Examen de grado sociología

BANCO DE PREGUNTAS PARA RENDIR EL EXAMEN DE GRADO DE
CARACTER COMPLEXIVO DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

CARRERA DE SOCIOLOGÍA Y CIENCIAS POLÍTICAS
PREGUNTA No. 6047
ASIGNATURA EJE DE FORMACIÓN: BÁSICO
ANÁLISIS ECONÓMICO
UNIDAD DIDACTICA
Configuración de la sociedad del conocimiento como eje económico y político
EJE TEMÁTICO
De la sociedadd de la información a la sociedad del conocimiento
BIBLIOGRAFÍA
Castells, M. (1996). “Prólogo la red y el yo” en La era de la información: economía, sociedad y cultura. Vol I. La sociedad
red. Madrid, Alianza Editorial.
PLANTEAMIENTO DEL REACTIVO TEÓRICO
¿Manuel Castells afirma que el uso de Internet genera una nueva sociedad llamada?
OPCIONES DE RESPUESTA
sociedad vacía
Sociedad tecnologizada
sociedad solitaria
Sociedad mundial
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6048
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Cambios sociales y económicos en la era del conocimiento
BIBLIOGRAFÍA
Bolz, N. (2006). “Problemas de orientación en la sociedad del conocimiento” Comunicación mundial, Buenos Aires, Katz.
¿ Qué es y quién propone la Teoría de la Comunicación Mundial?
El mundo es percibido desde los medios de comunicación, NorbetBolz
La comunicación es un valor económico, Manuel Castells
El nuevo paradigma del mundo contemporáneo, Edgar Morin
Una comunicación basada en el desarrollo tecnológico, Eduardo Bericat
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6049
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Lash. S. (2005). “La sociedad desinformada de la información” en Crítica de la Información. Buenos Aires, Amorrurto.
¿Quién propone la teoría de la sociedad desinformada de la información?
Manuel Castells
Paul Virilio
Armand Matellart
Scot Lash
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16833
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
De la sociedadd de la información a la sociedad del conocimiento
BIBLIOGRAFÍA
De Sousa, Santos, B. (2009). Hacia una epistemología más allá de lo posmoderno, en Una Epistemología del Sur.
México, CLACSO/Siglo XXI.
Seleccione la respuesta
correcta.
La Globalización es un proceso:
democrático, cambiante y
moderno
cultural, artístico y mundial
económico, político y cultural

económico,
democrático y político
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16838
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Beck, Ulrich (2006), La sociedad del riesgo: hacia una nueva modernidad, Paidós, Barcelona,
En la
Sociedad del Riesgo, Ulrich Beck expone la idea de
En
la sociedad industrial clásica, la estratificación social y los conflictos
venían marcados por el reparto de riqueza.
Una sociedad llena de conflictos sociales entre
la riqueza y pobreza, donde los Estados hacen más pobre a la sociedad
Un mundo donde el desarrollo tecnológico ha
precipitado el final de las relaciones sociales entre pobres y ricos.
Un mundo donde la contaminación ambiental ha causado
un calentamiento global, donde la humanidad desaparecerá.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6038
UNIDAD DIDACTICA
Modernidad y nuevos sistemas mundiales
EJE TEMÁTICO
MODERNIDAD Y NUEVOS SISTEMAS MUNDIALES
BIBLIOGRAFÍA
Dussel. E. (2005). Europa, modernidad e y eurocentrismo. Buenos Aires, CLACSO.
¿La modernidad como nuevo paradigma de la cotidiana surge en el siglo?
XV
XVI
XVII
XVIII
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6039
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
¿Para Dussel el concepto de modernidad se enfoca en?
Lo tecnológico
En el derecho
Una emancipación
El surgimiento del mundo árabe
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6040
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
¿Políticamente la modernidad europea implicó?
El derrumbe del pensamiento griego
El fín del pensamiento romano
La centralidad de la historia de Europa como universal
El fin del cristianismo como religión
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16806
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Sosa Fuentes, Samuel. lobalización y crisis de la Modernidad: los cambios globales de la vida social en el sistema
mundial. Disponible en: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rri/article/view/18435
La globalización es una consecuencia de
La conquista
El capitalismo
El socialismo
El comunismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16827
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Wallerstein, Immanuel. Sistema-Mundo y Movimientos Sociales, lo que viene. Disponible:
http://www.infoamerica.org/documentos_pdf/wallerstein2.pdf
El Sistema mundo es
Un sistema comercial y agrario que nace en la modernidad
Un sistema agrícola y minero de los paises pobres
Un sistema para el comercio exterior, donde impere el más fuerte
Un sistema social que abarca un territorio, fronteras, estructuras sociales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6041
UNIDAD DIDACTICA
Pensamiento económico y político de la teoría social clásica I
EJE TEMÁTICO
Economía Política
BIBLIOGRAFÍA
Marx, K. (1975). “El trabajo enajenado” Manuscrito económico-filosóficos, México, Fondo de Cultura Económico
¿El concepto de trabajo enajenado fue propuesto por?
Max Weber
Karl Marx
Michel Foucault
Emile Durkheim
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6042
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Economía Política
BIBLIOGRAFÍA
Weber, M. (2002). “Tipos de dominación”, en Economía y sociedad. México, Fondo de Cultura Económica.
¿El carisma es un tipo de dominación propuesto por?
Emilie Durkheim
Walter Benjamín
Karl Marx
Max Weber
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6043
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Economía Política
BIBLIOGRAFÍA
Marx, K. (1976). “La Mercancía y dinero”. El Capital, México, Fondo de Cultura Económico.
¿Marx afirmaba que dentro del sistema capitalista los trabajadores se convierten en?
mercancía
producto
propiedad privada
consumo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6044
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Economía social
BIBLIOGRAFÍA
Weber, M. 2003. La ética protestante y el espíritu del capitalismo, México, Fondo de Cultura Económica.
La ética protestante es un libro escrito por
Emilie Durkheim
Max Weber
Karl Marx
Walter Benjamín
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6045
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Economía social
BIBLIOGRAFÍA
La división del trabajo es una propuesta de
Emilie Durkheim
Max Weber
Karl Marx
Michel Foucault
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6046
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Economía social
BIBLIOGRAFÍA
Quién trabajó el “concepto de mercancía
Emilie Durkheim
Max Weber
Karl Marx
Jurgen Habermas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6175
ASIGNATURA EJE DE FORMACIÓN: HUMANO
ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
UNIDAD DIDACTICA
III UNIDAD LA CULTURA
EJE TEMÁTICO
Concepción clásica de la cultura.
BIBLIOGRAFÍA
Quzada Raul, Modulo-Antropología sociocultural. UTMCH. Facultad de Ciencias SocialesASIGNATURA DE
En sus primeras acepciones, cultura designaba el cultivo de los -------------------el término cultura proviene del latín cultus que a
su vez deriva de la voz colere que significa cuidado del campo o del ganado.
Campos
Pueblos
ciudades
Regiones
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6176
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Cultura y civilización.
BIBLIOGRAFÍA
Yanez del pozo José, PHD. Profesor Universitario Ecuatoriano. Articulo: Ecuador, aportes para la construcción del Estado
plurinacional. Las Naciones y Pueblos del Ecuador de ayer y hoy, publica en la revista de la Universidad de Murcia,
España, en 2008ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
Civilización es un término relacionado con la idea de--------------------------Según esto, la civilización es un estado de la
humanidad en el cual la ignorancia ha sido abatida y las costumbres y relaciones sociales se hallan en su más elevada expresión.
Ignorancia
Retroceso
Progreso
Humildad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6177
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Definiciones de cultura en las disciplinas sociales.
BIBLIOGRAFÍA
Pareja D Alfredo, Ecuador, Historia de la Republica-colección. Editorial el conejo. Ediciones 1,2,3,6,7,33,35.Quito
Ecuador. 1986. ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
Para efecto de las ciencias sociales, las primeras acepciones de cultura fueron construidas a finales del siglo ----------------. Por
esta época, la sociología y la antropología eran disciplinas relativamente nuevas
XVIII
XIX
XX
XXI
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25962
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LAS BANDAS PREHISTÓRICAS
BIBLIOGRAFÍA
DOMENECH JM Thomas. Atlas de las Razas Humanas. Ediciones Jover, 1963. Modulo de antropología sociocultural
La banda está compuesta de varias familias nucleares o extensas, que ocupan un territorio más o menos fijo. El número de
integrantes es variable, generalmente entre --------------------- y ---------------------------------todos ellos emparentadas por alianzas
matrimoniales
30 y100
40 y 100
50 y 100
60 y 100
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25965
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
LEWONTIN Richard. Libro- La Diversidad Humana. Bibliotec Scientific American, Edición 1984. Modulo de antropología
sociocultural
La antropología y la educación hace referencia a la investigación en ----------------------, ------------------------------ y --------------------
--------parte de las investigaciones más interesantes se han realizado en las aulas observando la interacción entre alumnos y
maestros, padres y visitantes.
Clases, hogares y Provincias
Clases, hogares y barrios
Clases, hogares y Cantones
Clases, hogares y Regiones
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6172
UNIDAD DIDACTICA
II UNIDAD ANTROPOLOGÍA
EJE TEMÁTICO
Concepto de antropología socio cultural
BIBLIOGRAFÍA
DOMENECH JM Thomas. Atlas de las Razas Humanas. Ediciones Jover, 1963.ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA
SOCIOCULTURAL
LA ANTROPOLOGÍA ESTUDIA EL---------------------- ------------------- ,---------------------. EN LA ACTUALIDAD LA ANTROPOLOGÍA
SOCIAL ESTUDIA LA CULTURA DE OCCIDENTE.
COMPORTAMIENTO DEL SER HUMANO, ECONÓMICO, LAS ESTRUCTURAS SOCIALES
COMPORTAMIENTO DEL SER HUMANO, POLÍTICO, LAS ESTRUCTURAS SOCIALES
COMPORTAMIENTO DEL SER HUMANO, LA CULTURA, LAS ESTRUCTURAS SOCIALES
COMPORTAMIENTO DEL SER HUMANO, LA RELIGIÓN, LAS ESTRUCTURAS SOCIALES
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6173
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La arqueología
BIBLIOGRAFÍA
LEWONTIN Richard. Libro- La diversidad Humana. Bibliotec Scientific America: Edición 1984. ASIGNATURA DE
LA ARQUEOLOGÍA PERMITE ---------------------------------------------. ADEMÁS DEPENDE DE LOS RESTOS MATERIALES DE LOS
PUEBLOS ANTIGUOS.
DESCUBRIR LAS INCERTIDUMBRE DE ÍNDOLE ONTOLÓGICA
ENFOCAR LAS RELACIONES DE PARESTESCO
ESTUDIAR LOS LENGUAJES HUMANOS
CONOCER LA VIDA EN EL PASADO DE PUEBLOS EXTINTOS
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6174
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La antropología urbana
BIBLIOGRAFÍA
PAPP. Desiderio. Ideas revolucionarias en la ciencia. Tomo I Y II. Editorial: Universitaria. Año : 1993 ASIGNATURA DE
LA ANTROPOLOGÍA URBANA ESTUDIA EL FENÓMENO DE --------------------- , CUYAS REPERCUSIONES LAS PODEMOS NOTAR
EN EL CRICIMIENTO DELINCUENCIAL
LA INDUSTRIALIZACIÓN Y LA URBANIZACIÓN EN LOS LUGARES VULNERABLES
LA CONCENTRACIÓN DE LA POBLACIÓN EN LAS ZONAS URBANAS.
LA PROBLEMATIZACIÓN EN LOS SECTORES MÁS APARTADOS
LA COMPLEJIDAD NOS PERMITE CRECER DE MANERA DESIGUAL.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25950
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL POBLAMIENTO EN AMERICA
BIBLIOGRAFÍA
PAPP, Desiderio. “Ideas revolucionarias en la ciencia”. Tomo I y II. Editorial: Universitaria. Año: 1993. Modulo de
antropología sociocultural
La evidencia arqueología permite hoy afirmar que el poblamiento inicial se llevo a cabo desde --------------, en una época en que
se ha ido retrasando progresivamente.
Francia
Asia
España
Italia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25955
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
DIVISIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA
BIBLIOGRAFÍA
QUEZADA Raul, Módulo – Antropología Sociocultural. UTM. Facultad de Ciencias Sociales. Modulo de antropología
sociocultural
En principio en la antropología se distinguían ---------------------, sin embargo dada su complejidad, el incremento de las
demandas por el concomimiento, el mismo avance de la ciencia.
Tres sub-disciplinas
Cuatro sub-disciplinas
cinco sub-disciplinas
seis sub-disciplinas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6169
UNIDAD DIDACTICA
I UNIDAD SOBRE EL ORIGEN DEL HOMBRE
EJE TEMÁTICO
El origen del hombre
BIBLIOGRAFÍA
-CHARLES ROBERT DARWIN
EL ORIGEN DEL HOMBRE. -ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
SOBRE EL ORIGEN DEL HOMBRE: DESDE LA CONCEPCIÓN EVOLUCIONISTA QUE NOS DICE LA TEORÍA HELIOCÉNTRICA:
QUE REFLEJAN LA LUZ SOLAR.
QUE LA TIERRA Y LOS PLANETAS GIRA ALREDEDOR DEL SOL
QUE GIRAN SOBRE SÍ MISMOS ALREDEDOR DEL EJE
QUE LOS PLANETAS DESCRIBEN ÓRBITAS ALREDEDOR DEL SOL.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6170
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
-El hombre como ser racional.
BIBLIOGRAFÍA
Astudillo Clodoveo Mora José; el Oro Nueva visión Historica UTM 2003 ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA
SOCIOCULTURAL
EL HOMBRE POR SU NATURALEZA ES:----------,------------Y----------------- PARA DESARROLLARSE Y RELACIONARSE EN LA
SOCIEDAD.
CULTURA, DESARROLLO, DIGNIDAD
ESPÍRITU, CIVILIZACIÓN, VIOLENCIA
VIDA, INTELIGENCIA, CAPACIDAD.
COMUNIDAD, FAMILIA, PERSONAS
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6171
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
. Panorama histórico de la antropología
BIBLIOGRAFÍA
Ayala Mora, Enrrique.II Manual de historia del Ecuador. Epoca Republicana.Quito: Universidad Andina Simón Bolivar
Corporación Editorial Nacional, 2008.ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LAS BANDAS PREHISTORICAS, POR LO GENERAL LA CACERÍA ESTABA A CARGO DE:
LOS JÓVENES Y ADULTOS MÁS FUERTES Y CAPACES DE LA BANDA
LOS ADOLESCENTES Y NIÑOS MÁS INTELIGENTE DE LA BANDA
LOS CAZADORES Y NÓMADAS MÁS EDUCADOS DEL GRUPO
LOS INDIVIDUOS Y LA ORGANIZACIÓN DE UNA COMUNIDAD
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25940
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
CONCEPCIÓN EVOLUCIONISTA (CIENTÍFICA
BIBLIOGRAFÍA
A la teoría de COPERNICO, que dio un nuevo lugar al hombre en el universo, contribuyó en el siglo ----------------a la teoría de
DARWIN
Siglo XVI
Siglo XVII
Siglo XVIII
Siglo XIX
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25944
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL HOMBRE COMO SER BIOLÓGICO
BIBLIOGRAFÍA
sociocultural
El origen de las especies por medio de la selección natural. El libro contiene una teoría explicativa de la evolución, basada en
numerosas observaciones, y que desde el mismo momento de su publicación en el año------------------supuso la inmersión de
Charles Darwin en los continuos debates.
1857
1958
1859
1860
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6178
UNIDAD DIDACTICA
IV UNIDAD CULTURA LATINOAMERICANA
EJE TEMÁTICO
La cultura en Latinoamérica y su influencia en el subdesarrollo
BIBLIOGRAFÍA
SERENA, NANDA; Antropología Social; fundación JOSÉ PERALTA; Ecuador y su realidad; 2013ASIGNATURA DE
Podemos definir al desarrollo como el conjunto de elementos ------ y ------ que posee un grupo específico o un país
Materiales y formales
Materiales y informales
Materiales y urbanos
Materiales y rurales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6179
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Globalización y cultura.
BIBLIOGRAFÍA
Murillo Rodrigo; El Oro de Ecuador; Raices, perfiles e identidad; IMPSSUR; Machala; 2002. ASIGNATURA DE
La Cultura para poder existir, determinarse, y relacionarse o diferenciarse con otra, debe sostenerse en el término de -------------
--------------que no es más que el conjunto de elementos propios que caracterizan una determinada cultura.
Identidad política
Identidad cultural
Identidad economica
Identidad Social
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6180
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Posmodernidad globalización y cultura.
BIBLIOGRAFÍA
Murillo Rodrigo; Provincia deL Oro; Lugares y tiempos; UTM; Machala; 2002 ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA
SOCIOCULTURAL
La globalización mirado desde el positivismo sería un modelo
Político
Social
Economico
Cultural
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25968
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ANTROPOLOGÍA GENÉTICA
BIBLIOGRAFÍA
sociocultural
La antropología genética estudia los rasgos heredados: ---------------, -------------------- y ---------------------Se la define como la
aplicación de técnicas moleculares para poder entender la evolución homínida, en particular la humana.
genes, tipos de sangre y orina
genes, tipos de sangre y heces
genes, tipos de sangre y mezclas
genes, tipos de sangre y sangre
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25971
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA INTERCULTURALIDAD
BIBLIOGRAFÍA
DOMENECH JM Thomas. Atlas de las Razas Humanas. Ediciones Jover, 1963. Modulo de antropología sociocultural
La interculturalidad se refiere a la interacción entre -------------------------de una forma respetuosa, donde se concibe que ningún
grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas.
Idiomas
Culturas
Religión
Raza
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6184
UNIDAD DIDACTICA
VI UNIDAD UNA SÍNTESIS A SU CULTURA
EJE TEMÁTICO
Proceso de desarrollo histórico de Machala
BIBLIOGRAFÍA
naboy a informed.sid.cuASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
Los relatos históricos dan cuenta que la existencia de lo que hoy es Machala, se remonta mucho antes de la llegada de los
colonizadores ----------y -------
Incas y Atahualpa
Incas y Españoles
Incas y Cofanes
Incas y Shuares
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6185
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Los valdivios en Machala
BIBLIOGRAFÍA
cubaliteraria.com-Laguardia Martinez Jacqueline.2008ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
Con relación a la región de la actual provincia de El Oro, en la década de los años 80, se produjeron invasiones de terrenos al
noreste de Machala, lugares que ahora se denominan
Los vergeles
Los ceibos
La ferroviaria
24 de Mayo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6186
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Machala en el siglo xx
BIBLIOGRAFÍA
WWW.buenas tareas.com ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
La provincia de El Oro, en 1950 contaba con---------------- habitantes
89.305
89.306
89.307
89.308
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25978
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL NEOLIBERALISMO
BIBLIOGRAFÍA
sociocultural
El neoliberalismo es una teoría que sugiere la implantación de un modelo económico que defiende algunos conceptos
filosóficos del viejo liberalismo clásico del siglo -----------
XVI
XVII
XVIII
XIX
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25981
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
HETEROGENEIDAD DE LA CULTURA
BIBLIOGRAFÍA
VALDIVIEZO Manuel, - Módulo – Sociología de los Movimientos Sociales. UTM, Facultad de Ciencias Sociales. Modulo
de antropología sociocultural
La complejidad de la cultura es muy grande y su diversidad es inmensa. En el caso del Ecuador existe
14 nacionalidades y 15 pueblos indígenas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6181
UNIDAD DIDACTICA
V UNIDAD PROCESO HISTÓRICO Y DESARROLLO DE LA CULTURA ECUATORIANA
EJE TEMÁTICO
Sobre el origen del hombre ecuatoriano
BIBLIOGRAFÍA
Murillo Rodrigo; ; Chilla Guanazan: Magia en los cerros: IMPSSUR; 2011ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA
SOCIOCULTURAL
El origen del hombre ecuatoriano es el resultado de las generaciones descendientes de los primitivos cazadores nómadas que
llegaron hace --------al continente americano desde el ------
Más de 5000 años desde Oceania
Más de 10000 años desde Asia
Más de 15000 años desde Africa
Más de 20000 años desde Europa
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6182
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Cultura ecuatoriana
BIBLIOGRAFÍA
BRITO, Patricio y RODRIGUEZ Fulton: El Oro: Realidad y perspectivas Socioeconómicas; Machala, FCS-UTMach;
2012ASIGNATURA DE ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
Los primeros pueblos que existieron en lo que hoy es la república del ecuador, fueron:
Quitus, Puruhaes y Cañaris
Quitus, Puruhaes y Cofanes
Quitus, Puruhaes y Shuaras
Quitus, Puruhaes y Otavalos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6183
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Heterogeneidad de la cultura
BIBLIOGRAFÍA
WWW.ashared.com.- DE ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
La complejidad de la cultura es muy grande y su diversidad es inmensa. En el caso del Ecuador existe
13 Nacionalidades y 17 pueblos indigenas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25973
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
TRANSCULTURACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
sociocultural
La palabra transculturación se generó en el terreno de la antropología a partir del año -------------------------, con el fin de
clasificar el estudio del contacto cultural entre grupos diferentes.
1934
1935
1936
1937
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25976
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
SOBRE EL ORGEN DEL HOMRE ECUATORIANO
BIBLIOGRAFÍA
sociocultural
El origen del hombre ecuatoriano es el resultado de las generaciones descendientes de los primitivos cazadores------------- que
llegaron hace más de diez mil años al continente americano desde el Asia, atravesando el hoy llamado Estrecho de Bering
Nomadas
Cofanes
Shuar
Sionas-secoyas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6145
ASIGNATURA EJE DE FORMACIÓN: PROFESIONAL
AUDITORÍA MEDIOAMBIENTAL
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD N°1: IMPACTOS SOCIALES, AMBIENTALES.
EJE TEMÁTICO
QUÉ ES LA SOCIOLOGÍA
BIBLIOGRAFÍA
Asignaturade auditoria y medio ambiente
La sociología es el estudio sistemático de los
Grupos - sociedades
Grupos - naturaleza
Grupos - políticos
Grupos - económicos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6146
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Impactos sociales.
BIBLIOGRAFÍA
: Los impactos sociales puede ser examinado como los diferentes cambios que ocurren en ----------------Y--------------------del área
de acción o intervención.
procesos y materia
procesos y productos
procesos y energía
procesos y calor
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6147
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Impactos ambientales.
BIBLIOGRAFÍA
El impacto ambiental es el efecto que produce
la actividad humana - político.
la actividad humana - económico.
la actividad humana - medio ambiente.
la actividad humana - social
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28637
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
IMPACTOS SOCIALES
BIBLIOGRAFÍA
TRELLEZ SOLÍS, Eloísa: La formación Ambiental Comunitaria: Una Propuesta participativa. Modulo de auditoria
medioambiental
Complete: El impacto social tiene varios significados. Una primera definición hace referencia a todos los ------------------- que los
diferentes proyectos al ser ejecutados, logran sobre la comunidad
Causas
Efectos
Indicadores
Problemas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34047
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LEVANTAMIENTO DE LA LINEA BASE
BIBLIOGRAFÍA
Asignatura de auditoría y medioambiente
De acuerdo a la conformación de la línea base implica la realización de---------------- en la identificación de información
necesaria y en la precisión de criterios conducentes a un óptimo aprovechamiento de la información disponible
Pasos prácticos
Pasos previos
Pasos secuenciales
Pasos justificativos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6148
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD N°2: TIPOS, OBJETIVOS Y CLASIFICACIÓN DE LAS AUDITORÍAS SOCIO-AMBIENTALES.
EJE TEMÁTICO
Concepto, objetivos y tipos de auditorías medios ambientales.
BIBLIOGRAFÍA
Auditorias ambientales son aquellas que persiguen cuantificar ------------------------------y------------------------------- de una
organización.
logros - posición social
logros - posición económica
logros - posición política
logros - posición medioambiental
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6149
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Tipos de auditorías socio-ambientales.
BIBLIOGRAFÍA
Los tipos de auditorias socio-ambientales son:
Auditorías de empeño
• 2. Auditorías de gestión
• 3. Auditorías funcionales
1.- Auditorías de compromiso
1.- Auditorías de responsabilidad
1.- Auditorías de respeto
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6150
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Los auditores medioambientales.
BIBLIOGRAFÍA
Los auditores medioambientales deben tener
conocimientos técnicos adecuados, experiencia práctica,
conocimientos técnicos adecuados, experiencia teórica
conocimientos técnicos adecuados, experiencia básica
conocimientos técnicos adecuados, experiencia complementaria
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28584
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LEVANTAMIENTO DE LA LINEA BASE
BIBLIOGRAFÍA
Los Siete Principios de Gestión Ambiental Indicadores Generales Finales de Desempeño Mayo 1, 2002.
Complete: La línea base se define como un conjunto de -----------------------------seleccionados para el seguimiento y la evaluación
sistemáticos de políticas y programas.
Supuestos
Indicadores
Objetivos
Causas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28617
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Las Auditorías Medioambientales o Auditorías Ambientales
BIBLIOGRAFÍA
Los Siete Principios de Gestión Ambiental Indicadores Generales Finales de Desempeño Mayo 1, 2002 modulo auditoria
medioambiental
Complete: Las auditorías ambientales son aquellas que persiguen -------------------- los logros y la posición medioambiental de
una organización.
Cuantificar
Calificar
Cualidad
Cualitativa
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6151
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD N°3: DESARROLLO DE AUDITORIA Y POLÍTICAS AMBIENTALES EN EL ECUADOR.
EJE TEMÁTICO
Concepto, ventajas, objetivos, tipos y etapas de auditorías medioambiental.
BIBLIOGRAFÍA
El objetivo de las auditorias de este tipo es el de conseguir que las empresas cumplan con la
legislación vigente - materia política
legislación vigente - materia social
legislación vigente - materia medioambiental.
legislación vigente - materia económica
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6152
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Se pueden identificar las siguientes etapas.
BIBLIOGRAFÍA
EN UNA AUDITORIA SE PUEDEN IDENTIFICAR LAS SIGUIENTES ETAPAS:
Identificación de actividades, Ejecución de la problematización.
Identificación de actividades, Ejecución de la revisión.
Identificación de actividades, Ejecución de la tutoria.
Identificación de actividades, Ejecución de la auditoria.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6153
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Qué es la auditoría ambiental
BIBLIOGRAFÍA
La auditoría ambiental es una herramienta de protección preventiva y preactiva del medio ambiente y suponen un instrumento
para poder--------------------------------------- y al mismo tiempo la --------------------------------------
incrementar la eficiencia - reducción de los bienes.
incrementar la eficiencia - reducción de los costos.
incrementar la eficiencia - reducción de los gastos.
incrementar la eficiencia - reducción de los servicios.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28620
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Preauditoria o diagnóstico previo
BIBLIOGRAFÍA
MENDOZA, Galo. Texto del Módulo Gestión Ambiental Comunitaria. Modulo de auditoria medioambiental
Complete: El diagnóstico corresponde a la fase-------------------a la auditoria en sí, conocida como diagnóstico previo.
Anterior
Intermedio
Final
Despues
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28624
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Ecoauditoria de responsabilidad.
BIBLIOGRAFÍA
Legislación y educación medioambiental. ICB Editores. 317 pág. ISBN: 8492980478 ISBN-13: 9788492980475 modulo de
auditoria medioambiental
Complete: un estudio de impacto ambiental contiene las responsabilidades ------------------- o -----------------------del
funcionamiento de la empresa
Civiles o eclesiasticos
Civiles o penales
Civiles o administrativos
Civiles o políticos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6154
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD N°4: CONFLICTOS AMBIENTALES EN LO SOCIOPOLITICO, ECONÓMICO Y LAS RELACIONES ENTRE
MEDIO AMBIENTE Y SOCIOLOGÍA.
EJE TEMÁTICO
Conflictos ambientales, en lo socio-política y económico.
BIBLIOGRAFÍA
El problema del deterioro ambiental y de los procesos de contaminación ha adquirido a últimas fechas gran importancia, no
sólo por la conciencia que se ha creado en torno al problema, sino por la imperiosa necesidad de resguardar la --------------------
Y----------------
vida y entorno ecológico.
vida y entorno humano.
vida y entorno político.
vida y entorno económico.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6155
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Relaciones entre medio ambiente y sociología.
BIBLIOGRAFÍA
Ante la separación que la Sociología hizo de la dimensión socioambiental, surgió una multiplicidad de estudios como el de
Glacken en el que se presentaron exhaustivos análisis, que inician en la época clásica hasta finales del siglo.
XVII,
XVI,
XVIII,
XIX
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6156
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Medio ambiente y sociedad.
BIBLIOGRAFÍA
Las sociedades industriales han eludido los límites de sus entornos locales obteniendo recursos cada vez más lejanos hasta
hacerse
dependientes de los servicios biológicos del planeta entero.
dependientes de los servicios sociales del planeta entero.
dependientes de los servicios políticos del planeta entero.
dependientes de los servicios naturales del planeta entero.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28627
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
RELACIONES ENTRE MEDIO AMBIENTE Y SOCIOLOGÍA
BIBLIOGRAFÍA
La protección y gestión del medio ambiente en las administraciones públicas. ICB Editores, (aut.) 371 pág. ISBN:
8492889667 ISBN-13: 9788492889662 Modulo de auditoria medioambiental
Complete: Ante la separación que la Sociología hizo de la dimensión socioambiental, surgió una multiplicidad de estudios como
el de Glacken en el que se presentaron exhaustivos análisis, que inician en la época clásica hasta finales del siglo --------------------
---------
XV
XVI
XVII
XVIII
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28632
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
CONFLICTOS AMBIENTALES, EN LO SOCIO-POLÍTICI Y ECONÓMICO
BIBLIOGRAFÍA
Legislación y educación medioambiental. ICB Editores. 317 pág. ISBN: 8492980478 ISBN-13: 9788492980475 Modulo de
auditoria medioambiental
Complete: El problema del deterioro ambiental y de los procesos de contaminación ha adquirido en las últimas fechas gran
importancia, no sólo por la conciencia que se ha creado en torno al problema, sino por la imperiosa necesidad de resguardar
la vida y------------------------
Entorno natural
Entorno humano
Entorno político
Entorno cultural
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 40844
CIENCIA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
1. Ciencia Política: conocimiento, lenguaje y control
EJE TEMÁTICO
Consideraciones generales
BIBLIOGRAFÍA
Ciencia Política Villarroel &Calderón
A partir de la consolidación de los Estados
nacionales, el concepto de Estado ha tomado trascendencia clásico como
J Locke sostiene
El Estado lo dirige
el Ejecutivo
El
gobierno (Estado) no tiene otro fin que
la conservación de la propiedad
Es un cuerpo político soberano
El
estado tiene tres funciones de gobierno
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 40846
CIENCIA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
1. Evolución de la Ciencia política
EJE TEMÁTICO
Enfoques de la Ciencia Política
BIBLIOGRAFÍA
El
enfoque feminista en Ciencia política se
remonta a la Ilustración, ¿Cuál es la idea central de la misma?
Analiza el impacto del patriarcado con el propósito de
cuestionarlo
Buscar estrategias para incorporar a la mujer a la vida
política
Demostrar que la mujer es mejor política que los hombres
Buscar
puestos para la acción política de la mujer
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 40848
CIENCIA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Métodos
BIBLIOGRAFÍA
En
Ciencia Política los métodos cualitativos han sido subestimados y sus técnicas son
Encuesta,
cuestionario
Entrevista y cuestionario
Encuesta y observación
Entrevista
a profundidad, observaciones participativas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 40850
CIENCIA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Enfoques
BIBLIOGRAFÍA
En
la obra de Marx hay dos enfoques diferentes
de la relación entre el estado y la clase social. Una de ellas señala
El Estado representa a
la clase proletaria que gestiona
los interese generales
El Ejecutivo del Estado Moderno no es más que el comité que gestiona los asuntos del conjunto de la
burguesía
El Estado es una institución política independiente
El
Estado es una organización jurídica que representa los poderes políticos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 40853
CIENCIA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Evolución de la Ciencia Política
BIBLIOGRAFÍA
En las dos décadas que van desde los años sesenta a los ochenta, se dibujan dos vías fundamentales por la que ha
transcurrido el saber político: modernización, análisis político y cuyos estudios se enfocan en:
La política comparada y la disputa del poder para la regulación institucional
Las formas de gobierno y la política y su influencia en la regulación de los Estados
Análisis de los procesos de tomas de decisiones en la descripción de los ordenamientos institucionales
Clasificar la política para el análisis de los partidos políticos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 40860
CIENCIA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Lenguaje político
BIBLIOGRAFÍA
La Teoría del Discurso de Laclau y Moffe supone que los discursos no solo reflejan procesos que tienen lugar en diferentes
ámbitos de la sociedad, para el análisis introducen conceptos de articulación que se refieren:
Direccionar al sujeto político hacia el populismo
De identificar las subjetividades de los sujetos políticos
A la práctica de juntar diferentes elementos y combinarlos para construir una nueva identidad.
Realizar interpretaciones de los discursos en proceso de elcción
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28933
CIENCIA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
1. Objeto de la Ciencia Política
EJE TEMÁTICO
Enfoque de poder
BIBLIOGRAFÍA
A partir de la consolidación de los Estados
nacionales, el concepto de Estado ha tomado trascendencia clásico como
J Locke sostiene
El Estado lo dirige
el Ejecutivo
El gobierno (Estado)
no tiene otro fin que la conservación de la propiedad
Es un
cuerpo político soberano
El
estado tiene tres funciones de gobierno
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28951
CIENCIA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
1. Objeto de la Ciencia Política
EJE TEMÁTICO
Investigación política
BIBLIOGRAFÍA
En Ciencia Política, el Método comparativo tiene los siguientes análisis
Estudio Caso Comparaciones sistemáticas Análisis estadístico global
Estudio de Caso, Análisis de temas, Historia de vida
Comparaciones sistemáticas, Diario de campo
Entrevista a profundidad, observaciones participativas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5731
CORRIENTES SOCIOLÓGICAS
UNIDAD DIDACTICA
I UNIDAD LAS TEORIAS SOCIOLÓGICAS PRECEDENTES.
EJE TEMÁTICO
Contexto Histórico en el que surge la Sociología
BIBLIOGRAFÍA
http://html.rincondelvago.com/origenes-y-contexto-social-de-la-sociologia.html
Complete lo siguiente: El primero en utilizar el termino sociología fue ----------------
max weber
Harold Garfinkel
Agusto Conte
Emile Durkeim
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5732
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
El Iluminismo, fundamentos y espíritu.
BIBLIOGRAFÍA
HTA - ZEITLIN - EL ILUMINISMO http://resumenesantropologia.blogspot.com/2013/03/hta-zeitlin-el-iluminismo.html
Escriba verdadero o falso: La razón y la ciencia le dan al hombre más libertad y perfección.
Libertad y perfección
Libertad y esclavitud
Libertad y libertinaje
Libertad y Ingenuidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5733
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La reacción Romántico-Conservadora:
BIBLIOGRAFÍA
//prezi.com/0hpdsiv9k4sb/reaccion-romantico-conservadora-al-iluminismo/
Conteste la siguiente: Reacción Romántico-Conservadora al Iluminismo
Se manifestó en Europa.
América del norte
América del sur
Continente asiático
Europa
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16795
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Fundamentos teóricos
BIBLIOGRAFÍA
Habermas, J. (1989). “La modernidad: Su conciencia del tiempo y su necesidad de autocercioramiento, en El Discurso
filosófico de la Modernidad. Tauros. Madrid.
correcta que completa la idea.
Tres características centrales de la Modernidad son: la razón como

centro, pensamiento binario y
ruptura
metarelato
heterogeneidad
libertad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16798
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Fundamentos teóricos
BIBLIOGRAFÍA
De Sousa, Santos, B. (2009). Hacia una epistemología más allá de lo posmoderno, en Una Epistemología del Sur.
México, CLACSO/Siglo XXI.
correcta.
La Modernidad establece un modelo de desarrollo:

múltiple
único
binario
constante
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17984
UNIDAD DIDACTICA
Unidad II, género, poder y cultura
EJE TEMÁTICO
Género, poder y cultura
BIBLIOGRAFÍA
Lamas, Marta. (1996). Usos dificultades y posibilidades de la categoría de género. Materiales de enseñanza. México.
La Teoría Queer establece críticas a la:
homosexualidad como opción alternativa
transexualidad
como opción alterna
heterosexualidad
como única opción
bisexualidad
como opción única
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20283
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Género y poder
BIBLIOGRAFÍA
Foucault, M. (2002.) “El orden del discurso”. Barcelona, España. Fabula Tusquets.
Foucault en su texto “El orden del
discurso” afirma que los discursos sociales se relacionan siempre con:
la
razón
el
conocimiento
el
poder
la
ciencia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20305
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
García Canclini, Néstor. La globalización: ¿Productora de culturas híbridas? Disponible en:
www.grupodec.net.br/ebooks/LaGlobalizacionProductoraGarciacanclini.pdf
Dentro de su planteamiento del concepto de culturas híbridas, García
Canclini asegura que el fenómeno económico, político y social que permite que esto
se dé es la:
glocalización
globalización
modernización
posmodernización
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20312
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
www.grupodec.net.br/ebooks/LaGlobalizacionProductoraGarciacanclini.pdf
Elija la opción correcta para completar la siguiente idea. El
concepto cultura híbrida se refiere a culturas que son producto de…
complejos
procesos históricos
cambios
en el ámbito artístico
modelos
de desarrollo científico
mixtura
de elementos de varias culturas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20349
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Adorno, Theodor (1967), “La industria cultural”, publicado en Morin, Edgar y Theodor Adorno, La industria cultural,
Galerna, Buenos Aires, p. 720.
El concepto central que propone la
Teoría Crítica para entender el poder de los medios de comunicación y su
producción masiva es:
cultura popular
Cultura masiva
industria cultural
reproductibilidad técnica
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17550
UNIDAD DIDACTICA
Unidad II Pensar la sociología contemporánea
EJE TEMÁTICO
Pensar la sociología contemporánea
BIBLIOGRAFÍA
Bourdieu, Pierre. (2001). Las formas del capital, en “Poder, derecho y clases sociales”,
Quien establece los tres tipos de capitales: económico, social y cultural, entre otras
categorías
Pierre Bourdieu
Michel Foucault
Jürgen Habermas
Manuel Castells
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17555
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Foucault, Michel. (2002.) El orden del discurso .Barcelona, España. Fabula Tusquets.
Foucault
afirma que a través del discurso se lucha por el poder y a la vez se ejerce
poder
la
razón
el
conocimiento
el
poder
la
ciencia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17557
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Habermas, J. (1989). “La modernidad: Su conciencia del tiempo y su necesidad de autocercioramiento, en El Discurso
filosófico de la Modernidad. Tauros. Madrid.
Para Habermas la modernidad es un proyecto
Perverso
Colonial
Inacabado
Acabado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17569
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Bourdieu, Pierre. (2001). Las formas del capital, en “Poder, derecho y clases sociales”, Desclée de Brouwer. Bilbao
El capital social se adquire por
Por herencia
Por dinero
Por estudios
Por amistades
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17573
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Pensar a la sociología contemporáena
BIBLIOGRAFÍA
Foucault, Michel. (2002.) El orden del discurso .Barcelona, España. Fabula Tusquets.
Foucault en su texto “El Orden del Discurso” hace
referencia a “la palabra prohibida” para hablar de:
temas
ilegales
temas
modernos
temas
tabú
temas
científicos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17635
UNIDAD DIDACTICA
Unidad Iv. Posmodernidad
EJE TEMÁTICO
la posmodernidad
BIBLIOGRAFÍA
Vattimo, Gainni. (2000). Posmoderno ¿Sociedad transparente? En Arditi, Benjamín. El reverso de la diferencia:
Identidades y política. Nueva Sociedad. Caracas.
La
posmodernidad es:
una
crítica a la propuesta de la Modernidad
una
etapa histórica posterior a la Modernidad
una
propuesta para mejorar la Modernidad
una
teoría social sobre la Modernidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17637
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La posmodernidad
BIBLIOGRAFÍA
Baudrillard, Jean (1998). El otro por sí mismo. Anagrama. Barcelona.
Seleccione
la respuesta correcta. Baudrillard afirma que simulacro se entiende como:
signos
que falsean la realidad
signos
que disimulan que no hay nada
signos
que ocultan la verdad
signos
que mienten
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17638
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Posmodernidad
BIBLIOGRAFÍA
Vattimo, Gainni. (2000). Posmoderno ¿Sociedad transparente? En Arditi, Benjamín. El reverso de la diferencia:
Identidades y política. Nueva Sociedad. Caracas.
Seleccione la respuesta correcta. Los metarelatos son grandes historias o narrativas que explican:
los mitos
los ritos
el mundo
el arte
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17641
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La posmodernidad
BIBLIOGRAFÍA
La “Hiperrealidad” a la que se refiere
Baudrillard propone que actualmente.
las
imágenes e ideas sobre mundo son falsas
las
imágenes se presentan como realidad
las
imágenes se falsean para simular realidad
las
imágenes mienten sobre la realidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17643
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Posmodernidad
BIBLIOGRAFÍA
Seleccione la respuesta correcta. Para
Baudrillard la hiperrealidad se construye principalmente a través de:
la
política
la
locura
los
medios de comunicación
la
modernidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17652
UNIDAD DIDACTICA
Unidad V. Epistemologías subalternas y poscoloniales
EJE TEMÁTICO
Epistemologías subalternas y poscoloniales
BIBLIOGRAFÍA
Mignolo, Walter. (2002). “Un paradigma otro, colonialidad, pensamiento fronterizo y cosmopolitismo crítico”, en Global
historias locales/diseños globales. Akal. Madrid.
Quien propone el "Paradigma Otro"
Armando Matelart
Walter Mignolo
Guy Debor
Susana Sel
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17655
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Estudios culturales
BIBLIOGRAFÍA
www.grupodec.net.br/ebooks/LaGlobalizacionProductoraGarciacanclini.pdf Fecha de consulta: 02-10-2015.
Los
Estudios Culturales retoman para el análisis los productos culturales
considerados como:
populares
modernos
antiguos
clásicos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17656
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Estudios culturales
BIBLIOGRAFÍA
Martín-barbero, Jesús. (1999). “Las transformaciones del mapa cultural: una visión desde América Latina. Revista
ÁMBITO. Bogotá.
Los
Estudios Culturales se originan en Inglaterra, luego se desarrollan en:
Alemania
y en Estados Unidos
Francia
y en Alemania
Estados
Unidos y en América Latina
Francia
y Estados Unidos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17666
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Estudios poscoloniales
BIBLIOGRAFÍA
Chakrabarty, Dipesh. [2000] 2008. “Introducción: la idea de provincializar a Europa” y “La postcolonialidad y el artificio de
la historia” En: Al margen de Europa. Pensamiento poscolonial y diferencia histórica. TusQuets Editores. Barcelona.
Quien propone la conceptualización provincializar a Europa”
Walter Mignolo
Néstor García
Beatriz Sarlo
Chakrabarty,
Dipesh
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17682
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Estudios culturales
BIBLIOGRAFÍA
Mignolo, Walter. (2002). “Un paradigma otro, colonialidad, pensamiento fronterizo y cosmopolitismo crítico”, en Global
historias locales/diseños globales. Akal. Madrid.
Donde nace el concepto de Paradigma Otro
África
Asía
América Latina
América del Norte
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16230
DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANÍA DEL BUEN VIVIR
UNIDAD DIDACTICA
DERECHOS HUMANOS
EJE TEMÁTICO
DERECHOS HUMANOS
BIBLIOGRAFÍA
Texto Didáctico de la Asignatura de Derechos Humanos y Ciudadania del Buen Vivir Constitución de la República del
Ecuador
¿Cuáles son los principios básicos de los derechos humanos?
Es el principio de universalidad de los DDHH. Piedra angular del derecho internacional donde todos los gobiernos
promuevan el respeto y protegan.
Es de concebir a la ciencia como un conjunto de constructos científicos que no tiene carácter de provisionalidad e
historicidad.
Es un dialogo e intercambio en el que no se hace necesaria la presencia de un mediador de procesos educativos.
Se basa en las analogías de los principios fundamentales del orden internacional.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16232
UNIDAD DIDACTICA
DERECHOS HUMANOS
EJE TEMÁTICO
LOS DERECHOS HUMANOS
BIBLIOGRAFÍA
Constitución de la República del Ecuador. Texto Didáctico de la Asignatura de Derechos Humanos y Ciudadania del Buen
Vivir.
¿Qué organismo mundial proclama el respeto a los Derechos Humanos?
Histórico, Filosófico, Psicológico, Pedagógico.
La Redacción de la Asamblea General de las Naciones Unidas , en la dignidad humana inherente, la no descriminación, la
igualdad y equidad y la universalidad se aplican a todos/as en los diferentes lugares y en todo el mundo.
Se matriza en el orden académico, científico, tecnológico en la equidad que se debe formulara a las personas.
Psicológico, Epistemológico, Pedagógico, Sociológico
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16237
UNIDAD DIDACTICA
DERECHOS HUMANOS
EJE TEMÁTICO
Los Derechos Humanos
BIBLIOGRAFÍA
Constitución de la República del Ecuador Texto de la Asignatura de los Derechos Humanos y Ciudadania del Buen Vivir
¿Cuáles son los considerandos qué anteceden y sustentan la declaración Universal de los Derechos Humanos?
Comprende el estudio y el manejo del método científico con sus aspectos y técnicas.
Desarrollo del pensamiento, la adquisición de conocimiento y actitudes reflexivas y críticas.

La libertad, la justicia, la paz, la conciencia humana, protegidos por el Derecho Humano, Promover el desarrollo de
relaciones Amistosas entre las Naciones.
Ninguna de las Anteriores
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16261
UNIDAD DIDACTICA
DERECHOS Y DEBERES DE LOS CIUDADANOS/AS ECUATORIANOS/AS
EJE TEMÁTICO
Los debres y derechos de los Ciudadanos/as Ecuatorianos/as.
BIBLIOGRAFÍA
Texto de la Asigantura de Derechos Humanos y Ciudadania del Buen Vivir
¿ Cuáles son los principios fundamentales contemplados en la Constitución de la República que sustentan los derechos y
deberes de las y los ecuatorianos/as?
Las formas de selección, organización y distribución de las diferentes disciplinas, temáticas, problemáticas y procesos
formativos.
las estructuras básicas para la organización de diferentes disciplina.
Organiza, especifica y estructura

ART. 1, 2,3, 4, 5 donde promulga el régimen que ordena en nuestro pais y las garantias necesarias de convivencia pacífica
que rigen en nuestro pueblo enamarcados en el respeto que debe imperar.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16262
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Los Derechos y Ciudadanos del Buen Vivir
BIBLIOGRAFÍA
Texto y Asigantura de los Derechos Humanos y Ciudadania del Buen Vivir
A quiénes se consideran ciudadanas y ciudadanos ecuatorianos/as?
Serán ecuatorianos/as los que esten radicados en el pais por un lapso de 10 años.
La nacionalidad ecuatoriana se la obtendrà por nacimiento o por naturalización y no se perderá por el matrimonio o su
disolución, ni por la adquisición de otra nacionalidad.
Objetivos con la finalidad de desarrollarse con el estudiante para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Al nacer dentro y fuera del territorio nacional
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16265
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Los Derechos Ciudadadnos/as de los Ecuatorianos/as
BIBLIOGRAFÍA
Texto de la Asignatura de Derechos Humanos y Ciudadanía del Buen Vivir Constitución de la República del Ecuador.
¿Cuáles son los principales derechos civiles de los ciudadanos/as ecuatorianos/as?
Enfatizar a la práctica de hábitos de trabajo grupal cooperativo, fomentando la participación, la iniciativa y autonomía
personal.
El de no tener libertad de expresión, el de acatar ordenes con perjuicio de discrimanación racial, religiosa o etnia.
La comprensión y valoración del estudiante como actor principal.

La inviolabilidad e la vida, la igualdad ante la ley, la libertad, el derecho a desarrollar libremente su personalidad,el derecho
a vivir sanamente, el derecho a la honra, el derecho a la opinión de expresión del pensamiento.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16278
UNIDAD DIDACTICA
EL BUEN VIVIR
EJE TEMÁTICO
El Buen Vivir
BIBLIOGRAFÍA
Plan Nacional del Buen Vivir Texto de la Asignatura de los Derechos Humanos y Ciudadania del Buen Vivir
¿Qué entiende por el Buen Vivir?
Es la satisfacción plena de las necesidades básicas de toda la población.
Es el resultado de líneas de cohesión matizada por el quehacer educativo
Proceso de Taxidermia, de Disección y Taller Pedagógico.
Ninguna de las anteriores
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16305
UNIDAD DIDACTICA
EL BUEN VIVIR
EJE TEMÁTICO
El Buen Vivir
BIBLIOGRAFÍA
Texto de la Asigantura de los Derechos Humanos y Ciudadania del Buen Vivir Plan Nacional del Buen Vivir
¿Por qué se considera al Buen Vivir como una alternativa de vida frente a la crisis mundial?
Plan nacional para establecer los derechos de las personas y los animales.
Es una técnica de estudio a los animales de distintas especies.

Es una alternativa práctica, La lucha de los pueblos indígenas se encauza en la defensa de la madre tierra y de la vida por lo
que su trabajo aboga por el trabajo global y la unidad.
Ninguna de las anteriores
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16308
UNIDAD DIDACTICA
EL BUEN VIVIR
EJE TEMÁTICO
El Buen Vivir
BIBLIOGRAFÍA
Texto de la Asigantura de los Derechos Humanos y Ciudadanía del Buen Vivir Plan Nacional del buen Vivir
¿Por qué razones se considera que los Derechos Ciudadanos/as son los pilares del Buen Vivir?
Trabajo cooperativo caracterizado por la investigación.
Integrar la teoría con la práctica y se caracteriza por la investigación, el aprendizaje por descubrimiento y el trabajo en
equipo.
Es en el acontecer de la vida politica de los ciudadanos/as, su unica razón es el compromiso.
En la práctica se rigen por la libertad que tiene prioridad sobre la igualdad, los verdaderos son los civiles y politicos los
demás son solo enunciados.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16310
UNIDAD DIDACTICA
EPISTEMOLOGIA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y EL BUEN VIVIR
EJE TEMÁTICO
Epistemologia de los Derechos Humanos
BIBLIOGRAFÍA
Diccionario Filosófico Texto de la Asignatura de los Derechos Humanos y Ciudadania del Buen Vivir.
El conocimiento filosófico es:
Adquirido solo por los sentidos
se obtiene de los documentos escritos
Es limitado y probable
Se materializa a través de la razón
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16312
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Diccionario Filosófico Texto de la Asignatura de los Derechos Humanos y Ciudadania del Buen Vivir
¿De las características del conocimiento científico cual es ordenado de lo simple a lo complejo y se expresa en una Teoría
coherente.?
Metódico
Racional
Sistemático
Verificable
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16313
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Texto de la Asigantura de los Derechos Humanos y Ciudadania del Buen Vivir
¿Cuándo decimos que el conocimiento se defiende que la realidad no existe de forma independiente al sujeto que la conoce a
que modelo de conocimeinto nos referimos?
Realismo
Fenomenología
Idealismo
Hermenéutica
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6101
DIALÉCTICA DEL CONOCIMIENTO
UNIDAD DIDACTICA
EPISTEMOLOGIA
EJE TEMÁTICO
El racionalismo
BIBLIOGRAFÍA
VALDIVIEZO C, Manuel. DIALECTICA DEL CONOCIMIENTO - Pensar - Problematizar = Desmitificar. Unidad Académica
de Ciencias Sociales/ UTMACH. 2014.
El Racionalismo tiene como fuente única de producción del conocimientoa:
Las emociones
La razón
Los sentimientos
La observación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6102
UNIDAD DIDACTICA
EPISTEMOLOGIA
EJE TEMÁTICO
El pragmatismo
BIBLIOGRAFÍA
El pragmatismo es una escuela epistemológica que procede del:
Racionalismo
El Formalismo
El Empirismo
El Determinismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6103
UNIDAD DIDACTICA
EPISTEMOLOGIA
EJE TEMÁTICO
Materialismo dialéctico
BIBLIOGRAFÍA
La dialéctica materialista da preferencia al contenido, por lo tanto:
El ser determina al pensamiento.
El pensamiento determina al ser.
Lo subjetivo determina lo objetivo.
El espíritu determina la materia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6104
UNIDAD DIDACTICA
FILOSOFÍA DEL DESARROLLO UNIVERSA
EJE TEMÁTICO
La filosofía
BIBLIOGRAFÍA
CHUCHUCA, Ciorilo. Dialéctica del Materialismo Dialéctico - Teoria y Método del Conoocimiento. Facultad de Ciencias
Sociales - UTMACH. Imprenta Machala. 2da. Edición. Febrero 2010. Machala - El Oro - Ecuador
Para definir a la filosofía se parte del significado etimológioco:
"Amor a la ciencia y al ser"
"Amor al saber o la sabiduria"
"Amor a la objetividad y la subjetividad"
"Amor al conocimiento y al pensamiento"
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6105
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Las categorías filosóficas
BIBLIOGRAFÍA
Según el siguiente ejemplo, defina a que categoria filosófica corresponde: Es verdad que usted egreso de la universidad y ahora
puede obtener el título de sociólogo despues de superar el proceso de titulación si las condiciones no varían, a partir de alli se
abre otra oportunidad, la de acceder a una maestria.
Causa y efecto
Necesidad y casualidad
Posibilidad y realidad
Contenido y forma
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6106
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Leyes del desarrollo universal
BIBLIOGRAFÍA
A cual de las leyes del desarrollo Universal corresponde lo siguiente: la vida se opone a la muerte; el amor se opone al odio; el
bien al mal; lo positivo se opone a lo negativo; lo bonito a lo feo; lo sensitivo se opone a lo racional
Ley de la unidad y lucha de contrarios
La negación de la negación
La negación de los contrarios
Los cambios cauntitativos a cualitativos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6098
UNIDAD DIDACTICA
INVESTIGACIÓN Y CIENCIA
EJE TEMÁTICO
La ciencia Características de la ciencia
BIBLIOGRAFÍA
de Ciencias Sociales/ UTMACH. 2014
Cual de las siguientes no corresponden a las características de la ciencia
Es especulativa
Es descriptiva
Es interpretativa
Es subjetiva
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6099
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Sistematización de la ciencia
BIBLIOGRAFÍA
Es una forma de pensamiento que tiene como fin, la aprehensión de la esencia del objeto o fenómeno, así como de las leyes que
norman su dinámica y su desarrollo.
Conceptos
Los juicios
Raciocinios
Las categorias
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6100
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Etapas del cambio institucional de la ciencia
BIBLIOGRAFÍA
Cual de las siguientes no corresponden a las etápas de cambio institucional de la ciencia.
Periodo de optimismo 1945 - 1955.
Periodo de alerta 1955 - 1968.
Periodo de reacción 1968 en adelante.
Periodo de optimismo 1938 - 2000.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6095
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD 1: REALIDAD Y CIENCIA
EJE TEMÁTICO
La dialéctica
BIBLIOGRAFÍA
IÑAKI, Gil San Vicente; La Dialéctica como arma, método, concepción y arte; Editorial Rebelión; España 2014.
Seleccione la opoción correcta según corresponda: la Dialectica es concebida como el arte de dialogar para llegar a:
La verdad
Acuerdos
Compromisos
Poroyectos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6096
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La dialéctica materialista
BIBLIOGRAFÍA
Al analizar los origenes de la dialectica se encuentra que los sofistas se convertian en los maestros, que dominaban el arte de
discutir con elocuencia, que tambie se los llamaba:
Maestros de la falsa enseñanza.
Maestros de la falsa sabiduria.
Maestros de las artes y las ciencias.
Maestros de las falsas predicciones
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6097
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La dialéctica materialista
BIBLIOGRAFÍA
Heráclito, filóoosofo Griego da un sentido distinto a la dialéctica y la entiende como:
Movimiento, cambio y desarrollo de lo subjetivo.
Movimiento, cambio y desarrollo de lo existencial.
Movimiento, cambio y desarrollo de las teorias
Movimiento, cambio y desarrollo de lo existente
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 23334
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 1
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD 1: FUNDAMENTACIÓN LEGAL DEL SISTEMA DE TITULACIÓN
EJE TEMÁTICO
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN: DEL PRINCIPIO DE PERTINENCIA
BIBLIOGRAFÍA
Ley Orgánica de Educación Superior: Registro oficial 12 de Octubre del 2010--Nº 298
Señale cuál de las siguientes opciones no corresponde a la siguiente definición: El principio de pertinencia de la Educación
superior según el Art. 107, consiste en que debe responder a:
Las expectativas y necesidades de la sociedad
La planificación nacional y al régimen de desarrollo
La prospectiva de desarrollo científico, humanistico y tecnológico mundial, y a la diversidad cultural
La administración educativa de las instituciones de todos los niveles
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24649
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
REGISTRO Y RECONOCIMIENTO DE TÍTULOS
BIBLIOGRAFÍA
Reglamento de Régimen Académico - CES - RPC-SE-13-No.051-Z013
Señale lo correcto: Cuando una lES identifique que un título ha sido expedido y/o registrado fraudulentamente en el SNIESE,
resolverá motivadamente sobre la validez del título y su registro, luego de lo cual solicitará a la SENESCYT, de ser el caso:
La eliminación del registro, sin perjuicio de las acciones legales pertinentes.
La homolagación de las asignaturas, sin perjuicio de las acciones legales pertinentes.
La revadilación de asignaturas, para legalizar el registro del título.
La compensación de las asignturas para legalizar el título profesional.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24737
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
oRGANIZACIÓN DELN APRENDIZAJE - RRA-CES
BIBLIOGRAFÍA
rEGALEMTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO DEL CES: RPC-SE-13-No.051-2013
Según el Reglamento de Régimen Académico, El estudiante, para obtener el título correspondiente a licenciatura, deberá
aprobar el número de horas y periodos académicos que se detallan a continuación, según el tipo de titulación: señale la opción
correcta:
Licenciaturas y sus equivalentes.- Requieren 7.200 horas en un plazo de nueve períodos académicos ordinarios
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24754
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
DE LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR- RRA - CES
BIBLIOGRAFÍA
REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO - RPC-SE-13-No.051-2013 CES
De acuerdo al Reglamento de Régimen Académico, Independientemente de las horas asignadas a las asignaturas, cursos o sus
equivalentes que integran la unidad de titulación, para el desarrollo del trabajo de titulación, se asignarán:
400 horas en la educación superior de grado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24760
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y PRÁCTICAS PROFESIONALES
BIBLIOGRAFÍA
Reglamento de Régimen Académico de la UTMACH - 2014
Señale la opción correcta: Segun el Reglamento de Régimen Académico, los estudiantes para titularse debe haber cumplido con:
260 horas de practica preprofesionales y 140 horas de vinculación con la sociedad.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27208
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD 2: FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLOGICA DEL SISTEMA DE TITULACIÓN.
EJE TEMÁTICO
Características del enfoque cuantitativo de la investigación
BIBLIOGRAFÍA
HERNANDEZ Sampieri Roberto; Fernandez Collado Carlos; Baptista Lucio Pilar. Metodología de la Investigación. 4ta
Edición
Señale a cuál de las siguientes corresponde el enunciado:Usa la recolección de datos para probar hipótesis con base en la
medición numérica y el análisis estadísticos para establecer patrones de comportamiento y probar teorías:
Enfoque cualitativo
Enfoque cuantitativo
Enfoque experiencial
Enfoque fenomenológico
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27219
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Características del enfoque cualitativo de investigación
BIBLIOGRAFÍA
Edición
Señale a cuál corresponde el siguiente enunciado: utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar
preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
Enfoque cualitativo
Enfoque cuantitativo
Enfoque fenomenológico
Enfoque experiencial vivencial
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27267
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Como se originan las investigaciónes cualitativas, cuantitativas o mixtas
BIBLIOGRAFÍA
Edición
Señale a cual corresponde el siguiente enunciado: Representan el primer acercamiento a la realidad que se investigará, o a los
fenómenos, eventos y ambientes por estudiar
Pensamientos de investigación
proyectos de investigación
Ideas de investigación
Programas de investigación.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27281
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Viabilidad de la investigación
BIBLIOGRAFÍA
Edición
Señale la respuesta correcta según el enunciado: Factibilidad de la realización de un estudio en cuanto a la disponibilidad de los
recursos.
Viabilidad de la investigación
Probabilidad de la investigación
Posibilidad de la investigación
Proyección de la investigación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27287
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Investigación previa de los temas.
BIBLIOGRAFÍA
Edición
Según HERNANDEZ Sampieri Roberto, un tema de investigación también puede denominarse:
Cuestión o asunto que se va a investigar.
Estado de la cosa que se va a investigar.
Problema social que se va a investigar.
Necesidad social que se va a investigar.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24771
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD 3: PROCESO METODOLÓGICO DE INVESTIGACIÓN
EJE TEMÁTICO
Selección de la modalidad y tema de investigación
BIBLIOGRAFÍA
Reglamento de titulación de la Universidad Técnica de Machala - 2015
Seleccione la opción correcta en base al siguiente
enunciado: Según el artículo 20 del reglamento de titulación existen algunas
modalidades de titulación de las que usted puede tomar a la vez:
El Examen de grado de carácter complexivo y un
trabajo de titulación.
El Proyecto Integrador y El Examen de grado de carácter complexivo
Únicamente el Examen de grado de carácter
complexivo o Únicamente una modalidad de trabajo de titulación.
El Proyecto integrador y la sistematización de
experiencias prácticas de investigación y/o intervención.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24774
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Opciones de titulación
BIBLIOGRAFÍA
Valdiviezo C, Manuel H. Téxto - Módulo. EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN pp 19. Unidada Académica de Ciencias
Sociales - UTMACH. 2015.
Señale la respuesta correcta: Para que el proceso de
graduación cumpla con el propósito de fortalecer los conocimientos y las
competencias afines al perfil profesional, la metodología para la selección del
tema de investigación, en la modalidad de PROYECTO DE TITULACIÓN, el proceso a
seguir es el siguiente:
Núcleo, problema, tema, subtemas y línea de investigación.
Tema, subtemas, núcleo,
línea, problema.
Núcleo, línea, problema, tema y subtemas.
Núcleo, línea, problema, tema, subtemas y objetivos e
hipótesis
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24779
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Planificación y formulación de proyectos
BIBLIOGRAFÍA
La planificación implica la realización de al
menos, tres grandes etapas secuenciadas: Señale la secuencia correcta:
Programa - Proyecto - Plan
Plan - Programa - Proyecto
Plan - Proyecto - Programa
Programa - Plan -Proyecto
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24783
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Tema o título del diseño o proyecto de investigación
BIBLIOGRAFÍA
Para la redacción del tema
se deben considerar los siguientes factores limitativos - señale la opción correcta:
De objetividad, de problematización, de hipótesis, de estructuralidad
De cualidad, de clasificación, de espacialidad y de temporalidad
De Importancia, de relevancia, de necesidad y de especialidad
De profesión, de especialidad, de titulación y de graduación.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27127
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Formato general del trabajo
BIBLIOGRAFÍA
Centro de escritura Javeriano - Normas APA - sexta edición.
Segun el Centro Javeriano, las Normas APA sexta edición, cuál de los siguientes margenes considera que es el correcto para el
formato general del trabajo:
2,54 cm/1 en toda la hoja.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5790
UNIDAD DIDACTICA
TÉCNICAS,POBLACIÓN Y MUESTRA..CRITEIOS DE VALIDEZ
EJE TEMÁTICO
Población y muestra
BIBLIOGRAFÍA
Según lo estudiado, señale la fórmula que corresponde al procedimiento para obtener la muestra(m) y la distribución
muestral(dm) o tamaño de muestra
m=N/(1+〖(%EA)〗^2*M)
m=N/(1+〖(%AE)〗^2*N)
m=N/(1+〖(%EA)〗^2*N)
m=N/(1-〖(%EA)〗^2*N)
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28940
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Sección tercera: de los trabajos de titulación
BIBLIOGRAFÍA
Reglamento del sistema de titulación de la Universidad Técbnica de Machala. Resoliuciones del HCU 226/2015 y
230/2015.
Según el Art. 23 del ciclo operativo del trabajo de titulación, el proceso de producción del trabajo de titulación, pasa por el
cumplimiento de 4 fases: señale la que no corresponde a estas fases:
Protocolo
Anteproyecto
Proyecto
Desarrollo de la investigación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29038
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Generalidades del proceso de titulación
BIBLIOGRAFÍA
Reglamento del sistema de titulación de la Universidad Técbnica de Machala. Resoliuciones del HCU 226/2015 y
230/2015.
Según el Art. 15 del reglamento del Sistema de Titulación de la Universidad Técnica de Machala, el tiempo estimado para la
duración del proceso de titulación es de: señale la respuesta correcta.
300 horas
400 horas
440 horas
450 horas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29094
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Elaboración de la dimensión teórica del examen de grado de carácter complexivo.
BIBLIOGRAFÍA
GUÍA COMPLEMENTARIA PARA LA INSTRUMENTALIZACIÓN DEL SISTEMA DE TITULACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
TÉCNICA DE MACHALA - 2015
El Art.7. plantea que la estructuración teórica del examen de grado de carácter complexivo será
proporcional a los ejes curriculares que conforman la malla de la carrera
objeto de evaluación. En tal sentido, la proporcionalidad quedará distribuida
de la siguiente manera: señale la respuesta que no corresponde:
a.
El
eje curricular Formación Humana/General: 10% del peso valorativo del examen.
a.
Eje
curricular Formación Básica: 30% del peso valorativo del examen.
a.
El
eje curricular Formación Profesional: 60% del peso valorativo del examen.
a.
El
eje curricular Formación de Especialidad: 60% del peso valorativo del examen.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29153
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Régimen del Buen Vivir. Inclusión y Equidad. La educación
BIBLIOGRAFÍA
Constitución del Ecuador - 2008
Según la Constitución del Ecuador vigente desde el año 2008, contempla que La educación superior pública será gratuita hasta
el tercer nivel, y que se vinculara a: _ Señale la respuesta correcta.
La responsabilidad académica de las estudiantes y los estudiantes.
La responsabilidad y los valores de las estudiantes y los estudiantes.
La responsabilidad académica de estudiantes y docentes.
La responsabilidad de autoridades y docentes.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29209
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Plan de estudio de carrera y programas
BIBLIOGRAFÍA
Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Técnica de Machala. Resoluciones del HCU - UTMACH 202/2015
y 216/2014.
Según el Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Técnica de Machala, En el caso de que el postulante reprobare la
opción de titulación escogida, podrá: - Señale la opción correcta...
Por una sola ocasión, escoger una nueva opción de titulación.
Por una sola ocasión, escoger la misma opción de titulación.
Por hasta dos ocasiones, escoger una nueva opción de titulación.
Por una tercera ocasión, escoger una nueva opción de titulación.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29779
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD 2: FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA DEL SISTEMA DE TITULACIÓN.
EJE TEMÁTICO
La investigación no es una actividad regulable por un único e inflexible esque ma de desarrollo
BIBLIOGRAFÍA
CAMACHO, Hermelinda. Enfoques epistemológicos y secuencias operativas de investigación.Universidad Rafael Belloso
Chacín. 20oo.
El enfoque epistemológico "Racional deductivo" interviene en la realidad desde tres perspectivas; señale la que no
corresponde:
Razón intersubjetiva - razón universal - razón sistémica
Razón objetiva - razón universal - razón sistémica
Razón intersubjetiva - razón local - razón sistémica
Razón intersubjetiva - razón del objetivo - razón sistémica
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34202
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Cosa y propiedad:
BIBLIOGRAFÍA
BUNGE, Mario: Buscar la Filosofía en las ciencias sociales. Siglo XXI de España, Editores S:A. Año 1999
Cual de los siguientes autores se refiere a los hechos o fenómenos sociales susceptibles de investigación como: "El estado de la
cosa" "Todo hecho involucra alguna cosa concreta; es el estado de una cosa o el cambio en el estado de una cosa".
Mario Bunge
Hernandez Sampieri
Humberto maturana
Ezequiel Ander Egg
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34324
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
¿Qué es la investigación?
BIBLIOGRAFÍA
ANDER - EGG, Ezequiel. Aprender a Investigar. Nociones Básicas para la investigación social.. Córdova: Brijas. ISBN:
978-987-591-271-7. Argentina, 2011.
Complete según corresponda: El método, es la .................................. que indica el camino que se va a seguir en esa búsqueda, o sea,
los procedimientos a utilizar, expresado a través de las exigencias de las ............................... genéricas de actuación científica.
Estrategia cognitiva - normas y reglas.
Estrategia cognitiva - normas y leyes.
Estrategia metodológica - normas y reglas.
Estrategia objetiva - normas y reglas.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34383
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Acepciones del término Teoría
BIBLIOGRAFÍA
Edición
Señale a cuál corresponde la siguiente definición: "Es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y
proposiciones que presentan una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre variables, con el
poropósito de explicar y predecir los fenómenos.
Objeto
Sujeto
Teoría
Categoría
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34576
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Características de las hipótesis
BIBLIOGRAFÍA
Valdiviezo C, Manuel La Investigación: un encuentro con lo desconocido. Unidad Académica de Ciencias Sociales -
UTMACH. 2015.
Señale la opción correcta: La hipótesis:
No debe formularse como pregunta sino en forma declarativa, como una afirmación categórica.
Debe formularse como pregunta en forma declarativa, como una negación categórica.
Debe formularse con un verbo infinitivo, en forma declarativa, como una afirmación categórica.
No debe formularse como pregunta sino en forma interrogativa, como una afirmación especial.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34624
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La investigación de campo.
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH. 2015.
Cuál de los siguientes pasos no corresponde al método deductivo:
Enunciación
Aplicación
Comprobación
Indagación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34700
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La observación
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH. 2015.
Señale a que tipo de observación corresponde el siguiente enunciado: Es cuando el observador
comparte las experiencias con el grupo observado sin identificarse como
investigador, actuando como un miembro más del mismo.
Observación exploratoria - no estructurada
Observación ordinaria o cumún _ estructurada
Observación participante
Observación militante
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34746
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La encuesta
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH. 2015.
Una de las características básicas es que se trabaja mediante la selección previa de una muestra de
entre la totalidad del universo. Señale a cuál corresponde este enunciado:
La encusta
El censo
La entrevista
La observación a profundidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34782
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Concepción y elección del Diseño de Investigación
BIBLIOGRAFÍA
Edición
Señale a cuál corresponde el siguiente enunciado: Es plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se
requiere en una investigación.
Desño
Tesis
Propósito
Estrategia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 38114
ECONOMÍA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
1 CONCEPTOS ELEMENTALES
EJE TEMÁTICO
6. MARCAR LA RESPUESTA QUE COMPLETE EL CONCEPTO ¿Qué es producción?
BIBLIOGRAFÍA
. Samuelson, Paúl A. “Curso de Economía Moderna”, Ed. Aguilar 1976, Biblioteca de la Facultad de Ciencias Sociales-
UTM. 3. Zamora Francisco, “Tratado de Teoría Económica”, Ed. Fondo de Cultura económica. 4. Rossetty, José P.
“Introducción a la Economía”, Ed. Harla 1979, Biblioteca de la Facultad de Ciencias Empresariales de la UTM.
¿Qué es producción?
Es el proceso de……de bienes y servicios, lo cual

implica…..de la materia en……, orientados a la satisfacción de……….
a)
Creación – una transformación - objetos útiles – las necesidades humanas
a)
Adquisición – el costo – objetos
necesarios – los intereses
a)
Pagos – una transformación –
utilidades – costos
a)
Reformas – valores – productos – las
necesidades de un país
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 38195
ECONOMÍA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
1 CONCEPTOS ELEMENTALES
EJE TEMÁTICO
1.Los agentes económicos son grupos o instituciones que participan en el proceso económico
BIBLIOGRAFÍA
5. LARROULET, Crisantían; y MOCHON, F. “Economia”, Ed. Mcgrau-Hill, Madrid 1996. (Biblioteca de la Facultad de
Ciencias administrativas y Contabilidad- UTM).
1. Los
agentes económicos son grupos o instituciones que participan en el proceso
económico están constituidos por: 1.
Sector público, 2. Distribuidores, 3. Consumidores, 4. Exportadores, 5.
Productores, 6. Banqueros.
A.2, 6, 1.
B. 5, 4, 3
C. 3, 1, 5
D. 4, 6, 2.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 38236
ECONOMÍA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
3.- NOCIONES DE TEORÍA MONETARIA
EJE TEMÁTICO
2. La intención principal al constituirse en bloques comerciales
BIBLIOGRAFÍA
. MOCHÓN, Francisco, “Economía: Teoría y Política”, Ed. McGraw-Hill, Madrid 1993. (Biblioteca de la Facultad de
Ciencias Administrativas y Contabilidad de la UTM). 8. ZORRILLA ARENA, Santiago, “Cómo aprender economía:
Concepciones básicas”, Ed. LIMUSA-México, 1989 9. VARIOS AUTORES; “Enciclopedia Práctica de Economía”,
Ediciones. San Marcos 2003 10. GÓMEZ DE LA TORRE, Rafael La Rosa; “Economía Política”, (Teoría y práctica), Ed.
San Marcos 2003
La intención principal al constituirse en
bloques comerciales es:
A. Unirse
con todos los países del mundo.
A. Eliminar
barreras al comercio exterior.
A. Aprovechar
las ventajas de disponer un mercado amplio.
A. Establecer
sus propios aranceles cada país.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6128
ETICA Y DEONTOLOGÍA
UNIDAD DIDACTICA
Etica
EJE TEMÁTICO
Ramas de la Etica
BIBLIOGRAFÍA
https://es.wikipedia.org/wiki/Deontolog%C3%ADa_(%C3%A9tica)
https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica#Meta.C3.A9tica
Seleccione el significado correcto de la Metaética.
La metaética es el análisis de la reflexión.
La metaética es el análisis de la ética del buen vivir
La metaética es el análisis del lenguaje moral
La metaética es el análisis de la filosofia práctica.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6129
UNIDAD DIDACTICA
Etica
EJE TEMÁTICO
Consecuencialismo
BIBLIOGRAFÍA
Complete lo correcto: los tipos de consecuencialismo son:
egoismo ético, ética moral, conciencia.
Egoísmo moral,Altruismo moral, Utilitarismo
Egoismo intelectual,ética moral, utilitarismo.
Egoismo sustancial, utilitarismo, moral religiosa.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6130
UNIDAD DIDACTICA
Etica
EJE TEMÁTICO
Ética de la virtud
BIBLIOGRAFÍA
Conteste la correcto: La ética de virtud es una teoría que la sustenta…….
Arquimides.
Descartes
Piaget
Platón
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18137
UNIDAD DIDACTICA
Etica
EJE TEMÁTICO
Ética
BIBLIOGRAFÍA
RODAS, R. 2014 módulo ética y deontología profesional. Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de
Machala. Ecuador. AITAREJOS F.1998. Ética Docente, Editorial Ariel. Barcelona Código de la Niñez y adolescencia.
2008. Ecuador Constitución del Ecuador. 2008. Ecuador FAGOTHEY A. 1992. Ética, Teoría y Aplicación. Ed. Me Graw-
Hill. México FROMM E. 1957. Ética y Psicoanálisis". Ed. FCE. México LEEP J. 1964. La Nueva Moral. Edit. Carlos Lohlé.
Buenos Aires
1. Escoja la definición de ética más completa
La ética. " es el compromiso efectivo del ser humano que lo debe llevar a su perfeccionamiento personal. "Es el compromiso
que se adquiere con uno mismo de ser siempre más persona. Se refiere a una decisión interna y libre que no representa una
simple aceptación de lo que otros piensan, dicen y hacen
La ética. "es el compromiso efectivo del ser humano. "Es el compromiso que se adquiere con uno mismo de ser siempre más
persona. Se refiere a una decisión interna y libre que no representa una simple aceptación de lo que otros piensan, dicen y
hacen
La ética "es el compromiso efectivo del ser humano que lo debe llevar a su perfeccionamiento personal. "Es el compromiso
con uno mismo de ser siempre más persona. Se refiere a una decisión interna y libre que no representa una simple
aceptación de lo que otros piensan, dicen y hacen.
La ética. "es el compromiso efectivo del ser humano que lo debe llevar a su perfeccionamiento personal. "Se adquiere con
uno mismo de ser siempre más persona. Se refiere a una decisión interna y libre que no representa una simple aceptación
de lo qu otros piensan, dicen y hacen.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18139
UNIDAD DIDACTICA
Etica
EJE TEMÁTICO
Ética
BIBLIOGRAFÍA
Buenos Aires
2.- Los valores absolutos eternos, no cambian de una generación a otra o de una sociedad, son constantes, se derivan del
carácter del mundoDentro de este grupo de valores se puede señalar
amor, respeto a la vida, respeto a lo ajeno
respeto a la vida, respeto a lo ajeno, lealtad
respeto a la vida, respeto a lo ajeno, respeto a la naturaleza
lealtad, amor, solidaridad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6125
UNIDAD DIDACTICA
Etica y Deontologica
EJE TEMÁTICO
Codigo de etica
BIBLIOGRAFÍA
Complete: La deontología es uno de los tres órdenes normativos que regulan el ejercicio de las profesiones, junto al____ y la
___________
Decreto - moral.
Derecho - ética
Decreto - libertad.
Derecho - Moral.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6126
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Codigo de etica
BIBLIOGRAFÍA
Complete lo correcto : El profesional debe regirse por su código de ética propio, pero también tiene que tener en cuenta un
___________
marco de costumbre.
Codigo de ética.
Proceso moral.
Codigo deontólogico.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6127
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Niveles de conciencia profesional
BIBLIOGRAFÍA
Reconozca uno de los niveles de conciencia profesional.
La conciencia profesional es libertad absoluta.
La conciencia profesional es intransferible e individual
La conciencia profesional es importante para la sociedad
La conciencia profesional es respeto, solidaridad y responsabilidad.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18925
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Ética y Deontología
BIBLIOGRAFÍA
Buenos Aires
1. En el ejercicio profesional, el sociólogo (a) comete falta a la ética, excepto:
Cuando omite o altera información para favorecerse ella (el) o terceros
Cuando no busca ventaja en concusos por medios ilícitos
Cuando no denuncia las infracciones al código de ética cometidas por un compañero
Cuando discrimina por interés personal o de grupo la participación de sociólogos en concursos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18929
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Buenos Aires
2.- Establezca la diferencia entre responsabilidad moral y responsabilidad social
La responsabilidad moral rinde cuentas a su conciencia, mientras que la responsabilidad social responde por sus actos a la
sociedad
La responsabilidad moral rinde cuentas a su familia, mientras que la responsabilidad social responde por sus actos a la
sociedad
La responsabilidad moral rinde cuentas a su jefe inmediato, mientras que la responsabilidad social responde por sus actos
a la sociedad.
La responsabilidad moral rinde cuentas a un grupo que comparte sus mismas costumbres, mientras que la responsabilidad
social responde por sus actos a la sociedad.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6122
UNIDAD DIDACTICA
ETICA Y DEONTOLOGICA
EJE TEMÁTICO
Origen de la Deontologia
BIBLIOGRAFÍA
Complete lo siguiente oración según corresponda: El término Deontología procede del griego: todeon que significa_________ y
Logía es el estudio al________
Humanidad - conocimiento.
Equidad - Buen vivir
Lo debido - conocimiento
Filosofía - Buen vivir.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6123
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Concepto
BIBLIOGRAFÍA
Escriba verdadero o falso El concepto Deontología fue acuñado por:
Carlos Marx
Jeremías Bentham
Manuel Kant
Ricardo Toborga
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6124
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Deontologia y Etica Profe
BIBLIOGRAFÍA
Conteste la siguiente afirmación : La Ética profesional está relacionada con lo que_______
a la libertad exige al buen vivir.
La moral exige a la sociedad.
Piensa el propio individuo.
La ética moral estudia.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18935
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Buenos Aires
1. Son faltas graves a la ética y sancionadas.a.- El ejercicio ilegal de la profesiónb.- Uso de documentación falseada para
titulación o concursosc.- La obtención de la revalidación de un título por medios regularesd.- Divulgar a los miembros de una
sociedad el conocimiento de la constitución
a, b
b, c
c, a
d, a
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18942
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Buenos Aires
2.- Establezca la diferencia entre ética y deontología
La ética exige, la deontologia es conciencia moral
La ética es impuesta, la deontología sugiere
La ética sanciona, la deontología premia
La ética no exige, la deontología exige
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6133
EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES
UNIDAD DIDACTICA
I UNIDAD CONSIDERACIONES BASICAS DE LA EVALUACIÓN
EJE TEMÁTICO
Introduccion y Diferencias entre monitoreo y evaluación
BIBLIOGRAFÍA
http://www.plataformaong.org/planestrategico/ARCHIVO/documentos/6/6.pdf
¿Cuál es la definición de evaluación?
Es una función que consiste en hacer una apreciación tan sistemática y objetiva como sea posible sobre un proyecto en
curso o acabado.
Es un conjunto de programas que pretenden alcanzar los mismos fines.
Es un conjunto de proyectos que persiguen los mismos objetivos, que pueden diferenciarse por trabajar con poblaciones
diferentes.
Es una herramienta no sistemática.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6134
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
¿Cuáles son las características de la
evaluación?
Carácter político, carácter práctico.
Facilitar el proceso de toma de decisiones.
Solución de problemas.
La evaluación no se centra en análisis de políticas.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6135
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
¿Cuáles son las funciones de la
evaluación?
No garantiza la calidad del programa.
Facilitar el aprendizaje organizativo.
La retroalimentación o mejora de los proyectos, La rendición de cuentas hacia los financiadores.
No refuerza la atencion en el contexto del programa, las necesidades y naturaleza.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18628
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Que es un proyecto social
BIBLIOGRAFÍA
Marcela Roma C. Guia práctica para el diseño de proyectos sociales
Al referirnos a un proyecto social lo entendemos como toda acción social ---------------- o ---------------------destinada a producir
cambios en una determinada realidad que involucra y afecta a un grupo social determinado
Individuales o técnicos
Individuales o grupales
Individuales o políticos
Individuales o económicos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18638
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Arbol del problema
BIBLIOGRAFÍA
Marcela Roman C. Guia práctica para el diseño de proyectos sociales.
El árbol del problemas es una técnica metodológica que nos permite describir un ------------------- social y al mismo tiempo
conocer y comprender la relación entre causas sus efectos.
Tema
Objetivo
Problema
Justificación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6131
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD II CONSIDERACIONES TEÓRICO-CONCEPTUALES DEL DISEÑO DE PROYECTOS SOCIALES.
EJE TEMÁTICO
Definición de Proyectos
BIBLIOGRAFÍA
¿Qué es un proyecto social?
Un proyecto social aumenta un déficit social, sin solucionar el problema.
Es la unidad mínima de asignación de recursos, que a través de un conjunto integrado de procesos y actividades pretende
transformar una parcela de la realidad.
Es un conjunto de actividades que persiguen diferentes objetivos.
Un proyecto social distribuye bienes o servicios, para satisfacer las necesidades de aquellos grupos que poseen recursos
para solventarlas.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6132
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Definición de Proyectos
BIBLIOGRAFÍA
¿Cuáles son las cualidades esenciales de un proyecto social?
Poder jerárquico y recursos económicos.
Mantener las mismas estrategias.
La coherencia interna, pertinencia y relevancia.
Trabajar con las mismas poblaciones.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18649
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Árbol del problema
BIBLIOGRAFÍA
Marcela Roman C. Guia práctica para el diseño de proyectos sociales
El análisis y descripción de causas y efectos permitirán decidir de acuerdo a------------------------, -------------------, --------------------
y --------------------- sobre cuál o cuales causas y/o efectos se actuará las que a futuro se convertiran en objetivos de la propuesta
de intervención.
Intereses, recursos, tiempos y competencias
Intereses, recursos, tiempos y justificación
Intereses, recursos, tiempos y metodología
Intereses, recursos, tiempos y introducción
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18653
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Introducción a la evaluación de programas y proyectos sociales
BIBLIOGRAFÍA
Guia de evaluación de programas y proyectos sociales
Un proyecto social es la -------------- de asignación de recursos que a través de un conjunto integrado de procesos y actividades
pretende transformar una parcela de la realidad.
Unidad maxima
Unidad minima
Unidad porcentual
Unidad matemática
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18663
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Introducción a la evaluación de programas y proyectos sociales
BIBLIOGRAFÍA
Guia de evaluación de programas y proyectos sociales
Los proyectos sociales producen y/o distribuyen ----------------o ---------------- para satisfacer las necesidades de aquellos grupos
que no poseen recursos para solventarlas autónomamente.
Bienes o individuos
Bienes o servicios
Bienes o grupos
Bienes o población
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6136
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD III ANALISIS ESTRATÉGICO
EJE TEMÁTICO
Proceso de la evaluación
BIBLIOGRAFÍA
¿Qué incluye la programación de la evaluación?
Trabajo de campo y recomendaciones.
El conjunto de trabajos previos al ejercicio concreto de evaluar.
Necesidades informativas.
Recopilación y sistematización de datos.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6137
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Proceso de la evaluación
BIBLIOGRAFÍA
¿Cuáles son los momentos en la ejecución de la evaluación?
Preparar el viaje, estructurar los datos y la información obtenida.
Antes y durante el trabajo de campo.
Antes, durante y después del trabajo de campo.
Estructurar los datos obtenidos durante y después del trabajo de campo.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6138
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Criterios de la Evaluación
BIBLIOGRAFÍA
http://www.urb-al3.eu/uploads/descargas/Texto_GP3.pdf
¿Cuáles son los principales componentes de las evaluaciones?
Eficiencia, eficacia, impacto, pertinencia y viabilidad.
Conceptos y consideraciones.
Concepto, matriz y consideraciones.
Factores, matriz y planificación.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19612
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La programación de la evaluación y los términos de referencia
BIBLIOGRAFÍA
Plan Estratégico del Tercer Sector de Acción Social. Guia de evaluación de programas de proyectos sociales
La programación de la evaluación incluye el conjunto de ------------------ previos al ejercicio concretode evaluar.
Causas
Efectos
problemas
Trabajos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19687
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Análisis de la Información y la Redacción del Informe final
BIBLIOGRAFÍA
Plan Estratégico del Tercer Sector de Acción Social. Guia de evaluación de programas y proyectos sociales.
Finalizado el trabajo de campo, el equipo evaluador aborda el último momento de la ejecución(después) que tiene como
finalidad el ------------------,------------------------y--------------------------- de los datos recogidos
Procesamiento, contraste y ejecución
Procesamiento, contraste y presentación
Procesamiento, contraste y producción
Procesamiento, contraste y evaluación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6139
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD IV TECNICAS DE EVALUACION
EJE TEMÁTICO
Técnicas y herramientas para la Evaluación
BIBLIOGRAFÍA
http://www.urb-al3.eu/uploads/descargas/Texto_GP3.pdf
¿Cuáles son las técnicas cualitativas que se utilizan en la evaluación de proyectos?
Analisis de entrevistas, observación profunda,
Grupos focales, lineas estratégicas, observación estrucutrada
Grupos de discusión, lluvia de ideas, análisis de entrevistas
Observación estructurada, entrevistas, grupos de discusión, análisis documental.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6140
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
¿Cuáles son las técnicas cuantitativas que se utilizan en la evaluación de proyectos?
Censo, observación, memorias fofográficas
Encuesta, medición directa, memorias fotográficas.
Encuesta, medición directa, censo.
Observación, medición directa, censo.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6141
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
¿Cuáles son las técnicas participativas que se utilizan en la evaluación de proyectos?
Diagramas de Venn, ranking de riqueza, Enfoque situacional
Matrices de clasificación y puntación, diagramas de Venn, ranking de riqueza.
Matrices de clasificación y puntación, diagramas de Venn, Ciruitos cerrados.
Matrices de clasificación,entrevistas, ranking de riqueza.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20156
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Eficiencia
BIBLIOGRAFÍA
Plan Estratégico del Tercer Sector de Acción Social. Guía de Evaluación Programas y Proyectos Sociales.
La eficiencia se refiere a la capacidad del proyecto para transformar los insumos financieros,humanos y materiales en ------------
--------
Metodología
Justificación
Resultados
Resumen
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20181
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La importancia de la participación
BIBLIOGRAFÍA
Plan Estratégico del Tercer Sector de acción social. Guia de evaluación de programación y proyectos sociales
La incorporación de la participación como criterio de calidad en la evaluación de proyectos forma parte de un proceso que se
inicia en los años ---------------- con el modelo de intervención social denominado “desarrollo participativo"
Cincuenta
Sesenta
Setenta
Ochenta
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6142
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD V INFORME DE EVALUACION
EJE TEMÁTICO
Informe de evaluación
BIBLIOGRAFÍA
¿Qué es el informe de evaluación?
Consiste en la búsqueda de información a través de la revisión de documentos diversos.
Es un un texto explicativo y gráfico que detalle la información recogida en forma de gráficos.
Es el producto documental final de los trabajos de evaluación en donde se recogen los resultados de todo el proceso.
Es el documento final donde detalla la memoria fotográfica del recorrido por el proyecto ejecutado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6143
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
¿Cuál es la estructura del informe de evaluación?
Portada, resumen, introducción, descripción, valoración y conclusiones.
Portada, resumen, descripción, conclusiones y anexos.
Introducción, portada, descripción y conclusiones.
Portada, resumen, introducción, descripción, valoración, conclusiones y anexos.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6144
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Guía de Evaluación de Programas y Proyectos Sociales
¿Cuáles son los aspectos más relevantes dentro de la estructura del informe de evaluación?
Introducción, portada, descripción y anexos.
Descripción, valoración, conclusiones y recomendaciones.
Portada, introducción, descripción, conclusiones y anexos.
Descripción, conclusiones y anexos.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20191
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Plan Estratégico del Tercer Sector de acción social.. Guia de evaluación de programas y proyectos sociales
Los criterios de evaluación son los puntos críticos para la valoración de----------------------------
Ejecución
Seguimiento
Proyectos
Evaluación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20198
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
SITUACIÓN EN LA MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
BIBLIOGRAFÍA
Plan Estratégico del Tercer Sector de acción social. Guia de evaluación de programas y proyectos sociales.
Los elementos de la matriz de planificación que deben ser más cuidadosamente observadospara evaluar la eficacia son los
relacionados con los --------------------y -----------------------
Resultados y el objetivo específico
Resultados y métodos
resultados y evaluación
resultados y ejecución
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27752
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD III USOS LINGUISTICOS Y ORTOGRAFICOS
EJE TEMÁTICO
Sistemas de escritura
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo., (2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion. Cuenca,
Ecuador.
La escritura fonética se caracteriza por una correspondencia más o menos estable entre:
signos gráficos-componentes orales
plano de sonidos-lenguaje
Silaba-palabra
Marcas gráficas-puntuación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28935
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Signos de Puntuación
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M.,(2001). Pensar, Hablary Escribi. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación.
Cuenca, Ecuador.
Lea cuidadosamente las siguientes frases y ubique la coma si estima conveniente:Si vienes temprano podremos ir a descansar.
Si vienes temprano podremos, ir a descansar.
Si vienes temprano, podremos ir a descansar.
Si vienes, temprano podremos ir a descansar.
Si vienes temprano podremos ir a descansar.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28976
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Marcas gráficas
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M., (2001). Pensar, Hablar, Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion.
Cuenca. Ecuador.
Las marcas gráficas permiten :
comprender más fácilmente un texto
Comprender el tema general de un texto
Que el lector se oriente
Que la comunicación sea más comprensiva
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29014
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Signos de puntuación
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M., (2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion.
Cuenca, Ecuador
El punto en un texto nos indica:
pausa mayor que la coma
pausa de sentido
las marcas de diálogo
breve pausa
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29069
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La coma
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M., (2001). Hablar, Pensar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion.
Cuenca, Ecuador.
ubique la coma donde crea necesario:
Te pasa la vida parado en la esquina y yo, en los libros.
Te pasa la vida, parado en la esquina, y yo en los libros.
Te pasas la vida parado en la esquina y yo, en los libros.
Te pasas parado, en la esquina y yo en los libros.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27714
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD II USO DE LA PALABRA
EJE TEMÁTICO
La Lengua y su diversidad
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo, M.(2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación.
Cuenca, Ecuador.
Los niveles de lengua son:
Grupos de estudio-discusion/ Exposicion
Formal-medio-familiar
Familiar-personal-social
Habla-género-modismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27720
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La Descripción
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M., (2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación.
Cuenca, Ecuador.
La Descripción consiste en :
Presentar con claridad un conjunto de informaciones
Expresar una posicion del emisor
Relato textos narrativos
Una presentación organizada de las caracteristicas fundamentales de un ser, objeto.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27744
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La Argumentación
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla, M., Crespo M., (2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion.
Cuenca, Ecuador.
Lea el siguiente texto y descubra a qué tipología textual corresponde:Uno de los efectos perniciosos del excesivo afán de
consumo que obsesiona a las sociedades contemporáneas, es el deterioro de las relaciones interpersonales. La gente es cada
vez más consumista, y ha desarrolaldo una gran dependencia con respecto a las cosas que compra o quisiera comprar, aun
cuando realmente no sirvan para mucho. La publicidad, y su constante bombardeo de mensajes tiene su parte de
responsabilidad, pero lo más grave es la falta de preparación de las personas para escoger lo que realmente necesita y no
dejarse manipular ciegamente.
Descriptiva
Narrativa
Expositiva
Argumentativa
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27746
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Clases de estructuras textuales
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla, M., Crespo M., (2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion.
Cuenca, Ecuador.
Las estructuras textuales son:
Discusión
Referencial
argumentación
Expresiva
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27749
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Estructuras textuales
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo., (2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion. Cuenca,
Ecuador.
Qué cuentan los textos narrativos y quienes son los protagonistas?
Hechos-personajes
leyendas-héroes
Novelas-escritores
Argumentos-emisor
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 26633
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD I LA COMUNICACION ORAL
EJE TEMÁTICO
Tipos de Lectura
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M (2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación.
Cuenca, Ecuador.
Encuentre los elementos Implícitos y explícitos en el siguiente refrán:" Del árbol caído todos hacen leña"
Que la madera del árbol sirve para hacer leña- La gente se aprovecha de las personas que han caído en desgracia.
Las personas quieren hacer leña- árbol frondoso
Tronco del árbol-hacen leña
Madera-personas que se aprovechan de otras.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 26673
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Expresión Oral y escrita
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M (2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación.
Cuenca, Ecuador.
La comunicación Oral establece una relación directa entre :
entre conectores
el autor y lector
el contexto
emisor y el receptor
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27681
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La Lectura
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M.(2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion.
Cuenca,Ecuador
La Lectura como medio y como fin , busca :
vocabulario-significado
información-disfrute
textos-escribir
significado-comprensión
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27691
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La Concordancia en la oración
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M (2001).Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación.
Cuenca, Ecuador.
Entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado existe siempre una marca de cohesión:
interpretación
concordancia
redacción
conectores
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 27705
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Factores de la situación comunicativa
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M. (2001).Pensar, Hablar y Escribir.Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion.
Cuenca,Ecuador.
El código es :
Es un sistema de signos y reglas de combinación
El que elabora y emite el mensaje
El que recibe el mensaje y lo interpreta
Es el medio por el que circulan los mensajes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29108
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD IV LA COMUNICACION ESCRITA
EJE TEMÁTICO
El Resumen
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M., (2001). Pensar, Hablar y Escribir. Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion. Cuenca, Ecuador
El resumen contiene la información sustancial de un texto, presenta en forma sintética:
Las ideas secundarias de un escrito
Aspectos generales de un escrito
Las ideas principales de un escrito
El asunto central de un texto
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29125
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La Cohesión
BIBLIOGRAFÍA
Cuenca, Ecuador.
La Cohesión utiliza mecanismos frecuentes como:
Sustituciones pronominales, nominales, uso de conectores, índice de gráficos
Conclusiones, pronombres, estructuras
Adjetivos, sujeto, predicado
oraciones, párrafos, textos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29941
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Esquema de contenidos
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M., (2001).Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Cuenca, Ecuador
El esquema de contenidos es una de las técnicas más importantes, debe de ser:
Elaborado solo con ideas principales
Breve y utilizar recursos gráficos
conformado por conjunto de oraciones
Utilizado determinados textos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 30002
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Produccion textual
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M.,(2001). Pensar, Hablar y Escribir. Falcultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la
Educacion.Cuenca, Ecuador.
Elaborar y escribir correctamente un trabajo expositivo exige de algunas estrategias y procedimientos, que pueden ser:
Lectura crítica
Buscar las fuentes de información
Subrayar las ideas principales y secundarias
Analizar el tema
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 30031
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Grupos de Discusión
BIBLIOGRAFÍA
Cuenca, Ecuador.
Si usted fuera coordinador de un grupo de discusión : Cómo Orientaria el trabajo ante las siguientes situacionesAlguien
monopoliza el temaAlguien permanece calladoAlguien emite un comentario fuera del tema y alguien quiere imponer ideas.
Impone sus puntos de vista
Llama la atención a los integrantes
Ayuda a resolver los conflictos, encontrando los puntos de acuerdo
Se parcializa con un grupo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 30146
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD V LA REDACCION
EJE TEMÁTICO
El Ensayo
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M.,(2001). Pensar, Hablar y Escribir. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion.
cuenca, Ecuador.
El ensayo es un texto escrito en la cual el autor :
Expone de manera libre sus argumentos ante un tema determinado.
Intepreta las ideas de otros autores
Sigue un Método científico de investigación
Necesita de una guia de preguntas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 30162
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Estructura del Ensayo
BIBLIOGRAFÍA
Cuenca, Ecuador.
Una de las estructuras de un ensayo es:
Justificación
Análisis
Introducción
Resumen
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 30273
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Ensayo Argumentativo
BIBLIOGRAFÍA
Cuenca, Ecuador.
El ensayo argumentativo logra que el lector:
De su critica sobre el tema
Desarrolle una idea global del tema
Analice e interprete
Se convenza del tema
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 30324
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Ensayo Literario
BIBLIOGRAFÍA
Cuenca, Ecuador.
El ensayo literario se caracteriza por:
Su crítica objetiva
Es un tema emotivo
Estar escrito en prosa
Ser un tema de impacto social
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 30357
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Superestructura y Macroestructura
BIBLIOGRAFÍA
Vintimilla M., Crespo M., (2001).Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion. Cuenca, Ecuador
La característica de un texto expositivo es:
Ser breve, claro y objetivo
Extenso y argumentativo
Crítico y objetivo
Subjetivo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20100
FILOSOFÍA POLÍTICA
UNIDAD DIDACTICA
Introducción a la Filosofía Política
EJE TEMÁTICO
Filosofía e historia
BIBLIOGRAFÍA
Adorno, T., Horkheimer, M. (2001). “El concepto de la Ilustración” y “La industria cultural. Ilustración como engaño de
masas” en Dialéctica de la Ilustración. Madrid, España: Editorial Trotta.
La modernidad como
pensamiento filosófico nace en
Siglo XXI, la
modernidad es un debate inacabado, ya que ningún país del mundo ha podido
consolidar este proceso.
El Siglo XV, da
nacimiento a la modernidad como pensamiento filosófico.
El Siglo XX, sin dudas, ha sido donde la modernidad,
en parte, se consolidó este proceso.
El Siglo XVIII, fue
donde la modernidad comenzó a tener más fuerza, especialmente en el orden
jurídico.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20113
UNIDAD DIDACTICA
Introducción a la Filosofía Política
EJE TEMÁTICO
Filosofía y poder
BIBLIOGRAFÍA
Foucault, Michel, (2010). Nacimiento de la biopolítica, Clase del 17 de enero de 1979.Fondo de Cultura Económica.
Buenos Aires.
El
biopoder se refiere a una categoría
social para describir el poder sobre
la ciudad
la vida
la educación
las costumbres
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20015
UNIDAD DIDACTICA
La Filosofía Política de Grecia a la Modernidad
EJE TEMÁTICO
Filosofía política de Grecia a la Modernidad
BIBLIOGRAFÍA
Rousseau, Juan Jacobo, El contrato social o sea principios de derecho político, Biblioteca virtual Universal.
¿Qué es el Contrato Social?
el producto de una reflexión intelectual o una
convención artificial
la búsqueda de la naturaleza originalmente pura y
buena del hombre
el propósito de volver al estado primitivo de
sinceridad y bondad
la consecuencia de un consenso humano para
alcanzar el estado natural
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20076
UNIDAD DIDACTICA
La Filosofía Política de Grecia a la Modernidad
EJE TEMÁTICO
Filosofía política de Grecia a la Modernidad
BIBLIOGRAFÍA
D. sólo es mala la persona que sacrifica los bienes superiores a los inferiores. San Agustín, La ciudad de Dios, Libro
Primero. Disponible en: efrueda.com/wp-content/uploads/2011/12/L-a-ciudad-de-Dios.pd. Fecha de consulta: 01-10-2015
¿Què es la libertad para San Agustín?
es malo hacer uso de la autonomía que la divinidad
otorga al hombre.
una acción
éticamente deseable nace del libre albedrío de los individuos.
el hombre
irracional es el único que causa el rompimiento con la divinidad.
sólo es mala la persona que sacrifica los bienes
superiores a los inferiores.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20129
UNIDAD DIDACTICA
La Filosofía política desde la perspectiva crítica
EJE TEMÁTICO
Crítica y política
BIBLIOGRAFÍA
Adorno, T., Horkheimer, M. (2001). “El concepto de la Ilustración” y “La industria cultural. Ilustración como engaño de
masas” en Dialéctica de la Ilustración. Madrid, España: Editorial Trotta.
La Teoría Crítica tiene su fundamento filosófico
en
El positivismo
Constructivismo
Marxismo
Funcionalismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20208
UNIDAD DIDACTICA
La Filosofía política desde la perspectiva crítica
EJE TEMÁTICO
Principios de filosofía política
BIBLIOGRAFÍA
Platón, (1988). Diálogos, La república, Libro I. Editorial Gredos, Madrid.
Para Platón, los sentidos permiten alcanzar sólo el mundo material mientras que el intelecto llega a las ideas que constituyen el
fin y el sentido de todo conocimiento. Esta concepción acepta que las ideas son el objetivo principal del hombre y se separa de
las concepciones que conciben el conocimiento como
el principio universal de las ciencias y de la realidad
el saber generado a partir de la materialidad de los seres
el saber aprehendido por medio de los sentidos
el principio general que permite el acceso al Ser
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19987
UNIDAD DIDACTICA
Socialismo y liberalismo
EJE TEMÁTICO
Liberalismo y socialismo
BIBLIOGRAFÍA
Marx, K. (2000). “La mercancía y dinero” en El capital. México, México: Fondo de Cultura Económica.
El trabajo enajenado
es una teoría propuesta por
Karl Marx, expuesto
en el libro el…
Max Weber, expuesto
en el libro...
Michel
Foucault, expuesta en el libro…
Emile Durkheim,
expuesto en el libro…
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19993
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Marx, K. (2000). “La mercancía y dinero” en El capital. México, México: Fondo de Cultura Económica.
1. La división del trabajo es una propuesta de
Durkheim
trabajó la división del trabajo desde una perspectiva social
Weber
desarrolló la idea de la división del trabajo desde una ética religiosa
protestante.
Marx, fue quien
desarrolló políticamente y económicamente una división del trabajo desde una
perspectiva de proletariados y burgueses
Foucault,
no desarrolló un trabajo relacionado a la división del trabajo como tal, sus
estudios se enfocaron en los discursos de poder.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6035
GEOGRAFÍA ECONÓMICA DEL ECUADOR Y AMÉRICA LATINA
UNIDAD DIDACTICA
ECUADOR EN EL MERCADO GLOBAL
EJE TEMÁTICO
ECONOMÍA ECUATORIANA
BIBLIOGRAFÍA
SENPLADES. (2013). Plan Nacional del Buen Vivir.
¿Las principales características de la economía ecuatoriana?
a)De producción tecnológica de alta tecnología.
b) Una industria petroquímica
c) Exportación de materias primas e importador de bienes y servicios
d) De producción y desarrollo de biotecnología.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6036
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
SENPLADES. (2013). Plan Nacional del Buen Vivir.
¿Qué es el cambio de la matriz productiva propuesto por SENPLADES?
a) Cambio de las exportaciones
b) Cambio de políticas
c) Políticas de subsidios nacionales
d) Políticas de fomento de exportaciones
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6037
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
BANCO CENTRAL DEL ECUADOR. (2014). Evolución de la Balanza Comercial. Quito: BCE.
¿La economía del Ecuador se basa principalmente por la producción de?
a) Producción petrolera
b) Producción de banano y camarón
c) Turismo y manufacturas
d) Ingreso de divisas de los migrantes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 38913
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Economía en América Latina y Ecuador
BIBLIOGRAFÍA
EL MUNDO RURAL EN LA ERA DE LA GLOBALIZACION: INCERTIDUMBRE Y POTENCIALIDADES, FRANCISCO
GARCIA PASCUAL.
El paradigma estructural de desarrollo rural postula los elementos fundamentales para una nueva teoría del capitalismo
periféricos argumentados.
Las teorías políticas ortodoxas de vigor que podrán ser válidas en los países occidentales, pero no podrán explicar el
funcionamiento de las economías periféricas.
Las teorías globales ortodoxas de vigor podrán ser válidas en los países orientales, pero no podrán explicar el
Las teorías económicas ortodoxas de vigor podrán ser válidas para los países centrales, pero no podrán explicar el
Las teorías modernas ortodoxas de vigor podrán ser válidas para los países latinos, pero no podrán explicar el
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 38916
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Economía en América Latina y Ecuador
BIBLIOGRAFÍA
EL MUNDO RURAL EN LA ERA DE LA GLOBALIZACION: INCERTIDUMBRE Y POTENCIALIDADES, FRANCISCO
GARCIA PASCUAL.
En la estrategia del desarrollo estructuralista el papel de la agricultura era múltiple; sin embargo, la idea central era:
Sostener un proceso de globalización, mediante propuestas, que proporcionan suministros de mano de obra barata para
satisfacer las necesidades alimentarias en las poblaciones rurales y suministrar a las industrias con materia prima y
generar comercio internacional.
Sostener el proceso moderno mediante divisas, proporcionar suministros mediante mano de obra barata para satisfacer las
necesidades económicas en las poblaciones urbanas y suministrar a la industria las materias primas y generar mercado
doméstico.
Sostener el proceso de industrialización mediante divisas, proporciona suministro mediante mano de obra barata para
satisfacer las necesidades alimentarias en las poblaciones rurales y globales, suministrando a las industrias y generando
mercado económico globalizado.
Sostener el proceso de industrialización mediante divisas, proporcionar suministros mediante mano de obra barata,
satisfacer las necesidades alimentarias en las poblaciones urbanas y suministrar a la industria las materias primas y
generar mercado doméstico.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6029
UNIDAD DIDACTICA
FUNDAMENTOS DE LA HISTORIA ECONÓMICA DE LATINOAMÉRICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Kosacof, Bernardo, López Andrés, 2008. América Latina y las Cadenas Globales de Valor: debilidades y potencialidades.
¿Cuáles son los nuevos “motores” de las cadenas globales de valor?
a) Avance de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
b) El incremento de la demanda de materias agrícolas.
c) La inserción de la mujer al sistema laboral.
d) El fortalecimiento del euro.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6030
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Immanuel Wallerstein, Rosamaría Núñez. La imagen global y las posibilidades alternativas de la evolución del sistema-
mundo, 1945-2025. Revista Mexicana de Sociología
¿Qué es el ciclo de Kondratieft?
a) Un ciclo de inflación
b) Un decrecimiento en la producción minera
c) Un ciclo económico
d) Una variable demográfica
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6031
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Desarrollo, vaivenes y desigualdad una historia económica de América Latina desde la independencia. Bértola Luis,
Ocampo José Antonio, Secretaria General Iberoamericana.
¿La situación histórica de la economía de América Latina en el mercado global puede ser considerada cómo?
a) Una dualidad
b) negatividad
c) positividad
d) una minimidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 38860
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Desarrollo geografía económica
BIBLIOGRAFÍA
Escobar, Arturo (2007). LA INVENCION DEL TERCER MUNDO, CONSTRUCCCION Y DESCONSTRUCCION DEL
DESARROLLO. CARACAS, VENEZUELA.
En América Latina se ha considerado como el sector con mayor nivel de desigualdad; dentro de la economía convencional se ha
discutido este tema desde el punto de la calidad de vida y la distribución de los ingresos. Si se estudia el crecimiento como un
proceso de asignación de recursos, ¿cuál sería la idea central?
Procesos de integración y desintegración del mercado.
Proceso de distribución de recursos y asignación del mercado.
Crecimiento de población y distribución de recursos.
Proceso de integración y distribución de recursos.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6026
UNIDAD DIDACTICA
MARCO ANALÍTICO SOBRE GLOBALIZACIÓN, ECONOMÍA Y DESARROLLO.
EJE TEMÁTICO
Marcos comprensivos sobre la globalización económica
BIBLIOGRAFÍA
WALLERSTEIN, M. (2009). Análisis de Sistemas – Mundo, Siglo XXI, México.
¿Para Emmanuel Wallerstein la creación del sistema mundo moderno se dio en qué siglos?
a) Avance de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
b) Siglo XIV
c) Siglo XV
d) Siglo XX
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6027
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
CEPAL (2002). “El carácter histórico multidimensional de la globalización” en Globalización y desarrollo. Brasilia, Brasil.
CEPAL.
¿El proceso de globalización se caracteriza políticamente por?
a) Condiciones de igualdad entre los países
b) Libre migración de los ciudadanos
c) Un solo ejército y control mundial.
d) Por el carácter desigual de los actores participantes.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6028
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Martínez, J. (2000). Globalización: elementos para el debate.
¿Para Martínez Peinado, la globalización tiene las siguientes dimensiones?
a) Mercancía, dinero y circulación
b) La real, la ideológica y la política
c) La natural, la cultural y la irreal
d) La singularidad, la pluralidad y la neutralidad de bloques económicos.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 38852
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Globalización y dsarrollo
BIBLIOGRAFÍA
EL CARÁCTER HISTORICO Y MULTIDIMENSIONAL DE LA GLOBALIZACION.
La fe en la ciencia era más una cuestión epistemológica, un fenómeno político; ante esto, el reformismo liberal justificaba su
confianza e partir del progreso tecnológico garantizado por las ciencias, así mantuvo la idea de un socialismo científico, el
mismo que tuvo una serie de consecuencias, entre ellas...
Implementación de fuerza de empleo, enfocando el objetivo en los político y económico.
Transformación de la fuerza de trabajo, ámbito de la instrucción y degradación ecológica.
La transformación de la fe en la ciencia, y su fenómeno político en la sociedad.
Transformación de la fuerza política y implementación de la Fe.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 38853
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Globalización y desarrollo
BIBLIOGRAFÍA
EL CARÁCTER HISTORICO Y MULTIDIMENSIONAL DE LA GLOBALIZACION.
En los años 70 y 80 hubo una considerable disminución de las ganancias del sector productivo, a causa del crecimiento
demográfico y probablemente por la disminución de la producción mundial, esta desaceleración tuvo tres consecuencias:
Formas de reducir los costos de producción, cambio de inversión de las actividades productiva a la esfera financiera y un
nuevo incremento del gasto militar.
Formas de incrementar los costos de producción, inversión de actividades productivas y reducción de costo del gasto
militar.
Implementación de gastos militares en las actividades productivas y la incrementación de costos de producción.
Crecimiento demográfico y disminución de la producción mundial política-militar.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6032
UNIDAD DIDACTICA
TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL EN AMÉRICA LATINA.
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Kay, C. (2003). “Los paradigmas de desarrollo rural en América Latina” en El mundo rural en la era de la globalización:
incertidumbres y potencialidades. Universidad de Lleida, Ministerio de Agricultura, pesca y alimentación. Universidad de
Lleida. Lleida.
¿Cuáles son las dimensiones del desarrollo?
a) Crecimiento económico y productividad.
b) Alta demanda de la construcción de bienes raíces.
c) Económicas, sociales y culturales
d) Alta demanda de la construcción de bienes raíces.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6033
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Rist. G. (2002). “Las metamorfosis de un mito occidental” en El desarrollo: historia de una creencia occidental. Los libros
de la Catarata, Madrid.
¿Qué es la Teoría de la Dependencia?
a) Una política demográfica de planificación familiar.
b) Una política que busca encontrar una alternativa para salir de subdesarrollo
c) Políticas de importación de materias primas.
d) Políticas de expansión de producción agrícola.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6034
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Rist. G. (2002). “Las metamorfosis de un mito occidental” en El desarrollo: historia de una creencia occidental. Los libros
de la Catarata, Madrid.
¿Qué es la teoría de la modernización?
a)La implementación de maquinaria agrícola para alcanzar altos niveles de producción.
b)La sofisticación de las hidroeléctricas.
c)Desarrollo de puertos marítimos y aeropuertos.
d) Una serie de políticas y programas destinados al cambio de la producción nacional.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 38861
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Desarrollo económico en América Latina
BIBLIOGRAFÍA
Escobar, Arturo (2007). LA INVENCION DEL TERCER MUNDO, CONSTRUCCCION Y DESCONSTRUCCION DEL
DESARROLLO. CARACAS, VENEZUELA.
¿Cuál sería la única manera en que los países pobres pudiesen eliminar la desventaja estructurada que enfrentan en el comercio
internacional?
La industrialización
Globalización
Modernización
Exportación e importación.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 38870
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Desarrollo económico en América Latina
BIBLIOGRAFÍA
TEORIAS LATINOAMERICANAS DEL DESARROLLO, 1991, KAY.
El paradigma estructuralista tiene varias perspectivas cuya influencia se ha extendido mas allá de América Latina y su
planteamiento radica en:
El subdesarrollo como proceso de igualdad y la producción a través del comercio internacional.
El desarrollo como el subdesarrollo constituyen un proceso único y las desigualdades del centro y la periferia se producen a
través del comercio internacional.
Desarrollo y subdesarrollo de procesos enfocados en la línea del comercio nacional.
Subdesarrollo y desarrollo como proceso diferenciado, enfocando la mirada a las organizaciones internacionales.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6071
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
NIDAD 4: NUEVAS DIRECCIONES EN LA GERENCIA SOCIAL
EJE TEMÁTICO
Gobernación pública (GP)
BIBLIOGRAFÍA
VALDIVIEZO Manuel. MODULO DE GERENCIA. Facultad de Ciencias Sociales – UTMACH. 2013
Seleccione lo correcto según corresponda: "En los últimos dos años se advierten pasos que buscan redefinir al menos
parcialmente los contenidos de la Nueva Gerencia Pública (NGP), para dar entrada a otra visión de la gerencia pública conocida
como: Gobernación Pública
Gobernación y estado
Gobernación Pública
Adminsitración Pública
Gestión Pública
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6072
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
El perfil de la nueva gerencia pública
BIBLIOGRAFÍA
Señale el aspecto de la gerencia que se excluye en esta definición: "Según Kliksberg (1995), para lidiar con esas situaciones
difíciles, los gerentes sociales deben desarrollar distintos tipos de capacidades, relacionados con los siguientes aspectos:
El manejo de la complejidad
El logro de la articulación social
La gerencia de procesos
La gerencia de fronteras tecnológicas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6073
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Compromiso personal y comunitario: dialogo
BIBLIOGRAFÍA
Complete según corresponda: El Gestor de Desarrollo debe respetar el saber de las personas, ellas dialogan desde ese
escenario. Por eso dialogar con la comunidad significa entrar a:
Conocer su mundo ético-mítico, su cultura, su experiencia de vida.
Intervenir en su mundo ético-mítico, su cultura, su experiencia de vida.
Articular su mundo ético-mítico, su cultura, su experiencia de vida.
Regular su mundo ético-mítico, su cultura, su experiencia de vida.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18674
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
GOBERNACIÓN PÚBLICA
BIBLIOGRAFÍA
VALDIVIEZO Manuel. MODULO DE GERENCIA. Facultad de Ciencias Sociales – UTMACH. 2013.
Señale lo correcto según corresponda: El principal documento donde se expone
el enfoque de
Gobernación Pública (GP)
es el Informe sobre el Desarrollo Mundial 1979 del Banco Mundial, centrado en el tema:
El
Estado en un mundo en transformación".
El
El
El
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18729
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA NUEVA GERENCIA PÚBLICA (NGP)
BIBLIOGRAFÍA
Señale la definición correcta respecto al componente de los NGP (Niveles Gerenciales Públicos) en la prédica de la Gerencia
Profesional:
La accountability
exige clara
asignación de responsabilidades
por las acciones, y para
ello las organizaciones deben contar con gerentes activos, visibles y con poder discrecional en sus cúspides.
La acountability
exige clara
asignación de responsabilidades por las acciones, y para
La accountability
exige clara
asignación de planificaciones por las acciones, y para
La accountability
exige clara
asignación de responsabilidades
por las acciones, y para
ello las organizaciones deben contar con gerentes activos, visibles y con poder direcional en sus cúspides.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6068
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD 3: LOS NODOS ESTRATÉGICOS DE LA GERENCIA SOCIAL
EJE TEMÁTICO
La gerencia social
BIBLIOGRAFÍA
Señale cual no corresponde a las 4 fases de la comunicación institucional u organizacional
Programación.
Realización.
Evaluación.
Administración
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6069
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Planes de comunicación
BIBLIOGRAFÍA
ANDER- Egg Ezequiel. Como Elaborar u Proyecto. Guía para elaborar Proyectos Sociales y Culturales. Editorial
LUMEN/HVMANITAS. 16ava edición 2004. Buenos Aires – Colombia. 127 páginas.
Señale a que tipología de liderazgo corresponde la siguiente descripción: En este caso el líder asume directamente la toma de
decisiones y piden a sus subordinados que cumplan estrictamente las tareas que les han sido asignadas, sin cuestionarlas.
Liderazgo instrumental.
Liderazgo expresivo
Liderazgo autoritario
Liderazgo laissez faire.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6070
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
El liderazgo
BIBLIOGRAFÍA
HERNANDEZ Sampieri Roberto; Fernández Collado Carlos; Baptista Lucio Pilar. Metodología de la Investigación. 4ta
Edición. México. 2006. Páginas 850.
Complete según corresponda: El marketing social "es la …………….., ejecución y control de acciones y programas tendientes a
conseguir la adhesión a una idea o ………………. en una población o en determinados grupos de la misma.
Organización - práctica social
Elaboración - práctica social
Elaboración - práctica organizacional
Elaboración - gerencia social
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20691
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
. Planes de comunicación
BIBLIOGRAFÍA
Señale el enunciado correcto
de acuerdo a las cuatro fases de los planes de la comunicación
Investigación, Programación, Innovación, Evaluación
Introducción, Programación, Realización, Evaluación
Investigación, problematización, Realización, Evaluación
Investigación, Programación, Realización, Evaluación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20732
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Según el tipo de influencia del líder sobre sus subordinados
BIBLIOGRAFÍA
Señale
a cuál de los tipos de gerencia corresponde el siguiente enunciado: Es aquel
líder que se concentra en liderarse en primer lugar a sí mismo. Es un líder con
mucho autoconocimiento, ecuánime, espiritual, compasivo y generoso. Solo una
vez que se lidera la propia mente se puede liderar a los demás.
Liderazgo transformacional o
carismático
Liderazgo auténtico
Liderazgo transaccional
Liderazgo longitudinal
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6065
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD II: PERFIL DEL GERENTE
EJE TEMÁTICO
Cualidades del gestor
BIBLIOGRAFÍA
Una de las cualidades del gerente es, "ser orientador", lo que significa que conduce el trabajo de la gerencia y para ello debe
tener:
Una visión clara y objetos precisos
Una visión clara y objetivos precisos
Una visión clara y matewriales precisos
Una visión clara y la colaboración precisa
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6066
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Roles y habilidades
BIBLIOGRAFÍA
Cual de los siguientes no corresponde a los roles del gerente.
Planeación
Oganización
Ejecución
Formación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6067
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Seis capacidades que debe tener un gestor para realizar tareas que le correspondan, con éxito
BIBLIOGRAFÍA
Edición. México. 2006. Páginas 850
Complete según corresponda a las capacidades del gerente: "Un buen gestor debe tener conocimientos ………., suficientes
relacionados con el nivel de su …………, y del mismo engranaje de la institución, empresa u organización.
Técnicos - función
Técnicos - acción
Técnicos - objetivo
Técnicos - habilidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18647
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
HABILIDADES DEL GERENTE
BIBLIOGRAFÍA
Señale la definición correcta en correspondencia
a la habilidad del gerente como “Conductor de procesos”
Es fundamental plantear las cosas más allá de la
delimitación de un problema, saber solucionarlos
identificación de un problema, saber analizarlo
identificación de un problema, saber solucionarlo
Es fundamental plantear las cosas más allá de la propuesta de un problema, saber solucionarlos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18651
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
CUALIDADES DEL GESTOR
BIBLIOGRAFÍA
Señale cuál de los
siguientes enunciados pertenecen a las cualidades del Gestor
El gestor de desafíos e innovador es el que
lidera proceso de cambio o rupturas epistemológicas en el ámbito de su acción
El gestor de desafíos e innovador es el que lidera proceso de planificación o rupturas epistemológicas en el ámbito de su
acción
El gestor de desafíos e innovador es el que lidera proceso de evaluación o rupturas epistemológicas en el ámbito de su
acción
El gestor de desafíos e innovador es el que lidera proceso de autoevaluación o rupturas epistemológicas en el ámbito de su
acción
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18659
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
PLANES DE COMUNICACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Señale a cuál de los siguientes corresponde el
enunciado que a continuación se describe. creación de una estrategia comunicativa
desarrollada en un periodo, tomando como base la información recogida
Investigación
Realización:
Evaluación
Programación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6062
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
UNOIDAD 1: LA GERENCIA SOCIAL
EJE TEMÁTICO
La gerencia
BIBLIOGRAFÍA
ANDER- Egg Ezequiel. Como Elaborar u Proyecto. Guía para elaborar Proyectos Sociales y Culturales. Editorial
LUMEN/HVMANITAS. 16ava edición 2004. Buenos Aires – Colombia. 127 páginas.
La gerencia implica la coordinación de los recursos disponibles en una organización para que a través de los distintos procesos
de: (............) se logren los objetivos planteados previamente. (complete)
Planificación, organización, Direccción y control
Diseño de la organización, Direccción y control
Aprobación, organización, Direccción y control
Asociación, organización, Direccción y control
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6063
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Tipos de gerencia
BIBLIOGRAFÍA
Señale a que tipo de gerencia corresponde el siguiente enunciado: "Es aquella donde los puestos principales y los cargos
superiores de la gereaquia administrativa son ocupados por los miembros de una familia extyensa"
La gerencia política
La gerencia patrimonial
La gerencia por objetivos
La alta gerencia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6064
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Niveles de la gerencia
BIBLIOGRAFÍA
Edición. México. 2006. Páginas 850
La capacidad para tomar decisiones, conceptuales, analíticas, informáticas, comunicación interpersonal, Corresponde al:
Cuarto nivel
Tercer nivel
Segundo nivel
Primer nivel
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17693
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA ALTA GERENCIA
BIBLIOGRAFÍA
Complete la idea que describe a la gerencia haciendo
uso de los términos que se señalan: En
consecuencia el Gerente Social, se forma en……………, con estilo y……………propia.
La practica – administración.
La experiencia –gestión
La práctica - gestión
La observación – practica.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17715
GERENCIA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Habilidad y sensibilidad para trabajar con grupos humanos
BIBLIOGRAFÍA
Señale la definición correcta que corresponde a
la Habilidad y sensibilidad para trabajar con grupos humanos
Es la capacidad para trabajar con personas, para
transmitir sus órdenes y para obtener un buen trabajo en equipo
transmitir sus ideas y para obtener un buen trabajo en equipo
transmitir sus pensamientos y para obtener un buen trabajo en equipo
transmitir sus órdenanzas y para obtener un buen trabajo en equipo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5898
HISTORIA CONTEMPORANEA DEL ECUADOR Y AMERICA LATINA
UNIDAD DIDACTICA
1.- DISEÑO DE INVESTIGACION DE RESEÑAS HSTORICAS LOCALES
EJE TEMÁTICO
INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
http://www.dsla.cl/lecturas/manual_investigacion.pdf
L apalabra investigar significa la accion y efecto de_____________
aplicar instrumentos viables
investigar una problemática
buscar o registrar algo
entevistar a personas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5899
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
es recomendable para evitar el exceso de información para una investigacion revisar:
tabla de contenidos-titulos y subtitulos-resumenes del capitulo-cuadros y graficos con su correspondiente leyenda
Bibliografia- autores- temas
tabla de contenidos- resumenes- autores
indice- bibliografia- y temamas relevantes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5900
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
realizar un esquema en una investigacion ayuda a:
organizar el material, te obliga a ser selectivo sobre la informacion.
organizarte bien
no perderte del tema
ser un buen investigador
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16611
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Trejo, Evelia. Historiografía,hermenéutica e historia. Consideraciones varias. Disponible en: http://www.historicas.unam.
mx/publicaciones/revistas/boletin/pdf/bol87/bol8701.pdf
¿La historiografía se entiende como?
Producción escrita sobre las fechas
Producción escrita sobre los nombres de los héroes
Producción escrita de las batallas
Producción escrita del conocimiento histórco
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16616
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Romero, José. Presupuestos básicos para la investigación histórico. Disponible en:
http://www.uhu.es/publicaciones/ojs/index.php/xxi/article/viewFile/673/1056
Los archivos como fuentes històricas son
Fuentes de dibujos
Fuentes escritas
Fuentes orales
Fuentes jerogriflicos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5901
UNIDAD DIDACTICA
2.- CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA RESUMIDA DEL ECUADOR (I)
EJE TEMÁTICO
Redefinición del orden colonial
BIBLIOGRAFÍA
Ayala Mora, Enrique. Nueva Historia del Ecuador. Corporación Editora Nacional. Quito, Ecuador.
Al “descubrimiento” del nuevo continente y su ocupación inicial sucedió una corta etapa de conquista militar. Luego se inició en
estas tierras una extensa Época Colonial, que duró casi
TRES SIGLOS
DOS SIGLOS
UN SIGLO
5 AÑOS
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5902
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL NACIENTE ECUADOR
BIBLIOGRAFÍA
García Márquez, Gabriel. El general en su laberinto. Grupo Editorial Norma.
Cuando las corporaciones y padres de familia de Quito resolvieron constituir un Estado Libre e Independiente en El Ecuador
El 24 de mayo de 1830
10 de agosto de 1830
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5903
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
FUNDACION DEL ESTADO
BIBLIOGRAFÍA
Van Aken, Mark. El rey de la noche. Banco Central del Ecuador. 1995. Quito
En que año oficialmente se incorpora las Isla Galapagos al Ecuador
1834
1840
1830
1832
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16618
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL NACIENTE ECUADOR
BIBLIOGRAFÍA
Quevedo, Juan. Las Constituciones del Ecuador. Disponible en:
http://www.usfq.edu.ec/publicaciones/iurisDictio/archivo_de_contenidos/Documents/IurisDictio_1/Las_constituciones_del_
La primera Constitución del Ecuador fue en
10 de agosto 1809
24 de mayo 1822
11 de septiembre 1830
9 de octubre de 1822
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16638
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Redefinición del orden colonial
BIBLIOGRAFÍA
Ayala Mora. Resumen de la Historia del Ecuador. Disponible en:
http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/836/1/AYALAE-CON0001-RESUMEN.pdf
Al inicio de la colonialidad los Cacique desempeñaron que función
Desempeñaron en manejar las tierras y gentes recién conquistada por los españoles
Desempeñaron los servicios agrícolas para explotar las tierra cultivadas y así surtir a los mercados locales
Desempeñaron servicios de explotación de las minas para exportar los recursos natuarlez hacia España
Desempeñaron la función de espías para la colonia y así sofocar posibles sublevación indígena
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5904
UNIDAD DIDACTICA
3.- CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA RESUMIDA DEL ECUADOR (II)
EJE TEMÁTICO
Periodo del militarismo radical o alfarista
BIBLIOGRAFÍA
LARA, salvador. Breve Historia Contemporanea del Ecuador, Colombia Printed Colombia, 2010
Escoja la respuesta correcta Eloy Alfaro estuvo alfrente en dos periodos cuales fueron estos
1895-1904 y 1906-1912
1895-1901 y 1906-1911
1894-1901 y 1902-1913
1894-1901 y 1902-1911
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5905
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Caida de Alfaro, nuevos exilio y retorno, guerra civil
BIBLIOGRAFÍA
Complete el siguiente enunciado En agosto de ___ un alzamiento obligo al presidente Alfaro a _____ y partir al exilio en ________
1911- renunciar-Panama
1912-avandonar-Panamá
1911-renunciar- Estados Unidos
1913- salir- Colombia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5906
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
PERIODO DE LA DECADENCIA LIBERAL O ARROYISTA
BIBLIOGRAFÍA
Escoja la respuesta correcta La Revolución Juliana significo:
Justicia para el pueblo
Lucha por obtener el poder
Un rechazo al monopolio partidista y un apertura generalizada hacia nuevas ideas.
Rechazo a las injusticias
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16644
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Caida de Alfaro, nuevos exilio y retorno, guerra civil
BIBLIOGRAFÍA
Juan J. Paz y Miño Cepeda,
La Revolución liberal fue en el año de
1809
1822
1830
1895
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16647
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
El liberalismo
BIBLIOGRAFÍA
Juan J. Paz y Miño Cepeda. Eloy Alfaro, pensamiento y políticas. Disponible en: http://www.desarrollosocial.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2012/07/2_libro_eloy_alfaro_ultima_version.pdf
Uno de los hitos más importantes de la Revolución Alfarista fue:
La reforma agraria
El laicismo
Fín de la esclavitud
Liberalismo del comercio
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16655
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
PERIODO DE LA DECADENCIA LIBERAL O ARROYISTA
BIBLIOGRAFÍA
PAREJA, Diezcanseco Alfredo, La Hoguera Bárbara (Crónica de sueños), Editorial Ecuador, Quito
La novela La Hoguera Bárbara narra los hechos que termianron con:
Asesinato de Eloy Alfaro
Asesinato de Atahualpa
Asesinato de Jaime Roldós
Asesinato de Abdón Calderón
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5907
UNIDAD DIDACTICA
4.- CRONOLOGÍA DE LA HISTORIA RESUMIDA DEL ECUADOR (III)
EJE TEMÁTICO
LA IGLESIA DEL ECUADOR DEL SIGLO XX
BIBLIOGRAFÍA
Reyes, Oscar Efrén. Breve Historia General del Ecuador. Editorial "Fray Jodoco Ricke." 1950 Quito, Ecuador.
En que se fundo la Universidad Catolica Del Ecuador
1957
1845
1986
1946
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5908
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Reyes, Oscar Efrén. Breve Historia General del Ecuador. Editorial "Fray Jodoco Ricke." 1950 Quito, Ecuador.
Hablando de aspectos religiosos en el Ecuador en el año de 1906 a 1017 goberno la iglesia Ecuatoriana.
Monseñor Ernesto Herrera
Monseñor Federico Gonzalez Suarez
Monseñor Carlos Maria de la Torre
Monseñor Pablo Muñoz Vega
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5909
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA CAÍDA DEL DOCTOR AROSEMENA MONROY
BIBLIOGRAFÍA
Van Aken, Mark. El rey de la noche. Banco Central del Ecuador. 1995. Quito, Ecuador.
Escoja la respuesta correcta en que año se realizo el II Censo de Población en El Ecuado
El 23 de noviembre de 1962
el 22 de noviembre de 1962
el 7 de febero de 1962
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16660
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Leonidas Proaño: una obra emancipadora desde el territorio. Disponible en: http://www.planificacion.gob.ec/leonidas-
proano-una-obra-emancipadora-desde-el-territorio/
Cómo se llamo el sacerdote llamado el cura de los indios
Néstor Herrera
Leonidas Proaño
Alberto Luna Tobar
Cándido Rada
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16662
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
http://www.culturaypatrimonio.gob.ec/los-479-anos-de-la-primera-iglesia-catolica-de-ecuador-se-celebraran-con-acto-
artistico/
¿Dónde se fundó la primera iglesia en Ecuador?
Zaruma, El Oro
Colta, Chimborazo
Quito, Pichincha
Loja, Loja
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5910
UNIDAD DIDACTICA
5.- LA TEORIA DE LA DEPENDENCIA Y LA DOCTRINA DE LA SEGURIDAD NACIONAL: MATERIALIZACION DE LA
GUERRA FRIA EN AMERICA LATINA
EJE TEMÁTICO
ECUADOR, EL ÚLTIMO PAÍS DE SUDAMÉRICA EN UNIRSE AL PLAN CÓNDOR
BIBLIOGRAFÍA
Orlan Cazorla (@orlancazorla) es periodista y trabajador social. Especializado en América Latina. Autor de
www.orlancazorla.net. Actualmente reside en Ecuador.
Las dictaduras sudamericanas implementaron una estrategia con el objetivo de constituir una red clandestina internacional
para la práctica del terrorismo de Estado con la cooperación de los Estados Unidos, con el fin de eliminar a la oposición política,
principalmente de izquierda ellos le dieron el nombre de__________
Plan Mirador
Plan Estrategico
Plan colombia
Plan Condor
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5911
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
POLITICAS DE INTERVENCIÓN
BIBLIOGRAFÍA
De La Cuadra, Fernando, “Acerca de la política social sin política, en Revista América Latina en Movimiento, Quito, ALAI,
2008. En http://alainet.org/active/22400&lang=es
Esoja la alternativa correcta Para Foucault “la competencia como lógica __________esencial sólo aparecerá y producirá sus ________
de acuerdo con una cantidad de condiciones que habrán sido cuidadosa y artificialmente ___________”
economica-daños-establecidos
heterogenia-efectos-establecidas
economica-efectos-establecidas
remuneradas-efectos-establecidas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5912
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Intervención estatal para crear las condiciones de una agricultura mercantil
BIBLIOGRAFÍA
De La Cuadra, Fernando, “Acerca de la política social sin política, en Revista América Latina en Movimiento, Quito, ALAI,
2008. En http://alainet.org/active/22400&lang=es
Cuál es el objetivo principal del Ministerio de Agricultura y Ganadería, Acuacultura y Pesca (MAGAP)
Generar fuentes de trabajo
fortalecer la institucionalidad del sector público del agro, para que sea un factor coadyuvante al desarrollo de la
competitividad, sostenibilidad y equidad de los recursos productivos.
Mejorar la economia Popular y Solidaria
Brindar comodidades a la población
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16670
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Economía del Ecuador al final del siglo XX
BIBLIOGRAFÍA
http://www.bbc.com/mundo/economia/2010/01/100108_0053_dolarizacion_ecuador_jaw
¿En qué fecha se establecio el dólar como moneda oficial en Ecuador?
9 de enero de 2000
21 de enero de 1999
4 de abril de 1998
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16680
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Economía del Ecuador a finales del siglo XX
BIBLIOGRAFÍA
http://www.americaeconomia.com/node/135809
¿Cuál fue el Presidente del Ecuador en la crisis económica de 1998?
Sixto Durán-Ballén
Leoón Febres-Cordero
Rodrigo Borja
Jamil Mahuad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5913
UNIDAD DIDACTICA
6.- LA POLITICA ECONÓMICA DE LOS GOBIERNOS POPULISTAS LATINOAMERICANOS
EJE TEMÁTICO
LOS NUEVOS POPULISMOS: CHÁVEZ, MORALES Y CORREA
BIBLIOGRAFÍA
Arenas, N. (2000). El Gobierno de Hugo Chávez: Populismo de Otrora y de Ahora. Caracas. Nueva Sociedad.
en que fecha La UNESCO decreta que se había erradicado el analfabetismo en Venezuela
En noviembre de 2004
En agosto de 2005
En diciembre de 2005
En febrero de 2004
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5914
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Bazdresch, C. y Levy S. (2004). El Populismo y La Política Económica de México, 1970-1982. En Ensayos sobre el
Desarrollo Económico y Social de México. Pp. 627- 671. México. Fondo de Cultura Económica.
La experiencia de Evo Morales al frente del gobierno de Bolivia representó
Un apoyo para la economia del pais
Un apoyo para los vulnerados
Un apoyo para las clases dominantes
un cambio profundo en el acceso al poder de las clases más desfavorecidas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5915
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Bocca, P. (2002). Izquierdas, Populismos y Nacionalismos: Una Relación Difícil Entre Ideologías Diferentes (y en
Ocasiones Contradictorias). Araucaria. Año/vol. 4. No. 008. Segundo Semestre.
La última experiencia de nuevo populismo que ha surgido en América Latina y de la cual se dispone de datos, ha sido la de
Rafael Correa en Ecuador. Su gestión ha estado :
por su carisma
Por su popilismo
por la dependencia a los ingresos derivados de la actividad petrolera y la explotación de otros recursos naturales, y por las
reformas de carácter político que habían formado parte de su programa electoral
poder de gestion ante diversos paises
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16689
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Socialismo del Siglo XXI
BIBLIOGRAFÍA
Historia del Ecuador contenporanea, Ideario Político del Movimiento Alianza país.
Rafael Correa ideológicamente se identifica con:
Marxismo
Conservadorismo
Socialismo
Liberalismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16692
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Socialismo del siglo XXI
BIBLIOGRAFÍA
Machado, Decio. Un socialismo del siglo XXI con más de 100 años de existencia. Disponible en:
http://www.vientosur.info/spip.php?article6907
¿Cuál fue el iniciador ideoloógcios del Socialismo del Siglo XXI?
Karl Marx
Heinz Dieterich
Michel Foucault
Hugo Chávez
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5916
UNIDAD DIDACTICA
7.- CARACTERISTICAS DE LOS GOBIERNOS PROGRESISTAS DE AMERICA LATINA
EJE TEMÁTICO
POLÍTICAS SOCIALES
BIBLIOGRAFÍA
Merleau-Ponty, Las aventura de la dialéctica, Buenos Aires, La Pléyade, 1974.
El bono de Desarrollo Humano o Subsidio de la Pobreza se enmarca en lo que se llama el
impuesto negativo
impiesto positivo
impuesto a la renta
impuesto generalizado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5917
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
POLÍTICAS SOCIALES
BIBLIOGRAFÍA
SENPLADES, Plan Nacional del Buen Vivir, Quito, SENPLADES, 2009.
Complete el enunciado: la política social es el _______ estatal por el cual se _________ un aparte de los ingresos de un sector de la
______ a otro.
herramienta-transfiere-población
estrategia-transfiere-población
instrumento-transfiere-población
herramienta-transfiere-individuio
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5918
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
AGRICULTUIRA MERCANTIL
BIBLIOGRAFÍA
SENPLADES, Plan Nacional del Buen Vivir, Quito, SENPLADES, 2009.
Cuando se habla de fortalecer el desarrollo territorial policéntrico y diferenciado se está buscando
Implementar tecnología
Mejorar la produccion
Fortalecer la economia
Fortalecer la articulación de nuestro territorio al mercado internacional, de forma eficiente.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16700
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
POLÍTICAS SOCIALES
BIBLIOGRAFÍA
SENPLADES, http://www.planificacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/01/matriz_productiva_WEBtodo.pdf
¿Qué es el cambio de la matriz productiva?
Cambio de la realción de producción
Cambio de la relación política
Cambio de los modelos agrarios
Cambios de la ética de producción
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16720
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Políticas sociales
BIBLIOGRAFÍA
Banca ecuatoriana advierte una "cuasi estatización" en discusión de código del sector
¿Cómo se denomina el proceso por el cual un gobierno
asume la dirección, el control y la propiedad de los bienes, acciones o
empresas?
Concentración
estatización
Liberalismo
Conservadurismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34752
INFORMÁTICA I
UNIDAD DIDACTICA
Introducción a la Informatica
EJE TEMÁTICO
null
BIBLIOGRAFÍA
null
¿Cual fue la primera maquina para sumar basada en ruedas dentadas?
Maquina de Aritmetica
Máquina de Tubos al vacío
Abaco
Maquina de vapor
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34781
INFORMÁTICA I
UNIDAD DIDACTICA
Introducción a la Informatica
EJE TEMÁTICO
null
BIBLIOGRAFÍA
null
En que año se contruyo el primera calculador digital automatico y electronico de uso general.
1887
1936
1937
1938
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34803
INFORMÁTICA I
UNIDAD DIDACTICA
Periféricos
EJE TEMÁTICO
null
BIBLIOGRAFÍA
null
En informatica las letras CPU significa.
Unidad Central de Proceso
Control de proceso unitario
Unidad de control de procesos
Protocolo centrico unidireccional
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35765
INFORMÁTICA I
UNIDAD DIDACTICA
Periféricos
EJE TEMÁTICO
null
BIBLIOGRAFÍA
null
Cual de los siguientes perifericos no es un periferico de salida.
Impresora
Monitor
Parlante
Mouse
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34995
INFORMÁTICA I
UNIDAD DIDACTICA
Sistemas Operativos
EJE TEMÁTICO
null
BIBLIOGRAFÍA
null
Cual de los siguientes no es un sistema operativo.
Windows 7
Ubunto
Turbo pascal
Linux
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35041
INFORMÁTICA I
UNIDAD DIDACTICA
Sistemas Operativos
EJE TEMÁTICO
null
BIBLIOGRAFÍA
null
Cual de los siguiente opciones es un sistemas operativo privativo
Linux
Mac OS
Red Hat
Fedora
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25266
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
ELABORACIÓN DE UN ENSAYO
EJE TEMÁTICO
Types of essays.
BIBLIOGRAFÍA
https://www.time4writing.com/downloads/PDFs/Printable-WritingParagraphs-TypesofParagraphs-HS.pdf.
Relate the types of essays with their characteristics. 1. Narrative a)Use a variety of verbs and
adjectives 2. Expository b)Keep events in order of occurrence 3. Descriptive c)Explain details in a
logical sequence
1 a, 2 b, 3 c
1 c, 2a, 3 b
1 a, 2 c, 3b
1b, 2 c, 3 a
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25267
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ESTRUCTURA DE UN ENSAYO
BIBLIOGRAFÍA
Oshima A. & Hogue A. (2006). Writing Academic Engish. Fourth Ed.
Answer the question. What is Essay?
It proves the topic sentence.
It paraphrases the topic sentence.
It is a piece of writing several paragraphs long.
It is the movement from one sentence to another one logically and smoothly.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25268
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Introductory paragraph in an essay.
BIBLIOGRAFÍA
https://itnice01.files.wordpress.com/2009/07/eng.pdf.
The main objective of introductory paragraph in an essay is:
To summary the main points.
To add comments as a message to the reader.
To introduce the topic of the essay and gives a general background of the topic.
To determinate the importance of the thesis statement.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25270
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Párrafo de Conclusión.
BIBLIOGRAFÍA
Choose from the list of phrases two ways to make readers to remind the main points in a concluding paragraph. 1. summarize
your topics/paraphrase the thesis 2. use transition signals/use synonims 3. use antonyms/ use cognates 4. use support
sentences//topic sentence.
4
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25065
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
PARTES DE UN PÁRRAFO
EJE TEMÁTICO
ORACIÓN TOPICO DE UN PÁRRAFO
BIBLIOGRAFÍA
Answer the question. What is a topic sentence?
It states the main idea of the paragraph. It limits the topic to one specific to discuss it in a paragraph.
It develops the topic sentence by giving more information about it
It signals the end of a paragraph and leaves the reader with important points to remenber.
It is an incomplete sentence.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25067
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ORACIONES DE SOPORTE DE UN PÁRRAFO.
BIBLIOGRAFÍA
Answer the question. What are examples sentences of supporting sentences?
Paraphrase of the paragraph.
Examples, statistics, and quotations.
Topic sentences.
Summary of the paragraph.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25072
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ORACIÓN DE CONCLUSIÓN DE UN PÁRRAFO
BIBLIOGRAFÍA
Answer the question. What are the two purposes of the concluding sentence within a paragraph?
1.It names the topic 2. It limits the area of the topic and discusses it in a paragraph.
1. It explains and proves the topic sentence. 2. It uses words and phrases such as for instance, for example,etc.
1. It repeats the topic sentence with exactly the same used in the topic sentence 2. It provides new ideas.
1. It signals the end of the paragraph. 2. It leaves the reader with the most ideas to remember.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25110
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Definición de un párrafo
BIBLIOGRAFÍA
http://www.settlementatwork.org/lincdocs/linc5- 7/academic.skills/pdfs/pdf.academic.skill.LINC5/02.parts.para.pdf
Answer the question. What is a paragraph?
It demonstrates a depth knowledge about a topic based on research and Reading.
It develops and communicate an academic argument.

It is a group of sentences about one topic. It contains a topic sentence, supporting details and sometimes a concluding
sentence.
It is a process and needs to be done in various stages.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25160
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Idea principal de un Párrafo.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.settlementatwork.org/lincdocs/linc5- 7/academic.skills/pdfs/pdf.academic.skill.LINC5/02.parts.para.pdf.
Read the paragraph and answer the following question Glenn Gould is widely regarded as Canada’s most famous and eccentric
pianist. He is renowned for his recordings of the music of Johann Sebastian Bach. For example, Bach’s Goldberg Variations ,
Gould’s first recording, was among the best-selling classical music albums of its time. Gould is also famous for his unusual
behavior. He would only play concerts while sitting on an old chair his father had made, and he usually hummed while he
played. Contrary to most pianists, he disliked playing in concert halls, and devoted most of his career to the recording studio
until his death in 1982. In brief, Glenn Gould was an unconventional pianist who made a significant impact on the world of
music What is the TOPIC SENTENCE?
Gould is also famous for his unusual behavior.
Glenn Gould was an unconventional pianist who made a significant impact on the world of music.
Gould’s first recording, was among the best-selling classical music albums of its time.
Glenn Gould is widely regarded as Canada’s most famous and eccentric pianist.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25219
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
UNITY AND COHERENCE
EJE TEMÁTICO
UNITY
BIBLIOGRAFÍA
https://itnice01.files.wordpress.com/2009/07/eng.pdf
ACCORDING TO UNITY DEFINITION WHAT ARE CALLED THE SENTENCES THAT ARE OFF THE TOPIC?
RELEVANT SENTENCES
SUPPORTING SENTENCES
IRRELEVANT SENTENCES
CONCLUIDNG SENTENCES
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25220
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
UNITY AND COHERENCE
EJE TEMÁTICO
COHERENCIA
BIBLIOGRAFÍA
Answer the question. What is Coherence?
It is the discussion of one and only one idea from the beginning to the end of the paragraph.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25223
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
UNITY AND COHERENCE
EJE TEMÁTICO
UNIDAD
BIBLIOGRAFÍA
Answer the question. What is Unity?
It is the discussion of one and only one idea from the beginning to the end of the paragraph.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25228
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
UNITY AND COHERENCE
EJE TEMÁTICO
WAYS TO ACHIEVE COHERENCE
BIBLIOGRAFÍA
READ THE FOLLOWING PARAGRAPH AND ANSWER THE QUESTION. Another difference among the world's seas and oceans is
that the salinity varies in different climate zones. For example. the Baltic Sea in Northern Europe is only one-fourth as saline
80S the Red Sea in the Middle East. There are two reasons for this. First of all, in warm climate zones, water evaporates rapidly;
therefore, the concentration of salt is greater. Second, the surrounding land is dry and, consequently, does not contribute much
fresh water to dilute the salty sea water. In cold climate zones, on the other hand, water evaporates slowly. Furthermore, the
runoff created by melting snow adds a considerable amount of fresh water to dilute the saline sea water. There are four ways
to achieve coherence in a paragraph WHAT WAY OF ACHIEVE COHERENCE INDICATES THE PARAGRAPH?
REPETITION
USING PRONOUNS
TRANSITION SIGNALS
LOGICAL ORDER
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25230
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
UNITY AND COHERENCE
EJE TEMÁTICO
TRANSITION SIGNALS (CONECTORS)
BIBLIOGRAFÍA
Choose from the list of words the transition words that introduce a choice or alternative. 1. otherwise/ or / unless 2. in
addition/ furthermore/ also 3. clearly/ in brief/ in short 4. as a result/therefore/ thus.
1
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25281
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
VOCABULARIO TÉCNICO Y USO DE DICCIONARIO
EJE TEMÁTICO
PARTS OF A DICTIONARY.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.learnersdictionary.com/qamonolingual-and-bilingual-dictionaries.
Select the most suitable answer to the following question. What is the main advantage of monolingual dictionary?
It is quick and easy for learners at any level to access.
It allows you to see a direct translation for this word in your native language.
It provides more comprehensive information about the target language.
The chief advantage is its brevity and simplicity.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25283
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
PARTS OF A DICITIONARY
BIBLIOGRAFÍA
https://www.superteacherworksheets.com/dictionary-skills/dictionary-parts_PARTS.pdf.
Tie in the definitions with the PARTS OF A DICITIONARY. 1. Guide words a) this is separated into syllables. 2. Entry word
b) this tells you the first and last words defined. 3. Pronunciation c) the period separates the syllables.
d) Shows how the entry word words is written in plural form.
1 a, 2 c, 3 d
1 b, 2 c, 3 a
1 d, 2 c, 3 a
1 c, 2 d, 3 a
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25295
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
PARTS OF A DICTIONARY
BIBLIOGRAFÍA
https://www.superteacherworksheets.com/dictionary-skills/dictionary-parts_PARTS.pdf
Answer the question. What is part of the speech?
This is separated into syllables and tells you how to pronounce the entry word. The ´ tells you which syllable is stressed.
This explains the meaning of the entry word. If there is more than one meaning, the definition is divided by numbers. Also,
an example sentence is often used to make the meaning more clear.
This abbreviation tells you what part of speech the defined word is.
Shows how the entry word is written in plural form.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25296
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Answer the question. What is a guide word?
This tells you the first and last words defined on each page.
The . separates the syllables. The 1 notes there are more than one definition entry.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25297
INGLES TÉCNICO I
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Answer the question. What is pronunciation?
This tells you the first and last words defined on each page.
The . separates the syllables. The 1 notes there are more than one definition entry.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 32896
INGLES TÉCNICO II
UNIDAD DIDACTICA
ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS
EJE TEMÁTICO
Sequence words
BIBLIOGRAFÍA
https://hispano123.wordpress.com/2014/01/16/connectors-first-later-after-that-next-then-finally/
The following connector words are used to organize and order information. Choose the correct order of the instructions.
1.After that put some mustard or tomato ketchup on top of the ham. 2.Then put pieces of lettuce and tomato on one slice of
bread. 3.First take two slices of bread and put butter or margarine on them. 4.Finally put the other slice of bread on top and
you have your sandwich! 5.Next put a piece of ham on top of the lettuce and tomato.
1, 4, 3, 2, 5
2, 4, 5, 1, 3
2, 4, 3, 5, 1
3, 2, 1, 5, 4
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 37934
INGLES TÉCNICO II
UNIDAD DIDACTICA
ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS
EJE TEMÁTICO
Sequence words
BIBLIOGRAFÍA
https://hispano123.wordpress.com/2014/01/16/connectors-first-later-after-that-next-then-finally/
The following connector words are used to organize and order information.Choose the correct order of the instructions1.After
that put some mustard or tomato ketchup on top of the ham. 2.Then put pieces of lettuce and tomato on one slice of bread.
3.First take two slices of bread and put butter or margarine on them. 4.Finally put the other slice of bread on top and you have
your sandwich! 5.Next put a piece of ham on top of the lettuce and tomato.
1, 4, 3, 2, 5
2, 4, 5, 1, 3
2, 4, 3, 5, 1
3, 2, 1, 5, 4
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 37922
INGLES TÉCNICO II
UNIDAD DIDACTICA
NIVEL GRAMATICAL
EJE TEMÁTICO
FREQUENCY WORDS
BIBLIOGRAFÍA
WRITE IN ORDER THE FREQUENCY ADVERBS; WRITE THEM FROM LOW TO HIGH. 1.SOMETIMES 2.ALWAYS 3.USUALLY
4.NEVER 5.OFTEN
4, 2, 1, 5, 3
4, 1, 5, 3, 2
5, 4, 1, 2, 3
1, 4, 2, 3, 5
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 37963
INGLES TÉCNICO II
UNIDAD DIDACTICA
NIVEL GRAMMATICAL
EJE TEMÁTICO
GRAMATICA
BIBLIOGRAFÍA
http://www.readingfirst.virginia.edu/elibrary_pdfs/Building_Vocabulary.pdf
Answer the question Which of the following groups of words belongs to PREFIXES? 1.Helpless 2.Irrelevant 3.Homeless
4.Mistake 5.irreversible
1, 5, 2
2, 4, 5
5, 2, 3
4, 1, 5
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 32879
INGLES TÉCNICO II
UNIDAD DIDACTICA
TRADUCCIÓN DE MANUALES
EJE TEMÁTICO
Translation or Interpretation
BIBLIOGRAFÍA
http://www.interproinc.com/blog/translation-techniques
Which of the following definition about translation techniques belongs to TRANSPOSITION?
This is the process when parts of speech change their sequence when they are translated.
Is the taking of words directly from one language to another without translation.
It consists of using a phrase that is different in the source and target languages to convey the same idea.
It is the act of rendering the spoken or signed language.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 32886
INGLES TÉCNICO II
UNIDAD DIDACTICA
TRADUCCIÓN DE MANUALES
EJE TEMÁTICO
Translation or Interpretation
BIBLIOGRAFÍA
http://www.interproinc.com/blog/translation-techniques
Which are the translation techniques that are included in direct translation? 1.Borrowing 2.Adaptation 3.Calque
4.Compensation 5.Literal Translation
1, 5, 3
2, 4, 1
1, 3, 5
4, 2, 5
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5940
INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA
UNIDAD DIDACTICA
1. Introduccion al diseño de la investigación
EJE TEMÁTICO
Elementos del problema
BIBLIOGRAFÍA
Sampieri, Roberto, et al. (2010) Metodologia de investigación, McGraw Hill
Complete: Los elementos del planteamiento de problema de investigacion cuantitativa son:
Objetivos, preguntas, justificacion, viabilidad y marco teorico de la investigación
Objetivos, preguntas, justificacion, viabilidad y resultados de la investigación
Objetivos, preguntas, justificacion, viabilidad y evaluación
Objetivos, preguntas, justificacion, viabilidad e hipotesis de la investigación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5941
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Las hipótesis
BIBLIOGRAFÍA
Complete: las hipotesis
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y surgen del planteamiento del
tema de investigación
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y surgen del planteamiento del
problema
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y surgen del objetivo de la
investigación
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y surgen de las hipotesis
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5942
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Diseño de la investigación
BIBLIOGRAFÍA
Complete: diseño de la investigación
El término diseño se refi ere al plan o estrategia concebida
para obtener la información que se desea. Y el investigador utiliza su o sus diseños para analizar la certeza de las hipotesis
formuladas en un contexto particular de etudio.
para obtener la información planificada. Y el investigador utiliza su o sus diseños para analizar los objetivos formuladas en
un contexto particular de etudio.
para obtener la información e hipotesis. Y el investigador utiliza su o sus diseños para analizar los resultados de la
investigación formulada en un contexto particular de etudio.
para obtener la información y formular la propuesta. Y el investigador utiliza su o sus diseños para analizar la certeza de la
investigacion, formulada en un contexto particular de etudio.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19888
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Instrumentos de investigación: la encuesta
BIBLIOGRAFÍA
Giddens, Anthony (1991), Sociología, Alianza Editorial, España
La encuesta tiene las ventajas:
Se aplica a universos de personas considerables
Se puede cubrir lo que el investigador se propone
Es solo aplicada por los sociologos
Es de bajo costo su aplicación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19909
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Problemas sociales de investigación
BIBLIOGRAFÍA
Giddens, Anthony (1991), Sociología, Alianza Editorial, España
Los problemas de investigación sociógica:
El funcionamiento organico del ser humano en una sociedad
Los trastornas psicológicos como resultado de la complejidad e interación social
La ansiedad humana en territorios competitivos
Los factores de riesgo social que inciden en el surgimiento de enfermedades catastróficas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5943
UNIDAD DIDACTICA
2.INTRODUCCION: ESGOZO HISTÓRICO DE LA TEORÍA SOCIOLÓGICA
EJE TEMÁTICO
FUNDAMENTACION CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍA
FERNIDAN, T. (1987). SOCIOLOGÍA. Tipo Ideal de Comunidad. Alemania: Obra Game Inschaft und Gasellschaft.
Comunidad 1885 - 1935.
Escoja el literal que contenga la respuesta correcta: La sociología es el estudio
estudios de procesos de cambios en la sociedad
sistematico de la sociedad
científico del comportamiento social y los grupos humanos.
de procesos sistematicos que se han dado en el transcurso del tiempo en la sociedad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5944
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
PRIMEROS PENSADORES
BIBLIOGRAFÍA
PUGA, C. y. (2007). Hacia la SOCIOLOGÍA. México: Facultad de Estudios Superiores "Acatlan" UNAM. 4ta Edición
Auguste Comte nace ______y muere en_________
1798-1857
1798-1850
1799-1857
1798-1856
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5945
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
INFLUYENTES
BIBLIOGRAFÍA
SOCIOLOGÍA, Una Desmitificación. Barcelona - España: Editorial Clie FLET.
Herbert Spencer en su afan de contribuir a la sociología aplico un concepto basandose en _________
el de gravedad
el de sistematizacion
correlación
la de evolución de las especies para explicar como cambian o evoucionan con el tiempo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20146
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Sociología clásica
BIBLIOGRAFÍA
Ritzer, George (1993), Teoría clásica sociológica, McGraw-Hill, España
Sociologia francesa en su fase inicial
La sociología en Francia, nace con la ilustración en una actitud conciliadora
La sociología en Francia, nace con criterios opuestos y reaccionarios a la ilustración
La sociológica en Francia, nace con la religión y la filosofía
La sociología en Francia, nace con la razón y la investigación empírica
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20402
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Sociología clásica alemana
BIBLIOGRAFÍA
El máximo exponente de la sociología alemana es:
Su máximo exponente fue Durkheim y decia que la división del trabajo produce diversas patologías
Hegel postula que la dialéctica es un modo de pensar una imagen del mundo de la sociología y subraya la importancia de
los procesos y las relaciones dinámicas
Marx que no se consideraba sociólogo, pero su obra es extensa y comprende amplios contenidos sociológicos que sentó las
bases del materialismo histórico, dialéctico y del socialismo
Max Weber considero a Marx como un determinista económico; realizo estudios de la burocratización y la influencia de la
religión en el desarrollo del capitalismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5946
UNIDAD DIDACTICA
3.LA TEORIA SOCIOLÓGICA: LAS GRANDES ESCUELAS
EJE TEMÁTICO
PRAGMATISMO
BIBLIOGRAFÍA
PUGA, C. y. (2007). Hacia la SOCIOLOGÍA. México: Facultad de Estudios Superiores "Acatlan" UNAM. 4ta Edición
Para William James el pragmatismo es
un campo abierto al conocimiento
un nombre nuevo para viejos modos de pensar.
un mundo nuevo de actuar
un conjunto de acciones
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5947
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
TEORIA SELF
BIBLIOGRAFÍA
RITZER, George. 1997. Teoría Sociológica CONTEMPORÁNEA. Universidad Complutense de Madrid. Imprenta
Litográfica Ingramex. Nº Págs: 687
En el campo social que concepción tiene el Self
concepción del acto y su discusión de la interacción social de los objetos y la acción conjunta
concepcion del actuar del ser humano individualmente
concepcion del individualismo
concepcion del dualismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20572
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La escuela de Chicago
BIBLIOGRAFÍA
Los fundadores de escuela de Chicago
Aibion Small creía que la meta ultima de la sociológica sería cristiana
W I Thomas hace hincapie en la necesidad de la investigación científica sobres cuestiones sociológicas

Robert Park, se dedico a realizar todo tipo de investigación con carácter descriptivo de asuntos urbanos, raciales recogido
en sus "informes científicos"
Charles H Cooley, dedico sus investigaciones a aspectos psicológicos de la vida social y su teoria del interaccionismo
simbólico
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20607
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Escuelas del pensamiento sociológico
BIBLIOGRAFÍA
El interaccionismo simbolico de Cooley reside en:
El self espectador da entender que las personas tienen conciencia y que está se moldea mediante la continua interacción
social
Los grupos primarios es un actor que sirve de enlace con otros actores estableciendose una red de actores
El self es la base del estudio de los sociólogos y con la cual que se podría comprender la dinámica social
Los sociólogos están en capacidad para comprender los aspectos subjetivos subayecentes y reales de la sociedad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20711
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Escuela de Harvard
BIBLIOGRAFÍA
Sorokin postula que:
Las sociedades oscilaban entre tres diferentes tipos de mentalidad: sensual, ideacional y progresista
Las sociedades dominadas por el sensualismo destacan el papel de la razón en la comprensión de la realidad
El motor del cambio social se encuentra en la lógica interna de cada uno de los sistemas
La investigación debe fundamentarse en datos estadísticos que lleven sostener y formular teorías sociales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5948
UNIDAD DIDACTICA
4. DESARROLLOS RECIENTES EN TEORIA SOCIOLÓGICA: INTEGRACIÓN Y SINTESIS
EJE TEMÁTICO
Integración micro-macro
BIBLIOGRAFÍA
Ritzer, G. (1993). Teoría sociológica contemporánea. Madrid: MacGraw Hill
para hacer referencia al esquema micro-macro es necesario tomar como base a los dos tipos de solidaridad estudiados por:
Simon Bolivar
Karl Marx
Emilio Durkheim
Auguste Comte
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5949
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Integración acción-estructura
BIBLIOGRAFÍA
Ritzer, G. (1993). Teoría sociológica contemporánea. Madrid: MacGraw Hill
El Autor de este enunciado es “Los hombres hacen su propia historia, pero no la hacen como ellos quieren, bajo circunstancias
elegidas por ellos mismos, sino bajo circunstancias directamente dadas y heredadas del pasado.”
Comte
Hengel
Spencer
Karl Marx
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5950
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Sociología americana
BIBLIOGRAFÍA
Que plantea Talcott Parsons:
La sociedad es un sistema complejo que requiere de teorias complejas para estudiarlo
El funcionalismo estructural, reside en la delimitación de las relaciones entre grandes estructuras abiertas y cerradas
Un teórico estructural-funcional centrado en los grandes sistemas sociales y culturales

Le preocupaba el sistema social per se, sino también su relación con los otros sistemas de acción,en especial los sistemas
cultural y de la personalidad.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21004
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La decadencia del interaccionismo simbólico y la escuela de Chicago
BIBLIOGRAFÍA
Los exponentes destacados en la fase final de la escuela de Chicago
El acaudalado George Homans
Wilfrido Pareto
Robert Habenstein
Herbert Blumer
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 30590
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Escuelas de pensamiento Alemán
BIBLIOGRAFÍA
Beriain, Josetxo y Iturrate José, (1998), Para comprender la sociología, Universidad Pública de Navarra,España,
La Escuela de Frankfurt cuantas generaciones existieron y de estas, cual es el autor más representativo de la ultima generación
La primera generación pertenecieron: Jurgen Habermas, Herbert Marcuce y Max Horkheimer
La segunda generación pertenecieron: Eric Fromm, Herbert Marcuce y Walter Benjamín
La tercera generación pertenecieron: Axel Honneth, Axel Honneth y Theodoro Adorno
La cuarta generación pertenecieron: Axel Honneth, Theodoro Adorno y Jurgen Habermas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5859
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
UNIDAD DIDACTICA
ASPECTOS BÁSICOS Y GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Texto Didáctio de la Asignatura: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Econ. Patricio Brito Paredes y Ms. Julio
Jaramillo Concha
Complete: La investigación es un proceso mediante el cual se recaba información para resoLver problemas y con ello
transformar la realidad social y natural en función de los intereses de:
La comunidad científica
La colectividad
Los grupos de poder
Los investigadores
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5860
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
BRITO, Patricio; JARAMILLO, Julio; RODRÍGUEZ, Fulton y SÀNCHEZ, Francisco, (2012): Investigación Social, Imprenta
Machala, Machala.
Identifique el propósito de la investigación básica o fundamental:
Persigue el conocimiento puro de por sí
Busca la aplicación práctica
Pretende solucionar problemas
Se enfoca en las consecuencias prácticas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5861
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Jaramillo Concha
¿Cuál es el propósito de la investigación de campo?
Recopilar información teórica y práctica del objeto de estudio
Obtener información en el sector rural
Obtener información para la comprobación de hipótesis
Obtener información empírica en el campo de los hechos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21569
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Machala, Machala.
¿Cuál es el propósito de la investicación bibliográfica?
Aproxima empiricamente al objeto de estudio
Aproxima teoricamente al objeto de estudio
Interpreta el objeto de estudio
Analis de la realidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21637
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Machala, Machala.
¿Cuál es el aporte de las referencias bibliográficas en la investigación?
Mejora el lexico
amplia el conocimiento
Sirve para interpretar la realidad
Analizar el estado del arte sobre el objeto de estudio
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5862
UNIDAD DIDACTICA
Investigación cualitativa y cuantitativa: características metodológicas, limitaciones y diferencias
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Machala, Machala.
Cuando se habla de la objetividad de la investigación se hace referencia a que el investigador debe tener:
No divulgar la información
Respeto, obediencia e imparcialidad ante los hechos
Ser realista con la información
Verificar la información
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5863
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Jaramillo Concha
¿Cuáles son los principios teóricos en los que se sustenta la investigación cualitativa?
El positivismo lógico y la fenomenología
La fenomenología, la hermeneútica y la interacción social
El empirismo y la hermeneútica
El materialismo dialéctico e histórico
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5864
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Machala, Machala.
Identifique la respuesta correcta respecto a las características básicas de la invesigación cuantitativa:
No busca la generalización de los resultados
No utiliza la medición de los elementos
Mide variables con apoyo de la estadística
Se apoya en el interaccionismo sombólico
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21703
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Jaramillo Concha "
¿Cuál es el tipo de investigación que mas se debe aplicar en las ciencias Sociales?
Investigación de campo
Investigación cualitativa
Investigación cuantitativa
Investigación bibliografica
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22021
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Machala, Machala.
¿Cuál es la cararacteristica de la investigación cuanti-cualitativa?
Eminentemente teórica
Eminentemente práctica
Teórica y práctica
Combina datos estadísticos con cualidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5865
UNIDAD DIDACTICA
Métodos y técnicas de investigación
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Jaramillo Concha.
Seleccione la respuesta correcta de la definición de método de investigación:
Técnica de investigación
Procedimiento que direcciona la investigación
Mecanismo de apoyo a la investigación
Procedimiento que apoya a la investigación de campo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5866
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Machala, Machala.
En el desarrollo de la investigación cuantitativa se utiliza el método hipotético deductivo. En ese contexto, ¿Qué rol
desempeñan las hipótesis?
Apoyan la investigación teórica
Facilitan el análisis de los resultados
Coadyuvan a la construcción de instrumentos
Direccionan el proceso investigativo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5867
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Jaramillo Concha.
De los siguientes métodos y técnicas de investigación, ¿Cuáles corresponden a la investigación cualitativa?
Inductivo-deductivo, grupos focales e hipotético deductivo
La observación participante, Estudio de casos, investigacción-acción, investigación etnográfica y la entrevista
La observación, la estadística y el método científico
La entrevista, el método hipotético-deductivo y la estadística
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22037
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Jaramillo Concha "
¿Cuáles son las técnicas correctas que se deben utilizar en una investigación de campo?
Solo entrevista
Solo encuesta
Solo observación de campo
Entrevista - encuesta - observación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21549
MÉTODO CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIÓN
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD III EL PROCESO DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Sandoval Casilimas, Carlos. (2002) Investigación Cualitativa.- Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación.-
Bogotá Colombia Monje, Carlos Arturo. (2011). Metodología de La Investigación Cualitativa Guía Didáctica.- Universidad
Surcolombiana, Neiva
La Etnografía al estar ligada al Trabajo de Campo, qué establece?
Establece contacto directo con los sujetos y la realidad estudiada.
Establece una observación indirecta de los sujetos.
Establece una contradicción entre los fenómenos a estudiar.
Establece una empatía entre el entrevistado y entrevistador
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21611
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Cual es el objetivo de la fenomenología eidética?
Describir las cualidades del ser humano a travez de las evaluaciones
Describir el significado de una experiencia a partir de la visión de
quienes han tenido dicha experiencia
Describir la calidad de los objetos con los que se establece una interrelacion
Describir el significado de la problematica social
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21634
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Describa para que está diseñado el método hermenéutico dialéctico?
Para la integración de los conocimientos
Para la clasificación de los métodos
Para describir los nuevos conocimientos

Para el descubrimiento, la comprensión y la explicación de las
estructuras
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21639
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Cuales son los supuestos básicos del método Investigación Acción
Las comunidades se desarrollan y evolucionan según se les indican
Las personas construyen la
realidad en la que viven, las comunidades y los grupos en las que están insertas
tienen su propio desarrollo histórico y cultural
El desarrollo de las personas se basan es supuestos teóricos, y las
comunidades se abstienen en su desarrollo
Las personas construyen hechos ficticios, las comunidades revelan sus
culturas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21644
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Las cuatro fases en el proceso de investigación son?
Conceptualización, Evaluación, Desarrollo y Análisis
Preparatoria, Trabajo de Campo, Analítica e Informativa
Antecedentes, Inicio, Nudo y Desenlace

Emprendimiento, Planificación, Movimiento
y Aplicación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21701
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD II LA INVESTIGACION CUANTITATIVA Y LA INVESTIGACION CUALITATIVA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Surcolombiana, Neiva Bisquerra, Rafael. (1989). Metodos de Investigacion Educativa.- Barcelona España.
La característica de la investigación cualitativa es
La cuantificacion de los datos, por medios del investigador
Que el investigador es el instrumento de medida, por cuanto todos los datos son filtrados por el criterio del investigador
Que se establece la calidad del investigador
Que el investigado mide el conocimiento del investigador.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21714
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Surcolombiana, Neiva Bisquerra, Rafael. (1989). Metodos de Investigacion Educativa.- Barcelona España.
La metodología cuantitativa utiliza la recolección y el análisis de
datos para contestar?
Las interrogantes de los sujetos
Los problemas sociales, con metodología de cualificaciones
Preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente
Preguntas que hace la sociedad por lo que se establece otras teorías
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24506
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Surcolombiana, Neiva Ander – Egg Ezequiel. Aprender a Investigar.- Nociones Básicas para la investigación Social
Las técnicas y procedimientos que utiliza la investigación cualitativa están
basados en?
Están basados en experiencias transmitidas de generación en generación en
forma ficticia
Están basados en el contacto directo con la gente o realidad que se
investiga
Están basados en hechos remotos e inciertos
Están basados en la investigación bibliográfica
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24584
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Que respuestas permiten el método cuantitativo?
Las respuestas que permite el método cuantitativo so largas, extensas
Las respuestas que permite el método cuantitativo son oscuras
y abiertas por lo que permiten ser cuantificadas
Las respuestas que permite el método cuantitativo son cerradas por lo
que se las deben cualificar
Las respuestas que permite el método cuantitativo son cortas, sucintas,
parsimoniosas, sistematizadas y generalizables, posibles de ser formalizadas matemáticamente
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24597
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Que respuestas permiten el método cualitativo?
Las respuestas que permite el método cualitativo son cortas, claras y
precisas
Las respuestas que permite el método cualitativo son cortas, sucintas,
parsimoniosas
Las respuestas que permite el método cualitativo son largas y muy
detalladas, variadas de contenido, no sistematizadas, posibles de captar
aspectos no evidentes
Las respuestas que permite el método cualitativo son sistematizadas y generalizables
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 26613
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD I LA INVESTIGACION SOCIAL
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Ander – Egg, Ezequiel. Aprender a Investigar. Sandoval Casilimas, Carlos. (2002) Investigación Cualitativa.- Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación.- Bogotá Colombia Monje, Carlos Arturo. (2011). Metodología de La
Investigación Cualitativa Guía Didáctica.- Universidad Surcolombiana, Neiva
Cuál es la diferencia: entre aptitud científica y actitud científica?
La diferencia consiste en, que la aptitud científica, es los conocimientos que se adquiere según
el fenómeno; y, la actitud científica refiere a los conocimientos de los hechos
La diferencia consiste, en que la aptitud científica consiste en poseer conocimientos teóricos
suficientes, dominio de métodos y técnicas de investigación, y disponer de un
cierto bagaje de conocimientos sobre el problema o área sobre la cual se va a
investigar; y, la actitud científica consiste en que se trata de una
predisposición a “detenerse” frente a las cosas para tratar de desentrañarlas.
La diferencia consiste en que la aptitud científica consiste en que los conocimientos teóricos y
las técnicas de investigación todas se las adquiere con la experiencia mientras
que la actitud científica consiste en evaluar las cosas según su calidad
En que la aptitud científica consiste en la adquisición de los conocimientos
teóricos a través de la observación indirecta mientras que la actitud
científica consiste en el movimiento de los hechos para evaluarlos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 26617
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Cuando se habla de Investigación Social a que se hace referencia?
Cuando es referida a
hechos, procesos o acontecimientos que se dan en el ámbito de la sociedad
Cuando se refiere al estudio de cualidades
Cuando se trata de explicar las adquisiciones de las emociones de las
personas
Cuando se justifica la intención de la evolución de las sociedades
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 26621
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Cuales son los dos supuestos básicos en las que se apoya la
Investigación Social?
Los dos supuestos son reconocer la ayuda social que se da a la
comunidades, y; admitir la imposibilidad de tener un bloque social al
desarrollar la investigación
Los dos supuestos son por una parte al adquisición de hechos y la otra
la devolución de conocimientos
Los dos supuestos son reconocer
la realidad de los hechos, fenómenos y procesos sociales, y del conjunto de
relaciones que se dan entre ellos, y; admitir la posibilidad de tener un cierto
conocimiento de los mismos, mediante métodos, técnicas y procedimientos
Los dos supuestos son la proximidad a las comunidades locales y la otra
tratar de acercarse a las comunidades extranjeras
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 26623
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Los tipos de Investigación Social según los niveles de profundidad son
Profundizar, analizar y resolver
Descriptiva; clasificatoria; y, explicativa
Investigar, problematizar y desarrollar
Describir, analizar y reproducir
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 26629
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
En que consiste la función de la teoría respecto de la investigación
empírica
Consiste en investigar todos los hechos, desarrollar las problemáticas para
comprender un sistema
La función de la teoría Consiste en iluminar la realidad, para ayudar a
comprender el significado de los hechos, procesos y acontecimientos que en ella
se dan, puesto que estos no tienen un significado manifiesto por sí mismo
Consiste en producir la información para ser debidamente sistematizada y
analizada
Consiste en sistematizar todo lo investigado para producir teorías y
comprobar hipótesis
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21198
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD IV TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Monje, Carlos Arturo. (2011). Metodología de La Investigación Cualitativa Guía Didáctica.- Universidad Surcolombiana,
Neiva
Cuál es el Objetivo de la Observación Participante en la Perspectiva Cualitativa?
Describir los hechos.
Comprender el comportamiento y las experiencias de las personas, como
ocurren en su medio natural.
Clasificar el objeto de estudio.
Discriminar al fenómeno estudiado.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21221
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Neiva
Mediante que se efectúan las entrevistas no estructuradas
Conversaciones y medios naturales
Recopilación biográfica
Recolección de información
Comparación de información recolectada
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21241
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Neiva
La justificación y validación teórica del focus group se funda sobre?
Un postulado básico, en el sentido de ser una representación colectiva.
Los relatos vividos
Los hechos evidenciados
Un postulado amplio y suficiente
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21249
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Neiva
En el discurso del participante en el focus group que se generan?
Nuevos entes sociales
Discusión sobre el tema a tratar
Clasificación de los medios entrevistados

Imágenes, conceptos, lugares comunes, etc., de una comunidad o colectivo
social.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 21261
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Neiva
En el análisis e interpretación de datos el investigador que comienza a
reconstruir
El documento científico a escribirse
Comienza a reconstruir el mundo
La vida del fenómeno estudiado
Los hechos ficticios a estudiar
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 33017
MÉTODO CUANTITATIVO DE LA INVESTIGACIÓN
UNIDAD DIDACTICA
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
http://es.slideshare.net/cenzontle/8-recoleccin-de-datos-cuantitativos
SELECCIONE LA OPCIÓN CORRECTA:UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN DEBE CUMPLIR LOS SIGUIENTES REQUISITOS:
CONFIABILIDAD
VALIDEZ
OBJETIVIDAD
A, B Y C SON CORRECTAS
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 33038
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
COMPLETE:EN EL NIVEL DE MEDICIÓN NOMINAL...
HAY VARIAS CATEGORÍAS Y MANTIENEN UN ORDEN DE MAYOR A MENOR
HAY VARIAS CATEGORÍAS Y MANTIENEN UN ORDEN DE MENOR A MAYOR
LAS CATEGORÍAS NO TIENEN ORDEN NI JERARQUÍA
SE ESTABLECEN INTERVALOS IGUALES EN LA MEDICIÓN
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 33121
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
ESCOJA LA OPCIÓN CORRECTA: ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS NO DEBE TENER UNA PREGUNTA EN EL CUESTIONARIO?
SER CLARA, PRECISA Y COMPRENSIBLE PARA LOS SUJETOS ENCUESTADOS
LAS PREGUNTAS NO DEBEN INDUCIR A LA RESPUESTA
NO PUEDEN INCOMODAR A LA PERSONA ENCUESTADA
DEBEN FORMULARSE CON UN VOCABULARIO COMPLEJO E INDIRECTO PARA LOS PARTICIPANTES
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 32910
UNIDAD DIDACTICA
RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
¿QUÉ IMPLICA LA ETAPA DE RECOLECCIÓN DE DATOS?
IMPLICA ELABORAR UNA ESTRATEGIA SÓLO DESDE EL PUNTO DE VISTA ECONÓMICO DE COMO SOLVENTAR LA
RECOLECCIÓN DE LAS MUESTRAS
IMPLICA ELABORAR UNA ENCUESTA PARA VERIFICAR LA FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
IMPLICA ELABORAR UN PLAN DETALLADO DE PROCEDIMIENTOS QUE NOS CONDUZCAN A REUNIR DATOS CON UN
PROPÓSITO ESPECÍFICO
NINGUNA DE LAS OPCIONES ES CORRECTA
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 32924
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
RECOLECCIÓN DE DATOS
BIBLIOGRAFÍA
SELECCIONE LA OPCIÓN INCORRECTA:EN LA ETAPA DE RECOLECCIÓN DE DATOS EL PLAN INCLUYE DETERMINAR:
¿CUÁLES SON LAS FUENTES DE DONDE SE OBTENDRÁN LOS DATOS?
¿EN DONDE SE LOCALIZAN LAS FUENTES?
¿A TRAVÉS DE QUÉ MEDIO O MÉTODO VAMOS A RECOLECTAR DATOS?
¿CÓMO VOY A FORMULAR UNA HIPÓTESIS?
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 32980
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
RECOLECCIÓN DE DATOS
BIBLIOGRAFÍA
ESCOJA LA OPCIÓN CORRECTA:DEFINICIÓN DE MUESTRA
ES UN CONCEPTO O ATRIBUTO A MEDIR
SUBCONJUNTO DE LA POBLACIÓN A LA QUE VAMOS A APLICAR LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
ES UN RECURSO ECONÓMICO DISPONIBLE EN CUALQUIER ETAPA DE LA RECOLECCIÓN DE DATOS
ES UN MÉTODO PARA MEDIR LAS VARIABLES
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6077
METODOLOGÍA DE LA PLANIFICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD II: EL PROBLEMA SOCIAL
EJE TEMÁTICO
Proceso general para enfrentar el problema social: Primera fase: el diagnóstico
BIBLIOGRAFÍA
GEILFUS, Frans. 80 HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO PARTICIPATIVO- Diagnóstico, Planificación
Monitoreo y evaluación. Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA). 2002. San José – Costa Rica.
2009
Complete según corresponda: El diagnóstico constituye un proceso de análisis, fundamental para el desarrollo del proceso
general de planificación, que permite precisar la.............. y magnitud de los problemas que afectan a una actividad, .......................,
así como sus perspectivas a futuro.
Naturaleza - institución o sistema
Naturaleza - personas o sistema
Individuo - institución o sistema
Asociación - institución o sistema
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6078
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Proceso general para enfrentar el problema. Segunda fase: La programación
BIBLIOGRAFÍA
GEILFUS, Frans. 80 HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO PARTICIPATIVO- Diagnóstico, Planificación
Monitoreo y evaluación. Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA). 2002. San José – Costa Rica.
2009
Cuál de las siguientes actividades no corresponde a la fase de programación en al ámbito de la ploanificación:
Formulación de objetivos
Definición de metas
Elaboración de calendarios
Decisión y administración
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6079
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Proceso general para enfrentar el problema. sexta fase: La evaluación, retroalimentación y control
BIBLIOGRAFÍA
VALDIVIEZO Manuel. METODOLOGÍA DE LA PLANIFICACIÓN SOCIAL. Unidad Académica de Ciencias Sociales –
UTMACH. 2014.
La coevaluación significa:
Que los sujetos se evalúan mutuamente
Los evaluadores son distinos a las personas evaluadas
Los evaluadores evalúan su propio trabajo
Ajentes no integrantes a un programa evalúan su funcionamiento.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22203
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Métodos utilizados
BIBLIOGRAFÍA
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA I.- Clasificación de la Estadística.- pág. 14.- Elaboración: Víctor Manuel Córdova
Navarro Ariel y Ulises Cortés León.- México
El siguiente concepto pertenece a:“………………. Es aquella que utiliza técnicas y medidas que indican las características de los
datos disponibles. Comprende el tratamiento y análisis de datos que tienen por objeto resumir y describir los hechos que
han proporcionado la información, y que por lo general toman la forma de tablas, gráficos, cuadros e índices. Se llama
descriptiva por ser su fin primordial la descripción de las características principales de los datos obtenidos” (Mario Tamayo.)
Estadística
Estadística Descriptiva
Variable Aleatoria
Estadística Inferencial
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6080
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD III: LA PLANIFICACIÓN SOCIAL
EJE TEMÁTICO
Definir la misisón
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH. 2014.
Señale cuál de los siguientes aspectos de la metodología para redactar una misisón, se excluye.
Define que es la organización
Especifica cual es su propósito fundamental
Indica los medios para alcanzar sus propósitos
Expresa lo que quiere alcanzar la organización en los próximos años
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6081
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Dentificación de alternativas institucionales: matriz de identificación de alternativas
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH. 2014.
Al realizar el análisis de la matriz FODA para identificar las alternativas de potenciación de la organización y su desarrollo
ulterior, se establece la correspondencia entre: Fortalezas y oportunidades, que corresponden a:
Crecimiento : Como desarrollo mis potencialidades
Confrontación: Alternativas, lucha enfrentamiento
Preservación: Como aprovecho las oportunidades para minimizar mis debilidades
Cambios: Que cambios urgentes para que mis opositores no se aprovechen de mis debilidades
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6082
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Las políticas
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH. 2014.
Señale a cuál de las siguientes corresponde el enunciado "Son aquellas directrices generales que condicionan la manera como
se lograrán los objetivos y se ejecutarán las estrategias. Son una especie de normas que ayuda a estandarizar el
comportamiento de los miembros de la organización".
La misión
La visión
Las políticas
Los valores
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6083
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD IV: EL PROCESO DE FORMULACIÓN DE UN PROYECTO SOCIAL
EJE TEMÁTICO
Conceptos básicos para elaborar proyectos sociales: el Proyecto
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH. 2014.
Señale a cuál corresponde el siguiente enunciado: "Es un conjunto coherente de operaciones y acciones diseñadas, ejecutadas y
evaluadas que se implementan en función de una problemática social específica y con una población determinada"
Poroyecto
Anteproyecto
Perfil de proyecto
Plan
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6084
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Conceptos básicos para elaborar proyectos sociales: Los nudos críticos
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH. 2014.
Complete según corresponda: Los nudos críticos - Son causas claves que afectan positivamente a los .................................. Deben
tener tres características básicas. Son centros prácticos de acción, tienen alto impacto, son ...................., políticamente de
actualidad.
Descriptores del problema central - oportunos
Variables del problema central - oportunos
Objetivos del problema central - proyectos
Efectos del problema central - Planes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6085
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Conceptos básicos para elaborar proyectos sociales: sustentabilidad
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH. 2014.
El concepto "sustentabilidad se refiere a:
La capacidad de mantenerse económicamente sin afectar a las futuras generaciones
La capacidad de usar los recuros natuarles sin afectar a las futuras generaciones
La capacidad de usar los recursos naturales para satisfacer las demandas actuales de las generaciones.
La capacidad de articular las causas y los efectos en relación de la generaciones involucradas.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35153
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA IMPORTANCIA DE LA ESTADÍSTICA EN LOS PROYECTOS SOCIALES
BIBLIOGRAFÍA
ESTADÍSTICA CON PROYECTOS.-Carmen Batanero Carmen Díaz.- Universidad de Granada 18071
Granadahttps://www.researchgate.net/profile/Carmen_Batanero/publication/276290262_Analisis_de_datos_con_Statgrap
hics/links/555b41f408aec5ac223213a1.pdf

“ha jugado un papel primordial en este desarrollo,
al proporcionar herramientas metodológicas generales para analizar la
variabilidad, determinar relaciones entre variables, diseñar de forma óptima
experimentos, mejorar las predicciones y la toma de decisiones en situaciones
de incertidumbre.”
LA GEOGRAFÍA
LA MATEMÁTICA
LA ESTADÍSTICA
LA ÉTICA
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35223
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
DIVISIÓN DE LA ESTADÍSTICA.- IMPORTANCIA Y APLICACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA
ESTADÍSTICA PARA TODOS.-Estrategias de pensamiento herramientas para la solución de problemas.,
La estadística se divide en dos grandes áreas:
analice e identifique a qué clase de estadística corresponde el siguiente concepto§ Se dedica a la descripción, visualización y
resumen
de datos originados a partir de los fenómenos de estudio. Los datos pueden ser
resumidos numérica o gráficamente. Ejemplos básicos de parámetros
estadísticos son: la Media y la desviación estándar. Algunos
ejemplos gráficos son: histograma, pirámide poblacional, clústers,
entre otros.
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
ESTADÍSTICA diferencial,
ESTADÍSTICA ANÁLITICA
ESTADÍSTICA COMPARATIVA
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6074
UNIDAD DIDACTICA
UNOIDAD 1: AMBITO CONCEPTUAL DE LA PLANIFICACIÓN SOCIAL
EJE TEMÁTICO
Fundamentación teórica
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH. 2014.
Por planificación se entiende un proceso de previsión de necesidades y racionalización del empleo de los medios materiales y
los recursos humanos disponibles, a fin de alcanzar objetivos concretos, en plazos determinados y en etapas definidas, a partir
del:
Conocimiento y evaluación científica de la situación original.
Manejo y evaluación científica de la situación original.
Administración y evaluación científica de la situación original.
Organización y evaluación científica de la situación original.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6075
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Fundamentos de la planificación
BIBLIOGRAFÍA
SENPLADES. Guía Metodológica de la Planificación Institucional. Subsecretaría de Planificación Nacional Territorial y
Políticas Públicas/SENPLADES / 2da edición – Quito, 2012. 48 p., 210 x 297 mm.
Jorge Ahumada, (estratega en la planificación - Chileno) pionero de la teoría sobre planificación del desarrollo en América
Latina y maestro de los primeros planificadores de esa región, en su obra La Planificación del Desarrollo, dice: "La planificación
es una metodología para escoger alternativas, que se caracteriza porque permite verificar la prioridad, factibilidad y
compatibilidad de los objetivos y seleccionar los instrumentos más eficientes... segun este criterio la planificación:
No es el proceso de elaborar un documento que se denomina plan o programa, esto es sólo una parte del proceso".
Es el proceso de elaborar un documento que se denomina plan o programa,
Es el proceso de elaborar un documento que se denomina unicamente plan o programa, proyecto.
Es el proceso de elaborar un documento que se denomina plan o programa, esto es la parte integral del proceso".
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6076
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
onceptos alternativos sobre desarrollo: Ciclos de la planificación
BIBLIOGRAFÍA
SENPLADES. Guía Metodológica de la Planificación Institucional. Subsecretaría de Planificación Nacional Territorial y
Políticas Públicas/SENPLADES / 2da edición – Quito, 2012. 48 p., 210 x 297 mm.
Según (SENPLADES, 2012), el ciclo de la planificación comprende tres fases: señale cual no corresónde a este:
Formulación del plan
Implementación del plan
Seguimiento y evaluación
Aprobación del plan
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5835
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD DIDACTICA
I
EJE TEMÁTICO
Investigación y Ciencia
BIBLIOGRAFÍA
Bunge Mario, (s.f) la Ciencia su Método y su Filosofía
A la ciencia se la concibe como un conocimiento logrado por una actividad investigativa propia de la vida social, orientada al
mejoramiento del medio natural y artificial a partir de inventos e innovación, favoreciendo procesos de generación de bienes
materiales y culturales. La ciencia se la considera como un bien por sí mismo. ¿A qué autor pertenece esta definición de ciencia?
Lizardo Carvajal
Mario Bunge
Morfaux
Raúl Rojas Soriano
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5836
UNIDAD DIDACTICA
I
EJE TEMÁTICO
Los momentos de la producción del conocimiento científico
BIBLIOGRAFÍA
Rojas, Raúl (1985) El Proceso de Investigación Científica, Editorial Trillas, México
La investigación científica en un nuevo proceso investigativo genera:
Regularidades o leyes científicas.
Nuevos métodos y técnicas.
Hipótesis a comprobar
Validación de conocimientos que integran los sistemas teóricos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5837
UNIDAD DIDACTICA
I
EJE TEMÁTICO
Los momentos de la producción del conocimiento científico
BIBLIOGRAFÍA
Rojas, Raúl (1985) El Proceso de Investigación Científica, Editorial Trillas, México
En la articulación del Sujeto Cognoscente con el Objeto del Conocimiento. ¿Qué rol cumplen los métodos de investigación?
Reflexión filosófica del abordaje de la realidad.
Condición para plantear las hipótesis
Marco referencial para establecer los criterios de la práctica valorativa
Operacionalizar las actividades investigativas para la comprobación de hipótesis.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5838
UNIDAD DIDACTICA
I
EJE TEMÁTICO
Métodos Generales de la Investigación Social
BIBLIOGRAFÍA
Carvajal, Lizardo (1990) Metodología de la Investigación, Editorial Fundación para Actividades de Investigación y
Desarrollo, Cali
Respectos a las reglas del método científico. ¿Qué reglas pertenecen al método planteado por Renato Descartes?
Conducir
ordenadamente mis pensamientos comenzando por los objetos simples y fáciles de
conocer para ascender poco a poco, como por grados, hasta el conocimiento de
los más complejos…
Ir a las fuentes con el propósito de argumentar manifestaciones del objeto de estudio
Destacar los hechos esenciales de los secundarios, separándolos i medir la intensidad de su aporte en la generación del
efecto
No aceptar nunca cosa alguna como verdadera, que no se la conociese evidentemente como tal y sobre la cual no tuviese
duda alguna
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5839
UNIDAD DIDACTICA
I
EJE TEMÁTICO
El Método de las ciencias Naturales y de las Ciencias Sociales
BIBLIOGRAFÍA
Desarrollo, Cali
Clasifica las afirmaciones que se correspondan a métodos lógicos o métodos empíricos:
a) Control
de variables para la obtención de resultados; b) Reflexión, uso de la teoría,
predominio de ejercicios de la razón; c) Observaciones sistemáticas con propósitos
de caracterizar situaciones; y, d) Construir generalidades a partir de
observaciones sobre varios objetos.
A y B = métodos lógicos; C y D = métodos empíricos
C y D = métodos lógicos; A y B métodos empíricos
B y C = métodos lógicos; A y D = métodos empíricos.
B y C = métodos lógicos; A y D = métodos empíricos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5840
UNIDAD DIDACTICA
I
EJE TEMÁTICO
Los Métodos de las Ciencias Sociales
BIBLIOGRAFÍA
Desarrollo, Cali
¿A qué tipo de método de análisis de causalidad corresponde la siguiente afirmación? “Si
un fenómeno es consecuencia de una parte de la causa, la otra parte de aquel
fenómeno se deberá a la otra parte de la causa dada”.
Métodos de las diferencias
Método de reducción de causas posibles
Método de residuos
Método de concordancia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18537
UNIDAD DIDACTICA
I
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Hernández, R., Fernández, C.& Baptista, M. (2010). Metodología de la Investigación. Quinta Edición. McGraw Hill.
¿Cuál es la definición de metodología?
Conjunto de técnicas, métodos y procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso de investigación
para la producción de conocimiento.
Es todo un proyecto de investigación donde se exponen y describen razonadamente los criterios adoptados en la elección
de la metodología, sea esta cuantitativa o cualitativa
Conjunto de técnicas, métodos y procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso afirmativo solo
con enfoque cuantitativo
Es todo un proyecto de investigación para escribir artículos científicos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18546
UNIDAD DIDACTICA
I
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
https://www.youtube.com/watch?v=qSAQjaDuV3g
¿Considera Ud., que el conocimiento es …?
Dinámico
Estático
Mixto
Neutral
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5841
UNIDAD DIDACTICA
II
EJE TEMÁTICO
Investigación Cuantitativa
BIBLIOGRAFÍA
Hernández Roberto; Carlos Fernández; y Pilar Baptista (2010) Editorial Mc Graw Hill. Lima.
Respecto a la siguiente característica de la investigación cuantitativa. Complemente:“La
recolección de dato se fundamenta en la
………… mediante la utilización de procedimientos …………… y aceptados por una
comunidad científica. Como en este enfoque se pretende medir, los fenómenos
estudiados deben observarse o medirse en el mundo ……… “
Práctica, técnicos, moderno
Muestra, probados, virtual
Medición, estandarizados, real
Concepción, fiables, dinámico
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5842
UNIDAD DIDACTICA
II
EJE TEMÁTICO
La investigación Cualitativa
BIBLIOGRAFÍA
Mendoza, Rudy, (2006) http:/www.monografias.com/trabajos38/investigación-cualitativa/investigación-cuantitativa2.shtml
Respecto al concepto y características de la investigación cualitativa: Qué alternativas no corresponden al enfoque de
investigación cualitativa? A. Valoración criterial a partir de la opinión de personas seleccionadas para ser investigadas
B. Relación de proporcionalidad para establecer conclusiones cualitativamente válidas C. Involucramiento del investigador con
actores pertenecientes a un grupo o colectivo comunitario D. Valoración desde el punto de vista del investigador, de las
manifestaciones de los actores involucrados
AyD
Solo B
Solo C
ByC
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18550
UNIDAD DIDACTICA
II
EJE TEMÁTICO
Investigación Cuantitativa
BIBLIOGRAFÍA
Hernández, R., Fernández, C., Baptista, M. (2010). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill
Qué usa la investigación cuantitativa para emitir resultados y probar teorías?
Análisis estadístico
Inusual teoría
Poco contacto con el grupo objetivo
Análisis teóricos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18583
UNIDAD DIDACTICA
II
EJE TEMÁTICO
Investigación cualitativa
BIBLIOGRAFÍA
Grupo Radar. http://www.gruporadar.com.uy/01/?page_id=94
¿Cuales son las técnicas de la investigación cualitativa?
Observación participante, entrevista, grupo de discusión, grupo focal
Mystery Shopping, grupo de discusión, grupo focal
Observación, entrevista, estudio de caso, grupo focal
Entrevista, encuesta, grupo focal y preguntas abiertas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5843
UNIDAD DIDACTICA
II y v
EJE TEMÁTICO
Técnicas de Investigación: La Encuesta
BIBLIOGRAFÍA
Que características pertenecen a la técnica de Encuesta.
A. Su instrumento se estructura con preguntas cerradas y de elección múltiple. B. El procesamiento o elaboración de los datos
se hace en base a la interpretación subjetiva del investigador C. Es necesario realizar una prueba piloto para medir la
pertinencia de las preguntas en cuanto a su formulación y secuencia de orden. D. Se puede enviar por correo a las personas
seleccionadas.
Solo la A
ByC
A, C y D
A,B y C
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5844
UNIDAD DIDACTICA
II y v
EJE TEMÁTICO
Niveles y tipos de Investigación
BIBLIOGRAFÍA
Seleccione las características pertenecen a las muestras no probabilísticas.
A. La determinación del tamaño y de los elementos a investigarse responde al interés del investigador. B. Todos los elementos
de una población determinada tienen la posibilidad de ser escogidos para la investigación. C. La selección de los elementos se la
hace en base una base de datos y responde a métodos aleatorios y tamaño calculado D. La elección de unidades de análisis
responde a decisiones que deben adoptarse por el curso que va tomando la investigación
AyD
Solo B
Solo C
Solo A
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5845
UNIDAD DIDACTICA
II y v
EJE TEMÁTICO
Niveles y tipos de Investigación
BIBLIOGRAFÍA
Desarrollo, Cali
Respecto a los tipos de investigación, relacione las columnas que se correspondan.
Concepto: 1. Investigación básica; 2. Investigación Exploratoria; 3.
Investigación descriptiva; 4. Investigación prospectiva. Descripción: a) Su fin es obtener elementos referenciales; b)
Indagación sobre hechos ocurridos enel pasado para explicar situaciones presentes; c) Los fenómenos son detallados tal como
son o se presentan en la realidad; d) Búsqueda de nuevos conocimientos sin un fin práctico especifico.
1-a; 2-b; 3- c; 4- d
1-b; 2-c; 3-a; 4-d
1.d; 2-a; 3-c; 4-b
4-a; 3-b; 2-d; 1-c
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18562
UNIDAD DIDACTICA
II y v
EJE TEMÁTICO
Niveles y tipos de investigación
BIBLIOGRAFÍA
Hernández, R., Fernández, C., Baptista, M. (2010). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill
¿Qué enfoques puede emplear el proceso investigativo?
Cuantitativo, cualitativo, mixto
Cuantitativo, inductivo, cualitativo
Cuantitativo, mixto, deductivo
Cuantitativo, cualitativo, subjetivo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5846
UNIDAD DIDACTICA
II y V
EJE TEMÁTICO
Niveles de Investigación
BIBLIOGRAFÍA
¿En qué consisten los estudios de alcance exploratorio?
Responden a preguntas de investigación que asocian variables mediante un patrón que permite establecer la relación o
grado de determinación entre ellas.
La meta es detallar como se manifiestan los fenómenos, situaciones, contextos
Describe situaciones, hechos, fenómenos resultante de la acción de factores asociados

Examinar un tema sobre el cual se tiene muchas dudas o no se ha abordado antes, que existen ideas vagamente
relacionadas y sobre fenómenos novedosos sobre el cual solo existen comentarios.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5847
UNIDAD DIDACTICA
II y V
EJE TEMÁTICO
La observación
BIBLIOGRAFÍA
Aravena Marcela et. al, (2005) Editorial, Universidad ARCIS, Santiago.
En el ámbito de las investigaciones con enfoque cualitativo, la observación participante es aquella que:
El investigador aprecia desde su óptica los mecanismos del tejido de relaciones sociales de un colectivo.
El investigador realiza entrevistas periódicas a los actores pertenecientes a un colectivo de interés investigativo.
El investigador aprecia el tejido de relaciones sociales mediante su óptica y las caracterizaciones extraídas por el
involucramiento con los actores del colectivo que investiga.
El investigador recoge datos aplicando una boleta estructurada de aspectos a indagar.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5848
UNIDAD DIDACTICA
II y V
EJE TEMÁTICO
El Artículo Científico
BIBLIOGRAFÍA
Cómo escribir un “Artículo Científico” o “Paper” para la Universidad. http://www.hotcourseslatinoamerica.com/study-
abroad-info/choosing-a-university/como-escribir-un-articulo-cientifico-o-paper-para-la-universidad/
Cuáles son las características de un artículo científico?
Se elabora con el apoyo de criterios de fuentes documentales y de fuentes bibliográficas.
Es una síntesis de construcciones teóricas que devienen de investigaciones empíricas y contrastadas con el sistema teórico.
Es la construcción de explicaciones cuyo criterio de verdad, lo determinan expertos
Ponencia sobre algún problema de la intervención profesional sobre un problema social
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18558
UNIDAD DIDACTICA
II y V
EJE TEMÁTICO
Redacción Científica
BIBLIOGRAFÍA
Biblioteca Nacional de España. http://www.bne.es/es/LaBNE/CentroEspanolISSN/QueEsElISSN/
¿Qué es ISSN ?
Número Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas
Número internacional que permite identificar textos
Número Internacional Normalizado de Publicaciones no Seriadas
Número Internacional aleatorio de Publicaciones
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5849
UNIDAD DIDACTICA
V
EJE TEMÁTICO
El Artículo Científico
BIBLIOGRAFÍA
Cómo escribir un “Artículo Científico” o “Paper” para la Universidad. http://www.hotcourseslatinoamerica.com/study-
abroad-info/choosing-a-university/como-escribir-un-articulo-cientifico-o-paper-para-la-universidad/
Entre los trabajos de Investigación científica y sus productos para la socialización existe uno que comprende una parte
introductoria donde si fija el problema y su análisis crítico; los resultados que comprenden argumentaciones y demostraciones
con datos; y, las conlcusiones, que resume el juicio crítico al respecto del problema. ¿A qué tipo de trabajo científico se refiere la
afirmación?.
La Ponencia
El Ensayo
Artículo Científico
Propuesta de intervención
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18569
UNIDAD DIDACTICA
V
EJE TEMÁTICO
El artículo científico
BIBLIOGRAFÍA
Revista Médica. http://www.medigraphic.com/pdfs/revmed/md-2009/md092e.pdf
¿Cuál es el orden de las etapas principales en la redacción de un artículo de revisión?
Definición correcta del tema, elaboración de un plan de trabajo, búsqueda bibliográfica, selección y acceso a los
documentos, enriquecimiento de la documentación mediante intercambios personales, análisis de los documentos, síntesis
de la información, redacción del artículo de revisión.
Definición correcta del tema, búsqueda bibliográfica, elaboración de un plan de trabajo, selección y acceso a los
documentos, enriquecimiento de la documentación mediante intercambios personales, análisis de los documentos, síntesis
de la información, redacción del artículo de revisión.
Definición correcta del tema, elaboración de un plan de trabajo, búsqueda bibliográfica, enriquecimiento de la
documentación mediante intercambios personales, selección y acceso a los documentos, análisis de los documentos,
síntesis de la información, redacción del artículo de revisión.
Definición correcta del tema, elaboración de un plan de trabajo, búsqueda bibliográfica, análisis de los documentos,
selección y acceso a los documentos, enriquecimiento de la documentación mediante intercambios personales, síntesis de
la información, redacción del artículo de revisión.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18577
UNIDAD DIDACTICA
V
EJE TEMÁTICO
Artículo científico
BIBLIOGRAFÍA
Revista Médica. Salud en tabasco. http://www.redalyc.org/pdf/487/48721182006.pdf
¿Cuáles son los tipos básicos de fuentes de información para llevar a cabo la revisión de la literatura?
Primarias, secundarias y terciarias
Originales, científicas y documentales
Primarias, documentales y terciarias
Originales, secundarias y documentales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35651
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD II CONSTRUCCION DE MODELOS DE PROMOCION SOCIAL
EJE TEMÁTICO
UNIDAD II
BIBLIOGRAFÍA
Galeano, Silvia, Promoción Social • GERMAN W. RAMA, LAS POLÍTICAS SOCIALES EN AMERICA LATINA
Qué es un Modelo de Promoción Social?
Es la representación abstracta que a través de la identificación y caracterización
de los componentes de uno o varios sistemas que permiten la determinación de una estructura lógica de actividades
que están generando una situación específica.
Es la representación de organizadores gráficos.
Es la representación sistematizadas de varios conceptos.
Es la representación de un sistema de vida.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35666
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
UNIDAD II CONSTRUCCIÓN DE MODELOS DE PROMOCIÓN SOCIAL
BIBLIOGRAFÍA
Galeano, Silvia, Promoción Social • GERMAN W. RAMA, LAS POLÍTICAS SOCIALES EN AMERICA LATINA
Cuales son, los componentes que intervienen en un modelo de promoción social?
Exogenos y Endógenos.
Relación y Extrarrelación.
Pares e Impares.
Social y Cultural.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35767
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Galeana, Silvia, Promoción Social • GERMAN W. RAMA, LAS POLÍTICAS SOCIALES EN AMERICA LATINA ley orgánica
de participación ciudadana
En que consiste La Caracterización de las interrelaciones
La Caracterización de las interrelaciones consiste en la descripción detallada
de la multidimencionalidad de la situación objetiva, por lo que la descripción se
centra en el conjunto multifacético y fluido de las interrelaciones
La Caracterización de las interrelaciones consiste en fluido de las interrelaciones intrafamiliares
La Caracterización de las interrelaciones consiste en la descripción de todo lo sucedido en la sociedad
La Caracterización de las interrelaciones consiste en la compra de sociedades.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35779
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Galeana, Silvia, Promoción Social • GERMAN W. RAMA, LAS POLÍTICAS SOCIALES EN AMERICA LATINA
Cual es la finalidad de la construcción de la matriz problema medios y
fines
Su finalidad consiste en la exposición clara de los fines del hombre
Su finalidad consiste en la exposición erratica de las sociedades.
Su finalidad consiste en la exposición de nuevos sistemas sociales.

Su finalidad consiste en la exposición clara y organizada
de los problemas, las expectativas de cambio y/o modificación, los diversos
recursos y condiciones que se tienen para lograr dichas expectativas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35785
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Galeana, Silvia, Promoción Social • GERMAN W. RAMA, LAS POLÍTICAS SOCIALES EN AMERICA LATINA
Que es la elaboración de imagen objetivo
Es la descripción detallada de la situación problemas concretos
Es la descripción detallada de la situación objetivo en ella se
caracterizan los problemas estructurales, condicionantes y resultantes
Es la descripción detallada de la situación condiciones y resultados
Es la descripción detallada de una situación.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35794
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD III AUTOGESTION Y DESARROLLO COMUNITARIO
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Galeana, Silvia, Promoción Social • GERMAN W. RAMA, LAS POLÍTICAS SOCIALES EN AMERICA LATINA Ley
Orgánica de participación ciudadana.
que son los consejos ciudadanos sectoriales
Los consejos ciudadanos sectoriales son las políticas públicas
Los consejos ciudadanos sectoriales son instancias
sectoriales de deliberacion.
Los consejos ciudadanos sectoriales son instancias removibles.
Los consejos ciudadanos sectoriales son instancias
sectoriales de dialogo, deliberación y seguimiento de las políticas públicas de
carácter nacional y sectorial
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35810
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Orgánica de participación ciudadana
Como se compone la asamblea ciudadana plurinacional e
intercultural para el buen vivir
La composición de la asamblea ciudadana plurinacional e
intercultural para el buen vivir estará conformada por delegadas y delegados de
las asambleas locales de participación, de cada consejo ciudadano sectorial y
de las organizaciones sociales nacionales
intercultural para el buen vivir estará conformada dos miembros electos de los barrios
intercultural para el buen vivir estará conformada por las camaras de comercio
intercultural para el buen vivir estará conformada por dasociaciones civiles.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35812
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Orgánica de participación ciudadana.
Quien convoca a la asamblea ciudadana plurinacional e
intercultural para el buen vivir.
Sera convocada por la secretaria técnica del consejo nacional de planificación,
al menos dos veces por año
Sera convocada por la secretaria de dicha institucion
Sera convocada por el presidente de la republica
Sera convocada por el viceprecidente
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35820
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Por qué principios se regirán las asambleas
Las asambleas se regirán por los principios de democracia, equidad de género
y generacional, alternabilidad de sus dirigentes y rendición de cuentas periódicas
Las asambleas se regirán por los principios del buen vivir
Las asambleas se regirán por los principios de las relaciones públicas
Las asambleas se regirán por los principios del periodo electoral
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35825
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
• GERMAN W. RAMA, LAS POLÍTICAS SOCIALES EN AMERICA LATINA Ley Orgánica de participación ciudadana
Como se componen los consejos ciudadanos sectoriales
Están conformados por actores de la sociedad civil organizada que tienen
relación con la temática tratada por cada sector
Están conformados por actores de la sociedad estatal.
Están conformados por actores comunidad sociedad
Están conformados por actores de la economia social.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6020
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD I LA PROMOCION SOCIAL
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Mallimaci, F. y V. Giménez Beliveau 2006.Historias de Vida y Método Biográfico. En Estrategias de Investigación
Cualitativa. Barcelona: Gedisa.
Una de las categorías de actor social es
Los antagónicos
Los protagonistas
Los sumisos
Los aliados
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6021
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
UNIDAD I LA PROMOCIÓN SOCIAL
BIBLIOGRAFÍA
Uno de los pasos para realizar la promoción social es
Recolección de la información
Recolección de encuestas
Recolección de materiales
Recolección de fichas bibliográficas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6022
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Los actores de clase se agrupan en
Pobres y ricos
Militares y policías
Hombres y mujeres
Burgueses y proletariado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22194
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Rodríguez, C.; Obregon, R. y Vega, J. (2002) Estrategias de Comunicación para el Cambio Social. Friederich Ebert
Stiftung. Proyecto Latinoamericano de Medios de Comunicación, Quito Galena de la O, Silvia. (1999). Promocion Social.-
Universidad Nacional Autónoma de Mexico.
¿Qué es un promotor?
Un sujeto de la investigación.
Trabajador Social.
Ejecutivos Financieros.
Científicos Sociales.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22202
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Rodríguez, C.; Obregon, R. y Vega, J. (2002) Estrategias de Comunicación para el Cambio Social. Friederich Ebert
Stiftung. Proyecto Latinoamericano de Medios de Comunicación, Quito
¿Qué es la Promoción Social?
Una teoría.
Una asignatura.
Una metodología.
Un proceso.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35831
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD IV LA PLANIFICACION Y EL DESARROLLO COMUNITARIO
EJE TEMÁTICO
UNIDAD IV PLANIFICACION Y DESARROLLO COMUNITARIO
BIBLIOGRAFÍA
La planificación estratégica para que esta diseñada
La planificación estratégica está diseñada para
satisfacer las metas generales de la organización, es a largo plazo que enfoca
a la organización como un todo.
satisfacer las necesidades de la comunidad
establecer los objetivos generales
La planificación estratégica está diseñada para la organización de la comunidad.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35833
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Que nos demuestra la planificación operativa
La planificación operativa muestra cómo se pueden aplicar los planes
estratégicos en el quehacer diario
La planificación operativa muestra la verdad historica
La planificación operativa muestra el problema social.
La planificación operativa muestra el diario vivir
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35835
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
definición del plan operativo
Un plan operativo es un documento en el cual los responsables de una organización
establecen los objetivos que desean cumplir y estipulan los pasos a seguir
Un plan operativo es un plan a seguir
Un plan operativo es un pla para cumplir y estipulan los pasos a seguir
Un plan operativo es un documento sin legalidad alguna
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35842
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Que nos permite la asociatividad
La asociatividad nos permite hacer trabajo comunitario a los jovenes becados
La asociatividad nos permite que varias empresas se
organicen por un mismo motivo, sea para solucionar problemas o para fortalecer
las empresas.
La asociatividad nos permite que varias personas se fortalezcan con nuevos conocimientos.
La asociatividad nos permite eliminar gastos generales.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35844
PROMOCIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Que son las redes de cooperación
Las redes de cooperación son un conjunto de empresas que
comparten información, procesos o conglomeran ofertas, sin renunciar a
funcionar de manera independiente.
Las redes de cooperación son un conjunto de redes.
Las redes de cooperación son un conjunto pensamientos globalizados.
Las redes de cooperación son un conjunto de sectores publicos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5778
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Consideraciones generales sobre la asignatura
EJE TEMÁTICO
Inicios de la Psicología Social
BIBLIOGRAFÍA
GARRIDO, A, ÁLVARO, J (2007). Psicología Social, Perspectivas Sociológicas y Psicológicas, McGrawHill, 2da. Edición,
Madrid.
Los postulados de Albert Allport se basan en:
primeros estudios sobre dinámica de grupos
estudio de la distinción entre conciencia individual y conciencia colectiva
defensor de la Psicología Social psicológica
relación entre el individuo y ambiente
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5779
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Teorías de la Psicología social
BIBLIOGRAFÍA
Madrid.
Aprendizaje Social, propuesto por Albert Bandura se produce: a través de ________ de las ________ observadas en otros.
relación, respuestas
imitación, conductas
fenómenos psicológicos, capacidades
identidad, observaciones
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5780
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
¿Qué es psicología social?
BIBLIOGRAFÍA
Madrid.
La Psicología social es el estudio científico de cómo los_____,______y______de las personas son influenciados por otras personas
procesos, actitudes y intereses
líderes, capacidades y sucesos
intereses, motivaciones y sentimientos
pensamientos, sentimientos y comportamientos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22218
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La psicología social en el nuevo milenio
BIBLIOGRAFÍA
KASSIN Saul, FEIN Steven, Markus Rose. Psicología Social 7a edición
El término cognición social se refiere a:
El estudio de la relación entre los procesos neurológicos y sociales.
La psicología encargada de analizar el papel de los factores genéticos en el comportamiento.
El estudio de la información sobre sí mismo y sobre los demás.
El estudio de cómo la gente percibe, recuerda e interpreta la información sobre sí misma y sobre los demás.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22749
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La psicología social en el nuevo milenio
BIBLIOGRAFÍA
KASSIN Saul, FEIN Steven, MARKUS Rose. Picología Social. 7a Edición
La investigación multicultural, Investigación diseñada para.......... grupos .......... y ........... dentro de una cultura.
Comparar, personas, culturas
Analizar, raciales, étnicos
estudiar, principios, conductas
Analizar, creencias, valores
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5784
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Influencia Social
EJE TEMÁTICO
Conformismo
BIBLIOGRAFÍA
BARON R y BYRNE, D (2005), Psicología Social, Pearson, 10ma Edición, Madrid.
La ________ es la tendencia de las personas a cambiar su comportamiento para ser consistentes con las normas de un grupo.
Obediencia
Sumisión
Tranquilidad
Conformidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5785
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Influencia Social
EJE TEMÁTICO
Actitudes
BIBLIOGRAFÍA
KASSIN, S; FEIN, S; MARKUS, R, (2010). Psicología Social, Editorial Wadsworth,7 ma edición, México.
Las _______están implicadas en casi todas las áreas de la________, incluyendo la conformidad, la atracción interpersonal, la
percepción social y el prejuicio
Subjetividades, vida
Actitudes, disciplina
Etapas , asignatura
Emociones, proyección futura
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5786
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Influencia Social
EJE TEMÁTICO
Grupo social
BIBLIOGRAFÍA
En los grupos, los individuos tienen interacciones directas entre ellos a través de un periodo de tiempo y comparten un______,
una _____ o una serie de ____comunes
comportamiento, regla, ideas
compromiso, obediencia, trabajos
destino, identidad, objetivos
desarrollo,situación, cosas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24829
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Influencia Social
EJE TEMÁTICO
Conformismo
BIBLIOGRAFÍA
BARON R y BYRNE, 2005. Psicologia social, Pearson, 10a edición Madrid
Existen dos razones por las cuales las personas se conforman:
Influencia normativa, influencia informativa
La aceptación, la obediencia
La conformidad, la cohesión
La coacción, la rebelión
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24859
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Influencia Social
EJE TEMÁTICO
Procesos grupales: estructura y procesos grupales
BIBLIOGRAFÍA
BARON R; Y BYRNE D. 2005. Psicologia social Pearson, décima edición Madrid
Cuales son las diversas dimensiones en que se pueden analizar la interacción entre los individuos que conforman el grupo.
Roles, estatutos, eventos, satisfacción.
Normas, productividad, situación
Cohesión, actividad, tipo de persona, comunicación
Roles, normas, cohesión, estatutos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5781
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Percepción Social.
EJE TEMÁTICO
Discriminación
BIBLIOGRAFÍA
El sexismo y el racismo son_________y discriminación basados en el género y la raza de las personas
xenofobia
sentimientos negativos
prejuicio
violencia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5782
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Percepción Social.
EJE TEMÁTICO
La percepción social
BIBLIOGRAFÍA
La percepción social se realiza por la observación, interrelacionando tres fuentes: personas.______ y _______
ideales, contexto
situaciones, comportamiento
ideas, rol
críticas, lugar
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5783
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Percepción Social.
EJE TEMÁTICO
Autoconcepto
BIBLIOGRAFÍA
El autoconcepto es la suma de todas las ______que tiene la persona en cuanto a sus propios_____. Es el componente___________del
Yo
ideas, conocimientos, emocional
creencias, conocimientos, social
creencias, atributos,cognitivo
ideas, cualidades, intuitivo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 23166
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Percepción Social.
EJE TEMÁTICO
El yo social
BIBLIOGRAFÍA
KASSIN Saul, FEIN Steven, MARKUS Rose. Psicología Social. 7a Edición
Laautoestima es:
La teoría según la cual el ser humano enfrenta las barreras que se le presentan.
El componente afectivo del yo, conformado por las autoevaluaciones positivas y negativas de las personas.
El componente afectivo positivas y negativas de las personas.
Que las personas evaluan sus propias capacidades nediante la comparación de sí mismas con los demás.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 23205
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Percepción Social.
EJE TEMÁTICO
El yo social. La autopresentación
BIBLIOGRAFÍA
KASSIN Saul, FEIN Steven, MARKUS Hazel. Psicología Social. 7a Edición
El término autopresentación se refiere:
Estrategia utilizada por las personas para determinar lo que los otros piensan de ellas.
Tendencia a modificar la conducta frente a una situación determinada.
Modificar el comportamiento personal en distintas situaciones sociales.
La suma de todas las creencias que tiene la persona en cuanto a sus propios atributos.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5787
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Relaciones Sociales
EJE TEMÁTICO
Relaciones estrechas
BIBLIOGRAFÍA
BARON R y BYRNE, D (2005), Psicología Social, Pearson, 10ma Edición, Madrid.
Las ______ incluyen al menos uno de tres componentes: sentimientos de apego, satisfacción de necesidades psicológicas e
interdependencia
relaciones filiales
relaciones parentales
relaciones sociales
relaciones íntimas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5788
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Relaciones Sociales
EJE TEMÁTICO
Ayuda a los demás
BIBLIOGRAFÍA
Se señalan dos perspectivas psicológicas de ayuda a los demás:
cariño, hacer el bien
selección de parentesco, altruismo recíproco
don de gente, colaboración
amistad, solidaridad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5789
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Relaciones Sociales
EJE TEMÁTICO
Agresión
BIBLIOGRAFÍA
Las investigaciones evolutivas indican que las diferencias de _______ en la agresión se pueden remontar a las competencias por :
género, el status y los celos sexuales
visión, el placer y los deseos
perspectiva, el amor y los proyectos de vida
género, el sexismo y los prejuicios
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 24510
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Relaciones Sociales
EJE TEMÁTICO
La agresión
BIBLIOGRAFÍA
GARRIDO, A; ÁLVARO J, 2007. Psicología Social, perspectivas psicológicas y sociológicas, McGrawHill, 2da. edición
Madrid.
Tomando la agresión como referencia ¿Qué caracteriza los incidentes que generán aversión?
Ver violencia produce aumento en el comportamiento agresivo y altera sus percepciones de la realidad.
Por medio del contacto social se manifiestan las tendencias agresivas.
Las provocaciones de los demás personas, especialmente cuando dichas acciones nacen de impulsos malintencionados.
Las provocaciones, especialmente cuando dichas acciones nacen de impulsos agresivos.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 25969
PSICOLOGÍA SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
Relaciones Sociales
EJE TEMÁTICO
Las relaciones sociales: La colaboración
BIBLIOGRAFÍA
GARRIDO A; ÁLVARO J. 2007. Psicología Social, perspectivas psicológicas y sociológicas, McGrawHill, 2a edición
Madrid.
El desarrollo de la conducta prosocial tiene tres procesos:
Ayudar a quienes nos ayudan, ayudar a un grupo selecto, ayudar a todos.
La maduración socio- cognitiva, la socialiación, aprendizaje a través de la interacción con los iguales.
selección de grupos, intercambio de conductas de ayuda, comportamientos de ayuda de emergencia.
Gratificación, atractivo físico, sensación de agradar
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5993
REALIDAD LOCAL, NACIONAL Y MUNDIAL
UNIDAD DIDACTICA
1 REALIDAD SOCIOECONÓMICA PROVINCIAL:
EJE TEMÁTICO
Perfil Fisiográfico de la Provincia de El Oro.
BIBLIOGRAFÍA
• Brito, Patricio y RODRÍGUEZ, Fulton: Módulo Realidad Local, Nacional y Mundial; Machala, FCS-UTMach; 2012. • Brito,
Patricio y RODRÍGUEZ, Fulton: El Oro: Realidad y Perspectivas Socioeconómicas; Machala, FCS-UTMach; 2012. •
FUNDACIÓN JOSÉ PERALTA; Ecuador y su realidad; 2012.
La primera zona es costanera de naturaleza sedimentaria plana, con alturas de ____________________ m.s.n.m, que se extiende
desde el Océano Pacífico hasta las estribaciones menores de la cordillera _____________________ (aproximadamente 30 Km),
llamada comúnmente parte baja. En esta zona se ubican los cantones Machala, Pasaje, El Guabo, Santa Rosa, Arenillas y
Huaquillas.
a) 10 a 100 m.s.n.m - meridional de los Andes.
b) 15 a 300 m.s.n.m - oriental de los Andes.
c) 0 a 300 m.s.n.m - Occidental de los Andes.
d) 25 a 100 m.s.n.m - septentrional de los Andes.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5994
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ANTECEDENTES HISTÒRICOS SOBRE LA TERRITORIALIDAD DE LA PROVINCIA DE EL ORO.
BIBLIOGRAFÍA
• Brito, Patricio y RODRÍGUEZ, Fulton: Módulo Realidad Local, Nacional y Mundial; Machala, FCS-UTMach; 2012. • Brito,
Patricio y RODRÍGUEZ, Fulton: El Oro: Realidad y Perspectivas Socioeconómicas; Machala, FCS-UTMach; 2012. •
FUNDACIÓN JOSÉ PERALTA; Ecuador y su realidad; 2012.
A continuación usted encontrará frases incompletas a las cuales se les ha omitido dos palabras; para que la oración posea
sentido lógico, deberá seleccionar la opción que mejor complete la oración.
Tema: ANTECEDENTES HISTÒRICOS SOBRE LA TERRITORIALIDAD DE LA PROVINCIA DE EL ORO.
La provincia de El Oro, en términos jurisdiccionales, tiene su origen en un acontecimiento político ocurrido ______________ de
1882, protagonizado por un grupo de ____________________________________ zarumeños.
19 de noviembre montoneros revolucionarios.
29 de diciembre campesinos explotados
09 de diciembre aristócratas
29 de noviembre acaudalados terratenientes.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 37811
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Censo de población realizado en la Prov. Del Oro.
BIBLIOGRAFÍA
•Brito, Patricio y RODRÍGUEZ, Fulton: El Oro: Realidad y Perspectivas Socioeconómicas; Machala, FCS-UTMach; 2012.
A continuación usted encontrará frases incompletas a las cuales se le ha omitido palabras para que la oración posea sentido
lógico, deberá escoger la opción que completa la oración.
El último censo realizado en la Prov. Del Oro fue en _________ y la cantidad actualizada de la tasa poblacional es __________
2005 *7549 habitantes
2010 * 241.606 habitante
2013 * 213.850 habitante
2006 * 242.500 habitante
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 37884
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
1.A CONTINUACIÓN USTED ENCONTRARA UN GRUPO DE PALABRAS QUE CONFORMAN UN PEQUEÑO
PÁRRAFO, ORDENE TODAS LAS PALABRAS EN UNA SOLA FRASE CON SENTIDO LÓGICO.
BIBLIOGRAFÍA
•Brito, Patricio y RODRÍGUEZ, Fulton: El Oro: Realidad y Perspectivas Socioeconómicas; Machala, FCS-UTMach; 2012.
•FUNDACIÓN JOSÉ PERALTA; Ecuador y su realidad; 2012.
Ordenar:
a. Que dentro de su área tiene todas las instalaciones necesarias para la movilización.
b. Y para los trámites aduaneros y bancarios
c. Almacenamiento de mercadería.
d. Las actividades del puerto se hallan regulados para la actividad portuaria

D-A-B-C
A-C-D-B
D-A-C-B
A-D-C-B
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5977
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD DIDACTICA
1. Sociología escuelas y teorías
EJE TEMÁTICO
Escuelas sociológicas fundamentales
BIBLIOGRAFÍA
La Educación Programa de capacitación en liderazgo educativo, convenio: Universidad Técnica de Machala.
EB/PRODEC-AFEFCE- Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Quito-Ecuador; 1999.Pág. 5 a la 288; Código 148-
370.15 ROD, Biblioteca de la Facultad de Ciencias Sociales dé 'la UTM.
¿Por qué en el Ecuador es necesario el cambio de la matriz productiva?
Porque el Ecuador necesita generar un valor agregado a su producción.
Porque el Ecuador necesita exportar materia prima.
Porque el Ecuador necesita cumplir los objetivos del milenio.
Porque el Ecuador necesita cumplir los objetivos de época.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5978
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Teorías sociológicas generales
BIBLIOGRAFÍA
LA Educación Programa de capacitación en liderazgo educativo, convenio: Universidad Técnica de Machala.
¿Qué enfoque tiene el actual modelo de matriz productiva?
Tiene un enfoque concentrador, excluyente y basado en recursos naturales.
Tiene un enfoque socialista con protección a la agricultura.
Tiene un enfoque capitalista con control de mercado.
Tiene un enfoque no capitalista con control de mercado.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5979
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Sociología del consenso
BIBLIOGRAFÍA
ü LA Educación Programa de capacitación en liderazgo educativo, convenio: Universidad Técnica de Machala.
¿Por qué es importante el cambio de matriz productiva en un país?
Porque necesita desarrollo e innovación.
Porque determina cuantitativamente cuál es el aporte de cada sector en la tarea de generar y crear: inversión, empleo y
producción de bienes y servicios.
Porque tiene que cumplir estándares económicos.
Porque no tiene que cumplir estándares económicos.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5980
UNIDAD DIDACTICA
2. SOCIOLOGIA Y HECHO SOCIAL PEDAGOGICO
EJE TEMÁTICO
1. La Educación es un proceso contradictorio socialización y modelos educativos personalización.
BIBLIOGRAFÍA
Quintana Cabañas José M. "SOCIOLOGIA DE LA Educación", Biblioteca de la Facultad de Ciencias Sociales~ de la
Universidad Técnica de Machala, segunda edición, editorial; Hispano-Europea; Barcelona- España, 1980; Pág. 28 a la
465.
Cual es el factor principal para alcanzar el desarrollo y la innovación de la matriz productiva, en donde se ha enfocado
principalmente el gobierno.
En la producción a gran escala.
Que el ser humano esté por encima del capital.
Que la educación de un giro de 360 grados.
Que la educación de un giro de 380 grados.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5981
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La Educación es un proceso contradictorio socialización y modelos educativos personalización.
BIBLIOGRAFÍA
Quintana Cabañas José M. "SOCIOLOGÍA DE LA Educación", Biblioteca de la Facultad de Ciencias Sociales~ de la
465.
¿A qué nos referimos al hablar de diversificación de la matriz productiva?
A que el Ecuador ha tenido un crecimiento sostenible
A que el Ecuador está embarcado en un tren histórico de desarrollo e innovación

Ampliar la cantidad de industrias tanto de insumos como de bienes finales con el objetivo de fomentar el desarrollo
nacional.
Ampliar la cantidad de industrias tanto de bienes finales con el objetivo de fomentar el desarrollo nacional.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5982
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
1. La Educación es un proceso contradictorio socialización y modelos educativos personalizaci6n.
BIBLIOGRAFÍA
ü Quintana Cabañas José M. "SOCIOLOGIA DE LA Educación", Biblioteca de la Facultad de Ciencias Sociales~ de la
465.
¿Que indica el Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013: Construyendo un Estado Plurinacional e Intercultural?
El cambio de la matriz energética y/o productiva es un esfuerzo de largo plazo. Factores que se requieren para modificarla
será la construcción de la infraestructura necesaria para posibilitar el cambio.
Entre el año 2007 y el 2013 el país experimentó en promedio un crecimiento más alto que el alcanzado en los últimos 30
años en relación al PIB no petrolero.
“Este ritmo de crecimiento nos ha permitido reducir a niveles históricos la tasa de desempleo y la pobreza”, precisó el
Ministro de la Producción, Richard Espinosa
“Este ritmo de crecimiento nos ha permitido AUMENTAR a niveles históricos la tasa de desempleo y la pobreza”, precisó el
Ministro de la Producción, Richard Espinosa.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5983
UNIDAD DIDACTICA
3. Fundamentación teórica de los paradigmas de, la Educación en el ámbito de la sociología, psicología y cognitivista.
EJE TEMÁTICO
Fundamentación teorica en el ámbito de la epistemología
BIBLIOGRAFÍA
ü Castillo Romero Jorge, "SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN", Primera edición, Red Tercer Milenio, México D.F. 2012
Descripción del nuevo modelo de matriz productiva
Con un Patrón de Especialización Primario- Exportador la actual matriz productiva ha demostrado ser un motor de
desarrollo económico para el Ecuador.
Cambios estratégicos que permitan al país liderar los mercados internacionales.
El Nuevo Modelo de Matriz Productiva con un patrón de especialización de Exportador de Conocimientos, servicios y
productos con valor agregado.
El Nuevo Modelo de Matriz Productiva con un patrón de especialización de Importador de Conocimientos, servicios y
productos con valor agregado.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5984
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Fundamentación Teórica en el ámbito de la Sociología.
BIBLIOGRAFÍA
Defina
que es la generación
de valor agregado
A) El desarrollo de industrias estratégicas-refinería, astillero, petroquímica,
metalurgia y siderúrgica.
A) Agregación de valor en la producción
existente mediante la incorporación de tecnología y conocimiento en los actuales procesos productivos de
biotecnología.
A) Los actores del cambio de la matriz productiva tales como el Sector Privado y Sector Público emplearan ejes de
transformación.
A) Los actores del cambio de la matriz productiva tales como el Sector Privado emplearan ejes de transformación.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5985
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Estructuralismo.
BIBLIOGRAFÍA
Defina
que es la sustitución
de importaciones en el nuevo modelo de matriz productiva
A) Con la propuesta de alcanzar el Ecuador del Buen Vivir, propone el
actual gobierno realizar cambios estratégicos.
A) Sustitución selectiva de importaciones con bienes y servicios que ya
producimos actualmente y que seríamos capaces de
sustituir en el corto plazo.
Mediante
la sustitución de las importaciones se está logrando encontrar un equilibrio en el nivel de
importaciones y exportaciones
Mediante
la sustitución de las importaciones se está logrando encontrar un equilibrio en el nivel de
importaciones.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5990
UNIDAD DIDACTICA
Educación como pilar de la modernidad
EJE TEMÁTICO
1. Educación y desarrollo modelo. Socio-Cultural
BIBLIOGRAFÍA
ü Capítulo 1, Características Generales del Sistema Educativo en el Ecuador.
http://www.google.com.edurl?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=9&ved=OCF4QFjAI&url=http%3A%2F
%2Fwww.uv.es%2F-jbe tran%2Fase%2Ftextos%
Se
podrá determinar que el Ecuador está cumpliendo sus objetivos
En
la Balanza Comercial las actividades que
aportan la interacción
de la economía en el país se encuentran sectorizadas en actividades
petroleras y no petroleras, demostrando
que la mayor fuente de ingresos
proviene del sector minero; por tal motivo con el implemento de estrategias
de planificación para fomentar el desarrollo de la producción nacional se busca incrementar el sector no
petrolero logrando determinar el nivel óptimo de la economía, estable y sostenible en los próximos años
En
proviene del sector petrolero; por tal motivo con el implemento de estrategias
En
proviene del sector floricultor; por tal motivo con el implemento de estrategias
En
proviene del sector bananero; por tal motivo con el implemento de estrategias
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5991
UNIDAD DIDACTICA
Educación como pilar de la modernidad
EJE TEMÁTICO
Perspectivas de la Educación del Milenio.
BIBLIOGRAFÍA
La
visión del actual........................mide
la........................que representaría...............................
país, importancia, matriz productiva
A) gobierno del Ecuador, importancia del funcionamiento económico, cambio de la matriz.
A) gobierno del Ecuador, importancia, el Ecuador.
A) gobierno del Ecuador, importancia, el Perú.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5986
UNIDAD DIDACTICA
Sociedad y educación en el Ecuador
EJE TEMÁTICO
Educación y Construye dominaci6n. instrumentase
BIBLIOGRAFÍA
Defina que es el fomento de exportaciones en
el nuevo modelo de matriz productiva?
A) Fomento a las exportaciones de productos nuevos, provenientes de
actores nuevos particularmente de la economía
popular y solidaria.
Se iniciará el cambio de la matriz productiva con el fin de
fomentar el cambio nacional, mejorar la económica
El
rol del Estado dentro los cambios a la matriz productiva permitirá planificar y coordinar según los ejes estratégicos
El
rol del Estado dentro los cambios a la matriz productiva permitirá planificar y coordinar según los ejes CORDINADOS
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5987
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Reproducci6n y cambio. I
BIBLIOGRAFÍA
Cual
es el rol del estado en la diversificación y cambio de la matriz productiva
Estandarizar
los bienes y servicios actuales en el país
Proteger
el medio ambiente y la calidad de vida
Es primordial para determinar un resultado
positivo porque influye y aporta a todos los sectores económicos mediante el uso de incentivos a pequeños productores.
Es primordial para determinar un resultado
negativo porque influye y aporta a todos los sectores económicos mediante el uso de incentivos a pequeños productores.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5988
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La era de la Escuela Confesional.
BIBLIOGRAFÍA
Las siguientes empresas públicas tendrán el rol de intervenir en
el fortalecimiento de sectores estratégicos
para el cumplimiento de la meta de cambio de la matriz productiva:
A) Ministerio del Interior
Policía Nacional
Ministerio de obras públicas.

Ministerio de Educación
CNEL
CNT
SENESCYT
MIPRO
MAGAP
SENPLADES
MCPE
SENESCYT
MIPRO
MAGAP
SENPLADES
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6107
SOCIOLOGÍA DE LA FAMILIA
UNIDAD DIDACTICA
1. EL ORIGEN DE LA FAMILIA
EJE TEMÁTICO
Periodos de la humanidad
BIBLIOGRAFÍA
El origen de la familia, la propiedad privada y el estado en: https://www.marxists.org/espanol/m-e/1880s/origen/cap1.htm
División social del trabajo y comunicación en: http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2010/tbhh/Division%20social%20del%20trabajo%20y%20comunicacion.htm
Según Federico Engels, en relación a los estadios prehistóricos de cultura, se clasifican en:
Alto, superior y bajo
Intermedio, superior y medio
Inferior, medio y superior
bajo, intermedio, elevado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6108
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Épocas de la prehistoria
BIBLIOGRAFÍA
Las tres épocas principales en la prehistoria de la humanidad son:
Salvajismo, barbarie y civilización
Salvajismo, civilización y cultura
Salvajismo, prehistoria y civilización
Prehistoria, Salvajismo y cultura
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6109
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
El salvajismo
BIBLIOGRAFÍA
De acuerdo a los estadios prehistóricos de cultura, el principal progreso de la época del salvajismo es:
La artesanía
La agricultura
La formación del lenguaje articulado
La integración de la familia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6110
UNIDAD DIDACTICA
2. APROXIMACIONES HISTÓRICAS DE LA FAMILIA EN EL PASADO
EJE TEMÁTICO
Formas de organización de la familia
BIBLIOGRAFÍA
Parada Navas, J. L. (2010). La educación familiar en la familia del pasado, presente y futuro. Murcia, España.
Seleccione la respuesta correcta.
De acuerdo a las formas de organización de la familia, documentadas cronológicamente, se ordenan:
Familia consanguínea, monogámica, poligámica, matriarcal, patriarcal, punalúa, sindiasmica,
Familia sindiasmica, poligámica, matriarcal, consanguínea, punalúa, monogámica y patriarcal
Familia poligámica, sindiásmica, consanguínea, monogámica, poligámica, matriarcal y punalúa
Familia consanguínea, punalúa, sindiasmica, monogámica, poligámica, matriarcal y patriarcal.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6111
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Movimientos modificadores de la familia
BIBLIOGRAFÍA
Todo movimiento modificador de la familia produce un cambio social que repercute en la familia y según la historia estos
movimientos son:
La revolución agrícola y la revolución francesa
La revolución agrícola y la revolución industrial
La revolución industrial y la revolución francesa
Revolución política y la revolución agrícola
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6112
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Organizaciones familiares
BIBLIOGRAFÍA
Seleccione a que organización social corresponde la siguiente definición:
Formado por un grupo o comunidad de personas con una vida común en la que tienen relevante importancia los lazos
familiares y la obediencia a un jefe.
La horda
La tribu
El clan
La gens
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6113
UNIDAD DIDACTICA
3. LA FAMILIA. CONCEPTOS BÁSICOS
EJE TEMÁTICO
La familia
BIBLIOGRAFÍA
Gidolens, A (2001) Sociología (Cuarta ed.). Madrid, España
De acuerdo a los conceptos básicos de familia, consiste en:
Personas que mantienen nexos hasta el cuarto grado de consanguinidad.
La unión sexual entre dos individuos adultos socialmente reconocida y aprobada
Las líneas genealógicas que vinculan a los familiares consanguíneos

Grupo de personas directamente ligadas por nexos de parentesco, cuyos miembros adultos asumen la responsabilidad del
cuidado de los hijos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6114
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Conceptos básicos de la familia
BIBLIOGRAFÍA
Giddens, A. (2001). Sociología (4ta- ed.). Madrid, España: Alianza Editorial. Gelles, R. J., & Levine, A. (2004). Sociología
(6ta. ed.). Mexico, México.
Una familia en la que incluye abuelos, a los hermanos y a sus esposas, a las hermanas y maridos , así como a tías y sobrinos,
socialmente es reconocida como:
Familia nuclear
Familia extensa
Familia poligamia
Familia monogamia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6115
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Aproximación histórica de la familia en el pasado
BIBLIOGRAFÍA
Existen tres formas teóricas de la poligamia: a) Matrimonio en grupo, b) Poliandria, y c) Poliginia. Cuál de las siguientes
definiciones corresponde a poliginia.
Tanto el hombre como la mujer pueden estar casados con una sola pareja .
Una mujer puede tener dos o más maridos simultáneamente
Pluralidad de esposas que comparten un solo esposo
La mujer puede estar casada solamante con un marido.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6116
UNIDAD DIDACTICA
4. LAS FUNCIONES DE LA FAMILIA: EL ANÁLISIS FUNCIONALISTA
EJE TEMÁTICO
Análisis funcionalista
BIBLIOGRAFÍA
Macionis y Plummer. (2001). Sociología. (I. Capello, Ed.) España.
Desde las funciones de la familia, según el paradigma funcionalista, la familia cumple cuatro objetivos básicos, que son:
1)Análisis microsociológicos, 2)Análisis interaccionista, 3)Análisis del intercambio, 4)Análisis social.
1)Socialización, 2)Regulación de la actividad sexual, 3)Reproducción social, 4)Seguridad material y emocional.
1)Reorganización psiquica, 2)Reorganización social, 3)Reorganización económica 4)Reorganozación paternal.
1)Social, 2)Económico, 3)Político, 4)cultural.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6117
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Reproducción social
BIBLIOGRAFÍA
Según el análisis funcionalista la familia cumple con la reproducción social porque las familias:
Regulan la sexualidad a fin de que se mantenga la organización del parentesco y los derechos de propiedad.
No son necesarias para que las personas se reproduzcan biológicamente, pero proporcionan a los niños una posición social.
Buscan en sus parientes la protección física y emocional.
Son necesarias para que las familiar se reproduzcan biológicamente.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6118
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
El análisis del intercambio social
BIBLIOGRAFÍA
El análisis del intercambio social consiste en:
Ofrecer una oportunidad para la intimidad.
Ofrecer a los miembros de la familia lazos emocionales.
Ofrecer un sistema estructural que acarrea enormes consecuencias en nuestras vidas.
Ofrece una perspectiva microsociológica, sostiene que el cortejo y el matrimonio son procesos de negociación.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6119
UNIDAD DIDACTICA
5. TRANSICIONES Y PROBLEMAS DE LA VIDA FAMILIAR
EJE TEMÁTICO
Cuidados en la familia
BIBLIOGRAFÍA
Macionis y Plummer. (2001). Sociología. (I. Capello, Ed.) España. Pág. 468
Una de las principales funciones de la familia consiste en:
Cuidar a la pareja, a los niños y a los padres
Cuidar solamente a los niños
Cuidar a todas las personas de su alrededor
Cuidar a los hermanos, padre y madre
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6120
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Violencia contra los niños
BIBLIOGRAFÍA
Muchos de los niños maltratados sufren los abusos en silencio, creyendo durante la infancia que tienen la culpa de lo que les
sucede. Con los años de autoinculpación pueden producir:
Enormes y devastadoras secuelas emocionales, pero no afectan en su vida adulta.
Enormes y devastadoras secuelas emocionales, que desaparecen facilmente en la adolescencia

Enormes y devastadoras secuelas emocionales que dificultan el desarrollo de relaciones personales equilibradas cuando
alcanza la edad adulta.
Enormes y devastadoras secuelas emocionales y económicas que desaparecen con el tiempo.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6121
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Violencia familiar
BIBLIOGRAFÍA
La violencia familiar consiste en abusos:
Físicos y económicos
Psicológicos y sociales
Psicológicos, culturales y sociales
Emocionales, físicos o sexuales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5919
SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN
UNIDAD DIDACTICA
1.- ANLISIS DEL DESMPEÑO ROGANIZACIONAL PÚBLICO
EJE TEMÁTICO
PROPOSITO DE LA ORGANIZACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
HERNÁN ALBERTO JOVE QUIMPER SOCIOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES
Complete lo siguiente la apalabra organización etimológicamente proviene del griego -------
ORGANON
ORGAN
ORGANI
ACTIVIDADES SOCIEDAD
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5920
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
DISEÑO ORGANIZACIONAL
BIBLIOGRAFÍA
COMPORTAMIENTO ROGANIZACIONAL IDALBERTO CHIAVENATO
COMPLETE ¿EL DISEÑO ORGANIZACIONAL ES EL PROCESO DE CONSTRUIR Y ADAPTAR CONTINUAMENTE?
OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS
OBJETIVOS Y BIENEES SERVICIOS
OBJETIVOS Y PROPOSITOS
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5921
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA VISIÓN DE LA ORGANIZACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Conteste la respuesta correcta: LA VISIÓN ES LA IMAGEN QUE LA ORGANIZACIÓN TIENE DE SI MISMA Y DE SU FUTURO, ES SU
ESFUERZO POR VISUALIZARCE EN EL ESPACIO Y TIEMPO
ESPACIO Y DISTANCIA
ESPACIO Y LUGAR
ESPACIO Y TIEMPO
ESPACIO Y UNIVERSO
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5922
UNIDAD DIDACTICA
2.- ASPECTOS CONCEPTUALES DE LA SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN
EJE TEMÁTICO
TIPOS Y ORGANIZACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
HERNÁN ALBERTO JOVE QUIMPER SOCIOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES
Complete lo siguiente: LAS ORGANIZACIONES SEGÚN SUS FINES SON :
CON FINES DE LUCRO, SIN FINES DE LUCRO Y SOCIALES
CON FINES DE LUCRO, SIN FINES DE LUCRO Y ECONÓMICAS
CON FINES DE LUCRO, SIN FINES DE LUCRO Y EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS
CON FINES DE LUCRO, SIN FINES DE LUCRO Y FORMALES
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5923
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LAS PERSONAS Y LAS ORGANIZACIONES
BIBLIOGRAFÍA
CONTESTE LO CORRECTO: LAS PERSONAS EN LAS ORGANIZACIONES SON:
CAPACIDADES DIFERENTES- NECESIDAES DIFERENTES - PIENSA SU FUTURO Y ELIGE SU RESULTADO
CAPACIDADES DIFERENTES - NECESIDAES DIFERENTES - PIENSA SU FUTURO Y ELIGE SU COMPORTAMIENTO

CAPACIDADES DIFERENTES - NECESIDAES DIFERENTES - PIENSA SU FUTURO Y ELIGE SU BENEFICIOS PERSONALES Y
COLECTIVOS
CAPACIDADES DIFERENTES - NECESIDAES DIFERENTES - PIENSA SU FUTURO Y ELIGE SU FUTURO Y SU REVISIÓN
ORGANIZACIONAL
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5924
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Los factores situados
BIBLIOGRAFÍA
Conteste la respuesta correcta: Los factores situdos en el blanco son
Intensidad, tamaño, cambio, contraste y repetición
Intensidad, tamaño, cambio, contraste y percepcion
Intensidad, logro, cambio, contraste y repetición
Intensidad, tamaño, cambio, comparación y percepcion
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5925
UNIDAD DIDACTICA
3.- Las teorias de la organización
EJE TEMÁTICO
La organizaicon y administracion
BIBLIOGRAFÍA
Conteste lo correcto: La primera ola el enfoque en las tareas, la administración cientifica proponia los principios,según los
autores
Taylos cuatro principios
Adan Smith tres principios
Henre Ford cuatro principios
Frank Gilbreth 6 princpios
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5926
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La primera ola de la organización
BIBLIOGRAFÍA
Contesta lo correcto: Las organizaciones requieren administradores para ser:
Eficientes y eficaces
Eficientes y exitosas
Eficientes y competitivas
Eficientes y emprendedora
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5927
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Modelo burocratico
BIBLIOGRAFÍA
COMPLETE: Para Weber la burocracia es una organización racional por exelencia que implica adaptación:
de los medios a los fines
de los fines a los medios
de los fines a los logros
de los fines a la exelencia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5928
UNIDAD DIDACTICA
4. La gestión del cambio organizacional: cultura, cambio organizacional y liderazgo
EJE TEMÁTICO
Ciclo de vida de la organización
BIBLIOGRAFÍA
Conteste lo correcto: Cuales es ciclo de vida de las organizaciones
Etapa emprendedora, etapa de colectividad, etapa de formalización y etapa de planificación
Etapa emprendedora, etapa de colectividad, etapa de creatividad y etapa de elaboración
Etapa emprendedora, etapa de colectividad, etapa de formalización y etapa de elaboración
Etapa emprendedora, etapa de colectividad, etapa de formalización y etapa de competividad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5929
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Las habilidades humanas
BIBLIOGRAFÍA
Complete lo siguiente: El principal obstáculo para administrar el cambio consiste
en que los administradores y los gerentes están más acostumbrados a:
acostumbrados a concentrarse en aspectos físicos y concretos y a trabajar con datos previsibles, determinísticos y de fácil
comprensión lógica.
acostumbrados a concentrarse en aspectos físicos y humanos y a trabajar con datos previsibles, determinísticos y de fácil
acostumbrados a concentrarse en aspectos físicos y tecnologia y a trabajar con datos previsibles, determinísticos y de fácil
acostumbrados a concentrarse en aspectos físicos y concretos y a trabajar con datos reales, determinísticos y de fácil
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5930
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Los factores de éxito del cambio organizacional
BIBLIOGRAFÍA
Conteste lo correcto: Los factores del éxito que predominan al inicio del
siglo xxi son totalmente diferentes:
El tamaño de la organización, la claridad de la función, la especialidad y la especidad de los servicios
El tamaño de la organización, la claridad de la función, la especialidad y la planificación
El tamaño de la organización, la claridad de la función, la especialidad y el control
El tamaño de la organización, la claridad de la función, la especialidad y rentabilidad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5880
SOCIOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
UNIDAD DIDACTICA
ASPECTOS CONCEPTUALES DEL DESARROLLO HUMANO
EJE TEMÁTICO
Acercamiento a los fundamentos teóricos del desarrollo humano
BIBLIOGRAFÍA
DUBOIS, Alfonso (2004): Fundamentos teóricos para el desarrollo humano local: Las Capacidades colectivas. Instituto
Hegoa, UPV/EHU.
Según Gasper y Van Staveren como es entendida la libertad?
Es entendida como justicia y cuidado para evaluar la vida económica de las personas
Es entendida como un bien social general para cualquier propósito
Es entendida como un conjunto de valores públicos, de justicia e interpersonales
Es entendida como un conjunto de valores que se relacionan con la persona y con lo que ella puede hacer
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5881
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Hegoa, UPV/EHU.
Según Sobel, en el análisis del Desarrollo Humano, que tipo de enfoque introduce el concepto de Capital Social?
Enfoque disciplinar e integral
Enfoque multidisciplinar
Enfoque multidisciplinar e integral
Enfoque integral con nuevas categorías
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5882
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Hegoa, UPV/EHU.
El Bien Público se define y se construye socialmente de acuerdo a qué tipo de necesidades percibidas por cada sociedad?
De acuerdo con lo que cada sociedad percibe como necesidad pública valiosa para el bienestar de su ciudadanía
De acuerdo a necesidades para el bienestar de común de ciertos grupos de la sociedad
De acuerdo a necesidades que satisfagan la dimensión colectiva
De acuerdo a necesidades priorizadas de comunicación y de educación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31045
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
DUBOIS, Alfonso: FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA EL DESARROLLO HUMANO LOCAL: LAS CAPACIDADES
COLECTIVAS. Instituto Hegoa, UPV/EHU
Según Nelson Julie, la afiliación supone:
la conciencia que tiene uno/a de sí
mismo/a como un ser relacionado con otras personas y en general con
el mundo social
la
admisión al seguro social
el
registro o alistamiento en un movimiento o partido político
la
libertad de conciencia para elegir a que movimiento o partido político
pertenecer
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31048
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
DUBOIS, Alfonso: FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA EL DESARROLLO HUMANO LOCAL: LAS CAPACIDADES
COLECTIVAS. Instituto Hegoa, UPV/EHU
La afiliación, al igual que la libertad que propugnasen, puede entenderse que tiene dos funciones:
es un medio para emprender compromisos de alcance colectivo y de interés particular
es intrínsecamente buena, y es un medio para emprender compromisos de alcance colectivo o de interés general
es un medio para obtener beneficios sociales y políticos colectivos y particulares
es intrínsecamente buena y es un medio para emprender compromisos de alcance individual
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5892
UNIDAD DIDACTICA
DESARROLLO A ESCALA HUMANA: UNA OPCIÓN PARA EL FUTURO
EJE TEMÁTICO
· Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la teoría del desarrollo a escala humana
BIBLIOGRAFÍA
MAX-NEEF, Manfred, Antonio Elizalde, Martín Hopenhayn. Desarrollo a escala humana. Opciones para el futuro
Cual es el postulado básico del Desarrollo a Escala Humana
Las personas y los objetos
Los objetos
Las personas y los animales
La naturaleza
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5893
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la teoría del desarrollo a escala humana
BIBLIOGRAFÍA
En qué aspectos se concentra y sustenta el Desarrollo a Escala Humana
En la profundización democrática
En la participación social
En los comportamientos locales
En los procesos globales
En los comportamientos locales
En la autonomía de la sociedad
En la satisfacción de las necesidades humanas fundamentales
En los procesos globales
En la profundización democrática
En la satisfacción de las necesidades humanas fundamentales
En la generación de niveles crecientes de auto dependencia
En la articulación orgánica de los seres humanos con la naturaleza y la tecnología
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5894
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Propuesta técnica y metodológica de la teoría del desarrollo a escala humana
BIBLIOGRAFÍA
Según Max-Neff, Elizalde & Hopenhaynl, cuales son las dos grandes concepciones económicas que han dominado el panorama
de América Latina
Desarrollismo y monetarismo neoliberal
Pacto Andino y Alianza para el Progreso
Utopía y subdesarrollo
Estructuralismo y neoliberalismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 16021
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Complete: A los procesos de independencia y constitución de estados _______en América Latina siguieron procesos de _______
impulsados y controlados por las oligarquías _______
nacionales - desarrollo - nacionales
americanos - pobreza - capitalistas
nacionales - democacia - criollas
locales - desarrollo - nacionales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31118
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
El Desarrollo a
Escala Humana apunta hacia una necesaria profundización _______,
al facilitar una práctica democrática más directa y _______, puede
contribuir a revertir el rol tradicionalmente --_______ del Estado
latinoamericano.
democrática
– participativa – semipaternalista
democrática
– política - activo
económica
– estatal – democrático
política
- democrática - semipaternalista
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5889
UNIDAD DIDACTICA
EL MODELO ECONÓMICO, POLÍTICO Y SOCIAL DEL SOCIALISMO DEL SIGLO XXI
EJE TEMÁTICO
· Antecedentes teóricos del Modelo económico del socialismo del siglo XXI
BIBLIOGRAFÍA
AGAFONOW, Alejandro: El socialismo del siglo XXI una alternativa factible
¿Cuáles son los tres problemas políticos que se omiten en el esquema teórico de Cottrell y Cockshott?
La sociedad civil, la estructuración , la participación informada
La participación informada, la dimensión económica, el dinero en las economías de mercado.

La tasación de los bienes no reproducibles por el trabajo humano, la participación informada,
la sociedad civil
La dimensión económica , el cálculo económico, el mercado de factores de producción
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5890
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
· Modelo político del socialismo del siglo XXI en Ecuador
BIBLIOGRAFÍA
Hamburger Fernández, Álvaro. EL SOCIALISMO DEL SIGLO XXI EN AMÉRICA LATINA: CARACTERÍSTICAS,
DESARROLLOS Y DESAFÍOS
De acuerdo con Ancada Marx, Engels y Lenin, consideraron que el desarrollo de las fuerzas productivas incide en la
transformación de las relaciones sociales de producción; sin embargo, las fuerzas productivas no pueden ser reducidas a
tecnología, maquinaria e industria. Por el contrario, dichas fuerzas se relacionan fundamentalmente con las capacidades
productivas del ser humano:
¿Cuáles son estas capacidades?
La lucha de clases manifestada en todas las esferas de la vida social.
Las relaciones socialistas de producción.
La socialización real y efectiva de la propiedad
La compra - venta de la fuerza de trabajo.
Las formas de organización de la producción
Las características del conocimiento y de su producción,
Las formas de organización de la producción ,
Las relaciones de propiedad habidas y formas de existencia del trabajo
La estatalización de la propiedad
La socialización real y efectiva de la propiedad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5891
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Implementación del Modelo Político del socialismo del siglo XXI
BIBLIOGRAFÍA
Hamburger Fernández, Álvaro. EL SOCIALISMO DEL SIGLO XXI EN AMÉRICA LATINA: CARACTERÍSTICAS,
DESARROLLOS Y DESAFÍOS
Según los estudiosos del socialismo del siglo XXI, consideran que este es el camino más apropiado y eficaz para transformar la
realidad de subdesarrollo y dependencia en el que vive sumida Latinoamérica, coinciden en que es necesario construir una
auténtica democracia en la región y en cada uno de sus países.
¿Qué tipo de democracia tendría que ser esta?

Una democracia comunista
Una democracia socialista
Una democracia pos neoliberal.
Una democracia donde exista un reparto justo de los recursos entre todos los habitantes del planeta
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31074
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Antecedentes teóricos del Modelo económico del socialismo del siglo XXI
BIBLIOGRAFÍA
AGAFONOW, Alejandro: El socialismo del siglo XXI una alternativa factible
¿En la
economía que proponen Cottrell y Cockshott, que sucede con el empresario?
El empresario
desaparece, y lo que
precede al tiempo de trabajo es la preferencia pura sujeta a los cambios de gustos y a la
maduración del individuo.
El
empresario no desaparece, y lo que
precede al tiempo de trabajo es la preferencia pura sujeta a los cambios de gustos y a la
maduración del individuo.
El empresario
se anticipa a acción
especulativa del mercado buscando la preferencia pura sujeta
a los cambios de gustos y a la maduración del individuo
El
empresario es el centro de gravitación de los precios en el mercado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31082
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Implementación del Modelo Político del socialismo del siglo XXI
BIBLIOGRAFÍA
HAMBURGER Fernández, Álvaro Andrés: EL SOCIALISMO DEL SIGLO XXI EN AMÉRICA LATINA:
CARACTERÍSTICAS, DESARROLLOS Y DESAFÍOS
Complete:Según la socióloga, Marta Harnecker el término “socialismo del siglo XXI” fue acuñado
por _______ para diferenciarlo de los errores y desviaciones del llamado
“socialismo real” del siglo XX en _______
Hugo Chávez - la
Unión Soviética y los países del Este europeo.
Rafael
Correa - Venezuela y resto de América
del sur
Evo
Morales - la Unión Soviética y los
países del Este europeo.
Fidel
Castro -
la
Unión Soviética y los países del Este europeo.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5883
UNIDAD DIDACTICA
EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO HUMANO EN AMÉRICA LATINA: FORMAS DE PENSAR Y MODELOS DE
DESARROLLO SOCIO – ECONÓMICO
EJE TEMÁTICO
· Neoliberalismo y globalización de la economías
BIBLIOGRAFÍA
BAUTISTA, Oscar Diego Ideología neoliberal y política de globalización. Medidas implementadas por los países
globalizadores y cambios Generados en los países globalizados.
Segùn Armando Kuri, han habido
tres etapas de globalización: ¿Cuàl es la caracterìstica que distingue al nuevo tipo de globalización?
El derrumbe del bloque socialista
Los principales países que la promueven son oligarquías
El aparecimiento del internet
El desarrollo econòmico
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5884
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
· Fundamento teórico sobre el progresismo político y las transformaciones económicas y sociales
BIBLIOGRAFÍA
QUIROGA, Yesko. Agustín Canzani, Jaime Ensignia Consenso progresista: Las políticas sociales de los gobiernos
progresistas del Cono Sur
Las políticas sociales de los gobiernos progresistas del Cono Sur, están cruzadas por una sensibilidad común y un forma de ver
al mundo que pone en el centro de las preocupaciones el combate a
La construcción de una sociedad económica y socialmente más libre
Los gobiernos de derecha y su política económica
Las políticas neoliberales y crecimiento económico de las elites
Las desigualdades y la construcción de una sociedad más justa
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5885
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
· Fundamento teórico sobre el progresismo político y las transformaciones económicas y sociales
BIBLIOGRAFÍA
globalizadores y cambios Generados en los países globalizados.
Con el derrumbe del bloque socialista, el camino al capitalismo quedó libre y los Estados Unidos se consolidan como el país más
poderoso que de inmediato establece las reglas para el nuevo juego económico mundial, por lo que agrupó a las principales
elites de poder político y económico, surgiendo así una estrategia para la economía y el comercio mundial llamada
Neoliberalismo: el grupo de países elites que apoyaron el surgimiento de esta nueva estrategia se denominó:
Grupo de Río
Grupo de los Siete (G-7)
Consenso de Washington
Organización Mundial de Comercio (OMC)
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31053
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Neoliberalismo y globalización de la economías
BIBLIOGRAFÍA
globalizadores y cambios Generados en los países globalizados
Después
de finalizada la guerra fría, la nueva composición de la geografía política mundial, configuró
un nuevo equilibrio en las relaciones de fuerza tecnológicas y
financieras, entre tres países que dominaban la economía mundial
en América, Europa y Asia:
¿Cuáles fueron esos tres países que

dominaban la economía mundial?
Estados Unidos, Alemania , Japón
Estados
Unidos, Francia, Korea
Estados
Unidos, Inglaterra, China
Estados
Unidos, Rusia, Japòn
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31057
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Neoliberalismo y globalización de la economías
BIBLIOGRAFÍA
globalizadores y cambios Generados en los países globalizados
Con
el desarrollo de las telecomunicaciones y con la expansión sistemática de las
relaciones capitalistas de producción más allá de las fronteras nacionales, el
mundo entró en una nueva era como nunca antes lo había hecho, con
características muy complejas y elementos dinámicos. A esta era se le ha dado
el nombre de:
Mundialización
o globalización
Desarrollo
capitalista sin fronteras
Desarrollo
Humano y Social
Neoliberalismo
Posmoderno
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5895
UNIDAD DIDACTICA
INDICADORES ECONÓMICOS Y SOCIALES QUE PERMITEN MEDIR EL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO EN EL
ECUADOR
EJE TEMÁTICO
· Indicadores económicos y sociales para la medición del índice del desarrollo humano en Ecuador
BIBLIOGRAFÍA
PHÉLAN C, Mauricio: Revisión de Índices e Indicadores de Desarrollo. Aportes para la medición del Buen Vivir.
Durante muchos años el desarrollo fue considerado como sinónimo de cuales de los siguientes indicadores económicos.
Programas sociales
Producción
Políticas sociales
Crecimiento económico:
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5896
UNIDAD DIDACTICA
ECUADOR
EJE TEMÁTICO
· Indicadores económicos y sociales para la medición del índice del desarrollo humano en Ecuador
BIBLIOGRAFÍA
PHÈLAN, Mauricio C: Revisión de Índices e Indicadores de Desarrollo. Aportes para la medición del Buen Vivir.
La visión economicista del desarrollo plantea que los países son más o menos desarrollados en la medida en que su PIB o el
PNB fuesen más altos.
Según lo expuesto, una fortaleza del PIB como indicador económico es:
Ser una cifra sencilla de fácil interpretación para la mayoría de la población
El Captar aquellos medios de bienestar que son objeto de transacción mercantil,
Ofrecer una visión económicamente unilateral del desarrollo
El no reflejar dimensiones no económicas de la realidad que se estudia.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5897
UNIDAD DIDACTICA
ECUADOR
EJE TEMÁTICO
Propuesta de los indicadores socioeconómicos – políticos en el Ecuador
BIBLIOGRAFÍA
PHÈLAN, Mauricio C: Revisión de Índices e Indicadores de Desarrollo. Aportes para la medición del Buen Vivir.
Según afirma Griffin, el Índice de calidad de vida física es un índice sencillo construido con el promedio no ponderado de cuales
de los siguientes indicadores:
La educación
La nutrición
El empleo y el ingreso
La pobreza
La condición biológica de la infancia
La salud
Mortalidad Infantil por cada mil nacidos vivos
Esperanza de Vida a la edad de un año
Índice de Alfabetización Adulta
La contaminación
La destrucción de los recursos naturales
La mortalidad infantil por cada mil nacidos vivos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31123
UNIDAD DIDACTICA
ECUADOR
EJE TEMÁTICO
Indicadores económicos y sociales para la medición del índice del desarrollo humano en Ecuador
BIBLIOGRAFÍA
PHÉLAN, Mauricio C: REVISIÓN DE ÍNDICES E INDICADORES DE DESARROLLO. APORTES PARA LA MEDICIÓN
DEL BUEN VIVIR
Las
fortalezas del PIB, son:
su simplicidad, es de fácil interpretación
para la mayoría de la población
no
refleja dimensiones no económicas de la realidad, ofrece
una visión económica unilateral
es
económicamente difícil de manejar y de
entender
solo
capta aquellos medios de bienestar que
son objeto de transacción mercantil
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31124
UNIDAD DIDACTICA
ECUADOR
EJE TEMÁTICO
Indicadores económicos y sociales para la medición del índice del desarrollo humano en Ecuador
BIBLIOGRAFÍA
Mauricio Phélan C: REVISIÓN DE ÍNDICES E INDICADORES DE DESARROLLO. APORTES PARA LA MEDICIÓN DEL
BUEN VIVIR
Las críticas al crecimiento _______ como modelo de desarrollo, y
al PIB/PNB como indicador único de _______, han convocado múltiples discusiones
críticas con igual cantidad de propuestas de indicadores y de _______
económico
– medición - índices
social
– medición – economías
económico - índice – desarrollo
político - economía
- índices
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5886
UNIDAD DIDACTICA
PLANTEAMIENTO TEÓRICO DE LA FILOSOFÍA ANCESTRAL ANDINA DEL BUEN VIVIR
EJE TEMÁTICO
· Fundamentación teórica de la filosofía del Buen Vivir
BIBLIOGRAFÍA
DÁVALOS Pablo Sumak Kawsay (La Vida en Plenitud)
Para el banco Mundial y la Cooperación Internacional: el Sumak Kawsay se define como una variante de:
Desarrollo natural
Autodesarrollo
Plurinacionalidad
Etnodesarrollo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5887
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Fundamentación teórica de la filosofía del Buen Vivir
BIBLIOGRAFÍA
DÁVALOS Pablo Sumak Kawsay (La Vida en Plenitud)
Según Pablo Dávalos, el concepto del Sumak Kawsay permite una nueva visión de la naturaleza:
¿Cuáles son los tipos de avance que considera el autor en su planteamiento?
Avances tecnológicos, avances en productividad
Avances legales, avances socioeconómicos
Avances productivos, avances tecnocráticos
Avances en productividad, avances ecológicos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5888
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Antecedentes teóricos de la filosofía del Buen Vivir
BIBLIOGRAFÍA
FIERRO, Alfredo , Filosofía del buen vivir El buen vivir: su examen filosófico
Complete el planteamiento eligiendo la opciòn de respuesta correcta:
El vocablo griego favorito de Aristóteles para el buen vivir es _______: que significa _______ buen destino y _______
Hedonismo - placer - felicidad
Estoicismo – liberación - libertad
Eudaimonía - felicidad - libertad
Eudaimonía - buena suerte - buen hacer
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31062
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Pablo Dávalos; Sumak Kawsay (La Vida en Plenitud) PDF
En el Estado Plurinacional las demandas
de los derechos colectivos cambian de perspectiva porque:
el Estado debe reconstruirse de manera tal que
la contractualidad que lo constituye jurídicamente ahora pueda incorporar las
diferencias radicales que lo conforman
los
partidos de izquierda son los que gobiernan y tienen el control del Estado
el
Estado es gobernado por los indígenas y pueblos ancestrales
el
Estado promueve el Buen Vivir a plenitud y se acaban las diferencias étnicas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31069
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Pablo Dávalos; Sumak Kawsay (La Vida en Plenitud) PDF
Según Pablo Dávalos, el Sumak Kawsay, es
la crítica más fuerte y radical que se ha realizado a:
los
paradigmas de crecimiento económico por la vía de los mercados, y a la noción
teleológica del desarrollo como posibilidad histórica
al
modelo de producción capitalista mundial
actual
a
los países desarrollados y gobiernos neoliberales del mundo
A
la globalización de la economía y explotación capitalista
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5871
SOCIOLOGÍA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES
UNIDAD DIDACTICA
LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN AMERICA LATINA
EJE TEMÁTICO
· La Emergencia de los Movimientos Sociales urbanos en América Latina
BIBLIOGRAFÍA
VITALE, Luis. La especificidad Latinoamericana de los Movimientos sociales Feminista, ecología y Cristianos de base
¿Por qué el movimiento de emancipación de la mujer fue una de las revoluciones más importantes del siglo XX?
Porque se manifieste con hechos espectaculares como la toma del poder
Porque son organizaciones feministas

Porque es un movimiento en proceso que ocurre por abajo, es molecular, se da en el choque diario del hogar, en el trabajo,
en las relaciones interpersonales hombre-mujer y en los partidos
Porque adquieren personalidad política, al cuestionar el sistema
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5872
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
· La Emergencia de los Movimientos Sociales urbanos en América Latina
BIBLIOGRAFÍA
ARGUELLO Manuel Organización y movimientos sociales urbanos en América Latina
De acuerdo al planteamiento de Manuel Arguello, la protesta de los pobladores por la extracción de riqueza y la opresión
colonial; ¿en que se convirtió?
En una forma más de lucha por la independencia
En protagonismo político
En una mejor organización económica precolombina
En una red de poblados y ciudades
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5873
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
· Crisis del Modelo agroexportador, el éxodo rural y las áreas ocupadas por la ciudad cubren las zonas
inmediatas de uso agrícola
BIBLIOGRAFÍA
ARGUELLO Manuel Organización y movimientos sociales urbanos en América Latina
Con la crisis del modelo agro exportador se genera el éxodo rural y las
áreas ocupadas por la ciudad cubren las zonas inmediatas de uso agrícola:
¿Qué provocó el proceso de ocupación residencial, comercial o institucional de las inmediaciones de las ciudades?
Provoca crecimiento vegetativo de población
Provoca un excedente poblacional,
Provoca ocupación agrícola en una ciudad típicamente urbana
Provoca inserción laboral entre las amplias masas de población
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20359
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
DECADENCIA DE LA INSTITUCIÓN DE LA FAMILIA
BIBLIOGRAFÍA
FERNIDAND, Tonnies. TIPO EDIAL DE COMUNIDAD Obra Geme inschaft und gesellschaft 1987. Alemania Comunidad
1855-1935. Modulo movimientos sociales
Conteste lo correcto: Las causas de la evidente decadencia de la familia contemporánea son----------------------------Se debe a la
acción de factores económicos, a la extensión y al predominio de la vida urbana, a las especializaciones del trabajo social que
caracteriza a la fase actual de la civilización.
Individuales
Multiples
Sectoriales
Regionales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20385
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
MÉTODOS CUALITATIVOS
BIBLIOGRAFÍA
FERNIDAND, Tonnies. TIPO EDIAL DE COMUNIDAD Obra Geme inschaft und gesellschaft 1987. Alemania Comunidad
1855-1935. Modulo movimientos sociales.
Conteste lo correcto: La investigación cualitativa busca -------------- las razones de los diferentes aspectos de tal
comportamiento.
Enumerar
Explicar
Estadisticas
Porcentajes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20397
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA RELIGIÓN COMO FENÓMENO CULTURAL
BIBLIOGRAFÍA
HODGES. Jr Harold.M. La Estratificación Social. Modulo movimientos sociales
Conteste lo correcto: La religión en todos los tiempos y en cualquier parte del mundo, ha formado parte integrante de la
cultura------------------
Política
Económica
Social
Cultural
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5877
UNIDAD DIDACTICA
LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN EL ECUADOR CONTEMPORANEO
EJE TEMÁTICO
El futuro de los Movimientos Sociales en Ecuador
BIBLIOGRAFÍA
SUAREZ. Daniel . PODER POPULAR, MOVIMIENTOS SOCIALES Y PROYECTO POLITICO EN ECUADOR, EN :
www.nodo50.org/americalibre/eventos/suarez21.htm
En el escenario de los movimientos sociales, que movimiento popular lanza la consigna: “en 1992 ni una hacienda más en el
Ecuador”
El Movimiento afro ecuatoriano
El movimiento pro reforma agraria en el Ecuador
El Movimiento Indígena
El movimiento campesino
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5878
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
· Los Movimientos Sociales en el Ecuador de Rafael Correa
BIBLIOGRAFÍA
CUEVA, Agustín. Los Movimientos Sociales en el Ecuador Contemporáneo: El caso del movimiento indígena: EN :
REVISTA YACHAYKUNA No. 7, Noviembre 2007
Según las Memorias del Segundo Congreso de la CONAIE, la lucha de esta organización ha adquirido carácter de:
Lucha anticolonialista, anticapitalista y antiimperialista
Lucha por la tierra de sus ancestros
Lucha por captar el poder político en el Ecuador
Lucha por terminar con la explotación indígena
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5879
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
El futuro de los Movimientos Sociales en Ecuador
BIBLIOGRAFÍA
SUAREZ. Daniel . PODER POPULAR, MOVIMIENTOS SOCIALES Y PROYECTO POLITICO EN ECUADOR, EN :
www.nodo50.org/americalibre/eventos/suarez21.htm
En el Ecuador a partir de la década de los 80, se instala una coalición de ultraderecha que gobierna toda la década, esta sienta
las bases de un gobierno neoliberal que inicia un proceso de flexibilización laboral para minar el poder del espacio sindical, se
paraliza el apoyo a la maltrecha reforma agraria y genera una hipertrofia del sector financiero y comercial, muchos con afanes
especulativos, la propuesta de libre mercado es su bandera y los sectores financieros vinculados al gobierno establecen sus
mayores lucros paradójicamente siendo proveedores del estado y sus empresas estratégicas: ¿ Què movimientos populares
hacen frente en esta década a la arremetida neoliberal en el país?
Movimiento estudiantil, sindical y campesino
Movimiento indígena, sindical y mujeres
Movimiento sindical, ecologistas y estudiantes
Movimiento estudiantil. Sindical y étnico cultural
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20512
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LOS GRUPOS SOCIALES
BIBLIOGRAFÍA
POGGIESE, Héctor Atilio Los Movimientos Sociales dellordine1[arroba]arnet.com.ar. Modulo movimientos sociales
Conteste lo correcto: El grupo social llamado también-----------------------Se define como el conjunto de personas que
desempeñan roles recíprocos dentro de la sociedad
Grupo inorgánico
Grupo orgánico
Grupo cultural
Grupo económico
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20559
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EVOLUCIÓN DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES
BIBLIOGRAFÍA
POGGIESE, Héctor Atilio Los Movimientos Sociales dellordine1[arroba]arnet.com.ar. Modulo movimientos sociales
Conteste lo correcto: La vocación de los movimientos sociales es muy grande por su diversidad, por sus muchos objetivos,
desde su auge en los años ----------. Su prestigio también es grande
1940
1950
1960
1970
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5874
UNIDAD DIDACTICA
ORIGEN Y TRAYECTORIA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN ECUADOR
EJE TEMÁTICO
· Antecedentes Históricos
BIBLIOGRAFÍA
ANDRADE María. Gonzalo Herrera Pablo Ospina. Mapa de movimientos sociales en el Ecuador Informe final; en:
https://es.scribd.com/.../Mapa-de-movimientos-sociales-en-el-Ecuador-In…
En el Ecuador, en su orden: el movimiento campesino, los estudiantes, el movimiento obrero y el movimiento indígena,
surgieron en que periodos
1950 y 1960
1970
1970 y 1980
1990
1970 y 1980
1990
1990 y 2000
2007
1950 y1960
1980
1970 y 1980
2000 y 2007
1960 y 1970
1970 y 1980
1980 y 2000
2007
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5875
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Los Movimientos Sociales en el siglo XX
BIBLIOGRAFÍA
AYALA Mora. Enrique RESUMEN DE HISTORIA DEL ECUADOR, EN: repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/.../AYALAE-
CON0001-RESUMEN.pd.
En pleno siglo XX, en 1922 aparecen los primeros círculos socialistas que dan origen al Partido Comunista Ecuatoriano (PCE) y
fruto de las contradicciones en la Cuarta Internacional: ¿qué partido surgió en el Ecuador?
El partido Social Cristiano (PSC)
El partido Liberal (PL)
El partido Izquierda Democràtica (ID)
El Partido Socialista Ecuatoriano,(PSE)
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5876
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
· Los Movimientos Sociales en la Colonia
BIBLIOGRAFÍA
AYALA Mora.Enrique RESUMEN DE HISTORIA DEL ECUADOR, EN: repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/.../AYALAE-
CON0001-RESUMEN.pd.
En la base de la estructura social colonial, estaban los pueblos indígenas que sufrieron cambios profundos, pero al mismo
tiempo lograron mantener la continuidad de varios elementos de su organización.
¿Cuál fue el más importante elemento de su organización que se logró mantener?

La lucha por la independencia española
La lucha por la conservación de las tierras,
La lucha por sus costumbres ancestrales
La lucha por su libertad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20406
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA RELIGIÓN COMO FENÓMENO CULTURAL
BIBLIOGRAFÍA
HODGES. Jr Harold.M. La Estratificación Social
Conteste lo correcto:La religión en todos los tiempos y en cualquier parte del mundo, ha formado parte integrante de la cultura-
-------------------
Político
Económico
Social
Cultural
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20481
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN EL ECUADOR
BIBLIOGRAFÍA
POGGIESE, Héctor Atilio Los Movimientos Sociales dellordine1[arroba]arnet.com.ar Modulo movimientos sociales
Conteste lo correcto: Podemos destacar que la mayor parte de estas muestras de organización están dadas en la -------------- e
impulsadas por el movimiento indígena y campesinos.
Costa
Sierra
Oriente
Región Insular o Galapagos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5868
UNIDAD DIDACTICA
TEORIA Y BASE CONCEPTUAL DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES
EJE TEMÁTICO
· Qué es un Movimiento Social?
BIBLIOGRAFÍA
TOURAINE. Alain : Movimientos Sociales.
Según Touraine: ¿qué es un movimiento social?
Es un grupo de personas que reclaman poder
Es la expresión de las contradicciones sociales o el portador de fuerzas naturales
Son actores sociales con conductas colectivas reconocidas por el pensamiento social de la época industrial
Es la conducta colectiva organizada de un actor luchando contra su adversario por la dirección social de la historicidad en
una colectividad concreta.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5869
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
· Análisis de los Movimientos Sociales
BIBLIOGRAFÍA
PONT Vidal Josep. La investigación de los movimientos sociales desde la sociología y la ciencia política. Una propuesta
de aproximación teórica
Las ciencias sociales se ocupan de la complejidad del fenómeno de los movimientos sociales desde hace aproximadamente
ciento cincuenta años, con la aparición de los primeros estudios derivados de los cambios sociales producidos por la revolución
industrial.
¿A qué se debe el interés de las ciencias sociales por estudiar este fenómeno?
Por ser los movimientos sociales un factor importante de cambio social y de desarrollo político.
Por ser movimientos de liberación nacional
Por ser parte del desarrollo socioeconómico

Porque existen problemas implícitos derivados de la misma desconfianza existente entre la teoría sociológica y la
investigación y la metodología empírica, y en la profunda división entre construcción teórica y experiencia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5870
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Cómo surge un Movimiento Social?
BIBLIOGRAFÍA
FERNANDEZ Llerena.Pablo Raúl Los nuevos movimientos sociales. En
http://pabloraulfernandez.blogspot.com/2007/12/los-nuevos-movimientos-sociales.html
Los actores dominantes en el periodo que se inicia con la post guerra, lo conforman clases sociales, grupos de interés y los
partidos, todos fuertemente institucionalizados: en este contexto:
¿Cuál fue la preocupación central de los primeros movimientos sociales?

Situaciones problemáticas sumamente complejas y plurales desde el nivel local, regional al global
Interés por un territorio (físico), salud, identidad sexual, vecindad, la ciudad y el entorno físico; cultura, herencia e
identidad cultural étnico lingüística
El crecimiento económico, la obtención de mejoras individuales, colectivas y la vigencia de garantías de seguridad
Construir nuevos espacios sociales de negociación, conflicto y consenso – consenso como proceso dialéctico de
movilización, organización, orientación y liderazgo, comunicación y alternativas de solución
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20301
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LOS MOVIMIENTOS SOCIALES
BIBLIOGRAFÍA
CÁRDENAS G. Alian El desarrollo Social darienca2000[arroba]yahoo.es. Modulo de movimientos sociales
Conteste lo correcto: los movimientos sociales surgen motivados por-------------------------o en busca de satisfacer necesidades;
carencia o mala calidad de servicios, infraestructura básica y equipamiento urbano en general.
Productos
Demandas
Materiales
Humanos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20316
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EVOLUCIÓN DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES
BIBLIOGRAFÍA
CÁRDENAS G. Alian El desarrollo Social darienca2000[arroba]yahoo.es. Modulo movimientos sociales
Conteste lo correcto: Los movimientos sociales como estructuras de cambio social surgen a la par de las crisis de las
organizaciones de----------------- y del----------------------
Izquierda y del neoliberalismo
Izquierda y del centro izquierda
Izquierda y del socialismo
Izquierda y de derecha
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6158
SOCIOLOGÍA DEL TRABAJO Y LA COTIDIANIDAD
UNIDAD DIDACTICA
1.Los elementos, las transformaciones y los problemas en la vida social
EJE TEMÁTICO
Trabajo y cotidianidad
BIBLIOGRAFÍA
Sociología de la vida cotidiana. Agnes Heller.
Complete el enunciado. Los esquemas de la vida y del ____________ cotidiano son, una ___________producida mediante un
razonamiento __________ o intuitivo.
Conocimiento – critica - inductivo
Comportamiento – asimilación - critico
Pensamiento – subsunción – repetitivo
Razonamiento – instrucción – deductivo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6159
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Elige los grupos de formas de contacto cotidiano:
1 Relación
2 Habitual
3 Funcional
4 Organizado
5 Prospectivo
6 Casual
3, 1, 5, 6
6, 2, 1, 4
5, 1, 6, 2
3, 5, 1, 2
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 28729
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
La presentación de la persona en la vida cotidiana. E. Goffman. Pág. 4.
Señale lo correcto.Dentro de la cotidianeidad la comunicación es:
Una acción dinámica de intercambio de significantes
Una relación de introspección valorativa
Una actividad consiente de intercambio de información
Una interpretación de la relación mundo – objetivación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29019
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
La presentación de la persona en la vida cotidiana. E. Goffman.
Seleccione la respuesta correcta. Los valores culturales prevalecientes en un establecimiento social
determinarán:
De forma simple las acciones funcionales de la persona
De forma detallada la actitud de los individuos
La estructura teleológica de la comprensión cotidiana
Los elementos actitudinales de la percepción relativa
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6161
UNIDAD DIDACTICA
2 Descomposición de los conceptos de hombre particular y mundo.
EJE TEMÁTICO
Particularidad y mundo
BIBLIOGRAFÍA
La división social del trabajo determina al hombre como:
General y prescindible en la sociedad
Regular y cognoscible en su entorno
Particular y concreto en la sociedad
Singular y sujeto al marco referencial
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6162
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Tratado latinoamericano de sociología del trabajo. FLACSO 2000.
Complete el enunciado.El trabajo tiene que ver con la transformación de:
La realidad objetiva para modificar el mercado productivo
La naturaleza por los humanos para obtener valor de cambio
La materia prima para generar trabajo objetivado

La naturaleza por el hombre para satisfacer necesidades
humanas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29121
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
En el capitalismo la categoría fundamental del plano cotidiano es:
La clase social
La familia
La comunidad
La endogamia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6163
UNIDAD DIDACTICA
3 El hombre particular y su mundo.
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
¿Qué expresa el hombre particular como miembro de una
clase social?
Hechos, interpretaciones y modelos conductuales
Posibilidades, valores y tendencias de clase
Demandas, cultura y economía productiva
Valores, trabajo e interpretaciones sociales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6165
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
¿Cómo se considera a la comunidad dentro de la
cotidianeidad?
Es un grupo social estructurado, organizado y con valores
relativos homogéneos
Es un conjunto de personas, de orden semiestructurado y
con propios intereses
Es un grupo social estructurado y con orden de valores
causales heterogéneos
Es un conjunto de personas que comparten intereses ortodoxos
homogéneos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29195
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Miseria de la Filosofía. Marx, Karl.
¿Qué es la conciencia de clase?
Relación de alienación en la producción de mercancías
Conciencia de las relaciones sociales antagónicas de
explotación
Objetivación del hombre a razón relación trabajo
Espectralidad de la teoría materialista moderna
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29214
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
La presentación de la persona en la vida cotidiana. E. Goffman.
Cuando se examina un grupo o una clase, se advierte que
sus miembros tienden fundamentalmente a:
Definir criterios
de valor y establecer intereses colectivos
Evaluar
resultados y ejecutar estrategias socializantes
Buscar intereses
particulares y promover sus resultados con los demás
Conferir a su yo
rutinas determinadas, y dar menor importancia a las demás
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6167
UNIDAD DIDACTICA
4 Lo cotidiano y lo no cotidiano
EJE TEMÁTICO
Cotidiano y no cotidiano
BIBLIOGRAFÍA
La función del
pensamiento cotidiano se _________ de la existencia de las funciones vitales
diarias y en ____________ puede ser considerada como ________.
Origina – consideración – variable
Deriva – consecuencia – inmutable
Define – estrategia – invariable
Origina – consecuencia – intachable
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29262
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Del Campo, S., Marsal, F., y Garmendia, J.A., eds. (1975): Diccionario de Ciencias Sociales, 2 vols., Instituto de Estudios
Políticos, Madrid.
¿Qué es una estructura social?
Sistema particular y colectivo de valores y concepciones sociales
Relación de orden particular objetivo y causal entre individuos
Sistema colectivo funcional de orden sistémico y longitudinal
Forma que adopta el sistema de relaciones entre individuos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29313
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
El pensamiento
jurídico se separó del pensamiento cotidiano cuando:
La estatalidad se
separó de facto de la comunidad
La comunidad se
escindió en clases sociales
El estado se
conformó de forma secular
Lo complejo
jerarquizo los estratos sociales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 29329
UNIDAD DIDACTICA
5 De la cotidianidad a la generacidad.
EJE TEMÁTICO
Cotidianidad y generacidad.
BIBLIOGRAFÍA
Manuscritos económicos filosóficos. Karl Marx.
¿Cómo se considera a la producción de bienes económicos
en la concepción del trabajo enajenado de Marx?
Objetos
pertenecientes al obrero en la producción
Artículos
privados con relación al productor
Objetos ajenos a
la producción del trabajador
Artículos
producidos por el trabajador para una empresa
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31965
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Manuscritos económicos filosóficos. Karl Marx.
¿En qué consiste la enajenación religiosa?
Menor dilución del sujeto a los entes y una mayor autovaloración
Mayor retribución del hombre a las deidades y menos para el estado
Menor contribución del hombre a las deidades y más para sí mismo
Mayor atribución del hombre a las deidades y menos para sí mismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31980
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
La moral en lo ________
es sobre todo una actitud práctica que se ________ en acciones y decisiones que
_________ a hechos cotidianos.
Jurídico –
relaciona – difieren
Particular –
expresa – conciernen
Colectivo –
revela – disciernen
Personal – compensa
– definen
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31982
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
En el plano social la religión es una representación
colectiva basada en:
Lo trascendente
como disrupción social
Lo homogéneo del
carácter humano
La dependencia
del hombre de lo trascendente
La valoración del
mundo objetivado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6092
SOCIOLOGÍA POLÍTICA Y MARKETING POLÍTICO
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD 3 : IMARKETING PÚBLICO Y GESTIÓN DE IMAGEN CORPORATIVA III
EJE TEMÁTICO
ESTRATEGIA POLÍTICA
BIBLIOGRAFÍA
Valdiviezo, Manuel. Sociología Política y Marketing Político. Universidad Técnica de Machala – UACS. Machala –
Ecuador. 2015.
Señale a cuál de los siguientes corresponde el enunciado: "son los caminos que permitirán lograr los objetivos. Son las grandes
acciones que permitirán hacer realidad los resultados planteados en los objetivos. Son las que orientan a la consecución de las
metas".
Estrategias políticas
Objetivos políticos
Metas políticas
Técnicas politicas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6093
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
CONSTRUCCIÓN DEL “FODA”
BIBLIOGRAFÍA
Ecuador. 2015.
Señale cuál de las afirmaciones se excluye según la siguiente interrogante- ¿Cuando sabemos exactamente el número votos que
necesitamos?
Se pueden definir las “CANTERAS” de obtención de votos
Concentrar más trabajo y mensajes de campaña
Configurar una buena estructura organizativa de campaña.
Planear la estrategia para designar a los que administraran las entidades públicas.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6094
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL MENSAJE DE CAMPAÑA
BIBLIOGRAFÍA
Marcel Antonorsi Blanco Marcel y Szilágyi Alejandro, LIDERAZGO, CONCEPTO, PROCESO, MAESTRÍA PERSONAL,
3ra. Edición, Guatemala, 2000.
El secreto de seleccionar temas y construir mensajes atractivos de campaña tiene tres componentes principales: señale cuál no
corresponde.
Deben ser temas arraigados en la identidad del partido que los genera
Deben ser temas construidos sobre los puntos fuertes, los de máxima credibilidad del candidato
Los temas elegidos deben ser temas que conciten el interés real de los electores.
Los temas elegidos deben ser temas de interés cultural, religiosos y ambiental de los electores.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19805
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
CONOCIMIENTOS PARA DISEÑAR UNA ESTRATEGIA DE CAMPAÑA.
BIBLIOGRAFÍA
Ecuador. 2015.
Cuando se inicia una
campaña electoral, existen algunos datos que ya vienen predeterminados, con los
cuales se tiene que convivir hasta el día de la elección. El
principal:
Las características de nuestro plan de campaña.
Las características de nuestro candidato.
Las características de nuestros adversarios políticos.
Las características de nuestro entorno electoral.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19813
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL MENSAJE DE CAMPAÑA
BIBLIOGRAFÍA
Ecuador. 2015.
Señale la opción correcta: El secreto de seleccionar temas y construir mensajes atractivos de campaña tiene tres componentes
principales: temas arraigados, credibilidad del candidato, del interes de los electores, solo asi el mensaje será:
Legítimo, subjetivo, convincente y persuasivo.
Legítimo, creíble, convincente y persuasivo.
Legítimo, técnico -práctico, convincente y persuasivo.
Legal, efectivo, conveniente y persuasivo.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6089
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD II: IMARKETING PÚBLICO Y GESTIÓN DE IMAGEN CORPORATIVA II
EJE TEMÁTICO
DEFINICIÓN DE MARKETING POLÍTICO
BIBLIOGRAFÍA
Marcel Antonorsi Blanco Marcel y Szilágyi Alejandro, LIDERAZGO, CONCEPTO, PROCESO, MAESTRÍA PERSONAL,
3ra. Edición, Guatemala, 2000.
Señale lo correcto, según corresponda: El Marketing Político es el conjunto de técnicas de investigación, planificación,
gerenciamiento y comunicación que se utilizan en el diseño y ejecución de acciones estratégicas y tácticas a lo largo de:
Una campaña política, sea electoral o de difusión institucional.
Una campaña comunicacional, sea empresarial o de difusión institucional.
Una campaña comercial, sea electoral o de difusión politica.
Una campaña de marketing, sea nacional, local o regional.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6090
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
INVESTIGACIÓN DEL MERCADO POLÍTICO
BIBLIOGRAFÍA
Ecuador. 2015.
Señale lo que no corresponde según el enunciado: Al analizar lo que el mercado electoral necesita, lo que solicita de los
políticos y hacia donde va, de esta investigación se determina:
El perfil del líder o candidato
El programa o plan de trabajo
El medio publicitario mas adecuado a cada segmento electoral
El perfil politico de los adherentes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6091
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL MARKETING SOCIAL
BIBLIOGRAFÍA
Ecuador. 2015.
El marketing social se refiere a:
Acciones o iniciativas a favor de los partidos politicos que buscan causas sociales.
Objetivos y metas que no son materia específica de los partidos políticos
Objetivos y metas concretas para consolidar la fuerza de los partidos políticos
Las accciones e iniciativas que impulsen leyes para armonizar las participación política.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19750
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ESTRATEGIA POLÍTICA
BIBLIOGRAFÍA
Ecuador. 2015.
Las estrategias políticas son:
Los caminos que
permitirán lograr los planes de campaña
Los caminos que permitirán lograr los votos de en las campañas
Los caminos que permitirán lograr las estrategias de campaña
Los caminos que permitirán lograr los objetivos planteados en el plan de campaña
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19787
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL MARKETING ELECTORAL ORIENTADO AL MERCADO
BIBLIOGRAFÍA
Ecuador. 2015.
Señale la respuesta correcta: El marketing electoral orientado al mercado se basa en la satisfacción
de los electores. Para ello es necesario realizar estudios de opinión:
Antes de la campaña para
trabajar en su publicidad.
Durante la campaña para
Despues de la campaña para
En el desarrollo de la campaña para
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6086
UNIDAD DIDACTICA
UNOIDAD 1: SOCIOLOGÍA POLÍTICA Y MARKETING PÚBLICO I
EJE TEMÁTICO
EL MARKETING POLITICO
BIBLIOGRAFÍA
Mauraro Heriberto. Investigador Mexicano, mercadotecnia y marketing político, Revista, Pag. 25, Edición cuatro.
Conteste segùn corresponda: el marketing politico es una area de:
Las ciencias politicas
La sociologìa polìtica
La filosofìa política
La economìa polìtica
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6087
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL MARKETING POLITICO
BIBLIOGRAFÍA
Martínez Amaparo y Morales J. Francisco. EL DEBATE EN TORNO AL LOCUS DEL LIDERAZGO POLITICO, Facultad
de Psicología, Universidad Nacional de Loja, Educación a Distancia. 2003
Para los acadèmicos del Marketing Polìtico, los consultores polìticos son:
Vendedores de ilusiones incultos y oportunistas.
Venededores de estrategias políticas y oportunistas.
Planificadores de las estrategias politicas
Asesores politicos creadores de oportunidades
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 6088
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
NIVELES ESTRATÉGICOS DEL MARKETING POLÍTICO
BIBLIOGRAFÍA
Ecuador. 2015.
Señale cual no corresponde a los tres niveles estratégicos del MP son, con su campo de acción
Estrategia Política (EP)
Estrategia Comunicacional (EC)
Estrategia Publicitaria (EP)
Estrategia Comercial (EC)
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19505
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL MARKETING ELECTORAL
BIBLIOGRAFÍA
Valdiviezo C, Manuel.. Téxto Múdulo. El Marketing Político: Estrategías para una campaña electoral. Unidad Acdémica de
Ciencias Sociales - UTMACH. 2015
Este marketing " ofrece la teoría
y el marco conceptual para planear y dirigir campañas políticas, de tal manera
que permite al conductor de la campaña electoral analizar la posición del
candidato y de esta forma elaborar estrategias, como lo hacen los mercadólogos
con sus productos o servicios" Desde esta concepción en el marketing
electoral se consideran las siguientes ramas: Señale cuál no corresponde a esta concepción?
Marketing
Político orientado al Producto
Marketing
Político orientado a la venta
Marketing
Político orientado al mercado
v Marketing Comercial orientado al mercado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19519
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE MARKETING POLÍTICO Y MARKETING COMERCIAL
BIBLIOGRAFÍA
Ecuador. 2015.
Señale lo correcto: El marketing Político se divide en dos
tipos que son:
El Marketing electoral y Marketing social
El Marketing electoral y Marketing comercial
El Marketing comercial y Marketing social
El Marketing electoral y Marketing de campaña
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5716
SOCIOLOGÍA URBANA Y RURAL
UNIDAD DIDACTICA
2 UNIDAD LA ESTRUCTURA SOCIAL RURAL EN EL ECUADOR.
EJE TEMÁTICO
POBLACIÓN POR PROVINCIAS Y CIUDADES
BIBLIOGRAFÍA
VALDIVIEZO C, Manuel. Téxto - Módulo de SOCIOLOGÍA URBANA Y RURAL. Unidad Académica de Ciencias Sociales -
UTMACH - 2015.
Cuál de estas opciones es la correcta : La población de las provincias y ciudades del Ecuador que se consideraban como
menores ahora estan en el proceso de urbanización
Tal es el caso de Santo Domingo, Maca, Manta, Durán.
Tal es el caso de Santa Elena, Machala, Manta, Durán.
Tal es el caso de Santo Domingo, Machala, Manta, Durán.
Tal es el caso de Santo Domingo, Machala, Guayas, Durán.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5717
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
MANDATO Y LEY MINERA
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015.
La ASAMBLEA CONSTITUYENTE DEL ECUADOR aprobó el “Mandato Minero”
Con fuerza de ley
Con fuerza de acuerdo
Con fuerza de reglamento
Con fuerza de la constitución
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5718
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LOS PUEBLO EN SITUACIONES DE AISLAMIENTO VOLUNTARIO
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 201
Conteste según corresponda: En el territorio ecuatoriano viven al menos dos pueblos indígenas en situación de aislamiento
voluntario
Awá y Shuar
Cofanes y Secollas
Taromenami y Tagaeri
Quichuas y Wuaorani
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18086
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
NACIONALIDAD MANTA-WANCAVILCA-PUNÁ
BIBLIOGRAFÍA
VALDIVIEZO c, Manuel. Téxto - Módulo de SOCIOLOGÍA URBANA Y RURAL. Unidad Académica de Ciencias Sociales -
UTMACH - 2015.
Cuál de estas respuesta no corresponde a lo expuesto, La Nacionalidades Manta-Wancavilca-Puná.- Se encuentran ubicados en
la Costa de:
Guayas, Santa Elena, Playas y Guayaquil.
La Península de Santa Elena, en las provincias de Manabí y Guayas
Manabí ,Portoviejo, Jipijapa, Manta, Montecristi, 24 de Mayo y Puerto López
Esmeraldas, en las orillas de rio Cayapa.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18090
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
POBLACIÓN INDÍGENA
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015.
Cuál de los literales tiene la sigla correcta de El Consejo de Desarrollo de las Nacionalidades y Pueblos del Ecuador, define a las
nacionalidades como “el conjunto de pueblos milenarios anteriores y constitutivos del Estado Ecuatoriano
CODENPE
CDOENPE
CDOEMPE
DCDONPE
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5719
UNIDAD DIDACTICA
3 UNIDAD EL PROCESO MIGRATORIO ECUATORIANO
EJE TEMÁTICO
ENFOQUE GENERAL DE LA EMIGRACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Los flujos migratorios Ecuatorianos presentes a lo largo de su historia, que se han
Vertiginosamente se a incrementado en los ultimos dos años
Incrementado vertiginosamente en los últimos tiempos
Fortalecido vertiginosamente en los últimos tiempos
Bajado vertiginosamente en los últimos tiempos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5720
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LAS REMESAS DEBEN RE INVERTIRSE
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Complete lo siguiente:Las remesas que los emigrantes envían a sus familiares……
Surge como elemento negativo
Surge como elemento normativo
Surge como elemento positivo
Surge como elemento pasivo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5721
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
VIOLACIÓN DE DERCHOS A EMIGRANTES
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Conteste según corresponda :la necesidad de emigrar las personas se exponen a la explotación y a la violación de sus derechos
humanos fundamentales.
Debido a que tienen que retener la deuda que adquieren en su país para costear sus viajes
Debido a que tienen que rembolsar la deuda que adquieren en su país para costear sus viajes
Debido a que tienen que facilitar la deuda que adquieren en su país para costear sus viajes
Debido a que tienen que justificar la deuda que adquieren en su país para costear sus viajes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18101
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LAS REMESAS Y EL DESARROLLO
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Complete lo siguiente:Las remesas que los emigrantes envían a sus familiares……
Surge como elemento negativo
Surge como elemento normativo
Surge como elemento positivo
Surge como elemento pasivo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18142
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
CULTURA MIGRATORIA.
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Seleccione la alternativa correcta: Las familias de emigrantes actúan también como redes de fuente de información y contacto,
tanto para el manejo:
Y control de los recursos como para fomentar y posibilitar la migración de otros parientes
Y control de una nueva cultura y remesas facilitan la migraión de los parientes
Y control de los recursos como para legalizar y posibilitar la migración de otros parientes
Y control de los recursos como para establecer y facilitar la migración de otros parientes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 20136
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
CAUSAS QUE MOTIVAN LA EMIGRACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Complete el enunciado: Ecuador en febrero del 2007 la UNICEF y CEPLADES luego de un diagnostico señalan que el ……...
movilizaron dispuestos a trabajar en cualquier actividad.
84,5% - 1996 y 2001
81,5% - 1994 y 2001
82,5% - 1991 y 2001
85,5% - 1997 y 2001
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5722
UNIDAD DIDACTICA
4 UNIDAD LA ESTRUCTURA SOCIAL URBANA.
EJE TEMÁTICO
EL FENÓMENO DE LA CONURBACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Señale cual es la correcta de las siguientes opciones: para el 2012 la población del Machala ya se ubica
En 285.759 habitantes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5724
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
URBANISMO MODERNO
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Señale cual de estas respuestas corresponde al siguiente enunciado: El urbanismo es un proceso continuo que afecta no sólo al
diseño sino que cubre también temas de reglamentacion
Del desarrollo del sistema fabril, las mejoras del transporte, la mecanización de la agricultura y de politica
Del desarrollo del sistema fabril, y la mecanización de la agricultura
Del desarrollo del sistema fabril, las mejoras del transporte y la mecanización de la agricultura
Social, Económica y Política.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19920
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA ESTRUCTURA URBANA
BIBLIOGRAFÍA
VALDIVIEZO C, Manuel. Texto - Módulo de SOCIOLOGÍA URBANA Y RURAL. Unidad Académica de Ciencias Sociales -
UTMACH - 2015
Cual de las opciones no pertenece al argumento:El territorio sobre el que se asienta una ciudad, las razones que dieron lugar a
la fundación de la ciudad desarrollo, crecimiento y posibilidades de expansión
Relieve y morfología del terreno: topografía
Usos complementarios
Tipos de suelo
Tipo de vegetación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19961
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
URBANISMO MODERNO
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Señale cual de estas respuestas corresponde al siguiente enunciado: El urbanismo es un proceso continuo que afecta no sólo al
diseño sino que cubre también temas de reglamentacion
Del desarrollo del sistema fabril, las mejoras del transporte, la mecanización de la agricultura y de politica
Del desarrollo del sistema fabril, y la mecanización de la agricultura
Del desarrollo del sistema fabril, las mejoras del transporte y la mecanización de la agricultura
Social, Económica y Política.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19985
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
EL FENÓMENO DE LA CONURBACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Señale cual es la correcta de las siguientes opciones: para el 2012 la población del Machala ya se ubica en...
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 19996
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LO URBANO - CIUDAD
BIBLIOGRAFÍA
VALDIVIEZO C, Manuel. Texto - Módulo de SOCIOLOGÍA URBANA Y RURAL. Unidad Académica de Ciencias Sociales -
UTMACH - 2015
Complete La estructura urbana es la relación urbanística, tanto desde el punto de vista espacial como
Politico social
Económico Social
Cultural social
Religioso social
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22804
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
DISTRIBUCIÓN ESPACIAL URBANA
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Cual de estas opciones no corresponde a la Distribucion Espacial Urbana Compuesto por barrios residenciales o suburbios, de
distinta categoría social, y por zonas industriales
Periferia urbana o extrarradio
Las ciudades modernas
Espacio periurbano
Modelo concéntrico
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5725
UNIDAD DIDACTICA
5 UNIDAD PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA VIDA SOCIAL URBANA
EJE TEMÁTICO
UNA MIRADA SOBRE LA JUVENTUD
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Elija la opcion correcta:La aparición de los jóvenes como un fenómeno social se da con el proceso de industrialización, mayor
presencia en el mundo y en Latinoamérica se da en los años
De 1970, década que se caracteriza por lo “juvenil”.
De 1950, década que se caracteriza por lo “juvenil”
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5726
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
DESEMPLEO Y SUBEMPLEO
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Escoja la opción correcta: según el Banco Central la tasa de desempleo los sectores más golpeados por la crisis y las medidas de
ajuste aplicadas por el modelo neoliberal que da a conocer que:
Para marzo del 2.009, según el Banco Central la tasa de desempleo es de 8,60% en las principales ciudades de Quito,
Guayaquil, Cuenca, Machala y Ambato, y la del subempleo de 48% (2.008).
Para marzo del 2.009, según el Banco Central la tasa de desempleo es de 8,40% en las principales ciudades de Ibarra,
Guayaquil, Cuenca, Machala y el Guabo, y la del subempleo de 48% (2.008).
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5727
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA ARBITRARIEDAD DE LAS SOCIEDADES URBANAS
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Escoja el literal correcto: Cuando nos referimos a que el espíritu salitroso del machaleño es capaz de contagiarlo con los que se
encuentra, en la tienda, en el bus o cuando camina orondo por la calle:
El nuevo machaleño se contagio de la modernidad.
El nuevo machaleño le paso factura la modernidad.
El nuevo machaleño adquirio modismos extranjeros
El nuevo machaleño obtuvo nuevas tradiciones.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22895
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA MUJER Y EL TRABAJO
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Elija la opción correcta del enunciado: Se puede afirmar que la participación de la mujer en la fuerza de trabajo aumentó
notablemente en las últimas décadas
La mujer representa el 55% de la Población Económicamente Activa del Ecuador
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22899
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LOS NIÑOS Y EL TRABAJO
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Según el Código de la Niñez y Adolescencia aprobado en Ecuador el 3 de enero del 2.003
Se establecen una serie de medidas de protección en las prácticas laborales de niños/as y adolescentes.
Se establecen una serie de medidas economica en las prácticas laborales de niños/as y adolescentes
Se establecen una serie de mandatos de protección en las prácticas laborales de niños/as y adolescentes
Se establecen una serie de ley de protección en las prácticas laborales de niños/as y adolescentes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5728
UNIDAD DIDACTICA
6 UNIDAD PATRONES DE CONDUCTA.
EJE TEMÁTICO
LA FAMILIA
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Complete el ítem: en la familia se educaba al niño y se edificaba su ……..con el consejo y ……. de padres y pariente,.
Su ejemplo - fortalezas
Su carácter - ejemplo
Su ejemplo - amor
Su demostracion - eficacia
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5729
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA RELIGIÓN Y LA IGLESIA
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Elija la opción correcta: A quienes atribuyo la posición de las fuerzas misteriosas de que creía animada a la naturaleza y a la
mala voluntad de los seres ocultos .
Homo sapiens
Hombre moderno
Hombre invasor
Hombre primitivo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5730
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA INFLUENCIA SOCIO-POLÍTICA DE LA RELIGIÓN
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015.
Cual de estas alternativas corresponde: La influencia de la religión en la vida …….. Y ….. ha sido muy poderosa hasta los tiempos
modernos
Social y Economica
Social y Política
Social y Cultural
Social y Religiosa
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22905
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA RELIGIÓN COMO FENÓMENO CULTURAL URBANO - RURAL
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Complete el siguiente argumento: El Politeísmo Griego con su culto sensual, sus dioses hechos a escala humana con las
mismas...
Pasiones, grandezas y pequeñeces del hombre
Grandes poesias y pequeñeces leyendas del hombre
Leyendas, grandezas y pequeñeces del hombre
Pasiones, y pequeñeces del hombre
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22907
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
NECESIDAD DEL ESTADO
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015
Elija la opcion correcta: afirman que este es un mal y que en tal virtud debe desaparecer.
Los monarcas
Los anarquistas
Los marxistas
Los liberales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5713
UNIDAD DIDACTICA
I UNIDAD LA SOCIOLOGÍA URBANA Y LA RURAL
EJE TEMÁTICO
Aspectos conceptuales básicos.
BIBLIOGRAFÍA
CÁRDENAS G. Alian El desarrollo Social. darienca2000[arroba]yahoo.es ASIGNATURA
Complete lo siguiente según corresponda: La sociología es la ciencia que estudia los fenomenos……..producidos por la
actividad……….de los seres humanos.
Colectivos - social
Colectivos - individual
Individuales - particulares
Colectivos - globales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17623
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LA SOCIOLOGÍA URBANA
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015.
Conteste según corresponda: El estudio sociológico de la vida social e interacción humana en áreas metropolitanas.
Es una disciplina normativa de la sociología que intenta investigar las estructuras, procesos, cambios y problemas de un
área urbana.
Es una disciplina normativa de la sociología que intenta estudiar las estructuras, procesos, cambios y problemas de un área
urbana.
Es una disciplina normativa de la sociología que intenta estudiar las estructuras, procesos, cambios y problemas de un área
urbana.
Es una disciplina normativa de la sociología que intenta estudiar los casos, las leyes, procesos, cambios y problemas de un
área urbana.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 17630
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015.
Señale cual de las respuestas no corresponde al siguiente enunciado: "El interaccionismo simbólico, partiendo de un método
de estudio participante, capaz de dar cuenta del sujeto":
Concibe lo social como el marco de la interacción simbólica de individuos
Concibe la comunicación como el proceso social por antonomasia
Se constituyen simultánea y coordinadamente, los grupos y los individuos
Se construye a partir de los politicas de desarrollo del conductismo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 18076
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
PUEBLOS EN SITUACIONES DE AISLAMIENTO VOLUNTARIO
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015.
En el territorio ecuatoriano viven al menos dos pueblos indígenas en situación de aislamiento voluntario, Señele Cuáles son:
Son los Taromenami y Tagaeri
Son los Taromenami y Yasuni
Son los shuar chicham y los Untsuri Shuar
Son los Zapara y los Taromenami
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22837
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ASPECTOS CONCEPTUALES BÁSICOS
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015.
Escoja la alternativa que correpondan y complete el enunciado: Las sociología es la ciencia que estudia los
fenómenos……..producidos por la actividad……….de los seres humanos
Colectivos - social
Colectivos - individual
Individuales - particulares
Colectivos - globales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22841
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
FUNCIONALISMO ESTRUCTURAL
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015.
Seleccione el literal correcto: La teoría está asociada a Émile Durkheim y más recientemente a Talcott Parsons, además de a
otros autores como:…….
Herbert Spencer y Robert K. Merton.
Herbert Blumer, y Robert K. Merton.
Herbert Spencer y Ralf Dahrendorf
Robert K. Merton y Nikolas Rose
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22848
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
SOCIOLOGÍA RURAL
BIBLIOGRAFÍA
UTMACH - 2015.
Selecciones el literal correcto: Uno de los focos de la sociología rural y que forma gran parte de este campo el cual está dedicado
a la economía de producción agraria es:
Economía de la sociología política
Sociología económica
Economía rural
Economía política - sociológica
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5934
TEORÍA DE LA NEGOCIACIÓN
UNIDAD DIDACTICA
EL PROCESO DE NEGOCIACIÓN
EJE TEMÁTICO
ESTRATEGIAS DE LA NEGOCIACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Fernandez ,artos, Susana. Tecnicas de la negociació: habilidades para negociarcon éxito. Ediciones de la U. Bogotá,
Colombia. 2010
La estrategia es el _______ de acciones que se van a llevar a cabo _______ la negociación para alcanzar los __________.
conjunto-durante-objetivos
reunion-acciones-metas
proceso-condiciones-resultados
conjunto-procesos-objetivos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5935
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
METODO DE NEGOCIACION HARVARD
BIBLIOGRAFÍA
J. Paiva. “Técnicas y estrategias de negociación”. Apuntes de clases. Universidad Metropolitana. Enero 2004.
William Ury, fue uno de los precursores del ____________
Metodo de conciliacion
Metodo Harvard de Negociación
Metodo ganar-perder
Metodo perder-ganar
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5936
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
FASES DE LA NEGOCIACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Colombia. 2010
Complete: En toda negociación se pueden distinguir tres fases
Aperura- sustentación y accion
Inicio- desarrollo y fin
Preparación-Desarrollo y Cierre
Preparación-Desarrollo y Conclución
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35254
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
La mediación
BIBLIOGRAFÍA
Diez, Francisco y Tapia Gachi, (1999), Herramientas para trabajar en mediación, Paidos, Argentina
La mediación es:
Es un tercero imparcial para llegar acuerdos
Es el que decide que se debe negociar
Es el que lleva la agenda de las partes en conflicto
Ayuda como tercero a buscar soluciones viables
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35633
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Marco legal de la mediación
BIBLIOGRAFÍA
Ley de arbitraje y mediación de Ecuador, 2009
La ley de arbitraje y mediación: la mediación es:
Articulo 43
Articulo 41
Articulo 38
Articulo 35
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5931
UNIDAD DIDACTICA
INTRODUCCION A LA NEGOCIACIÓN
EJE TEMÁTICO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
BIBLIOGRAFÍA
Colombia. 2010
Complete la negociación es:____________________
La Negociación es un proceso entre dos partes en donde existen dos posiciones diferentes sobre un mismo asunto, las dos
partes quieren llegar a un acuerdo y para esto se comunican intercambiando propuestas y concesiones.
Negociar ideas para evitar disputas entre individuos fuera de control
aplicar herramientas dables para evitar enfrentamientos
evitar polemicas y vivir en paz individualmene
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5932
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
TIPOS DE NEGOCIACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Fernandez, artos, Susana. Tecnicas de la negociación: habilidades para negociarcon éxito. Ediciones de la U. Bogotá,
Colombia. 2010
Los tipos de negociacición basados en resultados alcanzados son:
Negociación equitativa- Integrativa y perder-perder
Negociación Distributiva- ganar y perder-perder
Negociación Distributiva- Integrativa y perder-perder
Negociación Distributiva- Integrativa y perder-ganar
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5933
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
ELEMENTOS DE LA NEGOCIACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
J. Paiva. “Técnicas y estrategias de negociación”. Apuntes de clases. Universidad Metropolitana. Enero 2004.
Los elementos de la negociación según el metodo Harvard son:
7
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34669
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Teoría de conflictos
BIBLIOGRAFÍA
Alzate, Ramón (s/f), Teoría del conflicto, Universidad Cumplutense de Madrid. España RAMÓN ALZATE
Conflicto es:
Es el juego de poderes
La relacion entre dos ponen en riesgo lo que les une
Incompatibilidad e interferencias en los objetivos comunes
Enfretamiento por bienes comunes
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34689
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Teoría del conflicto
BIBLIOGRAFÍA
Alzate, Ramón (s/f), Teoría del conflicto, Universidad Cumplutense de Madrid. España
No es nivel del conflicto:
Intrapersonal
Iterpersonal
Grupal
Intergeneracional
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5937
UNIDAD DIDACTICA
PSICOLOGIA DE LA NEGOCIACIÓN
EJE TEMÁTICO
EL NEGOCIADOR
BIBLIOGRAFÍA
Colombia. 2010
complete las habilidades de un buen negociador son:
profesional, educado y respetuoso
misterioso, fuerte en caranter y sincero
tinoso,sincero y tolerante
Conócerce, Autocontrol emocional, motivación,transmitir lo que quieres, empatiza, ser acertivo y transmitir en el entorno.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5938
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
COMUNICACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Johan GALTUNG: Cultural Peace: Some Characteristics: Transcend Articles Database. 2003.
Complete: Por medio de la comunicación se expresan y se comprenden los ______, los ___________y deseos de las partes
negociadoras, los acuerdos a los cuales llegar en una ____________.
intereses- objetivos- alternativas de solución
objetivos- acciones-negociacion
propositos- vanidades- acuerdos
objetivos-intereses -negociación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5939
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
LAS EMOCIONES
BIBLIOGRAFÍA
Goleman, Daniel. La inteligencia emocional. Javier Vergara Editor. Colombia, 1996
para Goleman, 1998 la inteligencia emocional es definida como:
saber manejar la situación en la que se encuentran los seres humanos
la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de las personas con las que nos relacionamos, para auto
motivarnos y para manejar bien nuestras emociones y aquellas que tienen que ver con nuestras interacciones humanas
la capacidad de manipular situaciones favoreciendo a un participante
Actuar con equidad frente a las emociones de los demas poniendo a consideración al mas afectado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35136
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Escuelas de negociacion
BIBLIOGRAFÍA
Diez, Francisco y Tapia, Gachi, (1999), Herramientas para trabajar la mediación, Paídos, Argentina
Cual es la escuela que utiliza en metodo PIN.
Escuela de negación de Harvard
Escuela de negación transformativo
Escuela de negación narrativa
Escuela de negación de Sara Cobb
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35194
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
Escuelas de negociación
BIBLIOGRAFÍA
Diez, Francisco y Tapia Gachi, (1999), Herramientas para trabajar en mediación, Paidos, Argentina
Escuela de Harvard maneja el metodo de análisis:
Análisis PIN
Análisis FODA
Análisis de factores de riesgo PIN
Análisis de PIN y FODA
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5826
TEORÍA DE LA PLANIFICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DIDACTICA
II, III y IV
EJE TEMÁTICO
Formulación del Proyecto Social
BIBLIOGRAFÍA
Córdova Marcial, (2006) Formulación y Evaluación de Proyectos, Editorial. Ecoediciones, Bogotá
En la definición de un Proyecto: A qué aspectos se refiere la siguiente afirmación?: Hace referencia al grado de formalización
que acompaña la implementación del proyecto
Cobertura poblacional
Recursos para el proyecto
Compromiso de los actores institucionales o corporativos
Contexto Institucional
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5827
UNIDAD DIDACTICA
II, III y IV
EJE TEMÁTICO
Evaluación de actores en el análisis de viabilidad socio política
BIBLIOGRAFÍA
Rodríguez Fulton,(2014) Diseño de Proyectos Sociales, FCS-UTMACH, Machala.
En que consiste el análisis de actores involucrados en la formulación de un proyecto Social.
Es la estimación del interés, peso político y actitud de los actores involucrados en la afectación del proyecto.
Identificación de personas, colectivos u organizaciones que apoyarían en la ejecución del proyecto
Identificación de organizaciones que apoyarían con financiamiento en la ejecución del proyecto.
Identificación de beneficiarios directos e indirectos de las acciones del proyecto.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5828
UNIDAD DIDACTICA
II, III y IV
EJE TEMÁTICO
Evaluación de Actores
BIBLIOGRAFÍA
Respecto al análisis de actores involucrados, en el aspecto de evaluación de intereses y peso político: relacione las columnas
que se correspondan:
Concepto: 1. Interés
de apoyo y peso político alto; 2. Oponencia
y peso político alto; 3. Indiferencia
y peso político alto; 4. Oponencia
y peso político bajo y medio.
Descripción: a) Estrategia
de cooptación; b) Estrategia
de conflicto; c) Estrategia
de cooperación; d) Estrategia
de negociación.
1-a; 2-b; 3- c; 4- d
1-b; 2-d; 3-a; 4-c
1-a; 2-b; 3-a; y 4-d
4-a; 3-b; 2-d; 1-c
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31338
UNIDAD DIDACTICA
II, III y IV
EJE TEMÁTICO
Planificación territorial
BIBLIOGRAFÍA
Lineamientos para la elaboración de Planes de Desarrollo y Ordenamiento Territorial Parroquiales,
Versión Preliminar 2.0.- SENPLADES Marzo, 2015
Los contenidos de la planes de desarrollo y ordenamiento territorial
Diagnóstico, propuesta y modelo de gestión
Estudio del territorio, planificación y proyectos
Diagnóstico, planificación y modelo territorial
Diagnóstico, ordenamiento y desarrollo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31379
UNIDAD DIDACTICA
II, III y IV
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Lineamientos para la elaboración de Planes de Desarrollo y Ordenamiento Territorial Parroquiales
Versión Preliminar 2.0 Marzo, 2015 SENPLADES
Formulación de un PDyOT: componentes dignóstico son:
Sociocultural, biofisico, economía, asentamientos humanos, institucional y conectividad
Sociocultural, biofisico, economía, asentamientos humanos, institucional y desarrollo
Sociocultural, biofisico, economía, asentamientos humanos, territorio y conectividad
Sociocultural, biofisico, producción, asentamientos humanos, institucional y conectividad
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5823
UNIDAD DIDACTICA
II y III
EJE TEMÁTICO
El Ârbol Del Problema
BIBLIOGRAFÍA
Una de las herramientas para la planificación de proyectos sociales es el “árbol del problema”. En qué consiste?. Señale la o las
alternativas correctas.
Diagrama en que se expresa la articulación de conceptos supra ordinados y conceptos infra ordinados en relación a la
explicación teórica de un problema.
Diagrama en el que se expresa un tejido de relaciones causales.
Organizador grafico de un sistema de causas que generan un problema y los niveles de efectos derivados de su incidencia.
Diagrama de la situación deseada frente a un problema identificado y los factores causales que lo generan.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5824
UNIDAD DIDACTICA
II y III
EJE TEMÁTICO
La matriz de planificación de Marco Lógico
BIBLIOGRAFÍA
Respecto a los componentes de la matriz de Marco Lógico, relacione las columnas que se correspondan:
Concepto: 1. Resumen Narrativo; 2. Indicadores; 3. Medios de verificación; 4.Supuestos.
Descripción: a) Miden
el impacto al terminar la ejecución del proyecto; b) Beneficio,impacto directo, identificación de componentes y actividades; c)
Base para evaluar los resultados parciales y finales del proyecto; d) Factores externos expresados en riesgos para la ejecución
del proyecto.
1-a; 2-b; 3- c; 4- d
1-b; 2-c; 3-a; 4-d
1-b; 2-a; 3-c; 4-b
4-a; 3-b; 2-d; 1-c
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5825
UNIDAD DIDACTICA
II y III
EJE TEMÁTICO
Las funciones del Diagnóstico
BIBLIOGRAFÍA
Córdova Marcial, (2006) Formulación y Evaluación de Proyectos, Editorial. Ecoediciones, Bogotá
Respecto a la fase del diagnóstico para la formulación del proyecto.
Complemente: El diagnóstico tiene como objetivo principal, desarrollar una adecuada …… de cambio social, tecnológico y
ambiental en una región determinada como base para diseñar un ……. sistemático de acciones dirigidas y ……. la obtención de
beneficios sustentables. Esto es, debe proveer información adecuada y oportuna.
Interpretación; esquema; identificar
Interpretación; conjunto; asegurar
Reflexión; acciones; seleccionar.
Sistematización; elementos, aspirar.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5829
UNIDAD DIDACTICA
II y III
EJE TEMÁTICO
Aplicación de la Matriz Foda
BIBLIOGRAFÍA
En la planificación estratégica institucional y derivada de la evaluación del medio interno y externo se da la vinculación de
variables de análisis, a la que le corresponden estrategias. Relacione las columnas que se correspondan:
Concepto: 1. Con
las fortalezas aprovecho las oportunidades y minimizo el efecto de las
amenazas; 2. Frente
a las amenazas me cubro con mis fortalezas; 3. Las
amenazas son fuertes que no puedo enfrentarlas con mis fortalezas, además que
mis debilidades son altas; 4. Mis
fortalezas no pueden potenciarse con las oportunidades.
Descripción: a) Estrategia
institucional de preservación; b) Estrategia
institucional de crecimiento; c) Estrategia
institucional de innovación; d) Estrategia
institucional de cambio radical.
1-b; 2-a; 3-d; 4-c
1-b; 2-c; 3-a; 4-d
1-a; 2-b; 3- c; 4- d
4-a; 3-b; 2-d; 1-c
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5831
UNIDAD DIDACTICA
II y III
EJE TEMÁTICO
Elaboración del resumen operacional de un proyecto
BIBLIOGRAFÍA
En la formulación del proyecto social se utiliza una matriz de mucha utilidad por su pertinencia, lógica secuencial y relacional
de los elementos constitutivos de una intervención con fines de transformación, denominada Matriz de Marco Lógico. Señale la
alternativa que se corresponda a su concepto.
Matriz en la que se registra los pasos operativos, la estimación de recursos; y los responsables tanto de su ejecución, como
del monitoreo de alertas.
Instrumento de planificación en la que se visibiliza los fines, actividades, indicadores y las evidencias de su concreción en la
realidad intervenida, desde una óptica de cambio, considerando los condicionantes externos.
Diagrama operacional donde se visibiliza el proceso lógico de articulación de macro procesos y sub procesos.
Instrumento de planificación donde se visibiliza la relación horizontal de variables , procesos y etapas en la aplicación de
operaciones para generar efectos pertinentes en la afectación de un problema
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 30939
UNIDAD DIDACTICA
II y III
EJE TEMÁTICO
El territorio y la planificación
BIBLIOGRAFÍA
Sepulveda, Sergio (2008), GESTIÓN DEL DESARROLLO SOSTENIBLE EN TERRITORIOS RURALES: MÉTODOS
PARA LA , IICA, Costa Rica
El territorio es el escenario de la planificación que es:
Es un constructo social históricamente construido – que le confiere un tejido social único –, dotado de una determinada
base de recursos naturales. Su característica es que es una emergencia sistemática y con alta incertidumbre
Es una unidad básica de estudio y de trabajo, esta unidad se distingue por su carácter social e histórico, es producto de las
relaciones entre los pobladores y el medio físico, y porque puede ser delimitada espacialmente.
Es el conjunto de elementos físicos, geográficos, humanos y productivos que organicamente configuran una unidad
territorial
Es la base del desarrollo humano en la que las personas al interactuarse crean y reproducen la vida social, productiva y
humana
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5832
UNIDAD DIDACTICA
II y IV
EJE TEMÁTICO
Valoración del Sistema Causal
BIBLIOGRAFÍA
Respecto a las fases generales de la Planificación Social. A qué fase pertenece la siguiente afirmación: “Es una actividad dirigida
a identificar las causas que genera el problema y sus manifestaciones, luego de lo cual se clasifican por grado de incidencia,
para orientar la acción de planificación. Se la conoce como situación problemática inicial. ”
Selección del problema
Ejecución de la propuesta
La explicación del problema
Evaluación social de la propuesta de intervención
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5833
UNIDAD DIDACTICA
II y IV
EJE TEMÁTICO
Formulación del Proyecto
BIBLIOGRAFÍA
Complemente el contenido: “ Proyecto, en su dimensión conceptual, implica la existencia de un producto o ……. deseado a partir
de la ejecución de operaciones o acciones, consecuentemente, es un ……. elaborado técnicamente, atribuyendo efectos a
acciones que de entre varias …….. se aproximen a lo que queremos llegar. Un proyecto siempre será, una formulación de corte
……… cuya comprobación será producto de la evaluación de los resultados obtenidos en determinado lapso”.
Futuro; lineamiento; directrices; propositivo.
Propósito; documento; herramientas; diacrónico
Servicio; evento; metas; sincrónico.
Resultado; Instrumento; Alternativas; Hipotético
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5834
UNIDAD DIDACTICA
II y IV
EJE TEMÁTICO
La matriz de secuenciación operacional del Marco Lógico
BIBLIOGRAFÍA
En la matriz del Marco Lógico esta un elemento denominado Componentes.
Identifique la descripción que se identifique con su concepto.
Diversos requisitos o condiciones que deben estar presente para que puedan concretarse la prospectiva, se deriva del
análisis de coyuntura y tendencial de determinados elementos que afectarían al proyecto.
Son los bienes y servicios que debe producir el proyecto, a fin que se cumpla el propósito establecido para el proyecto.
Describen cuales son las fuentes de información que permitirán demostrar lo que se ha logrado
Especifican los efectos que se pretende medir en el proyecto a fin de demostrar que se han logrado la finalidad, propósito
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31412
UNIDAD DIDACTICA
II y IV
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
La propuesta del PDyOT son:
Visión, objetivos, proyectos, indicadores, metas y modelo territorial deseado
Visión, objetivos, políticas, indicadores, metas y modelo territorial deseado
Visión, objetivos, políticas, indicadores, metas y ordenamiento territorial deseado
Visión, objetivos, políticas, indicadores, metas y proyectos priorizados
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31453
UNIDAD DIDACTICA
II y IV
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Contenido del PDyOT: modelo de gestión
Agenda regulatoria, participación ciudadana, estrategia de seguimiento- evaluación
Agenda regulatoria, norrmativa y estrategia de seguimiento
y evaluación
Agenda regulatoria, participación ciudadana y viabilidad técnica
Agenda regulatoria, participación ciudadana e inversión
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5820
UNIDAD DIDACTICA
I y III
EJE TEMÁTICO
Elementos conceptuales de la Planificación Social
BIBLIOGRAFÍA
Chávez Patricio, (2000) Formulación de Proyectos Educativos con Enfoque Estratégico INTERDIN, Caracas
En que consiste la Planificación social?. Señale la alternativa correcta
Proceso de intervención profesional interdisciplinaria que garantiza que los objetivos de desarrollo se cumplan
Proceso de indagación sistemática que permiten identificar centros de interés de un problema afectarlos mediante
acciones de intervención previamente diseñadas
Proceso de estimación de operaciones y acciones sistemáticas, para afectar un sistema de causas que está generando un
problema social y que debe ser revertido a situación satisfactoria.
Proceso sistemático de aplicaciones de operaciones que permiten medir el logro de objetivos de desarrollo previamente
establecidos.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 5821
UNIDAD DIDACTICA
I y III
EJE TEMÁTICO
El Diagnostico del problema
BIBLIOGRAFÍA
Chávez Patricio, (2000) Formulación de Proyectos Educativos con Enfoque Estratégico INTERDIN, Caracas
Cuál es la base o punto inicial de un proceso de planificación social? Señale la o las alternativa (s) correcta (s)
La situación objetivo.
Ponderación del sistema causal de un problema.
Situación inicial.
La visión y misión
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31312
UNIDAD DIDACTICA
I y III
EJE TEMÁTICO
Planificación y territorio
BIBLIOGRAFÍA
Sepulveda, Sergio (2008), GESTIÓN DEL DESARROLLO SOSTENIBLE EN TERRITORIOS RURALES: MÉTODOS
PARA LA , IICA, Costa Rica
El territorio base de la planificación es:
Es un constructo
social histórico
Es una unidad básica
de estudio y de trabajo
Es el conjunto de
elementos físicos, geográficos y humanos
Es la base del desarrollo humano
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 31329
UNIDAD DIDACTICA
I y III
EJE TEMÁTICO
Marco normativo de la planificación
BIBLIOGRAFÍA
Código Orgánico de Organización Territorial, Autonomía y Descentralización (Cootad) Código de planificación y finanzas
públicas
Base legal de la planficación
El COOTAD define las competencias de la planificación
El COPFP establece las competencias de la planificación
El COOTAD dice que no es prioritario la inversión
El COOTAD dice que no se debe ordenar el territorio sino planificar
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35533
TEORÍA ECONÓMICA Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD II EL CAPITAL
EJE TEMÁTICO
UNIDAD II.- EL CAPITAL
BIBLIOGRAFÍA
• Acosta, Alberto (2012). Breve Historia Económica del Ecuador, Quito, Corporación Editora Nacional.. • Blanchard ,Oliver
(2000). Macroeconomia, Quito, Pearson Education • Vazquez, Lola (2012) Ecuador su realidad, Quito, Jose Peralta
Defina que es el capital
El capital es una relación social de producción, una relación entre las clases de los capitalistas, que poseen los medios de
producción, y la clase obrera que carecen de dichos medios, y en consecuencia se ve obligada a subsistir vendiendo su
fuerza de trabajo
El capital es una la fuerza de trabajo de las familias
El capital es una relación la venta de la moneda
El capital es una relación social de familia versus estado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35557
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Pindyck R, Rubinfeld D., “Microeconomía”, Prentice Hall. • Dornbush, Rudiger y Fischer, Stanley., “Macroeconomía”,
McGraw Hill. • Nicholson W, “Teoría Macroeconómica”, McGraw Hill • Frank R, “Microeconomía y Conducta”, McGraw Hill
que es el capital constante
Constituye la masa de medios de producción, el empleo de nuevas máquinas
de una tecnología perfecta
Constituye los medios de producción y constantemente su venta
Constituye la masa bienes y servicios

Constituye las máquinas
de una tecnología usada
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35608
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
cuando empieza la primera fase de circulación del capital
Empieza con el
anticipo que realiza el capitalismo de una determinada suma de dinero para
adquirir medios de producción y fuerza de trabajo
Empieza por adquirir medios de consumo
Empieza con el
anticipo de dinero de las sociedades
Empieza con el hogar social.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35613
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Que es el capital monetario
Es la suma de dinero que proporciona perdidas
Es la suma de dinero que se obtiene por medio de prestamos
Es la suma de dinero que genera intereses

Es la suma de dinero que proporciona ganancias a su poseedor a costa de
la explotación del trabajo ajeno
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35627
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Que es la renta nacional
La renta nacional es la
parte del valor del producto social global que queda después de deducirse de
este el valor del capital constante
parte del valor que da el banco del estado
La renta nacional es la oferta agregada por dos
parte del valor menos el consumo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35347
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD III POLITICA ECONOMICA EN EL ECUADOR
EJE TEMÁTICO
UNIDAD III.- POLITICA ECONOMICA EN EL ECUADOR
BIBLIOGRAFÍA
Describa usted que es el Neoliberalismo
El neoliberalismo es un modelo económico y político basado en la
doctrina monetarista de la Escuela de Chicago, liderada por Milton Friedman
El neoliberalismo es un sistema político basado en la
doctrina del dolar.
El neoliberalismo es un modelo económico y social analizado desde el ecuador.
El neoliberalismo es un modelo económico y político que trata de resolver los problemas sociales
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35357
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
UNIDAD III.- POLITICA ECONOMICA EN EL ECUADOR.
BIBLIOGRAFÍA
Cual es la propuesta
que hace la doctrina neoliberal.
propone: el libre mercado como consumista y al hombre como generador de empleo.
propone: la
apertura de las tiendas y la sociedad
propone: el libre mercado como regulador de la actividad económica, el cierre de los mercados.
propone: el libre mercado como regulador de la actividad económica, la
apertura de los mercados y la orientación de la economía a la exportación, la acción
limitada del Estado en la economía y la sociedad, la flexibilización de la
fuerza de trabajo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35365
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Que regula la Oferta y la demanda?
La oferta y la demanda regulan los mercados y fomentan el ahorro debido
a que generan ganancias
La oferta y la demanda regulan las ganancias
La oferta y la demanda regulan los mercados y su composicion
La oferta y la demanda regulan los creditos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35396
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
a que áreas básicas debe limitarse el estado?
El estado debe
limitarse únicamente a tres áreas básicas: la venta, la produccion y el consumo
El estado debe
limitarse únicamente a tres áreas básicas: la sociedad, el hombre y el niño
El estado debe
limitarse únicamente a tres áreas básicas: la dotación del marco jurídico y
orgánico para la protección del individuo y la sociedad; la justicia; y la realización
de obras públicas que no puede realizar la empresa privada
El estado debe
limitarse únicamente a tres áreas básicas: la poblacion, el estudiante y los hogares.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 35405
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Acosta, Alberto (2012). Breve Historia Económica del Ecuador, Quito, Corporación Editora Nacional.. • Blanchard ,Oliver
Que es la inflación
La Inflación es un fenómeno producido por la inestabilidad laboral
La Inflación es un fenómeno del incremento de circulante (dinero) en la sociedad
La Inflación es un fenómeno monetario producido por el incremento de circulante (dinero) en la economía
La Inflación es un fenómeno monetario producido por el desabastecimiento social
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34617
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD I MACROECONOMIA Y MICROECONOMIA
EJE TEMÁTICO
UNIDAD I.- MACROECONOMIA Y MICROECONOMIA
BIBLIOGRAFÍA
• Acosta, Alberto (2012). Breve Historia Económica del Ecuador, Quito, Corporación Editora Nacional.. •
Blanchard ,Oliver (2000). Macroeconomia, Quito, Pearson Education. • Vazquez, Lola (2012) Ecuador su
realidad, Quito, Jose Peralta
Diga la Definición subjetiva o marginalista de economía
La economía es la ciencia que se encarga del estudio de la satisfacción
de las necesidades humanas mediante bienes que siendo escasos tienen usos
alternativos entre los cuales hay que optar.
La economía es una política de estado direccionada al estudio del
consumismo del mercado ecuatoriano
la economía es la ciencia que estudia los fenómenos del consumismo
la economía un proceso dentro de la sociedad encargado de organizar los
aspectos económicos
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34650
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Diga usted cuando surge la escases
Surge cuando el ser humano es retribuido por su trabajo con un sueldo
inferior al establecido en las normas legales
Surge cuando las necesidades humanas se sienten como ilimitadas y los
bienes y servicios disponibles que pueden satisfacerlas son escasos
Surge cuando los salarios no son establecidos acorde a la canasta básica
que ha sido establecido por el gobierno ecuatoriano
Surge cuando la banca priva pese a ser regulada por la Superintendencia
de Bancos excede en el cobro de los interés por los préstamos que otorga
al pueblo ecuatoriano
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34682
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Cuales son, las funciones económicas que cumple el Estado, desde el punto de vista macroeconómico?
El Estado actúa y se regula por los interés de las familias vende recursos, cobra por los servicios y por impago de los
servicios que presta cobra interés, que a vez es la ganancia de ellos.
El Estado actúa sobre los flujos del circuito económico, por un lado extrayendo recursos de las familias y empresas a través
de impuestos y, por otro, realizando con esos recursos un gasto público para ofrecer los servicios públicos que el Estado
provee.
El Estado actúa a veces como empresa privada, pues cobra por los servicios que presta, sin medir los canones de pobreza.
El Estado se acopla al servicio mixto mitad privado y mitad público presta servicios y cobra para subsistir sin importar el
margen de ganancia.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34694
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Cuales son los elementos que constituyen la oferta agregada
La oferta agregada,
constituida por el producto excedente (Pex), más las producciones (p), y por
otro lado la venta (V), más la tasa (T), más las elaboraciones (X), más el
gasto (G),
La oferta agregada, y las producciones (p), y por otro lado la venta (V), más la tasa (T), más las elaboraciones (X), más el
gasto (G),
La oferta agregada, constituida por el excedente (Pex), más las producciones (p), y por otro lado la venta (V).
La oferta agregada, constituida por el producto
bruto interno (PIB), más las importaciones (M), y por otro lado la demanda agregada, constituida por la
adición del consumo (C), más la inversión (I), más las exportaciones (X), más
el gasto del gobierno o consumo público (G),
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34491
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD IV ESTRUCTURA Y DISTRIBUCION DEL PRESUPUESTO NACIONAL
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Constitución de la República del Ecuador.
A qué planes se ajustaran los presupuestos de los gobiernos autónomos
descentralizados?
Los presupuestos de los gobiernos autónomos descentralizados se
ajustarán a los planes de la economía popular y solidaria
ajustarán a los planes regionales, provinciales cantonales y parroquiales
ajustarán a los planes de la Superintendencia de Bancos
ajustarán a los planes del banco del estado
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34499
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Constitución de la República del Ecuador.
La asamblea Nacional aprobará u observará, en los treinta días
siguientes y en un solo debate, la proforma anual y la programación cuatrianual
del presupuesto. Si transcurrido este plazo la Asamblea Nacional no se
pronuncia que sucede?
Si transcurrido este plazo la Asamblea Nacional no se pronuncia. Se
mandará a la procuraduría para su respectiva elaboración
Si transcurrido este plazo la Asamblea Nacional no se pronuncia, entrará
en vigencia la proforma y la programación elaboradas por la Función Ejecutiva
mandará a la fiscalía de la institución para su respectiva investigación
convocara una comisión quien elaborara y aplicara la programación del
presupuesto
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34545
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Constitución de la República del Ecuador
Los programas financiados con recursos públicos que deben tener o
exponer.
Todo programa financiado con recursos públicos tendrán apoyo del gobierno ecuatoriano.
Todo programa financiado con recursos públicos tendrán publicidad gratuita

Todo programa financiado con recursos públicos tendrán las metas y propuestas que el mandante osea el pueblo apruebe
personalmente
Todo programa financiado con recursos públicos tendrán objetivos, metas
y un plazo predeterminado para ser evaluado, en el marco de lo establecido en
el plan Nacional de desarrollo
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34558
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Toda la información sobre el proceso de formulación, aprobación y
ejecución del presupuesto como será considerada
ejecución del presupuesto será privada
ejecución del presupuesto será mixta.
ejecución del presupuesto será pública y se difundirá permanentemente a la
población por los medios más adecuados
ejecución del presupuesto será reservada
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34575
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
En caso de observación a la proforma o programación por parte de la
Asamblea Nacional, La Función Ejecutiva que hará?
La Función Ejecutiva, en el plazo de veinticuatro horas enviara una
nueva propuesta a la Asamblea Nacional. Exponiendo la muerte cruzada
La Función Ejecutiva, en el plazo de diez días, podrá aceptar dicha
observación y enviar una nueva propuesta a la Asamblea Nacional, o ratificarse
en su propuesta Original
La Función Ejecutiva, no aceptara dicha observación por lo que se
ratificará en su propuesta Original
La Función Ejecutiva, en el plazo de cuarenta y ocho horas fundamentara
la su propuesta Original, y solicitara
su inmediata aceptación
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22072
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD VII ECUADOR Y SU INCORPORACION A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Montiel Valentini, Adolfo.- Apuntes para Teoría Del Conocimiento Y Epistemología.- Instituto Normal de Enseñanza
Técnica (I.N.E.T.)
La diferencia entre el Saber y el Conocimiento se basa en?
El saber es una definición o delimitación del término conocimiento y el conocimiento
es lo que conocen las personas por vivencia ajenas.
El saber es un conocimiento específico, enmarcado dentro de una
concepción social y un tiempo determinado, es estático y no tiene como
determinante al ser o individuo, sino la concepción para lo cual fue construido
y El conocimiento es una construcción o
una inferencia cuyo proceso es una entelequia que subordina el objeto al
sujeto, de cuya óptica surge su relacionamiento o definición
Saber y conocimiento es lo mismo que los dos se adquieren con la
práctica
Saber es un conocimiento universal, y conocimiento es toda incertidumbre
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22100
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Técnica (I.N.E.T.)
El término epistemología se comprenden en dos vertientes diferentes?
Por una parte se define como el conjunto de reglas metodológicas o
condiciones que determinan lo científico y por otra como las propuestas de base
implicados en el conocimiento en general
La una parte de los hechos y la otra se basa en los conocimientos
adquiridos por el estudio de la ciencia
La una abarca todo lo científico naturalista mientras que la otra se
basa en realidades personales
Por una parte se establece el nivel de desarrollo de la humanidad
mientras la otra es estática materialista
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22106
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Técnica (I.N.E.T.)
Cuales son los dos actores primordiales que implican el conocimiento
Universales y Singulares
Plurales y Singulares
Primarios y Secundarios
El conocimiento, implica dos actores primordiales, uno como sujeto de
acción (observador, sujeto de conocimiento, etc.) y otro como objeto referente
estático
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22118
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Técnica (I.N.E.T.)
La Epistemología Normativa que busca
Busca e Intenta Imponer Normas
Busca E Intenta Imponer Códigos

Validar el conocimiento científico riguroso a través de algún modelo
prescrito a modo de vigilante epistemológico, sin desnaturalizar el
conocimiento.
Imponer modelos de conceptualizaciones metodológicas
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 22124
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Técnica (I.N.E.T.)
El conocimiento filosófico procura comprender?
Conocimiento filosófico procura comprender al ser humano desde su
esencia misma.
Conocimiento filosófico procura comprender el porqué de los hechos
dentro del desarrollo del universo
Conocimiento filosófico procura comprender la realidad en su contexto más
universal
Conocimiento filosófico procura comprender el porqué de las cosas desde
el movimiento mismo y desarrollo del universo.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 26687
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD VI LOS GAD Y LAS FINANZAS PUBLICAS
EJE TEMÁTICO
UNIDAD VI LOS GAD Y LAS FINANZAS PÚBLICAS
BIBLIOGRAFÍA
CODIGO ORGANICO DE PLANIFICACION Y FINANZAS PUBLICAS
El Sistema Nacional
Descentralizado de Planificación Participativa porque principios se orientará
Los principios de obligatoriedad, universalidad, solidaridad,
progresividad, descentralización, desconcentración, participación,
deliberación, subsidiaridad, pluralismo, equidad, transparencia, rendición de
cuentas y control social
Por los principios de mínima intervención de cuentas con control y
auditoria correspondiente
Por los principios dispositivo y celeridad procesal
Por los principios de arreglo de las rendiciones de cuentas en
observancia con el control social
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 26694
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
CODIGO ORGANICO DE PLANIFICACION Y FINANZAS PUBLICAS
El Presupuesto General del
Estado es el instrumento para que
los
ingresos y egresos pertenecientes a la Seguridad Social
es
el instrumento para la determinación y gestión de los ingresos y egresos de
todas las entidades que constituyen las diferentes funciones del Estado
los
ingresos y egresos pertenecientes a la banca pública
los
ingresos y egresos pertenecientes a las empresas públicas y los gobiernos
autónomos descentralizados
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34209
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Código Orgánico De Planificación Y Finanzas Públicas Constitución de la República del Ecuador
Cuál es el objetivo específico de La Política Fiscal?
La generación de incentivos para la inversión de las personas para su
lucro personal
La generación de incentivos para la inversión en los diferentes sectores
de la economía y para la producción de bienes y servicios, socialmente
deseables y ambientalmente aceptables
La generación de incentivos para la inversión en las políticas sociales,
económicas, y servicios sin reembolso.
La generación de trabajo para el desarrollo integral de los hombres.
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34284
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Código Orgánico De Planificación Y Finanzas Públicas Constitución de la República del Ecuador Codigo Organico
Organización Territorial Autonomía Descentralizacion
Que nivel de gobierno tiene la responsabilidad con el ejercicio y
disfrute de los derechos de la ciudadanía, el buen vivir y el desarrollo de las
diferentes circunscripciones territoriales, en el marco de las competen
competencias exclusivas y concurrentes de cada uno de ellos
Todos los niveles de gobierno
Solo los gobiernos seccionales
El Gobierno Central
Las Juntas Parroquiales
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PREGUNTA No. 34328
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Que es la Autonomía Política?
Comprende la capacidad de cada gobierno central para administrar lo
seccionales
Comprende la capacidad de los gobiernos para desarrollarse
administrativamente
Es la capacidad de cada gobierno autónomo descentralizado para impulsar procesos y formas de desarrollo acordes a la
historia, cultura y características propias de la circunscripción territorial
Es la capacidad del gobierno para retribuir a los ciudadanos ecuatorianos
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PREGUNTA No. 34360
UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD V POLITICA FINANCIERA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
En que campos específicos demuestra su desempeño el sistema financiero?
El sistema financiero desempeña el papel regulador de los dineros del
estado
El sistema financiero desempeña el papel de amortiguar la deuda externa
El sistema financiero desempaña un papel fundamental en el
funcionamiento y desarrollo de la economía
El sistema financiero desempeña el papel de desvincular la deuda y generar
ingresos
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PREGUNTA No. 34366
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
A que contribuye la participación de los entes financieros
Puede contribuir a elevar el conocimiento económico y bienestar de la
población, promoviendo un sano desarrollo de todo el sistema financiero
Puede contribuir al desarrollo de la economía social, y personal del
individuo
Puede contribuir a elevar el nivel de vida de las familias ecuatorianas
No contribuye ni ayuda a elevar el conocimiento económico
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PREGUNTA No. 34373
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Bajo qué régimen está establecida las instituciones financieras privadas
Bajo el régimen Marxista
Bajo el régimen Leninista
Bajo el régimen comunitarios social
Las instituciones financieras privadas están establecidas bajo el régimen societario
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34378
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Cual es la finalidad del Banco del Estado
Ser los garantes de los préstamos de los individuos
Canalizar los recursos para el desarrollo de las obras y servicios
públicos
En caso de que las personas no puedan cumplir con su obligación del pago
de los créditos el banco subsidiara el pago
Emitir el papel moneda exactamente el Dólar Americano
mayo 09, 2016 - 15:18

PREGUNTA No. 34450
UNIDAD DIDACTICA
EJE TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
Las instituciones financieras privadas en el Ecuador bajo qué control
están
Bajo el control de la Superintendencia de Bancos y Seguros
La entidad que ejerce el control sobre los bancos es el BIESS

Las instituciones financieras privadas están bajo el control de la
Procuraduría General del Estado
Las instituciones financieras privadas están bajo el control de la
Contraloría General del Estado
mayo 09, 2016 - 15:18

Examen de grado sociología

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BANCO DE PREGUNTAS PARA RENDIR EL EXAMEN DE GRADO DE

CARACTER COMPLEXIVO DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

mayo 09, 2016 - 15:18

La comunicación es un valor económico, Manuel Castells

El nuevo paradigma del mundo contemporáneo, Edgar Morin

Una comunicación basada en el desarrollo tecnológico, Eduardo Bericat

mayo 09, 2016 - 15:18

mayo 09, 2016 - 15:18

económico, político y cultural

mayo 09, 2016 - 15:18

mayo 09, 2016 - 15:18

mayo 09, 2016 - 15:18

El surgimiento del mundo árabe

mayo 09, 2016 - 15:18

El fín del pensamiento romano

La centralidad de la historia de Europa como universal

El fin del cristianismo como religión

mayo 09, 2016 - 15:18

mayo 09, 2016 - 15:18

Un sistema agrícola y minero de los paises pobres

Un sistema para el comercio exterior, donde impere el más fuerte

Un sistema social que abarca un territorio, fronteras, estructuras sociales

mayo 09, 2016 - 15:18

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mayo 09, 2016 - 15:18

Clases, hogares y barrios

Clases, hogares y Cantones

Clases, hogares y Regiones

mayo 09, 2016 - 15:18

COMPORTAMIENTO DEL SER HUMANO, POLÍTICO, LAS ESTRUCTURAS SOCIALES

COMPORTAMIENTO DEL SER HUMANO, LA CULTURA, LAS ESTRUCTURAS SOCIALES

COMPORTAMIENTO DEL SER HUMANO, LA RELIGIÓN, LAS ESTRUCTURAS SOCIALES

mayo 09, 2016 - 15:18

ENFOCAR LAS RELACIONES DE PARESTESCO

ESTUDIAR LOS LENGUAJES HUMANOS

CONOCER LA VIDA EN EL PASADO DE PUEBLOS EXTINTOS

mayo 09, 2016 - 15:18

LA CONCENTRACIÓN DE LA POBLACIÓN EN LAS ZONAS URBANAS.

LA PROBLEMATIZACIÓN EN LOS SECTORES MÁS APARTADOS

LA COMPLEJIDAD NOS PERMITE CRECER DE MANERA DESIGUAL.

mayo 09, 2016 - 15:18

mayo 09, 2016 - 15:18

mayo 09, 2016 - 15:18

QUE LA TIERRA Y LOS PLANETAS GIRA ALREDEDOR DEL SOL

QUE GIRAN SOBRE SÍ MISMOS ALREDEDOR DEL EJE

QUE LOS PLANETAS DESCRIBEN ÓRBITAS ALREDEDOR DEL SOL.

mayo 09, 2016 - 15:18

ESPÍRITU, CIVILIZACIÓN, VIOLENCIA

VIDA, INTELIGENCIA, CAPACIDAD.

COMUNIDAD, FAMILIA, PERSONAS

mayo 09, 2016 - 15:18

LOS ADOLESCENTES Y NIÑOS MÁS INTELIGENTE DE LA BANDA

LOS CAZADORES Y NÓMADAS MÁS EDUCADOS DEL GRUPO

LOS INDIVIDUOS Y LA ORGANIZACIÓN DE UNA COMUNIDAD

mayo 09, 2016 - 15:18