CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DEL SIGLO XX

(ROBERTO MARTÍNEZ CASTRO)

MODELO ROL DOCENTE ROL ESTUDIANTE MÉTODO CONTENIDO META
* Énfasis en la
* Formar el carácter de los
estudiantes a través del rigor *modelación
El estudiante es objeto de enseñanza
sometiendo su * Transmisionista transmisionista de
de la disciplina. voluntad. disciplinas y autores
clásicos

* formación del
ESCUELA TRADICIONAL * El docente es el modelo a * Asume un papel pasivo. * Imitación del buen carácter
imitar. Acata normas ejemplo
* Transmisión de
conocimientos
* El maestro elige los previamente producidos
contenidos * Ejercicio y
* Sigue el modelo a imitar
* Relación vertical maestro repetición
alumno
* El docente es un
intermediario que ejecuta el * Conocimientos
aprendizaje por medio de * El estudiante es un
simple receptor técnicos de códigos y
instrucciones. competencias
observables
* Es traductor de contenidos * Fijación, refuerzo y * Moldeamiento
CONDUCTISMO en términos de lo que el control de de la conducta
estudiante sea capaz de * Exhibe conductas como aprendizaje. *Transmisión parcelada técnico-productiva.
hacer. evidencia de que de saberes técnicos
efectivamente el mediante
aprendizaje se produjo. adiestramiento
experimental. *
Destreza
 * El docente crea ambientes
estimulantes de
experiencias, que faciliten al
estudiante su acceso a
estucturas cognitivas de la
etapa inmediatamente
superior.
CONSTRUCTIVISMO
* El docente es un
estimulador de experiencias
* Es un facilitador de
aprendizaje significativo
* Lo importante no es
* El estudiante desarrolla que el estudiante
aprenda a leer y a
habilidades de investigador.
escribir. Lo importante
* Desarrolla
es que afiance y
capacidades para abrirse a desarrolle su capacidad
experiencias superiores de pensar y reflexionar.
(Dewey, Piaget)
* Cada individuo
* Creación de accede, progresiva
ambientes y y secuencialmente,
experiencias de a la etapa superior
afianzamiento según
*El estudiante construye de su desarrollo
cada etapa
sus propios contenidos intelectual
de aprendizaje
* El estudiante explicita sus
opiniones y explica eventos
del que es testigo
* Experiencias que
faciliten el acceso a
estructuras superiores
de dasarrollo.

* El método varía
* El estudiante desarrolla según el grado de
su espíritu colectivo y el * Se trabaja a partir de
desarrollo de cada
conocimiento científico- un conocimiento
estudiante y el
técnico (Makerenco, científico-técnico
utilizado por cada
* El docente es un Freinet, Freire, Vigotsky) ciencia. * Desarrollo pleno
proporcionador del individuo para
SOCIAL - COGNITIVO oportunidades para que los la producción
estudiantes trabajen en
* El estudiante trabaja en social.
forma cooperativa.
forma cooperativa y
soluciona problema que no * Se hace énfasis en * Contenidos
podía resolver solo. el trabajo productivo polifacéticos
* Se estimula la crítica
mutua.
 * Pedagogía
pragmática *Desarrollar
* El maestro es un facilitador *El estudiante aprende a * Planteamiento de capacidades para
ESCUELA ACTIVA partir de la experiencia problemas a solucionar solucionar
* Educación por problemas
medio de la acción y
la escuela

El modelo utilizado en mi proceso de formación, creo yo, fue el conductista en la medida que el estudiante era conciderado un simple receptor de
conocimientos que al final del proceso debía exhibir conductas como evidencia de lo que se había aprendido.