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Autores:
César Augusto Hernández Arellano y Juan Mondragón Gallegos, Departamento de
Posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 283.
Este trabajo académico es desarrollado como evidencia para la evaluación formativa del
Curso Semiología del Diseño Curricular I del Doctorado en Metodología de la Enseñanza
impartido por la Dra. María González García
La filosofía proviene del ¨lat. philosophia que significa el estudio de la sabiduría, y por
todas las cosas que el hombre puede conocer, ya sea para la conducta de su vida, o para la
Y el fundamento del ¨lat. ratio; indica la causa, en el sentido de razón de ser. Este es uno
de los principales significados del terminó ¨causa¨ y justo aquel por el que contiene la
Por lo tanto al hablar del fundamento filosófico se conceptualiza como el estudio de las
explicación y justificación del objetivo o las causas de dicho objeto que se esté o se quiera
estudiar o conocer.
guía de idea que más adelante se traduce en la práctica real del trabajo de estudio.
Aunque en muchos de los trabajos o textos investigativos las ideas filosóficas se mantienen
escondidas (Slife & Williams, 1995) aún influencian las prácticas de investigación y precisan
El término perspectiva se define como ¨un conjunto básico de creencias que guían una
acción¨ (Guba, 1990, p. 17). La perspectiva es una orientación general cerca del mundo y la
HUMANISMO …la educación constituyó un Humanista: Filósofo que funda su doctrina Dentro del Nuevo Modelo Educativo
paso indispensable para crear en el hombre, en la situación y en el destino 2016 que se pretende implementar en el
escuelas que permitieran difundir los de éste en el universo. Humanismos año 2018 dentro de sistema educativo, se
ideales de la Revolución y los doctrina del renacimiento, que renovaron el integra en su descripción una serie de
valores del humanismo. estudio de las lenguas y literaturas antiguas. palabras relevantes las cuales permiten
(García-Pelayo, 1988, p. 555) conocer de forma explícita e implícita,
(El Modelo Educativo, 2016, p. 11) diferentes fundamentos orientados a una
Esta nueva focalización en los educación llamada moderna o
aprendizajes clave — aquellos que Humanismo (ital. umanesimo) es cualquier contemporánea. Para el siguiente estudio
permiten seguir aprendiendo movimiento filosófico que considere como se quiere reconocer la orientado o
constantemente — implica ir más allá fundamento la naturaleza humana o los fundamentación filosófica; con ello se
de la organización tradicional de los límites y los intereses del hombre. (Se analizara cada fragmento del documento
conocimientos y evitar la influencia inició en la época del renacimiento). La de forma semiótica, con el fin de
de visiones particulares y parciales. idea aristotélica dice que es el encontrar primeramente palabras u
Al mismo tiempo, significa reconocimiento de la naturalidad del oraciones explicitas que tomen como
encontrar un equilibrio entre las hombre, esto es, del hecho de que el marco el ámbito filosófico del Nuevo
exigencias propias de un proyecto hombre es un ser natural para el cual el Modelo Educativo 2016.
humanista, fundamentado en la conocimiento de la naturaleza no es una
educación integral, y un proyecto distracción imperdonable o un pecado, sino Dentro del texto existe una perspectiva
que persigue la eficacia y la un elemento indispensable de vida y de filosófica, la cual, encamina el Nuevo
vinculación de la educación con las éxito. Modelo Educativo 2016 está es la
necesidades de desarrollo del país. (Abbagnano, 1987, p. 629) Humanista, la cual busca reavivar los
ideales del valor humano, la educación
(El Modelo Educativo, 2016, p. 38) El humanismo es un movimiento integral, y vincular la educación con las
renacentista nacido en Europa, que ostenta necesidades del país actual (El Modelo
como marco de actividad la época histórica Educativo, 2016). Esta frase extraída del
de (s. XIV-XVI) y como líneas de acción texto, solo indica de forma directa, su
erudita, las letras, el arte, la religión, la fundamento filosófico, pero ¿Qué es el
moral, la filosofía, la policía, la economía, humanismo? Pues bien, el humanismo es
en una palabra la vida toda. Este nuevo un movimiento renacentista nacido en
estilo, tiene en el cultivo la pedagogía y en Europa, que ostenta como marco de
la educación a base de las humanidades y de actividad la época histórica de (s. XIV-
los clásicos de su mejor expresión. XVI) y como líneas de acción erudita, las
El humanismo pedagógico este se opone al letras, el arte, la religión, la moral, la
realismo, en cualquier caso, subordinación o filosofía, la policía, la economía, en una
preeminencia de la teoría de la praxis. palabra la vida toda.
La educación y la enseñanza moderna La educación y la enseñanza moderna
(elitista y cortesana) surgen con el surgen con el humanismo. En el presente
humanismo, teniendo su máxima expresión el humanismo pretende formar al
en el colegio secundario. En el presente el hombre, en cuanto hombre, de modo
humanismo pretende formar al hombre, en integral (física, intelectual, moralmente)
cuanto hombre, de modo integral (física, y no tanto especialista.
intelectual, moralmente) y no tanto El humanismo pedagógico es también
CAPACIDADES En ese sentido, uno de los principales Capacidades: Relativo a la capacidad que Otro fragmento del texto del Modelo
desafíos en el diseño del es la inteligencia, talento de una persona. Educativo 2016, en el cual se menciona
DESARROLLO currículo es integrar tres fuentes (García-Pelayo, 1988, p. 555) de forma explícita, la aportación de la
COGNITIVO esenciales: la filosofía de la filosofía, es aquella en la que se describe
educación, que orienta al sistema Desarrollo cognitivo: Relativo al que el currículo está integrado de tres
INTELIGENCIA educativo nacional a partir de desarrollar lo cual es aumentar, acrecentar, fuentes que parten de la filosofía
principios y valores fundamentales; el perfeccionar o mejorar. educativa, es decir, que los nuevos
APRENDIZAJE logro de capacidades que responda (García-Pelayo, 1988, p. 331) ciudadanos forjen un juicio acerca del
al momento histórico que viven los origen o de la validez del saber; el logro
educandos; y la incorporación de La cognición es un conocimiento o saber. de capacidades que respondan al
los avances que se han producido (García-Pelayo, 1988, p. 242) momento histórico, en otras palabras,
en el campo del desarrollo que el individuo tenga la habilidad de
cognitivo, la inteligencia y el Inteligencia: (lat. intelligentia) facultad de realizar un acto físico o mental ya sea
aprendizaje. comprender y de conocer. innato o alcanzable por el aprendizaje en
(García-Pelayo, 1988, p. 585) el momento en que se presenten las
(El Modelo Educativo, 2016, p. 39) circunstancia; y por último que el sujeto
Aprendizaje: Tiempo durante el cual se incorpore un desarrollo cognitivo,
aprende algún arte u oficio. También se intelectual y de aprendizaje. Que el
relaciona con los primeros ensayos niño o joven del nuevo modelo enfrenta
(García-Pelayo, 1988, p. 83) de manera distinta su realidad mediante
su conocimiento, aplicando de forma
Aprendizaje del (ital. apprendimento) es la comprensible el aprendizaje a través de
adquisición de una técnica cualquiera, destrezas o habilidades prácticas, para
simbólica, emotiva o de comportamiento, es que adopte nuevas estrategias de acción
decir, un cambios de las respuestas del ante las circunstancias de la vida.
organismo al ambiente que mejore tales
respuestas a los fines de conservación y
desarrollo de organismo mismo. Platón
decía que es la asociación de las cosas entre
sí, que el alma, luego de haber afirmado una
cosa permiten aprehender otra que con ella
se liga.
(Abbagnano, 1987, p. 92)
DESARROLLO La filosofía que orienta al sistema Desarrollo armónico: Relativo a la La perspectiva filosófica que maneja la
ARMÓNICO educativo nacional se encuentra armonía, lo cual es mejorar la proporción y educación en México, está orientada
expresada en el Artículo 3º de la correspondencia a las partes de un todo. según el ¨Artículo 3º de la Carta
Carta Magna. La Constitución (García-Pelayo, 1988, p. 92) Magna. La Constitución establece que la
establece que la educación es un educación es un derecho de los
derecho de los mexicanos que debe Armonía (ital. armonía), el orden o la mexicanos que debe tender al desarrollo
tender al desarrollo armónico de los disposición, organizados en forma finalista, armónico de los seres humanos¨. Esto
seres humanos. de las partes de un todo. Leibnz usa el significa que los sujetos o ciudadanos
término en la expresión Armonía, mexicanos deben ser seres con un orden
(El Modelo Educativo, 2016, p. 39) preestablecida para designar un sistema emocional, y psicológico que le permitan
particular de comunicación entre las tener una organización en todos los
sustancias espirituales que componen el aspectos de su vida (familiar, económico,
mundo. social, laboral, etc.). Esta actitud es
(Abbagnano, 1987, p. 98) acorde al fundamento humanista el cual
busca la formación integral, (física,
intelectual, moralmente) del hombre.
CONOCIMIENTO Desde esta perspectiva humanista, Conocimiento: Acción de conocer o saber. Un punto fundamental, es que el
la educación tiene la finalidad de Conocer es tener la idea o la noción de una humanismo no precisa una condición de
HABILIDADES realizar las facultades y el potencial persona o cosa. activación en su totalidad, aunque sí es
de las personas para que éstas, a su (García-Pelayo, 1988, p. 263) necesaria para que el hombre conozco lo
COMPETENCIAS vez, se encuentren en condiciones de que existe y hay a su alrededor, es decir,
participar activa y responsablemente Conocimiento (lat. cognitio), en general es que el saber o conocimiento debe ser
en las grandes tareas que nos una técnica para la comprobación de un abordado para el humano como una
conciernen como sociedad. Por ello, objeto cualquiera o la disponibilidad o forma de solución ante problemas o dar
es indispensable identificar los posesión de una técnica semejante. En la respuestas a incógnitas. Para ello es el
conocimientos, habilidades y filosofía moderna el conocer es una hombre quien mediante su percepción
competencias que los niños y operación de identificación adquiere tres hacia los estímulos externos y la
adolescentes precisan para alcanzar formas principales es decir la creación que dinámica del descubrimiento del mundo
su plena realización. el sujeto hace del objeto, la conciencia y el desarrolla ciertas habilidades orientadas
lenguaje. a sus necesidades. Todo ello lleva al
(El Modelo Educativo, 2016, p. 39) (Abbagnano, 1987, p. 218) mismo ser al crecimiento no solo
intelectual, sino también social, por el
Desde el punto de vista filosófico, el constante intercambio de ideas para
conocimiento es abordado por la disciplina concretizar un saber o cúmulos de
denominada gnoseología o teoría del saberes.
conocimiento, que intenta dar respuestas y
soluciones a distintos problemas.
(Abad et. al., 1983, p. 308)
Habilidades: Habilidad es la capacidad para
una cosa. Cualidad de hábil (lat. habilis)
capaz.
(García-Pelayo, 1988, p. 528)
Y el pensamiento es la facultad de
comparar, combinar, y estudiar las ideas.
(García-Pelayo, 1988, p. 786)
Abad. C. J. et. al. (1983). Diccionario de las Ciencias de la Educación. Madrid, España. Editorial
Santillana S.A.
Abbagnano, N. (Ed. 6). (1987). Diccionario de la filosofía. México, D.F. Fondo de Cultura
Económica de México.
Creswell, J. W. (Ed. 3). (2009). Research design, Qualitative, Quantitative, and Mixed
México, D.F.