Jardín infantil y sala cuna “Brotecitos de luz”

PLANIFICACION PV1.

Nivel: Sala cuna mayor

Fecha:

Educadora de párvulos encargada: Natalia Espinosa Jara

Agentes educativa:

Núcleo Aprendizaje esperado / Habilidades especificas Descripción de la experiencia (inicio, Estrategias de Ambiente
especificado a trabajar desarrollo, cierre.) mediación educativa/recursos
educativos
Relación lógico 2. Adquirir la noción de Adquirir la noción de Inicio: se invitara a los niños y niñas a sentarse -Motivar -Música de relajación
matemático y permanencia permanencia de sobre las colchonetas., para presentarles el -Modelar -autos de fricción
cuantificación de objetos y de personas objetos. material de manera novedoso y llamativo. Se -Mediar -autos manejados
significativas. tapa el material para generar, expectativas. -Otorgar refuerzos con control remoto.
positivos. -Recursos verbales.
Desarrollo: Se invita a los niños y niñas a -verbalizar las acciones. -paño para cubrir el
Día: lunes explorar el material, mientras ellos exploran el -Realizar preguntas material.
Relación lógico 2. Adquirir la noción de Adquirir la noción de material, se les realizan preguntas claves, Se claves. -Colchoneta
matemático y permanencia permanencia de les deja que escojan libremente con el material - Recursos verbales.
cuantificación de objetos y de personas objetos. que quieran jugar.
significativas.
Cierre: Se les invita a ordenar el material y
Día: Martes luego, nos sentamos en colchonetas o sillas en
semi circulo y comentamos la experiencia
vivida. Se les otorgan refuerzos positivos por su
participación.
 Convivencia 2. Mantener interacciones -Practicar interacciones Inicio: se invitara a los niños y niñas a sentarse -Motivar -autos pequeños
sociales, de mayor sociales de mayor sobre las colchonetas., para presentarles el -Modelar -pistas de legos
duración, intención duración a través del material de manera novedoso y llamativo. Se -Mediar - muñecas
complejidad, juego. tapa el material para generar, expectativas. -Otorgar refuerzos - ropa de bebé
a través de juegos, Desarrollo: Se invita a los niños y niñas a positivos. - cunas
Día: miércoles imitaciones y en la explorar el material, mientras ellos participan -verbalizar las acciones. -envases de colonias,
exploración de objetos. activamente en el juego, se les realizan -Realizar preguntas crema.
preguntas claves, se les deja que escojan claves. -legos diversos
libremente con el material que quieran jugar. tamaños
Cierre: Se les invita a ordenar el material y
luego, nos sentamos en colchonetas o sillas en
semi circulo y comentamos la experiencia
vivida. Se les otorgan refuerzos positivos por su
participación.
Lenguaje verbal 2. Identificar Identificar Inicio: se invitara a los niños y niñas a sentarse -Motivar -Camichivai
progresivamente progresivamente sobre las colchonetas., para presentarles el -Modelar -cuentos diversos
expresiones no verbales
(gestuales y corporales) y
expresiones pre- material de manera novedoso y llamativo. Se -Mediar -Cuentos
pre-verbales que realizan verbales que realizan tapa el material para generar, expectativas. -Otorgar refuerzos predecibles.
intencionadamente intencionadamente Desarrollo: Se invita a los niños y niñas a positivos. -títeres
personas significativas. personas significativas escuchar atentamente nombres de animales, -verbalizar las acciones. -recursos verbales
Día: jueves medios de transporte, personas, entre otros. -Realizar preguntas
Luego se les pasan diversas láminas para que claves.
Lenguaje verbal 2. Identificar Identificar ellos las puedan observar y manipular, cuentos -Motivar
progresivamente progresivamente infantiles, cuentos predecibles, escuchar -Modelar
expresiones no verbales
expresiones pre- cuentos con títeres. -Mediar
(gestuales y corporales) y
pre-verbales que realizan verbales que realizan Cierre: Se les invita a ordenar el material y -Otorgar refuerzos
intencionadamente intencionadamente luego, nos sentamos en colchonetas o sillas en positivos.
Día: viernes personas significativas. personas significativas semi circulo y comentamos la experiencia -verbalizar las acciones.
vivida. -Realizar preguntas
claves.