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SESIONESDEAPRENDIZAJEDE
LAUNIDADDEEJECUCIÓNC
URRICULAR:
TECNOLOGÍASDEINFORMACIÓN
YCOMUNICACIÓNI
U
P Vicerrectorado Académico
Av. Giraldez Nro. 230 – 2do.
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I
ABOG. CAROLINE I. TAPIA FLORES
TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I

U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR TECNOLOGIAS DE INFORMACACION Y COMUNICACIÓN I

: CIENTIFICA BASICA
1.2. AREA DE FORMACIÓN
: ABOG. CAROLINE ISABELLE TAPIA FLORES
1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3h (HT=2 HP= 1)
1.6. TOTAL DE HORAS
: 1ra
1.7. Nº DE SEMANA
:
II. CONTENIDO FUNDAMENTOS DE TICS
Conocer la importancia de los fundamentos de las
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
TIC para aplicar en el campo profesional del derecho.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
 Presentación e introducción del curso recordando los

conceptos y conocimientos previos del estudiante
 Se da un estudio, comprensión, análisis de la importancia
MOTIVACIÓN
Multimedia 15m.
EXPLORACIÓN CONFLICTIVA
del origen de la TIC

culminada la actividad del análisis de las causas del
comercio y se realiza las siguientes interrogantes:
SABERES PRWVIOS
RECUPERACIÓN DE
 ¿Qué es tecnología?
 ¿Qué necesita un abogado de las innovaciones
Multimedia 20m.
tecnológicas?
 Que es la sociedad del conocimiento?
 Que es el conocimiento?
 El docente insta a los estudiantes a verificar el potencial del

administrador de contenidos.
CONFLICTO
COGNITIVO
 Los estudiantes individualmente hacen un análisis de las

TIC con potencias mundiales y toman conciencia de su Lectura 35m.
importancia.
 Cada estudiante asimilada la importancia de administrador
de contenido
U
L
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CARPETA ACADEMICA
Clase magistral: TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I
PROCESAMIENTO DE LA
FUNDAMENTOS DE LAS TIC ABOG. CAROLINE I. TAPIA FLORES
INFORMACIÓN
CONSTRUCCIÓN REFLEXIVA
- La sociedad del conocimiento

- Historia y evolución Multimedia Exposición 40m.
- Tendencias actuales
- El conocimiento
- Fundamentos de las tic
- Ventajas y desventajas de la tic
APRENDIZAJE
REFLEXIÓN
SOBRE EL
 Los estudiantes analizan y relacionan los conocimientos

Materiales
previos 50m.
diversos
 La práctica individual oral
Ficha de
TRANSFERENCI
EVAL
UACI
 El docente evalúa el trabajo de cada estudiante. Hojas

A EDUCATIVA
ÓN
observación
EXTENS
IÓN
 Los estudiantes leerán la lectura sobre el tema la web 2.0. 20m.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
Jefe de Departamento Académico

U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR TECNOLOGIAS DE INFORMCACION Y COMUNICACIÓN I

1.2. AREA DE FORMACIÓN CIENTIFICA BÁSICA
1.3. DOCENTE
:1.4. SEMESTRE I
: 2018
1.5. FECHA
: 3h (HT=2 HP =1)
1.6. TOTAL DE HORAS
: 2da
1.7. Nº DE SEMANA
: TECNOLOGÍAS EMERGENTES
II. CONTENIDO
Conocer la importancia de las tecnologías emergentes para
III. OBJETIVO ESPECÍFICO utilizarlo en la carrera de derecho en el ámbito profesional.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
Proyección de un video: “LA TECNOLOGIA EMERGENTE”.

 ”
MOTIVACIÓN
Laptop 15m.
Culminada la proyección se realiza las siguientes

interrogantes
SABERES PRWVIOS
RECUPERACIÓN DE
¿Qué es la tecnología emergente?

¿Evolución de la tecnología emergente?
Hojas 20m.
¿Qué Principios de la tecnología emergente existen?
¿Qué Servicios brinda a la sociedad ?
 El docente realiza un comentario de los elementos básicos

CONFLICTO
COGNITIVO
del estudio. Copia de

35m.
 Los estudiantes hacen anotaciones correspondientes al lectura
video y a la explicación tomando la diferencia actual.
U
L
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CARPETA ACADEMICA
Clase magistral TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I
El docente hace entrega del resumen temático sobre:
 Las tecnologías emergentes
PROCESAMIENTO DE LA  Concepto.
INFORMACIÓN  Características.
 Principales.
 Drones 40m.
 Inteligencia artificial Digitalización.

 Genoma
 Robótica.
 Impresiones 3D.
 Ingeniería genética
 Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través

de elaboración de organizadores.
REFLEXIÓN SOBRE EL
 Un estudiante expone y todos los integrantes sustentan.

APRENDIZAJE
 Los estudiantes en llano hacen preguntas de acuerdo a lo

que han comprendido. Materiales
Exposición 50m.
 La docente muy atenta realiza aclaraciones en forma diversos
permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan
los participantes.
 Los estudiantes en general realizan anotaciones sobre las
clases desarrolladas y desarrolla la práctica.
 El docente evalúa el trabajo por cada equipo.
EVALUACIÓN
TRANSFERENCIA EDUCATIVA
Hojas
EXTENSIÓN
 Los estudiantes investigan que es los dispositivos digiales.

Ficha de
 Se le entrega al estudiante una copia del tema a tratar en observación
20m.
la próxima semana en la sesión de clase.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________


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CARPETA ACADEMICA
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN II

1.2. AREA DE FORMACIÓN TECNOLÓGICA BÁSICA
:1.3. DOCENTE ABOG. CAROLINE ISABELLE TAPIA FLORES
: I
1.4. SEMESTRE
:1.5. FECHA 2018
: 3HRS.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 3ra
1.7. Nº DE SEMANA
:
II. CONTENIDO USO DE DISPOSITIVOS DIGITALES
Analizar el uso de los dispositivos digitales para usar en la
vida profesional.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
MOTIVACIÓN
 Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de

la lectura “DISPOSITIVOS MAS USADOS EN EL Multimedia 15m.
MUNDO” entregada con anticipación.
 Elaboran sus diapositivas digitales de acuerdo a la

internalización de los indicadores en función al tema leído.
RECUPERACIÓN DE SABERES PRWVIOS
 Los estudiantes pegan en forma indistinta e individual en

la computadora las diapositivas digitales elaboradas según
el texto.
 Comentan sobre las diapositivas digitales y su contenido.
Multimedia 20m.
NUEBE MOTOREZ DE MOTOREZ DE

,INTERNET,EVOLUCION BUSQUEDA BUSQUEDA
DE LA WEB HORIZONTALES VERTICALES
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L
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CARPETA ACADEMICA
Se inicia con un rol de preguntas: TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I
CONFLICTO
COGNITIVO
 ¿Qué es un dispositivo? ABOG. CAROLINE I. TAPIA FLORES
 ¿A que se denomina digital? Hojas 20m.
 Cuáles son las características del sistema electrónico
digital?
Clase magistral
PROCESAMIENTO DE LA
USO DE DISPOSITIVOS DIGITALES

INFORMACIÓN
- Concepto
- Caracteristicas. Diapositiva 40m.
- Digital.
- Sistema digital.
- Buetooh.
- Wifi
- Conceptos.
APRENDIZAJE

REFLEXIÓN
SOBRE EL
previos Diapositivas
Impresiones Exposición 35m.
 La práctica individual oral Multimedia
EVALUACIÓN
 El docente evalúa el trabajo de cada estudiante. Hojas 15m.

EXTENSIÓN
 Los estudiantes aprender a crear una cuenta en

Facebook. Ficha de
observación
20m.
 Se hace entrega material para la siguiente clase.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________


U
L
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A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: II
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3hrs.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 4ta.
1.7. Nº DE SEMANA
: CLOUD COMPUTING
II. CONTENIDO
Conocer la importancia de las ventajas del coud computing
para hacerse conocido en la carrera de derecho mediante la
nube.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
MOTIVACIÓN
 Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de

Multimedia 15m.
la lectura “LA NUBE “y se entregara con anticipación.

SABERES PRWVIOS
RECUPERACIÓN DE
interrogantes:
 ¿Cómo es la historia de la cloud?
Hojas 10m.
 ¿Qué entiendes por seguridad en web?
 El docente realiza un comentario la adicción que existe en

CONFLICTO
COGNITIVO
la coud computing
 Los estudiantes hacen un análisis sobre el tiempo 20m.
determinado en la nube cibernetica.
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CARPETA ACADEMICA
El docente hace entrega del resumen temático sobre:COUD
COMPUTING
1. Introducción
2. Comienzos
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
3. Historia
4. Características
5. Ventajas
6. Desventajas
7. Servicios ofrecidos
7.1. Software como servicio

7.2. Plataforma comoservicio 40m.
7.3. nfraestructura como servicio
8. Tipos de nubes
9. Comparaciones
10. Controversia
11. Aspectos de seguridad
11.1. Seguridadcomo servicio
11.2. Seguridaddel explorador
11.3. Autenticación
11.4. Pérdida de gobernanza
11.5. k-In
11.6. Protección delosdatos
11.7.
APRENDIZAJE

REFLEXIÓN
SOBRE EL
previos
25m.
 La práctica individual oral
EVALUA
CIÓN
20m.
 El docente evalúa el trabajo de cada estudiante.
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EXTENSIÓN
 Los estudiantes investigan y toman conciencia sobre la

importancia de las clases perfiles de la nube. 15m.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________

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A
CARPETA ACADEMICA
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I

1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: .
1.6. TOTAL DE HORAS 3hrs.
: 5ta.
1.7. Nº DE SEMANA
: BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
II. CONTENIDO

Dominar la forma más rápida de búsqueda de información
para estar actualizado con los buscadores y metabuscadores.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
 Presentación e introducción del curso recordando los

IÓN
conceptos y conocimientos previos del estudiante Multimedia 15m.

RECUPERACIÓN DE MOTIVAC
Se da un estudio, comprensión, análisis de la importancia

del uso de búsqueda de informacion.
Culminada la actividad del análisis de la estructura de la

SABERES PRWVIOS
demanda y denuncia y se realiza las siguientes

interrogantes:
Multimedia 20m.
 ¿Cómo se constituye un buscador?
 ¿Qué importancia tiene un navegador?
 El docente insta a los estudiantes a verifica el conocimiento

previo de aplicaciones del buscador.
CONFLICTO
COGNITIVO
 Los estudiantes individualmente hacen un análisis de la

interpretación de la norma y toman conciencia de su Lectura 10m.
importancia.
 Cada estudiante asimilada la importancia de los
navegadores.
U
L
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CARPETA ACADEMICA
Clase magistral: BÚSQUEDA TECNOLOGIA
DE INFORMACIÓN
DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I
 Navegadores. ABOG. CAROLINE I. TAPIA FLORES
 Concepto
PROCESAMIENTO DE LA  Características.
INFORMACIÓN
 Tipos.
 Buscadores:
Multimedia Exposición 40m.
 Concepto.
 Características.
 Ventajas y desventajas.
 tipos
.
APRENDIZAJE

REFLEXIÓN
SOBRE EL
previos. Materiales
20m.
 Los estudiantes realizan anotaciones en su cuaderno diversos
sobre la clase dictada y resuelve sus prácticas calificadas.
EVALUA
Ficha de
CIÓN
 El docente evalúa el trabajo de cada estudiante en la hoja. Hojas observación

15m
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EXTENSIÓN
 Los estudiantes revisan las aplicaciones en los perfiles de

10m.
Facebook, conceptos en las organizaciones.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


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A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: i
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3hrs.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 6ta.
1.7. Nº DE SEMANA
: Aplicativos de Procesamiento de Información en la
II. CONTENIDO
Nube
Conocer las diferentes herramientas de procesamiento de
información para aplicar los usos de la web.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
 Proyección de un video: “ PROCESO DE INFORMACION

EN LA NUBE como herramienta colaborativa”
IÓN
Laptop 15m.
MOTIVAC

RECUPERACIÓN
DE SABERES
interrogantes:
PRWVIOS
 ¿Qué es un correo electrónico? Hojas 20m.

 ¿Qué elementos tiene el correo electrónico?
 ¿Qué Diseños de un correo electronico?
U
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CARPETA ACADEMICA
 ‘El docente realiza un comentario de TECNOLOGIA
los elementosDE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I
CONFLICTO
COGNITIVO
básicos del estudio. Copia de
35m.
 Los estudiantes hacen anotaciones correspondientes al lectura
video y a la explicación tomando la diferencia actual.
Clase magistral
PROCESAMIENTO DE LA

Aplicativos de Procesamiento de Información
INFORMACIÓN
en la Nube
CORREO Electrónico.
40m.
Historia.
Clases.
Ventajas y desventajas.
Procesamiento de información en la nube.

REFLEXIÓN SOBRE EL

APRENDIZAJE
 Los estudiantes en llano hacen preguntas de acuerdo al

que han comprendido. Materiales
Exposición 50m.
 La docente muy atenta realiza aclaraciones en forma diversos
los participantes.
 El docente evalúa el trabajo por cada equipo en las
EVALUACIÓ
computadoras y del estudiante en general porque todos

trabajan. Hojas
N
EXTENSIÓN
 Los estudiantes investigan los elementos básicos del

método de estudio en el que hacer universitario. Ficha de
observación
20m.
 Se le entrega al estudiante una copia del tema a tratar en
la próxima semana en la sesión de clase.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


U
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Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3HRS.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 7ma.
1.7. Nº DE SEMANA
: GOOGLE DOCS
II. CONTENIDO
Reconocer la importancia del procesamiento de textos
para poder darle un uso laboral.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
 Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la

IÓN
Multimedia 15m.
MOTIVAC
lectura “google docs” entregada con anticipación.
 Elaboran su meta planes de acuerdo a la internalización

de los indicadores en función al tema leído.

RECUPERACIÓN DE SABERES PRWVIOS
 Los estudiantes pegan en forma indistinta e individual en

la computadora la meta planes elaborados según el texto.
 Comentan sobre los meta planes y su contenido.
• Denuncia
• Parte policial o instrucion
policical Meta planes 20m.
• Facultad de formalizar la
denuncia
• Juzgados penales de juzticia

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A
CARPETA ACADEMICA
CONFLICTO
COGNITIVO
Se inicia con un rol de preguntas: ABOG. CAROLINE I. TAPIA FLORES
 ¿Qué es administrador de contenido en wikis paces? Hojas 35m.
 Colaborar en el contenido de wikis paces
Clase magistral
PROCESAMIENTO DE LA
GOOGLE DCS
INFORMACIÓN
1.1. ¿Qué es Google Docs?
Diapositiva 40m.
Crear una cuenta de G Mail

1.2. Pantalla de inicio
1.3. Nevo documento
1.4. Guardar un documento
1.5. Cerrar el documento
1.6. Gestionar elementos
 Los estudiantes recuperan las metas planes elaborados y
pegados en la computadora y de acuerdo al tema que
REFLEXIÓN SOBRE EL
deben desarrollar.
APRENDIZAJE
 Organizan equipos de trabajo, agregan algunas ideas de Diapositivas

acuerdo a su tema, en meta planes y organizan en la Impresiones Exposición 35m.
computadora. Multimedia
 Realizan un organizador de acuerdo al tema y lo plasman
en la multimedia por equipos.
 Exponen uno por equipo.
 El docente evalúa el trabajo por cada equipo y del
EVALUACIÓ
estudiante en las computadoras en general porque todos

trabajan. Hojas
N
EXTENSIÓN

Ficha de
importancia del argumento en la resoluciones judiciales observación
35m.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


U
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Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA

:1.3. DOCENTE ABOG. CAROLINE ISABELLE TAPIA FLORES
: I
1.4. SEMESTRE
:
1.5. FECHA : 2018
1.6. TOTAL DE HORAS 3HRS.
: 8 va.
1.7. Nº DE SEMANA
: EXAMEN PARCIAL
II. CONTENIDO
Conocer- el Los acuerdos
nivel de integración.
de aprendizaje del alumno mediante el
examen parcial
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN

IÓN
lectura “DAR LAS INDICACIONES PARA QUE DEN EL Multimedia 15m.

MOTIVAC
EXAMEN PARCIAL” entregada con anticipación.

RECUPERACIÓN
DE SABERES
 Elaboran las preguntas desde la semana 1 hasta la

PRWVIOS
semana 2 Metaplanes 20m.

CONFLICTO
COGNITIVO
Se inicia con un rol de preguntas:

Hojas 20m.
El alumno desarrolla su examen individual.
U
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A
CARPETA ACADEMICA
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
Clase magistral
Diapositiva 40m.
APRENDIZAJE Solo se tomara el examen parcial
REFLEXIÓN
SOBRE EL
Diapositivas
El Alumno demuestra todo loa prendido en el aula para su
parcial Multimedia
EVALUA
CIÓN
 El docente evalúa el examen parcial. Hojas 20

TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EXTENSIÓN
Los estudiantes hacen todo lo referente a lo aprendido para el Ficha de

observación
15m.
examen
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


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Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3HRS.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 9va.
1.7. Nº DE SEMANA
:
II. CONTENIDO Entorno de trabajo en línea para hojas de cálculo
Analizar la estructura del entorno de la hoja de cálculo en línea
como sus distintas funciones para el uso laboral en el derecho.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura

IÓN
“Entorno de trabajo en línea para hojas de cálculo Multimedia 15m.

MOTIVAC
 ” entregada con anticipación.

RECUPERACIÓN
DE SABERES
 Elaboran un análisis de la lectura con los indicadores en

PRWVIOS
función al tema leído. Meta planes 20m.

CONFLICTO
COGNITIVO
 Que es la hoja de cálculo?

Hojas 20m.
 Que Tipos de trabajo se realizan?
 Como es su uso correcto de celdas?
U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
PROCESAMIENTO DE LA
Entorno de trabajo en línea para hojas de cálculo
INFORMACIÓN
 Importancia de la hoja de calculo Diapositiva 40m.

 Definición
 Características
 Usos de hojas de calculo-
 Los estudiantes desarrollan los formularios de Google para

REFLEXIÓN SOBRE
EL APRENDIZAJE
poder aplicarlo.
acuerdo a su tema. Impresiones Exposición 10m.
 Realizan un organizador de acuerdo al tema y lo plasman Multimedia
EVALUA
CIÓN
estudiante en las computadoras en general porque todos Hojas 20

trabajan.
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EXTENSIÓN
Los estudiantes investigan y toman conciencia sobre el tema.

Ficha de
observación
15m.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3HRS.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 10va.
1.7. Nº DE SEMANA
:
II. CONTENIDO APLICACIONES DE HOJAS DE CÁLCULO EN LÍNEA
Conocer el manejo de los formularios online para el uso de los paquetes
básicos de la vida profesional del derecho.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de

IÓN
la lectura “Aplicaciones de hojas de cálculo en Multimedia 15m.

MOTIVAC
línea” entregada con anticipación.

Culminada la lectura se realiza las siguientes

RECUPERACIÓN
DE SABERES
interrogantes:
PRWVIOS
 ¿Cómo se usa la hoja de cálculo en línea? Hojas 20m.

 ¿Qué tipos de funciones tiene?
CONFLICTO
COGNITIVO

 ¿Cuáles son las ventajas de usar la hoja de cálculo? Hojas 20m.
U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
PROCESAMIENTO DE
El docente hace entrega del resumen temático sobre: I. TAPIA FLORES
LA INFORMACIÓN
ABOG. CAROLINE
APLICACIONES DE HOJAS DE CÁLCULO EN LÍNEA
Diapositiva 40m.
 Creación de hojas de cálculo.
 Herramientas de dela hoja.

 Importancia de deuso de la hoja en linea.

REFLEXIÓN SOBRE EL

APRENDIZAJE

Diapositivas
que han comprendido.
 La docente muy atenta realiza aclaraciones en forma Multimedia
los participantes.
EVALUA
CIÓN

trabajan.
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EXTENSIÓN
Los estudiantes investigan y toman conciencia sobre la

importancia de la estructura de las resoluciones judiciales. Ficha de
observación
15m.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________


U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3hrs.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 11ta.
1.7. Nº DE SEMANA
: CONTENIDO MULTIMEDIA
II. CONTENIDO
Conocer la importancia de un contenido de multimedia para darle un uso en
III. OBJETIVO ESPECÍFICO la doctrina del derecho.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
MOTIVACIÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura

Multimedia 15m.
“CONTENIDO MULTIMEDIA” entregada con anticipación.
RECUPERACIÓN
DE SABERES

PRWVIOS
interrogantes:
Hojas 10m.
 ¿Editar un contenido de multimedia?
 ¿Hacer tipos de canales en YouTube?
 El docente realiza un comentario de los elementos básicos

CONFLICTO
COGNITIVO
del estudio.
20m.
Los estudiantes hacen anotaciones correspondientes a la
lectura y a la explicación tomando la diferencia actual.
U
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Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
PROCESAMIENTO DE
Clase magistral
LA INFORMACIÓN
Contenido y multimedia.
 Importancia del contenido de multimedia. 40m.
 Estudio del contenido multimedia.

 La importación del contenido de multimedia como
pueden ser el YouTube y las redes sociales.

REFLEXIÓN SOBRE EL

APRENDIZAJE

25m.
 La docente muy atenta realiza aclaraciones en forma
los participantes.
Los estudiantes en general realizan anotaciones sobre las
EVALUACIÓ

estudiante en las computadoras en general porque todos 20m.
N
trabajan.
EXTENSIÓN

importancia de las clases de resoluciones. 15m.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


U
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Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3HRS.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 12va.
1.7. Nº DE SEMANA
:
II. CONTENIDO GOOGLE DRIVE Y GOOGLE CALENDAR
Conocer los usos del google drive y calendar para utilizarlo como agenda de
eventos juridicos y archivos a beneficio de un buen desempeño laboral..

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN

IÓN
Multimedia 15m.
MOTIVAC
lectura “GOOGLE DRIVE” entregada con anticipación.

 Elaboran sus Google sitas de los indicadores en función al

RECUPERACIÓN
tema leído.
DE SABERES
PRWVIOS
 Los estudiantes desarrollan en forma indistinta e individual

Meta planes 20m.
en la computadora Google drive.
 Comentan sobre los Google calendar y su contenido.

CONFLICTO
COGNITIVO
 ¿Crear una agenda en google?

Hojas 20m.
 ¿Editar una agenda?
 ¿Cómo crear y usar el google drive?
U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
PROCESAMIENTO DE LA
ABOG. CAROLINE
Google drive y google calendar
INFORMACIÓN
.
 Concepto. Diapositiva 40m.

 Características.
 Importancia.
 Ejemplos nacionales,
 Ejemplos internacionales
 Los estudiantes desarrollan en la computadora y de
REFLEXIÓN SOBRE
EL APRENDIZAJE
acuerdo al tema tratado.

acuerdo a su tema, en Google sites. Impresiones Exposición 10m.
 Realizan un organizador de acuerdo al tema y lo plasman Multimedia
EVALUA
CIÓN

trabajan.
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EXTENSIÓN

importancia que es Google sites. Ficha de
observación
15m.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3HRS.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 13va.
1.7. Nº DE SEMANA
: GoogleMaps yGoogle+
II. CONTENIDO
Conocer la importancia para el bueno uso del google maps y
manejo para el uso de la carrera del derecho.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
 Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entiendo del video

IÓN
Multimedia 15m.
MOTIVAC
“GOOGLE MAPS - USOS” entregada con anticipación.

RECUPERACIÓN
DE SABERES

PRWVIOS
interrogantes:
hoja 20m.
 ¿Qué es el google maps?
 ¿A quién pertenece el google maps?

CONFLICTO
COGNITIVO
 ¿Cuáles son las atribuciones de alphanet?

Hojas 20m.
 ¿En qué consiste los criterios para elaboración la acción
del google maps?
U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
PROCESAMIENTO DE
El docente hace entrega del resumen temáticoABOG.
sobre:
CAROLINE I. TAPIA FLORES
LA INFORMACIÓN
GOOGLE MAPS
Concepto.
Características. Diapositiva 40m.
Importancia ejemplos de sitios web más

conocidos.
Analizar los criterios estructurales de administrando sitios web.

REFLEXIÓN SOBRE EL

APRENDIZAJE

Diapositivas
los participantes.
EVALUA
CIÓN

trabajan.
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EXTENSIÓN

importancia como administrar un sitio web. Ficha de
observación
15m.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3HRS.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 14va.
1.7. Nº DE SEMANA
: APLICATIVOS DE ALMACENAMIENTO EN LA WEB
II. CONTENIDO

Conocer la importancia de almacenar el web como
herramienta de ayuda para aplicarlo en el campo del derecho.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
 Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de en

IÓN
video “almacenamiento de información en la nube” Multimedia 15m.

MOTIVAC
entregada con anticipación.

RECUPERACIÓN
DE SABERES

PRWVIOS
interrogantes:
hoja 20m.
 ¿Qué es almacenar?
 ¿Cuáles son las capacidades de almacenaje?

CONFLICTO
COGNITIVO
 ¿Cuáles son las estadísticas sobre el uso de almacenaje de

profesionales en web? Hojas 20m.
 ¿En qué consiste la herramienta avanzada de
almacenaminto?
U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
Clase magistral
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
APLICATIVOS DE ALMACENAMIENTO EN LA WEB Diapositiva 40m.

Concepto.
Clases de almacenamiento.
Tipos y capacidades de almacenamiento.

REFLEXIÓN SOBRE EL

APRENDIZAJE

Diapositivas
los participantes.
EVALUA
CIÓN

trabajan.
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EXTENSIÓN

importancia de la clase. Ficha de
observación
15m.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 3HRS.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 15va.
1.7. Nº DE SEMANA
:
II. CONTENIDO Escritorios Virtuales para Trabajar en la Nube
Conocer la importancia de los escrititos virtuales para aplicarlo
en el campo del derecho y para la comunicación laboral.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
 Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de en

IÓN
video “ESCRITORIO VIRTUAL” entregada con Multimedia 15m.

MOTIVAC
anticipación.

RECUPERACIÓN
DE SABERES
interrogantes:
PRWVIOS
 ¿Qué es un escritorio virtual? hoja 20m.

 ¿Qué clases de escritorio virtual usa?

CONFLICTO
COGNITIVO
 ¿Cuáles son las formas de escritorio virtual más usado en

Hojas 20m.
derecho?
 ¿En qué consiste el servidor saturado?
U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
PROCESAMIENTO DE LA
ABOG. CAROLINE
INFORMACIÓN
Escritorios Virtuales para Trabajar en la Nube
Diapositiva 40m.
 Concepto.
 Características.
 Ventajas,
 Desventajas.
 Importancia.
 Los estudiantes es ponen en práctica lo aprendido a
través de elaboración de organizadores.
REFLEXIÓN SOBRE EL

APRENDIZAJE

Diapositivas
los participantes.
EVALUA
CIÓN

trabajan.
TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EXTENSIÓN

importancia del tema Ficha de
observación
15m.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA

1.3. DOCENTE
: I
1.4. SEMESTRE
: 2018
1.5. FECHA
: 4HRS.
1.6. TOTAL DE HORAS
: 16va.
1.7. Nº DE SEMANA
: EVALUACIÓ NFINAL
II. CONTENIDO
Conocer la importancia del blogs para aplicarlo en el campo
laboral del derecho.

INST. DE
EVALUACIÓN
DURACIÓN
 Mediante la indicación de docente se coloca a los

IÓN
Multimedia 15m.
MOTIVAC
estudiantes para ser evaluados de forma final.

RECUPERACIÓN
DE SABERES
 Elaboran un examen de carácter final teniendo en cuenta

PRWVIOS
los ítem de la segunda parcial. Meta planes 20m.

CONFLICTO
COGNITIVO

 EN el examen que contiene los temas de la semana 9 al Hojas 20m.
15
U
L
Tel-Fax 238008
A
CARPETA ACADEMICA
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
Clase magistral
 No hay clase solo examen Diapositiva 40m.
APRENDIZAJE
REFLEXIÓN
SOBRE EL
Diapositivas
 Los estudiantes desarrollar y Realizan su examen en
forma individual Multimedia
EVALUA
CIÓN
 El docente evalúa el trabajo por cada alumno Hojas 20

TRANSFERENCIA
EDUCATIVA
EXTENSIÓN
Los estudiantes luego verifican sus notas Ficha de

observación
15m.
V. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


Ses I Ones Dea Prendi Za Jede

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SESIONESDEAPRENDIZAJEDE

TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I

1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR TECNOLOGIAS DE INFORMACACION Y COMUNICACIÓN I

FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 Presentación e introducción del curso recordando los

del origen de la TIC

 El docente insta a los estudiantes a verificar el potencial del

 Los estudiantes individualmente hacen un análisis de las

- La sociedad del conocimiento

 Los estudiantes analizan y relacionan los conocimientos

 El docente evalúa el trabajo de cada estudiante. Hojas

 Los estudiantes leerán la lectura sobre el tema la web 2.0. 20m.

ABOG. CAROLINE I. TAPIA FLORES

Jefe de Departamento Académico

1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR TECNOLOGIAS DE INFORMCACION Y COMUNICACIÓN I

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Proyección de un video: “LA TECNOLOGIA EMERGENTE”.

Culminada la proyección se realiza las siguientes

¿Qué es la tecnología emergente?

¿Qué Servicios brinda a la sociedad ?

 El docente realiza un comentario de los elementos básicos

del estudio. Copia de

 Inteligencia artificial Digitalización.

 Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través

 Un estudiante expone y todos los integrantes sustentan.

 Los estudiantes en llano hacen preguntas de acuerdo a lo

 Los estudiantes investigan que es los dispositivos digiales.

ABOG. CAROLINE I. TAPIA FLORES

Jefe de Departamento Académico

1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN II

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de

 Elaboran sus diapositivas digitales de acuerdo a la

 Los estudiantes pegan en forma indistinta e individual en

NUEBE MOTOREZ DE MOTOREZ DE

USO DE DISPOSITIVOS DIGITALES

 Los estudiantes analizan y relacionan los conocimientos

 El docente evalúa el trabajo de cada estudiante. Hojas 15m.

 Los estudiantes aprender a crear una cuenta en

ABOG. CAROLINE I. TAPIA FLORES

Jefe de Departamento Académico

1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN II

FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de

Culminada la proyección se realiza las siguientes

 El docente realiza un comentario la adicción que existe en

7.1. Software como servicio

 Los estudiantes analizan y relacionan los conocimientos

 Los estudiantes investigan y toman conciencia sobre la

ABOG. CAROLINE I. TAPIA FLORES

1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN I

III. OBJETIVO ESPECÍFICO

FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 Presentación e introducción del curso recordando los

conceptos y conocimientos previos del estudiante Multimedia 15m.

Se da un estudio, comprensión, análisis de la importancia

Culminada la actividad del análisis de la estructura de la

demanda y denuncia y se realiza las siguientes

 El docente insta a los estudiantes a verifica el conocimiento

 Los estudiantes individualmente hacen un análisis de la

 Los estudiantes analizan y relacionan los conocimientos