GCL 9

CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL Y COLISIONES

Después de elaborar esta guía usted deberá ser capaz de:

- Diferenciar energía cinética de momentum lineal
- Explicar que es un sistema aislado y cómo se conserva el momentum lineal
- Definir impulso
- Explicar la relación entre impulso y momentum lineal.
- Diferenciar colisiones elásticas de colisiones inelásticas
- Definir centro de masa

INTRODUCCIÓN
En los primeros minutos del video que se encuentra en la página
https://www.youtube.com/watch?v=vjQA3NrVvrk, titulado Understandig Car
Crashes, se observa una de las aplicaciones más importantes para nuestra vida diaria,
del concepto de cantidad de movimiento lineal: las colisiones entre vehículos. Explique
brevemente con sus palabras ¿cómo cree que los conceptos de momentum lineal e
impulso en las colisiones, pueden ayudar a los ingenieros a diseñar vehículos más
seguros?_________________________________________________________
________________________________________________________________
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________________________________________________________________

Es recomendable que en algún momento vea el video completo.

CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL o MOMENTUM LINEAL

Investigue la definición de cantidad de movimiento lineal de una partícula (sección 9.1
de su libro de texto) y escriba su definición matemática:
_________________________.

Esta nueva cantidad física, a veces llamada también momentum lineal, es un vector
obtenido de la multiplicación de un escalar (la masa) por otro vector (la velocidad).
¿Cómo serán siempre las direcciones del momentum lineal y de la velocidad de una
partícula? _______________________________________.
Observe la demostración en video que hay en el link a la izquierda del recuadro con la
definición 9.2, en la pág. 248 de su eBook. Observe las flechas para velocidad y
momentum de cada masa. ¿Cómo lucirían estas flechas si las masas de ambos
deslizadores fueran iguales? __________________________________________.

Mencione semejanzas y diferencias entre la cantidad de movimiento (o momentum)

lineal, p, y la energía cinética de una partícula, K :

Semejanzas entre p y K Diferencias entre p y K

Pregunta 1
Un niño hace girar una pelota sobre su cabeza, describiendo un círculo
horizontal, tal como se muestra en la figura de la derecha. La pelota
gira con rapidez constante. ¿Qué podemos afirmar con respecto al
momentum lineal de la pelota?
a) Permanece constante en magnitud y dirección.
b) Varía en dirección, pero permanece constante en magnitud.
c) Varía en magnitud, pero permanece constante en dirección.
d) Varía tanto en magnitud como en dirección.

Pregunta 2
Refiriéndonos a la pregunta anterior, ¿qué podemos afirmar con respecto a la energía
cinética de la pelota?
a) Aumenta conforme avanza el tiempo.
b) Disminuye conforme avanza el tiempo.
c) Permanece constante.
d) Varía en dirección.
SEGUNDA LEY DE NEWTON Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL
En la página 249 de su libro de texto explican cómo se llega a una expresión alternativa
de la 2a Ley de Newton, en términos de la cantidad de movimiento o momentum lineal;
escribe esta expresión matemática aquí __________________________. Esta es
la forma original en que Sir Isaac Newton presentó por primera vez sus leyes del
movimiento. ¿Por qué razón crees que Newton presentó la segunda ley en términos del
momentum lineal, en lugar de la forma en que la aprendiste en el capítulo
5?_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

SISTEMA AISLADO
Explica con tus palabras qué es un sistema aislado (sección 9.1, pág. 248 y figura 9.1):
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________________________________________________________________
________________________________________________________________

Observa que en pág. 248 del texto se aplica la 3a Ley de Newton a un sistema aislado
de dos partículas. Es muy importante que tengas en cuenta que las fuerzas en un par
acción-reacción SÓLO SE PUEDEN SUMAR SI LAS PARTÍCULAS INVOLUCRADAS
SON PARTE DE UN MISMO SISTEMA AISLADO. Observa el siguiente video que
luego puedes discutir en clase https://www.youtube.com/watch?v=yHM3mq4WqDQ.

Estudie la deducción de la ecuación 9.1, que es la base para la sección 9.2 del texto.
Explique en sus palabras el significado de la ecuación 9.5, es decir la LEY DE
CONSERVACIÓN DEL MOMENTUM LINEAL en un sistema aislado:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Estudie el Ejemplo 9.1 y luego observe el video explicativo al final de la pág. 250 en el
eBook. ¿Es el sistema de los dos deslizadores aislado? Sí o no y ¿por qué?
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Observe el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Kf0bBxmNeec . ¿En
qué se parece a la situación ilustrada al Ejemplo 9.1.

IMPORTANTE: Cuando sobre un sistema NO EXISTE FUERZA NETA EXTERNA

actuando sobre él, aun cuando sea a lo largo de una sola dirección o eje, se le puede dar
el mismo tratamiento que se le da a un sistema aislado, cuando de aplicar la ley de
conservación de momentum se refiere. Esto sucede porque el momentum lineal es UN
VECTOR y se le puede analizar por “separado” en cada uno de los ejes perpendiculares
de nuestro sistema de coordenadas.

Lee el recuadro con la advertencia “Prevención de riesgos ocultos 9.1”, pág. 250 del libro
de texto. ¿Cómo podrías analizar el vuelo de un superhéroe, como Superman, a la luz de
esta advertencia? Explica en tus palabras
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________________________________________________________________
________________________________________________________________

Cuando termine de llenar esta guía, podrá revisar más sobre el vuelo de Superman:
https://www.youtube.com/watch?v=xk0J65ZdB_Y

SISTEMA NO AISLADO
IMPULSO
Estudie la sección 9.3 de su libro. Escriba la definición matemática de impulso:
_______________. Explique con sus propias palabra qué es el Impulso que actúa sobre
una partícula: ____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

Para ver una buen ejemplo de Impulso y su relación con el momentum lineal, vea la
explicación a partir del minuto 5:52 del video incluido al inicio de esta guía,
https://www.youtube.com/watch?v=vjQA3NrVvrk.
En los recuadros siguientes, dibuje las gráficas de F vs t, para la demostración que hace
el Prof. Griff Jones cuando lanza huevos en el video mencionado. a) En el lado izquierdo
del recuadro, muestre la gráfica para el caso del huevo lanzado contra una pared.
b) En el lado derecho, para el huevo lanzado contra una sábana. Guíese por la Figura
9.3a
 a) b)

Considerando lo que se explica en la página 254 y en el video explicativo de su eBook en

dicha página ¿cuál es el enunciado matemático del modelo de la cantidad de movimiento
en un sistema NO aislado? ______________________.

Explique con sus palabras ¿cómo se relaciona el impulso con el cambio en la cantidad de
movimiento lineal___________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

COLISIONES EN UNA DIMENSIÓN

Luego de leer la sección 9.4 de su libro, responda:
¿Qué es una colisión? Vea los dos casos explicados en la Figura 9.5 de su libro de texto
y analice la simulación ligada a esta figura en su eBook.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

¿Qué es una colisión perfectamente inelástica?_____________________________

________________________________________________________________
Analice la deducción de la ecuación 9.15 y escriba acá, en qué casos se aplica: ______
________________________________________________________________
Vea la simulación ligada a la Figura 9.6 de su eBook y juegue ingresando varios valores
iniciales en las variables para ver las predicciones de la ecuación 9.15.

¿Qué es una colisión elástica?__________________________________________

________________________________________________________________

Estudie la deducción de las ecuaciones 9.21 a 9.24. ¿En qué casos se aplican estas
ecuaciones?_______________________________________________________
________________________________________________________________
Observe que las ecuaciones 9.23 y 9.24 representan la situación especial en que la
segunda partícula, m2 , está inicialmente en reposo. Úselas junto a la simulación junto a
la Figura 9.7 de su eBook, para ver qué ocurre con las velocidades finales de ambas
partículas en estos casos:
a) Masas iguales
b) m1 Mucho mayor que m2
c) m2 Mucho mayor que m1
Vea también los videos explicativos en su eBook para las colisiones en una dimensión.

Pregunta 3
Una pelota de ping pong se lanza hacia una bola de boliche fija. La bola de ping pong
hace una colisión elástica unidimensional rebota de regreso a lo largo de la misma línea.
En comparación con la bola de boliche después de la colisión. la pelota de ping pong tiene:
a) una magnitud mayor de cantidad de movimiento y más energía cinética.
b) una magnitud menor de cantidad de movimiento y más energía cinética.
c) una magnitud mayor de cantidad de movimiento y menos energía cinética.
d) una magnitud menor de cantidad de movimiento y menos energía cinética.
e) la misma magnitud de cantidad de movimiento y la misma energía cinética.

COLISIONES EN DOS DIMENSIONES

Observe el video: https://www.youtube.com/watch?v=l6FEYhPqe-w
OJO: Cuando una bola de billar le transfiere su momentum lineal a otra u otras, es bueno
hacer la observación de que la fuerza de fricción que hace rodar a las bolas de billar
sobre la mesa de pull, no hace trabajo y las bolas se pueden modelar como un sistema
aislado de partículas sobre las que la fuerza externa neta es despreciable (media vez
no colisionen con los bordes de la mesa o con el taco, claro está).
Lea con atención la sección 9.5 de su libro de texto. Cuando una colisión no es frontal,
como muestra la Figura 9.11 de su eBook, las partículas se mueven en más de una
dimensión. En esta sección se simplifica el estudio de estas colisiones, reduciéndolas a
un plano; sin embargo, en general el movimiento de un sistema de partículas que
colisionan, bien puede ser también en tres dimensiones.

Examine la simulación ligada a la Figura 9.11, asignando distintos valores a las variables
y en las ecuaciones 9.25 a 9.27. ¿En qué casos se puede usar cada una de estas
ecuaciones?_______________________________________________________
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En base a la lectura de esta sección, responda las siguientes preguntas.

Pregunta 4
Un disco A se mueve con cierta velocidad hacia la
derecha, sobre una superficie horizontal libre de
fricción, tal como se muestra en la figura. El disco
A va directo a colisionar con otro disco B, el cual
inicialmente se encuentra en reposo. Después de la
colisión, el disco B adquiere una velocidad que
forma 45.0º con la horizontal, mientras que el disco A se mueve a un ángulo  ≠ 0º, tal
como se muestra en la figura. En este caso  ≠ 0º debido a:
a) La conservación del momentum lineal.
b) La conservación de la energía mecánica.
c) Que no actúan fuerzas disipativas sobre el sistema.
d) Ninguna de las anteriores.

Pregunta 5
Un niño lanza una pelota hacia una pared, tal como se
ilustra en la figura de la derecha. En el intervalo de
tiempo comprendido desde que la pelota abandona la
mano del niño, hasta justo antes de que choque con la
pared, y despreciando cualquier fuerza de fricción,
podemos afirmar que:
 a) La energía mecánica de la pelota aumenta.
b) La energía mecánica de la pelota disminuye.
c) El momentum lineal de la pelota se conserva.
d) El momentum lineal de la pelota no se conserva.

Pregunta 6
Refiriéndonos a la situación de la pregunta 3 anterior, y al mismo intervalo de tiempo
considerado, ¿cuál de las siguientes aseveraciones es correcta?
a) Ambas componentes, horizontal y vertical del momentum lineal, permanecen
constantes.
b) La componente horizontal del momentum permanece constante, mientras que la
componente vertical no.
c) La componente vertical del momentum permanece constante, mientras que la
componente horizontal no.
d) Ambas componentes, horizontal y vertical del momentum, varían en el tiempo.

Pregunta 7
Un niño hace girar una pelota que está atada al extremo de una cuerda, de forma que la
pelota describe una trayectoria que es un círculo horizontal sobre la cabeza del niño. Si
la pelota gira con rapidez constante. ¿Qué podemos afirmar con respecto al momentum
lineal de la pelota?
a) Permanece constante en magnitud y dirección.
b) Varía en dirección, pero permanece constante en magnitud.
c) Varía en magnitud, pero permanece constante en dirección.
d) Varía tanto en magnitud como en dirección.

Pregunta 8
Refiriéndonos a la pregunta 5 anterior, ¿qué podemos afirmar con respecto a la energía
cinética de la pelota?
a) Aumenta conforme avanza el tiempo.
b) Disminuye conforme avanza el tiempo.
c) Permanece constante.
d) Varía en dirección.
CENTRO DE MASA y SISTEMAS DE MUCHAS PARTÍCULAS
Lea las secciones 9.6 y 9.7 del libro de texto. Acá encontrará un concepto
importantísimo, el de Centro de Masa (CM) que nos permite aplicar todo lo aprendido
en los capítulos y secciones anteriores a sistemas y cuerpos complejos, al reducir al
modelo de partícula el estudio del movimiento de un sistema. Ponga mucha atención a la
Figura 9.13, interactúe con la simulación ligada a la misma y observe el video asociado a
esta en el eBook.

Las ecuaciones 9.28 a 9.31 muestran cómo calcular la posición del CM de un sistema de
varias partículas. Las ecuaciones 9.32 a 9.34 son para un cuerpo extendido. Explique
en sus palabras la relación entre la ecuación 9.31 y la ecuación 9.34, ¿qué ideas de la
matemática se necesitan para llegar de una a la otra?
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¿Qué diferencia hay entre centro de masa y centro de gravedad?

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Revise el significado de las ecuaciones 9.35 a 9.42. Ahora, observe el siguiente video :
https://www.youtube.com/watch?v=DY3LYQv22q . ¿Por qué es parabólica la forma de
la trayectoria del CM?_______________________________________________
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Luego de revisar los ejemplos de la sección 9.7, responda a la siguiente pregunta.

Pregunta 9
Un obús o misil se está moviendo en una trayectoria parabólica cuando estalla en el aire.
El obús se rompe en un cierto número de fragmentos. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es verdadera?
a) La fuerza de la explosión aumentará el momento lineal del sistema de
fragmentos.
b) La fuerza de la explosión es una fuerza interna y por ello no puede alterar el
momento lineal del sistema.
c) Si el número de fragmentos en que se rompe el obús es muy grande y de diversos
tamaños, ya no se puede decir nada del momentum lineal del sistema.
d) Imposible de determinar con la información dada.
Pregunta 10
Para el mismo obús o misil de la pregunta anterior, que estalla en pleno vuelo parabólico,
¿qué se puede decir sobre la trayectoria que seguirá su CM (centro de masa) después
de que estalle?
a) El CM del sistema tendrá una trayectoria que depende del número de fragmentos
y de sus velocidades inmediatamente después de la explosión.
b) El CM continuará en trayectoria parabólica, pero sólo hasta el instante en que
uno de los fragmentos golpea el suelo.
c) El CM continuará en trayectoria parabólica incluso después de que uo de los
fragmentos golpee el suelo.
d) Es imposible decir cuál será la trayectoria del CM porque las fuerzas de la
explosión causan que el momentum lineal del misil y sus partes no se conserve.

Para terminar, una pequeña muestra de cómo las colisiones nos permiten expandir
las fronteras de la ciencia:
Desde lo astronómico, Misión Rosetta: https://www.youtube.com/watch?v=S6-
3XHLDFzs, hasta lo más pequeño: https://www.youtube.com/watch?v=Zinn-Lnc0KU

Msc Zaida Urrutia. Universidad del Valle de Guatemala.