ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA PARA NIÑOS

CON N. E. E.

Durante la clase:
1. Motivar constantemente en forma positiva. Ubicar en un lugar cercano al profesor.
2. Flexibilidad en la disciplina en caso de problemas conductuales certificado por
Neurólogo.
3. Mediar, graduar, orientar su trabajo en clases. Estimular positivamente. Reforzar
sus logros.
4. Revisar y premiar la tarea realizada. Sancionar si no la realiza.
5. Dar actividades breves respetar periodo corto de atención.
6. Leer 10 minutos diarios en el aula y 10 minutos diarios en la casa ( otro alumno
puede tomar la lectura).
7. Hacer leer sólo frente al Profesor en caso de presentar baja autoestima y/o bajo
nivel lector.
8. No forzar o presionar a hablar o disertar frente al grupo curso por temor o
Problema de Lenguaje.

En las Pruebas o evaluaciones:

1. Evaluar menor cantidad de palabras para un dictado.
2. Aceptar menor cantidad de ejercicios bien hechos en Matemáticas u otras
asignaturas (70 %)
3. Aceptar que represente un problema matemático mediante un dibujo o un
gráfico.
4. Permitir apoyo gráfico o concreto en operatoria matemática.
5. Permitir uso de tablas al trabajar operatoria de división o fracciones.
6. Si el ritmo de trabajo es lento dar 20 minutos adicionales o todo el bloque.
7. Evaluar frecuentemente, incorporando un solo contenido u objetivo por
prueba.
8. Hacer prueba con ítems más simples, o más corta, pero con los mismos
objetivos.
9. Disminuir el % de exigencia para nota 4.0. siendo esta la misma prueba
(cambiar la escala).
10. Realizar evaluaciones en forma individual y/o grupal.
11. Evaluar en forma oral porque no ha integrado el proceso lectoescritor,
comprensivo y/o reflexivo.
12. Leer o aclarar preguntas en forma individual en niños con dificultades de lectura
o Déficit Atencional.
13. Disminuir cantidad de preguntas de desarrollo en caso de presentar disgrafía o
ritmo de trabajo lento.
14. No contabilizar errores de orientación espacial en escritura de números y/o
letras.
15. No tomar en cuenta errores ortográficos en pruebas donde el objetivo es otro.
16. No considerar forma de la letra, alineación y espacio entre palabras en los
dictados o pruebas.
17. Eximir de Idioma Inglés en caso de presentar Dislexia específica y/o comprensiva
o Déficit intelectual certificado por Psicólogo.
18. Eximir o dar trabajos de investigación en Educación Física por Trastorno Motor,
certificado por Médico.
19. Evaluar con trabajos adicionales: informes, cuestionarios, tareas, entrevistas,
etc. En Música o en Artes Visuales.