Colegio Paideia Unidad Técnica-2018

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSO: 8° Básico
PROFESOR: Gloria Fernández S N° CLASES: 27 FECHAS: De: 27 - 4 a: 18 - 6

UNIDAD DE APRENDIZAJE: II Textos argumentativos

Objetivos de Aprendizaje de la Unidad
 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinión, cartas, discursos y ensayos, considerando: La tesis, ya sea
explícita o implícita, y los argumentos e información que la sostienen. La diferencia entre hecho y opinión. Si la información del texto es
suficiente y pertinente para sustentar la tesis del autor. La manera en que el autor organiza el texto. Con qué intención el autor usa
preguntas retóricas, oraciones desiderativas y oraciones dubitativas. Su postura personal frente a lo leído y argumentos.
 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
 Escribir, con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el
nivel, caracterizados por: La presentación de una hipótesis o afirmación referida a temas contingentes o literarios. La presencia de
evidencias e información pertinente, extraídas de textos literarios y no literarios, etc.
 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: Recopilando información e
ideas y organizándolas antes de escribir. Adecuando el registro, específicamente el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas,
palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura
del texto, al género discursivo, contexto y destinatario.
 Reconociendo y corrigiendo usos. inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios
irregulares, conectores, y concordancia sujeto-verbo, artículo sustantivo y sustantivo adjetivo. Corrigiendo la ortografía y mejorando la
presentación. Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.
 Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector: Aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual. Verificando la
escritura de las palabras cuya ortografía no está sujeta a reglas. Usando correctamente punto, coma, raya, dos puntos, paréntesis, puntos
suspensivos y comillas.
 Resumir un discurso argumentativo escuchado, explicando y evaluando los argumentos usados por el emisor.

HABILIDADES CONTENIDOS RESULTADO DE APRENDIZAJE/PRODUCTO/SITUACIÓN EVALUATIVA

Decodificar  El texto argumentativo: Concepto – clasificación  A través de interrogatorios didácticos.
Identificar – estructura.
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Leer  El Comentario – la columna – la noticia –  A través de redacción de textos y mapas conceptuales

Analizar discurso y ensayo: Conceptos y funciones.
Expresar  El contexto y textos literarios.  A través de Power Point.
Interpretar
Criticar
Analizar  La Coherencia, cohesión y nexos.  A través de redacción y reescritura de textos breves
Ordenar
Redactar
Decodificar  Niveles, registros de habla y norma lingüística.  A través de trabajos orales y reescrituras de textos.
Reescribir
Deducir  La oración simple: Elementos básicos de una  A través de análisis oracionales.
Analizar oración.
Analizar  Concordancias verbales y de pronombres  A través de redacción de textos.
relativos.
Describir  Redacción de un discurso público.  A través de prueba de contenidos y revisión de contenidos.
Planificar
Crear
Exponer  La exposición: Concepto y estructura.  A través de exposiciones orales.
Planificar
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Múltiples Forma de Representación del
Contenido
Los alumnos trabajan guía de aprendizaje.
Los alumnos ven videos.
METODOLOGÍA
Múltiples Medios de Expresión del Múltiples Medios para Motivación e Implicación
Aprendizaje
Los alumnos escuchan leen diversos textos literario.
Los alumnos responden pruebas escritas e
interrogatorios orales. Los alumnos participan de conversaciones grupales.

Los alumnos trabajan con sus libros Guía. Los alumnos elaboran un portafolio. Los alumnos participan de discusiones socializadas.

Los alumnos emplean papelógrafos.
Los alumnos trabajan con diccionarios.
Los alumnos redactan reseñas, noticias y reportajes Los alumnos ven videos breves.
breves.
Los alumnos redactan escritos aplicando el resumen y
concordancia gramatical.

Dependiendo de la naturaleza de la situación evaluativa: se deben adjuntar las pautas de evaluación cuando corresponda.