TERAPIA DE JUEGO DE ECOSISTEMA

Modelo ecosistémico
Tiene como unidad básica, al individuo, la cual consiste en la iteración mente y cuerpo. El
terapeuta del juego reconoce al menos que los cuerpos de los niños existe una interacción
mente y cuerpo.
La familia puede estar conformada por la pareja con o sin otros individuos esto quiere decir
que se analizara a una familia de un solo padres como de padres del mismo sexo. Se tiene
que considerar las fases normales del desarrollo de la familia. En resumen es imperativo
que el terapeuta se capaz de considerar al niño y au conducta como existentes dentro de
sistemas interactuantes. El terapeuta debe saber si los sistemas son estáticos o dinámicos.

TEORIA DE LA TERAPIA DE JUEGO ECOSISTEMICA

La mayoría de los teóricos luchan por desarrollar teorías que solo consistan en elementos
estructurales, es decir, reglas o verdades universales. Para lograr esto se apoya en una
filosofía lógico- positivista, en la cual las cosas se observan como comprensibles y
explicables en relación con una verdad absoluta. Existe un relacionamiento entre el
individuo y el ambiente o sistema que lo rodea.
¿Cuáles son las implicaciones de este análisis para aquellos que desean convertirse en
terapeutas de juego ecosistémicos?
Se les aconseja comenzar con el desarrollo o selección de teorías o elementos teóricos que
parezcan adaptarse mejor. Al principio, el terapeuta de juego ecosistémico será mas
efectivo al aplicar la teoría que selecciono con los pacientes que relativamente sean
similares a el. Luego será capaz de modificar el modelo y adaptarlo a cada paciente.
Los elementos estructurales que conforman la base de terapia de juego ecosistémica se
derivan de:

• Terapia de juego psicoanalista.

• Terapia de juego humanista.
• Terapia de juego orientada a la conducta.
• El terajuego.
• Terapia de la realidad.

La terapia de juego ecosistémica, incluyen los conceptos de:

• Personalidad
• Psicopatología
• Curación

Teoría de la personalidad

El concepto de personalidad parece ser un elemento estructural esencial en la teoría de la

terapia de juego ecosistémica. La teoría de la personalidad permite al terapeuta de este
modelo explicar la interacción de los sistemas que se piensa están en funcionamiento dentro
de un individuo. Sin embargo la ausencia de una teoría verdadera de la personalidad no
implica de manera automática que esta no exista. Las teorías de la personalidad mas
ampliamente utilizadas parecen tener algunos elementos en común. Cada una presupone
algún tipo de fuerza elemental que motiva la conducta del individuo.
Existen modelos de desarrollo para explicar casi cada aspecto del funcionamiento humano.
El psicoanálisis, propone una línea de desarrollo psicosexual que es relativamente
independiente de otras líneas de desarrollo, no obstante no pude explicar el desarrollo en
digamos niños con retraso mental.
En esta parte se postula que el desarrollo en todas las áreas sociales, emocionales y
conductuales se impulsa de manera cognoscitiva, lo que nos dice que los niños pueden
avanzar más allá de los límites impuestos por el desarrollo cognoscitivo.

Patología

El concepto de patología, como un método para describir la disfunción individual. De un

modo alternativo existe muy poca ventaja para las teorías de la personalidad que niegan la
existencia de cualquier patología. Resulta más útil un modelo de personalidad que equilibra
las atribuciones internas y externas de la causalidad, lo mismo que permite la posibilidad de
que diferentes mecanismos provoquen las mismas disminuciones u otras distintas. Es
imperativo que el terapeuta reconozca la patología que tiene el individuo
Cual quier individuo puede llevar su patología individual a una interacción y a partir de
ello, dar lugar a una conducta patológica de parte de otra persona.
En los niños se queda fijada la conducta; no pude cambiar debido a que son incapaces de
analizar su mundo o experimentarlo de modo diferente y portanto no puede participar en
una solución de problemas alternativos.

Objetivo/Curación

Los objetivos finales de la terapia son:

Facilitar al niño la reanudación normal y elevar al máximo la capacidad del niño, para si
interferir lo menos posible con la satisfacción de los demás. Para lograr este objetivo el
terapeuta de juego ecosistémico debe comprender primero los orígenes de la sicopatología
del niño y el terapeuta ayuda al niño a estabilizarse.
Los niños dependen de la experiencia para su aprendizaje básico solo durante los primeros
años de su vida. En la infancia temprana adquieren al menos tanta información mediante el
lenguaje como por medio de la experiencia. Lo que tienen que hacer el terapeuta es luchar
por igualar el nivel de trabajo cognoscitivo y verbal que se espera que el niño realice en la
sesión, con el nivel de desarrollo del mismo.

El juego sirve para cuatro funciones:

1. Funciones biológicas.
2. Funciones intrapersonales.
3. Funciones interpersonales.
4. Función sociocultural.
TECNICA

REQUERIMIENTOS, CARACTERISTICAS DEL TERAPEUTA

Los terapeutas de juego pueden ser enfermeras, trabajadores sociales, orientadores,
psicólogos, psiquiatras y estudiantes graduados en cualquiera de estas áreas. Y que el
profesional respectivo este bien entrenado y calificado dentro del campo de la salud
mental o de una determinada especialidad.

EDUCACION Y EXPERIENCIA CLINICA

El terapeuta de juego debe cumplir:
• Mínimo un grado de maestría en algún campo de la salud mental
• Mínimo de 150 horas de instrucción en terapia de juego
• 2000 horas de experiencia clínica supervisada en trabajo relacionado con su grado
de maestría
• 500 horas de experiencia específicamente supervisada sobre la terapia de juego

CARACTERISTICAS PERSONALES
1. el terapeuta de juego debe ser capaz de poner las necesidades del niño delante de las
suyas.
2. debe ser capaz de reconocer y conservar los tipos de límites personales y sistémicos
que se necesitan para ser un terapeuta efectivo y un defensor ocasional para los
niños.
3. debe estar dispuesto a preservar la diversidad, donde y cuando sea posible, a pesar
de sus propias creencias acerca de lo que puede ser optimo en cualquier área dad de
la conducta humana.
4. deben ser capaces de inspirar confianza como resultado de su fe en el proceso de la
terapia, en sus propias habilidades y en su capacidad.

CARACTERISTICAS DEL PACIENTE

La terapia de juego ecosistémica es inclusiva antes que exclusiva y debe, por tanto, ser
adaptable a todas las poblaciones de pacientes.

LOGISTICA

ESCENARIO
Una sala de juego que se adapte con facilidad a una gran gama de necesidades, la sala deber
ser tan simple y libre de desorden como sea posible. Una sala de 3 por 3, o un poco más
amplia. Una lado puede ser alfombrado y otra no. Esto proporciona al terapeuta señales
ambientales que puede enviarle al niño para indicarle cuando una actividad es tranquila y
cuando es desordenada o dinámica.
Seguridad de la sala, para que no se dañe ni el niño, ni el terapeuta de juego.

MATERIALES
• La terapia de juego ecosistémica usa un material básico que se pone a disposición
del niño es el terapeuta de juego. Lo que hace que la terapia de juego sea diferente
del juego en si, es la presencia del terapeuta. Este es una parte integral del
 tratamiento debido a que es mediante su interacción con el niño que este llega a un
entendimiento alternativo de su experiencia. si se permite que los juguetes se
conviertan en el punto focal de la sesión, el trabajo de la terapia de juego podría no
llegar a realizarse y el niño podría menguar en su proceso.
• La terapia de juego ecosistémica coloca sobre el terapeuta de juego la
responsabilidad de mantener al niño en un optimo estado de excitación. Para hacerlo
el terapeuta necesita tener un control máximo sobre el ambiente, el espacio físico y
los materiales. Por esta razón ni los juguetes, ni los otros materiales de juego están
disponibles con libertad para el niño.
• El terapeuta preselecciona unos cuantos juguetes y hace que solo esos estén
disponibles. Los juguetes se seleccionan según los siguientes principios:

1. seleccionar aquel que se adapte al funcionamiento del desarrollo actual

del niño
2. seleccionar un juguete que se adapte al funcionamiento del niño un poco
mas debajo de su nivel de desarrollo habitual
3. seleccionar un juguete que se adapte al funcionamiento del niño un poco
mas arriba de su nivel ordinario
4. seleccionar uno o dos juguetes por su capacidad para simbolizar los
conflictos que el niño esta experimentando o por su capacidad para
extraer un contenido relacionado con los objetivos del tratamiento.

FRECUENCIA Y DURACION DEL TRATAMIENTO

Es un poco largo par que permita al terapeuta de juego el acopio de información suficiente
acerca del ecosistema del niño:

1. Entrevista con los padres y demanda

2. Obtención de información con el niño
3. El tratamiento comienza en la tercera sesión

ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS

Conducta del terapeuta dentro la sesión

Toda la conducta del terapeuta dentro la sesión debe prepararse para alcanzar los objetivos
fundamentales de la terapia de juego y son:

• Facilitar la reanudación del desarrollo normal del niño y

• Elevar al máximo su capacidad para satisfacer sus necesidades mientras interfiere
lo menos posible con la satisfacción de la de los demás

Para cumplir estos objetivos, el terapeuta de juego debe ayudar al niño a:

• Estabilizarse, a “despegarse”.
El terapeuta utiliza dos estrategias específicas:

• Proporcionar al niño experiencias alternativas o correctivas y

• Utilizar intervenciones verbales

Las experiencias correctivas son el resultado de la interacción directa entre el terapeuta y

el niño, son también comunes a la mayoría de las modalidades de la terapia de juego. Crea
estas experiencias al:

• El terapeuta permanece en posesión del control todo el tiempo

• El terapeuta trabaja para permanecer en contacto con el niño, de preferencia con la
conservación del contacto visual.

Se participa en cuatro tipos de conductas:

• Estructuración, son aquellas que se plantean para reducir el nivel de excitación del
niño al limitar la cantidad de estimulación.
• Desafío, se utilizan para incrementar el nivel de excitación del niño.
• Intrusión, se preparan para aumentar el nivel de excitación, e impiden que este se
retraigan y mantienen una interacción activa con el terapeuta.
• Nutrimiento, se utilizan los mismo para reducir o para conservar la excitación del
niño. Apaciguamiento físico, reforzamiento verbal, atención positiva.

El terapeuta también utiliza el lenguaje para ayudar al niño a llegar a una comprensión
cognoscitiva adecuada para el desarrollo con respecto a su propia experiencia.

ETAPAS DE TRATAMIENTO
Se basa en el Theraplay con seis fases:

Introducción
El niño se familiariza con la sala de juegos, los materiales, el terapeuta de juego. Y se
presenta al niño con el terapeuta de juego.

Sondeo
El niño comienza a interactuar con los materiales y el terapeuta de juego con calma pone a
prueba los límites del proceso. Los niños en esta etapa son más activos en sus interacciones
con el medio. Los niños comienzan a asimilar todo y aprenden a jugar.

Aceptación tentativa
Al inicio el niño tiene una reacción inicial positiva y los niños ceden de modo temporal al
control del terapeuta.

Reacción negativa
Es la única de este proceso que resulta considerablemente diferente con respecto a la que
proponen otros modelos. Este modelo prevé que existiera un momento en el tratamiento en
el que le niño reaccionara contra la terapia, el terapeuta o ambos.
Crecimiento y confianza
Cuando el niño aprende que el terapeuta solo utilizara el control que posee para su
bienestar, la lucha de la fase anterior llega a su fin y el niño entra en la fase de crecimiento
y confianza. Se efectúa el verdadero trabajo de la terapia. El niño recibe experiencias
correctivas a través del lenguaje, para que participe de nuevas conductas.

Terminación
Durante esta fase, pueden reactivarse muchos de los problemas que llevaron al niño a la
terapia y necesitar que se les encauce una vez más. A menos que la regresión durante la
fase sea masiva, la terminación puede proseguir conforme a lo planeado.