Reflexiones personales sobre la enseñanza de la mecánica de suelos

JBBurland
Imperial College de Londres, Reino Unido

RESUMEN: Mecánica del suelo Triángulo fue desarrollado por el autor en 1987 como medio de enseñanza, pero ahora está claro que tiene gran
relevancia en la práctica también. Para reflejar su aplicación más amplia que se ha modificado ligeramente y re-titulado el Triángulo geotécnico. Una
de sus principales atributos es que establece claramente las actividades y disciplinas que intervienen en el modelado geotécnico y se hace una
comparación con el modelado estructural. Muchos de los mecanismos de comportamiento exhibido por el suelo se puede ilustrar mediante modelos
físicos simples y el uso de éstos es muy recomendable. No sólo son susceptibles de ser entendido y recordado por los estudiantes, pero su uso se
puede ahorrar tiempo. Dos de los modelos físicos más llamativos usados ​por el autor se describen. Cuatro de las características más importantes
que necesitan ser inculcado en los estudiantes se examinan: el rigor; la capacidad de simplificar; creatividad; la claridad de expresión.

1 INTRODUCCIÓN Este equilibrio entre la educación y la instrucción (o

En 1987 tuve el honor de pronunciar la conferencia Nash en la Novena
Conferencia Europea de Mecánica de Suelos e Ingeniería de
Cimentaciones, Dublín (Burland, 1987). Elegí la enseñanza de la
mecánica del suelo por dos razones: en primer lugar el profesor Kevin
Nash era un maestro dedicado y altamente respetada con un interés
de por vida en la educación de los ingenieros civiles; en segundo lugar,
que había convertido recientemente en un académico. Esto me dio la
oportunidad de reflexionar sobre lo que considero mi tarea principal - la
educación.
En el presente trabajo vuelva a visitar algunos aspectos del documento 1987
destacando mis propias opiniones personales sobre lo que creo que las
cuestiones clave y también describen cómo se han desarrollado mis puntos de
vista.
Justo desde el principio, es esencial que se establezca una
distinción entre “educación” y “formación”. Sir Charles Inglis, quien
fue Jefe de Ingeniería de la Universidad de Cambridge, mantenido
(Inglis, 1941): “... que el alma y el espíritu de la educación es que el
hábito de la mente que permanece cuando un estudiante ha
olvidado por completo todo lo que como siempre ha enseñado. ”
En estos tiempos de rápidos cambios tecnológicos que esto podría ser
reemplazado por “... cuando todo lo que un estudiante ha sido enseñado ha
cambiado”.
Sir Charles no discutió que no debe haber ningún elemento de
preparación o formación en una enseñanza de la ingeniería. Se
reconoció que la formación es un elemento importante de la
educación - pero abogó por un equilibrio adecuado entre ellos.
formación) tiene que ser decidido con cuidado sobre la base de
una serie de factores, entre ellos los objetivos del curso, el
destino de la mayoría de los estudiantes, su nivel de logro y el
tiempo disponible - hay puede haber una “talla única”. Creo que la
diversidad de programas de estudio y enfoques debe fomentarse.
Me he dado cuenta de tres cuestiones clave que puede, a menos que
estemos continuamente vigilantes, devalúan la enseñanza de la
mecánica de suelos. La primera es que es muy fácil dar por sentado
que tanto se ha convertido en una “segunda naturaleza” a un ingeniero
geotécnico experimentado o investigador y por lo tanto dejar a los
estudiantes desconcertado. Por razones que discutiremos más
adelante, los estudiantes encuentran la mecánica del suelo un tema
difícil. Se está identificando e inculcar lo que debería convertirse que el
hábito de la mente que es un desafío. En segundo lugar, es demasiado
fácil sucumbir a la presión de los profesionales y otros que un tema en
particular “es esencial para el plan de estudios”. Esta es una receta
segura para el “ el hacinamiento, la sobrecarga y la forma de excesiva ”Que
conduce a la tercera cuestión: no importa cuánto nos esforcemos,
nunca parece ser suficiente tiempo! Tal vez podamos aprender del
profesor de griego en la universidad de Owen, Reino Unido, que en
1873 declaró: “ El objeto de los estudios seleccionados es, de hecho, de
menor importancia que la disciplina impartida. Pero una selección que
se ha hecho que atraerá a cabo y fortalecer los poderes de la mente y
permitir una amplia base sobre la cual construir una carrera profesional
posterior ”.
 Por todas las razones anteriores Voy a evitar la discusión de los
contenidos de los planes de estudio. Sin embargo yo creo que un
objetivo clave de la enseñanza es dar a los 'puntos de anclaje' hoja
estudiante cuya seguridad y limitaciones se han establecido claramente
ya sea experimental, empírica o teórica. No hace falta decir que una
clave 'punto de anclaje de la hoja' en mecánica de suelos saturados es
el principio de la tensión efectiva. El tiempo dedicado a esto es una
buena inversión.
He tenido conocimiento recientemente de que los estudiantes aprecian
saber un poco sobre el contexto histórico de un sujeto y algo acerca de las
personalidades involucradas. Esto no tiene por qué ser un discurso
histórico, sino más bien unos apartes que puede condimentar en marcha la
conferencia. Las dos secciones siguientes pueden ser útiles a este
respecto.
2 CONTEXTO HISTÓRICO
No es muy apreciado lo que es un estado lamentable el tema de la
ingeniería del terreno se encontraba, antes de las contribuciones de
Terzaghi. Recientemente, como parte de las celebraciones de su
centenario, se me dio la interesante tarea de trazar el desarrollo de
técnicas de cimentación en los últimos 100 años a través de los
artículos publicados en El ingeniero estructural ( Burland, 2008). Muchos
de los primeros trabajos describen diversas técnicas de construcción
de los cimientos tales como tipos de pelo, secciones de pared de
tablestacas, ataguías y cajones. Sin embargo, estos documentos hacen
poca referencia a las propiedades mecánicas del suelo y cómo su
respuesta puede ser evaluada. Por ejemplo BrookeBradley
(1932-1934) establece que:
“ Si la fuente de rodamiento de la sub-suelo debe resultar
insuficiente para soportar las cargas propuestas, se debe
fortalecer artificialmente ”.
Métodos de hacer esto se describen entonces junto con los
diversos tipos de pilas disponibles para este propósito. No se dónde
encuentra uno cómo el “ teniendo el poder ”De la planta puede ser
evaluado en el primer lugar. También se afirma que “ todos los
asentamientos se debe evitar si es posible ”, Se dan ejemplos de la
colonización perjudicial, pero no se da orientación sobre cómo se
podría estimar.
En los primeros números de El ingeniero estructural
un poco de espacio se le da al diseño y construcción de muros de
contención. En 1915 Wentworth-Escudos leer un documento sobre “La
estabilidad de las paredes Quay en fundaciones de la Tierra”. Se abre
con la siguiente frase memorable:
“ A pesar de la gran cantidad de experiencia que se ha adquirido en la
construcción de muros de muelle, sigue siendo uno de los problemas
más difíciles de la ingeniería para diseñar una pared en una base de la
explanación con la confianza de que será estable cuando esté
terminado. . . . Incluso si el diseñador de una pared de este tipo se
aseguró que se mantendrá, no con cualquier posible
confianza que diga lo factor de seguridad que posee ”.
En 1928 Moncrieff publicó un trabajo importante en la estructural Ingeniero
en las teorías de presión de tierra en relación con la práctica de la
ingeniería. Él resume los diversos enfoques para el cálculo de las
presiones del terreno de Coulomb (1773) a través de Langtry Bell
(1915). En ese momento el ángulo de fricción en general se equipara
con el ángulo de reposo y Moncrieff se refiere a la dificultad de
determinar este ángulo para suelos arcillosos. Él cita un corte en la
arcilla en la que los taludes laterales variaron de vertical a 1 vertical en
1½ mientras horizontal en las partes de la arcilla se “Ejecución de
abajo como gachas”.
todo lo que es demasiado claro a partir de estos primeros
trabajos que, a pesar de los significativos incluso heroicos, logros de
ingeniería en la construcción de grandes fundaciones, estructuras de
contención, túneles y presas, había poca comprensión de los factores
que controlan el comportamiento mecánico del suelo en términos de
su resistencia y rigidez. Por otra parte no hay casi ninguna referencia
a la influencia de las aguas subterráneas en las presiones
resistencia, estabilidad o tierra. No es de extrañar que hubo fallos
frecuentes, sobre todo de taludes y muros de contención. Esta fue la
confusión que Terzaghi encontró cuando empezó a ejercer como
ingeniero civil.
3 TERZAGHI, padre de GEOTÉCNICO
INGENIERIA
Debido a su trabajo en el desarrollo del marco científico y teórico de la
mecánica de suelos y técnicas de cimentación, Terzaghi es a menudo
considerado como esencialmente un teórico. En la enseñanza de la
Mecánica de Suelos todo es demasiado fácil dejar al estudiante con la
impresión de que el tema es ahora una ciencia exacta y que todo lo
que se puede calcular, emulando la disciplina más antigua de la
ingeniería estructural. Nada podría estar más lejos de la verdad (y de
hecho no es cierto para estructuras tampoco). Es, por tanto, vale la
pena reflexionar sobre las luchas de Terzaghi para desarrollar el arte y
la ciencia de la ingeniería del terreno porque no tienen relevancia,
tanto en la enseñanza y la práctica de la disciplina.
Goodman (1999) ha escrito una más esclarecedor e
investigado a fondo la narración de la vida de Terzaghi “ Ingeniero
como artista ”. Nació en Praga en
1883. Mostró un temprano interés en la geografía, especialmente
exploración de campo, y más tarde la astronomía, que se convirtió en una
pasión por las matemáticas. Más tarde en la escuela que se inspiró en las
ciencias naturales y se desempeñó brillantemente.
3.1 la educación de Terzaghi
Luego pasó a leer Ingeniería Mecánica en la Universidad Técnica
de Graz. Durante un tiempo perdió su
Así, la participación en la bebida y los duelos. Encontró las
conferencias eran simplemente un conjunto de prescripciones que
afirmó que podía leer por sí mismo. Fernando Wittenbauer, un
maestro sabio, desafió Terzaghi para hacerlo mejor y volver a las
fuentes originales - en particular de Lagrange Mecánica analítica. Así
Wittenbauer condujo suavemente en Terzaghi; guiándolo, no sólo en
la emoción de la creatividad científica, sino también los aspectos
sociales y culturales muy reales del día. Fue Wittenbauer que salvó
Terzaghi sea expulsado después de una travesura más exuberante
de los estudiantes. Wittenbauer señaló a las autoridades que en la
historia de la Universidad se había producido sólo tres expulsiones:
Tesla, que llegó a revolucionar la tecnología eléctrica; Riegler, que
creó la turbina de vapor y un tercero que se convirtió en un
destacado arquitecto de la iglesia. Luego pasó a señalar que la
Universidad no era bueno en la elección de candidatos para la
expulsión. Terzaghi reprieved!

Aunque lectura mecánica Ingenieria,

Terzaghi asistió a cursos en geología. Él estaba interesado en la
escalada y se cuenta que hizo todas las expediciones de escalada
en una divertida aventura en la geología de campo. Durante su
obligatoria año de servicio militar tradujo el Manual de geología de
campo
por Archibold Geckie (Director del British Geological Survey) al
alemán. En una segunda edición que en realidad lo extendió a una
cobertura más completa de características kársticas y la
geomorfología del país glaciar, en sustitución de los ejemplos ingleses
con los austriacos.
3.2 El cambio a la ingeniería civil
El interés de Terzaghi en geología lo convenció de que la ingeniería
mecánica no era para él. Pasó a la ingeniería civil y volvió a Graz por
un año adicional. Se fue a trabajar para una empresa especializada
en la generación de energía hidroeléctrica. Aunque su principal
actividad era en el diseño de hormigón armado, la planificación de las
estructuras era, por supuesto, íntimamente involucrado con la
geología. Pero con frecuencia se encontró con la orientación de
expertos geólogos inútil. Se encontró con muchos casos de fracaso.
Es significativo que éstos se debieron principalmente a la falta de
capacidad de predecir y subterráneas de control - se escape eran
abundantes. También se encontró con muchos problemas de laderas,
fallos de capacidad de carga y estructuras sometidos a los
asentamientos excesivos.
Figura 1. Karl von Terzaghi (con permiso de NGI)
Estados Unidos observación y registro. Dos años que terminaron
en desilusión y depresión.
La siguiente cita de su discurso presidencial a la 4 º Conferencia
Internacional de Mecánica de Suelos e Ingeniería de Cimentaciones
resume su estado de ánimo en ese momento (Terzaghi, 1957):
“ Al final de los dos años tomé mi voluminosa colección de datos
de vuelta a Europa, pero cuando empecé a separar el grano de la
paja me di cuenta con consternación que prácticamente no había
trigo. El resultado neto de dos años de trabajos forzados fue tan
decepcionante que no era siquiera vale la pena publicarla ”.
Esto en cuanto a la geología en su propio! Esto en cuanto a los precedentes y
las historias de caso por su cuenta!
Para citar Goodman (1999), el problema radica en el hecho de que:
“. . . . los geólogos dan nombres diferentes a las rocas y los sedimentos
se han desarrollado principalmente a partir de una curiosidad científica
sobre el origen geológico de estos materiales, mientras que Terzaghi
estaba apuntando hacia discernir las diferencias en sus propiedades de
ingeniería.

3.4 El nacimiento de la ciencia de la mecánica de suelos

3.3 Geología en su propia
Reconociendo las dificultades que los ingenieros civiles con experiencia
en el trato con el suelo y también la influencia evidente de factores
geológicos, se llegó a la conclusión de que era necesario recoger la
mayor cantidad posible de registros de casos con el fin de correlacionar
los fracasos con las condiciones geológicas. Es bien sabido que luego
pasó dos años intensos (1912 - 1914) en el oeste
Poco después de su nombramiento a la Real Universidad de
Ingeniería otomana de Constantinopla en 1916 Terzaghi comenzó a
buscar la literatura para penetraciones en el comportamiento
mecánico del suelo. Se hizo cada vez más frustrado. Lo que
presenció fue una disminución constante desde 1880 en
observaciones y descripciones del comportamiento grabados. Este
fue reemplazado por miríadas de teorías postuladas y publicadas sin
evidencia de apoyo adecuada. Esta experiencia debe
han sido más superior en su mente cuando, en su discurso
presidencial a la Primera Conferencia Internacional declaró lo
siguiente (Terzaghi, 1936):
“ En la ciencia pura una distinción muy afilado se hace entre
hipótesis, teorías y leyes. La diferencia entre estas tres
categorías reside exclusivamente en el peso de sostener
pruebas. Por otro lado, en la fundación y la ingeniería de
movimiento de tierra, todo lo que se llama una teoría después de
que aparece en la impresión, y si la teoría encuentra su camino
en un libro de texto, muchos lectores se inclinan a considerar que
una ley ”.
Por lo tanto Terzaghi estaba enfatizando la enorme importancia de
reunir y examinar pruebas fehacientes de procedimientos empíricos.
Él también está llevando a cabo la importancia de inculcar el rigor.
Esto a menudo se equipara con las matemáticas, pero hay por lo
menos tanto rigor en la observación y registro de los fenómenos
físicos, el desarrollo de la argumentación lógica y disposiciones al
respecto en el papel de forma clara y precisa.
Terzaghi en 1918 comenzó a realizar experimentos en contra de
las fuerzas de muros de contención. Luego pasó a fenómenos de
tubería y el flujo por debajo de diques de contención. Utilizó
Forchheimers FlowNet construcción para analizar sus observaciones
y aplicarlas en la práctica - que por sí mismos métodos fueron
adaptados a partir del flujo de electricidad. Vemos aquí la interacción
entre el experimento y el modelado analítico. Durante este período
Terzaghi se dio cuenta de que la geología no podría convertirse en
una herramienta fiable y útil para los ingenieros a menos que el
comportamiento mecánico de la planta se podría cuantificar - esta
experimentación sistemática requerida. En un día de marzo
1919, y en una sola hoja de papel, se anotó una lista de
experimentos que tendrían que realizar.
Terzaghi después entró en un período intenso de trabajo
experimental en el que se lleva a cabo edómetros pruebas y ensayos
de corte en arcillas y arenas, desarrollando así su comprensión física
del principio de la tensión efectiva, el exceso de presiones de agua de
los poros y la tasa momento de la consolidación. Para avanzar con la
modelización del fenómeno de la concentración analítica se volvió a
las matemáticas de la conducción de calor. De nuevo vemos aquí la
interacción entre el experimento y el modelado analítico.
3.5 El impacto de la mecánica de suelos en la ingeniería civil y de
estructuras
el 6 de º De diciembre de 1934 Terzaghi dio una conferencia ante la
Institución de Ingenieros Estructurales en Londres con el título “El factor
real de la seguridad en las fundaciones”, ilustró su conferencia con un
gran número de historias de casos de distribuciones medidas de
asentamiento a través de los edificios y su variación con el tiempo . Él fue
capaz de explicar las características generales de comportamiento
utilizando los principios básicos de la mecánica de suelos y análisis de
bases que demuestra la importancia vital
que es establecer el perfil del suelo con la profundidad y toda la zona
del plano del edificio. Aun así, se demostró que las variaciones
locales de las propiedades del suelo y la estratificación hacen que
sea imposible predecir los patrones de asentamiento con precisión.
Sin usar el término, llamó la atención sobre el importante concepto de
la interacción suelo-estructura señalando que la estructura de un
edificio no debe ser tratado separadamente de sus fundamentos.
Incluso llamó la atención sobre el hecho de que las vigas de hormigón
reforzado puede producir plásticamente sin perjudicar la estabilidad o
la aparición de un edificio de marco proporciona el agrietamiento no
es excesiva. Es de interés señalar que, en su artículo seminal sobre
el asentamiento permisible de edificios, Skempton y MacDonald
(1956) tenían muy en cuenta las historias de casos proporcionados
por Terzaghi en esta conferencia.
Hacia el final de su conferencia hizo la siguiente
afirmación importante:
“ Sólo la experiencia conduce a una masa de hechos incoherentes.
Pero la teoría por sí sola es igualmente inútil en el campo de la
ingeniería de cimentaciones, porque hay demasiados factores cuya
importancia relativa que se puede aprender sólo de la experiencia ”. En
2 Dakota del Norte Terzaghi mayo de 1939 entregó el 45o James Forrest
Conferencia en el Instituto de Ingenieros Civiles, Londres con el título
“Mecánica de Suelos - Un nuevo capítulo en Ciencias de la Ingeniería”.
La conferencia se resumen en términos sencillos los elementos
básicos de la disciplina de la mecánica de suelos y su aplicación a una
serie de problemas de ingeniería que van desde la presión de la tierra
contra los muros de contención, el fracaso de las presas de tierra
debido a las tuberías a través del fenómeno de la consolidación y la
solución de cimientos. Al principio de la conferencia Terzaghi hizo la
declaración memorable que:
“. . , en la práctica las dificultades de ingeniería de suelos son casi
exclusivamente debido, no a los mismos suelos, pero que el
agua contenida en sus huecos. En un planeta sin agua no
habría necesidad de la mecánica de suelos ”.
Fue una figura enérgica y carismática y esta conferencia
hizo una muy profundo impacto en los ingenieros
estructurales y civiles en el Reino Unido. Muchos ingenieros
geotécnicos líderes, como el difunto Sir Alec Skempton, el
estrés lo que jugó un papel fundamental en esta conferencia
el desarrollo de la mecánica de suelos en el Reino Unido. Al
igual que con su conferencia anterior a la Institución de
Ingenieros Estructurales, Terzaghi enfatizó fuertemente la
importancia de mantener un equilibrio entre la teoría y la
práctica de la mecánica de suelos. Destacó más fuertemente
que la precisión de la predicción no fue posible debido a la
variabilidad inherente de los procesos del suelo y de la
construcción. Está claro de lo anterior que Terzaghi es
mucho más que el padre de la ciencia de la mecánica de
suelos.
el marco científico para la comprensión de la respuesta véase la Figura 2. Asociado con cada uno de los aspectos anteriores es
mecánica del suelo. Él es el padre de Ingeniería del Terreno, una actividad distinta y riguroso.
que abarca la geología de ingeniería, mecánica de suelos y
podría decirse que la mecánica de rocas también.
4.1 El perfil del terreno y su génesis:

Se espera que las dos secciones anteriores proporcionarán un
resumen útil que pone en luchas contexto de Terzaghi para
proporcionar una base científica para la ingeniería geotécnica.
Demuestra su
de puesta a tierra en la geología; la importancia de profundizar en el
conocimiento del comportamiento mecánico del suelo y las aguas
subterráneas por medio de experimentos y pruebas; la necesidad de
desarrollar un marco analítico para fines de predicción y, muy
importante, el papel clave que la experiencia juega y la importancia
de las historias clínicas. Una y otra vez que insisten en que la
mecánica del suelo no es una ciencia exacta debido a la variabilidad
inherente de la tierra y la incertidumbre de muchos factores
asociados con la construcción.
4 EL TRIÁNGULO GEOTÉCNICO
Establecer el perfil del suelo es el resultado clave de la investigación
del sitio. Por el perfil del suelo, me refiero a la descripción de los
sucesivos estratos en términos de ingeniería simples junto con las
condiciones del agua subterránea y las variaciones en todo el sitio.
También es vital para entender los procesos geológicos y
actividades artificiales que formaban el perfil del terreno
es decir, su génesis. Estoy convencido de que 9 veces de
10, las principales decisiones de diseño se pueden hacer sobre la base
de un buen perfil de suelo. Del mismo modo, 9 de cada 10 fracasos
resultado de una falta de conocimiento sobre el perfil del terreno - a
menudo las condiciones de agua subterránea. Peck (1962) argumentó
que la metodología de la geólogo consiste en hacer observaciones, la
organización y montaje de éstas, la formulación de una hipótesis y
luego probar críticamente la hipótesis. Sin embargo, el ingeniero civil, y
en particular el ingeniero estructural, no se entrenó en esta
metodología, que está en el corazón de mucha ingeniería geotécnica.

Geotécnica es un tema difícil y es considerado por muchos estudiantes

e ingenieros como un tipo de arte negro. Yo solía pensar que esto era
debido a la naturaleza del terreno y el hecho de que es un material de
dos o incluso tres fases. Es mucho más complejo que los materiales
estructurales más clásicas de acero, hormigón y madera, incluso con los
que están familiarizados los estudiantes. En 1987, después de un
cuidadoso estudio de las opiniones expresadas por Terzaghi y otros, y
desde mi propia experiencia, llegué a la opinión de que el principal
problema es debido a una falta de apreciación de la serie de aspectos
que deben tenerse en cuenta en la lucha contra una problema de
ingeniería del terreno. Desde ese momento mi punto de vista se ha
reforzado.
4.2 El comportamiento observado o medido de la
suelo
Esta actividad implica la observación y medición. Incluye las
pruebas de laboratorio y de campo, las observaciones de campo de
la conducta incluidos los movimientos y el flujo de agua
subterránea. metodologías rigurosas e instrumentación avanzada a
menudo se requieren para este trabajo. Las mediciones requieren
interpretación y para ello se requiere un marco analítico apropiado.
Esto nos lleva a la actividad de modelado.

El examen de las luchas de Terzaghi hacia el establecimiento de la

materia que vemos que hay cuatro aspectos distintos, pero relacionados entre
sí:
• El perfil del terreno incluyendo condiciones del agua subterránea.

• El comportamiento medido u observado de la tierra.

• predicción analítica usando los modelos apropiados.

• procedimientos empíricos, el juicio basado en precedentes y lo
que han denominado “experiencia bien aventado”.

Los límites entre estos cuatro aspectos a menudo se confunden y

uno o más de ellos es con frecuencia completamente descuidado. Los
tres primeros se puede representar como la formación de los vértices
de un triángulo con el empirismo y la experiencia ocupando el centro
(Burland, 1987). Llamé a este la mecánica de suelos triángulo ya que
se desarrolló en torno a la enseñanza de la mecánica de suelos.
Desde entonces, he llegado a apreciar que se aplica igualmente bien a
la práctica y, por tanto, he cambiado de nombre que la geotécnico
Triángulo -
Figura 2. El Geotechnical Triángulo
4.3 modelización adecuada
5 GEOTÉCNICO de triángulo en ENSEÑANZA
Cuando por primera vez planteó la mecánica de suelos Triángulo en
1987 utilizo el término 'Mecánica Aplicada' de la esquina inferior
En el documento de 1987 I mostró cómo el Geotechnical Triángulo podría
derecha del triángulo. Sin embargo, yo creo que ahora 'modelización
utilizarse para desarrollar un curso de mecánica de suelos coherente y
adecuada' el término es mucho más representativo de lo que está
equilibrada. El número de temas cubiertos hay probablemente mayor de lo
pasando. El término modelado se está utilizando cada vez más y el
que normalmente se tratarán en un curso de graduación. Sin embargo,
geólogo de ingeniería está muy familiarizado con el proceso de
cualquiera que sea el tipo de curso que se preveía, el Triángulo ofrece un
desarrollo de modelos geológicos.
valioso marco de referencia a la hora de considerar su contenido. En el
tiempo transcurrido desde que presentó por primera vez en el Triángulo
• Al modelar me refiero al proceso de idealizar o simplificar
nuestro conocimiento del mundo real ... ..
• montaje de estos idealizaciones apropiadamente en un modelo que
1987, yo y otros han encontrado que es útil como medio de enseñanza.
es entonces. . .
Los estudiantes les resulta particularmente difícil de desenredar en sus
• susceptibles de análisis y por lo tanto la predicción de la respuesta. A
mentes las diferencias entre los resultados que se basan en un análisis
menudo digo a los estudiantes que " para analizar es el primero en idealizar '.
riguroso, los que son experimentales y los que han sido desarrollados a
partir de reglas empíricas. Es útil durante una conferencia que sea
• El proceso de modelado no se ha completado hasta que
capaz de señalar que se está discutiendo aspecto del triángulo y cómo
la respuesta ha sido validado y evaluado.
se relaciona con los otros aspectos. Algunos ejemplos se dan en la
siguiente.
• El procedimiento puede implicar un número de iteraciones.

• Así, el proceso de modelado es mucho más que simplemente

la realización de un análisis. 5.1 la naturaleza de partículas de suciedad
• Un modelo puede ser muy simple conceptual, puede ser un
Muy temprano en el curso los estudiantes aprenden que el
modelo 1g físico o un modelo de centrífuga, que puede ser un
suelo es esencialmente partículas. Sin embargo, tenemos
modelo numérico muy sofisticado.
que idealizar como un continuo con el fin de hacer uso de los
métodos actuales de la mecánica aplicada, como el análisis
• Al utilizar el término “modelo” estamos haciendo hincapié en
de equilibrio límite o análisis de la deformación. El principio
el proceso de idealización y desmitificar el proceso analítico.
tensión efectiva en sí surge de la naturaleza de partículas
El Triángulo geotécnico ayuda en esto.
del suelo y que luego se incorpora en nuestros análisis
continuo. Esto puede explicarse por partiendo en la esquina
inferior izquierda del triángulo con el comportamiento medido
4.4 procedimientos empíricos y la experiencia de un material en partículas y se mueve a través de la
esquina inferior derecha haciendo una idealización más o
Con materiales tan complejos y variados como el suelo, el empirismo
menos apropiados. Es importante entender a fondo las
es inevitable y que es (y será siempre) un aspecto esencial de la
propiedades del modelo idealizado y apreciar sus similitudes
ingeniería geotécnica. Muchos de nuestros procedimientos de diseño
y diferencias del comportamiento real del material
y construcción son el producto de lo que he denominado “la
particulado que representa.
experiencia wellwinnowed”. Es decir, la experiencia que resulta de
una criba rigurosa de todos los hechos que se refieren a un
procedimiento o caso empírico historia particular. Elegí el término
después de haber leído la descripción de Terzaghi de sus intentos de
" separar el grano de la paja »tras dos años en los EE.UU. recogida de
registros de casos.
5.2 Estrés y tensión

Conceptos de estrés y, en menor medida, la tensión continua se

4.5 Resumen
En resumen, vemos dentro de los geotécnico Triángulo de cuatro
aspectos fundamentales, cada uno asociado a distintos tipos de actividad
con diferentes salidas. Cada actividad tiene una metodología distinta, cada
uno tiene su propio rigor, cada uno está interrelacionado con el otro. El
enfoque de Terzaghi a la ingeniería del terreno revela una coherencia e
integración que se refleja en una equilibrada geotécnico Triángulo.
relacionan con idealizado y por lo tanto se tratan explícitamente en la
esquina inferior derecha del triángulo. círculo de la tensión de Mohr
ocupa un papel central en la mecánica de suelos y es útil para el
estudiante para comprender en qué parte del marco general del
triángulo de esta herramienta reside. Dicho sea de paso, es importante
que las diferencias en convención de signos se entienden entre las
ecuaciones de equilibrio estrés y representación gráfica círculo de
Mohr. A nivel de post-grado que pasan mucho tiempo en los conceptos
de tensión ya que esto es fundamental para el desarrollo de la teoría de
la plasticidad. Sin embargo es poco probable que sea el
tiempo disponible a nivel de grado para hacer la justicia plena tema. La
enseñanza de los conceptos de la cepa se discuten más completamente en el
documento de 1987.
5.3 fortalezas Mohr-Coulomb
El criterio de fallo de Mohr-Coulomb es un modelo idealizado de la
realidad y, por tanto, pertenece en la esquina inferior derecha del
triángulo. Sin embargo, su aplicación práctica requiere que tiene que ser
adaptado para adaptarse a diferentes circunstancias. Los estudiantes
pueden beneficiarse del estudio de los resultados experimentales de
pruebas de caja de corte y ensayos triaxiales. Para arenas, los
fenómenos de la dilatancia y contractancy pueden estudiarse junto con la
curvatura de la envolvente de rotura y la dependencia de la fuerza pico
en la densidad inicial. Ideas de post-pico ablandamiento por
deformación, resistencia estado crítico y resistencia residual pueden ser
desarrollados. Vemos aquí la interacción entre la esquina experimental
del triángulo y la esquina de modelado.
5.4 Ideal poroso sólido elástico
soluciones analíticas y numéricas para continua elásticas porosas
ideales juegan una parte muy importante de la modelación geotécnica.
He encontrado por experiencia que paga dividendos a explorar con los
estudiantes las propiedades de un material elástico poroso isotrópico
ideal. Comienzo dándoles una imagen física de un material tal como que
consiste en una aglomeración aleatoria de partículas de metal muy finas
soldada por puntos entre sí en sus puntos de contacto. Las propiedades
de rigidez de este esqueleto están dadas por los parámetros elásticos
drenados
mi y υ .
Usando las ecuaciones simples relativas incrementos en la tensión
efectiva principal a los incrementos de deformación equivalente es
posible derivar las expresiones para módulo de volumen eficaz K y
módulo de cizallamiento GRAMO en términos de la eficaz módulo de
Young mi y la relación efectiva de Poisson υ . De ello se desprende que
los efectos del cambio en la tensión normal efectiva media pag y el
esfuerzo cortante se desacoplan y la relación entre mi y mi u puede ser
evaluado. Muy importante, es fácil demostrar que durante la carga sin
escurrir el valor de pag permanece constante para este material ideal.
Estos, y otros, las propiedades de la sencilla material ideal se
pueden comparar con el comportamiento medido de los suelos
reales. Estas discusiones son importantes porque, sin el marco
ofrecido por el triángulo, los estudiantes a menudo se confunden
entre los resultados de los modelos ideales y el comportamiento
medido.
5.5 El uso de la teoría elástica en el análisis de asentamiento
Mientras que en el tema de elasticidad vale la pena repetir lo que he dicho en
1987 en relación con el uso de distribuciones de tensiones elásticas para el
cálculo de la liquidación. Es a todas luces evidente para los estudiantes que el
suelo es rara vez
elástica, homogénea isotrópica o así que ¿cómo puede el enfoque de ser
tomado en serio cuando las idealizaciones están tan lejos de la realidad?
Desde hace veinte años o más, la respuesta ha sido clara. Sin embargo, la
mayoría de los libros de texto todavía bien ignoran el problema o encogen de
hombros como una de las aproximaciones que se tienen que hacer. La
modelización numérica usando la 'parecido a la tierra' propiedades tales como
la no linealidad, la falta de homogeneidad y anisotropía ha hecho posible para
evaluar la exactitud de tensión elástica cambios áreas debajo cargados. Estos
estudios han demostrado que los cambios reales de estrés verticales son
razonablemente cerca de las dadas por Boussinesq para la mayoría de las
condiciones de los suelos similares. Algunos ejemplos se dan en Burland et al ( 1977)
y también en el documento de 1987.
Por el contrario, el mismo no puede decirse de los cambios de esfuerzos
horizontales y de corte que resultan ser muy sensibles a muchos parámetros.
Estos resultados son de profunda importancia en la enseñanza de
análisis de asientos y también en la práctica. Debido a que puede
demostrarse que la tensión vertical cambia, debido a una presión de
superficie conocida, son insensibles a una amplia gama de propiedades,
que son capaces de hacer uso de soluciones de Boussinesq porque son
simples y están fácilmente disponibles para muchos problemas de
contorno. Ya no necesitamos estar avergonzado e incómodo acerca de la
aplicación de elasticidad para este fin! Existen importantes limitaciones a
la utilización de los cambios verticales de estrés Boussineq. Para el caso
de una capa rígida que recubre una capa suave los cambios de estrés
verticales son significativamente menores que las dadas por Boussinesq
y como consecuencia tienen una propagación lateral más amplio - el
beneficio de un pavimento de la carretera rígido en la reducción de las
tensiones en la sub-base es inmediatamente obvio. También Boussinesq
no se puede utilizar con tal confianza para zapatas rígidas como aquí las
distribuciones de presión de contacto se afecta significativamente por las
propiedades detalladas materiales. Este tema es útil para ilustrar los
conceptos de anisotropía y la falta de homogeneidad. También es un
claro ejemplo de proporcionar a los estudiantes y profesionales con una
valiosa 'hoja de puntos de ancla', la seguridad y las limitaciones de los
cuales puedan demostrarse claramente.
5.6 Resultados empíricos
Hay muchos resultados útiles en la mecánica del suelo que se basan
esencialmente en las mediciones de laboratorio o pruebas de campo.
Dos de las más típicas son el coeficiente de empuje en reposo K 0 y la
relación de fuerza sin escurrir S u / σ v. Se ha encontrado que, durante los
suelos normalmente consolidados, la expresión Jaky
K 0 = 1 - pecado φ (1)
funciona razonablemente bien para una amplia gama de suelos, donde φ es el
ángulo crítico estado de resistencia al cizallamiento. Para los suelos
sometidos a uno sobreconsolidadas
dimensional hinchazón esto se ha extendido empíricamente por
Mayne y Kulhawy (1982) a
K o = ( 1 - pecado φ) xocr pecado φ (2)
Numerosos estudios de laboratorio y de campo muestran que para arcillas
normalmente consolidadas la relación S u / σ v está bien definido y se
encuentra entre aproximadamente 0,28 y 0,32. S u es la fuerza no drenada en
compresión triaxial y
σ v es la presión de sobrecarga eficaz. Para suelos unidos o suelos
ligeramente sobreconsolidados la presión de sobrecarga efectiva puede
ser sustituido por σ vy, la tensión de fluencia vertical (Burland, 1990). Para
la extensión triaxial y deformación plana la fuerza sin drenaje es
generalmente más bajo
que para compresión triaxial. los
expresiones para S u / σ v luego son diferentes y no son tan definida de
forma única, siendo funciones de la plasticidad del suelo. Siempre
que la base empírica de estas fórmulas se entiende claramente
estos, y similares, los resultados pueden ser más valioso.
Tal vez mi ejemplo favorito de la necesidad de comprender
claramente la base de una expresión empírica es que para la
resistencia del eje de una pila. Con frecuencia, el medio de
rozamiento eje τ sf se relaciona con la fuerza sin escurrir media de la
profundidad de la pila
Ŝ u por la expresión
τ = sf α Ŝ u (3)
dónde α se determina empíricamente a partir de ensayos de la pila. El
uso de una expresión tal empírica requiere una comprensión clara, no
sólo del tipo de la pila para el cual α se deriva, sino también con precisión
cómo Ŝ u se derivó. Por ejemplo, el valor de α = 0,45 se utiliza
frecuentemente para pilotes en arcillas fisuradas rígidos basados ​en el
trabajo de Skempton (1959). Para este trabajo los valores de Ŝ u se
obtiene tomando el promedio de la dispersión de los resultados de la
resistencia de compresión triaxial no drenados a partir de muestras de
35 mm de diámetro sobre la profundidad de los pilotes. Ahora se sabe
que el uso de muestras de 100 mm de diámetro da fortalezas promedio
más bajos. Por tanto, si α = 0,45 se adopta para dichas pruebas la
estimación de la resistencia del eje será conservador. El uso del mismo
valor de α para otros métodos de medición de Ŝ u puede conducir a
resultados igualmente engañosas. Es esencial para el estrés a los
estudiantes que la base de cualquier expresión empírica debe ser
entendido completamente. Hay un rigor sobre el empirismo!
5.7 El perfil del terreno
En el documento de 1987 he dedicado mucho espacio a la descripción de
ingeniería de la planta incluyendo un apéndice de cinco páginas. Esto refleja
la importancia que concedo a la materia. No es mi intención repetir las cosas
en este documento, excepto al estrés que los estudiantes de ingeniería civil
se les debe enseñar los elementos clave de la descripción del suelo y la
geología, particularmente en relación con la génesis de los depósitos
superficiales formadas, por ejemplo, durante el
Cuaternario. Es dentro de estos depósitos que la mayoría de
los estudiantes va a trabajar en la práctica. Me parece que el
interés es estimulada por dar a los estudiantes una
presentación de historias de casos que ilustran brevemente
el papel clave que una descripción clara del perfil de suelo
puede desempeñar en la toma de decisiones de diseño o en
los fallos que investigan. Un ejemplo clásico es el de la
concepción del aparcamiento subterráneo en el palacio de
Westminster en Londres (Burland y Hancock, 1977), donde
el hallazgo de limo y arena despedidas en la arcilla de
Londres dictó el diseño de los cimientos y muros de
contención. Hay innumerables ejemplos en la literatura
donde características estructurales menores, tales como
aviones delgadas de debilidad, superficies de cizallamiento
preexistentes o capas permeables, han determinado el
diseño o dado lugar al fracaso.
Una parte importante de la educación y la formación de los
ingenieros geólogos se relaciona con el desarrollo de modelos
geológicos e hidrogeológicos tridimensionales. Estos forman un
aporte clave en el modelado geotécnico asociado con la
ingeniería civil importante funciona como presas y túneles, y es
abrazado por el marco de la geotécnica Triángulo.
5.8 análisis límite
En mi opinión, el enfoque de análisis de estabilidad usando los teoremas
de límites de materiales perfectamente plástico da una valiosa
información sobre los mecanismos de comportamiento y la forma en
que los problemas pueden ser limitadas. Por lo tanto, además de tener
un valor práctico, tiene muy considerable mérito educativo. El teorema
del límite superior establece que: “ Si una estimación de la carga de
colapso se hace mediante el análisis de un mecanismo
cinemáticamente admisible de la deformación, la estimación será igual o
mayor que la solución exacta ”. El teorema del límite inferior establece
que:
“ Si alguna distribución de la tensión se puede encontrar lo que está
en todas partes en equilibrio interno y equilibra las cargas externas y
al mismo tiempo no viola la condición de falla, entonces las cargas o
bien van a ser menor o igual a la solución exacta ”. En el documento
de 1987 di un ejemplo del refinamiento progresivo de soluciones
superior e inferior con destino a la capacidad de carga de una carga
de tira de superficie en un material rígido-perfectamente plástico que
tiene una cohesión k.
Estas soluciones se reproducen en las figuras 3 y 4. La Figura 3 ilustra el
análisis utilizando progresivamente mecanismos cinemáticos más refinados.
Estos mecanismos de bloques deslizantes son muy adecuadas para ayudas
visuales que hacen uso de Perspex bloques en un proyector oído por
casualidad. Se puede observar que a medida que se refina el mecanismo de
la carga de rotura estimado Q disminuye.

Figura 3. Límite superior cálculos capacidad de soporte sin escurrir
Figura 4 establece el análisis utilizando el enfoque de límite inferior
de dividir el material en las regiones de
tensión uniforme separados por discontinuidades de estrés a través del cual
se debe mantener el equilibrio. Los estudiantes encuentran este tipo de
análisis más difícil ya que requiere el dominio del círculo de Mohr. De hecho
el caso de tres región es un problema ideal para el desarrollo de
competencias con los círculos y los estudiantes de Mohr se debe pedir a
derivar las tensiones principales y sus orientaciones en cada región. Se
puede observar a partir de la Figura 4 que a medida que el número de
regiones se aumenta el fracaso incrementos estimados de carga Q. La
Figura 5 muestra un gráfico del factor de capacidad de soporte norte k en
comparación con el número de bloques o regiones cinemáticas de estrés
para los dos enfoques. Se puede observar que los resultados convergen
rápidamente hacia la solución de Prandtl de norte k = 5.14. La Figura 6 muestra
la solución óptima mediante círculos de falla que dan norte k = 5.52, que es un
poco de 7 por ciento mayor que la solución exacta Prandtl. Este problema
que se encuentra dentro del alcance de la mayoría de los estudiantes.
Figura 4. Límite inferior cálculos capacidad de soporte sin escurrir
Un enfoque similar se puede utilizar para un material sin peso ideales
satisfacer el criterio de fallo de Mohr-Coulomb. Estrictamente los
teoremas de límites formales ya no se aplican a un material de este tipo.
Por lo tanto los términos 'cinemáticamente admisible' y soluciones
'estáticamente admisibles' deben usarse en lugar de 'superior' y 'límite
inferior' respectivamente. Una vez más, se pueden hacer
comparaciones con el Prandtl y otras soluciones. El enfoque de análisis
de estabilidad utilizando enfoques cinemáticas y estáticas proporciona
una valiosa visión general de los diferentes métodos y su precisión. A
través de ellos el estudiante gana un valioso 'sentir' tanto para los
mecanismos de fallo, para campos de esfuerzos y de equilibrio de
características de tensión.
6 GEOTÉCNICO TRIÁNGULO EN LA PRÁCTICA
El Triángulo geotécnica se ha desarrollado teniendo en cuenta las
actividades clave descritos por Terzaghi, Peck y otros en la
práctica de la ingeniería del terreno. Ha habido muchas ocasiones
en las que he tanto presenciado y experimentado dificultades en la
com
Figura 5. Relación entre N k y el número de bloques o regiones cinemáticas de en su diseño. De esta manera el teorema límite inferior (o seguro) de
estrés la plasticidad entra en funcionamiento y cualesquiera fuerzas que
causan sobreesfuerzo localmente se redistribuyen a través de la
nicaciones entre los ingenieros estructurales y geotécnicos. Durante
estructura. Este importante tema se ha discutido en detalle por
muchos años he estado interesado en saber por qué esto debería ser
Heyman (1996 y 2005), Mann (2005) y Burland (2006), pero no se
así. Es una cuestión de gran importancia debido a la falta de
enseña a nivel de grado o incluso a nivel de maestría. Por lo tanto, los
comunicación y la falta de entendimiento puede conducir a una mala
estudiantes se quedan con la firme creencia, reforzada por el uso
ingeniería e incluso fracasos. Es significativo que las áreas de mayor
frecuente ahora de paquetes informáticos, que los cálculos
dificultad parecen estar al considerar los impactos de los movimientos
estructurales representan las fuerzas 'vida real' y las tensiones con un
de tierra (por ejemplo, debido a la construcción de túneles y
alto grado de precisión - la creencia de que se traspasan a la práctica.
excavaciones) en los edificios existentes. Recientemente fui invitado a
El enfoque del ingeniero estructural para el modelado puede ser
dar una charla a una reunión conjunta de las instituciones de Estructural
contrastado con el de la ingeniería geotécnica como se transmiten por
e ingenieros civiles en Londres y tuve la oportunidad de abordar la
el Triángulo geotécnico - véase la sección 3.3. Es obvio que el
cuestión de la interacción entre los ingenieros estructurales y
modelado geotécnico implica mucho mayores incertidumbres y
geotécnicos (Burland, 2006).
complejidades explícitas al idealizar tanto la geometría y las
propiedades del material que en ingeniería estructural. Sin embargo,
este proceso de modelado no se enseña fácilmente a nivel de
pregrado. Enseñanza tiende a seguir el camino muy gastado de
6.1 modelado estructural análisis estructural en la que se especifican la geometría (incluyendo
las condiciones del agua del suelo) y las propiedades mecánicas y el
He llegado a la conclusión de que, en el corazón del problema de la
foco se coloca en el proceso analítico.
comunicación entre los ingenieros estructurales y geotécnicos, hay una
diferencia en el enfoque para modelar el comportamiento estructural y
geotécnica. Este tema es relevante a este documento como las raíces del
problema se remontan a la enseñanza de pregrado. Para el ingeniero
estructural de la geometría de la mayoría de las estructuras está bien
definido y razonablemente fácil de idealizar. comportamiento del material
elástico lineal más bien simple se suele suponer con una tensión límite 6.2 La analogía con los edificios antiguos
impuesta. En muy raras ocasiones es un análisis de plástico llena llevado
Una forma útil para explicar el enfoque geotécnico al modelado es
a cabo. Los principales idealizaciones en el proceso de modelado están en
considerar las actividades que un ingeniero estructural tiene que
las cargas, pero por lo general son especificados en los códigos de
realizar cuando se trabaja en (tal vez la estabilización o modificación)
prácticas. Por tanto, es evidente que el proceso de modelado estructural
de un edificio existente, en particular un año histórico. Resulta que
rutina consiste principalmente en idealizar la forma estructural,
estas actividades en el mapa geotécnico triángulo casi exactamente
especificando las propiedades del material y la realización de análisis -
(Burland, 2006). Para el 'perfil del terreno' en la parte superior del
hoy en día por lo general en el equipo. A pesar del trabajo pionero sobre la
triángulo podemos insertar la estructura y materiales '. Es vital primero
plasticidad, ingenieros estructurales todavía tienden piensan en términos
en descubrir cómo se construyó el edificio y los cambios que han tenido
de tensiones limitantes y muy poco sobre el comportamiento
lugar históricamente, es decir, la génesis del edificio tiene que ser
post-producción.
establecido y esto es análogo a la comprensión de los procesos
geológicos que formaron el perfil del terreno. Al igual que con el suelo,
las pequeñas discontinuidades y debilidades pueden desempeñar un
papel importante en la determinación de la respuesta global. Estas
la enseñanza actual de la ingeniería estructural tiende a dar la
actividades requieren el examen más cuidadoso y la investigación junto
impresión de que el modelado estructural es un proceso preciso.
con las búsquedas de archivos (denominados '' estudios teóricos en
estudios aún más experimentales
ingeniería del terreno). experiencia aventado bien y el conocimiento de
las prácticas de construcción adecuadas juega un papel importante en
este tipo de investigaciones.

Figura soluciones círculo 6. deslizante para escurrir problema capacidad de soporte

Las estructuras completas reales muestran que las cepas y los

Las propiedades mecánicas de los diversos materiales de
desplazamientos medidos tienen poca semejanza con los valores calculados
construcción a continuación, tienen que ser estudiados. Esto implica la
debido a factores tales como la falta de ajuste, los efectos térmicos y de
selección cuidadosa de partes representativas del edificio, el muestreo
contracción y movimientos diferencial de cimentación. Esto es bien conocido
de ellos y pruebas de laboratorio. Muy a menudo es útil para observar
(por ejemplo, Walley, 2001), pero se olvida fácilmente. Nuestras estructuras
los movimientos relativos de las partes del edificio con el fin de
funcionan, no porque las distribuciones de tensiones se han calculado con
comprender los mecanismos de comportamiento. Todas estas
precisión, pero debido a que los códigos de prácticas que aseguran un
actividades mapa en la esquina inferior izquierda del triángulo
adecuado nivel de ductilidad se incorpora
geotécnico e implican las actividades de prueba, medi-
urements y la observación. Una vez más, la experiencia juega un papel vital en
estas actividades.
Por último, existe la necesidad de desarrollar modelos
predictivos apropiados del edificio que tener en cuenta su forma y
estructura, su historia de la construcción, las propiedades del
material medido y el comportamiento conocido. Hay toda una
gama de modelos que se pueden desarrollar desde la derecha
intuitivo y conceptual hasta los más sofisticados. El requisito
clave es que el modelo debe captar los mecanismos importantes
de la conducta. Esto se puede hacer mejor la conducta
exploratoria con modelos simples de tratar de ir en un solo paso a
una muy complicada. La interpretación de la respuesta del
modelo debe tener en cuenta las idealizaciones inevitables que
han tenido que ser hecho y las limitaciones en la precisión que
imponen.
Las actividades y el enfoque para la modelización adecuada de
un edificio antiguo son casi idénticos a los del día a día se
acercan del practicante geotécnica. He encontrado esta analogía
más útil para explicar a los ingenieros estructurales y para los
estudiantes lo que implica el modelado geotécnico junto con sus
limitaciones.
Desde un punto de vista educativo se hace evidente que muy poco
de nuestro tiempo se dedica a explorar el proceso de modelado. Sin
embargo, es fundamental para las actividades de la práctica de los
ingenieros geotécnicos. Pantazidou y Steif (2008) describen un
proyecto más interesante en curso cuyo objetivo es introducir a los
estudiantes a los procesos de modelado en geotecnia ambiental.
Hasta la fecha, los resultados son muy prometedores, pero los autores
reconocen las dificultades de introducir el tema en un curso de grado.
Como ya he mencionado al principio del documento, existe un peligro
siempre presente de sobrecargar un curso con demasiado material. Los
lectores pueden ser perdonados por una mueca de dolor ante la idea de
introducir más material relacionado con el proceso de modelación
geotécnica. En mi opinión, es un tema que se puede introducir de forma
incremental como el Triángulo geotécnico se conoce en varias etapas
durante el curso. De esta manera, los procesos pueden ser reforzadas
para convertirse en un 'hábito de la mente' importante.
7 El uso de modelos EN ENSEÑANZA
“ Una imagen vale mas que mil palabras ”Es un proverbio que se refiere
a la idea de que las ideas complejas se pueden explicar con sólo una
imagen bien escogida única. Estoy firmemente convencido de que un
modelo físico adecuado es no sólo vale más que mil palabras, pero
numerosas ecuaciones así! Aún más importante, el estudiante
recordará un modelo llamativo mucho después de las ecuaciones se
han olvidado. Cualquiera que haya leído el documento de 1987 se
quedará con ninguna duda acerca de mi opinión sobre el valor de los
modelos físicos en
la enseñanza de la mecánica de suelos como el papel contiene una serie de
ejemplos.
Al igual que el modelado implica un proceso de simplificación e
idealización también lo hace un modelo de demostración y esto
necesita ser explicado. Su propósito es demostrar uno o más
mecanismos de comportamiento. El mecanismo podría ser muy
simple y capaz de análisis recta hacia adelante o podría ser muy
complejo y no fácilmente susceptibles de análisis riguroso. He
subrayado deliberadamente el uso de modelos físicos en lugar de
modelos informáticos como los estudiantes pueden relacionarse con
la física del mundo real con más facilidad que a la salida de un cuadro
negro! En esta sección final del papel Me refiero a dos modelos
físicos, en particular, que he encontrado tanto instructiva y
memorable. Uno describe un comportamiento muy complejo y el otro
comportamiento muy simple que puede formar la base de un proyecto
de los estudiantes.
7.1 modelo de fricción Base de suelo granular
El comportamiento mecánico de los suelos se rige en gran medida
por el hecho de que son materiales en partículas y es esencial que los
estudiantes entienden esto y que se refuerza una y otra vez durante el
curso, especialmente cuando se están describiendo modelos continuos.
Durante muchos años he utilizado un modelo de fricción de base para
ilustrar muchos de los mecanismos importantes de comportamiento de
los materiales granulares. El aparato se muestra en la Figura 7 y
consiste en una base Perspex través de la cual una tira de rodillo de etilo
estándar es de
dibujado por medio de una pequeña velocidad variable batería-
Figura modelo de fricción 7. Base para material granular
motor eléctrico alimentado. Las partículas de modelo consisten en
longitudes cortas de tubo de cobre de tres diámetros diferentes. Están
contenidos en una caja de poca profundidad que tiene lados de madera
que están articuladas en la base. El aparato se coloca en un retroproyector
de manera que los movimientos y el desarrollo de diversos mecanismos
pueden ser proyectadas en una pantalla. La Figura 8 es una fotografía del
proceso de deposición de una suspensión inicialmente dispersa de
partículas. Proyectada en una pantalla de este proceso de deposición es
dra-
matic y hace una impresión profunda! Cuando la deposición se ing una pila. Observación de los movimientos de las partículas alrededor
completa el motor eléctrico (es decir, 'gravedad') está apagado. La de la punta y contra el eje como la pila penetra es particularmente
estructura de grano resultante puede ser discutido con cierto detalle. Se instructivo.
observará que hay una serie de huecos largish alrededor de la cual se
arquean las partículas. Por otra parte, si una placa superior se coloca
en la superficie del depósito y todo el conjunto se mueve suavemente
hacia arriba y hacia abajo se hace inmediatamente evidente que hay
una serie de partículas sueltas que no transporten carga. Por lo tanto
hay muchos más arcos que es al principio aparente. Por lo general es
posible rastrear numerosos vertical y sub-verticales

Figura 8. La deposición de material granular Figura fracaso capacidad 9. Teniendo

columnas de partículas que muestran una tela preferida bien definido.
Dos conclusiones principales se pueden extraer de esta parte de la
manifestación. La primera es que el depósito es muy suelta y por lo
tanto capaz de contraerse cuando esquilada. La segunda es que las
presiones verticales creados durante la deposición dan lugar a una
disposición anisotrópica de los granos que implican que el depósito
será más rígido (y más fuerte) en la dirección vertical que en la
dirección horizontal. El aparato se puede convertir en una caja de
corte simple con una placa de latón superior. Cuando el motor
eléctrico se vuelve a encender el conjunto suelta se somete a cizalla
simple. Las partículas se ven a asumir un paquete más cerca y el
fenómeno de contractancy se demuestra. Del mismo modo, después
de que el depósito se compacta tocando la placa superior, el
fenómeno de la dilatancia se demuestra. Estos dos fenómenos son
de importancia fundamental en la mecánica de suelos y cuando
demostrado de esta manera que es poco probable que se olvide por
los estudiantes. A continuación, el aparato se puede usar para
demostrar una serie de problemas de mecánica de suelos común. El
asentamiento debajo y alrededor de una base cargada puede ser
observado y genera un fallo de capacidad de soporte

- véase la Figura 9. A pie estrecho se pueden hacer penetrar en

el depósito que ilustra el proceso de DRI- Figura 10. Las condiciones de presión activa de la tierra
El desarrollo de las regiones activas y pasivas detrás y delante de los muros
de contención se demuestra fácilmente mediante la rotación de uno de los
lados del recipiente alrededor de su base como se muestra en las figuras
10 y 11. Las cuñas de activos y pasivos pueden ser vistas a desarrollar.
Recientemente he utilizado el modelo para ilustrar la subsidencia
anteriormente túneles y la acción arqueando alrededor de ellos. También
es posible demostrar los mecanismos de movimiento de tierra
profundamente arraigada excavaciones alrededor apoyados.
El modelo de fricción de base es un medio de enseñanza más
potente y sorprendente. Me parece que se puede utilizar muy pronto,
incluso la primera conferencia en un curso, y luego se refirió a varias
veces durante el curso. Se podría argumentar que, lejos de tomar
tiempo adicional, que en realidad lo guarda! Además, los estudiantes no
lo olviden.
7.2 eficaz de la tensión y el vaso de deslizamiento
La demostración consiste en colocar un vaso de precipitados de plástico en
una pendiente húmedo. Es estable y no se mueve. Un segundo vaso de
precipitados se coloca entonces junto a él y se llena con agua hasta el mismo
nivel que la primera, con lo cual se desliza rápidamente por la pendiente. Se
explica a la clase que la única diferencia es que el segundo vaso tiene un
pequeño agujero de alfiler en su base.
Cuando se le preguntó a explicar lo que está pasando, la respuesta es
casi invariablemente que el agua es “lubricante” de la base del vaso de
precipitados que reduce su coeficiente de fricción. Es interesante que esta es
precisamente la explicación que dieron los ingenieros para muchos pendiente
Figura 11. condiciones de presión pasiva de la tierra
fracasos anteriores al descubrimiento del principal de tensión efectiva.
Todavía es ampliamente utilizado en los medios de comunicación. El hecho
de que la pendiente es húmedo elimina una reducción en el coeficiente de
fricción como la explicación. Luego, los estudiantes se les da el problema de
un vaso de precipitados de lados paralelos de peso conocido llena de agua
a una altura conocida y de pie sobre una pendiente de θ inclinación. Debajo
de la parte inferior del vaso de precipitados es una cavidad formada por una
pequeña down-stand (Ridge) alrededor de la circunferencia de la base.
Teniendo en cuenta el coeficiente de fricción mu se les pide a los
estudiantes que calculen el valor límite de θ dando lugar al deslizamiento.
Luego se les pide que repetir el ejercicio, pero con un pequeño agujero en la
base, de manera que la cavidad debajo de la base está llena de agua en
equilibrio con el agua en el vaso de precipitados. El coeficiente de fricción es
el mismo que anteriormente. Me parece que los estudiantes luchan con los
diagramas de fuerza cuando se dejan caer directamente en este problema.
Es útil para el primero analizar las magnitudes de las fuerzas horizontales
necesarias para causar deslizamiento cuando los vasos están descansando
sobre una superficie horizontal. La segunda parte de la pregunta que implica
la evaluación de los valores límite de inclinación θ se vuelve más sencillo.
Esta es una demostración simple pero dramático de la importancia de las
presiones de agua que actúan dentro de una superficie de deslizamiento. Esto
causa una considerable cantidad de pensamiento, proporciona una actualización
sobre el uso de diagramas de fuerza y ​es una buena introducción al análisis de
estabilidad de la pendiente. El ejercicio puede ser utilizado para introducir el
principio tensión efectiva o para reforzarla.
8 OBSERVACIONES FINALES
definición de la educación Sir Charles Inglis como inculcar “ que el hábito
de la mente que permanece ”Plantea la pregunta: ¿qué características
de que el hábito de la mente
debe uno tratar de inculcar? La siguiente es mi lista:
8.1 Rigor
Como ingenieros, en la planificación y diseño de los proyectos que
realizamos enormes responsabilidades sociales para la seguridad
pública, para la economía de la construcción, para elevar el nivel de vida
y para preservar y restaurar el frágil equilibrio de la naturaleza. No hay
espacio para el pensamiento descuidado. Como dijo Sir Alec Skempton
durante su discurso presidencial a la 5 º Conferencia Internacional de
París (Skempton, 1961):
“ El optimismo y el exceso de confianza pueden impresionar a los clientes de
uno, pero no tienen ninguna influencia sobre las grandes fuerzas de la
naturaleza ”.
8.2 La capacidad de simplificar y para idealizar
El ingeniero tiene que simplificar y para idealizar el mundo real con el
fin de llevar a cabo un análisis adecuado de
la seguridad y la eficacia de su diseño. “ Para analizar es el
primero en idealizar ”. Esta característica utiliza los métodos
científicos de observación, medición y modelado para obtener el
entendimiento esencial que se necesita.
8.3 Creatividad
En el corazón de la ingeniería se encuentra el diseño creativo e
innovador. Como maestro Creo que la emoción de la creatividad
es algo que es mejor Caught que enseñó. Enseñar a alguien para
diseñar es como enseñar a alguien a nadar: no se puede hacer
por la teoría sola, o copiar, o sin confianza. Sólo se puede hacer
de verdad.
En mi experiencia como maestro, estoy de acuerdo con pasión
con mi colega y amigo, el fallecido Edmund Hambly que fue uno de
los ingenieros más creativos con los que nunca he trabajado.
Hambly enseñó diseño en varias universidades y una vez declaró:
“ Mi experiencia me ha recordado enérgicamente cuánto
más creativa nuestros jóvenes ingenieros pueden ser de lo
que se les anima a ser ”. Esto sin duda da que pensar!
8.4 La claridad de expresión
“ Para expresarse con claridad es pensar con claridad ”. Es por eso que es tan
importante para lograr que los estudiantes se establece en el papel, y
verbalmente, su comprensión de un problema o asunto.
Dentro de unos pocos años de graduación, los estudiantes serán
interactuar con una amplia variedad de personas sin conocimientos técnicos:
clientes, funcionarios, políticos, abogados y público en general. El éxito en la
interacción con estas personas, y con sus propios colegas, dependerá de la
capacidad de explicar con sencillez y claridad qué es lo que el diseño o
proyecto es la entrega, por lo que es seguro, cómo las cuestiones han sido
consideradas desde el punto de la opinión pública de vista etc.
8.5 El Triángulo geotécnica
Confío en que he demostrado que la referencia frecuente a la
geotécnica Triángulo asegura que el maestro, el estudiante y el
profesional se desarrollan y retienen estas cuatro características de “ que
el hábito de la mente ”.
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