METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACION PARA HUMANIDADES

TALLER
SEMANA 7 SESIÓN 13 : DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA
FECHA
NOMBRES Y APELLIDOS NOTA

I.- NIVEL DE CONOCIMIENTO

Responda las siguientes preguntas (2pts)
1.- ¿Cuál es la importancia del diseño de la investigación?

Es importante porque resume una planificación de lo que el

investigador debe hacer para lograr los objetivos del estudio y
debe ser cuidadoso para garantizar la calidad del trabajo.

2.- ¿Cuál es la importancia de la población en la Investigación?

Es importante porque es un conjunto total de personas u

objetivos que poseen características comunes y que se pueden
observar en un momento. El tamaño de la población es
importante porque ello determina o afecta al tamaño de la muestra
que se vaya a seleccionar, además que la falta de recursos y
tiempo también nos limita la extensión de la población que se
vaya a investigar.

3.- ¿Cuál es la importancia de la muestra para la investigación?

Es el grupo representativo de la población, ya que no podemos por ejemplo

entrevistar a todos los miembros de una población por tiempo dinero y
esfuerzo, pero los resultados que obtengamos en la muestra será fiel reflejo de
la población y servirá para darle sustento a la investigación.

II.-NIVEL DE COMPRENSIÓN (3pts).

En los siguientes ejemplos planteados identifique el diseño de la investigación.
 EJEMPLOS
PARADIGMA ENFOQUE NIVEL TIPO DE TIPO DISEÑO DE
INVESTIGACION INVESTIGACIÓN

1 Una investigadora pretende obtener un panorama

sobre el grado de las empresas privadas en el
naturalista cualitativo No experimental exploratorio
distrito de Lima ,que contratan a personas con
discapacidades físicas

2 Se busca analizar las construcciones naturalista cualitativo No experimentall Correlacional

verticales y su relación con el impacto ambiental y su
Evolución en los 10 últimos años. longitudinal
3 Una investigadora analiza los progresos del rendimiento académico de los
naturalista cualitativo No experimentall Transversal
Estudiantes del I ciclo durante el ciclo académico.
descriptivo

4 Una investigadora pretende investigar la vida de un naturalista cualitativo No experimentall narrativo

Empresario exitoso Gastón Acurio.

III.- NIVEL DE ANÁLISIS (4pts)

En el siguiente ejemplo planteado distingue los elementos del Diseño de investigación

Juan Carlos está realizando una investigación muy profunda donde se obtienen resultados y

Representaciones estadísticas, donde la unidad de análisis es representada en cantidades numérica

y el investigador toma una postura objetiva ENFOQUE …POSITIVISTA…. …Realiza una

Investigación teniendo en cuenta el fenómeno desde su contexto natural y no se hace

Manipulación de las variables. TIPO DE DISEÑO…………CAMPO/ NO EXPERIMENTAL Y

Según el tratamiento de la variable en la aplicación del instrumento se recogerá en un solo

momento EL CORTE ES…TRANSVERSAL… y solo investigará la relación que existe entre las

Dos variables sin ningún control de las mismas TIPO DE PROBLEMA DE

INVESTIGACION…………CORRELACIONAL….

IV.NIVEL DE APLICACIÓN /ELABORACIÓN. (5pts)

En el estudio de la siguiente investigación se desea conocer:

La incidencia de la violencia familiar que causa la delincuencia en los niños y adolescentes de
1122, que realizan trabajos forzados en el Asentamiento Humano Oasis en el distrito de Villa El
Salvador en el año 2017.
Habiéndose trabajado con un error de +5%. (0.05) Se desea conocer:
a. La Unidad de análisis: ……………………………………………………………….
b. Población : …………………………………………………………………
c. Muestra : ….……………………………………………………………..
(Aplicar la fórmula de Arkin y Kolton) (Procedimiento)
n= ____N_____
 (N-1) K2 + 1
n: Tamaño de la muestra
N: Tamaño de la población
K2 : Error permisible muestral (desarrolle todo el procedimiento de la formula )

IV.NIVEL DE ELABORACIÓN (6pts)

Redacta el diseño de su proyecto de investigación (CITAR MÍNIMO UN AUTOR)

-Paradigma, enfoque, tipo de estudio de investigación, tipo de diseño de investigación,

población, muestra.

Enfoque cualitativo

Diseño: no experimental, transversal descriptivo correlacional (relación entre

variables)
Pretende establecer relación entre variables sin precisar sentido de causalidad.

DISEÑO METODOLÓGICO
El presente estudio es de tipo cualitativo de corte transversal, ya que se realizará
una sola evaluación del nivel cultural de los escolares de la muestra. De igual forma
será descriptivo y correlacional, ya que pretende determinar la relación entre las
variables.

(falta fuente)
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL TALLER
SESIÓN N0 13

Criterio Capacidad
Logrado Proceso Inicio
NIVEL DE Responde las tres Responde dos Responde sólo una
CONOCIMIENTO preguntas del preguntas del preguntas del Diseño de la
Diseño de la Diseño de investigación
la
investigación investigación

2puntos 1punto 0 puntos

NIVEL DE Identifica en los Identifica en los identifica en los cuatro
COMPRENSIÓN cuatro ejemplos cuatro ejemplos ejemplos dos los
los elementos del 3 elementos del elementos del diseño de la
diseño de la diseño de la investigación
investigación investigación

3 puntos 2 puntos 1 punto

NIVEL DE Distingue los Distingue tres Distingue dos elementos
ANÁLISIS cuatro elementos de la de la investigación de
elementos dela investigación de acurdo al Caso planteado
investigación de acurdo al Caso
acurdo al Caso planteado
planteado

4 puntos 3 puntos 2 punto

NIVEL DE Aplica todos los Aplica todos los Aplica alguno de los
APLICACIÓN procedimientos procedimientos procedimientos de la
ELABORACION de la fórmula de la fórmula fórmula para encontrar la
para encontrar para encontrar la muestra del ejemplo
la muestra y el muestra pero no planteado
margen de error el margen de
del ejemplo error.
planteado
5puntos 4 puntos 3 puntos
NIVEL DE Redacta y Redacta y no Redacta y sustenta (cita)
APLICACIÓN sustenta (cita) el sustenta (cita) el algunos elementos del
ELABORACION diseño de su diseño de su diseño de su proyecto de
proyecto de proyecto de investigación
investigación investigación
6puntos 5 puntos 4 puntos