Área de Lengua y literatura – 4to Grado - 2018

Secuenciación de contenidos y propósitos

Prof. Ana Carolina Moro

Propósitos generales

● Acercar a los alumnos a textos de diferentes géneros con el fin de despertar en ellos el interés por la lectura, ya sea por iniciativa propia o
sugerencia de otros lectores.
● Incentivar la práctica de la redacción a partir de lecturas y consignas de taller de escritura, atendiendo al propósito, la situación
comunicativa, las características del texto y los aspectos de la gramática y la normativa.
● Generar espacios de discusión, puesta en común e intercambio de opiniones personales, y entender esos momentos como una forma de
crecimiento personal y social.
● Reflexionar acerca de los aspectos normativos, gramaticales y de vocabulario, como herramientas que ayudan a producir textos escritos y
orales de manera adecuada y correcta.
● Utilizar las herramientas informáticas a su alcance para resolver distintas situaciónes problemas, como así también para la presentación
de trabajos.

Marzo – Abril – Mayo

Unidad Contenidos Propósitos
El cuento • El cuento maravilloso. Características. El marco • Leer comprensivamente cuentos
de la narración: tiempo y lugar. Los núcleos maravillosos.
maravilloso
narrativos. La relación entre las acciones. • Conocer las características de los cuentos
• La oración, el párrafo y el texto. Propósitos de maravillosos.
los textos. • Identificar las partes de la narración: marco,
• Las oraciones según la actitud del hablante. desarrollo y desenlace. Identificar a los
Clasificación: enunciativas, interrogativas, personajes principales, secundarios y
dubitativas, desiderativas, imperativas, antagonistas.
exclamativas. • Reconocer las características
• Campo semántico. fundamentales de los textos y sus
propósitos.
Vocabulario y ortografía: • Recordar conceptos de oración, párrafo y
• Separación en sílabas. Sílaba tónica texto.
• Uso de mayúscula en los nombres propios. • Reconocer palabras clave en textos.
Mayúscula para inicio de oración y uso del Elaborar fichas de concepto.
punto y seguido. • Recordar las reglas para aplicar mayúsculas
• El punto. Punto y seguido. Punto y aparte. correctamente.
Punto final. • Conocer las reglas de puntuación para el
uso del punto y seguido, punto y aparte, y
Técnicas de estudio punto final.
• identificar palabras clave para elaborar una • Participar de manera activa y respetuosa
ficha de concepto. en puestas en común de opiniones
personales.
Taller de escritura • Reflexionar acerca del proceso de
• Describir un personaje de cuento maravilloso. aprendizaje personal.
Escribir un cuento maravilloso. • Proponer diversos juegos didácticos como
estrategia introductoria para activar los
Literatura conocimientos previos y afianzar
contenidos.
 • Peter Pan - J.M.Barrie – Adaptación de Andrea • Implementar a lo largo del proceso
Braverman. Santillana enseñanza aprendizaje el uso de
herramientas tecnológicas (netbook y
activeboard) como propuestas
motivadoras con juegos interactivos y
desafíos

Coplas, • Los textos poéticos. Su estructura. Recursos. • Leer comprensivamente coplas, rondas y
rondas y • Los sustantivos. Clasificación en comunes y poemas de autor. Conocer características,
propios. Individuales y colectivos. Su género y estructura y recursos de cada uno de estos
poemas de número. textos poéticos.
autor • Escribir una canción. Recitar poemas.
Vocabulario y ortografía • Recordar los sustantivos y su clasificación
• Palabras según su acentaución. en comunes y propios, para utilizarlos en la
escritura de una descripción. Identificar
Técnicas de estudio sustantivos indiiduales y colectivos.
• reconocimiento de tema y subtemas. • Aplicar las reglas generales de acentuación
de palabras agudas, graves y esdrújulas.
Taller de escritura
• Escritura de una canción y poema dirigidos a
destinatarios específicos.

Literatura
• Cuentos de la Selva – Horacio Quiroga

Junio - Julio – Agosto

El • Los diccionaios. Tipos. Enciclopedias. • Leer entradas de diccionario y
Diferenciación de ambos géneros expositivos. enciclopedias. Reconocer y diferenciar
diccionario
Reconocimiento de la estructura y la ambos géneros expositivos.
y la información que presentan diccionarios • Comprender en qué casos es conveniente
enciclopedia (digitales e impresos) y enciclopedias. utilizar uno u otro.
• Atención a los elementos paratextuales en • Conocer la información que brindan un
enciclopedias. diccionario digital y uno escolar, y cómo se
• Los adjetivos calificativos y los determinativos. organizan.
(demostrativos, personales y numerales) • Aprender a seleccionar la acepción
Clasificaciones adecuada al contexto.
• Conocer la estructura de las enciclopedias y
Vocabulario y ortografía qué tipo de información ofrecen.
• Búsqueda de palabras en diccionario y su • Clasificar adjetivos calificativos y
aplicación en oraciones. determinativos.
• Onomatopeyas • Escribir un tutorial.
• Aprender a buscar información en la web.
Técnicas de estudio
• Buscar información en la red.

Taller de escritura
• Escritura de una descripción personal
utilizando adjetivos calificativos y gentilicios.
• Escritura de un tutorial.
La fábula y • La fábula: Características. Los núcleos • Leer fábulas comprensivamente. Conocer
narrativos. La moraleja. Los personajes de las sus características. Identificar personajes,
el cuento de
fábulas y la conducta humana. marco, conflicto, desenlace y moraleja en
animales • Las partes de la narración: marco, desarrollo y fábulas.
desenlace. • Releer fragmentos de los textos con el
• El adjetivo Género y número. Concordancia objetivo de recuperar información
con el sustantivo. específica.
• Leer cuentos de animales.
Vocabulario y ortografía • Realizar un cuadro comparativo de las
• Identificación de sinónimos en conjuntos de diversas lecturas.
palabras. • Aprender a reconocer y ordenar núcleos
• Diptongo y iato narrativos de textos. .
• Uso de z y diéresis. Uso de h inicial • Reconocer adjetivos
• Las familias de palabras. • Clasificar los adjetivos, semántica y
• Campo semántico morfológicamente.
• Identificar la concordancia entre sustantivo
Técnicas de estudio y adjetivo.
• Ideas principales y secundarias de un texto • Extraer ideas principales y secundarias en
textos.
Taller de escritura • Atender al uso correcto de z y de palabras
con diéresis.
• Planteo y escritura de moralejas
• Aplicar las reglas ortográficas del uso de h
inicial.
• Identificar diptongos y hiatos
• Reflexionar acerca de las actitudes que
puedan mejorar e trabajo en equipo.
• Reflexionar acerca del proceso de
aprendizaje personal. Participar en forma
activa y respetuosa en puestas en común
de opiniones personales.
La noticia, • La noticia, las cartas y los emails. Características • Leer noticias, emails y cartas. Reconocer las
y elementos de cada uno. características de cada uno.
la carta y
• Los verbos. Variaciones morfológicas. Tiempos • Comprender el uso estratégico de los
el mail verbales. elementos paratextuales para la
• Sujeto y predicado. Sujetos expreso y tácito. comprensión de lo que se lee.
• Leer para escribir: responder un correo • Lograr explicitar en forma oral lo leído.
electrónico. • Reconocer los elementos que conforman la
• Escribir para hablar: relatar noticias radiales. noticia y distinguir las partes de la carta y
del correo electrónico. Distinguir
Vocabulario y ortografía similitudes y diferencias entre ambos.
• Formación de palabras: afijos. • Identificar las partes de la noticia.
• Usos de la B y V • Relatar noticias en formato radial.
• Saber utilizar correctamente los verbos en
Taller de escritura situaciones comunicativas.
• Responder un correo electrónico • Reconocer sujeto y predicado. Distintos
tipos de sujeto.
Técnicas de estudio: • Aplicar las reglas ortográficas del uso de b y
• Leer e interpretar paratextos. v en algunos sufijos.

.
El cuento • El cuento de humor. Recursos y características. • Leer comprensivamente cuentos de
Personajes y situaciones humorísticas. Autor y humor. Conocer sus características.
de humor
narrador. Tipos de narradores. Distinguir los recursos propios de los
 • Los verbos en pasado. cuentos de humor. Identificar los tipos de
• Usos y tipos de conectores narrador.
• Señalar, a partir de la lectura, información
Vocabulario y ortografía específica en un mapa.
• Lenguaje formal y coloquial. • Intercambiar opiniones sobre las lecturas.
• Usos de la h • Identificar antónimos en un texto.
• Antónimos • Diferenciar lenguaje formal y coloquial.
• Reescribir textos en pasado.
Taller de escritura • Aprender la función de los conectores en
• Escribir una versión de un cuento las narraciones. Utilizar conectores en
producciones escritas.
Técnica de estudio • Resumir textos narrativos.
• Resumir un texto narrativo • Aplicar las reglas ortográficas del uso de h

Septiembre – Octubre – Noviembre

Los textos • Los textos expositivos. Los elementos • Leer comprensivamente textos expositivos.
paratextuales. La organización de la Utilizar estrategias de lectura: atender a los
expositivos
información y recursos elementos paratextuales, la organización
• La exposición oral. Introducción, desarrollo y de la información y los recursos
cierre. característicos.
• La cohesión • Escribir un texto expositivo.
• Conocer la estructura de la exposición oral
Vocabulario y ortografía y preparar una.
• Reconociiento de acepciones • Diferenciar los tres momentos de la
• Uso de sinónimos, hiperónimos, pronombres y exposición oral: introducción, desarrollo y
antónimos. cierre.
Usos de la B y v • Saber identificar y utilizar correferencias en
textos.
Técnicas de estudio • Relacionar ideas contrapuestas en un texto
• Tomar notas y resumir haciendo uso de antónimos.
• Aprender a tomar notas y realizar
Taller de escritura resúmenes.
• Escritura de un texto expositivo • Distinguir correctamente algunas palabras
homónimas.
Literatura • Conocer las reglas de puntuación para
• La sonada aventura de ben Mlasangüe – Ema algunos usos de la coma.
Wolf – Ed. loqueleo
El texto • El texto teatral: elementos. • Leer textos teatrales. Conocer sus
• Conflicto teatral. El hecho teatral elementos característicos.
teatral
• Clasificaión semántica • Diferenciar el texto teatral del hecho
• Oración bimembre y unimembre teatral.
• Reconocer el conflicto teatral.
Vocabulario y ortografía • Escribir escenas de teatro. Representar una
• Sinonimia y expresiones equivalentes obra teatral.
• Usos de C y algunos casos de uso de Z • Conocer las reglas de puntuación para uso
de los dos puntos y la raya de diálogo.
Técnicas de estudio • Conocer la escritura correcta de algunas
• Cuadro comparativo palabras de uso frecuente.

Taller de escritura
• Escritura de escenas de teatro
 Literatura
• La sonada aventura de Ben Malasangüe – Ema
Wolf – Santillana – Colección loqueleo

RECURSOS Y MATERIALES

Para la complementación de las actividades propuestas recurriremos al uso de:

• Diccionario
• Revistas
• Portadores de textos
• Equipo de letras, sílabas y palabras
• Juegos didácticos (dominó, oca, lotería, etc.)
• Cámara de fotos
• Filmadora
• Proyector
• Grabadores
• Reproductores cd / dvd
• Notebook o netbook

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación es un elemento importante dentro del desarrollo educativo. Es un camino en

el cual la observación y la apreciación diaria del quehacer educativo, juegan un papel fundamental.

Como parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje la evaluación tiene un carácter

formativo, que ayuda a la situación de aprendizaje y que tiene en sí mismo, un valor pedagógico.

Es también integral, en cuanto tiene en cuenta la comprensión conceptual, el proceder de

los alumnos y la actitud.

La evaluación se realizará de forma continua, propiciando el aprendizaje de la

autoevaluación, la reflexión del alumno sobre sus logros y dificultades, la idea de que el error sirve
para llegar al éxito, la mejora y la re-orientación de los procesos de enseñanza y aprendizaje a
partir del análisis crítico del mismo, en permanente re-diseño de las estrategias metodológicas
empleadas por el docente, la consideración de la diversidad cultural y particularidad en los estilos
y procesos de aprendizaje.

Las técnicas más usuales empleadas para evaluar son la observación, pruebas de
evaluación, rúbricas y trabajos integradores. No es lo mismo corregir y calificar que recoger datos
observables de los alumnos tendientes a mejorar la calidad de aprendizaje y en muchos casos
diseñar planes de recuperación.

INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Los instrumentos adecuados para la evaluación del área considerarán:

• Observación participante y no participante

• Diario (registro de apreciaciones del docente)
• Evaluación sumativa, de proceso
• Rúbricas

Técnicas

- Análisis de documentos

- Opiniones, sugerencias y/o comentarios de observadores externos.

- Triangulación

- Observación (registro, lista de cotejo, escalas)

- Comprobación (pruebas y trabajos integradores)

Literatura:

- Peter Pan - J.M.Barrie – Adaptación de Andrea Braverman. Santillana

- Cuentos de la Selva – Horacio Quiroga
- La sonada aventura dde Ben Malasangüe – Ema Wolf. Santillana – Colección loqueleo