Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniería Agroforestal

Curso: Manejo de cuencas hidrográficas Código: 303013
Guía de Actividades

Unidades No.1, 2 y 3: Fase VII. Consolidar el proyecto de formulación del POMCA

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En el desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, el estudiante
desarrollarán la consolidación del proyecto de formulación del POMCA en el cual se compilarán los pasos formulados previamente
Temáticas a desarrollar: Unidades 1, 2 y 3 del curso
Número de semanas: 3 Fecha: 15/05/2017 Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y seguimiento
28/05/2017
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase VII. Consolidar el proyecto de formulación del POMCA
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
No hay actividad individual No aplica El grupo durante el desarrollo del Producto esperado: El archivo producto
curso seleccionó una cuenca o final lo cargarán en formato Word en el
entorno de evaluación y seguimiento
microcuenca a la cual
le con el nombre “final_grupo xx” el cual
elaboraron productos como el debe contener: portada (1 hoja),
introducción (1 hoja), objetivos (1hoja),
Problema, justificación,
desarrollo de la actividad, conclusiones
objetivos, marcos referenciales, (1 hoja) referencias (1 hoja)
metodología. Con estos insumos
Se espera que los estudiantes realicen paso
los estudiantes deberán a paso cada una de los paso/componente
seleccionar la alternativa de presentados anteriormente y que
formulación del plan de
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ordenación de esa cuenca ya en entreguen un solo informe de manera
grupal desde los siguientes criterios:
un documento proyecto
formulado. 1. Editor de texto MS Word para Windows
2. Fuente: Times New Roman
Con relación al problema, este 3. Tamaño fuente: 12
4. Espacio entre líneas (2).
será orientado hacia la necesidad 5. Márgenes: izquierda, derecha, superior e
de contar con un plan de inferior de 2,56 cm.
6. Títulos en la fuente, tamaño 12 y
ordenación de la cuenca en centrado.
cuestión. 7. Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio
2 y alineado al margen izquierdo.
8. Registre todas las referencias de las
fuentes bibliográficas, cibergráficas y
hemerográficas que le darán soporte
teórico, conceptual y metodológico a su
trabajo de investigación.
9. El trabajo No se debe presentar en
formato PDF, ya que no permite la
información de retorno por parte del
docente

Cada parte del proyecto se elaborará

teniendo en cuenta la guía de formulación
del plan de ordenación de cuencas del
ministerio de ambiente vista en el curso.
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Valor del componente grupal 125 puntos

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Tener en cuenta las fechas de apertura y de Pese a que en este trabajo los roles son libres Líder. Quien asume la
cierre de la actividad. a elegir se sugieren: responsabilidad de encarar la
construcción de los aportes
Coordinar correctamente la fecha de Líder. individuales y la construcción
entrega del aporte individual versus la colaborativa.
construcción colaborativa. Relator.
Relator. Desarrolla la labor de
No dejar los aportes para hacerlos en último Organizadores. sistematización de los aportes
momento. individuales que van llegando al foro.
Transmisor.
Tenga buena comunicación con los Organizadores. Pueden ser dos
compañeros del grupo de trabajo. estudiantes que revisan la redacción
y corrigen los aportes individuales
para que queden organizados
coherentemente.

Transmisor. Ha colaborado en la
construcción, pero además es el
encargado de entregar el archivo en
el entorno de evaluación y
seguimiento.
Recomendaciones por el docente: Siga correcta y secuencialmente las etapas descrita en esta guía para la elaboración de
los aportes individuales y los colaborativos.
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Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos
una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
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Rubrica de Evaluación Prueba Nacional

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Manejo de Cuencas Hidrográficas

RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD No.3. Fase V componente grupal
Criterios de desempeño de la actividad grupal
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
La portada contiene toda la información de los La información que aparece en la portada es La portada no es entregada
participantes como indica la guía. parcial.
Portada 2
(2) (1) (0)
La tabla de contenido recoge la información que
Tabla de La tabla de contenido tiene información parcial No hay tabla de contenido
hay en el trabajo 2
contenido
(2) (1) (0)
En el resumen se muestra la información de cómo
En el trabajo no aparece un
surge la idea, que componentes tiene el proyecto, El resumen muestra parcialmente la información
Resumen resumen 4
brevemente habla de los resultados esperados
(4) (2) (0)
En la Introducción se aprecia, la localización del
proyecto, información sobre las características Introducción que cumple parcialmente con la
No hay Introducción
Introducción físicas, la importancia del proyecto y los tiempos información 10
de ejecución.
(10) (5) (0)
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NOMBRE DEL CURSO: Manejo de Cuencas Hidrográficas

RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD No.3. Fase V componente grupal
Criterios de desempeño de la actividad grupal
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
En el problema se observa, la situación actual, que
Definición del pasa si no se hace nada para solucionarlo y cuál El problema está parciamente planteado No hay definición del problema
podría ser una solución al mismo 10
problema
(10) (5) (0)
La justificación contiene, el origen del proyecto, la
importancia para la comunidad, la importancia Justificación parcialmente elaborada No hay justificación
Justificación para universidad. 10
(10) (5) (0)
En los objetivos se aprecia que hacer, sobre qué
Los objetivos están parcialmente formulados No hay objetivos planteados
Objetivos hacer y donde se va a hacer. 10
(10) (5) (0)
Cada marco entregado corresponde a la
información relacionada, el proyecto está bien
Marco En componente es parciamente entregado Componente no entregado
documentado en este aspecto y el área de estudio 30
referencial y la metodología están correctamente formuladas
(30) (15) (0)
Cada uno de los planteamientos, permite apreciar
la información relacionada con una correcta Los planteamientos están parciamente
Metodología No hay metodología planteada 35
redacción en cada una de las fases que se formulados.
adelantará el proyecto, siguiendo las
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NOMBRE DEL CURSO: Manejo de Cuencas Hidrográficas

RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD No.3. Fase V componente grupal
Criterios de desempeño de la actividad grupal
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
instrucciones que se encuentran en la guía de
formulación del Plan de ordenación de cuencas
hidrográficas.
(35) (15) (0)
Por cada objetivo específico se plantea u
Los resultados esperados están parcialmente
Resultados resultado esperado conforme a las partes del No hay resultados planteados
construidos 10
esperados plan.
(10) (5) (0)
Las bibliografías están correctamente elaboradas
Las Bibliografías están parcialmente construidas No hay bibliografías
Bibliografías en la norma APA 2
(2) (1) (0)
Total máximo puntaje 125
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