ESCUELA BASICA PARTICULAR Nº 18

LA CASTRINA

PLANIFICACIÓN ANUAL

 ASIGNATURA: EDUCACION FISICA Y SALUD

 CURSO: 1º basico  PROFESOR/A: CLAUDIO HIDALGO AVILA

 OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL:

-el respeto y valoración de las ideas, creencias, capacidades.
-ponerse en contacto consigo mismo y los demás; expresar emociones y sentimientos a través del lenguaje corporal.
-desarrollo de la iniciativa personal, del trabajo en equipo, del espíritu emprendedor y competitivo de manera respetuosa hacia los demás

PRIMER MES TEMPORALIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE

SEMESTRE (HORAS) EVALUACIÓN
12 Ejecutar actividades físicas de intensidad los estudiantes demuestren Conos, radio, tiza, Identifican las distintas
MARZO moderada a vigorosa que incrementen la habilidades motrices cuerdas. respuestas corporales
condición física, por medio de juegos y circuitos. básicas de locomoción, provocadas por la
manipulación y estabilidad en actividad física, como
una variedad de juegos y aumento del ritmo de la
actividades físicas. respiración, sudor y
que ejecuten de forma dificultad al hablar.
permanente las habilidades
motrices requeridas, en una
variedad de actividades físicas
y juegos lúdicos. Asimismo,
se pretende que practiquen
hábitos de higiene,
prevención y seguridad; que
utilicen implementos de forma
segura.
 12 Reconocer las sensaciones y respuestas los estudiantes demuestren Conos, radio, tiza, Identifican qué tipo de
ABRIL corporales provocadas por la práctica de habilidades motrices cuerdas. actividad física (baja,
actividad física, como cambios del color de la básicas de locomoción, moderada o intensa)
piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, manipulación y estabilidad en incrementa más los
cansancio y dificultad al hablar. una variedad de juegos y latidos
actividades físicas. del corazón, guiados por
que ejecuten de forma el docente.
permanente las habilidades
motrices requeridas, en una
variedad de actividades físicas
y juegos lúdicos. Asimismo,
se pretende que practiquen
hábitos de higiene,
prevención y seguridad; que
utilicen implementos de forma
segura.
12 Reconocer las sensaciones y respuestas se espera que utilicen las Conos bastones cuerdas, -Identifican las partes
MAYO corporales provocadas por la práctica de nociones topológicas radio. del cuerpo que usaron
actividad física, como cambios del color de la básicas para orientarse en el durante la actividad.
piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, espacio. Asimismo, se busca Ejecutan actividades de
cansancio y dificultad al hablar. que practiquen hábitos de desplazamientos en
Ejecutar actividades físicas de intensidad higiene, circuitos para desarrollar
moderada a vigorosa que incrementen la prevención y seguridad; que la resistencia.
condición física, por medio de juegos y circuitos utilicen implementos de forma
segura; que ejecuten
actividades de
calentamiento; que
practiquen actividades físicas
que desarrollen las cualidades
físicas básicas,
como resistencia, fuerza,
flexibilidad y velocidad
 12 Ejecutar actividades físicas de intensidad se espera que utilicen las Silbatos, balones Ejecutan actividades de
JUNIO moderada a vigorosa que incrementen la nociones topológicas cuerdas, conos,Bancas. desplazamientos en
condición física, por medio de juegos y circuitos básicas para orientarse en el circuitos para desarrollar
espacio. Asimismo, se busca la resistencia.
que practiquen hábitos de Ejecutan ejercicios en
higiene, que utilicen el peso de
prevención y seguridad; que su propio cuerpo o el de
utilicen implementos de forma un compañero.
segura; que ejecuten Ejecutan carreras cortas
actividades de de manera individual y
calentamiento; que grupal.
practiquen actividades físicas
que desarrollen las cualidades
físicas básicas,
como resistencia, fuerza,
flexibilidad y velocidad
9 Ejecutar actividades físicas de intensidad se espera que utilicen las Silbatos, balones ejecutan movimientos
JULIO moderada a vigorosa que incrementen la nociones topológicas cuerdas, conos,Bancas activos de manera
condición física, por medio de juegos y circuitos básicas para orientarse en el individual o con un
espacio. Asimismo, se busca compañero para mejorar
que practiquen hábitos de la flexibilidad.
higiene,
prevención y seguridad; que
utilicen implementos de forma
segura; que ejecuten
actividades de
calentamiento; que
practiquen actividades físicas
que desarrollen las cualidades
físicas básicas,
como resistencia, fuerza,
flexibilidad y velocidad
SEGUNDO MES TEMPORALIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE
SEMESTRE (HORAS) EVALUACIÓN
12 Reconocer las sensaciones y respuestas se espera que utilicen las Silbatos, balones ejecutan movimientos
AGOSTO corporales provocadas por la práctica de nociones topológicas cuerdas, conos,Bancas activos de manera
actividad física, como cambios del color de la básicas para orientarse en el individual o con un
piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, espacio. Asimismo, se busca compañero para mejorar
cansancio y dificultad al hablar. que practiquen hábitos de la flexibilidad.
higiene,
prevención y seguridad; que
utilicen implementos de forma
segura; que ejecuten
actividades de
calentamiento; que
practiquen actividades físicas
que desarrollen las cualidades
físicas básicas,
como resistencia, fuerza,
flexibilidad y velocidad
12 Ejecutar movimientos corporales, expresando que los estudiantes Radio, tiza, cd. Ejecutan movimientos
SEPTIEMBRE sensaciones, ideas, estados de ánimo y demuestren habilidades espontáneos por medio
emociones en variados espacios y a diferentes motrices básicas de de sonidos o ritmos
ritmos. locomoción, manipulación y musicales.
estabilidad en múltiples Demuestran diferentes
juegos y actividades físicas. sentimientos por medio
En segundo lugar, que del movimiento, como
expresen ideas, estados de alegría, tristeza o miedo.
ánimo y emociones en
variados espacios y con
diferentes ritmos, por medio
de movimientos corporales.
 12 Ejecutar movimientos corporales, expresando que los estudiantes
OCTUBRE sensaciones, ideas, estados de ánimo y demuestren habilidades
emociones en variados espacios y a diferentes motrices básicas de
ritmos. locomoción, manipulación y
estabilidad en múltiples
juegos y actividades físicas.
En segundo lugar, que
expresen ideas, estados de
ánimo y emociones en
variados espacios y con
diferentes ritmos, por medio
de movimientos corporales.
12 Ejecutar habilidades motrices básicas en En primer término, que
NOVIEMBRE diferentes entornos, como las plazas desarrollen el movimiento en
activas, el patio del colegio, parques, diferentes ambientes y
playas, entre otros. entornos, como el patio del
colegio, plazas, parques,
playas o cerros.
Segundo, que practiquen una
amplia variedad de juegos
colectivos e individuales,
utilizando el
espacio en todas sus
dimensiones. Tercero, que
ejecuten juegos u otras
actividades para que
aprendan a trabajar en
equipo. En este punto, es
clave que aprendan a asumir
distintos roles
Radio, tiza, cd. Exploran diferentes
sensaciones que
involucren
sentimientos por medio
del movimiento.
Ejecutan movimientos en
respuesta a diferentes
ritmos y músicas.
Usan entornos
alternativos (plazas
activas, patios del
colegio) para ejecutar las
habilidades motrices
básicas.
Cuerda, brújulas, manual Usan entornos
de salida, credenciales. alternativos (plazas
activas, patios del
colegio) para ejecutar las
habilidades motrices
básicas.
 9 Ejecutar habilidades motrices básicas en
DICIEMBRE diferentes entornos, como las plazas
activas, el patio del colegio, parques,
playas, entre otros.
En primer término, que
desarrollen el movimiento en
diferentes ambientes y
entornos, como el patio del
colegio, plazas, parques,
playas o cerros.
Segundo, que practiquen una
amplia variedad de juegos
colectivos e individuales,
utilizando el
espacio en todas sus
dimensiones. Tercero, que
ejecuten juegos u otras
actividades para que
aprendan a trabajar en
equipo. En este punto, es
clave que aprendan a asumir
distintos roles
Cuerda, brújulas, manual Ejecutan actividades de
de salida, credenciales. trepar en juegos,
implementos o árboles.
Mantienen limpios los
espacios utilizados.
Crean material
alternativo para
diferentes
actividades, como pelotas
de papel o trapo,
bastones,
entre otros.