Proyecto de Aprendizaje Nº01mayo

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº01
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: “organizamos nuestra aula2

DURACIÓN: del 24 de abril al 05 de mayo de 2017
II. PRODUCTO: aula organizada con la participación activa de las niñas y niños
III. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
FASCÍCULO COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

/DCN
Actúa y piensa en
situaciones de
cantidad.
Identifica
situaciones
referidas a Número y
MATEMÁTICA agregar o quitar medida
objetos y la Comunica y Agrupa objetos
asocia con representa ideas con un solo
nociones activas, matemáticas criterio y expresa
expresa con su la acción
propio lenguaje realizada.
sobre agrupar
objetos por
características
perceptuales,
ordenar hasta 5
objetos …
Comprende textos
orales Comprende
Se expresa textos orales. Incorpora normas
oralmente. Escucha culturales que
Comprende textos activamente permiten la
sobre diversos, diversos textos comunicación
COMUNICACIÓN identificando orales. oral.
información Se expresa Desarrolla sus
explicita, realiza oralmente. ideas en torno a
interferencias Expresa con temas de su
sencillas a partir claridad sus interés.
de esa ideas.
información en
una situación
comunicativa.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA PRODUCTO
Iniciando el año escolar al aula esta Nuestra Institución Educativa
por organizada en sectores ubicando organiza con la participación activa
los materiales en cada uno de ellos, de los niños y niñas
así mismo letreando el aula.
1
IV. PROGRAMACIÓN SESIONES
FECHA ACTIVIDAD PROPÓSITO

LUNES 24 Niñas y niños a través de la
“ideas para organizar experiencia directa
nuestra aula” proponen ideas para
organizar nuestra aula.
MARTES 25 Niñas y niños que participan
en la organización del aula,
organizamos nuestra aula” escuchando sus propuestas
y ejecutándolas en equipo
de trabajo.
MIÉRCOLES 26 Niños y niñas con el apoyo
de las familias taren
“los sectores tienen nombre” propuestas al aula para
colocar nombres a los
diferentes sectores que ellos
eligen.
JUEVES 27 Niños y niñas escriben sus
“escribimos nuestros nombres que le permitirá
nombres” colocarlo en el cartel de
asistencia para registrar su
permanencia en el aula.
VIERNES 28 Niños y niñas asumen
“somos responsable como responsabilidades que
niños” deben cumplir dentro del
aula e irán evaluando en el
cuadro.
LUNES 01 Niños y niñas que permiten
“Nuestros acuerdos para expresarse oralmente dando
todos” opiniones e ideas para los
Recuperación acuerdos comunes.
MARTES 02 Niños y niñas participan en
la elaboración de los
carteles del calendario y el
“los días y el tiempo pasan” tiempo que les permitirá
visualizar con claridad de
transcurrir de los días y el
cambio climatológico.
MIERCOLES 03 evaluamos el proyecto con Niña y niños se lavan las
los niños sobre el aseo” manos solas
Niñas y niños saludables
JUEVES 04 “que necesita nuestro Niña y niños se lavan las
cuerpo para estar sano” manos solas
VIERNES 05 Niña y niños se lavan las
“¿es importante bañarnos?” manos solas
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

LUGAR: Nunumia
DOCENTE COORDINADORA: Marcelina Uculmana Quiñonez
EDADES: 4 Y 5 años
UNIDAD DIDÁCTICA: Proyecto de aprendizaje: ideas para organizar nuestra aula
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ideas para organizar nuestra aula”
Fecha: lunes 24 de abril de 2017
II. PROPÓSITO O INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE LA ACTIVIDAD CENTRAL
Niñas y niños a través de la experiencia directa proponen ideas para organizar nuestra
aula.
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LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ideas para organizar nuestra aula”
Fecha: martes, 25 de abril de 2017
Niñas y niños que participan en la organización del aula, escuchando sus propuestas y
ejecutándolas en equipo de trabajo.
MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

APRENDIZAJE MATERIALES
Les leere la planificación
de ayer y les preguntare,
¿Cómo empezaremos
INICIO nuestro trabajo?,¿Cómo
está el aula?, ¿ recuerdan
que necesitamos?
Ubicare cuatro grupos, en

cada mesa habar
materiales diversos que
ellos ordenaran y ubicaran
en os depósitos que ellos Materiales diversos
decidan, recordare que el
CENTRAL trabajo es en grupo. Baldes
Camcion:
Cada cosa en su lugar Tapers
Evitemos tropezar
Ordenada el aula, siempre
esta
Y peligro ya no habrá
Finalizada la actividad
haremos la visita a los
diferentes sectores para
observar como quedaron
CIERRE organizados y guardados
los materiales. Bueno,
niños vamos a terminar
escuchando la historia de
“don cangrejo”, verán
ustedes una función de
4
títeres.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “jugamos con nuestro cuerpo”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Construye su copropiedad Realiza acciones motrices Se mueve y desplaza con
variadas con autonomía, seguridad en ambientes
controla todo su cuerpo y cerrados, sobre diferentes
cada una de sus partes en superficies.
un espacio y un tiempo
determinado.
SECUENCIA DIDÁCTICA

ASAMBLEA En plenaria les
comentare que hoy
descubriremos Figuras geométricas
diferentes movimientos solidas
que realizaremos con
nuestro cuerpo y
algunos materiales
CENTRAL Los niños y niñas
manipulan y exploran los
diferentes materiales Colchonetas
con las figuras solidas y
5
disfrutaran de diversos Sillas
movimientos y acciones
con los materiales.
CIERRE En equipo nos
comentaran que
descubrieron y que
hicieron con los
materiales que tenían
conellos
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LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “los sectores tienen nombres”
Fecha: miércoles, 26 de abril de 2017

Sentados formando una
media luna dialogaremos
con las niñas y niños
sobre el trabajo que
INICIO estamos desarrollando,
les mostrare los
papelotes e iré leyendo
las actividades que
habíamos programado, Papeles de diferentes
marcar las que ya colores
hayamos desarrollado. Goma
¿Qué me dice Juan Tijera
David? No ha llegado, si Colores
esta, ha ido a los Cartulina
CENTRAL servicios higiénicos.
Bueno, chicos con
relación a la asistencia
¿Qué le falta a nuestro
cartel? Los nombres,
entonces hoy cada uno
decora su nombre con
los colores u otro
material que ustedes
deseen.
Le brindare a cada
integrante de los equipos
el paquete de nombres
para que lo observen, los
comparen, cuenten
cuantas letras tiene y
con que letra empieza
cada nombre. Ahora
cada uno ubicar a su
nombre para que lo
decoren, el trabajo es
personal cada uno lo
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decora como más le
gusta.
Cada niño mostrara
como es su nombre y
nos contara como decoro
y que utilizo.
Cada niño y niña pegara
su nombre en el cartel de
asistencia para
CIERRE terminarlo y les
manifestar cuando
lleguen al aula cada uno
registrara su asistencia
escribiendo su nombre y
nos permitirá saber
cuántos niñas y niños
llegaron y quienes no
llegaron al PRONOEI.
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LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “somos responsables como niños”
Fecha: jueves, 27 de abril 2017

Hoy empezaremos un
hermoso día con un
lindo cuento que les voy
a leer. El cuento se llama
“el parque de los juegos”
INICIO para ello debemos de
sentarnos formando una
media luna, todos muy
atentos durante la Papales de diferentes
lectura. colores
Luego realizare las Goma
siguientes preguntas; Tijera
¿Cómo se llama el Colores
cuento?, ¿Cuántos Cartulina
amigos eran?, ¿ que cuento
quisieron hacer?, ¿ cómo
trabajaron?, ¿ terminaron
su parque de juegos?, ¿
CENTRAL quiénes limpian las
mesas en el aula?, ¿
quiénes ordenan los
juegos cuando terminan
de jugar?, entonces
vamos a elaborar
nuestras normas de
responsabilidades,
vamos a dialogar tareas
vamos a realizar en
equipo y cada uno.
Leeré las tareas que he
escrito, hablaremos de
como funcionara nuestro
cuadro de
9
CIERRE responsabilidades,
entonces ya tenemos
nuestro cartel de
responsabilidades.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “jugamos con nuestro cuerpo”

Construye su corporeidad Realiza acciones motrices Demuestra autonomía,
variadas con autonomía, seguridad e iniciativa al
controla todo su cuerpo y realizar acciones y
cada una de sus partes en movimientos de su interés.
un espacio y tiempo
determinado
MOMENTOS CAPACIDAD RECURSOS Y

MATERIALES
Juntos iniciamos nuestra
ASAMBLEA plenaria para
mencionarles hoy con
nuestro cuerpo y algunos
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materiales.
Los niños y niñas
manipulan, exploran los
diferentes materiales, Pelota de trapo
como: telas, pelotas, Telas
disco, ulas, esponjas Disco
para trabajarlo con su Ula ula
CENTRAL cuerpo en equipos de Esponja de colores
trabajo.
Empezaremos a
ordenarnos y cada
equipo contara con que
materiales trabajaron,
que hicieron, quienes
estaban en el equipo de
trabajo y como se
sintieron.
Cada equipo ordenara y
CIERRE guardar los materiales
que han utilizado.
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LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “nuestro acuerdo para todos”
Fecha: viernes, 28 de abril 2017
II. ESTRUCTURA BÁSICA DE LA SESIÓN

Niños cuando abrieron la
puesta para ingresar al jardín
he visto que muchos niños no
saludan, y cuando llegan al
salón algunos de sus amigos no
saludan ¿estará bien que no
saluden? ¿Qué podemos hacer
para que todos saludemos?, a
INICIO
la hora de tomar el desayuno,
Cartulinas
algunos de ustedes juegan
Gomas
¿Cómo debemos ingerir los Papeles De Diferentes
alimentos? ¿Cómo deben de
estar nuestra mano? ¿Porque
pelean a la hora que juegan en
los sectores a la hora de
recreo?
Vamos a tomar nuestros
acuerdos pero debemos de
CENTRAL cumplirlos, todos está bien
necesito escucharlos a cada
uno de ustedes, los escuchare
y si todos estamos de acuerdo
yo escribiré en el papelote y al
final dibujaran para decorar
nuestros papelotes, dialogarse
con las niñas y niños para Texturas Y Colores
formular los acuerdos con su Colores
participación Crayolas
En plenaria, cada equipo de

trabajo presenta su acuerdo
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manifestara como lo hicieron,
que usaron, que dice en el
acuerdo, terminaba la
presentación de los equipos y
los acuerdos, nos
CIERRE comprometemos unas vez
más a cumplirlos y
Tener días más alegres y con
respeto sin hacernos daño, ni
pelear y cada uno sabrá que
debe hacer y cómo debe
conducirse como personas que
somos.
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LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “los días y el tiempo”
Fecha: lunes, 01 de mayo de 2017
II. ESTRUCTURA BÁSICA DE LA SESIÓN

Niños lleguen muy temprano
e ingrese el aula y he podido
observar que bonito quedo el
salón. Gracias a ustedes todo
está quedando ordenado,
limpio, son sus acuerdos,
responsabilidades, su
INICIO Papeles De Diferentes
asistencia y me preguntaba
Colores
¿qué día es hoy?, y no
encontré respuestas ¿ustedes
saben dónde dice que es hoy? Goma
¿Qué podemos hacer para
registrar los días? Bien un
almanaque, entonces manos a
la otra, empecemos a trabajar. Tijera Colores Cartulina
En equipo y distribuido el
trabajo y los materiales las
niñas elaboran el almanaque y
CENTRAL el control del tiempo para ver Cuento
cómo pasan los días y cuál es
el estado del clima en nuestra
ciudad
Finalizada la actividad cada

equipo mostrara su trabajo y
CIERRE culminaremos armando el
calendario y el control del
tiempo
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Me divierto con los colores”

Expresión artística Realiza sus propias obras de Crea diversas
Crea trabajos de arte a arte en las diferentes formas
partir………… artísticas. Producciones plásticas
Expresando…….
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LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “jugamos en cada uno de los sectores organizados”
Fecha: martes, 02 de mayo del 2017
MOMENTO ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

La maestra motivara a los
niños y niñas a observar el
aula y le preguntara ¿Qué
observan en el aula? ¿Cómo se
llama los sectores ¿ ¿Qué
sectores les gusta más?
¿Ustedes quieren jugar en los
INICIO
sectores?
La maestra les pregunta a los
niños y niñas, para que elijan
cada uno de los sectores y
realizaran el juego que más les
guste para explorar, observar y
manipular los juegos que se
ubican en cada sector
correspondiente.
En equipo los niños y niñas

exploran y manipulan los
juegos y objeto que hay en los
sectores, comparten con sus
compañeros intercambiando
unos a otros.
Luego la maestra le
preguntara ¿Qué han realizado
en los sectores? ¿Cómo se
CENTRAL
han sentido? ¿les gustan los
sectores?
Ahora van a dibujar lo que más
les ha gustado del sector
donde han trabajado.
Luego los niños y niñas
exponen sus trabajos de
manera libre
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Los niños y niñas dialogaran
CIERRE con sus papas sobre el trabajo
realizado.
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LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “evaluamos el proyecto con los niños”
Fecha: Miércoles, 03 de mayo del 2017
MOMENTO ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

INICIO La maestra le da elegir sus
sectores de acuerdos al Sectores
interés del niño y niña.
La maestra deja que exploren
y compartan entre sus
compañeros del aula.
Luego la maestra les dice que
guarden cada cosa en su lugar
y prestar atención
Preguntas
Dialogo
CENTRAL La maestra motivara a los
niños y niñas ¿cómo se llama
nuestro proyecto? ¿Qué
hicimos en nuestro proyecto?
¿Qué les gusto del proyecto?
¿Quiénes ayudaron a
ambientar nuestra aula? ¿Los
sectores tienen nombre?
¿Cómo se llama cada sector?
¿Los sectores tienen dibujos? Preguntas
¿Quiénes hicieron los dibujos?
¿Quiénes hicieron sus
nombres?
Dibujan lo que más les gusto
de todo nuestro proyecto
Los niños exponen su trabajo
de manera libre lo que han
realizado en su hojita
CIERRE La maestra le pregunta ¿el

aula estará ordenada? ¿Les
gusta como esta su aula?
¿Ustedes deben de cuidar el
aula?
Dialogaran con sus papas y
dibujaran como es.
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TALLER DE MÚSICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “realizando sonidos con los instrumentos musicales”

INICIO Sentado en semi círculo la
maestra les explicara que hay Instrumentos Musicales
que diferentes instrumentos
musicales donde ustedes
exploraran cada uno de ellos y
realizaran diferentes sonido.
CENTRAL Los niños y niñas cojan los

instrumentos de acuerdo a sus
intereses realizando diferentes
Dialogo
instrumentos compartiendo
con sus demás compañeros.
CIERRE La maestra le pregunta que

han realizado con los
instrumentos musicales, como
se sintieron, cada niño y niña
explica de manera libre.
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LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
UNIDAD DIDÁCTICA: Proyecto de aprendizaje: ideas para organizar nuestra
aula NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “que necesita nuestro cuerpo para estar sano”
Fecha: Jueves, 04 de mayo del 2017
Niñas y niños que participan con lluvias de ideas en la planificación del proyecto
III. ESTRUCTURA BÁSICA DE LA SESIÓN

Los invitare a sentarse
formando un circulo para
jugar “yo soy”, al niño
que le toque dirá “yo
soy”, yo soy, y
mencionara su nombre y Papelotes
yo le diré una
INICIO característica de él o
ella, motivando a que los
niños participen dando
caracteristicas de sus
compañeros. Plumones
Dialogaremos ¿Cómo
eres? ¿Cómo es tu
cara? ¿Qué necesita
nuestro cuerpo para
estar sano?, escribiré
sus respuestas. Preguntas
Les mencionare que los
llevare a un sitio muy
especial con los ojos
vendados y les enseñare
a la persona más
CENTRAL importante del aula y le Limpiatipo
preguntare mirándose al
espejo ¿Quién es la
persona más
importante? ¿Cómo
eres? ¿Qué necesitas
para estar sano? Les
Entregare la ficha y los
20
motivare a mirar el
marco y les mencionare
que escriban su nombre, Pandereta
les recordare como se
vieron en el espejo, sus
características, invitare a
las niñas y niños a
dibujarse, iré escribiendo
lo que ellos me dictan. Colores
En asamblea exponen
sus producciones, las
niñas y niños que
desean expresan su
semejanza y sus
CIERRE diferencias entre dibujos,
hare énfasis que Ficha: yo soy así.
nuestras características
nos hacen personas
únicas, diferentes y
especiales.
TALLER DE MUSICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “exploramos los instrumentos musicales”

Expresión artística Realiza sus propias obras Entorna canciones e
Crea trabajos de arte a de arte en las diferentes improvisa melodías con
partir… formas artísticas, instrumentos musicales.
expresando ideas,
sentimientos y emociones
en sus …

Sentados formando un
semicírculo les explicare Instrumentos musicales
ASAMBLEA que hay 4 grupos de
instrumentos diferentes,
cada uno elegirá un
grupo
21
Los niños y niñas
diferentes instrumentos
CENTRAL musicales, les iré
haciendo preguntas para
crearles duda y a la vez
creatividad en ellos y
disfruten de los
Instrumentos musicales
de manera individual y
en equipo.
CIERRE Cada uno mencionara
que hicieron, que
instrumento musical ha
tenido, como tocaron,
todos los instrumentos
se tocan iguales, como
suena, todos los sonidos
son iguales.
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LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
UNIDAD DIDÁCTICA: Proyecto de aprendizaje: ideas para organizar nuestra
aula
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿es importante bañarnos?”
Fecha: Viernes, 05 de mayo del 2017
Niñas y niños que conozcan la importancia de bañarse todos los días para estar
saludables

INICIO Iniciare preguntando a
las niñas y niños ¿es Papelotes
importante bañarnos? Plumones
¿Por qué será Preguntas
importante bañarnos? limpiatipo
Invitare a las niñas y
niños a ubicarse
formando un círculo para
escuchar el cuento “el
espejo y paco”. Hare
preguntas antes, durante
y después del cuento.
¿Creen ustedes que
Paco aprendió que debe
bañarse todos los días?
¿Por qué debemos
bañarnos todos los
días?
CENTRAL ¿Qué utilizan ustedes
para lavarse la cabeza?
¿Utilizan los mismos
útiles de aseo para
bañarse y lavarse la
cabeza? Les entregare
la ficha de trabajo y
ustedes me dirán que
están mirando en la
23
ficha, luego recortaran y
pegaran que necesitan
para asear cada parte
de su cuerpo. Luego
dibujaran las gotas de
agua que necesitamos.
CIERRE En plenaria las niñas y
los niños comentaran
como han trabajado y
que utilizan para lavarse
las manos, la cabeza y
lo importante que es
bañarse para tener una
buena salud y evitar
enfermarnos.
CUENTO: “EL ESPEJO Y PACO”
Paco era un niño que andaba muy sucio, que no le gustaba bañarse, ni peinarse.
Cuando iba por la calle, la gente lo miraba y se tapaba la nariz, y cuando llegaba a la
escuela, los niños se corrían. Quería coger su lonchera y esta se corría; iba a jugar con
sus juguetes, y los juguetes también corrían ¿Qué me está pasando?, se preguntó Paco
y fue al espejo a preguntarte: espejo, espejito ¿Por qué todos se corren de mí?
¿ah?, dijo el espejo muy molesto, porque estas muy sucio, lávate y péinate y veras que
todo cambia.
Pero ¿con que?, dijo Paco. Yo soy agua, dijo el caño, aunque esto no es suficiente,
busca un niño o niña que te ayude a buscar otras cosas para asearte mejor.
Así es, gracias a tu ayuda, Paco se lavó con agua y jabón, se peinó y quedo muy limpio;
entonces los niños ya no se corrían de Paco, porque querían jugar con él; la lonchera ya
no se corría, ni tampoco los juguetes, todos estaban felices y contentos, el espejo y el
caño lo miraban complacidos.
¡Ya sabes que el agua y el jabón son importantes para crecer sanos!
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº02

LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
UNIDAD DIDACTICA: Manos limpias y saludables
NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: “manos limpias y saludable”
FECHA: 06 de mayo al 17 de mayo de 2017
II. PRODUCTO:
Niñas y niños se lavan las manos solas
Niños y niñas saludables
III. APRENDIZAJE ESPERADOS
FASCÍCULO / DCN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

MATEMÁTICA Actúa y piensa en Comunica y Realiza
situación de representa ideas representaciones
cantidad. matemáticas de cantidades con
Identifica objetos
situaciones Hasta 5 dibujos
referidas a agregar
o quitar objetos y
las asocia con
nociones activas.
Expresa agrupar
objetos por
características
perceptuales
ordenar hasta 5
objetos.......
COMUNICACIÓN Comprende textos Comprende textos Presta atención
orales. orales. activa dando
Se expresa Escucha señales verbales y
oralmente Activamente no verbales según
Comprende textos diversos textos el texto oral.
sobre temas orales.
diversos
identificando
información
explicita, realiza
inferencias sencillas
a partir de esta
información en una
situación
comunicativa
25
PERSONAL PRACTICA Adquiere hábitos Se lavan las manos
SOCIAL ACTIVIDADES Alimenticios Cuando las sienten
FISICAS Y HAITOS saludables y cuida sucias, antes y
SALUDABLES su cuerpo. después de
Participa en Aplica sus consumir sus
actividades físicas conocimientos y el alimentos y después
libre, demostrando uso de la de ir al baño.
progresivamente tecnología para Reconoce la
velocidad, fuerza y mejorar su calidad importancia de
flexibilidad en sus de vida. practicar habitos de
movimientos. higiene personal:
Explora y adopta cepillado de dientes,
posturas adecuadas baño y cambio de
en estado de ropa para el cuidado
quietud y en de su salud
movimiento.
CIENCIA Y Indaga mediante Genera y registra Menciona datos o
AMBIENTE métodos científicos, datos e información información que
situaciones que obtiene a partir de la
pueden ser observación y del
investigados por la uso de herramientas
ciencia. y materiales.
Observa objetos o
fenómenos
utilizando sus
sentidos, hace
preguntas, propone
posibles respuestas
y actividades para
explorarlos.
IV. SITUACION PROBLEMÁTICA Y PRODUCTO
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA PRODUCTO

Las niña y niños en su totalidad no Niña y niños se lavan las manos solas
practican hábitos de aseo Niñas y niños saludables
V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES POSIBLES

JUEVES 20 “Mis manos y cara son Niñas y niños que refuercen y
importantes” practiquen el lavado de
manos y cara para una buena
salud.
VIERNES 21 “Participamos en el simulacro Niños y niñas participan
de sismo”. activamente en el primer
simulacro de sis con
responsabilidad.
LUNES 24 Reunión técnico pedagógico.
MARTES 25 “¿Están limpios mis dientes? Niñas y niños que conozcan la
importancia de cepillarse
26
correctamente los dientes
usando su cepillo y pasta de
diente.
MIÉRCOLES 26 “¿Qué alimentos nos hacen Niños y niñas que diferencien
daños?” entre los alimentos nutritivos
y chatarra.
JUEVES 27 “El cuerpo necesita hacer Niñas y niños asumen

ejercicios” responsabilidad de consumir
alimentos nutritivos que les
permitirá estar sanos y
fuertes”
VIERNES 27 “El cuerpo necesita hacer Niñas y niños que conozcan la
ejercicios” importancia de participar en
diferentes actividades lucidas
en bien de la salud.
MARTES 2 “¿Cómo nos cuidamos para no Niñas y niños participen en las
enfermarnos?” actividades de aseo y
alimentación en el jardín y la
casa para evitar enfermarse.
MIÉRCOLES 3 “Estamos sanos y saludables” Niños y niñas conozcan la
importancia de los hábitos de
aseo
Y alimenticios para tener
buena salud, Muñeco
articulado
JUEVES 4 Así es mi cuerpo Niños y niñas conocen las
partes de su cuerpo y lo cuida.
VIERNES 5 Conociendo las partes finas de Los niños y niñas conocen las
mi cuerpo partes de la cara, para que
sirve cada uno de ellos y su
cuidado.
LUNES 8 Preparándonos para el día de Niños y niñas que participan
mama activamente en la elaboración
del regalito para mama con
creatividad.
MARTES 9 Jugando con las poesías y Niños y niñas participen con
flores-homenaje a mama las temperas plasmado flores
y repitiendo la poesía-
compartir.
27

LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 Y 5 años
UNIDAD DIDÁCTICA: manos limpias y saludables
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “mis manos y caras son importantes”
Fecha: lunes 08 de mayo de 2017
Niñas y niños que refuercen y practiquen el lavado de manos y cara para una buena
salud

INICIO Empezare con una
pregunta ¿qué pasaría si
no tuviéramos manos?
¿Por qué serán
importantes nuestras
manos? ¿Cómo
debemos cuidar
nuestras manos?
CENTRAL Mostrare dos láminas de
manos limpias y maños
sucias, cara limpia y
cara sucia para los niños
y niñas comenten sobre
lo que ven.
Los invitare a lavarse las
manos con agua y jabón,
pero verán ustedes
como queda el agua
después de lavarse y
como quedan nuestras
manos.
Las niñas y niños
contornean sus manos,
una la pintan de color
piel y la otra mano
negra.
CIERRE Hablaremos de la
importancia de nuestras
manos y gracias a
nuestras manos
28
podemos hacer muchas
cosas, nos podemos
lavar la cara para tenerla
siempre limpia, bañarnos
para estar siempre
sanos.
Pregunta a mama
¿Cómo se lava las
manos? ¿Cuántas veces
se lava las manos?
¿Cómo deben estar
nuestras manos?
TALLER DE MÚSICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “nos divertimos con papeles y goma”

Crea trabajos de arte a Realizara sus propias obras Crea diversas
partir del manejo de de arte en las diferentes producciones
lenguajes, símbolos y formas artísticas, plásticas con las
procedimientos de las expresando ideas, propias técnicas
diversas formas artísticas. sentimientos y emociones que descubre.
en sus trabajos y
desarrollando su
sensibilidad.

ASAMBLEA Invitare a sentarnos
formando un círculo y Papeles de diferentes
les explicare que hoy colores y texturas
nos divertiremos con los Goma
papeles de diferentes
colores y texturas,
ustedes podrán
trozarlos, arrugarlos,
como ustedes desean y
luego pegaran de la
forma que más les
gusta.
CENTRAL Cada niño elegirá que
grupo se va a trabajar,
en cada mesa habrá los
materiales con los
cuales va a trabajar,
Disfrutar y realizar sus
29
creaciones. Cada niño y
en equipo realizan sus
producciones.
CIERRE Finalizado el taller
grafico plástico cada
equipo mostrara sus
producciones y
comentaran como se
sintieron en el taller.
30

LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “participamos en el simulacro de sismo”
Fecha: martes 09 de mayo de 2017
Niñas y niños participaran activamente en el primer simulacro de sismo con

responsabilidad
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
FASCÍCULO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

COMUNICACIÓN Comprende textos Comprende textos Relaciona lo que
orales. orales escucha con lo que
Se expresa Se expresa ve en las laminas
oralmente. oralmente
PERSONAL Practica actividades Adquiere hábitos Se traslada de un
SOCIAL Y físicas y hábitos alimenticios lugar a otros ene l
EMOCIONAL saludables saludables y cuida momento de la
su cuerpo evacuación.
IV. ESTRUCTURA BÁSICA DE LA SESIÓN
SECUENCIA ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

Les mencionare a los
niños que jugaremos “te
voy a salvar la vida”,
saldremos al patio y
recuerden las normas Juego de mandiles
del juego, por favor. Les
INICIO explicare en que
consiste el juego,
cuando escuchan las
frases “te salvare del
sino todos corren y se
toman de la mano del
niño que tiene el mandil
de seguridad, asi Salvadores
sucesivamente y entre
los niños se cambiaran
los mandiles. Invitare a
31
los niños a proponer
otras formas de ubicar Canción
las señales.
A través de preguntas
iniciare el dialogo,
¿Cuántas señales
hemos visto? ¿Cuántos
mandiles salvadores
hay? ¿Por qué corrían a
los visto? ¿Cuántos
mandiles salvadores Preguntas
hay? ¿Dónde han visto
estas señales? ¿Por qué
habrán estas señales en
diferentes lugares? ¿ en
el aula habrá algunas de
estas señales?
Con los niños
dialogamos sobre el
temblor que sentimos en
el mes de marzo. Goma
Hoy hablaremos de la
importancia de participar
en el simulacro de sismo
para estar prevenidos en
todo momento y en
cualquier lugar.
Bueno niños vamos a
recorrer el patio y
nuestra aula,
observaremos de cada
señal que Señales
encontraremos, que
significan. Les
mencionare que las
señales de seguridad
son importantes para la
vida de cada uno de
nosotros y de todas las
personas.
Les entregare su hoja de
aplicación y las señales Aula
de seguridad preguntaré
DESARROLLO ¿Qué están
observando? Para
motivar a que dialoguen
en su equipo de trabajo,
luego pegan las señales
en los recuadros en
blanco.
En cada equipo de
trabajo les iré explicando Patio
la importancia de las
señales y que significa
32
cada señal.
CIERRE Los inviatre a ver un
video “la tierra tiembla”
dialoguen en familia Video
sobre la importancia de
las señales y observen
si en casa hay algunas
de las señales que
hemos visto y prendido
hoy día.
Problematización motivación saberes previos propósito
Acompañamiento de desarrollo de competencias
TALLER DE DRAMATIZACIÓN
Nombre de la actividad: “jugando a los rescatistas”

Fecha: jueves 21 de abril de 2017
Duración: 45 minutos
DCN/FAS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Desarrollo de la Crea trabajos de Realiza sus propias Asume roles en el
expresión de arte a partir del obras de arte en las juego grupal
diversos lenguajes manejo de diferentes formas
lenguajes, símbolos artísticas,
y procedimientos expresando ideas y
sentimientos y
desarrollando su
sensibilidad
PASOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

ASAMBLEA Invitare a los niños a
sentarse cómodamente y Chalecos
les mencionare que en el
aula hay diferentes
materiales e
indumentaria que les
permitirá disfrutar sus Salvadores
propios juegos
CENTRAL Los niños y niñas
diferentes materiales,
empiezan a descubrir las Cascos
diferentes forma de jugar
o dramatizar diferentes
situaciones
CIERRE Los niños comentan y
33
explican lo que han
desarrollado con los Disfraz de los bomberos
diferentes materiales y
como lo hicieron, como Disfraz de enfermeras
se sintieron.
34

LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿estan limpios mis dientes?”
Fecha: miércoles 10 de mayo de 2017
Niñas y niños que conozcan la importancia de cepillarse correctamente sus dientes con
su cepillo y pasta dental
MOVIMIENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS

Y
MATERIALES
Ubicare láminas de los dientes para llamar la
atención de las niñas y niños, preguntare ¿De
quién es la foto de los dientes que estamos
INICIO viendo? ¿Qué paso con los dientes? ¿Los
dientes también se enferman? ¿Por qué se
enfermaran los dientes?
¿Cómo lo cuidamos?
LAMINA
Los invitare a jugar al odontólogo que nos CEPILLO
revisaran todos los dientes y veremos de DENTAL
quienes sus dientes están enfermos y tienen MATERIALES
CENTRAL que ir al doctor para que lo curen a los dientes DIVERSOS
enfermos, el medico enviara a las niñas y PASTA
niños a cepillarse correctamente los dientes. DENTAL
Cada uno completara los dientes y las muelas GOMA
en la boca pegando papel arrugado blanco
simulando ser los dientes, recortaran lo que
CIERRE
usan para cepillarse los dientes.
Terminado el trabajo cada uno mencionara

como se sintieron durante el trabajo, les
recordare lo importante que es cepillarnos los
dientes después de cada comida, cuando nos
levantamos y antes de dormir para
mantenerlos sanos y fuertes, además
debemos de comer alimentos nutritivos,
35

LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿Qué alimentos nos hacen daño?”
Fecha: jueves 11 de mayo de 2017
Niñas y niños diferencian entre alimentos nutritivos y chatarra
MOVIMIENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS Y

MATERIALES
Empezare con una pregunta ¿todos los
alimentos que conocemos son nutritivos?
¿Por qué nos enfermamos? ¿Qué
INICIO alimentos debemos de traer en nuestra
lonchera? ¿Por qué creen que los
caramelos nos hacen daño?
Hoy hablaremos de los alimentos nutritivos
y chatarra. LAMINA
PREGUNTAS
Los invitare a observar tres lonchera al FICHAS DE
azar, con la ayuda de las niñas y niños TRABAJO
ubicaremos en el cuadro COLORES
que alimentos debemos CANCION
de comer para crecer
CENTRAL fuertes y sanos, y que
alimentos debemos de
evitar para estar sanos y no enfermarnos
Les proporcionaré la ficha de
Trabajo para que las niñas y niños pinten y
luego marquen en el cuadro de doble entrada
cuales son los alimentos chatarra que debemos
evitar comer.
Cantamos la canción los que ricos son.
Con las niñas y niños observamos las fichas de

trabajo y evaluaremos quienes se han
equivocado en marcar. Pregunta a mama
CIERRE
¿Cómo se lava las manos? ¿Cuántas veces se
lava las manos? ¿Cómo deben estar nuestras
manos?.
36
37

LUGAR: Nunumia
EDADES: 3 Y 4 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “las verduras y frutas son importantes”
Fecha: viernes 12 de mayo de 2017
Niñas y niños asumen la responsabilidad de consumir alimentos nutritivos que le

permitan estar sanos y fuertes
FASCICULO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Indaga, Menciona información
CIENCIA mediante métodos Genera y registra que obtiene a partir de
AMBIENTE científicos, datos a información la observación
situaciones que
pueden ser
investigados por la
ciencia.
Actúa y piensa en Comunica y Realiza
MATEMATICA situaciones de representa ideas representaciones de
cantidad. matemáticas cantidades con las
frutas y verduras hasta
3 dibujos.
IV. ESTRUCTURA BASICA DE LA SESION
SECUENCIA ACTVIDAD DE RECURSOS Y

Invitare a los niños a ubicarnos
cómodamente para ver la
función de títeres” Los
alimentos de José y luisa” TITERES
Propiciare el dialogo
realizando preguntas: ¿Luis y
INICIO José comían lo mismo? ¿Los
chocolates serán nutritivos?
¿Por qué no son nutritivas?
¿Será importante comer frutas FRUTAS Y
y verduras? ¿Qué alimentos VERDURAS
debemos de comer? ¿Qué les
38
parece si observamos las
loncheras? ¿Qué habrán traído
cada uno de ustedes?
Los niños y niñas dialogan
sobre situaciones que suceden
en casa y con los amigos sobre
LONCHERAS
lo que consumen diariamente.
Les mencionare que hoy
hablaremos de la importancia
de comer frutas y verduras.
Invitare a los niños a organiza
un solo grupo con las mesas
para observar que tiene la LONCHERA
bolsita que les he traído,
manipulan las frutas y
verduras. Bien ahora en sus
loncheras, cada uno
observaran y compararan, FRUTAS
luego mencionaran como es su
CENTRAL
fruta y como se llama.
¿En qué parte del aula
encontramos frutas y FICHAS DE FRUTAS Y
verduras? VERDURAS
Les brindare figuras de frutas y
verduras para que agrupen de
3 en 3 las frutas y verduras,
cada uno cuenta su conjunto,
menciona que frutas y
SECTOR DEL HOGAR
verduras, cada uno cuenta su
conjunto, menciona que frutas
tiene su agrupación.
Cada niño y niña coloca sus

trabajos en el sector “Mis
trabajos” y los explican para
CIERRE
todos sus amigos para que PREGUNTAS
los aprecien, verbalizan lo
que hicieron y como se
sintieron.
39

LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “el cuerpo necesita hacer ejercicios”
Niñas y niños conozcan la importancia de participar en diferentes actividades lúdicas en

bien de la salud

COMUNICACIÓN comprende textos comprende textos comunica con su
orales orales propio lenguaje
se expresa se expresa sobre lo que
oralmente oralmente escucha
PERSONAL practica actividades adquiere hábitos realiza diferentes
SOCIAL Y físicas y hábitos alimenticios movimientos con su
ECONOMÍA saludables saludables y cuida cuerpo
su cuerpo
SECUENCIA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURUSOS Y

MATERIALES
INICIO Les diré que cantaremos diversas
canciones y si ustedes sabe otra canción la
pueden cantar, disfrutaremos en momento.
Preguntare: ¿Cuántas canciones hemos Canciones
cantado? ¿Qué canción hemos cantado?
¿Qué parte de nuestro cuerpo hemos
movido? ¿Cómo se siente nuestro cuerpo
con los movimientos? ¿Qué pasa si nuestro
cuerpo no hace ejercicios? ¿Qué les parece
si utilizamos materiales para hacer
ejercicios con nuestro cuerpo?
Los niños y niñas dialogan sobre Preguntas
situaciones que han vivido con los amigos y
su familia sobre los ejercicios
DESARROLLO Invitare a los niños y niñas al patio y jugar
libremente con los materiales del set de
psicomotricidad, cantare animándolos con Dialogo
el tambor, Dejare de tocar el tambor, pediré
40
a los niños que se sienten a conversar
sobre lo que paso ¿será importante el juego
que respiramos rápido o despacio?
¿Cuándo respiramos que debemos que
tomamos? ¿Saben para qué sirve el aire
que respiramos? ¿Qué debemos hacer Set de
cuando sudamos? psicomotricidad
En el aula y por grupos brindare diferentes
fichas referidas al bienestar de los niños.
Les contare la importancia de hacer
ejercicios, las caminatas al aire libre,
respirar aire puro, realizar deportes, tomar
agua fresca para tener una vida saludable,
crecer y ser feliz.
CIERRE Invitare a los niños voluntariamente para
que nos informe lo que han entendido
41

LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿cómo nos cuidamos para no enfermarnos?”
Fecha: martes 16 de mayo de 2017
Niñas y niños participen en las actividades de aseo y alimentación en el jardín y la casa

para evitar enfermarse

COMUNICACIÓN comprende textos comprende textos Presta atención
orales orales dando señales
se expresa se expresa verbales y no
oralmente oralmente verbales según el
texto oral
PERSONAL practica actividades adquiere hábitos Se lavan las manos
SOCIAL Y físicas y hábitos alimenticios cuando vana a
ECONOMÍA saludables saludables y cuida comer su lonchera
su cuerpo Se cepillan los
dientes con su
cepillo y pasta
dental
SECUENCIA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURUSOS Y

MATERIALES
INICIO Pediré a las niñas y niños que se ubiquen
cómodamente, luego iré pegando de uno en
uno figuras motivadoras en la pizarra para Fichas o fotos
despertar en interés de los niños
Iniciare el dialogo con preguntas: ¿Qué
observamos? ¿Qué pasa con el espejo?
¿Cómo están los niños? ¿Por qué se Pizarra
enfermó Luis? ¿Debemos de comer las
frutas sin lavarlas? ¿Quiénes han visitado al Limpiatipo
médico? ¿Nos podemos cepillar en el
jardín?
Invitare a los niños que nos cuenten como Preguntas
se asean en casa, si conocen a alguien que
no se baña, que come con las manos
sucias. Tierra
42
Hoy hablaremos de los cuidados que
debemos de tener para evitar enfermarnos Arena
DESARROLLO Invitare a los niños y niñas jugar con tierra y
arena, luego les pediré que observen sus Tinas
manos y preguntare: ¿Qué sucedería si
comemos con las manos sucias?, entonces, Jabon
ahora nos lavaremos las manos en las tinas
amarillas, pero antes observen ¿Cómo está Agua
el agua? ¿Cómo quedara el agua después
de lavarnos? ¿Escribiré o que ellos me Toalla
dictan. Bueno, ahora nos lavaremos las
manos recuerden la forma correcta de
lavarnos. Todos se lavaron las manos, Cepillo dental
ahora observaremos ¿Cómo quedo el
agua? Se dan cuenta que pasaría si
comemos con nuestras manos sucias Pasta dental
Ahora jugamos “soy doctor” entre dos
jugaran y revisan los dientes y muela de
sus amigos ¿Cómo están? ¿Después de
comer ¿Cómo quedaron? Después de
comer la lonchera cada uno se cepillara
CIERRE Los invitare a ver el video Baños de
burbujas
Recordaremos que debemos de hacer para
no enfermarnos, evitar comer comida
chatarra, bañarse todos los días, lavar las
frutas y verduras antes de comerlas
Comenten en familia que hacen para evitar
enfermarse
TALLER GRAFICO PLÁSTICO
Nombre de la actividad: “creando con la pintura”
FASCÍCULO COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Desarrollo de Crear trabajos de Realiza sus propias Crea diversas
la expresión arte a partir de obras de arte en las producciones
de diversos lenguajes diversas formas plásticas con las
lenguajes simbióticos y artísticas, propias técnicas que
procedimientos de expresando ideas, descubre
las diversas formas sentimientos y
artísticas emociones en sus
trabajos y
desarrollando su
sensibilidad
PASOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS Y

MATERIALES
ASAMBLEA Motivare a los niños a sentarse
cómodamente y les mencionare que Pinceles
43
en el aula haya diferentes materiales
en cuatro mesas que les permitirá a
cada uno disfrutar de sus propias Temperas
producciones
CENTRAL Los niños y niñas manipulan, Sellos
exploran los diferentes materiales e
inician con sus producciones grafico Rodillos
plásticas
CIERRE Finalizada la actividad los niños Chapas
comentan y explican lo que han
desarrollado con los diferentes
materiales, como lo hicieron, como
se sintieron.
44

LUGAR: Nunumia
EDADES: 3 Y 4 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “estamos sanos y saludables”
Fecha: miércoles 17 de mayo de 2017
Niñas y niños conocen la importancia de los hábitos de aseo y alimenticios para tener
buena salud
FASCICULO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

COMUNICACIÓN Comprende textos Comprende textos Hace preguntas y
orales orales responde sobre lo
Se expresa Escucha que le interesa
oralmente activamente saber o lo que no
mensajes en sabe
distintas …
PERSONAL Practica actividades Adquiere hábitos Se lavan las manos
SOCIAL Y físicas y hábitos alimenticios cuando las siente
EMOCIONAL saludables saludables y cuida sucias
su cuerpo Se cepilla los
dientes con su
cepillo y pasta
dental
IV. Estructura básica de la sesión
SECUENCIA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS Y

MATERIALES
INICIO Les mocionare a las niñas y niños a realizar
las rutinas de la mañana, bien ya hemos
cumplido, ahora nos pondremos cómodos Útiles de aseo
para escuchar el cuento “la mariquita”,
recordaremos las normas y les diré que
después del cuento en pareja comentaran
lo que sucede en la historia Agua
Preguntare: ¿Cómo creen que se llama el
cuerpo? ¿Qué hace mariquita? ¿estará
enferma o triste? ¿Cómo terminara el
cuento?
45
Pediré a los niños que nos comente algo Toalla
que sucedió en casa con relación al
cuidado de nuestra alud
Hoy hablaremos de lo importante de estar Cuento “ la
sanos y saludables mariquita”
DESARROLLO Sentados cómodamente iniciare la lectura
del cuento durante la lectura hare diversas
preguntas, después de las respuestas Preguntas
continuare con la lectura (el cuento trata
una niña deseada, comía las frutas sin
lavarlas). Al terminar la lectura comentan lo Fichas de trabajo
que han escuchado y lo relacionan con sus
experiencias diarias. Les mencionaré que
los hábitos lo aprendemos si lo practicamos Trabajos
todos los días. terminados
Les entregare a los niños la ficha de
trabajo, les indicare que observen con
atención las escenas que se encuentran en
la hoja y lo comenten en el equipo de
trabajo. Ahora recortaran las figuras de la
parte inferior, buscan su correspondencia Comentarios
con las imágenes y luego las pegan en los
recuadros en blanco. Tienen que mirar bien
y con atención para que no se equivoquen.
CIERRE Pediré a las niñas y niños que acomoden
sus trabajos sobre las mesas, luego les
pediré que visitemos nuestro museo y los
motivare para que comenten sobre los
trabajos
En casa comentaran a sus familias sobre lo
que se debe hacer para estar sanos y
saludables
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “creando con la pintura”
DURACIÓN: 45 minutos
DCN/FAS. COMPETENCIA CAPACIDADES INDICACIONES

Desarrollo de la Crea trabajos de arte Realiza sus propias Crea diversas
expresión de a partir de lenguajes obras de arte en la producciones
diversos lenguajes simbólicos y diferentes formas plásticas técnicas
procedimientos de artísticas, que descubre
las diversas formas expresando ideas,
artísticas sentimientos y
emociones en sus
trabajos y
desarrollando su
sensibilidad
46

MATERIALES
ASAMBLEA Motivare a los niños a sentarse
cómodamente y les mencionare que en el
aula hay diferentes materiales en cuatro
meses que les permitirá a cada uno de
ustedes a disfrutar de sus propias
producciones
CENTRAL Los niños y niñas manipulan, exploran los
diferentes materiales e inician con sus
producciones grafico plásticas
CIERRE Finalizada la actividad los niños comentan y
explican lo que han desarrollado con los
diferentes materiales, como lo hicieron, como
se sintieron.
47

LUGAR: Nunumia
EDADES: 3 Y 4 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “así es mi cuerpo”
Fecha: jueves 18 de mayo de 2017
Niñas y niños conocen las partes de su cuerpo y lo cuidan
FASICULO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

PERSONAL Afirma su identidad Se valora a si Menciona sus
SOCIAL mismo características
físicas, habilidades
y cualidades con
entusiasmo
MATEMÁTICA Actúa y piensa Comunica y Explora y menciona
matemáticamente en representa ideas relacione
situaciones de matemáticas espaciales entre
forma, movimientos sus pares de
y localización objetos a partir de
las consignas
dadas en
situaciones de sus
contexto cultural
COMUNICACIÓN Se expresa con Expresa con Desarrolla sus
claridad sus ideas claridad sus ideas ideas en torno a
temas de su interés
como juegos,
necesidades,
deseos.

MATERIALES
INICIO Invitare a los niños a ubicarnos
cómodamente para descubrir lo que hay en Bolsa misteriosa
la bolsa misteriosa
Propiciare el dialogo realizando preguntas:
¿ustedes saben lo que hay en la bolsa? Laminas
¿Saben cómo se llama esta parte de
48
nuestro cuerpo? ¿Por qué será importante?
¿Cuántas cabezas tenemos? ¿Para que Limpiatipo
servirán las piernas?
Los niños y niñas dialogan y señalan las
partes de su cuerpo en su compañero, Sobres
luego lo explican de manera voluntaria.
Les mencionare que hoy les hablare del
cuerpo que es muy importante Papelografos
Invitare a los niños a organizar un solo
DESARROLLO grupo con mesas para observar que tiene el
sobre que les he traído, manipulen y van Hojas
mencionando como se llama cada parte del
cuerpo y lo arman en un papelografo.
Les brindare sus hojitas de trabajo para que Crayolas
coloreen el cuerpo
Cada niño y niña coloca sus trabajos en el
sector “mis trabajos” y los explican para Preguntas
CIERRE todos sus amigos para que los aprecien,
verbalizan lo que hicieron y como se
sintieron.
TALLER DE MÚSICA
Nombre de actividad: “exploramos los instrumentos musicales”

Expresión artística Realiza sus propias obras Entona canciones e
Crea trabajos de arte a de arte en las diferentes improvisa melodías con
partir … formas artísticas, instrumentos musicales
expresando ideas,
sentimientos y emociones
en sus …
MOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS Y

MATERIALES
ASAMBLEA Sentados formando un semicírculo les explicare
que hay 4 grupos de instrumentos diferentes,
cada uno elegirá un grupo
Los niños y niñas manipulan, exploran los
diferentes instrumentos musicales, les iré
haciendo preguntas `para crearles dudas y a la Instrumentos
CENTRAL vez creatividad en ellos y disfruten de los musicales
instrumentos musicales de manera individual y
en equipo
Cada uno mencionara que hicieron, que
CIERRE instrumento musical ha tenido, como tocaron,
todos los sonidos son iguales.
49
50

LUGAR: Nunumia
EDADES: 4 y 5 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ambientamos y elaboramos un regalito para mama”
Fecha: miércoles, 19 de mayo de 2017
Niñas y niños participan activamente en la ambientación y elaboración del regalito para

mama con creatividad

COMUNICACIÓN Produce textos Textualiza sus Dicta textos a su
escritos ideas según las docente o escribe a
convenciones de su manera, según
la escritura su nivel de escritura,
indicando el tema, el
destinatario y el
propósito
MATEMÁTICA Actúa y piensa Comunica y Realiza
matemáticamente representa ideas representaciones de
en situaciones de matemáticas cantidades con
cantidad objetos, hasta 5
dibujos

MATERIALES
Mostrare a los niños un sobre rojo para
llamar la atención, preguntare ¿Qué habrá?
Invitare a dos niños para que descubran
que hay en el interior del sobre, ellos Papelotes
mostraran a sus compañeros lo que
INICIO descubrieron
Les preguntare ¿Qué había en el sobre?
¿Por qué habrá diferentes modelos de
tarjetas? ¿Para quién será las tarjetas?
¿Por qué creen ustedes que las tarjetas son
para mama? ¿Ustedes harán tarjetas para
mama? ¿Cómo harán sus tarjetas?
Las niñas y los niños comentan que regalos
le hicieron a su mama por el dia de la
madre, por su cumpleaños.
51
Hoy vamos a elaborar la tarjeta para
regalarle a mama el domingo por el día de
la madre.
Colores
Les mencionaré que dejare en cada mesa

un modelo de tarjetas para elaborar la
tarjeta para mama y cada uno se ubicara en
la mesa de la tarjeta que elegirá para
hacerlo y regalarle a su mama.
CENTRO Bueno, entonces empezaremos cada uno
va de mesa en mesa elije y se siente en el
equipo que trabajaran la misma tarjeta para
su mama. Cada uno observara la tarjeta, iré
equipo por equipo para explicar cómo se Limpiatipo
realizan las tarjetas y que materiales van a
utilizar. El responsable a disfrutar
realizando la tarjeta para mama.
Cada uno elabora su tarjeta.
Cada uno presentara su tarjeta y
mencionara como lo hicieron.
Terminamos escuchando para aprender la
CIERRE canción a mama “te traigo flores mama”.
Comenta en casa con papa u otro familiar
sobre mama.
Nombre de la actividad: “jugando con papeles”
DCN/FAS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Utiliza algunos
Utiliza y procesos de materiales y
Se expresa con los diversos herramientas
creatividad a través lenguajes artísticos, previendo algunos
COMUNICACIÓN de diversos incluyendo prácticas de sus efectos para
lenguajes artísticos tradicionales y dibujar, pintar,
nuevas tecnologías modelar, estampar,
construir, hacer
collage, etc.
52

MATERIALES
ASAMBLEA Invitare a los niños a sentarse formando un
circulo y les mencionare que tendremos el
taller de psicomotricidad, por eso en el patio
he dispuesto diferentes materiales en dos
grupos que permitirá a cada uno de ustedes a
disfrutar de sus propias movimientos.
CENTRAL Los niños y niñas manipulan, observan Papeles de
exploran las pelotas y cintas, eligen su diferentes colores y
material e inician con el taller de texturas.
psicomotricidad.
CIERRE Finalizada la actividad los niños comentan y
explican lo que han desarrollado con las
pelotas y las cintas
53

LUGAR: Nunumia
EDADES: 3 Y 4 años
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Jugando con las poesías y flores homenaje a mama”
Niñas y niños participen con la temperas plasmando flores y repitiendo la poesía

COMUNICACIÓN Comprende textos Escucha Hace preguntas
orales activamente sobre lo que le
diversos textos interesa saber o lo
orales que no sabe
MATEMÁTICA Razona y Explica con su
argumenta Numero propio lenguaje el
generando ideas criterio que uso
matemáticas para ordenar y
agrupar objetos
IV. Estructura básica de la sesión

MATERIALES
Pediré a los niños sentarse formando un
semicírculo para escuchar la lectura del
cuento. Leeré el título y todo el cuento, Cuento en papelote
tratando de mantener el interés de los niños
en todo momento, mirándolos, cambiando
el tono de mi voz y algunas veces utilizando Limpia tipo
palabras motivadoras.
Terminada la lectura hare preguntas: ¿de
qué trata el cuento?¿cómo son los
INICIO jardines?¿le gustan las
flores?¿porque?¿qué flores Preguntas
conocen?¿cómo sería un jardín sin flores?
Motivare a que los niños también realicen
preguntas.
Revocaré el momento para que los niños
hablen de sus experiencias en relación a Dialogo
situaciones y personajes del relato que han
escuchado.
Hoy hablaremos de las poesías y las flores
54
Formaremos un jardín con diversos
materiales. Tamgran
Los niños se encuentran sentados en octagonicos
equipos. Cada equipo recibe un conjunto de
fichas de octagonico y el tamgran. Los
invitare a observar el material, comprarlos,
agruparlos por color, forma, tamaño,
también a ordenarlas y contarlas. Luego, Poesías en
pediré a a las niñas y niños a usar el papelografos
material para armar diversos tipos de flores.
Los niños visitan equipo por equipo para
observar los trabajos realizados haciendo
preguntas.
Aprenderemos poesías para las flore. Ficha de trabajo
Presentare un paleógrafo donde están
escritas dos poesías, que habla sobre la
DESARROLLO belleza de las flores, la utilidad que tienen y
como cuidarlas. Les motivare para que
escuchen las dos poesías. Dialogamos Tempera
sobre el contenido de poesías, que les
gusta más, que recuerden y que han
aprendido.
Trabajamos la ficha.
Entregare a los chicos la ficha de trabajo Dialogo
del cuaderno de trabajo, la observan y
tratan de leer con mi ayuda las poesías que
están plasmadas en la ficha. Les diré que
en el espacio en blanco dibujaran con
temperas diversas flores utilizando solo la Ficha de trabajo
yema de los dedos.
Conversaremos de manera espontánea
sobre las flores. Hoy se llevaran las fichas
CIERRE de trabajo a casa para contarles y hablar en
familia sobre las flores, demás le enseñaran
poesías.
Problematización Motivación Saberes previos Propósito
Acompañamiento de desarrollo de competencias
CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MAMITA
CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MAMITA

Nos organizamos para celebrar el día de la mamita en nuestra institución educativa ciclo ii
Realizamos un compartir para dar realce a la labor que realiza mama pasando un momento
de entretenimiento con los niños y niñas
55
56
CLASES DE RECUPERACIÓN
57
JUEVES 15 Niñas y niños.
“Adaptación ”
.
58

Proyecto de Aprendizaje Nº01mayo

Caricato da

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PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº01

NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: “organizamos nuestra aula2

III. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

FASCÍCULO COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

FECHA ACTIVIDAD PROPÓSITO

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

II. PROPÓSITO O INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE LA ACTIVIDAD CENTRAL

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

II. PROPÓSITO O INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE LA ACTIVIDAD CENTRAL

MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

Ubicare cuatro grupos, en

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “jugamos con nuestro cuerpo”

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

II. PROPÓSITO O INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE LA ACTIVIDAD CENTRAL

MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

II. PROPÓSITO O INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE LA ACTIVIDAD CENTRAL

MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “jugamos con nuestro cuerpo”

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

MOMENTOS CAPACIDAD RECURSOS Y

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

II. ESTRUCTURA BÁSICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

En plenaria, cada equipo de

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

II. ESTRUCTURA BÁSICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

Finalizada la actividad cada

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Me divierto con los colores”

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

MOMENTO ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

En equipo los niños y niñas

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

MOMENTO ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

CIERRE La maestra le pregunta ¿el

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “realizando sonidos con los instrumentos musicales”

MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

CENTRAL Los niños y niñas cojan los

CIERRE La maestra le pregunta que

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

II. PROPÓSITO O INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE LA ACTIVIDAD CENTRAL

III. ESTRUCTURA BÁSICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “exploramos los instrumentos musicales”

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

II. PROPÓSITO O INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE LA ACTIVIDAD CENTRAL

III. ESTRUCTURA BÁSICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

CUENTO: “EL ESPEJO Y PACO”

I.E.: “Andrés Avelino Cáceres”

III. APRENDIZAJE ESPERADOS

FASCÍCULO / DCN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

IV. SITUACION PROBLEMÁTICA Y PRODUCTO

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA PRODUCTO

V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES POSIBLES

FECHA ACTIVIDAD PROPÓSITO

JUEVES 27 “El cuerpo necesita hacer Niñas y niños asumen