Se escriben con b:

- Todas las formas de los verbos h_______, b______, c______, d_______ y s_______. Por ejemplo,
___________________________________________________________________________

- Las siguientes formas de pasado del verbo ir: _______________________________________.

- Las formas verbales de pasado que terminan en -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban: Por
ejemplo ________________________________________________________________________

- Las formas de los verbos que terminan en -bir, excepto s________, h________, v________.
Ejemplos: ____________________________________________________________.

- Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur-, bus-: Ejemplos _____________________
___________________________________________________________________________
- Antes de cualquier consonante (bra-, bre-, bri-, bro-, bru-, bla-, ble-, bli-, blo-, blu-, abstracto,
objeto, obtener, etc) o cuando va al final de una palabra (club), excepto ovni. Ejemplos: _________
____________________________________________________________________________

Completa con b o con v:

Todos i_an y _enían y nadie sa_ía por dónde anda_a.

Cada _ez que i_a a ha_lar todos le grita_an.
Unos salta_an, otros _aila_an y otros se a_raza_an.
Aunque a todos cura_an y _enda_an, no siempre sana_an.
Ha_ita_an en chozas que compra_an a _ajo precio.
Hasta las campanas que toca_an sona_an tristes.
Esta_a pensando que i_a a hacer el _iaje en a_ión.
El profesor opina_a que calcula_as mal y por eso te equi_oca_as.

Sa_ía _ien que me _ol_ería a escri_ir.

Esta_a prohi_ido su_irse a los ár_oles.
De_e irse a _i_ir con sus padres a su casa.
Suscri_irse a algunas re_istas interesantes es _uena idea.
Descri_ía mara_illosamente las _ellezas de la naturaleza.
El _andido distri_uía entre los po_res lo que ro_a_a a los ricos.
El ser preca_ido le sir_ió mucho en la _ida.
Algunas hier_as her_idas sir_en como medicina.

1
Siempre fue no_le y ama_le con su pueblo.
Las comunicaciones del po_lado quedaron _loqueadas.
Las _rasas del _rasero le quemaron la _lusa.
Las _rillantes estrellas cu_rían todo el cielo.
En a_ril, la nie_la no era tan intensa como en diciem_re.
La pala_ra sustanti_o esta_a su_rayada.
Aquella _roma le costó una _ronca.

Siempre me gustaron los paseos en _urro.

En la película se _eían grandes manadas de _úfalos.
Nos _urlamos un poco de su _ufanda tan _urda.
De la _otella salían a_undantes _ur_ujas.
_uceando hasta el fondo hallaron un _iejo _uque hundido.
Su _ufete le da_a para _i_ir _ien desahogado.
En la _i_lioteca hallamos a_undante _i_liografía.

Con su lengua _ífida y _iperina hacía más daño que una _í_ora.
El acuerdo _ilateral duró escasamente un _ienio.
El a_ión _iplano era tam_ién _imotor.
La armadura quedó a_om_ada y a_ollada por los golpes.
Sus reuniones eran _imensuales y sus informes _ilingües.
A_ominar y a_orrecer es algo parecido.
A_usa_a en exceso de su a_undante y a_ultada musculatura.

Pon la sílaba adecuada en los espacios en blanco y completa las oraciones con las palabras
resultantes.

Debes ________________ el examen antes de entregarlo.

El ________________ es un pez común en el océano Atlántico tropical.
Esa pareja de novios se dio un fuerte ______________________.
Vicente va a a trabajar como _____________________ del frac.
Tu hija ha hecho un ______________________ en la pared del dormitorio.

2
El _______________________ de señoras está lleno.
La ______________________ es un relato ficticio de intención didáctica.
Hemos ________________________ trigo y cebada en el campo.
Ella siente ____________________ por cada prenda que me compro.
La prensa calificó la actuación del agente como ____________________ de autoridad.
_______________________ muy mala suerte en el partido del domingo.
Los palmípedos tienen los dedos unidos por una _____________________.

Completa estas formas verbales en tu cuaderno.

Escri_íamos prohi_ieron reci_en vi_en hir_iendo ser_ían su_irán descri_iréis

¿Por qué se escriben con b o v las palabras anteriores? ¿Siguen alguna regla?

FORMACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

Según las categorías gramaticales de los componentes que las forman podemos encontrar palabras
compuestas con diferentes composiciones:
Nombre + nombre: telaraña, bocacalle, hojalata, coliflor
Nombre + adjetivo (o viceversa): bajamar, mediodía, pelirrojo, boquiabierto
Nombre + verbo (o viceversa): maniatar, abrelatas, rompecabezas
Adjetivo + adjetivo: agridulce, altibajo
Adjetivo + adverbio (o viceversa): bienpensante, asimismo
Verbo + verbo: tejemaneje, vaivén, hazmerreír, duermevela
Verbo + adverbio (o viceversa): cantamañanas, menospreciar
Verbo + pronombre (o viceversa): cualquiera, quehacer, quienquiera
Adverbio + adverbio: anteayer
Frases enteras: correveidile, metomentodo, porsiacaso, sabelotodo, nomeolvides

Escribe la palabra compuesta que se deriva de la unión de estas simples. (las dos palabras pueden no estar
ordenadas)
Lavar + Coches
Mano + Roto
Manchas + Quitar
Tocar + Discos
Parar + Rayos
Botellas + Abrir
Quitar + Nieve
Costas + Guardar

3
Doble + Paso
Balón + Cesto
Línea + Recta
Limpiar + Botas
Meta + Guardar
Pelo + Rojo
Puré + Pasar
Barreara + Guardar
Reír + Hacer
Mañana + Cantar
Hoja + Lata
Suelos + Fregar
Botas + Limpiar
Ayer + Antes
Dulce + Agrio
Romper + Cabezas

1. Subraya los determinantes y el nombre al que acompañan (recuerda que para que sean determinantes
deben acompañar a un nombre o sustantivo).

La clase era muy acogedora, las paredes estaban llenas de murales que los alumnos habían
realizado ese curso. Había cinco ventanas que daban mucha luminosidad a la habitación. Algunas
sillas estaban en forma de círculo y en la pizarra aparecía escrito un mensaje,
¡Buen verano compañeros!

2. Subraya los determinantes posesivos de las siguientes oraciones y escribe si son de un solo poseedor
(de una sola persona) o de varios poseedores (de varias personas).

- Tu hermano tiene mis camisetas.

- Nuestro coche está es vuestro garaje.

- Mis pegatinas son suyas.

- Su maleta está en nuestra casa.

3. Subraya los numerales de las siguientes oraciones y escribe si son determinantes numerales
cardinales o adjetivos numerales ordinales.

4
 - Él llegó en primera posición: ……………………………………………...

- Ella vive en el sexto piso: ………………………………………………….

- Yo tengo siete gatos: ……………………………………………………….

- Estudio en el séptimo curso: ……………………………………………….

- Él tiene 15 años: …………………………………………………………….

4. Subraya los determinantes, (artículos, demostrativos, posesivos y numerales) que aparecen en las
siguientes oraciones:

- Mis perros eran cuatro pastores alemanes.

- La silla de Javier tiene una pata rota.

- Jesús llegó en primera posición.

- Tus gatos juegan con esa zapatilla.

- Ese árbol crece en el jardín de vuestro colegio.

5. Analiza los determinantes que has subrayado en las oraciones anteriores:

- ______________________________________________________________________

- ______________________________________________________________________

- ______________________________________________________________________

- ______________________________________________________________________

- ______________________________________________________________________

- ______________________________________________________________________

- ______________________________________________________________________

5
 - ______________________________________________________________________

- ______________________________________________________________________

6. Subraya los determinantes indefinidos de las siguientes oraciones

- Algunos niños corrían por el patio.

- Mi hermano tiene muchas películas.

- Todos los alumnos aprobamos el examen de matemáticas.

- Mi madre me puso pocas patatas.

- Mi padre se compró demasiados pasteles.

- En el estuche hay algunos lápices.

7. Subraya los determinantes que aparecen en las siguientes oraciones.

 El coche de mi primo está muy lejos.

 Aquellas niñas juegan con cinco pelotas.

 El profesor contó muchas cosas durante la clase.

 Raúl toca esta guitarra de su compañero de grupo.

.
 Carmen tiene una casa demasiado grande.

 Inma recoge mucho dinero para el regalo de Salva.

 Alejandro llegó en quinto lugar.

 Daniel realiza todo el trabajo del grupo.

- ARTICULOS:
……………………………………………………………………….............................

6
- DEMOSTRATIVOS:
……………………………………………………………………..........................

- POSESIVOS:
……………………………………………………………………….............................

- INDEFINIDOS:
………………………………………………………………………...........................

- NUMERALES:
………………………………………………………………………..............................

¿Qué es una sinalefa? ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

¿Cuándo hay que sumar una sílaba más a un verso? __________________________________________

____________________________________________________________________________________
¿Y cúando se cuenta una sílaba menos? __________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Con diez cañones por banda

viento en popa a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín:
bajel pirata que llaman
por su bravura el Temido,
en todo el mar conocido
del uno al otro confín.

Las tres hermanas de mi alma

novio salen a buscar
La mayor dice yo quiero
quiero un rey para reinar.
Esa fue la favorita
favorita del sultán.

La segunda dice: yo
quiero un sabio de verdad
que en juventud y hermosura
me sepa inmortalizar.
Esa casó con el mago
el de la ínsula de cristal.

La pequeña nada dice

sólo acierta a suspirar
Ella es de las tres hermanas
la única que sabe amar.
No busca más que el amor,

7
y no lo puede encontrar.

8
 El ojo que ves no es
ojo porque tú lo veas,
es ojo porque te ve.

Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.
Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
«mil veces ciento, cien mil;
mil veces mil, un millón».
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.

9
10
Lavacoches
Manirroto
Quitamanchas
Tocadiscos
Pararrayos
Abrebotellas
Quitanieves
Guardacostas
Pasodoble
Baloncesto
Rectilínea
Limpiabotas
Guardameta
Pelirrojo
Pasapurés
Guardabarrera
Hazmerreir
Cantamañanas
hojalata
Friegasuelos
Limpiabotas
Anteayer
Agridulce
Rompecabezas

11
U/na/ tar/de/ par/da y/ frí/a 8a
de in/vier/no./ Los/ co/le/gia/les 8b
es/tu/dian./ Mo/no/to/ní/a 8a
de/ llu/via/ tras/ los/ cris/ta/les. 8b
Es/ la/ cla/se. En/ un/ car/tel 7+1c
se/ re/pre/sen/ta a/ Ca/ín 7+1d
fu/gi/ti/vo, y/ muer/to A/bel, 7+1c
jun/to a u/na/ man/cha/ car/mín. 7+1d
Con/ tim/bre/ so/no/ro y/ hue/co 8e
true/na el/ maes/tro,/ un/ an/cia/no 8f
mal/ ves/ti/do, en/ju/to y/ se/co, 8e
que/ lle/va un/ li/bro en/ la/ ma/no. 8f
Y/ to/do un/ co/ro in/fan/til 7+1g
va/ can/tan/do/ la/ lec/ción: 7+1h
«mil/ ve/ces/ cien/to,/ cien/ mil; 7+1g
mil/ ve/ces/ mil,/ un/ mi/llón». 7+1h
U/na/ tar/de/ par/da y/ frí/a 8a
de in/vier/no./ Los/ co/le/gia/les 8b
es/tu/dian./ Mo/no/to/ní/a 8a
de/ la/ llu/via en/ los/ cris/ta/les. 8b

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13