Rubricas CCNN 3

UNIDAD 1.
Nuestro cuerpo
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1.  Busca, selecciona y Lee y comprende Lee y comprende Lee y comprende Obtiene información
organiza información información textual información textual y información textual y consultando diversas
relacionada con la relacionada con el cuerpo gráfica sobre el cuerpo gráfica sobre el cuerpo fuentes; selecciona los
unidad a partir de humano y la salud. humano, elige la humano, consulta más datos en función de sus
textos, imágenes y información que necesita de una fuente, relaciona objetivos de aprendizaje
gráficos para para responder la información que y explica su elección;
completar sus preguntas. Explica sus obtiene con sus relaciona la información
actividades y respuestas, oralmente o conocimientos; amplía que obtiene con los
responder preguntas por escrito, utilizando el sus respuestas; toma conocimientos que
de forma adecuada, vocabulario adecuado. decisiones y las explica posee, pone ejemplos y
comunicando dicha oralmente o por escrito expresa dicha
información con precisión y orden. información con claridad
oralmente y/o por y precisión.
escrito.
B1-3.1.  Utiliza Comprende el Incorpora el vocabulario Hace un uso Utiliza en sus trabajos,
adecuadamente el vocabulario de la unidad que ha adquirido sobre intencionado del de forma intencionada y
vocabulario (vocabulario pasivo), y lo el cuerpo humano y las vocabulario adquirido en correcta, el vocabulario
adquirido sobre los utiliza en sus trabajos de funciones vitales a sus la unidad y explica el adquirido sobre el cuerpo
contenidos de la clase con dificultad. trabajos y exposiciones significado de los y las funciones vitales.
unidad en sus de clase de forma términos en sus trabajos Intenta ampliar el léxico
exposiciones y correcta. y exposiciones de clase relacionado con la
trabajos de clase. demostrando cierta unidad y busca nuevos
fluidez y dominio de los términos accediendo a
conceptos. diversas fuentes.
Calificación
la unidad (1)
B1-3.2.  Expone oralmente, Repite datos de forma Expone los contenidos Explica oralmente los Planifica su intervención
de forma clara y mecánica, emplea los de forma ordenada y contenidos empleando eligiendo los datos más
ordenada, mismos términos que la memorística aunque, sus propias palabras y relevantes de la unidad y
contenidos unidad y necesita leer los eventualmente, no relacionando ideas con lo de otras fuentes.
relacionados con la contenidos que va a requiere el apoyo del que ya sabía. Se muestra Sintetiza toda la
unidad, que exponer. guion. más seguro en su información y la ordena
manifiesten la exposición esforzándose de forma lógica;
comprensión de por ajustar el lenguaje relaciona las ideas entre
textos orales y/o para hacerse entender. sí y con sus
escritos. conocimientos previos;
cuida la expresión y
muestra interés por
entonar de forma clara.
B1-5.2.  Realiza proyectos de No diferencia actividad de Reconoce que un Reconoce y expresa las Se plantea de forma
investigación proyecto. Recoge los proyecto requiere un fases en las que se autónoma la recogida de
científica de forma datos y elabora una tabla proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. datos y la realización de
individual o que reúne ideas de forma Recoge los datos, Recoge los datos y la tabla. Describe a priori
cooperativa,
desordenada. elabora una tabla elabora la tabla, el proceso de trabajo,
aportando
adecuadamente y interpreta la información sigue los pasos que ha
información de
responde correctamente y extrae conclusiones previsto y organiza la
diversas fuentes,
siguiendo las fases a las preguntas. apropiadas que le información. Aporta
de identificación del permiten responder las conclusiones y ejemplos
objetivo, preguntas correctamente. propios y los aplica. Es
planificación y consciente de la
elaboración. Expone importancia que tiene
el proyecto y los recoger e interpretar
resultados de forma datos científicamente
oral y/o escrita y lo para comprender la
hace de manera realidad.
clara, ordenada y
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B2-1.1.  Identifica, localiza y Nombra algunas partes y Nombra las partes y los Nombra, sitúa y describe Completa la información
describe órganos del órganos del cuerpo y los órganos fundamentales las partes y los órganos con la extraída de otras
cuerpo humano. sitúa con ayuda de del cuerpo y los sitúa del cuerpo explicando fuentes. Nombra, sitúa y
gráficos o imágenes. explicando sus funciones sus funciones básicas y explica las partes y los
 Explica las funciones
básicas y expresando las su interrelación, sin órganos del cuerpo y su
principales de los
relaciones entre ellos sin apoyo visual, con sus interrelación. Manifiesta
órganos y su
necesidad de apoyo propias palabras y interés por los hábitos
interrelación.
visual y con sus propias poniendo ejemplos. saludables
palabras. Manifiesta interés por los comprendiendo y
hábitos saludables. asumiendo su
importancia para el buen
funcionamiento del
organismo.
B2-2.1.  Explica en qué Enumera y describe las Distingue, comprende y Explica las funciones Consulta información en
consisten las tres funciones vitales de describe las funciones vitales del cuerpo otras fuentes y la
funciones forma general y poco vitales de nutrición, humano, sus procesos y relaciona con sus
principales del ser precisa. reproducción y relación. su interrelación sin apoyo conocimientos previos y
humano: nutrición, Comprende los procesos visual, de forma clara y los adquiridos en la
reproducción y de cada una sin precisa, poniendo unidad. Maneja con
relación, y establece necesidad de apoyo ejemplos relacionados soltura los contenidos
relaciones entre visual. con los extraídos del relacionados con las
ellas. Valora su texto. funciones vitales del
importancia para el cuerpo humano, sus
funcionamiento del procesos y su
organismo. interrelación ya que
aporta conclusiones
propias.
Calificación
la unidad (1)
B2-3.1.  Explica la relación Explica, con ayuda del Entiende la relación Identifica y asume de Explica y asume
entre los hábitos libro de texto, la relación entre el buen forma personal ciertos diferentes hábitos en
saludables con el que existe entre el buen funcionamiento del hábitos saludables en relación al cuidado de
buen funcionamiento funcionamiento del organismo y el cuidado relación al cuidado de los algunos órganos y
del cuerpo y la organismo y el cuidado del cuerpo y los hábitos órganos y las partes del expone los riesgos de
prevención de del cuerpo y los hábitos saludables. Conoce y cuerpo. Explica y valora unos hábitos
riesgos para la saludables. nombra ciertos hábitos la relación entre los inadecuados. Pone
salud. Asume y saludables en relación al hábitos saludables y la ejemplos de su entorno,
argumenta la cuidado de los órganos y prevención de riesgos, extrae conclusiones,
importancia de los las partes del cuerpo. pone ejemplos y los consulta otras fuentes y
hábitos saludables. intenta aplicar relaciona la información
asiduamente. entre sí y con sus
conocimientos previos.
CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 28)
CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 7 A 11 PUNTOS: Insuficiente; 12 A 17 PUNTOS: Suficiente; 18 A 24 PUNTOS: Notable; 25 A 28 PUNTOS: Excelente.
UNIDAD 2. Crecemos y cambiamos
Calificación
la unidad (1)
B1-1.1.  Busca, selecciona y Extrae datos de textos y Lee y comprende Lee y comprende Obtiene información
organiza información gráficos relacionados información textual, elige información textual y consultando diversas
relacionada con la con las etapas de la los datos relevantes para consulta más de una fuentes; selecciona los
unidad a partir de vida y los hábitos responder preguntas y fuente, relaciona la datos en función de sus
textos, imágenes y saludables y los repite completar sus escritos. información obtenida con objetivos de aprendizaje
gráficos para mecánicamente. Explica sus respuestas sus conocimientos; y explica su elección;
completar sus de forma sencilla, amplía sus respuestas; relaciona la información
actividades y oralmente o por escrito. toma decisiones y las que obtiene con los
responder preguntas explica oralmente o por conocimientos que
de forma adecuada, escrito con precisión y posee, pone ejemplos y
comunicando dicha orden. expresa dicha
información oralmente información con claridad
y/o por escrito. y precisión.
B1-1.3.  Comprende e Observa los datos del Comprende la Comprende, identifica e Comprende, identifica e
interpreta información gráfico mecánicamente, representación gráfica interpreta los datos de interpreta los datos de
de documentos pero no extrae de los ejes e interpreta forma adecuada y amplía forma adecuada y
escritos, imágenes, y conclusiones de ellos, los datos de manera sus respuestas relevante y amplía sus
gráficos y extrae ni identifica su adecuada y relevante extrayendo conclusiones respuestas extrayendo
conclusiones relevancia. para responder de manera autónoma. conclusiones y
adecuadas que aplica preguntas. aplicándolas
en sus trabajos y adecuadamente a otros
exposiciones de clase. contextos.
Relaciona la
información entre sí y
con sus
conocimientos
previos.
Calificación
la unidad (1)
B1-3.1.  Utiliza Comprende el Comprende el Comprende el Utiliza en sus trabajos de
adecuadamente el vocabulario de la unidad vocabulario sobre las vocabulario adquirido en forma intencionada y
vocabulario sobre las etapas de la etapas de la vida y lo la unidad, es capaz de correcta el vocabulario
adquirido sobre los vida y la salud reproduce en sus explicarlo con sus adquirido sobre los
contenidos en sus (vocabulario pasivo) pero trabajos orales y propias palabras y hace cambios de las etapas,
exposiciones y muestra dificultades por escritos. uso de él en sus trabajos demostrando cierto
trabajos de clase. reproducirlo en sus textos y exposiciones de forma dominio sobre los
orales o escritos. fluida y poniendo conceptos; intenta
ejemplos de su entorno. ampliar el léxico
relacionado con la
unidad y busca nuevo
vocabulario en diversas
fuentes.
B1-3.2.  Expone oralmente, Repite datos de forma Expone los contenidos, Explica oralmente los Utiliza en sus trabajos,
de forma clara y mecánica, depende de la empleando sus propias contenidos de forma más de forma intencionada y
ordenada, lectura para su palabras y desarrolla el segura, sintetizando el correcta, el vocabulario
contenidos exposición y utiliza los tema de forma ordenada; sentido global y adquirido sobre el cuerpo
relacionados con la mismos términos del realiza la exposición de relacionando las ideas; y las funciones. Intenta
unidad, que texto. memoria con el apoyo se esfuerza por ajustar el ampliar el léxico
manifiesten la limitado del papel. lenguaje haciéndose relacionado con la
comprensión de entender. unidad y busca nuevos
textos orales y/o términos accediendo a
escritos. diversas fuentes.
Calificación
la unidad (1)
investigación proyecto. Comprende los proyecto requiere un fases en las que se autónoma aplicar la
científica de forma datos de la gráfica, pero proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. herramienta a otros
individual o tiene dificultades para Recoge los datos y Interpreta aspectos de su entorno.
cooperativa, interpretarlos. elabora una tabla adecuadamente la Sigue los pasos previstos
aportando adecuadamente y información de la gráfica, y organiza la información
información de responde correctamente la organiza y la relaciona para comprender y
diversas fuentes, a las preguntas. entre sí y con sus diseñar gráficas con otro
siguiendo las fases conocimientos previos; tipo de información.
de identificación del extrae conclusiones y las Conoce la importancia de
objetivo, aplica para comprender este tipo de herramientas
planificación y otras gráficas sencillas. en los avances
elaboración. Expone científicos que mejoran la
el proyecto y los salud.
resultados de forma
oral y/o escrita y lo
hace de manera
clara, ordenada y
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B2-2.1.  Identifica y explica Enumera las etapas de la Comprende y distingue Identifica, diferencia y Explica las relaciones
las principales vida repitiendo las etapas de la vida: explica las etapas de la entre los cambios y las
características de las mecánicamente los datos infancia, pubertad, edad vida: infancia, pubertad, etapas del desarrollo con
etapas del y utilizando los mismos adulta y ancianidad, y los edad adulta y ancianidad. sus propios términos y
desarrollo, tanto términos que el texto. principales cambios Nombra los principales consulta otras fuentes de
físicas como físicos y sicológicos que cambios físicos y información. Pone
síquicas, así como se dan en ellas. Valora y sicológicos que se dan ejemplos de su entorno
los principales respeta la diversidad en en ellas y amplía sus cercano y valora y
indicadores de las personas de respuestas. Se reconoce respeta la diversidad en
cambio en cada diferentes edades. a sí mismo y a los demás las personas de
momento. dentro de una etapa. diferentes edades.
Valora y respeta la Muestra interés y
diversidad en las curiosidad por ampliar la
personas de diferentes información sobre el
edades. tema.
Calificación
la unidad (1)
B2-3.3.  Comprende y valora Nombra intuitivamente Comprende y explica Comprende, explica y Comprende y explica la
la importancia de algunos hábitos hábitos saludables en asume personalmente importancia que poseen
adquirir hábitos saludables aunque no diferentes etapas del hábitos saludables los hábitos saludables
saludables de asume la importancia que desarrollo, haciendo conscientes y para el desarrollo sano
higiene, de conlleva su práctica especial referencia a la observables en el del organismo en todas
alimentación y de frecuente. infancia, que es la etapa entorno del aula u otros las etapas y la
cuidado para los que está relacionada con espacios. prevención de riesgos.
sentidos para su realidad más cercana. Los pone en práctica
prevenir riesgos y diariamente y expone a
procurar el buen sus compañeros las
funcionamiento del diferentes razones por
organismo a lo las que lo considera
largo de todas las importante.
etapas del
desarrollo.
 Identifica, asume y
argumenta la
importancia de
adquirir esos
hábitos.
Calificación
la unidad (1)
B2-3.6.  Comprende, valora y Enumera algunas Comprende y explica la Comprende y explica la Comprende, explica con
explica herramientas científicas. importancia de la importancia de la sus propias palabras y
adecuadamente los Repite los datos pediatría infantil, así pediatría infantil en su valora los avances de la
avances científicos mecánicamente sin como los instrumentos propio desarrollo, y ciencia y los relaciona
para mejorar la salud identificar su relevancia. que la ciencia aporta valora la información que con ejemplos de su
y prevenir riesgos y para la observación y el esta nos facilita para la entorno mostrando
enfermedades. estudio del desarrollo prevención de riesgos, interés y curiosidad.
sano (como la gráfica). así como los
 Comprende, valora y
instrumentos que la
explica las
ciencia aporta para la
herramientas y
observación y el estudio
técnicas de
del desarrollo sano
observación y
(como la gráfica).
estudio científico
que nos permiten
conocer y estudiar
nuestro cuerpo.
UNIDAD 3. Nuestros alimentos
Calificación
la unidad (1)
B1-1.1.  Busca, selecciona y Busca información Busca y clasifica Busca información, la Obtiene información
organiza información aunque muestra información con la organiza y extrae las consultando diversas
relacionada con la dificultades en señalar los intención de responder a ideas secundarias y fuentes; selecciona los
unidad a partir de datos más relevantes que las preguntas formuladas primarias. Relaciona los datos en función de sus
textos, imágenes y encuentra y realizar una comunicando dicha datos principales que ha objetivos de aprendizaje;
gráficos para síntesis de toda la información oralmente obtenido con los reflexiona sobre ella,
completar sus información recabada. y/o por escrito con ayuda conocimientos que ya argumenta su elección y
actividades y de algún soporte o guía. posee para elaborar un expresa dicha
responder preguntas material nuevo que le información con
de forma adecuada, servirá de guía para seguridad y exactitud,
comunicando dicha trabajar el tema. tanto de forma escrita
información como oral, sin necesidad
oralmente y/o por de apoyarse en ningún
escrito. soporte o material de
ayuda.
B1-3.1.  Utiliza Comprende el Incorpora el vocabulario Hace un uso Utiliza en sus trabajos de
adecuadamente el vocabulario de la unidad que ha adquirido sobre intencionado del forma intencionada y
vocabulario sobre los alimentos y los alimentos y nutrientes vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los nutrientes (vocabulario a sus trabajos y la unidad en sus trabajos adquirido sobre los
contenidos de la pasivo) y lo utiliza en sus exposiciones de clase de y exposiciones de clase alimentos, demostrando
unidad en sus trabajos de clase con forma correcta. demostrando fluidez y dominio eficaz de
exposiciones y dificultad. dominio de los conceptos; intenta
trabajos de clase. conceptos. ampliar el léxico
relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
B1-3.2.  Expone oralmente, Repite datos de forma Expone los contenidos y Explica oralmente los Planifica su intervención,
de forma clara y mecánica, depende de la desarrolla el tema de contenidos, sintetiza y sintetiza la información y
ordenada, lectura para su forma ordenada; realiza relaciona las ideas; la ordena de forma
contenidos exposición y utiliza los la exposición de realiza su exposición lógica; relaciona las
relacionados con la mismos términos del memoria con el apoyo empleando sus propias ideas entre sí y con sus
unidad que texto. limitado del papel y se palabras demostrando conocimientos previos;
manifiesten la muestra seguro en su una alta comprensión del cuida la expresión, la
comprensión de exposición. tema. Se esfuerza por entonación y el ritmo y
textos orales y/o ajustar el lenguaje para aporta opiniones
escritos. hacerse entender y personales.
demuestra interés por
expresarse de forma
clara y natural.
investigación proyecto. Comprende la proyecto requiere un fases en las que se autónoma la realización
científica de forma información de una proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. de una etiqueta y
individual o etiqueta, pero tiene Sabe qué puede hacer Interpreta la información describe a priori el
cooperativa,
dificultades para con la información de de una etiqueta, la proceso de trabajo.
aportando
interpretarla y utilizarla una etiqueta, organiza organiza y la relaciona Sigue los pasos que ha
información de
como modelo para los datos y extrae entre sí y con sus previsto y organiza la
diversas fuentes,
siguiendo las fases elaborar otra sin que sea conclusiones elaborando conocimientos previos; información para crear
de identificación del una mera copia. una nueva etiqueta con extrae conclusiones y las una etiqueta que
objetivo, la información de las aplica para imaginar y contenga información
planificación y características del elaborar una nueva precisa, clara y
elaboración. Expone producto de forma clara etiqueta disponiendo la ordenada. Explica la
el proyecto y los y ordenada. información de forma importancia de leer y
resultados de forma ordenada. comprender las
oral y/o escrita y lo etiquetas.
hace de manera
clara, ordenada y
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B2-2.1.  Explica en qué Nombra alimentos y Comprende la diferencia Explica la distinción entre Pone ejemplos de dietas
consisten las reconoce los grupos a los que existe entre los alimento y nutriente; equilibradas y formula
funciones que pertenecen por su conceptos de alimento y nombra los principales hipótesis sobre la
principales del ser origen. nutriente; distingue los tipos de nutrientes y sus importancia de la
humano: función de principales tipos de aportes al buen alimentación equilibrada
nutrición. Valora su alimentos. Establece funcionamiento del y los problemas de una
importancia para el relaciones directas entre cuerpo humano; pone dieta incompleta.
funcionamiento del la dieta, los nutrientes y ejemplos de dietas Reconoce y explica la
organismo. la salud. equilibradas y muestra utilidad de los nutrientes
interés por la para el organismo.
alimentación saludable.
B2-3.3.  Comprende y valora Enumera de forma Explica las normas de Explica de forma Explica las relaciones
la importancia de intuitiva algunas normas preparación y argumentada la entre la higiene personal
adquirir hábitos básicas de preparación conservación de importancia de y la higiene alimentaria;
saludables de de los alimentos. alimentos y establece comprobar y llevar a consulta diferentes
alimentación para relaciones básicas entre cabo determinadas fuentes para ampliar la
prevenir riesgos y dichas normas y la salud. normas higiénicas en la información y utiliza los
procurar el buen preparación y datos para mejorar sus
funcionamiento del conservación de los hábitos.
organismo a lo largo alimentos.
de todas las etapas
del desarrollo.
argumenta la
importancia de
adquirir esos
hábitos.
Calificación
la unidad (1)
B2-3.6.  Comprende, valora y Nombra algunas formas Distingue las formas de Describe diversas formas Describe formas de
explica de conservación de conservar los alimentos, de conservar los conservar los alimentos y
adecuadamente los alimentos. las describe y explica alimentos valorando la las relaciona con la
avances científicos brevemente el proceso importancia de conservar conservación de los
para mejorar la salud de elaboración de sus propiedades nutrientes, amplía
y prevenir riesgos y algunos de ellos. naturales; describe información y añade
enfermedades. procesos de elaboración recomendaciones para
básicos y pone ejemplos mejorar la conservación
reales. de los alimentos.
UNIDAD 4. La alimentación saludable
Calificación
la unidad (1)
B1-1.1.  Busca, selecciona y Lee y comprende Lee y comprende Lee y comprende Obtiene información
organiza información información relacionada información textual y información textual y consultando diversas
relacionada con la con la alimentación sana. gráfica y elige los datos gráfica, consulta más de fuentes; selecciona los
unidad a partir de relevantes para una fuente para ampliar datos en función de sus
textos, imágenes y responder preguntas y sus respuestas, relaciona objetivos de aprendizaje;
gráficos para completar sus escritos. la información que relaciona la información
completar sus Explica sus respuestas, obtiene con sus que obtiene con los
actividades y oralmente o por escrito, conocimientos y los conocimientos que
responder preguntas utilizando el vocabulario explica oralmente o por posee, pone ejemplos y
de forma adecuada, básico y esencial. escrito con precisión y expresa dicha
comunicando dicha orden. información con claridad
información y precisión.
oralmente y/o por
escrito.
adecuadamente el vocabulario elemental de que ha adquirido sobre intencionado del forma intencionada y
vocabulario la unidad sobre los tipos los tipos de alimentos y vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los de alimentos y la dieta la dieta saludable a sus la unidad en sus trabajos adquirido sobre los
contenidos en sus sana. trabajos y exposiciones y exposiciones de clase alimentos, demostrando
exposiciones y de clase de forma demostrando fluidez y dominio eficaz de
trabajos de clase. correcta. dominio de los conceptos; intenta
conceptos. ampliar el léxico
relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
B1-3.2.  Expone oralmente, Repite datos de forma Expone los contenidos Explica oralmente los Planifica su intervención
de forma clara y mecánica, depende de la de memoria con el apoyo contenidos, los sintetiza y y ordena la información
ordenada, lectura para su limitado del papel y se relaciona las ideas; de forma lógica;
contenidos exposición y utiliza los muestra más seguro en realiza su exposición relaciona las ideas entre
relacionados con la mismos términos del su exposición. Desarrolla empleando sus propias sí y con sus
unidad que texto. el tema de forma palabras y se esfuerza conocimientos previos;
manifiesten la ordenada. por ajustar el lenguaje cuida la expresión, la
comprensión de para hacerse entender; entonación y el ritmo y
textos orales y/o demuestra interés por aporta opiniones
escritos. entonar de forma clara y personales.
expresiva.
B1-5.2.  Realiza proyectos de Comprende qué es una Comprende la Comprende y organiza la Se plantea de forma
investigación dieta sana pero muestra información sobre los información extrayendo autónoma la realización
científica de forma dificultades para tipos de alimentos y sus conclusiones y las de una planificación
individual o planificarla de una forma aportes dentro de una relaciona entre sí y con semanal para obtener
cooperativa, adecuada y precisa. dieta sana. Organiza la sus conocimientos una dieta equilibrada.
aportando información y extrae previos. Elabora por Organiza la información
información de conclusiones para escrito un menú diario para crear una dieta que
diversas fuentes, elaborar por escrito una para cada día de la contenga información
siguiendo las fases tabla con un plan semana en forma de precisa, clara y
de identificación del semanal de una dieta tabla, coherente, ordenada. Argumenta la
objetivo, sana. estructurado y adecuado importancia de tener una
planificación y a la dieta sana de un dieta sana para el buen
elaboración. Expone niño. funcionamiento de
el proyecto y los nuestro organismo, así
resultados de forma como la necesidad de
oral y/o escrita y lo que todo el mundo posea
hace de manera los recursos alimentarios
clara, ordenada y esenciales.
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B2-2.1.  Explica en qué Nombra algunos tipos de Clasifica y describe los Explica las Explica de forma amplia
consisten las alimentos y describe atributos de los distintos características de los y detallada las
funciones características básicas de grupos de alimentos alimentos y los aportes particularidades de los
principales del ser la función de nutrición. relacionándolos con los para el organismo. grupos de alimentos y los
humano: función de aportes para el Diferencia y justifica los aportes para el
nutrición. Valora su organismo. Diferencia los alimentos de consumo organismo. Diferencia y
importancia para el alimentos de consumo diario de los alimentos de justifica los alimentos de
funcionamiento del diario de los alimentos consumo ocasional. consumo diario de los
organismo. de consumo ocasional. alimentos de consumo
ocasional. Pone
ejemplos, relaciona con
conocimientos previos,
amplía sus respuestas y
busca información en
otras fuentes.
Calificación
la unidad (1)
B2-3.4.  Explica en qué Comprende qué es una Diferencia una dieta Diferencia una dieta Pone ejemplos de dietas
consiste una dieta dieta. Diferencia una suficiente de una dieta suficiente de una dieta equilibradas. Identifica y
equilibrada y dieta sana de la que no lo equilibrada. Identifica los equilibrada y explica sus describe alimentos
suficiente. Señala la es aunque no es alimentos de una dieta respuestas. Identifica y propios de la dieta
importancia de una consciente de la saludable y establece describe alimentos mediterránea. Formula
dieta equilibrada y repercusión que relaciones entre ellos. propios de la dieta hipótesis sobre la
suficiente para el desencadena la Identifica alimentos mediterránea. importancia de la
buen funcionamiento adquisición de unos propios de la dieta Comprende y explica las alimentación sana y las
del cuerpo humano hábitos alimenticios mediterránea. consecuencias de un consecuencias y los
así como los riesgos inadecuados. Comprende las desajuste alimentario, riesgos de una dieta
y las consecuencias consecuencias como pueden ser la incompleta o
de una dieta poco elementales que provoca obesidad y la inadecuada. Conoce,
equilibrada o un desajuste alimentario. desnutrición. Conoce el valora y explica el injusto
insuficiente. injusto acceso a los acceso a los recursos
recursos alimentarios en alimentarios en el
 Relaciona la dieta
el mundo. mundo.
saludable con la
prevención de
riesgos para la
salud.
 Valora y asume la
importancia de la
alimentación sana y
comprende los
riesgos de las
personas que no
pueden acceder a los
recursos
alimentarios.
Calificación
la unidad (1)
B2-3.6.  Comprende, valora y Enumera de forma Identifica y describe Identifica y explica Valora y explica los
explica imprecisa algunos algunos procesos algunos procesos procesos científicos y
adecuadamente los procesos tecnológicos y tecnológicos y científicos tecnológicos que mejoran tecnológicos que
avances científicos científicos que que proporcionan la salud alimentaria y los mejoran la salud
para mejorar la salud proporcionan avances avances para mejorar la pone en relación con sus alimentaria, los pone en
y prevenir riesgos y para mejorar la salud. salud alimentaria. conocimientos sobre la relación con
enfermedades. preparación y la conocimientos previos,
conservación de da ejemplos y extrae
alimentos. conclusiones coherentes.
UNIDAD 5. Nuestra salud
Calificación
la unidad (1)
organiza información gráficos y los repite información textual y información textual y consultando diversas
relacionada con la mecánicamente. gráfica, elige los datos gráfica, consulta más de fuentes; selecciona los
unidad a partir de que necesita para una fuente, relaciona la datos en función de sus
textos, imágenes y responder preguntas y información que obtiene objetivos de aprendizaje
gráficos para completar sus escritos con sus conocimientos; y explica su elección;
completar sus utilizando el vocabulario amplía sus respuestas; relaciona la información
actividades y adecuado. toma decisiones y las que obtiene con los
responder preguntas explica oralmente o por conocimientos que
de forma adecuada, escrito con precisión y posee, pone ejemplos y
información información con claridad
escrito.
vocabulario sobre la salud y los la salud y los hábitos vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los hábitos saludables saludables a sus la unidad en sus trabajos adquirido sobre los
contenidos en sus (vocabulario pasivo) y lo trabajos y exposiciones y exposiciones de clase hábitos saludables,
exposiciones y utiliza en sus trabajos de de clase de forma demostrando fluidez y demostrando dominio de
trabajos de clase. clase con dificultad. correcta. cierto dominio de los los conceptos; intenta
relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
B1-3.2.  Expone oralmente, Repite datos de forma Expone los contenidos, Explica oralmente los Planifica su intervención
de forma clara y mecánica, depende de la empleando sus propias contenidos, sintetizando para adaptarla al
ordenada, lectura para su palabras y desarrolla el el sentido global y interlocutor; sintetiza la
contenidos exposición y utiliza los tema de forma ordenada; relacionando las ideas; información y la ordena
relacionados con la mismos términos del realiza la exposición de realiza su exposición de de forma lógica;
unidad, que texto. memoria con el apoyo memoria, esforzándose relaciona las ideas entre
manifiesten la limitado del papel y se por ajustar el lenguaje sí y con sus
comprensión de muestra seguro en su para hacerse entender; conocimientos previos;
textos orales y/o exposición. demuestra interés por cuida la expresión, la
escritos. entonar de forma clara y entonación y el ritmo y
expresiva. aporta opiniones
personales.
B1-5.2.  Realiza proyectos de No diferencia actividad de Reconoce que un Reconoce y expresa las Respeta y adapta las
investigación proyecto. Muestra proyecto requiere un fases en las que se fases de realización de
científica de forma dificultades por planificar proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. proyectos a sus
individual o el trabajo de forma Realiza proyectos de Valora el trabajo en necesidades e interés.
cooperativa, autónoma. investigación de forma equipo como fuente de Utiliza diversos medios
aportando individual y, aprendizaje. Sintetiza y para buscar información
información de progresivamente, va explica los resultados y apoya su contenido con
diversas fuentes, adaptándose a las obtenidos tras realizar su imágenes y vídeos
siguiendo las fases opiniones ajenas al proyecto de explicativos. Expone el
de identificación del trabajar en equipo. investigación. proyecto de forma
objetivo, coherente y clara ante
planificación y sus compañeros.
elaboración. Expone
el proyecto y los
resultados de forma
hace de manera
clara, ordenada y
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B2-1.1.  Identifica, localiza y Comprende que la Identifica y explica con Explica la función de la Explica la función de la
describe órganos del espalda se sostiene sus propios términos la columna vertebral, y la columna vertebral y
cuerpo humano. gracias a la columna función de la columna relaciona con la argumenta su
vertebral y conoce los vertebral y de los capacidad de importancia. Amplía su
 Explica las funciones
órganos vitales más órganos más movimiento. Explica las respuesta consultando
principales de los
representativos. significativos, funciones de los órganos información de otras
órganos y su
especificando la relación y señala la interrelación fuentes. Explica el
interrelación.
que se establece entre que se da entre ellos. vínculo que se establece
ellos. entre los órganos y
responde preguntas
sobre el tema.
B2-3.1.  Explica la relación Comprende de forma Explica y asume la Argumenta y asume la Argumenta y asume la
entre los hábitos intuitiva la relación entre importancia de tener una importancia de tener una importancia de tener una
saludables con el la postura y el ejercicio postura y un ejercicio postura y un ejercicio postura y un ejercicio
buen funcionamiento físico adecuados con el físico adecuados. físico adecuados. físico adecuados. Explica
del cuerpo y la buen funcionamiento del Enumera aportes Identifica formas de formas de prevenir
prevención de organismo. beneficiosos del ejercicio prevenir lesiones en la lesiones y aportes
riesgos para la físico para la salud columna vertebral. beneficiosos del ejercicio
salud. Asume y corporal y mental. Señala los beneficios que físico para la salud:
argumenta la Muestra actitudes de conlleva la práctica de Elabora hipótesis y
importancia de los motivación e interés. ejercicio físico para la consulta otras fuentes
hábitos saludables. salud corporal y mental. para mejorar sus hábitos.
Calificación
la unidad (1)
B2-3.3.  Comprende y valora la Enumera hábitos de Identifica y asume Identifica y asume Identifica, asume de
importancia de higiene, descanso y hábitos saludables de hábitos saludables de forma autónoma y
adquirir hábitos ocio y comprende su higiene, descanso y ocio higiene, descanso y ocio argumenta hábitos
saludables de higiene, relación con el y explica con sus propios y explica su importancia saludables de higiene,
de alimentación y de
desarrollo sano. términos su importancia para tener un desarrollo descanso y ocio. Muestra
cuidado para los
para tener un desarrollo sano y prevenir riesgos interés y aporta ejemplos
sentidos para prevenir
sano. Muestra interés y de salud. Muestra interés e información de otras
riesgos y procurar el
buen funcionamiento curiosidad. y aporta ejemplos fuentes para mejorar sus
del organismo a lo cercanos de su entorno. hábitos.
largo de todas las
etapas del desarrollo.
argumenta la
importancia de
adquirir esos hábitos.
B2-3.6.  Comprende, valora y Enumera avances Identifica avances Identifica y explica la Argumenta la influencia
explica tecnológicos que tecnológicos que influencia de los avances de los avances
adecuadamente contribuyen a mejorar la contribuyen a mejorar la tecnológicos que tecnológicos en la mejora
avances científicos salud y prevenir riesgos salud y prevenir riesgos contribuyen a mejorar la de la salud y en la
para mejorar la salud y prevención de
y enfermedades. y enfermedades. salud y a prevenir riesgos
prevenir riesgos y enfermedades. Aporta
Identifica y describe y enfermedades. Nombra
enfermedades. ejemplos e hipótesis y
algunas herramientas y y explica diversas
 Comprende, valora y técnicas básicas herramientas que amplía sus respuestas
explica las relacionadas con el permiten el estudio de con información de otras
herramientas y fuentes. Valora los
estudio científico. nuestro cuerpo, pone
técnicas de beneficios que nos
ejemplos y responde
observación y estudio aportan las técnicas y
preguntas.
científico que nos herramientas de estudio
permiten conocer y para conocer nuestro
estudiar nuestro cuerpo con más
cuerpo. precisión y rigor.
Calificación
la unidad (1)
B2-3.11.  Elabora planes para Lee el texto, completa la Sigue los pasos Sigue los pasos Elabora de forma
programar de forma tabla y enumera indicados para indicados y los expone. autónoma un plan de
saludable, variada y actividades de ocio sin responder las cuestiones Elabora un plan de ocio ocio saludable. Describe
asequible, su ocio y especificar muchos adecuadamente y adecuado y saludable y el proceso de
tiempo libre detalles. elabora un plan de ocio justifica sus elecciones. elaboración (hipótesis,
individual y/o breve y sencillo. Hace uso de su fases de elaboración,
colectivamente. imaginación y fuentes y valoración de
Realiza la creatividad. Argumenta la resultados). Argumenta y
programación de importancia de la justifica las causas de
forma autónoma, planificación y la sus elecciones y de las
creativa, ordenada y organización de actividades. Argumenta
precisa teniendo en actividades. la importancia de la
cuenta los diversos planificación y la
factores que pueden organización de
influir en la actividades. Analiza las
realización del programaciones de ocio
programa realizadas por sus
(climatológicos, compañeros para
sociales, enriquecer sus
económicos…). conocimientos y ampliar
y modificar su propuesta
si lo cree oportuno.
UNIDAD 6. Los animales
Calificación
la unidad (1)
relacionada con la mecánica y literalmente. gráfica, elige los datos gráfica, consulta más de fuentes; selecciona los
gráficos para completar sus escritos. con sus conocimientos; y explica su elección;
completar sus Explica sus respuestas, amplía sus respuestas; relaciona la información
actividades y oralmente o por escrito, toma decisiones y las que obtiene con los
responder preguntas utilizando el vocabulario explica oralmente o por conocimientos que
de forma adecuada, adecuado. escrito con precisión y posee, pone ejemplos y
escrito.
B1-3.1.  Utiliza Comprende el Incorpora en sus trabajos Hace un uso Utiliza en sus trabajos de
adecuadamente el vocabulario de la unidad y exposiciones de clase, intencionado del forma intencionada y
vocabulario sobre los seres vivos de forma correcta, el vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los (vocabulario pasivo) y lo vocabulario adquirido la unidad en sus trabajos adquirido sobre los seres
contenidos en sus utiliza en sus trabajos de sobre los seres vivos y y exposiciones de clase vivos y sus funciones
exposiciones y clase con dificultad. las funciones vitales. demostrando fluidez y vitales, demostrando
trabajos de clase. dominio de los dominio eficaz de
conceptos. conceptos. Amplía el
léxico relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
expresiva. aporta conclusiones y
opiniones personales.
investigación proyecto. proyecto requiere un fases en las que se autónoma la realización
científica de forma Observa y comprende de proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. de la ficha del animal;
individual o forma general la Comprende la Interpreta y explica la describe a priori el
cooperativa, información de la ficha. información de la ficha y ficha, extrae proceso de trabajo
aportando la interpreta para crear conclusiones que (hipótesis, fases de
información de otra. Organiza los datos relaciona entre sí y con elaboración, fuentes y
diversas fuentes, y extrae conclusiones sus conocimientos valoración de
siguiendo las fases que aplica en la previos, argumenta sus resultados). Sigue los
de identificación del elaboración de la ficha, razonamientos, dispone pasos que ha previsto y
objetivo, con información sobre la la información de manera organiza la información
planificación y clasificación y adecuada y aporta para crear una ficha con
elaboración. Expone características del ejemplos y información ordenada,
el proyecto y los animal, de forma clara y generalizaciones propias. clara y precisa.
resultados de forma ordenada. Argumenta la
oral y/o escrita y lo importancia y el valor de
hace de manera todos los seres vivos.
clara, ordenada y
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B3-1.2.  Comprende, Conoce y nombra las Diferencia y explica las Explica cada una de las Explica las funciones
identifica y explica funciones vitales de los funciones vitales de los funciones vitales, vitales, su importancia y
las funciones vitales animales. seres vivos. Señala tipos argumenta la importancia la tipología de animales
de los animales: de animales según de cada una y su relación basándose en dichas
nutrición, llevan a cabo la nutrición con los distintos grupos funciones. Aporta
reproducción y y la reproducción. de animales. Pone ejemplos, extrae
relación. Muestra interés y ejemplos propios. conclusiones y consulta
curiosidad. Relaciona las ideas información en otras
adquiridas con sus fuentes. Sintetiza y
conocimientos previos. relaciona las ideas con
Argumenta la importancia los conocimientos
del equilibrio natural. previos. Argumenta la
importancia del equilibrio
natural poniendo
ejemplos reales.
B3-2.1.  Identifica, clasifica y Nombra animales y Nombra, identifica y Nombra, identifica y Nombra y clasifica tipos
explica reconoce algunos grupos clasifica tipos de clasifica tipos de de animales y sus
características de forma poco precisa. animales según el medio animales. Expone las características. Extrae
fundamentales de (acuáticos o terrestres), características conclusiones, sintetiza y
los animales según la alimentación fundamentales de los relaciona las ideas.
el medio, la (herbívoros, carnívoros, grupos de manera Consulta otras fuentes
alimentación o la omnívoros, carroñeros y adecuada, extrae de información. Valora y
forma de detritívoros) y la forma conclusiones, relaciona argumenta la importancia
reproducirse. de reproducirse ideas y aporta de la biodiversidad y
(ovíparos y vivíparos). generalizaciones. Valora menciona las
la importancia de la consecuencias del
biodiversidad. desequilibrio natural.
Calificación
la unidad (1)
B3-2.2.  Describe Comprende que hay Comprende y describe Comprende y expone la Identifica tipos y grupos
características diferentes tipos de las diferencias entre diferencia entre animales de animales
principales de animales y que algunos animales vertebrados e vertebrados e invertebrados, explica
animales tienen esqueleto y otros invertebrados. Identifica invertebrados. Explica sus características, sus
invertebrados e no. animales invertebrados y sus características relaciones y funciones.
identifica animales explica sus fundamentales. Identifica Consulta información en
dentro de este características tipos y grupos de otras fuentes, aporta
grupo. fundamentales sin apoyo animales invertebrados ejemplos de su entorno,
visual o textual. diferenciando por extrae conclusiones, y
categorías y aporta las relaciona entre sí,
conclusiones y ejemplos. con conocimientos
previos y con los
conocimientos adquiridos
en la unidad.
B3-2.3.  Describe Comprende que hay Comprende y describe Comprende y expone la Identifica tipos y grupos
características diferentes tipos de las diferencias entre diferencia entre animales de animales vertebrados,
principales de animales y que algunos animales vertebrados e vertebrados e explica sus
animales tienen esqueleto. invertebrados. Identifica invertebrados. Explica características, sus
vertebrados e animales vertebrados y sus características relaciones y sus
identifica animales explica sus fundamentales. Identifica funciones. Consulta
dentro de este características tipos y grupos de información en otras
grupo. fundamentales sin apoyo animales vertebrados fuentes, aporta ejemplos
visual o textual. diferenciando por de su entorno, extrae
categorías y aporta conclusiones, y las
ejemplos. relaciona entre sí, con
conocimientos previos y
con los conocimientos
adquiridos en la unidad.
Calificación
la unidad (1)
B3-4.1.  Muestra conductas Valora y respeta a todos Comprende y valora la Comprende, valora y Comprende, valora y
de curiosidad, los seres vivos. importancia de todos los explica la importancia de explica la importancia de
interés, cuidado y seres vivos y de la la biodiversidad y de las la biodiversidad y de las
respeto por los seres biodiversidad. Muestra relaciones entre los seres relaciones entre los
vivos valorando la curiosidad y respeto por vivos. Muestra curiosidad seres vivos. Argumenta
importancia y el medio ambiente en y respeto. las consecuencias del
necesidad del medio general y por los desequilibrio natural y de
natural. animales en particular. la acción humana en el
entorno. Es consciente
de la influencia que
ejerce el ser humano en
la conservación de la
naturaleza.
UNIDAD 7. Mamíferos y aves
Calificación
la unidad (1)
escrito.
B1-3.1.  Utiliza Comprende el Incorpora Hace un uso Utiliza en sus trabajos de
adecuadamente el vocabulario de la unidad adecuadamente el intencionado del forma intencionada y
vocabulario sobre grupos de animales vocabulario que ha vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los y su identificación adquirido sobre la unidad en sus trabajos adquirido sobre
contenidos en sus (vocabulario pasivo) y lo mamíferos y aves a sus y exposiciones de clase mamíferos y aves
exposiciones y utiliza en sus trabajos de trabajos y exposiciones demostrando fluidez y demostrando dominio
trabajos de clase. clase con dificultad. de clase. dominio de los eficaz de conceptos;
conceptos. intenta ampliar el léxico
relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
personales.
investigación proyecto. proyecto requiere un fases en las que se autónoma la observación
científica de forma Lee y comprende qué es proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. y clasificación de
individual o una clave de Lee y comprende qué es Organiza, interpreta y animales a través de
cooperativa, identificación. una clave de relaciona la información claves, describe a priori
aportando identificación. Organiza de la clave y extrae el proceso de trabajo
información de los datos, extrae conclusiones que aplica (hipótesis, fases de
diversas fuentes, conclusiones y las aplica para tipificar animales elaboración, fuentes y
siguiendo las fases de manera adecuada argumentando sus valoración de
de identificación del para tipificar animales. elecciones. resultados). Sigue los
objetivo, pasos que ha previsto y
planificación y organiza la información.
elaboración. Expone
el proyecto y los
resultados de forma
hace de manera
clara, ordenada y
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B3-1.2.  Comprende, Enumera algunas Identifica y describe Explica las Explica las
identifica y explica características de los adecuadamente las características, órganos características de las
las funciones vitales mamíferos y las aves de características, órganos fundamentales y aves y los mamíferos de
de los seres vivos: forma general. fundamentales y funciones vitales de las forma precisa
nutrición, funciones vitales de aves y los mamíferos sintetizando y
reproducción y mamíferos y aves y relacionando ideas y relacionando ideas entre
relación. establece relaciones. aportando ejemplos y sí y con conocimientos
generalizaciones. previos. Aporta
 Identifica y describe
información de otras
órganos
fuentes y muestra interés
fundamentales y los
y respeto.
relaciona con las
funciones vitales.
B3-2.3.  Describe Nombra los diferentes Identifica, clasifica y Identifica, clasifica y Explica de forma precisa
características de grupos de mamíferos y describe adecuadamente describe animales dentro las diferentes
animales aves. animales dentro de un de un grupo y explica las clasificaciones de
vertebrados e grupo y explica las características animales y da ejemplos.
identifica animales características principales estableciendo Establece relaciones
dentro de ese grupo. principales del grupo relaciones de ideas. entre las diversas
estableciendo relaciones Aporta ejemplos propios clasificaciones y
 Explica diferencias y
de ideas. y muestra interés. tipologías y extrae
características de los
conclusiones de ellas
diferentes grupos de
que argumenta
animales
adecuadamente.
vertebrados e
identifica y clasifica
animales dentro de
los distintos grupos
justificando su
respuesta.
Calificación
la unidad (1)
B3-4.1.  Muestra conductas Comprende y valora la Comprende, valora, Valora, asume y expone Valora y explica la
de curiosidad, relevancia de todos los asume y explica la la importancia de los importancia de la
interés y respeto por seres vivos. importancia de los seres seres vivos y de la biodiversidad. Argumenta
los seres vivos vivos, de la biodiversidad biodiversidad aportando las consecuencias de
valorando la y del entorno natural. ejemplos y opiniones acción humana en el
importancia y personales. entorno natural.
necesidad del medio
natural.
B3-4.4.  Valora y emplea Comprende y valora la Muestra interés y Muestra interés y Comprende, valora y
herramientas para la importancia de las curiosidad por la curiosidad. Conoce, argumenta la importancia
observación y el herramientas científicas observación y el estudio explica y aplica ciertas de las herramientas que
estudio científico del en la observación y el de los seres vivos y herramientas de permiten el estudio
entorno natural. estudio de los animales. conoce algunas observación y estudio. riguroso de los seres
herramientas (por vivos. Argumenta los
ejemplo, las guías o los aportes científicos para
prismáticos). garantizar la
sostenibilidad.
UNIDAD 8. Los reptiles, los anfibios y los peces
Calificación
la unidad (1)
escrito.
vocabulario sobre los grupos de los grupos de animales vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los animales vertebrados vertebrados (reptiles, la unidad en sus trabajos adquirido en la unidad
contenidos en sus (reptiles, anfibios y anfibios y peces) y sus y exposiciones de clase demostrando dominio
exposiciones y peces) y sus características a sus demostrando fluidez y eficaz de conceptos;
trabajos de clase. características trabajos y exposiciones dominio de los intenta ampliar el léxico
(vocabulario pasivo) y lo de clase de forma conceptos. relacionado con la
utiliza en sus trabajos de correcta. unidad y busca nuevo
clase con dificultad. vocabulario en diversas
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
personales.
científica de forma Observa la fotografía y proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. del dibujo, describe a
individual o comprende el proceso del Comprende el proceso Comprende y explica el priori el proceso de
cooperativa, dibujo. Copia los pasos del dibujo a partir de la proceso del dibujo, sigue trabajo (hipótesis, fases
aportando indicados en su fotografía, sigue los los pasos y elabora un de elaboración, fuentes y
información de cuaderno. pasos indicados de dibujo preciso. Explica la valoración de
diversas fuentes, manera ordenada y clasificación y las resultados). Sigue los
siguiendo las fases elabora un dibujo de un características a partir de pasos que ha previsto y
de identificación del animal. Explica su sus propias conclusiones organiza la información
objetivo, elección, clasifica y y con sus propias para crear un dibujo y
planificación y describe al animal. palabras y relacionando extraer conclusiones de
elaboración. Expone ideas entre sí y con sus él, sintetizando y
el proyecto y los conocimientos previos. relacionando las ideas.
resultados de forma Valora la importancia de Valora y argumenta la
oral y/o escrita y lo la biodiversidad. importancia de la
hace de manera biodiversidad y de las
clara, ordenada y herramientas y técnicas
precisa. para la observación y el
estudio de los animales.
Calificación
la unidad (1)
B3-1.2.  Comprende, Conoce y enumera Identifica y describe Identifica y explica Explica las
identifica y explica algunas características adecuadamente las características y características; relaciona
las funciones vitales de los reptiles, los características y funciones vitales de los y generaliza ideas o
de los seres vivos: anfibios y los peces. Lo funciones vitales de los animales. Relaciona conceptos; aporta
nutrición, hace de forma general o reptiles, los anfibios y los ideas, aporta ejemplos y ejemplos propios e
reproducción y en los mismos términos peces y establece muestra interés y respeto información de otras
relación. del texto. relaciones. por los seres vivos. fuentes. Muestra interés
y respeto por los seres
 Identifica y describe
vivos.
órganos
fundamentales y los
relaciona con las
funciones vitales.
B3-2.3.  Describe Reconoce y enumera Identifica, clasifica y Identifica, clasifica y Explica de forma precisa
características de algunos animales y describe adecuadamente describe animales dentro las diferentes
animales grupos de reptiles, animales dentro de un de un grupo y explica las clasificaciones de
vertebrados e anfibios y peces, y grupo y explica las características animales y da ejemplos.
identifica animales explica características características principales estableciendo Establece relaciones
dentro de ese grupo. básicas de cada grupo. principales del grupo relaciones de ideas. entre las diversas
estableciendo relaciones Aporta ejemplos propios clasificaciones y
de ideas. y muestra interés. tipologías y extrae
conclusiones de ellas
que argumenta
animales
adecuadamente.
vertebrados e
animales dentro de
justificando su
respuesta.
Calificación
la unidad (1)
B3-4.1.  Muestra conductas Comprende y respeta la Respeta y explica la Respeta y argumenta la Valora y explica la
de curiosidad, importancia de la importancia de la importancia de la importancia de la
interés y respeto por biodiversidad. biodiversidad. conservación de la biodiversidad. Argumenta
los seres vivos biodiversidad. algunos aportes
valorando la científicos para
importancia y garantizar la
necesidad del medio sostenibilidad del
natural. planeta.
B3-4.4.  Valora y emplea Conoce y nombra Conoce y valora las Emplea algunas Comprende, valora y
herramientas para la algunas herramientas herramientas propias del herramientas propias del argumenta la importancia
observación y el que permiten la estudio científico del estudio científico del de las herramientas que
estudio científico del observación y el estudio entorno. entorno natural. Muestra permiten el estudio
entorno natural. de los seres vivos. interés y curiosidad por riguroso de los seres
ellas. vivos.
UNIDAD 9. Los invertebrados
Calificación
la unidad (1)
escrito.
vocabulario sobre los animales los animales vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los invertebrados invertebrados a sus la unidad en sus trabajos adquirido sobre los
contenidos en sus (vocabulario pasivo), y lo trabajos y exposiciones y exposiciones de clase invertebrados,
exposiciones y utiliza en sus trabajos de de clase de forma demostrando fluidez y demostrando dominio
trabajos de clase. clase con dificultad. correcta. dominio de los eficaz de conceptos;
conceptos. intenta ampliar el léxico
relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
unidad que texto. memoria con el apoyo memoria, esforzándose relaciona las ideas entre
escritos. entonar de forma clara y entonación y el ritmo, y
personales.
investigación proyecto. Comprende los proyecto requiere un fases en las que se autónoma aplicar la
científica de forma datos de la gráfica, pero proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. herramienta a otros
individual o tiene dificultades para Recoge los datos y Interpreta aspectos de su entorno.
cooperativa, interpretarlos. elabora un proceso adecuadamente la Sigue los pasos previstos
aportando añadiendo fotografías o información gráfica, la y organiza la información
información de dibujos de procesos organiza y representa un para comprender y
diversas fuentes, naturales sencillos. proceso relacionando los diseñar procesos con
siguiendo las fases contenidos nuevos con otro tipo de información.
de identificación del sus conocimientos Conoce la importancia de
objetivo, previos; extrae este tipo de herramientas
planificación y conclusiones y las aplica y busca información
elaboración. Expone para comprender otros sobre técnicas para
el proyecto y los procesos más complejos. mejorar su realización.
resultados de forma
hace de manera
clara, ordenada y
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B3-1.2.  Comprende, Enumera y describe de Identifica y describe Explica características, Explica las
identifica y explica forma imprecisa o adecuadamente órganos fundamentales y características; relaciona
las funciones vitales general algunos animales características y órganos funciones vitales de los y generaliza ideas o
de los seres vivos: invertebrados. fundamentales de los invertebrados según el conceptos; aporta
nutrición, invertebrados y los medio, la alimentación o ejemplos propios e
reproducción y relaciona con las la reproducción. información de otras
relación. funciones vitales. Relaciona ideas entre sí fuentes. Muestra interés
y con conocimientos y respeto por los seres
previos, aporta ejemplos vivos.
y muestra interés y
respeto por los seres
vivos.
B3-2.2.  Describe Reconoce y enumera Identifica, clasifica y Identifica, clasifica y Explica de forma precisa
características de algunos grupos de describe adecuadamente describe animales las diferentes
animales animales e identifica animales invertebrados invertebrados dentro de clasificaciones de
invertebrados e algunos animales dentro dentro de un grupo y un grupo y explica las animales y da ejemplos.
identifica animales de los grupos. explica las características Establece relaciones
dentro de ese grupo. características principales estableciendo entre las diversas
principales del grupo. relaciones de ideas. clasificaciones y
Aporta ejemplos propios tipologías y extrae
y muestra interés. conclusiones de ellas
que argumenta
animales
adecuadamente. Pone
invertebrados e
ejemplos reales de
animales invertebrados
animales dentro de
explicando
detalladamente sus
justificando su
atributos.
respuesta.
Calificación
la unidad (1)
B3-4.1.  Muestra conductas Comprende y respeta la Respeta y explica la Respeta y argumenta la Valora y explica la
de curiosidad, importancia de la importancia de la importancia de la importancia de la
interés y respeto por biodiversidad. Conoce y biodiversidad. Conoce, biodiversidad y emplea biodiversidad. Argumenta
los seres vivos nombra algunas valora y emplea algunas adecuadamente diversas algunos aportes
valorando la herramientas que herramientas propias del herramientas del estudio científicos para
importancia y permiten la observación y estudio zoológico. zoológico y muestra garantizar la
necesidad del medio el estudio de los seres interés y curiosidad por sostenibilidad así como
natural. vivos. ellas. las consecuencias de la
acción humana en el
entorno natural.
Calificación
la unidad (1)
B3-4.4.  Observa, interpreta, Observa y comprende la Comprende e interpreta Interpreta la información Manifiesta autonomía en
registra y describe información gráfica del la información gráfica del del gráfico, la organiza y la elaboración de la
un proceso asociado proceso, pero la proceso. Organiza los extrae conclusiones. representación gráfica.
a la vida de los seres interpreta con dificultad. datos y responde a las Relaciona las ideas entre Sigue los pasos que ha
vivos. Para ello preguntas sí y con conocimientos previsto y organiza la
emplea, cuidadosa y adecuadamente. Extrae previos y elabora una información. Describe a
respetuosamente, conclusiones sencillas representación gráfica de priori el proceso de
diversos medios, para elaborar la un proceso con trabajo necesario para
herramientas y representación gráfica información precisa y crear una representación
técnicas. Comunica de un proceso con detallada. del proceso con
oralmente y/o por información clara y información precisa y
escrito, de forma ordenada. detallada. Argumenta la
precisa, ordenada y importancia de la
clara el desarrollo interpretación y
del proceso y los elaboración de
resultados de la representaciones
observación. gráficas para el estudio
de los procesos vitales
de los seres vivos o de
otros procesos.
UNIDAD 10. Los animales y las personas
Calificación
la unidad (1)
escrito.
vocabulario sobre las relaciones entre los animales y las vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los los animales y las personas a sus trabajos la unidad en sus trabajos adquirido sobre las
contenidos en sus personas (vocabulario y exposiciones de clase y exposiciones de clase relaciones entre los
exposiciones y pasivo), y lo utiliza en sus de forma correcta. demostrando fluidez y animales y las personas,
trabajos de clase. trabajos de clase con dominio de los demostrando dominio
dificultad. conceptos. eficaz de conceptos;
intenta ampliar el léxico
relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
contenidos exposición y utiliza los tema de forma ordenada; relacionando las ideas; información y la ordena de
relacionados con la mismos términos del realiza la exposición de realiza su exposición de forma lógica; relaciona las
unidad, que texto. memoria con el apoyo memoria, esforzándose ideas entre sí y con sus
manifiesten la limitado del papel y se por ajustar el lenguaje conocimientos previos;
comprensión de muestra seguro en su para hacerse entender; cuida la expresión, la
textos orales y/o exposición. demuestra interés por entonación y el ritmo y
escritos. entonar de forma clara y aporta opiniones
expresiva. personales.
investigación proyecto. proyecto requiere un fases en las que se autónoma la respuesta a
científica de forma Lee las preguntas y las proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. las preguntas y realización
individual o comprende dando una Reflexiona sobre las Responde de la tabla. Argumenta
cooperativa, respuesta adecuada. preguntas, da adecuadamente a las clara y ordenadamente los
aportando respuestas adecuadas y preguntas y plantea otras aspectos positivos y
información de completa una tabla preguntas que le ayudan negativos de tener una
diversas fuentes, personal. Extrae a ampliar la reflexión. mascota y justifica su
siguiendo las fases conclusiones que aplica Elabora una tabla elección. Sigue los pasos
de identificación del en su elección y muestra precisa, extrae que ha previsto y organiza
objetivo, interés y respeto por los conclusiones y la información. Explica la
planificación y seres vivos. generalizaciones y aporta importancia de respetar y
elaboración. Expone ejemplos que justifican cuidar a los animales y los
el proyecto y los su elección. Muestra posibles riesgos o
resultados de forma interés y respeto por los consecuencias de no
oral y/o escrita y lo seres vivos. hacerlo.
hace de manera
clara, ordenada y
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B3.4.1.  Muestra actitudes de Muestra interés y respeto Muestra interés, cuidado Muestra interés hacia el Muestra interés hacia el
curiosidad, interés, por los seres vivos. y respeto por los seres cuidado y respeto por los cuidado y respeto por los
cuidado y respeto Enumera algunos vivos, valorando la seres vivos y explica por seres vivos y explica
por los seres vivos, beneficios que los necesidad de preservar qué es correcta y porqué es correcta esa
actitud. Identifica y explica
valorando la animales aportan a las el entorno natural. necesaria esa actitud.
cuidados específicos para
importancia y personas. Explica con sus palabras Identifica y explica
diferentes mascotas
necesidad del medio Nombra animales de forma clara y cuidados específicos
aportando conocimientos
natural. relacionados con la ordenada los beneficios necesarios para tipos previos o experiencias
ganadería. que las personas han diferentes de mascotas.
 Explica diferentes personales Explica los
obtenido de los animales Explica de forma clara y beneficios que las
aspectos
en diferentes ámbitos de ordenada los aportes y personas han obtenido de
beneficiosos que los
la sociedad y valora la beneficios que las los animales. Describe
animales han
importancia de su personas han obtenido diversas formas de
aportado y aportan
respeto y cuidado. de los animales. relación entre los
en torno a la
Explica los tipos básicos Explica los tipos de animales y las personas
alimentación, el en la sociedad.
de ganadería y de ganadería y de ganado.
transporte, el vestido Explica los tipos de
ganado. Identifica Identifica animales dentro
o el ocio de las ganadería y de ganado.
animales dentro de los de los tipos de ganado.
personas. Identifica animales dentro
tipos de ganado y Explica lo que aportan al
de los grupos. Explica lo
enumera productos que ser humano, los que aportan a ser humano
se obtienen de ellos. productos que se y los procesos para
obtienen de ellos y da obtener los productos
ejemplos relacionando elaborados. Relaciona las
las ideas entre sí y con ideas y expone
conocimientos previos. información consultada en
otras fuentes.
UNIDAD 11. La materia
Calificación
la unidad (1)
escrito.
vocabulario sobre la materia la materia a sus trabajos vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los (vocabulario pasivo) y lo y exposiciones de clase la unidad, en sus trabajos adquirido sobre la
contenidos en sus utiliza en sus trabajos de de forma correcta. y exposiciones de clase materia, demostrando
exposiciones y clase o lo hace con demostrando fluidez y dominio eficaz de
trabajos de clase. dificultad. dominio de los conceptos; intenta
relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
escritos. entonar de forma clara y entonación y el ritmo, y
personales.
científica de forma Comprende la proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. del proyecto. Describe a
individual o información que se le ha Comprende la Interpreta la información priori el proceso de
cooperativa, aportado en la unidad información, la organiza y extrae conclusiones trabajo (hipótesis, fases
aportando sobre los estados y y la aplica para extraer relacionando las ideas de elaboración, fuentes y
información de cambios de la materia. conclusiones y entre sí y con valoración de
diversas fuentes, generalizaciones conocimientos previos. resultados). Sigue los
siguiendo las fases simples. Elabora el Aporta ejemplos para pasos que ha previsto y
de identificación del proyecto de forma clara ampliar sus respuestas e aporta ejemplos e
objetivo, ordenada. imaginar y crear nuevas información de otras
planificación y aplicaciones de la física fuentes. Argumenta la
elaboración. Expone en otros contextos. importancia de la
el proyecto y los observación y el estudio
resultados de forma de los fenómenos físicos
oral y/o escrita y lo y químicos y de su
hace de manera adecuada aplicación.
clara, ordenada y
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B4-1.1.  Comprende, Nombra propiedades y Identifica y comprende la Explica la diferencia Explica la diferencia
identifica y explica estados de la materia. diferencia esencial entre entre masa y volumen y entre masa, volumen y
las propiedades de la masa y volumen y entre entre los diferentes forma. Describe los
materia y sus los distintos estados: estados de la materia. diferentes estados de la
diferentes estados. sólido, líquido y gaseoso. Establece relaciones de materia y pone y explica
Establece relaciones de ideas, suma ejemplos y ejemplos de su entorno.
ideas adecuadamente. muestra interés y Muestra interés y
curiosidad. curiosidad y argumenta
la importancia de la
observación e
investigación científicas.
B4-3.2.  Comprende y explica Enumera algunos Diferencia cambio de la Describe y explica los Describe y explica los
los fundamentales procesos de cambio de la materia de cambio de diferentes procesos de diferentes procesos de
cambios de la materia. Lo hace de estado e identifica cambios de la materia, cambios y usa los datos
materia. forma literal e imprecisa. diferentes tipos de exponiendo las para relacionarlos con su
cambios sin diferencias y aportando entorno y con
 Explica las
transformación química. conclusiones y ejemplos conocimientos previos.
diferencias entre
Diferencia cambio de adecuados. Valora la Valora la importancia de
cambio de estado y
estado de reacción importancia de conocer y conocer y aplicar estos
transformación
química e identifica aplicar estos cambios en cambios en nuestra vida
química.
algunos cambios con nuestra vida diaria. diaria y su relevancia
 Comprende y transformación química. para el desarrollo del ser
describe el proceso humano, por ejemplo, al
de combustión. cocinar la comida.
Calificación
la unidad (1)
B4-5.5.  Realiza e interpreta Realiza el experimento Realiza e interpreta el Realiza, interpreta y Realiza, interpreta y
adecuadamente de forma ordenada y experimento con orden y explica el experimento explica el experimento,
pequeños poniendo atención a los cuidado. Ejecuta las adecuadamente. Explica explica relaciones entre
experimentos o compañeros y cuidado instrucciones y aplica los relaciones entre el el experimento y el
experiencias sencillas
a los materiales usados. datos para extraer experimento, los datos entorno, hace
de forma individual o
Valora la importancia de conclusiones adecuadas adquiridos en la unidad y generalizaciones y se
cooperativa sobre
los experimentos, pero y pertinentes que le sus conocimientos plantea de forma
diferentes procesos y
fenómenos físicos y extrae conclusiones con permitan comprobar que previos. Aporta ejemplos autónoma hipótesis
químicos. dificultad. el aire es materia y tiene y generalizaciones. sobre otros
volumen. Enumera Comprende y valora la experimentos.
 Lleva a cabo el
algunas aplicaciones de relevancia de que los Valora y explica la
experimento con
este conocimiento en el datos puedan ser relevancia de que los
cuidado y respeto,
describiendo las fases entorno. Muestra interés comprobados y datos puedan ser
de identificación del y curiosidad por los verificados a través de la comprobados y
objetivo, planificación experimentos científicos experiencia. verificados a través de la
y elaboración. y por trabajar de forma experimentación y ser
cooperativa. aplicados
 Valora el empleo de
adecuadamente, de
herramientas para
observar, estudiar y diferentes formas, para
registrar las mejorar el bienestar
propiedades físicas y social.
químicas de la materia
y poder comprender y
mejorar nuestro
entorno social y
natural.
UNIDAD 12. Los materiales que empleamos
Calificación
la unidad (1)
escrito.
vocabulario sobre los materiales los materiales a sus vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los (vocabulario pasivo) y lo trabajos y exposiciones la unidad en sus trabajos adquirido sobre los
contenidos en sus utiliza en sus trabajos de de clase de forma y exposiciones de clase materiales demostrando
exposiciones y clase con dificultad. correcta. demostrando fluidez y dominio eficaz de
trabajos de clase. dominio de los conceptos; intenta
relacionado con la
fuentes.
stándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
la unidad (1)
relacionados con el mismos términos del realiza la exposición de realiza su exposición de de forma lógica;
área, que texto. memoria con el apoyo memoria, esforzándose relaciona las ideas entre
personales.
B1-5.2.  Realiza proyectos de No diferencia actividad de Reconoce que un Reconoce y expresa las Interpreta el texto y
investigación proyecto. proyecto requiere un fases en las que se completa la tabla con
científica de forma Lee y comprende la proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. información clara,
individual o información del texto. Interpreta la información Interpreta el texto y precisa y ordenada.
cooperativa, del texto. Extrae completa la tabla con Describe a priori el
aportando conclusiones apropiadas información clara y proceso de trabajo
información de y las aplica para ordenada. Trabaja (hipótesis, fases de
diversas fuentes, completar la tabla. cooperativa y elaboración, fuentes y
siguiendo las fases Trabaja cooperativa y respetuosamente y valoración de
de identificación del respetuosamente y construye un objeto resultados). Sigue los
objetivo, construye un objeto que eligiendo materiales y pasos que ha previsto y
planificación y sirve para guardar herramientas adecuadas organiza la información
elaboración. Expone material del aula, y explicando sus para la construcción del
el proyecto y los eligiendo los materiales y elecciones durante el objeto. Colabora con sus
resultados de forma las herramientas proceso de elaboración. compañeros de manera
oral y/o escrita y lo adecuadamente. Valora Valora la importancia del apropiada y respetuosa.
hace de manera la importancia del reciclaje y la reutilización Argumenta la
clara, ordenada y reciclaje y la de materiales. importancia del reciclaje
precisa. reutilización. y la reutilización.
Calificación
la unidad (1)
B4-1.1.  Explica Diferencia materiales Explica características Explica características de Explica características de
características de los artificiales y naturales e de los materiales y los los materiales y los los materiales y los
materiales y los identifica algunos clasifica según su origen clasifica. Explica clasifica. Describe
clasifica según su materiales dentro de los natural o artificial. detalladamente procesos detalladamente procesos
origen natural o grupos. Identifica materiales de producción de de producción. Aporta
artificial. dentro de los diferentes materiales artificiales. ejemplos y relaciona
grupos. Explica procesos Aporta ejemplos y ideas e informaciones
 Explica procesos de
sencillos de producción relaciona las ideas entre consultadas en otras
producción de
de materiales artificiales sí y con sus fuentes. Argumenta
materiales artificiales
a partir de materias conocimientos previos. actitudes de uso y
a partir de materias
primas. Muestra Muestra actitudes de uso consumo responsables y
primas.
actitudes de uso responsable. Argumenta expone algunos riesgos y
 Muestra actitudes de responsable y valora la el valor de los recursos consecuencias de la
uso y consumo importancia de los naturales y la necesidad acción humana en el
responsables. recursos naturales. del consumo entorno natural.
responsable.
UNIDAD 13. La energía
Calificación
la unidad (1)
escrito.
vocabulario sobre la energía la energía a sus trabajos vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los (vocabulario pasivo) y lo y exposiciones de clase la unidad en sus trabajos adquirido sobre la
contenidos de la utiliza en sus trabajos de de forma correcta. y exposiciones de clase energía, demostrando
unidad en sus clase con dificultad. demostrando fluidez y dominio eficaz de
exposiciones y dominio de los conceptos; intenta
relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
B1-3.2.  Expone oralmente, de Repite datos de forma Expone los contenidos, Explica oralmente los Planifica su intervención
forma clara y mecánica, depende de empleando sus propias contenidos, sintetizando para adaptarla al
ordenada, contenidos la lectura para su palabras y desarrolla el el sentido global y interlocutor; sintetiza la
relacionados con el exposición y utiliza los tema de forma ordenada; relacionando las ideas; información y la ordena
área, que manifiesten mismos términos del realiza la exposición de realiza su exposición de de forma lógica;
la comprensión de texto. memoria con el apoyo memoria, esforzándose relaciona las ideas entre
textos orales y/o limitado del papel y se por ajustar el lenguaje sí y con sus
escritos. muestra seguro en su para hacerse entender; conocimientos previos;
exposición. demuestra interés por cuida la expresión, la
entonar de forma clara y entonación y el ritmo y
personales.
B1-5.2.  Realiza proyectos de No diferencia actividad Reconoce que un Reconoce y expresa las Manifiesta autonomía en
investigación de proyecto. proyecto requiere un fases en las que se la realización del gráfico.
científica de forma Lee y comprende los proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. Describe a priori el
individual o datos sobre el consumo Interpreta los datos y Interpreta los datos y proceso de trabajo
(hipótesis, fases de
cooperativa, energético. extrae conclusiones extrae conclusiones que
elaboración, fuentes y
aportando información adecuadas que aplica en aplica en la elaboración
valoración de
de diversas fuentes, la elaboración del gráfico del gráfico de forma
resultados). Sigue los
siguiendo las fases de con información clara y adecuada. Argumenta el pasos previstos y
identificación del precisa. Muestra interés valor de las herramientas organiza la información
objetivo, planificación por las herramientas propias de la para crear una gráfica
y elaboración. Expone propias de la observación. Valora y que contenga
el proyecto y los observación y el estudio argumenta la necesidad información precisa,
resultados de forma del entorno. Valora y de actitudes de respeto clara y ordenada.
oral y/o escrita y lo muestra actitudes de en el uso y consumo Argumenta el valor de las
hace de manera clara, respeto en el uso y responsables de la herramientas de la
ordenada y precisa. consumo responsables energía. observación y de
actitudes de respeto en
de la energía.
el uso y consumo
responsables.
Calificación
la unidad (1)
B4-4.2.  Conoce y describe Enumera distintos tipos Describe formas Explica con sus propios Explica detalladamente
formas comunes de o formas de energía. comunes de energía y términos formas y formas y
energía y Tiene dificultad por explica con sus propios transformaciones de la transformaciones de la
transformación de conocer y valorar la términos energía y aportes energía y aportes
energía. importancia de la transformaciones de beneficiosos para la beneficiosos para la
energía para el avance energía en el entorno sociedad. Relaciona sociedad. Relaciona
 Identifica y valora
de la sociedad próximo. Enumera ideas entre sí y con sus ideas, expone
avances beneficiosos
avances beneficiosos conocimientos previos y información consultada
para la sociedad
para la sociedad extrae conclusiones para en otras fuentes y extrae
aportados por el
proporcionados por el explicar ejemplos en el conclusiones que aplica
conocimiento y la
conocimiento científico entorno próximo. Muestra para explicar procesos
observación
sobre la energía. interés por los de su entorno.
científicas sobre el
Muestra actitudes de fenómenos naturales. Argumenta la
uso de la energía.
interés por los importancia del estudio
fenómenos naturales. de los fenómenos
naturales.
Calificación
la unidad (1)
B4-4.3.  Identifica y describe Enumera diversas Diferencia entre fuentes Describe y clasifica Explica fuentes de
características de las fuentes de energía. de energía renovables y fuentes de energía energía, combustibles
fuentes de energía no renovables e renovable y no fósiles y procesos de
renovable y no identifica fuentes dentro renovable. Explica producción de energía
renovable, origen y de los grupos. Identifica características y aportes eléctrica de forma
formas de producción. combustibles fósiles y de los combustibles detallada. Aporta
explica formas básicas fósiles y los procesos de información de otras
de producir la producción de fuentes. Muestra y
electricidad. Muestra electricidad. Muestra y argumenta las actitudes
actitudes de uso argumenta las actitudes responsables en el uso y
responsable de la responsables en el uso consumo y describe
energía y los recursos de la energía y los riesgos y consecuencias
energéticos. recursos energéticos. de un consumo
irresponsable.
UNIDAD 14. La energía y el medio ambiente
Calificación
la unidad (1)
escrito.
vocabulario sobre la energía y el la energía y el medio vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los medio ambiente ambiente a sus trabajos la unidad en sus trabajos adquirido sobre la
contenidos de la (vocabulario pasivo), y lo y exposiciones de clase y exposiciones de clase energía y el medio
unidad en sus utiliza en sus trabajos de de forma correcta. demostrando fluidez y ambiente, demostrando
exposiciones y clase con dificultad. dominio de los dominio eficaz de
trabajos de clase. conceptos. conceptos; intenta
ampliar el léxico
relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
personales.
B1-5.2.  Realiza proyectos de No diferencia actividad de Reconoce que un Reconoce y expresa las Manifiesta autonomía en
investigación proyecto. proyecto requiere un fases en las que se la propuesta de medidas
científica de forma Elabora una lista breve proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. para el ahorro de
individual o con motivos por los que Explica motivos del Propone y defiende energía. Describe a priori
el proceso de trabajo
cooperativa, se gasta energía en el consumo de energía y medidas coherentes de
(hipótesis, fases de
aportando entorno próximo. Valora propone medidas de ahorro energético
elaboración, fuentes y
información de la importancia de los ahorro elementales. justificando sus
valoración de
diversas fuentes, usos de la energía en la Manifiesta actitudes de propuestas. Argumenta resultados). Sigue los
siguiendo las fases sociedad, aunque no uso y consumo la importancia del uso y pasos previstos y
de identificación del comprende la relación responsables. Valora la consumo responsables coopera
objetivo, entre el ahorro de importancia de la de energía de forma respetuosamente para
planificación y energía y el cuidado del energía en la sociedad. ordenada y precisa. elaborar un decálogo de
elaboración. Expone medio ambiente. Trabaja con sus Trabaja y debate con sus medidas de ahorro que
el proyecto y los compañeros de forma compañeros de forma contenga información
resultados de forma cooperativa y cooperativa y precisa, clara y
oral y/o escrita y lo respetuosa. respetuosa. ordenada. Argumenta la
importancia del uso y
hace de manera
consumo responsables
clara, ordenada y
de los recursos.
precisa.
Calificación
la unidad (1)
B4-4.4.  Explica riesgos y Muestra dificultades por Explica algunas causas y Explica de forma amplia, Explica de forma clara y
consecuencias comprender la relación consecuencias de la clara y precisa las precisa las causas y
relacionados con el entre el consumo y la contaminación y el causas y las consecuencias del
consumo de energía. producción de energía. calentamiento global. consecuencias de la consumo y producción
Señala ciertos daños Describe los procesos y contaminación y el de la energía. Explica,
 Muestra y explica
causados al medio argumenta la importancia calentamiento global. argumenta y asume
actitudes de ahorro y
ambiente y valora el de reducir, reutilizar y Explica los procesos y actitudes y propuestas
consumo
reciclaje. reciclar los residuos. argumenta la importancia de uso responsable de la
responsable de
Muestra actitudes de de reducir, reutilizar y energía. Hace hipótesis
energía y recursos.
consumo y uso reciclar los residuos. sobre la realidad de una
 Explica y valora los responsables de energía Argumenta y asume sociedad con
procesos para y recursos. actitudes y propuestas disminución o carencia
reducir, reutilizar y del uso responsable de la de los recursos
reciclar los residuos. energía y los recursos. energéticos. Argumenta
la importancia del acceso
y el reparto justo de los
recursos naturales.
Propone medidas para
poner en práctica
cotidianamente las tres
«ERRES», reutilizar,
reciclar y reducir.
UNIDAD 15. Las máquinas
Calificación
la unidad (1)
a partir de textos y mecánicamente. gráfica, elige los datos gráfica, consulta más de fuentes; selecciona los
gráficos para que necesita para una fuente, relaciona la datos en función de sus
completar sus responder preguntas y información que obtiene objetivos de aprendizaje
actividades y completar sus escritos. con sus conocimientos; y explica su elección;
responder Explica sus respuestas, amplía sus respuestas; relaciona la información
preguntas, y oralmente o por escrito, toma decisiones y las que obtiene con los
comunica dicha utilizando el vocabulario explica oralmente o por conocimientos que
información adecuado. escrito con precisión y posee, pone ejemplos y
oralmente y/o por orden. expresa dicha
escrito. información con claridad
y precisión.
vocabulario sobre las máquinas las máquinas a sus vocabulario adquirido en correcta el vocabulario
adquirido sobre los (vocabulario pasivo), lo trabajos y exposiciones la unidad en sus trabajos adquirido sobre las
contenidos de la utiliza en sus trabajos de de clase de forma y exposiciones de clase máquinas, demostrando
unidad en sus clase o lo hace con correcta. demostrando fluidez y dominio eficaz de
exposiciones y dificultad. dominio de los conceptos; intenta
relacionado con la
fuentes.
Calificación
la unidad (1)
relacionados con el mismos términos del realiza la exposición de realiza su exposición de de forma lógica;
área, que texto. memoria con el apoyo memoria, esforzándose relaciona las ideas entre
personales.
investigación proyecto. Muestra proyecto requiere un fases en las que se autónoma la realización
científica de forma dificultades por acceder a proceso de elaboración. desarrolla un proyecto. de una máquina. Conoce
individual o fuentes de información Progresivamente trabaja Tiene claro el objetivo del y diseña el plan de
cooperativa, fuera del aula. de forma autónoma, proyecto y en función de trabajo con la intención
aportando tomando sus propias eso se plantea su forma de optimizar su tarea y,
información de decisiones y adaptando de trabajar. Valora el por tanto, alcanzar el
diversas fuentes, el proceso de trabajo a trabajo en equipo como objetivo fijado. Valora y
siguiendo las fases sus intereses y una fuente de tiene en cuenta todas las
de identificación del necesidades. aprendizaje muy fases (hipótesis, fases de
objetivo, enriquecedora, no solo elaboración, fuentes y
planificación y en relación al aprendizaje valoración de
elaboración. Expone de nuevos contenidos resultados). Sigue los
el proyecto y los sino también a la pasos que ha previsto y
resultados de forma adquisición de valores y organiza la información
oral y/o escrita y lo actitudes. para completar su
hace de manera trabajo, adaptándose
clara, ordenada y tanto al trabajo individual
precisa. como grupal.
Calificación
la unidad (1)
B5-1.1.  Diferencia entre Comprende la diferencia Explica las diferencias Explica y describe de Explica y describe
máquina y entre máquina y entre máquinas simples forma detallada máquinas sencillas y
herramienta. herramienta. Nombra y compuestas y describe máquinas sencillas y compuestas, describe
máquinas simples y el tipo de energía que compuestas. Describe operadores
 Describe las
compuestas. emplean. Describe piezas de máquinas fundamentales y
características
piezas de máquinas simples y operadores relaciones principales
principales de
simples y operadores de principales de máquinas entre ellos aportando
máquinas sencillas y
algunas máquinas compuestas señalando ejemplos y
compuestas y
compuestas. relaciones principales generalizaciones
enumera
entre los mecanismos de extraídas de su entorno.
componentes
los componentes.
fundamentales.
B5-1.3.  Conoce y explica Comprende el valor de Describe usos de Describe de forma Describe de forma
usos y aplicaciones las herramientas y las máquinas sencillas y precisa usos y precisa diversos usos y
de las máquinas en máquinas para facilitar complejas así como aplicaciones de aplicaciones de
la vida cotidiana. tareas de la vida diferentes aplicaciones máquinas sencillas y máquinas sencillas y
cotidiana y describe de esos usos en la vida complejas aportando complejas. Hace
algunas aplicaciones. cotidiana. Aporta ejemplos y valorando su hipótesis y valoraciones
ejemplos. utilidad para facilitar sobre algunos usos y
nuestra vida cotidiana. aplicaciones positivas y
negativas para la
sociedad y justifica sus
argumentos. Valora las
situaciones de carencia
de las personas que no
pueden acceder a las
máquinas por falta de
recursos.
Calificación
la unidad (1)
B5-2.1.  Fabrica, empleando Sigue los pasos Sigue y describe los Describe los pasos Describe los pasos
los materiales indicados para crear la pasos para construir la seguidos para construir la seguidos, la selección
adecuados, de forma máquina. máquina. Construye una lancha adecuadamente. de los materiales, los
individual o máquina que funciona Describe el uso de la matices del proceso de
cooperativa, con con motor de gomas. energía y explica las construcción y los
cuidado y respeto, Extrae conclusiones para relaciones entre los resultados. Explica el
un objeto o responder componentes que hacen uso de la energía y las
estructura sencilla, adecuadamente a las que la máquina funcione. relaciones entre los
que cumpla una preguntas. Muestra Extrae conclusiones componentes de forma
función simple y que interés y curiosidad. apropiadas y muestra detallada, aportando
sirva para demostrar interés y curiosidad. ejemplos y
un argumento u generalizaciones.
objetivo científico. Muestra interés y
curiosidad, y valora la
observación y el estudio
de la energía y sus
aportes en nuestra vida.
Calificación
la unidad (1)
B5-3.5.  Conoce y explica Enumera algunos Describe algunos Explica, valora y Explica usos y
inventos inventos importantes y inventos importantes de argumenta la invención de aplicaciones de los
fundamentales de la sus usos y aplicaciones la historia, sus usos y herramientas v máquinas inventos a través de la
historia para el en la historia. aplicaciones y que han cambiado el historia. Describe y
desarrollo social y argumenta dicha proceso social. Explica clasifica el invento y sus
científico de la importancia aportando usos y aplicaciones de los componentes, explica su
Humanidad. ejemplos. inventos a través de la desarrollo histórico y sus
Historia, su desarrollo y relaciones para crear
las relaciones entre ellos nuevas aplicaciones e
que han dado lugar a inventos. Valora la
nuevos inventos, importancia y la
aplicaciones y usos. necesidad de la
Valora la importancia y la investigación. Hace
necesidad de la hipótesis sobre cómo
investigación. sería una sociedad sin
ellos.
Calificación
la unidad (1)
B5-4.2.  Valora la Enumera algunos usos y Valora la importancia de Explica aspectos Explica y argumenta las
importancia de los aplicaciones que tienen los avances tecnológicos positivos y negativos de diversas formas en las
avances las máquinas para para el desarrollo y los avances tecnológicos, que influyen las
tecnológicos para el facilitar nuestra vida. Le nombra diferentes justifica su respuesta y investigaciones y los
desarrollo. cuesta valorar la aspectos positivos que refiere la importancia de avances tecnológicos en
importancia de hacer un aportan a la sociedad. la investigación. Explica la sociedad y, más
 Valora y refiere el
uso responsable de las Identifica las relaciones las relaciones entre el concretamente, en
uso y consumo
máquinas. entre el consumo de las consumo de recursos nuestro día a día. Explica
responsables de los
materias primas y la naturales con la las relaciones entre el
aparatos para el
energía con la fabricación y uso de consumo de recursos
respeto y el cuidado
fabricación y uso de las máquinas. Asume y naturales y la fabricación
del medio ambiente.
máquinas. Valora y argumenta la importancia y uso de máquinas.
asume la importancia de de hacer un consumo y Asume y argumenta la
hacer un uso y consumo uso responsables de importancia de hacer un
responsables de las aparatos y energía. consumo y uso
máquinas y la energía. responsables de
aparatos y lo aplica en su
vida diaria. Hace
hipótesis sobre las
consecuencias del uso y
consumo irresponsables.

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