Sei sulla pagina 1di 8

COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – ÁLGEBRA – 2DO.

AÑO

COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003 133
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – ÁLGEBRA – 2DO. AÑO

René
Descartes
(1596 - 1650)
Nació: 31 de marzo de 1596 en La Haye (hoy Descartes, en su
honor).
Murió: 11 de febrero de 1650 en Estocolmo.
Nació en una familia bien situada. Su padre era consejero en el
parlamento de Bretaña. Su madre murió en un parto cuando él tenía 14
meses. Vivió con su abuela hasta que ingresó en el colegio de los
jesuitas de La Fléche en Anjou, abierto unos meses antes, cuando tenía
8 años.
Descartes tenía un carácter triste o melancólico (hoy diríamos
depresivo); se achaca este carácter a la temprana pérdida de su
madre y a la falta de relación con su padre, y una salud delicada. En
el colegio, le concedieron permiso para levantarse a las 11. Esta
costumbre la mantuvo hasta su muerte.
Estudió derecho en la universidad de Poitiers. En 1616 se alistó en el
ejército del Príncipe Maurice de Nassau y fue enviado a Breda (la del
cuadro de Velázquez). Estando en Breda, un día vio un cartel, en la calle,
en la que se proponía la resolución de un problema matemático. Descartes
lo resolvió y de esta forma conoció a Isaac Beeckman, el mejor
matemático de Holanda en aquella época. En 1618 empezó a estudiar
matemáticas con Isaac Beeckman. En 1619 Descartes comunicó a Beeckamn el descubrimiento de un método que le iba a
permitir resolver todos los problemas que se puedan proponer de Geometría. Descartes estaba anunciando el
descubrimiento de la Geometría Analítica, aunque no lo publicaría hasta 1637, en su trabajo Geometrie.
Entre 1619 y 1622 estuvo en el ejército Bávaro. En esta época fue cuando decidió dudar metódicamente de
todo lo que sabía y que debía encontrar puntos de partida evidentes para reconstruir todas las ciencias. Por fin
encontró una verdad incuestionable: Pienso luego existo.
En 1625 regresó a Paris y entró en contacto con el círculo del padre Mersenne, al que había conocido en el
colegio de La Fléche en Anjou. Mersenne fue el mejor amigo de Descartes. En esta época de su vida, incrementó su
actividad social y su padre dijo de él: ‘no vale para nada, salvo para acicalarse’.
En 1628 decidió instalarse en Holanda, pero siguió en contacto con Mersenne que le mantenía al corriente de
las novedades científicas.
En 1649 llegó a Estocolmo, reclamado por la reina Cristina como profesor de Filosofía. Un carruaje le recogía
tres veces por semana, a las cuatro de la mañana. Descartes que toda su vida se había levantado a las diez, no lo
soportó (cosa que no es de extrañar) y murió de pulmonía en febrero de 1650.
Se ha especulado sobre la posibilidad de que Descartes hubiese sido envenado por los luteranos (para impedir
que un católico influyese en la Reina Cristina) pero esto está descartado.
En 1666 sus restos fueron exhumados y trasladados a París.
Descartes ha pasado a la historia de las matemáticas por haber unido la geometría y el álgebra.
Presionado por sus amigos, escribió un tratado de ciencia con el título: “Discours de la méthod pour bien
conduire sa raison et chercher la vérité dans les sciencies”, que fue publicado en Leiden en 1637 (Descartes no
consintió que se publicase en Le Monde). Este trabajo tenía tres apéndices:
La Dioptrique: trabajo sobre óptica.
Les Meteoros: trabajo sobre meteorología.
La Geometrie: trabajo sobre Geometría. Es el más importante de los tres. Está dividido en tres libros: en el
Libro I (sobre los problemas que pueden construirse empleando solamente círculos y líneas rectas) establece una
base geométrica para el álgebra. En el Libro II (sobre la naturaleza de las curvas) clasifica las curvas mediante
ecuaciones algebraicas y establece un método para calcular tangentes a curvas, que es muy parecido al que se
utiliza actualmente. El Libro III (sobre la construcción de problemas sólidos y supersólidos) trata de la solución de
raíces de ecuaciones. El Discurso del método: fundó el cartesianismo. Descartes, para llegar al conocimiento de la

134 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – ÁLGEBRA – 2DO. AÑO

verdad, preconizaba someter las ideas a la prueba de la duda, porque el espíritu sólo debe admitir la evidencia.
Demostró luego que la proposición Pienso, luego existo resiste a esta prueba de la duda y permite guiarse por la
razón. Descartes deseaba crear un método que pudiera aplicarse a la resolución de todos los problemas de la
geometría. La teoría se basa en dos conceptos: el de las coordenadas y el de representar en forma de curva plana
cualquier ecuación algebraica con dos incógnitas, valiéndose para ello el método de las coordenadas.

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 7 SEGUNDO AÑO

TEOREMA
TEOREMADEL
DELRESTO
RESTO

Teorema que permite hallar el resto en una división sin efectuarla. Es decir, en forma directa.
Para aplicar este teorema es necesario que el polinomio divisor sea de primer grado.

Procedimiento
Puedes comprobar
Ejemplo:
dividiendo por el
 Hallar el resto en la siguiente división:
Método de Horner
2x2  x  4 o de Ruffini cada
x 1 uno de los
ejemplos y
Paso 1 : El divisor se iguala a cero: encontraras las
x–1=0 mismas
respuestas.
Paso 2 : Se despeja la variable:
x–1=0  x=1

Paso 3 : El valor de la variable despejada se reemplaza en el dividendo:


2
Como: D(x) = 2x + x + 4
2
 Resto = D(1) = 2(1) + (1) + 4 Recuerda
 Resto = 2 . 1 + 1 + 4
Resto = R(x) = 7
Para aplicar el
Teorema del
Ejemplo: Resto no es
 Hallar el resto en la siguiente división: necesario que el
3x2  8x  7 polinomio
x1 dividiendo sea
completo y
Paso 1 : El divisor se iguala a cero: ordenado.
x+1=0

Paso 2 : Se despeja la variable:


x + 1 = 0  x = -1

Paso 3 : Reemplazamos en el dividendo:


2
Como: D(x) = 3x + 8x + 7

COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003 135
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – ÁLGEBRA – 2DO. AÑO

2
 Resto = D(-1) = 3(-1) + 8(-1) + 7
 R(x) = D(-1) = 3 . 1 – 8 + 7
Resto = R(x) = 2

Ejemplo:
 Hallar el resto en la siguiente división:

2x3  4 x2  3x  4
x2

Paso 1 : x - 2 = 0

Paso 2 : x - 2 = 0  x = 2

3 2
Paso 3 : R(x) = D(2) = 2(2) – 4(2) + 3(2) + 4
 R(x) = 2 . 8 – 4 . 4 + 6 + 4
Resto = R(x) = 10

Ejemplo:
 Halla el residuo en:
Curiosidades
13x  6x2  5
2x  1 El uso de las letras
finales del alfabeto (x, y,
Paso 1 : 2x - 1 = 0 z, …) para representar
las incógnitas y las
1 primeras para valores
Paso 2 : 2x - 1 = 0  x =
2 conocidos, fue
introducido por
1 1 1 2 Descartes, aunque
Paso 3 : R(x) = D( ) = 13( ) + 6( ) -5
2 2 2 parece que fue su editor
13 1 el que eligió estas letras.
 R(x) =  6( )  5
2 4
13 6
R(x) =  5
2 4
R(x) = 8 – 5 = 3

Ejemplo:
 Halla el residuo en:

3x2  x  7
3x  2

Paso 1 : 3x - 2 = 0

2
Paso 2 : x 
3

136 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – ÁLGEBRA – 2DO. AÑO

2 2 2
Paso 3 : R(x) = 3( )  7
3 3
4 2
 R(x) = 3( ) 7
9 3
4 2
R(x) =  7
3 3
R(x) = 9

¡Ahora tu!

 En cada caso hallar el residuo:


5x2  16x  4 
2x  3x2  8
x3 3x  1

Paso 1 : 3x - 2 = 0 Paso 1 : 3x - 2 =

Paso 2 : x = Paso 2 : x =

2 2
Paso 3 : R(x) = 5( ) - 16( )+4 Paso 3 : R(x) = 2( ) + 3( ) -

 R(x) =  R(x) =


10x2  11x  15 
4 x2  9  3x
x2 4x  1

Paso 1 : 3x - 2 = 0 Paso 1 : 3x - 2 =

Paso 2 : x = Paso 2 : x =

2 2
Paso 3 : R(x) = 10( ) + 11( )- Paso 3 : R(x) = 4( ) + + 3( )

 R(x) =  R(x) =

Sabías que

El Libro III del


“Discurso del
Método”; Descartes
propuso el Teorema
del Resto y es por
esta razón que
también es conocido
COLEGIOS TRILCE:
como “Teorema de
“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003 137
Descartes”
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – ÁLGEBRA – 2DO. AÑO

EJERCICIOS
EJERCICIOS DE
DE APLICACIÓN
APLICACIÓN

I. Utilizando el Teorema del Resto, en cada suma


de las siguientes divisiones hallar el residuo a) 1 b) 2 c) 3
respectivo: d) -1 e) 0
x2  x  5
1.
x1 3x2  2x
8.
3x  1
a) 5 b) -1 c) 7
d) 4 e) 5 a) 0 b) -1 c) 3
d) 4 e) 1
x2  x  1
2.
x2

a) -4 b) -1 c) 5
d) 2 e) 3

2x3  3x  2x2  2
3.
x 1

a) 1 b) 2 c) 3
d) 5 e) 9

x2  3x  11
4.
x1

a) 9 b) 8 c) -1
d) 11 e) 3

x 2  2x  4
5.
x2

a) 4 b) 5 c) 6
d) -5 e) -6
3x 4  3x3  x  8
6.
x1

a) -1 b) -3 c) 7
d) 1 e) 3

2x2  x
7.
2x  1

138 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – ÁLGEBRA – 2DO. AÑO

9. Hallar “b” en la siguiente división:


2x2  x  b
x 1 I. Utilizando el Teorema del Resto, en cada una
Si el resto que se obtiene es 7. de las siguientes divisiones hallar el residuo
respectivo:
a) 5 b) 7 c) 6 x2  2x  2
1.
d) 4 e) 1 x 1

3x2  bx  3 a) 4 b) 5 c) 3
10. La siguiente división: tiene resto
x2 d) -1 e) 2
5
Hallar: “b” x2  3x  2
2.
x2
a) -2 b) -1 c) -4
d) -5 e) -7 a) -2 b) 8 c) -8
d) 2 e) 0
11. Hallar el valor de “b” en la siguiente división:
bx3  2x2  4  x 5x3  2x  5x2  2
3.
x1 x 1
Si el resto es 3.
a) 3 b) 4 c) -1
a) 1 b) 2 c) 3 d) 0 e) 1
d) -1 e) 4

x2  6x  8
12. Hallar el valor de “b” si el resto de la 4.
x1
x2  23
siguiente división: es 27.
xb a) 3 b) 5 c) -2
d) 0 e) -1
a) 4 b) 2 c) 5
d) 3 e) 1
x2  x  1
5.
x3
13. Hallar el resto en la siguiente división:
4 x 5  8x 4  3x  1 a) 2 b) 4 c) 5
x2 d) 3 e) -8

a) 3 b) 2 c) 7
8x 4  8x3  2x  2
d) 0 e) 1 6.
x1
14. Calcular el resto de:
a) -4 b) 4 c) 0
(x  1)2004  (2x  1)2003  x  1 d) 1 e) -1
x 1
2x2  3x
a) 1 b) 2 c) 0 7.
2x  1
d) 2003 e) -1

a) -1 b) 2 c) 0
15. Calcular el resto de:
d) -2 e) 1
x 4  x2
x2  1 3x2  5x
8.
3x  1
a) 0 b) 2 c) 1
d) 3 e) 4
a) 2 b) -2 c) 0
d) 3 e) -3

TAREA DOMICILIARIA Nº 7

COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003 139
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” II BIM – ÁLGEBRA – 2DO. AÑO

9. Hallar “b” en la siguiente división:


2
2x  3x  b
si el resto es 3.
x2

a) -3 b) 4 c) 0
d) 2 e) 1

2x2  bx  4
10. La siguiente división: tiene
x 3
resto 7.
Hallar: “b”

a) 8 b) -2 c) 0
d) -5 e) 4

11. Hallar el valor de “b” en la siguiente división:

bx3  3x  3x2  2
si el resto es 5.
x1

a) 0 b) 4 c) 3
d) -1 e) -7

x2  15
12. Hallar el valor de “b” si el resto de:
xb
es 40.

a) 3 b) 4 c) 2
d) 1 e) 5

13. Indicar el resto en la siguiente división:


2x 7  4 x 6  2x  3
x2

a) -1 b) 7 c) 0
d) 2 e) 5

14. Calcular el resto de:


(3x  5)2004  ( x  1)2003  2
x2

a) 1 b) 4 c) 8
d) -1 e) 0

15. Calcular el resto de:


x 4  x6
x2  1

a) 2 b) 3 c) 2
d) 1 e) 0

140 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 2003