Semana 2

SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA
Planeación semanal del Quinto Grado grupo “A” de la Escuela Primaria “Luís Braille” con clave: 07DPR0625T de la Zona escolar 171
del Sector 17 de Ocosingo, Chiapas SEMANA No.2
Tema / Eje
Eje / Bloque / Ámbito / Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Lenguaje
Estudio. Narrativo. Emplear el lenguaje Registra, en notas, los aspectos Formas de recuperar información sin Registra, en notas, los Inicio: Explícales que durante los próximos días trabajarán en una práctica para analizar y escribir recuentos
Reescribir relatos Relato para comunicarse y centrales de una exposición oral. perder el significado original. aspectos centrales de una históricos. Haz preguntas para saber si los alumnos reconocen las diferencias entre un cuento, una leyenda,
históricos para histórico como instrumento para Organiza un texto en párrafos con Ortografía y puntuación exposición oral. Organiza un una novela y un texto informativo, anota en el pizarrón sus conclusiones.
publicarlos. para aprender. Identificar oración tópico y oraciones de convencionales en la escritura de texto en párrafos con oración Desarrollo: Para iniciar el trabajo con MDA pregúntales si saben qué es una discusión, escucha sus ideas y
publicar en las propiedades del apoyo, empleando puntuación y párrafos. Organización de párrafos tópico y oraciones de apoyo, concluye explicando que discutir no sólo se trata de enfrentar ideas, también pude entenderse como el estudio
el periódico lenguaje en diversas ortografía convencionales.Usa con oración tópico y oración de empleando puntuación y cuidadoso y profundo de un tema, diles que eso es precisamente lo que harán en este proyecto. Pídeles que
escolar. situaciones palabras y frases que indican apoyo.Palabras que indican tiempo ortografía convencionales. revisen de manera rápida las páginas correspondientes a este proyecto en su libro de texto SEP para
comunicativas. Analizar sucesión y simultaneidad, así para establecer el orden de los Usa palabras y frases que determinar el tema que discutirán. Comprueba que sea en torno a Agustín de Iturbide. Ahora pídeles que
la información y como relación antecedente- sucesos. indican sucesión y resuelvan la página 14 de MDA.
emplear el lenguaje consecuente al redactar un texto simultaneidad, así como Nota: Es posible que requieras más de una sesión para realizar las actividades sugeridas en el libro de texto
para la toma de histórico. relación antecedente- SEP. Tómalo en cuenta al realizar tu planeación.
decisiones. consecuente al redactar un Cierre: Invítalos a realizar su propio diccionario, consulta la página 13 del libro de texto de SEP.
texto histórico.
Tema / Eje / Ámbito /

Eje / Bloque Lenguaje Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Sentido Problemas Resolver problemas de manera Identifica rectas paralelas, Resolución de problemas que Resuelve problemas que Inicio: Escribe en el pizarrón este problema: Karina compró 178 plumás y las repartió entre sus 5
numérico y aditivos.Problemas autónoma. Comunicar perpendiculares y secantes, así impliquen sumar o restar impliquen sumar o restar hermanos, ¿cuántas plumas le tocaron a cada uno?, ¿le faltaron o le sobraron plumas?
pensamiento multiplicativos. información matemática. Validar como ángulos agudos, rectos y fracciones cuyos denominadores fracciones cuyos denominadores Desarrollo: Dales tiempo para que resuelvan el problema y después pídeles que te expliquen el
algebraico. procedimientos y resultados. obtusos. son múltiplos uno de son múltiplos uno de otro.Anticipa procedimiento que utilizaron. Diles a 3 alumnos que pasen al pizarrón a realizar la operación que
Manejar técnicas eficientemente. otro.Anticipación del número de el número de cifras del cociente utilizaron para resolver el problema.
cifras del cociente de una división de una división con números Cierre: Resuelvan la página 86 de MDA.
con números naturales. naturales.
Aprendizajes contenidos
Eje / Bloque Tema Competencias Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
esperados
¿Cómo mantener la ¿Me alimento de Comprensión de fenómenos y Analiza sus Características de la dieta Analiza sus necesidades Inicio: Pregúntales qué es una dieta correcta.
salud? Prevengo el manera procesos naturales desde la necesidades correcta: suficiente, nutrimentales en relación con las Desarrollo: Pídeles que investiguen en la página 15 del libro de texto SEP cómo debe ser una dieta correcta para que
sobrepeso, la correcta? perspectiva científica. Toma nutrimentales en equilibrada, inocua, características de la dieta escriban las características en su cuaderno. Recuérdales que lo que bebemos también forma parte de una dieta
obesidad, las de decisiones informadas para relación con las variada, completa y correcta y las costumbres correcta. Explícales la Jarra del buen beber que aparece en la página 15 del libro de texto SEP. Pídeles que lean en
adicciones y los el cuidado del ambiente y la características de la adecuada. Toma de alimentarias de su comunidad silencio la página 16 del libro de texto SEP y subrayen las ideas principales. Cuando hayan terminado, dedica el
embarazos. promoción de la salud dieta correcta y las decisiones conscientes para propiciar la toma de tiempo que consideres necesario para explicarles el Plato del bien comer que aparece en la página 17 del libro de
orientadas a la cultura de la costumbres para mejorar su decisiones que impliquen texto SEP. Pídeles que resuelvan la página 165 de MDA.
prevención. Comprensión de alimentarias de su alimentación respecto a mejorar su alimentación. Cierre: Si lo crees necesario, organiza equipos para que realicen la actividad de investigación que se sugiere en la
los alcances y limitaciones de comunidad para los beneficios del página 17 del libro de texto SEP.
la ciencia y del desarrollo propiciar la toma de consumo de una dieta
tecnológico en diversos decisiones que correcta.
contextos. impliquen mejorar su
alimentación.
Temas de reflexión /
Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Contenidos
Los continentes. Espacio Manejo de Localiza capitales, Principales círculos, líneas y Localiza capitales, ciudades y Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las líneas imaginarias, las zonas térmicas y la inclinación del eje terrestre.
geográfic información ciudades y otros lugares puntos imaginarios de la otros lugares representativos Desarrollo: Pídeles que lean y resuelvan de manera individual las páginas 11 y 12 del libro de texto SEP y luego compartan sus
oy geográfica. representativos de los Tierra. Polos, paralelos y de los continentes a partir de resultados, corrijan en grupo si es necesario.
mapas. continentes a partir de las meridianos. Coordenadas las coordenadas geográficas. Cierre: Pídeles que contesten la página 218 de MDA.
coordenadas geográficas. geográficas: latitud, longitud
y altitud.
Contenidos
Los primeros Panorama del Comprensión del Ubica procesos de la primera mitad Ubicación temporal y Ubica procesos de la primera mitad Inicio: Pídeles que realicen en silencio la lectura de las páginas 18 a 20 del libro de texto SEP para
años de vida periodo.Temas para tiempo y del espacio del siglo XIX aplicando los términos espacial de los del siglo XIX aplicando los términos introducirlos al tema. Recuérdales subrayar lo que consideren importante.
independiente comprender el peridodo. históricos. Manejo de década y siglo, y localiza cambios en procesos del México década y siglo, y localiza cambios en Desarrollo: Hagan comentarios sobre la lectura, haz énfasis en los problemas que México enfrentó después
. ¿Cuáles fueron las información histórica. la división territorial.Describe la independiente en la la división territorial.Describe la de la consumación de la Independencia. Elaboren una conclusión del tema. Por último, divide al grupo en dos
causas que limitaron el Formación de una situación económica y las diferentes primera mitad del situación económica y las diferentes y organiza un debate donde un equipo defienda las ideas de los centralistas y otro, las de los federalistas.
desarrollo de México en conciencia histórica formas de gobierno que se proponían siglo XIX.México al formas de gobierno que se proponían Nota: Considera que el desarrollo de las actividades sugeridas podría requerir más de una sesión. Tómalo en
las primeras décadas de para la convivencia para la nación mexicana en las término de la Guerra para la nación mexicana en las cuenta al hacer tu planeación.
vida independiente? primeras décadas de vida de Independencia. primeras décadas de vida Cierre: Pídeles que resuelvan la página 253 de MDA.
independiente. independiente.
Aprendizajes Temas de reflexión / Aprendizaje tranversal

Eje / Bloque Tema Competencias ACT BAS
esperados Contenidos
Niñas y niños Aula. Conocimiento y cuidado Valora los cambios en Cambios en nuestro Valora los cambios Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 292. Páginas SEP 14-19.
que de sí mismo. Sentido su desarrollo y respeta cuerpo y en nuestra en su desarrollo y Inicio: Pregúntales si saben qué son las hormonas y cómo actúan en el organismo.
construyen su de pertenencia a la las diferencias físicas y imagen. respeta las Desarrollo: Apóyalos diciéndoles que las hormonas son sustancias producidas por el sistema glandular, quien se encarga de mantener el
diferencias físicas y equilibrio de todos los sistemas. Diles que las hormonas son las responsables del crecimiento físico y emocional de las personas, explícales
identidad y comunidad, la nación y emocionales.
emocionales. que las hormonas actúan en el estado de ánimo y por eso, en ocasiones reaccionan de manera diferente ante situaciones similares.
previenen la humanidad Cierre: Diles que comenten cuáles son los cambios que han experimentado son por causa de las hormonas y cuáles son por el aprendizaje
riesgos. que han experimentado con el tiempo. Organízalos en equipos para que lean las páginas 14 a 19 del libro de texto SEP y después, diles que
resuelvan de manera individual la página 292 de MDA.
Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos ACT BAS
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Compara sus desempeños motores con Diferenciación de las opciones que se tienen para la resolución de Construye una catapulta y practica lanzamientos y atrapadas.
emoción. sociomotricidad para el desarrollo de la los de sus compañeros para construir problemas en el contexto del juego motor, con un mínimo de
acción creativa. formas de juego participativas e tiempo y desgaste de energía, reconociendo sus propias
incluyentes. capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos ACTIDA BASICA
Apreciación. Artes visuales. Artística y cultural. Realiza diferentes tipos de obras Identificación de las características de la tridimensión en las artes visuales. Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales
tridimensionales.
ELABORARON DIRECTOR DE LA ESCUELA
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _____________________________________

PROFR. RAMIRO ANGEL NAVARRO MUÑOZ PROFRA. MARTHA JANETH CAMACHO HERNANDEZ PROFRA. MAGDALENA TRINIDAD GUTIERREZ VAZQUEZ PROFR. MIGUEL ANGEL PEREZ RUIZ
QUINTO GRADO GRUPO “A” QUINTO GRADO GRUPO “B” QUINTO GRADO GRUPO “C”
Tema / Eje
Lenguaje
Estudio. Narrativo. Emplear el lenguaje Registra, en notas, los aspectos Formas de recuperar información sin Registra, en notas, los Inicio: Explícales que durante los próximos días trabajarán en una práctica para analizar y escribir recuentos
Reescribir relatos Relato para comunicarse y centrales de una exposición oral. perder el significado original. aspectos centrales de una históricos. Haz preguntas para saber si los alumnos reconocen las diferencias entre un cuento, una leyenda,
históricos para histórico como instrumento para Organiza un texto en párrafos con Ortografía y puntuación exposición oral. Organiza un una novela y un texto informativo, anota en el pizarrón sus conclusiones.
publicarlos. para aprender. Identificar oración tópico y oraciones de convencionales en la escritura de texto en párrafos con oración Desarrollo: Para iniciar el trabajo con MDA pregúntales si saben qué es una discusión, escucha sus ideas y
publicar en las propiedades del apoyo, empleando puntuación y párrafos. Organización de párrafos tópico y oraciones de apoyo, concluye explicando que discutir no sólo se trata de enfrentar ideas, también pude entenderse como el estudio
el periódico lenguaje en diversas ortografía convencionales.Usa con oración tópico y oración de empleando puntuación y cuidadoso y profundo de un tema, diles que eso es precisamente lo que harán en este proyecto. Pídeles que
escolar. situaciones palabras y frases que indican apoyo.Palabras que indican tiempo ortografía convencionales. revisen de manera rápida las páginas correspondientes a este proyecto en su libro de texto SEP para
comunicativas. Analizar sucesión y simultaneidad, así para establecer el orden de los Usa palabras y frases que determinar el tema que discutirán. Comprueba que sea en torno a Agustín de Iturbide. Ahora pídeles que
la información y como relación antecedente- sucesos. indican sucesión y resuelvan la página 14 de MDA.
emplear el lenguaje consecuente al redactar un texto simultaneidad, así como Nota: Es posible que requieras más de una sesión para realizar las actividades sugeridas en el libro de texto
para la toma de histórico. relación antecedente- SEP. Tómalo en cuenta al realizar tu planeación.
decisiones. consecuente al redactar un Cierre: Invítalos a realizar su propio diccionario, consulta la página 13 del libro de texto de SEP.
texto histórico.

Sentido Problemas Resolver problemas de manera Identifica rectas paralelas, Resolución de problemas que Resuelve problemas que Inicio: Escribe en el pizarrón este problema: Karina compró 178 plumás y las repartió entre sus 5
numérico y aditivos.Problemas autónoma. Comunicar perpendiculares y secantes, así impliquen sumar o restar impliquen sumar o restar hermanos, ¿cuántas plumas le tocaron a cada uno?, ¿le faltaron o le sobraron plumas?
pensamiento multiplicativos. información matemática. Validar como ángulos agudos, rectos y fracciones cuyos denominadores fracciones cuyos denominadores Desarrollo: Dales tiempo para que resuelvan el problema y después pídeles que te expliquen el
algebraico. procedimientos y resultados. obtusos. son múltiplos uno de son múltiplos uno de otro.Anticipa procedimiento que utilizaron. Diles a 3 alumnos que pasen al pizarrón a realizar la operación que
Manejar técnicas eficientemente. otro.Anticipación del número de el número de cifras del cociente utilizaron para resolver el problema.
cifras del cociente de una división de una división con números Cierre: Resuelvan la página 86 de MDA.
con números naturales. naturales.
esperados
¿Cómo mantener la ¿Me alimento de Comprensión de fenómenos y Analiza sus Características de la dieta Analiza sus necesidades Inicio: Pregúntales qué es una dieta correcta.
salud? Prevengo el manera procesos naturales desde la necesidades correcta: suficiente, nutrimentales en relación con las Desarrollo: Pídeles que investiguen en la página 15 del libro de texto SEP cómo debe ser una dieta correcta para que
sobrepeso, la correcta? perspectiva científica. Toma nutrimentales en equilibrada, inocua, características de la dieta escriban las características en su cuaderno. Recuérdales que lo que bebemos también forma parte de una dieta
obesidad, las de decisiones informadas para relación con las variada, completa y correcta y las costumbres correcta. Explícales la Jarra del buen beber que aparece en la página 15 del libro de texto SEP. Pídeles que lean en
adicciones y los el cuidado del ambiente y la características de la adecuada. Toma de alimentarias de su comunidad silencio la página 16 del libro de texto SEP y subrayen las ideas principales. Cuando hayan terminado, dedica el
embarazos. promoción de la salud dieta correcta y las decisiones conscientes para propiciar la toma de tiempo que consideres necesario para explicarles el Plato del bien comer que aparece en la página 17 del libro de
orientadas a la cultura de la costumbres para mejorar su decisiones que impliquen texto SEP. Pídeles que resuelvan la página 165 de MDA.
prevención. Comprensión de alimentarias de su alimentación respecto a mejorar su alimentación. Cierre: Si lo crees necesario, organiza equipos para que realicen la actividad de investigación que se sugiere en la
los alcances y limitaciones de comunidad para los beneficios del página 17 del libro de texto SEP.
la ciencia y del desarrollo propiciar la toma de consumo de una dieta
tecnológico en diversos decisiones que correcta.
alimentación.
Contenidos
Los continentes. Espacio Manejo de Localiza capitales, Principales círculos, líneas y Localiza capitales, ciudades y Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las líneas imaginarias, las zonas térmicas y la inclinación del eje terrestre.
geográfic información ciudades y otros lugares puntos imaginarios de la otros lugares representativos Desarrollo: Pídeles que lean y resuelvan de manera individual las páginas 11 y 12 del libro de texto SEP y luego compartan sus
oy geográfica. representativos de los Tierra. Polos, paralelos y de los continentes a partir de resultados, corrijan en grupo si es necesario.
mapas. continentes a partir de las meridianos. Coordenadas las coordenadas geográficas. Cierre: Pídeles que contesten la página 218 de MDA.
coordenadas geográficas. geográficas: latitud, longitud
y altitud.
Contenidos
Los primeros Panorama del Comprensión del Ubica procesos de la primera mitad Ubicación temporal y Ubica procesos de la primera mitad Inicio: Pídeles que realicen en silencio la lectura de las páginas 18 a 20 del libro de texto SEP para
años de vida periodo.Temas para tiempo y del espacio del siglo XIX aplicando los términos espacial de los del siglo XIX aplicando los términos introducirlos al tema. Recuérdales subrayar lo que consideren importante.
independiente comprender el peridodo. históricos. Manejo de década y siglo, y localiza cambios en procesos del México década y siglo, y localiza cambios en Desarrollo: Hagan comentarios sobre la lectura, haz énfasis en los problemas que México enfrentó después
. ¿Cuáles fueron las información histórica. la división territorial.Describe la independiente en la la división territorial.Describe la de la consumación de la Independencia. Elaboren una conclusión del tema. Por último, divide al grupo en dos
causas que limitaron el Formación de una situación económica y las diferentes primera mitad del situación económica y las diferentes y organiza un debate donde un equipo defienda las ideas de los centralistas y otro, las de los federalistas.
desarrollo de México en conciencia histórica formas de gobierno que se proponían siglo XIX.México al formas de gobierno que se proponían Nota: Considera que el desarrollo de las actividades sugeridas podría requerir más de una sesión. Tómalo en
las primeras décadas de para la convivencia para la nación mexicana en las término de la Guerra para la nación mexicana en las cuenta al hacer tu planeación.
vida independiente? primeras décadas de vida de Independencia. primeras décadas de vida Cierre: Pídeles que resuelvan la página 253 de MDA.
independiente. independiente.

Niñas y niños Aula. Conocimiento y cuidado Valora los cambios en Cambios en nuestro Valora los cambios Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 292. Páginas SEP 14-19.
que de sí mismo. Sentido su desarrollo y respeta cuerpo y en nuestra en su desarrollo y Inicio: Pregúntales si saben qué son las hormonas y cómo actúan en el organismo.
construyen su de pertenencia a la las diferencias físicas y imagen. respeta las Desarrollo: Apóyalos diciéndoles que las hormonas son sustancias producidas por el sistema glandular, quien se encarga de mantener el
diferencias físicas y equilibrio de todos los sistemas. Diles que las hormonas son las responsables del crecimiento físico y emocional de las personas, explícales
identidad y comunidad, la nación y emocionales.
emocionales. que las hormonas actúan en el estado de ánimo y por eso, en ocasiones reaccionan de manera diferente ante situaciones similares.
previenen la humanidad Cierre: Diles que comenten cuáles son los cambios que han experimentado son por causa de las hormonas y cuáles son por el aprendizaje
riesgos. que han experimentado con el tiempo. Organízalos en equipos para que lean las páginas 14 a 19 del libro de texto SEP y después, diles que
resuelvan de manera individual la página 292 de MDA.
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Compara sus desempeños motores con Diferenciación de las opciones que se tienen para la resolución de Construye una catapulta y practica lanzamientos y atrapadas.
Apreciación. Artes visuales. Artística y cultural. Realiza diferentes tipos de obras Identificación de las características de la tridimensión en las artes visuales. Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales
tridimensionales.
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Eje / Bloque Tema / Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica
Eje / Actividades didácticas sugeridas
Ámbito /
Lenguaje
Estudio. Narrativo. Emplear el lenguaje para Usa palabras y frases que Palabras que indican tiempo para Usa palabras y frases que Inicio: Pregunta qué se necesita para comprender la secuencia de un relato y escribe en el pizarrón sus
Reescribir relatos Relato comunicarse y como indican sucesión y establecer el orden de los indican sucesión y respuestas.
históricos para histórico instrumento para aprender. simultaneidad, así como sucesos.Organización de párrafos con simultaneidad, así como Desarrollo: Diles que es importante identificar las palabras que señalan el orden de los eventos, por
publicarlos. para publicar Identificar las propiedades relación antecedente- oración tópico y oraciones de apoyo. relación antecedente- ejemplo: “primero”, “luego”, “después”, etc., ya que nos ayudan a seguir el relato.
en el del lenguaje en diversas consecuente al redactar un Borradores del relato histórico que consecuente al redactar un Cierre: Pídeles que resuelvan la página 17 de MDA y comparen sus respuestas con un compañero.
periódico situaciones comunicativas. texto histórico. cumplan con las siguientes texto histórico.Usa palabras y Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 18. Página SEP 16.
escolar. Analizar la información y características... Relato histórico para frases que indican sucesión y Fin de la prática
emplear el lenguaje para la publicar en el periódico escolar. simultaneidad, así como Inicio: Haz un repaso del tema de las oraciones de apoyo y las oraciones tópico e infórmales que
toma de decisiones. relación antecedente- ahora van a escribir un relato, que lo harán de forma tal que podrán corregir errores y hacer
consecuente al redactar un modificaciones. Diles que a ese tipo de texto se le llama borrador. Reúnelos en equipos de tres
texto histórico. Organiza un integrantes, diles que repasen la información de la página 16 del libro de texto SEP.
texto en párrafos con oración Desarrollo: Pídeles que elijan un tema y que busquen información en la biblioteca del aula o en la de la
tópico y oraciones de apoyo, escuela.
empleando puntuación y Cierre: Pídeles que redacten con sus palabras la investigación y que dividan su relato en tres partes:
ortografía convencionales. introducción, desarrollo y conclusión, diles que usen la página 18 de MDA. Diles que revisen la
ortografía, la puntuación y el uso adecuado de mayúsculas en su trabajo.

Eje / Bloque Lenguaje
Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Sentido Problemas aditivos. Resolver problemas de manera Identifica rectas paralelas, Resolución de problemas que Inicio: Escribe en el pizarrón cinco divisiones. Inicio: Escribe en el pizarrón cinco divisiones.
numérico y autónoma. Comunicar perpendiculares y impliquen sumar o restar fracciones Desarrollo: Diles a 3 alumnos que pasen al pizarrón a resolver Desarrollo: Diles a 3 alumnos que pasen al pizarrón a resolver las
pensamiento información matemática. Validar secantes, así como cuyos denominadores son múltiplos las operaciones, pregúntales la estrategia que utilizaron para operaciones, pregúntales la estrategia que utilizaron para resolverlas.
algebraico. procedimientos y resultados. ángulos agudos, rectos y uno de otro.Anticipación del número resolverlas. Revisen las respuestas de manera grupal. Revisen las respuestas de manera grupal.
Manejar técnicas eficientemente. obtusos. de cifras del cociente de una Cierre: Resuelvan la página 88 de MDA. Cierre: Resuelvan la página 88 de MDA.
división con números naturales.
esperados
¿Cómo mantener la ¿Me alimento de Comprensión de fenómenos y Analiza sus Características de la dieta Analiza sus necesidades nutrimentales Inicio: Pídeles que observen la imagen de la página 20 del libro de texto SEP. Pregúntales cómo creen que
salud? Prevengo el manera procesos naturales desde la necesidades correcta: suficiente, en relación con las características de la puede afectar el sobrepeso o la extrema delgadez a la salud de las personas.
sobrepeso, la correcta? perspectiva científica. Toma nutrimentales en equilibrada, inocua, dieta correcta y las costumbres Desarrollo: Comenta que esto se ha convertido en un problema de salud pública y que el gobierno está
obesidad, las de decisiones informadas para relación con las variada, completa y alimentarias de su comunidad para tomando medidas para resolverlo. Organiza equipos y reparte temas para que investiguen en su libro de texto:
adicciones y los el cuidado del ambiente y la características de la adecuada. Toma de propiciar la toma de decisiones que obesidad y sobrepeso, desnutrición, anorexia, bulimia. Revisa su investigación y explica lo que sea necesario.
embarazos. promoción de la salud dieta correcta y las decisiones conscientes impliquen mejorar su Pídeles que contesten la página 166 de MDA.
orientadas a la cultura de la costumbres para mejorar su alimentación.Describe causas y Cierre: Pídeles que en casa elaboren una cartulina con sugerencias que favorezcan la buena salud y la
prevención. Comprensión de alimentarias de su alimentación respecto a consecuencias del sobrepeso y de la peguen en el salón al día siguiente. Apóyense en la página 23 del libro de texto SEP.
los alcances y limitaciones de comunidad para los beneficios del obesidad, y su prevención mediante Aprendizaje transversal: Define acciones que contribuyen a unproyecto de vida sano y seguro.
la ciencia y del desarrollo propiciar la toma de consumo de una dieta una dieta correcta, el consumo de agua
tecnológico en diversos decisiones que correcta. simple potable y la actividad física.
alimentación.
Contenidos
Los continentes. Espacio Manejo de Localiza capitales, Coordenadas geográficas: Localiza capitales, Inicio: Diles que en esta clase van a localizar ciudades a partir de las coordenadas geográficas. Recuérdales que las coordenadas
geográfic información ciudades y otros lugares latitud, longitud y altitud. ciudades y otros lugares geográficas (latitud y longitud) nos ayudan a localizar lugares en los mapas o en el globo terráqueo, y que toman como referencia el
oy geográfica. representativos de los Localización de capitales, representativos de los ecuador y el Meridiano de Greenwich respectivamente. Utiliza la página 29 del libro de texto SEP para introducirlos al tema.
mapas. continentes a partir de las ciudades y otros lugares de continentes a partir de las Desarrollo: Organiza parejas para que resuelvan las páginas 30 y 31 del libro de texto SEP. Pregúntales si saben cuál es la altitud de la
coordenadas geográficas. interés en mapas de los coordenadas geográficas. localidad en la que viven. Diles que la altitud a la que se encuentra una localidad, junto con la latitud y la longitud, determina el clima de
continentes. ese lugar. Contrasten el clima que hay en la playa con el de una localidad en la montaña. Diles que para representar las coordenadas
geográficas se usan los símbolos ˚ (grados) y ‘(minutos).
Cierre: Para terminar, resuelvan la página 219 de MDA. Guíalos para que reflexionen acerca de la importancia de saber leer los mapas
para ubicar lugares y evitar perderse.
Contenidos
Los primeros Temas para comprender el Comprensión del Describe la situación económica y las México al término de Describe la situación económica y las Antes de la clase: Pídeles que lean las páginas 21 a 24 del libro de texto SEP.
años de vida peridodo. ¿Cuáles fueron tiempo y del espacio diferentes formas de gobierno que se la Guerra de diferentes formas de gobierno que se Inicio: Comenten lo que leyeron en las páginas 21 a 24 del libro de texto SEP.
independiente. las causas que limitaron el históricos. Manejo de proponían para la nación mexicana en Independencia.Luchas proponían para la nación mexicana en Desarrollo: Pregúntales cuáles fueron los sucesos y los personajes importantes mencionados en esas
desarrollo de México en información histórica. las primeras décadas de vida internas y los primeros las primeras décadas de vida páginas. Escribe sus respuestas en el pizarrón y pídeles que hagan un cuadro sinóptico en su
las primeras décadas de Formación de una independiente. gobiernos: independiente. cuaderno.
vida independiente? conciencia histórica Federalistas y Cierre: Pídeles que de manera individual contesten la página 254 de MDA. De tarea pídeles que
para la convivencia centralistas. escriban en su cuaderno la biografía de Vicente Guerrero, la de Agustín de Iturbide y la de Guadalupe
Victoria.

Niñas y niños Aula. Conocimiento y cuidado Valora los cambios en Cambios en nuestro Valora los cambios Inicio: Diles que van a seguir hablando de los cambios que presentan en la pubertad.
que de sí mismo. Sentido su desarrollo y respeta cuerpo y en nuestra en su desarrollo y Desarrollo: Explícales que no todos crecemos igual. Diles que algunas personas nos desarrollamos más o menos rápido que otros y que,
construyen su de pertenencia a la las diferencias físicas y imagen. respeta las además, influyen los genes que heredamos de nuestros padres para crecer más altos o ser más bajos de estatura, más delgados o más
identidad y comunidad, la nación y emocionales. diferencias físicas y fornidos, blancos o morenos, etcétera. Ahora, asegúrate que todos comprendan que por esas razones, no debemos hacer comentarios de las
previenen la humanidad emocionales. personas con características físicas diferentes a nosotros, y mucho menos burlarnos. Para terminar la plática, diles que todos merecemos
riesgos. respeto y que les recomiendas que respeten a sus compañeros y a todas las personas con las que se relacionan.
Cierre: Pídeles que contesten la página 293 de MDA.
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Compara sus desempeños motores con Diferenciación de las opciones que se tienen para la resolución de Hace lanzamientos de objetos.
Expresión / Artes visuales. Artística y cultural. Realiza diferentes tipos de obras Elaboración de modelos tridimensionales, experimentando con distintos materiales. Comprensión de la Reconoce las características de los espacios y diseña su espacio
Contextualización. tridimensionales. tridimensionalidad por medio de objetos que se encuentren en su entorno. ideal.
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Tema / Eje
Lenguaje
Estudio. Narrativo. Emplear el lenguaje para Usa palabras y frases que indican Organización de párrafos con oración Usa palabras y frases que indican sucesión y Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 19. Páginas SEP 19-20.
Reescribir relatos Relato comunicarse y como sucesión y simultaneidad, así como tópico y oraciones de apoyo. simultaneidad, así como relación
históricos para histórico instrumento para aprender. relación antecedente-consecuente al Borradores del relato histórico que antecedente-consecuente al redactar un texto Inicio de la práctica
publicarlos.Literatura. para Identificar las propiedades redactar un texto histórico. Organiza un cumplan con las siguientes histórico. Organiza un texto en párrafos con Inicio: Explícales que en los próximos días trabajarán en una práctica para
Analizar fábulas y publicar en del lenguaje en diversas texto en párrafos con oración tópico y características... Relato histórico para oración tópico y oraciones de apoyo, analizar fábulas y refranes.
refranes. el periódico situaciones comunicativas. oraciones de apoyo, empleando publicar en el periódico escolar. empleando puntuación y ortografía Desarrollo: Pregúntales si conocen alguna fábula y pide a varios voluntarios
escolar. Analizar la información y puntuación y ortografía convencionales Características y función de los convencionales. Interpreta el significado de que la cuenten al grupo.
emplear el lenguaje para la Interpreta el significado de fábulas y refranes. Significado implícito de fábulas y refranes. Comprende la función de Cierre: Pídeles que resuelvan la página 19 de MDA.
toma de decisiones. refranes. Comprende la función de fábulas y refranes. Expresiones fábulas y refranes.
fábulas y refranes.. coloquiales en refranes y fábulas.

Sentido Problemas Resolver problemas de manera Identifica rectas paralelas, Conocimiento y uso de las Conoce y usa las relaciones Inicio: Diles que van a trabajar las divisiones. Invítalos a que resuelvan la primera parte de la página 89 de
numérico y multiplicativos. autónoma. Comunicar perpendiculares y relaciones entre los elementos de la entre los elementos de la MDA.
pensamiento información matemática. Validar secantes, así como división de números naturales. división de números Desarrollo: Recuérdales el algoritmo de la división, para ello realiza un esquema de apoyo escribiendo los
algebraico. procedimientos y resultados. ángulos agudos, rectos y naturales. nombres de las partes o elementos que conforman una división: divisor, dividendo, cociente y residuo.
Manejar técnicas eficientemente. obtusos. Trabajen la última parte de la página 86 de MDA.
Cierre: Completa el tema resolviendo las actividades de las páginas 16 y 17 del libro de texto SEP.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 90. Página SEP 18.
Inicio: Hazles preguntas de repaso del algoritmo de la división, para ello realiza un esquema de apoyo
escribiendo los nombres de las partes o elementos que conforman una división: divisor, dividendo, cociente y
residuo.
Desarrollo: Trabajen la página 90 de MDA.
Cierre: Completa el tema resolviendo las actividades de la página 18 del libro de texto SEP.
esperados
¿Cómo mantener la ¿Me alimento de Comprensión de fenómenos y Analiza sus Características de la dieta Describe causas y consecuencias del Inicio: Pregúntales cuál es su actividad física favorita. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de
salud? Prevengo el manera procesos naturales desde la necesidades correcta: suficiente, sobrepeso y de la obesidad, y su realizar una actividad física todos los días.
sobrepeso, la correcta? perspectiva científica. Toma nutrimentales en equilibrada, inocua, prevención mediante una dieta Desarrollo: Pídeles que compartan algunos de los movimientos de su actividad física favorita con el grupo
obesidad, las de decisiones informadas para relación con las variada, completa y correcta, el consumo de agua simple para que todos la realicen al mismo tiempo.
adicciones y los el cuidado del ambiente y la características de la adecuada. Toma de potable y la actividad física. Explica los Cierre: Jueguen con el tablero de la página 167 de MDA.Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 168.
embarazos. promoción de la salud dieta correcta y las decisiones conscientes daños en los sistemas respiratorio, Páginas SEP 27-33.
orientadas a la cultura de la costumbres para mejorar su nervioso y circulatorio generados por el Inicio: Platícales que así como la obesidad es un problema muy grave, hay otros problemas como las
prevención. Comprensión de alimentarias de su alimentación respecto a consumo de sustancias adictivas, como adicciones que también ponen en riesgo la salud.
los alcances y limitaciones de comunidad para los beneficios del tabaco, inhalables y bebidas Desarrollo: Pídeles que investiguen en la página 28 del libro de texto SEP qué es una situación de riesgo y lo
la ciencia y del desarrollo propiciar la toma de consumo de una dieta alcohólicas. escriban en el pizarrón. Anoten otras que no estén en el libro pero que ellos consideren que son situaciones
tecnológico en diversos decisiones que correcta. de riesgo. Coméntales que hay algunas que podemos prevenir y otras que no. Te sugerimos que este tema lo
contextos. impliquen mejorar su trates con mucha precisión debido al impacto que tiene en la sociedad. Organízalos en equipos para realizar
alimentación. las actividades de la página 29 del libro de texto SEP.
Nota: Considera que por la importancia y complejidad del tema, tal vez requieras más de una sesión. Tómalo
en cuenta al realizar tu planeación.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 168 de MDA.
Contenidos
Los continentes. Espacio Manejo de Localiza capitales, Coordenadas geográficas: Localiza capitales, Inicio: Diles que en esta clase van a localizar ciudades a partir de las coordenadas geográficas. Recuérdales que las coordenadas
geográfico y información ciudades y otros lugares latitud, longitud y altitud. ciudades y otros lugares geográficas (latitud y longitud) nos ayudan a localizar lugares en los mapas o en el globo terráqueo, y que toman como referencia el
mapas. geográfica. representativos de los Localización de capitales, representativos de los ecuador y el Meridiano de Greenwich respectivamente. Utiliza la página 29 del libro de texto SEP para introducirlos al tema.
continentes a partir de las ciudades y otros lugares de continentes a partir de las Desarrollo: Organiza parejas para que resuelvan las páginas 30 y 31 del libro de texto SEP. Pregúntales si saben cuál es la altitud de la
coordenadas geográficas. interés en mapas de los coordenadas geográficas. localidad en la que viven. Diles que la altitud a la que se encuentra una localidad, junto con la latitud y la longitud, determina el clima de
continentes. ese lugar. Contrasten el clima que hay en la playa con el de una localidad en la montaña. Diles que para representar las coordenadas
geográficas se usan los símbolos ˚ (grados) y ‘(minutos).
Cierre: Para terminar, resuelvan la página 219 de MDA. Guíalos para que reflexionen acerca de la importancia de saber leer los mapas
para ubicar lugares y evitar perderse.
Contenidos
Los primeros Temas para comprender el Comprensión del Describe la situación Luchas internas y los primeros gobiernos: Describe la situación Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 255. Páginas SEP 21-24.
años de vida peridodo. ¿Cuáles fueron tiempo y del espacio económica y las Federalistas y centralistas. económica y las diferentes
independiente. las causas que limitaron el históricos. Manejo de diferentes formas de formas de gobierno que se Inicio: Comenten las biografías de Vicente Guerrero, la de Agustín de Iturbide y la de Guadalupe
desarrollo de México en información histórica. gobierno que se proponían para la nación Victoria.
las primeras décadas de Formación de una proponían para la nación mexicana en las primeras Desarrollo: Pregúntales cuáles fueron los sucesos más importantes de estos personajes. Escribe sus
vida independiente? conciencia histórica mexicana en las primeras décadas de vida respuestas en el pizarrón y pídeles que hagan un cuadro sinóptico en su cuaderno.
para la convivencia décadas de vida independiente. Cierre: Pídeles que de manera individual contesten la página 255 de MDA.
independiente.

Niñas y niños Aula. Conocimiento y cuidado Valora los cambios en Cambios en nuestro Valora los cambios Inicio: Diles que van a seguir hablando de los cambios que presentan en la pubertad.
que de sí mismo. Sentido su desarrollo y respeta cuerpo y en nuestra en su desarrollo y Desarrollo: Explícales que no todos crecemos igual. Diles que algunas personas nos desarrollamos más o menos rápido que otros y que,
construyen su de pertenencia a la las diferencias físicas y imagen. respeta las además, influyen los genes que heredamos de nuestros padres para crecer más altos o ser más bajos de estatura, más delgados o más
identidad y comunidad, la nación y emocionales. diferencias físicas y fornidos, blancos o morenos, etcétera. Ahora, asegúrate que todos comprendan que por esas razones, no debemos hacer comentarios de las
previenen la humanidad emocionales. personas con características físicas diferentes a nosotros, y mucho menos burlarnos. Para terminar la plática, diles que todos merecemos
riesgos. respeto y que les recomiendas que respeten a sus compañeros y a todas las personas con las que se relacionan.
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Compara sus desempeños motores con los de sus Diferenciación de las opciones que se tienen para la resolución de problemas en el contexto Hacer lanzamientos de olote.
emoción. sociomotricidad para el desarrollo de la compañeros para construir formas de juego del juego motor, con un mínimo de tiempo y desgaste de energía, reconociendo sus propias
acción creativa. participativas e incluyentes. capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Apreciación / Expresión corporal y Artística y cultural. Interpreta dancísticamente diferentes Identificación de diferentes movimientos que pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.
Expresión. danza. tipos de música. música. Exploración de movimientos con diferentes tipos de música.
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Eje / Bloque Tema / Eje / Ámbito / Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Lenguaje Contenidos
Literatura. Narrativo. Emplear el lenguaje para Identifica las Características y función de Identifica las características Inicio: Pregúntales si conocen algún refrán o si alguno de sus familiares los utiliza y en qué situaciones.
Analizar fábulas y Fábulas comunicarse y como instrumento características de las los refranes. Significado de las fábulas, y sus Desarrollo: Escribe un refrán conocido en el pizarrón y pregúntales si saben qué significa. Diles que
refranes. acompañadas de un para aprender. Identificar las fábulas, y sus implícito de fábulas y semejanzas y diferencias mucha gente habla usando refranes para hacer una reflexión o dar un consejo, pregúntales si alguien en
refrán para su propiedades del lenguaje en diversas semejanzas y diferencias refranes. Expresiones con los refranes. su familia usa refranes. Pídeles que en parejas escriban algunos refranes que conozcan y expliquen qué
publicación. situaciones comunicativas. Analizar con los refranes. coloquiales en refranes y Comprende la función de significan.
la información y emplear el lenguaje Comprende la función de fábulas. fábulas y refranes. Cierre: Solicítales que resuelvan la página 20 de MDA.
para la toma de decisiones. fábulas y refranes.

Forma, Figuras y cuerpos. Resolver problemas de manera Identifica rectas paralelas, Identificación de rectas paralelas, Conoce y usa las Inicio: Dibuja en el pizarrón dos rectas paralelas y dos perpendiculares, puedes utilizar alguna imagen que las
espacio y autónoma. Comunicar perpendiculares y secantes y perpendiculares en el relaciones entre los contenga. Luego pregúntales cómo se les llama a cada una de esas rectas.
medida. información matemática. Validar secantes, así como plano, así como de ángulos rectos, elementos de la división Desarrollo: Indícales que en su cuaderno dibujen algunos objetos, lugares, etc., donde hayan observando rectas
procedimientos y resultados. ángulos agudos, rectos y agudos y obtusos. de números paralelas y perpendiculares. Pídeles que escriban la clasificación de cada una de ellas.
Manejar técnicas obtusos. naturales.Identifica rectas Cierre: Pídeles que resuelvan la página 91 de MDA.
eficientemente. paralelas, secantes y Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 92. Páginas SEP 22-23.
perpendiculares en el Inicio: Indícales que observen dentro del salón dónde hay ángulos rectos, agudos y obtusos. Espera a que te digan
plano, así como ángulos sus respuestas.
rectos, agudos y obtusos. Desarrollo: Recuérdales la clasificación de los ángulos, apóyate en la información de la página 96 de MDA. Pídeles
que tracen en su cuaderno un ejemplo de cada uno de estos ángulos utilizando transportador y regla. Diles que
completen el trabajo con una nota informativa de las características de cada uno de los ángulos trazados.
Cierre: Contesten la página 92 de MDA.
Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
¿Cómo mantener la ¿Por qué debo Comprensión de fenómenos y Argumenta la importancia de Situaciones de riesgo en Argumenta la importancia de Antes de clase: Recorta noticias de periódicos en las que se hable de problemas sociales como la
salud? Prevengo el evitr las procesos naturales desde la prevenir situaciones de riesgo la adolescencia prevenir situaciones de riesgo delincuencia y el narcotráfico. Elige las noticias con prudencia tomando en cuenta el contexto en el que te
sobrepeso, la adicciones? perspectiva científica. Toma asociadas a las adicciones: asociadas a las asociadas a las adicciones: encuentres.
obesidad, las ¿Cómo nos de decisiones informadas para accidentes, violencia de adicciones: accidentes, accidentes, violencia de género Inicio: Muéstrales las noticias y repártelas entre los alumnos.
adicciones y los reproducimos el cuidado del ambiente y la género y abuso violencia de género y y abuso sexual.Describe el Desarrollo: Pídeles que las lean en silencio y que te digan de qué tratan. Coméntales que la mayoría de los
embarazos. los seres promoción de la salud sexual.Describe el proceso abuso sexual. Prevención proceso general de reproducción actos que se realizan en ellas son consecuencia del uso de sustancias adictivas, como el alcohol, la cocaína,
humanos? orientadas a la cultura de la general de reproducción en de situaciones de riesgo en los seres humanos: la mariguana, etc.
prevención. Comprensión de los seres humanos: en la adolescencia. Ciclo fecundación, embarazo y parto, Cierre: Pídeles que con lo aprendido contesten la página 169 de MDA. Actividades didácticas sugeridas:
los alcances y limitaciones de fecundación, embarazo y menstrual: características valorando los aspectos afectivos Página MDA 171. Páginas SEP 38-39, 42.
la ciencia y del desarrollo parto, valorando los aspectos generales como duración, y las responsabilidades
tecnológico en diversos afectivos y las periodicidad, cambios en implicadas. Explica la Inicio: Explícales que hablarán sobre el ciclo menstrual. Crea un ambiente de confianza y respeto.
contextos. responsabilidades implicadas. el cuerpo, periodo fértil, y periodicidad, la duración, los Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 38, 39 y 42 del libro de texto SEP, aclara las dudas y amplía la
Explica la periodicidad, la su relación con el cambios en el cuerpo y el información cuando sea necesario.
duración, los cambios en el embarazo, y medidas de periodo fértil del ciclo menstrual, Cierre: Pídeles que contesten de manera individual la página 171 de MDA y luego comenten las respuestas.
cuerpo y el periodo fértil del cuidado e higiene de los así como su relación con la
ciclo menstrual, así como su órganos sexuales de la concepción y la prevención de
relación con la concepción y la mujer. embarazos.
prevención de embarazos.
Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Los continentes. Espacio Manejo de Localiza capitales, ciudades y otros Coordenadas geográficas: latitud, longitud y Localiza capitales, ciudades y otros Antes de la clase: Lleva un planisferio y pídeles a los alumnos que lleven sus colores.
geográfico y información lugares representativos de los altitud. Localización de capitales, ciudades y lugares representativos de los Inicio: Pregúntales cuáles son los continentes que existen y dónde están ubicados,
mapas. geográfica. continentes a partir de las coordenadas otros lugares de interés en mapas de los continentes a partir de las coordenadas pídeles que te digan algún país de cada uno.
geográficas.Reconoce en mapas la continentes.Tipos de fronteras: naturales y geográficas.Reconoce en mapas la Desarrollo: Elige a diversos alumnos para que pasen al pizarrón a señalar en el
extensión y los límites territoriales de artificiales. Localización en mapas de países extensión y los límites territoriales de planisferio que llevaste los continentes.
los continentes de la Tierra. Reconoce representativos por continente. Localización en los continentes de la Tierra. Reconoce Cierre: Pídeles que contesten la página 220 de MDA y que comenten sus respuestas con
la división política de los continentes. mapas de los continentes de la Tierra: África, la división política de los continentes. un compañero.
Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía.
Contenidos
Los primeros años de Temas para comprender el Comprensión del tiempo y Explica los intereses de Los intreses extranjeros y el Explica los intereses de Inicio: Comienza la clase preguntándoles: ¿Qué problemas tuvieron los mexicanos después de
vida independiente. peridodo. ¿Cuáles fueron las del espacio históricos. Estados Unidos, Francia, reconocimiento de México. Estados Unidos, Francia, terminada la guerra de Independencia? ¿Quiénes querían sus riquezas? Comparen y comenten sus
causas que limitaron el Manejo de información España e Inglaterra en España e Inglaterra en respuestas.
desarrollo de México en las histórica. Formación de México. México. Desarrollo: Explícales que algunos de los problemas que se presentaron en esa época fueron de
primeras décadas de vida una conciencia histórica carácter económico, pues el país estaba empobrecido luego de la guerra.
independiente? para la convivencia Cierre: Pídeles que de manera individual contesten la página 256 de MDA.
Aprendizaje transversal: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.
Temas de Aprendizaje tranversal

Aprendizajes
Eje / Bloque Tema Competencias reflexión / ACT BAS
esperados
Contenidos
Niñas y niños que Aula. Conocimiento y cuidado Define acciones que Cómo quiero ser de Define acciones que Inicio: Pregúntales cómo les gustaría ser cuando tengan 30 años. Anota en el pizarrón las frases más significativas como: me gustaría ser
construyen su de sí mismo. Sentido contribuyen a un grande. contribuyen a un sano, fuerte, inteligente, sin enfermedades, etcétera.
identidad y de pertenencia a la proyecto de vida sano y proyecto de vida Desarrollo: Pregúntales qué deben hacer para lograrlo. Escucha las respuestas y dirígelas hacia los buenos hábitos alimenticios, el deporte o
previenen riesgos. comunidad, la nación y seguro. sano y seguro. la actividad física, el rechazo al consumo de sustancias tóxicas, el trabajo colaborativo, el autocuidado al evitar lugares solos, compañías
la humanidad inapropiadas y la denuncia al maltrato, entre otras.
Cierre: Felicítalos si practican estas medidas o invítalos a practicarlas en caso contrario. Diles que resuelvan la página 294 de MDA.
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para Aplicación de los patrones básicos de movimiento mediante habilidades motrices Trepa en superficies firmes.
emoción. sociomotricidad para el desarrollo de la resolver los problemas que se le presentan de manera en actividades individuales y de conjunto.
acción creativa. inmediata con un menor gasto energético.
Expresión / Expresión corporal y Artística y cultural. Interpreta dancísticamente diferentes Estructuración de secuencias de movimiento acordes con una pieza musical. Reflexión de las Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.
Contextualización. danza. tipos de música. manifestaciones musicales y dancísticas como parte de las
representaciones festivas y culturales de los pueblos.
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Tema / Eje / Ámbito / Temas de reflexión /
Eje / Bloque Competencias Aprendizajes esperados Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Lenguaje Contenidos
Literatura. Narrativo. Emplear el lenguaje para Identifica las Características y Identifica las características Inicio: Explícales que seguirán con el tema de las fábulas, realiza algunas preguntas de repaso.
Analizar fábulas y Fábulas comunicarse y como instrumento características de las función de las fábulas. de las fábulas, y sus Desarrollo: Pídeles que busquen en el diccionario la palabra fábula y la comparen con lo que aprendieron en la
refranes. acompañadas de un para aprender. Identificar las fábulas, y sus Significado implícito de semejanzas y diferencias con sesión pasada. Explícales que los refranes y las moralejas de las fábulas tienen mucho en común.
refrán para su propiedades del lenguaje en diversas semejanzas y fábulas y los refranes. Comprende la Cierre: Resuelvan juntos la página 21 de MDA.Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 22. Página SEP
publicación. situaciones comunicativas. Analizar diferencias con los refranes.Ortografía función de fábulas y 24.
la información y emplear el lenguaje refranes. Comprende convencional a partir refranes.Usa la ortografía Fin de la práctica.
para la toma de decisiones. la función de fábulas del uso de modelos. convencional a partir del uso Inicio: A través de preguntas cerciórate de que hayan comprendido el tema de las fábulas.
y refranes. Fábulas acompañadas de modelos. Fábulas Desarrollo: Reúnelos en equipos para que elijan un refrán y lo utilicen como base para redactar una fábula.
de un refrán para su acompañadas de un refrán Pídeles que primero hagan su borrador y cuando su trabajo ya no tenga errores, lo pasen en limpio. Diles que
publicación. para su publicación. pueden apoyarse en las actividades de la página 22 de MDA.
Cierre: Terminado el trabajo, organízalos para que lo expongan ante en el grupo.

Forma, Figuras y cuerpos. Resolver problemas de manera Identifica rectas Identificación de rectas Identifica rectas paralelas, Antes de la clase: Lleva ejemplos de mapas viales.
espacio y autónoma. Comunicar paralelas, paralelas, secantes y secantes y Inicio: Muéstrales los mapas que llevaste y pregúntales dónde han observado ese tipo de símbolos.
medida. información matemática. Validar perpendiculares y perpendiculares en el plano, perpendiculares en el Desarrollo: Explícales que los símbolos son básicos en los mapas ya que indican lugares relevantes para nuestro interés,
procedimientos y resultados. secantes, así como así como de ángulos rectos, plano, así como ángulos además de la ubicación. Coméntales que existen mapas para ubicar lugares dentro de una ciudad y también para ubicar
Manejar técnicas ángulos agudos, agudos y obtusos.Lectura rectos, agudos y municipios, comunidades e incluso estados y países.
eficientemente. rectos y obtusos. de planos y mapas viales. obtusos.Lee planos y Cierre: Pídeles que contesten la página 93 de MDA.Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 94. Páginas SEP 27-28.
Interpretación y diseño de mapas viales. Interpreta y Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los símbolos de los mapas.
trayectorias. diseña trayectorias. Desarrollo: Pídeles que en parejas resuelvan las páginas 27 y 28 del libro de texto SEP. Revisen las respuestas de manera
grupal.
¿Cómo mantener la ¿Cómo nos Comprensión de fenómenos y Describe el proceso general de reproducción en los Valoración de la abstinencia Describe el proceso Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 172. Tema del programa vigente.
salud? Prevengo el reproducimos procesos naturales desde la seres humanos: fecundación, embarazo y parto, y los anticonceptivos, en general de
sobrepeso, la los seres perspectiva científica. Toma valorando los aspectos afectivos y las general, como recursos reproducción en los Inicio: Diles que este día hablarán de la sexualidad responsable. Explícales la importancia de
obesidad, las humanos? de decisiones informadas para responsabilidades implicadas. Explica la periodicidad, para prevenir embarazos. seres humanos: los aspectos afectivo y de responsabilidad.
adicciones y los el cuidado del ambiente y la la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil Valoración de los vínculos fecundación, Desarrollo: Lean de manera grupal la página 172 de MDA, aclara las dudas y amplía la
embarazos.¿Cómo promoción de la salud del ciclo menstrual, así como su relación con la afectivos entre la pareja y embarazo y parto, información cuando sea necesario.
mantener la salud? orientadas a la cultura de la concepción y la prevención de embarazos.Describe el su responsabilidad ante el valorando los Cierre: Explícales que es importante que en casa también conversen con sus familiares
Prevengo el prevención. Comprensión de proceso general de reproducción en los seres embarazo y el aspectos afectivos y adultos sobre este tema.
sobrepeso, la los alcances y limitaciones de humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando nacimiento.Valoración de la las
obesidad, las la ciencia y del desarrollo los aspectos afectivos y las responsabilidades abstinencia y los responsabilidades
adicciones y los tecnológico en diversos implicadas. anticonceptivos, en general, implicadas.
embarazos. contextos. como recursos para
prevenir embarazos.
Los continentes. Espacio Manejo de Reconoce en mapas la extensión y los Tipos de fronteras: naturales y artificiales. Reconoce en mapas la extensión y los Antes de la clase: Lleva un planisferio y pídeles a los alumnos que lleven sus colores.
geográfico y información límites territoriales de los continentes Localización en mapas de países límites territoriales de los continentes Inicio: Pregúntales cuáles son los continentes que existen y dónde están ubicados,
mapas. geográfica. de la Tierra. Reconoce la división representativos por continente. Localización en de la Tierra. Reconoce la división pídeles que te digan algún país de cada uno.
política de los continentes. mapas de los continentes de la Tierra: África, política de los continentes. Desarrollo: Elige a diversos alumnos para que pasen al pizarrón a señalar en el
Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía. planisferio que llevaste los continentes.
Cierre: Pídeles que contesten la página 220 de MDA y que comenten sus respuestas con
un compañero.
Aprendizajes Temas de reflexión /

Los primeros años de Temas para comprender el peridodo. Comprensión del tiempo y del Explica los intereses Los intreses extranjeros Reconoce las causas y Inicio: Recuérdales cuáles fueron los países extranjeros que invirtieron en México y diles que
vida independiente. ¿Cuáles fueron las causas que limitaron el espacio históricos. Manejo de de Estados Unidos, y el reconocimiento de consecuencias de la uno de ellos tenía otros intereses además de los económicos. Pregúntales de qué país estás
desarrollo de México en las primeras información histórica. Francia, España e México. separación de Texas y de hablando.
décadas de vida independiente? Formación de una conciencia Inglaterra en México. la guerra con Estados Desarrollo: Pídeles que hagan un cuadro sinóptico de la guerra con Estados Unidos.
histórica para la convivencia Unidos. Cierre: Pídeles que resuelvan la página 257 de MDA.

Aprendizajes
esperados
Contenidos
Niñas y niños que Aula. Conocimiento y cuidado Propone medidas para Quién me dice cómo Propone Inicio: Diles que van a trabajar con un tema que vieron la clase anterior: las adicciones.
construyen su de sí mismo. Sentido evitar trastornos cuidarme. medidas para Desarrollo: Investiga con tus alumnos si conocen personas que consumen sustancias adictivas. Diles que te cuenten cómo es su apariencia física,
identidad y de pertenencia a la alimentarios y evitar cómo visten, etcétera. Pregúntales si saben por qué lo hacen y por qué no pueden dejar de hacerlo. Adviérteles del peligro que corren quienes las
previenen riesgos. comunidad, la nación y adicciones. trastornos usan y su descendencia. Diles que comenten dónde escucharon lo que comentaron y dónde creen que pueden encontrar información confiable para
la humanidad alimentarios y saber qué hacer en estos casos.
adicciones. Cierre: Diles que hagan una conclusión grupal de las fuentes de información que comentaron y después diles que resuelvan la página 295 de MDA.
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para Aplicación de los patrones básicos de movimiento mediante habilidades motrices Trepa en lugares a la altura de sus hombros.
Apreciación / Música. Artística y cultural. Aplica técnicas de respiración y de Observación de las partes y el funcionamiento de los aparatos fonador y resonador. Identificación de las Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal en la práctica
Expresión. emisión vocal en la práctica del tres formas principales de respiración: superior, abdominal o diafragmática y completa. Experimentación del canto.
canto. con las diferentes formas de respiración, el funcionamiento del aparato fonador y del aparato resonador
por medio de la localización y de la práctica del canto.
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Tema / Eje / Ámbito / Aprendizajes
Eje / Bloque Competencias Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Lenguaje esperados
Literatura. Narrativo. Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica los Ortografía convencional a partir del uso Usa la ortografía convencional Inicio de la práctica
Analizar fábulas y Fábulas acompañadas instrumento para aprender. Identificar las recursos de modelos. Fábulas acompañadas de a partir del uso de modelos. Inicio: Explícales que durante los próximos días trabajarán en una práctica para elaborar
refranes.Participaci de un refrán para su propiedades del lenguaje en diversas retóricos en la un refrán para su publicación.Frases Fábulas acompañadas de un anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por su comunidad. Pídeles
ón social. publicación.Descriptivo. situaciones comunicativas. Analizar la publicidad. sugestivas en anuncios escritos: refrán para su que en equipo escriban frases publicitarias que recuerden del radio, la televisión, revistas
Elaborar y publicar Anuncios publicitarios información y emplear el lenguaje para la toma Identifica las brevedad, uso de adjetivos, uso de publicación.Identifica los o anuncios espectaculares.
anuncios para publicar en la de decisiones.Emplear el lenguaje para características analogías, metáforas, comparaciones, recursos retóricos en la Desarrollo: Comenten cuáles son las frases publicitarias más atractivas. Diles que una
publicitarios de comunidad. comunicarse y como instrumento para aprender. y la función de rimas y juegos de palabras. Función publicidad. Identifica las buena frase publicitaria debe ser breve y utilizar adjetivos, metáforas y a veces rima.
productos o Identificar las propiedades del lenguaje en las frases sugestiva de las frases publicitarias. características y la función de Realiza una lectura comentada de la página 27 del libro de texto SEP.
servicios que se diversas situaciones comunicativas. Analizar la publicitarias. Estrategias para persuadir. las frases publicitarias. Cierre: Pídeles que resuelvan la página 23 de MDA.
ofrecen en su información y emplear el lenguaje para la toma
comunidad. de decisiones.
Tema / Eje / Temas de

Aprendizajes
Eje / Bloque Ámbito / Competencias reflexión / Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Lenguaje esperados
Contenidos
Forma, Medida. Resolver problemas de Identifica rectas Conocimiento y Conoce y usa Inicio: Pregúntales a cuánto equivale un litro en mililitros, la respuesta es 1 000 ml. Diles entonces a cuánto equivales 1/2, 1/4, 3/4 de litro. Escucha sus
espacio y manera autónoma. Comunicar paralelas, uso de unidades unidades estándar respuestas.
medida. información matemática. perpendiculares y estándar de de capacidad y peso: Desarrollo: Explícales que el litro es una unidad básica del sistema métrico decimal y que el mililitro es submúltiplo del litro.
Validar procedimientos y secantes, así como capacidad y peso: el litro, el mililitro, el Cierre: Pídeles que resuelvan la página 95 de MDA. Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 96. Páginas SEP 32-33.
resultados. Manejar técnicas ángulos agudos, el litro, el mililitro, gramo, el kilogramo y Inicio: Diles que van a continuar con el tema del metro y sus múltiplos. Hazles preguntas de repaso.
eficientemente. rectos y obtusos. el gramo, el la tonelada.Analiza Desarrollo: Recuérdales las unidades básicas del sistema métrico decimal (metro, litro y kilogramo). Pregúntales: ¿Cómo podemos medir los
kilogramo y la las relaciones entre kilogramos? La respuesta debe ser la báscula, explícales que las básculas son instrumentos de medición para el peso, diles que la unidad de medición
tonelada.Análisis unidades de tiempo. para esto es el kilogramo y que el kilogramo es múltiplo del gramo.
de las relaciones Cierre: Pídeles que resuelvan la página 96 de MDA. Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 97. Páginas SEP 34-37.
entre unidades de Inicio: Dibuja en el pizarrón una línea de tiempo.
tiempo. Desarrollo: En grupo reflexionen sobre la línea de tiempo, cual es su función, qué elementos debe de contener, cómo se debe leer, etc. Explícales que
las horas, los minutos y los segundos son excepciones para medir el tiempo y que gracias a ellos sabemos cuándo termina un día, un mes, un año, etc.
esperados
¿Cómo mantener la ¿Cómo nos Comprensión de fenómenos y procesos Describe el Valoración de la abstinencia Describe el Antes de la clase: Pídeles que contesten el primer ejercicio de la página 173 de MDA.
salud? Prevengo el reproducimos naturales desde la perspectiva proceso general y los anticonceptivos, en proceso general de Inicio: Diles que como en todas las actividades de la vida, en el ejercicio de la sexualidad también se involucran riesgos, como
sobrepeso, la los seres científica. Toma de decisiones de reproducción general, como recursos reproducción en el de contraer infecciones y enfermedades, algunas incurables.
obesidad, las humanos? informadas para el cuidado del en los seres para prevenir los seres Desarrollo: Comenten de manera grupal las respuestas de las preguntas del primer ejercicio de la página 173 de MDA.
adicciones y los ambiente y la promoción de la salud humanos: embarazos.Valoración de la humanos: Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de tomar medidas preventivas para no contraer infecciones de transmisión
embarazos. orientadas a la cultura de la fecundación, abstinencia y los fecundación, sexual.
prevención. Comprensión de los embarazo y anticonceptivos, en general, embarazo y parto, Cierre: Pídeles que contesten el segundo ejercicio de la página 173 de MDA y revisen las respuestas de manera
alcances y limitaciones de la ciencia y parto, valorando como recursos para valorando los grupal.Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 174. Tema del programa vigente.
del desarrollo tecnológico en diversos los aspectos prevenir embarazos. aspectos afectivos Inicio: Pregúntales las características de las entrevistas. Diles que ya lo han estudiado en la clase de Español en otros grados.
contextos. afectivos y las Valoración de los vínculos y las Enlístenlas y explícales que van a realizar algunas entrevistas a mujeres que hayan sido madres.
responsabilidade afectivos entre la pareja y responsabilidades Desarrollo: Lean de manera grupal las preguntas de la página 174 de MDA, aclara las dudas que surjan y organicen el trabajo:
s implicadas. su responsabilidad ante el implicadas. a cuántas personas entrevistar y cuándo entregar los resultados.
embarazo y el nacimiento. Nota: Es posible que requieras más de una sesión para llevar a cabo estas actividades, tómalo en cuenta al hacer tu
planeación.
Cierre: Compartan y comenten las respuestas de las entrevistas, guíalos para que reflexionen sobre las consecuencias de un
embarazo: emocionales y económicas.
Temas de
Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados reflexión / Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Contenidos
Los continentes. Espacio Manejo de Reconoce en mapas la extensión y los Diferencias en la Reconoce en mapas la extensión y Antes de la clase: Lleva mapas de diferentes escalas, un globo terráqueo y pídeles a los niños que lleven su Atlas.
geográfico y información límites territoriales de los continentes extensión y en los los límites territoriales de los Inicio: Pregúntales para qué sirven los mapas, en qué situación se pueden utilizar y quiénes los usan con más frecuencia.
mapas. geográfica. de la Tierra. límites territoriales de continentes de la Tierra. Desarrollo: Coloca en el pizarrón los mapas que llevaste y pídeles a varios alumnos que pasen a identificar el continente
los continentes. americano y nuestro país.
Cierre: Pídeles que contesten de manera individual la página 221 de MDA y que comenten sus respuestas con un
compañero.

Los primeros años de Temas para comprender el peridodo. Comprensión del tiempo y del Reconoce las causas Un vecino en expansión: Reconoce las causas y Inicio: Recuérdales cuáles fueron los países extranjeros que invirtieron en México y diles que
vida independiente. ¿Cuáles fueron las causas que limitaron el espacio históricos. Manejo de y consecuencias de la La separación de Texas. consecuencias de la uno de ellos tenía otros intereses además de los económicos. Pregúntales de qué país estás
desarrollo de México en las primeras información histórica. separación de Texas La guerra con Estados separación de Texas y de hablando.
décadas de vida independiente? Formación de una conciencia y de la guerra con Unidos. la guerra con Estados Desarrollo: Pídeles que hagan un cuadro sinóptico de la guerra con Estados Unidos.
histórica para la convivencia Estados Unidos. Unidos. Cierre: Pídeles que resuelvan la página 257 de MDA.

Aprendizajes
esperados
Contenidos
Niñas y niños que Aula. Conocimiento y cuidado Propone medidas para Quién me dice cómo Propone Inicio: Diles que van a trabajar con un tema que vieron la clase anterior: las adicciones.
construyen su de sí mismo. Sentido evitar trastornos cuidarme. medidas para Desarrollo: Investiga con tus alumnos si conocen personas que consumen sustancias adictivas. Diles que te cuenten cómo es su apariencia física,
identidad y de pertenencia a la alimentarios y evitar cómo visten, etcétera. Pregúntales si saben por qué lo hacen y por qué no pueden dejar de hacerlo. Adviérteles del peligro que corren quienes las
previenen riesgos. comunidad, la nación y adicciones. trastornos usan y su descendencia. Diles que comenten dónde escucharon lo que comentaron y dónde creen que pueden encontrar información confiable para
la humanidad alimentarios y saber qué hacer en estos casos.
adicciones. Cierre: Diles que hagan una conclusión grupal de las fuentes de información que comentaron y después diles que resuelvan la página 295 de MDA.
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para Aplicación de los patrones básicos de movimiento mediante habilidades motrices Traza un camino y se desplaza por él con una pelota.
Expresión / Música. Artística y cultural. Aplica técnicas de respiración y de Interpretación de cantos en forma grupal (canto coral) de música popular, folclórica o tradicional. Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal en la práctica
Contextualización. emisión vocal en la práctica del Socialización sobre la importancia del cuidado de la voz. Reflexión sobre el contenido de las canciones del canto.
canto. populares, folclóricas, tradicionales y de su preferencia para favorecer la comprensión
y la expresión de su lenguaje.
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Eje / Bloque Competencias Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Lenguaje
Participación social. Descriptivo. Emplear el lenguaje para comunicarse y como Identifica los recursos Frases sugestivas en anuncios Identifica los recursos Inicio: Recuérdales que la publicidad tiene como propósito vender productos y
Anuncios publicitarios instrumento para aprender. Identificar las retóricos en la publicidad. escritos: brevedad, uso de retóricos en la publicidad. servicios, por lo que los anuncios deben ser muy atractivos en su presentación y en
Elaborar y publicar para publicar en la propiedades del lenguaje en diversas Identifica las características adjetivos, uso de analogías, Identifica las características las palabras que usan.
anuncios comunidad. situaciones comunicativas. Analizar la y la función de las frases metáforas, comparaciones, y la función de las frases Desarrollo: Pídeles ejemplos de anuncios que les gusten y pregunta por qué son así.
publicitarios de información y emplear el lenguaje para la toma publicitarias.Emplea rimas y juegos de palabras. publicitarias.Emplea Guíalos para que reflexionen acerca de los recursos utilizados en la publicidad,
productos o de decisiones. diferentes estrategias Función sugestiva de las frases diferentes estrategias especialmente el uso de estereotipos.
servicios que se textuales para persuadir a publicitarias. Estrategias para textuales para persuadir a Cierre: Organiza grupos de tres para que resuelvan la página 24 de MDA.Para
ofrecen en su un público determinado al persuadir. Tamaño y disposición un público determinado al concluir, presenten a todo el grupo la ilustración de la campaña contra las adicciones.
comunidad. elaborar un anuncio. gráfica de un anuncio. elaborar un anuncio.
Estereotipos en la publicidad.

Aprendizajes
Lenguaje esperados
Contenidos
Manejo de la Medida. Resolver problemas de Identifica rectas Análisis de las Analiza las Inicio: Continuamos con el tema anterior.
información. manera autónoma. Comunicar paralelas, relaciones entre relaciones entre Desarrollo: Explícales que para medir el tiempo se utilizan unidades de medición, como segundo, minuto, hora, día, semana, mes, año, lustro, década,
información matemática. perpendiculares y unidades de unidades de tiempo. milenio y siglo; diles que con esas unidades logramos simplificar y facilitar la medición del tiempo. Coméntales que otra forma de ordenar el tiempo es
Validar procedimientos y secantes, así como tiempo. mediante una recta numérica, la cual también facilita la comprension del tiempo. Indícales que resuelvan la página 98 de MDA.
resultados. Manejar técnicas ángulos agudos, Cierre: Completa el tema resolviendo las actividades del libro de texto SEP. Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 99. Páginas SEP 42-44.
eficientemente. rectos y obtusos. Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las unidades de medición del tiempo.
Desarrollo: Pregúntales si saben que los números romanes también se utilizan como medida de tiempo. Lean juntos la sección "Te cuento que..." de la
página 99 de MDA.
¿Cómo mantener la ¿Cómo nos Comprensión de fenómenos y Describe el proceso general de Valoración de la Describe el proceso general de Inicio: Diles que continuarán con el tema de las consecuencias de un embarazo. Pregúntales si saben cuánto
salud? Prevengo el reproducimos procesos naturales desde la reproducción en los seres abstinencia y los reproducción en los seres cuesta una consulta con un médico especialista (ginecólogo) en un hospital privado. Explícales que además
sobrepeso, la los seres perspectiva científica. Toma de humanos: fecundación, anticonceptivos, en humanos: fecundación, embarazo del costo económico, existe el costo físico, pues el cuerpo de la mujer sufre transformaciones diversas en ese
obesidad, las humanos? decisiones informadas para el embarazo y parto, valorando los general, como y parto, valorando los aspectos periodo.
adicciones y los Proyecto cuidado del ambiente y la aspectos afectivos y las recursos para afectivos y las responsabilidades Desarrollo: Organízalos en equipos de cuatro alumnos para que realicen la investigación sobre el costo de
embarazos. estudiantil para promoción de la salud responsabilidades prevenir implicadas.Aplica habilidades, tener un bebé y que los anoten en la página 175 de MDA.
desarrollar, orientadas a la cultura de la implicadas.Aplica habilidades, embarazos. actitudes y valores de la formación Cierre: Comenten y comparen los resultados de su investigación, pídeles que lean su reflexión final de la
integrar y aplicar prevención. Comprensión de los actitudes y valores de la científica básica durante la página y que en casa la compartan con un familiar.Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 176.
aprendizajes alcances y limitaciones de la formación científica básica Proyecto. planeación, el desarrollo, la Páginas SEP 44-45.
esperados y las ciencia y del desarrollo durante la planeación, el comunicación y la evaluación de Inicio: Diles que van a cerrar el bloque con la elaboración de un proyecto. Pregúntales cuál es su platillo
competencias. tecnológico en diversos desarrollo, la comunicación y la un proyecto de su interés en el que favorito y por qué. Guíalos para que identifiquen si cumple con las características recomendadas en el Plato
contextos. evaluación de un proyecto de su integra contenidos del bloque. del bien comer.
interés en el que integra Desarrollo: Pídeles que investiguen los ingredientes y modo de preparación de su platillo favorito para que
contenidos del bloque. luego lo compartan con el resto del grupo.
Cierre: Pídeles que usen la página 176 de MDA para investigar sobre un platillo típico de su comunidad.
Temas de
Eje / Bloque Tema Competencias Aprendizajes esperados reflexión / Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Contenidos
Los continentes. Espacio Manejo de Reconoce en mapas la extensión y los Diferencias en la Reconoce en mapas la extensión y Antes de la clase: Pídeles a los alumnos que lleven sus colores.
geográfico y información límites territoriales de los continentes extensión y en los los límites territoriales de los Inicio: Pregúntales cuál creen que es el continente más grande y si creen que también es el más poblado.
mapas. geográfica. de la Tierra. límites territoriales de continentes de la Tierra. Desarrollo: Comenten sobre la importancia de la extensión territorial para el desarrollo de los países.
los continentes. Cierre: Pídeles que contesten la página 222 de MDA y que comenten sus respuestas con un compañero.

Los primeros años de Temas para comprender el peridodo. Comprensión del tiempo y del Reconoce las causas Un vecino en expansión: Reconoce las causas Inicio: Lean de manera grupal las páginas 28 a 31 del libro de texto SEP.
vida independiente. ¿Cuáles fueron las causas que limitaron el espacio históricos. Manejo de y consecuencias de la La separación de Texas. y consecuencias de la Desarrollo: Pídeles que hagan un cuadro sinóptico de cada uno de los subtítulos de esas páginas.
desarrollo de México en las primeras información histórica. separación de Texas La guerra con Estados separación de Texas Revísenlos de manera grupal.
décadas de vida independiente? Formación de una conciencia y de la guerra con Unidos. y de la guerra con Cierre: Pídeles que resuelvan la página 258 de MDA.Actividades didácticas sugeridas: Página MDA
histórica para la convivencia Estados Unidos. Estados Unidos. 258. Páginas SEP 28-31.
Inicio: Lean de manera grupal las páginas 28 a 31 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que hagan un cuadro sinóptico de cada uno de los subtítulos de esas páginas.
Revísenlos de manera grupal.

Aprendizajes
esperados
Contenidos
Niñas y niños que Aula. Conocimiento y cuidado Promueve acciones Respeto a los rasgos Promueve acciones Inicio: Pregúntales si saben lo que significa la palabra estereotipo. Permite que utilicen el diccionario y escribe el significado en el pizarrón.
construyen su de sí mismo. Sentido para un trato físicos. para un trato Desarrollo: Sigue hablándoles de esa imagen que algunas personas admiran o buscan en otras personas, influye en la forma de ser y a veces
identidad y de pertenencia a la digno, justo y solidario digno, justo y interfiere en el proyecto de vida. Recuérdales que los rasgos personales los adquirimos de nuestros padres y que todos merecen respeto
previenen riesgos. comunidad, la nación y en la escuela y la solidario en la aunque no tengan los rasgos que ven en los diferentes medios.
la humanidad comunidad. escuela y la Cierre: Diles que resuelvan la página 296 de MDA.
comunidad.
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus Actitud crítica ante las conductas discriminatorias, por razones de Lanza una pelota al área designada y diseñar estrategias para
emoción. sociomotricidad para el desarrollo de la compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria. género, de competencia motriz y de origen social, étnico o cultural. mejorar la puntería.
acción creativa.
Apreciación. Teatro. Artística y cultural. Distingue las características de la Identificación de las características de la comedia y la tragedia a partir de la lectura de textos Distingue las características de la comedia y la tragedia, como
comedia y la tragedia, como géneros representativos de los géneros. géneros primarios.
primarios.
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Tema / Eje / Ámbito / Aprendizajes
Eje / Bloque Competencias Temas de reflexión / Contenidos Actividad básica Actividades didácticas sugeridas
Lenguaje esperados
Participación social. Descriptivo. Emplear el lenguaje para comunicarse y como Emplea diferentes Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y Emplea Fin de la práctica
Anuncios publicitarios instrumento para aprender. Identificar las estrategias textuales figuras retóricas breves, (analogías, diferentes Inicio: Diles que van a reflexionar sobre la manera en que se redactan los textos publicitarios.
Elaborar y publicar para publicar en la propiedades del lenguaje en diversas para persuadir a un metáforas, comparaciones, rimas, estrategias Repasa con ellos las funciones de los adjetivos calificativos y de los adverbios.
anuncios comunidad. situaciones comunicativas. Analizar la público determinado hipérbole y juegos de palabras) en textuales para Desarrollo: Organízalos en parejas para que resuelvan la página 25 de MDA utilizando las
publicitarios de información y emplear el lenguaje para la toma al elaborar un anuncios. Borradores de los anuncios persuadir a un revistas que llevaron. Puedes utilizar esta actividad como cierre de la práctica o como ensayo
productos o de decisiones. anuncio. publicitarios que incorporen las público para después seguir con las actividades sugeridas en la página 34 del libro de texto SEP.
servicios que se sugerencias de sus compañeros y determinado al Cierre: Al final pídeles que presenten al grupo sus conclusiones, entre todos analicen los
ofrecen en su cumplan con las característisticas. elaborar un trabajos.
comunidad. Anuncios publicitarios para publicar en anuncio. Aprendizaje transversal: Propone medidas para evitar trastornos alimenticios y adicciones.
la comunidad. Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 26.
Maestro(a): Te recomendamos usar la página 26 de MDA como repaso para el examen
bimestral.

Aprendizajes
Lenguaje esperados
Contenidos
Manejo de la Proporcion Resolver problemas de Identifica rectas Análisis de Analiza Inicio: Escribe en el pizarrón dos problemas de vairación proporcional con tablas.
información. alidad y manera autónoma. Comunicar paralelas, procedimientos procedimientos para Desarrollo: Pídeles a dos voluntarios que pasen al pizarron para que expliquen el procedimiento que utilizaron para completar las tablas. Escucha sus
funciones. información matemática. perpendiculares y para resolver resolver problemas explicaciones. Después diles que para resolver problemas de proporcionalidad cuando falta un valor debemos analizar y encontrar primeramente la
Validar procedimientos y secantes, así como problemas de de proporcionalidad razón o el valor unitario según sea el caso.
resultados. Manejar técnicas ángulos agudos, proporcionalidad del tipo valor faltante Cierre: Pídeles que contesten la página 100 de MDA. Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 101. Páginas SEP 47-48.
eficientemente. rectos y obtusos. del tipo valor (dobles, triples, valor Inicio: Continuamos con el tema anterior.
faltante (dobles, unitario). Desarrollo: Escribe en el pizarron una lista de precios de tacos incompleta. Pídeles que te ayuden a completar la información.
triples, valor Cierre: Resuelvan la página 101 de MDA, al final revisen las respuestas y en caso de haber dudas acláralas.
unitario).
¿Cómo mantener la Proyecto Comprensión de fenómenos y Aplica habilidades, actitudes y Proyecto. Aplica habilidades, actitudes y Inicio: Diles que continuarán con el tema de las consecuencias de un embarazo. Pregúntales si saben cuánto
salud? Prevengo el estudiantil para procesos naturales desde la valores de la formación científica valores de la formación científica cuesta una consulta con un médico especialista (ginecólogo) en un hospital privado. Explícales que además
sobrepeso, la desarrollar, perspectiva científica. Toma de básica durante la planeación, el básica durante la planeación, el del costo económico, existe el costo físico, pues el cuerpo de la mujer sufre transformaciones diversas en ese
obesidad, las integrar y aplicar decisiones informadas para el desarrollo, la comunicación y la desarrollo, la comunicación y la periodo.
adicciones y los aprendizajes cuidado del ambiente y la evaluación de un proyecto de su evaluación de un proyecto de su Desarrollo: Organízalos en equipos de cuatro alumnos para que realicen la investigación sobre el costo de
embarazos. esperados y las promoción de la salud interés en el que integra interés en el que integra tener un bebé y que los anoten en la página 175 de MDA.
competencias. orientadas a la cultura de la contenidos del bloque. contenidos del bloque. Cierre: Comenten y comparen los resultados de su investigación, pídeles que lean su reflexión final de la
prevención. Comprensión de los página y que en casa la compartan con un familiar.Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 176.
alcances y limitaciones de la Páginas SEP 44-45.
ciencia y del desarrollo Inicio: Diles que van a cerrar el bloque con la elaboración de un proyecto. Pregúntales cuál es su platillo
tecnológico en diversos favorito y por qué. Guíalos para que identifiquen si cumple con las características recomendadas en el Plato
contextos. del bien comer.
Desarrollo: Pídeles que investiguen los ingredientes y modo de preparación de su platillo favorito para que
luego lo compartan con el resto del grupo.
Cierre: Pídeles que usen la página 176 de MDA para investigar sobre un platillo típico de su comunidad.
Los continentes. Espacio Manejo de Valora la diversidad de paisajes de los Componentes naturales, sociales, Valora la diversidad de Inicio: Lean de manera grupal el cuadro de información de la página 223 de MDA. Coméntenlo y pídeles ejemplos en
geográfico y información continentes a partir de sus culturales, económicos y políticos paisajes de los su comunidad de los componentes del espacio geográfico.
mapas. geográfica. componentes naturales, sociales, de paisajes representativos de los continentes a partir de Desarrollo: Escribe en el pizarrón el nombre de los tipos de paiajes que existen y pregúntales cómo los distinguirían.
culturales, económicos y políticos. continentes. Diferencias de los sus componentes Escribe sus respuestas y juntos formen su propia definición de los paisajes. Guíalos para que reflexionen sobre la
continentes en función de sus naturales, sociales, importancia de cada uno de los tipos de paisaje.
componentes espaciales. culturales, económicos y Cierre: Pídeles que contesten la página 223 de MDA y de manera grupal revisen las respuestas.
Importancia de la diversidad en los políticos.
continentes.
Contenidos
Los primeros años de Temas para Comprensión del tiempo Describe características del La vida cotidiana en el Describe características del campo Inicio: Pregunta si en la actualidad se vive igual en la ciudad y en el campo, si se tiene acceso a los mismos
vida independiente. analizar y y del espacio históricos. campo y la ciudad durante campo y la ciudad. "Por y la ciudad durante las primeras servicios y actividades.
reflexionar. Manejo de información las primeras décadas del un culpa de un décadas del siglo XIX. Desarrollo: Explica que en el México independiente la diferencia de vida en la ciudad y en el campo era
histórica. Formación de siglo XIX. Investiga aspectos pastelero…" Los Investiga aspectos de la cultura y de todavía más marcada, sobre todo porque en el campo no había acceso a la educación, y la comunicación
una conciencia histórica de la cultura y de la vida caminos y los bandidos. la vida cotidiana del pasado y valora entre las poblaciones se hacía muy difícil por el mal estado en que se encontraban los caminos. Explícales
para la convivencia cotidiana del pasado su importancia. cómo funcionaba la leva y quiénes eran los léperos. Pregunta qué problemas sociales, como las adicciones y
y valora su importancia. la inseguridad, creen que existían en esa época. Nota: Considera que el desarrollo de las actividades
sugeridas podría requerir más de una sesión. Tómalo en cuenta al hacer tu planeación.
Cierre: Pide que resuelvan la página 259 de MDA.

Aprendizajes
esperados
Contenidos
Niñas y niños que Aula. Conocimiento y cuidado Promueve acciones Respeto a los rasgos Promueve acciones Inicio: Pregúntales si saben lo que significa la palabra estereotipo. Permite que utilicen el diccionario y escribe el significado en el pizarrón.
construyen su de sí mismo. Sentido para un trato físicos. para un trato Desarrollo: Sigue hablándoles de esa imagen que algunas personas admiran o buscan en otras personas, influye en la forma de ser y a veces
identidad y de pertenencia a la digno, justo y solidario digno, justo y interfiere en el proyecto de vida. Recuérdales que los rasgos personales los adquirimos de nuestros padres y que todos merecen respeto
previenen riesgos. comunidad, la nación y en la escuela y la solidario en la aunque no tengan los rasgos que ven en los diferentes medios.
la humanidad comunidad. escuela y la Cierre: Diles que resuelvan la página 296 de MDA.
comunidad.
La acción produce Ludo y Control de la motricidad Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus Actitud crítica ante las conductas discriminatorias, por razones de Lanza una pelota al área designada y diseñar estrategias para
emoción. sociomotricidad para el desarrollo de la compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria. género, de competencia motriz y de origen social, étnico o cultural. mejorar la puntería.
acción creativa.
Expresión / Teatro. Artística y cultural. Distingue las características de la Realización de lectura dramatizada en voz alta de los diálogos que componen una Distingue las características de la comedia y la tragedia, como
Contextualización. comedia y la tragedia, como géneros escena, destacando el tono (carácter) de los personajes para reconocer el hecho escénico. Investigación géneros primarios.
primarios. de obras de teatro mexicanas que tienen características de los géneros de comedia y tragedia.
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