Rúbrica de lectura.
A continuación, se presenta un instrumento que se puede utilizar para evaluarlas actividades de comprensión de lectura. Para comenzar,Para
saber cómo voy y Para terminar.
Guía del docente Lengua y Literatura 8 º básico, 2016.217
Indicadores Indicadores Logrado
Extracción de Localiza y extrae informaciónexplícita
información explícita del texto, de modo queexpresa su
comprensión literalde este.
Extracción de Extrae informaciónimplícitadel texto,
información implícita estableciendo larelación precisa entre
doso más elementos
presentesliteralmente en él que
permitencomprobar o
reponerunainformación no literal. Por
ejemplo, utiliza relacionesde causa y
consecuenciaentre hechos, relaciones
decorreferencia, designificado
depalabras, etc.
Construcción del Interpreta el texto en elnivel global, a
significado partir de laidentificación y la relación
deelementos relevantes para
laconstrucción de su sentidocomo
totalidad. Por ejemplo,es capaz de
determinar eltema mediante un
conceptoabstracto, de postular
unsentido coherente para el textoo de
generar hipótesis queimpliquen
relacionarlo con suconocimiento del
Medianamente
Localiza y extraeinformación
explícitadel texto, de modo
queresponde la pregunta perorevela
alguna falla en lacomprensión del
texto.
Extrae información implícitadel
texto,estableciendola relación no del
todoprecisa o coherenteentredos o
más elementospresentes literalmente
enél; identifica correctamenteestos
elementos, pero lainferencia
querealiza esimprecisa.
Interpreta el texto en elnivel global,
pero se basaen algunos aspectos
pocorelevantes o logra
identificarelementos relevantespero la
interpretación quepropone a partir de
ellos esdemasiado literal.
Por lograr
No logra localizar ni
extraerinformación o lo hace
demodo que no responde a
lapregunta.
No logra extraer información
implícita del texto, ya
sea porque no
identificacorrectamente
loselementos a relacionar
oporque los identifica
peroextrae de ellos
conclusionesno coherentes con
susentido.
No logra interpretar eltexto en
el nivelglobal,ya sea por basarse
enelementos irrelevantes o
porproponer una
interpretaciónincoherente con
las marcasque permiten dar
sentido altexto.
1
 mundo.
Evaluación del texto Emite un juiciofundamentadoy
persuasivo sobre eltexto,
aplicandocriterioscomo adecuación,
validez,verosimilitud, etc.
Evaluación personal Emite un juicio moral, a partirde la
relación entre el texto y supropio
sistema de valores, demodo coherente
con los OATpertinentes.
Emite un juiciofundamentado
sobreeltexto, aplicandocriterioscomo
adecuación,validez, verosimilitud,etc.,
pero este no resultadel todo
persuasivo
oesparcialmenteincorrecto.
Emite un juicio moral, apartir de la
relación entreel texto y su propio
sistemade valores, de modo no
deltodo coherente con los
OATpertinentes.
Emite un juiciofundamentado
sobre eltexto, aplicando
criterioscomo adecuación,
validez,verosimilitud, etc.,pero
estees del todo incorrecto
oincoherente con el texto.
Emite un juicio moral, apartir de
la relación entreel texto y su
propio sistemade valores, de
modoincoherente en algún
puntocon los OAT.