Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
ESCOLA DE GESTORES
PARAÍSO/TO
2010
UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
ESCOLA DE GESTORES
PARAÍSO/TO
JUNHO/2010
EVASÃO ESCOLAR E O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: AS
CAUSAS E EFEITOS DA EVASÃO ESCOLAR DO 2º AO 5º ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL 1º GRAU JARDIM
PAULISTA.
RESUMO
O presente artigo teve como objetivo investigar através das ações do projeto de
intervenção que buscou compreender as causas e efeitos da evasão escolar que
levam as crianças do 2º ao 5ºano do ensino fundamental à evasão, na tentativa de
minimizar ou sanar partes dos problemas que geram não só a evasão, mas,
principalmente problemas que dificultam o processo de ensino e aprendizagem no
contexto da Escola Municipal de 1º Grau Jardim Paulista, alertando aos pais e/ou
responsáveis quanto às penalidades previstas em Lei, Estatuto da Criança e do
Adolescente, pela não permanência de seus filhos na escola, abandono intelectual,
e também analisar todas as causas levantadas pela comunidade escolar sobre a
1
Pedagoda Faculdade de Educação Ciências e Letras
De Paraíso do Tocantins
E-mail:laydealencastro@hotmail.com
2
Professora Orientadora, Licenciada em Pedagogia pela ULBRA e Geografia pela Fundação Universidade do Tocantins-
UNITINS, Especialista em Saúde Pública pela FIOCRUZ e Psicopedagogia pela Universidade Federal de Araxá.
E-mail: evaniadf@seduc.to.gov.br
3
Professora Orientadora, Graduação em Pedagogia (ULBRA), Especialista em Gestão Educacional (ULBRA) e Mestrado em
Educação (UCG)klivianunes@hotmail.com
evasão. Para isso, foi utilizada a pesquisa ação como forma de esclarecer e intervir
sobre a problemática da unidade escolar, realizando pesquisa bibliográfica e de
campo, entrevistas, questionários, reuniões com a comunidade escolar e atividades
pedagógicas. Tendo como resultado o diagnóstico das causas da evasão e com isto
foi realizado intervenção para reverter este quadro, que resultou no retorno de
algumas crianças para a unidade escolar. Conclui-se que, este projeto me permitiu
aprender conceitos e metodologias de se combater a evasão escolar, o
compromisso com as crianças de ensinar e também de aprender com elas, além de
entender um pouco sobre relacionamento de pais e filhos e de desigualdade social
que muito tem haver com evasão escolar.
Este trabalho tem por objetivo investigar os diversos motivos que levam as
crianças da 1ª fase do ensino fundamental,da Escola Municipal Jardim Paulista,à
evasão escolar.
A escola brasileira é marcada pelo fracasso e pela evasão escolar de uma parte
significativa de seus alunos, que são marginalizados pelo seu insucesso, por
privações constantes e pela baixa auto-estima resultante da exclusão escolar e da
social – alunos que são vítimas de seus pais, de seus professores e, sobretudo, das
condições de pobreza em que vivem em todos os sentidos.Partindo do princípio de
que a maioria dos alunos em processo de evasão escolar é pobre e precisa ajudar
na complementação do orçamento familiar, ou está em famílias desestruturadas,
ou ainda está envolvida com prostituição infantil, drogas e alcoolismo, o projeto
de combate à evasão escolar cumpre papel fundamental no resgate da garantia dos
direitos dessas crianças.
Falta de qualidade na metodologia aplicada no pedagógico, à repetência
escolar, a desestruturação familiar e percebemos também que existe uma
necessidade de complementação da renda familiar, pois nossos alunos são de
classe baixa. Portanto, é necessário garantir a permanência destes alunos e
melhorar o rendimento escolar, melhorando a qualidade do ensino-aprendizagem,
tornando-a mais atrativa e eficaz, promovendo assim a qualidade do ensino na
medida em que adaptou o curriculum e o conteúdo das disciplinas escolares,
tornando-as mais agradáveis e próximas da realidade das diferentes escolas e
alunos.
Para tanto,é necessário que aprofundemos nossas pesquisas para termos maior
conhecimento dessas causas,que tanto afetam nossa educação.A evasão é um dos
temas mais polêmicos que norteia o trabalho pedagógico precisando de uma
atenção especial,pois os problemas supramencionados afastam o aluno de
participar na sociedade de forma crítica e consciente.
Através dos dados coletados espera-se que se possa ter uma visão parcial de
como se encontra a Educação em nossa escola.Para solucionar a problemática em
questão,é necessário que a sociedade em geral esteja engajada na luta em busca de
novos referenciais que possam construir as bases sólidas de um novo processo
educacional.
Foi realizado uma pesquisa de campo com questionários para os pais, alunos e
professores, também foi ministrado palestras e reuniões ao qual se pode perceber
que a grande maioria das crianças que evadem da escola é devido as faltas
continuas e consequentemente ocorre tanto por parte das crianças como dos pais
um desânimo em continuar estudando.
Em seu lugar, o que se vê é que cada vez mais a evasão escolar vem
adquirindo espaço nas discussões e reflexões realizadas pelo Estado e pela
sociedade civil, em particular, pelas organizações e movimentos relacionados à
educação no âmbito da pesquisa científica e das políticas públicas.
“Hoje em dia devido a tudo que o sistema injeta nas crianças, muitas não
acham que precisam estudar, pois eles(sistema) mostram um mundo de
facilidades fora da escola.”
Sobre esta questão, porém, numa perspectiva mais recente, LAHÓZ (in Revista
Exame, 2000) afirma que de cada 100 crianças que iniciaram os estudos em 1997,
só 66 chegarão à oitava série.
Para isso, foi utilizada a pesquisa ação como forma de esclarecer e intervir sobre a
problemática da unidade escolar, realizando pesquisa bibliográfica e de campo, entrevistas,
questionários, reuniões com a comunidade escolar e atividades pedagógicas. Tendo como
resultado o diagnóstico das causas da evasão e com isto foi realizado intervenção para reverter
este quadro, que resultou no retorno de algumas crianças para a unidade escolar.
Os pais foram questionados sobre os motivos que levam a criança a evasão e a desistência,
disseram que:
“Os filhos têm que deixar a escola porque o transporte esta difícil, a condição financeira
também é difícil”.
Com base nas respostas dos pais pode-se inferir que são diversos motivos que levam a
criança de primeira fase do Ensino Fundamental à evasão, à desistência. Mas ressaltam-se
com maior ênfase os seguintes:
ALVES Rubem: Conversas com quem Gosta de Ensinar, 28ª edição, São Paulo,
Cortez, 1993.
BIZZO, Nélio: Ciência: Fácil ou Difícil? 1ª edição, São Paulo Ática, 1998.