UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES

CHIMBOTE

FACULTAD DE ……
ESCUELA DE ……

PROGRAMA ……..

PROYECTO……

AUTORES:
SOTO ……

DOCENTE TUTOR:
……………….

PUCALLPA – PERU
2016
DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD POBLEMÁTICA

En la actualidad, nuestra sociedad en el mundo laboral educativa y las políticas

del desarrollo personal y profesional (Rtcoaching, 2010) se ajustan a la revolución
postmoderna (Science, 2014); ………... Algunos antecedentes internacionales y
nacionales, como la inteligencia emocional y competencias del docente universitario,
estudio de enfoque cualitativo, de 30 docentes, concluyen que el docente debe
reflexionar sobre su praxis, desarrollar su inteligencia emocional y competencias que
lo capaciten para sensibilizar los alumnos y alumnas, de manera que se interesen, no
solo en el aprendizaje sino también en formarse como ciudadanos con valores y
actitudes de convivencia social (Rietveldt, Fernández, & Luquez, 2009)
La inteligencia emocional y su práctica educativa con alumnos de 1º de
educación primaria, ………………. (Gonzales & Gonzales, 2011)
Teniendo en cuenta las pesquisas realizadas, esta investigación se fundamenta
teóricamente que la inteligencia emocional, son las capacidades de percepción,
comprensión y regulación emocional, favorecen sustancialmente al bienestar
psicológico y al crecimiento personal, independientemente del nivel cognitivo
(Extremera & Fernández, 2003)

Por otro lado, este diagnóstico tiene sustento científico en los modelos de
inteligencia emocional mixtas (Bar-On, 1997; Cooper & Sawaf, 1997; Goleman, 1995;
Oriolo & Cooper, 1998), donde se ……………………
 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Cuadro Nº 01. Estadística sobre la realización de actividad de tolerancia

fi %

SI 35 100,0

NO 0 0,0

Total 35 100,0
Fuente: Elaboración en base a datos de la encuesta. 29/8/16

Gráfico Nº 01. Barra estadística de realización de actividad de tolerancia

100.0 100.0

100

80

60
35 35
40 0.0
%
20 0
fi
0
SI NO Total

fi %

Fuente: Elaboración propia en datos estadístico. 1/8/16

Descripción: Del 100% de los encuestados manifiestan; que sí estarían de acuerdo en

que se realice alguna actividad en favor de la tolerancia frente a personas con
capacidad diferentes en un 64,7%. Mientras un 35,3% no estaría de acuerdo sobre la
realización de dicha actividad.

Cuadro Nº 01. Estadística sobre la realización de actividad de tolerancia

¿Estarías de acuerdo en que se realice alguna actividad en favor Escala

de la tolerancia, frente a personas con capacidad diferentes? fi %
SI
11 64,7
 NO
6 35,3

TOTAL
17 100,0

Fuente: Elaboración en base a datos de la encuesta. 1/8/16

Gráfico Nº 01. Barra estadística de realización de actividad de tolerancia

100.0

64.7
100
35.3
80
60
40 17
11 6
20
0
SI NO TOTAL

fi %

Fuente: Elaboración propia en datos estadístico. 1/8/16

Descripción: Del 100% de los encuestados manifiestan; que sí estarían de acuerdo en

que se realice alguna actividad en favor de la tolerancia frente a personas con
capacidad diferentes en un 64,7%. Mientras un 35,3% no estaría de acuerdo sobre la
realización de dicha actividad.
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

Bar-On, R. (1997). EQ-i Bar-On Emotional Quotient Inventory: A measure of emotional

inventory. Technical manual. Canadá: Multi-Health Systems Inc.
Cooper, R., & Sawaf, A. (1997). Executive EQ: Emotional Intelligence in leader ship and
organizations. New York: Grosset Putman.
Extremera, N., & Fernández, P. (2003). La inteligencia emocional: Métodos de evaluación en
el aula. Revista Iberoamericana de Educación OEI, 25(6) 03.
http://rieoei.org/deloslectores/465Extremera.pdf
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.
Gonzales, J. d. D., & Gonzales, M. G. (2011). La inteligencia emocional y su práctica educativa
con alumnos de 1º de educación primaria, profesores y padres. INFAD Revista de
Psicología,, 1(1) 353-360.
Oriolo, E., & Cooper, R. (1998). La inteligencia emocional aplicada al liderazgo y a la
organización. Bogotá: Grupo Editorial Norma.
Rietveldt, F., Fernández, O., & Luquez, P. (2009). Inteligencia emocional y competencias del
docente universitario. Revista Ciencias de la Educación, 19(34) 126-143.
Rtcoaching. (2010). La Importancia de la Inteligencia Socio-Emocional (ISE) en la Industria
Turística. AEPT. http://aept.org/archivos/files/InteligenciaEmocional.pdf
Science, D. (2014). Trabajo y Educación: PInductivo - 2111 - episodio 5 Trabajo-Educacion.
Instituto Ideas del Futuro