DESMENUZANDO LA LEY DEL ESCLAVO JUVENIL

Juan es un aspirante a mecánico automotor y desea estudiar en un Instituto

tecnológico. La malla curricular cubre seis semestres de educación técnica, que
es equivalente a tres años de educación técnica.

Según el proyecto de la congresista Bartra este estudiante tendría dos

opciones (porque según ella dice seria voluntaria):

Primero: Usualmente Juan, al concluir sus tres años de estudios y se vería

obligado a desarrollar tres o más meses de prácticas para obtener su título
como Técnico en Mecánica Automotriz. Es decir tres meses de prácticas es
equivalente a 120 horas de trabajo aproximadamente, que por lo general lo
hacen GRATIS, y el alumno se ve forzado a aceptarlo (porque no hay un
control eficiente de parte del Estado para que esto no ocurra así) de lo contrario
no podría cumplir con el requisito de las prácticas pre profesionales para
obtener su Titulo.

Es decir, la tan VOCEADA LEY DE ESCLAVITUD SE VIENE DANDO desde

que las prácticas son obligatorias, tanto a los egresados de institutos como de
las UNIVERSIDADES. Entonces ¿¿¿¿¿¿por qué “RECIEN” SE ENTERAN
nuestros “AVERGONZADOS” congresistas, de la esclavitud moderna de
nuestros jóvenes??????

Segundo: Lo que plantea la congresista BARTRA, es LEGALIZAR de manera

poco sutil lo que YA SE HA VENIDO HACIENDO, desde hace muchos años,
esto es de las prácticas gratuitas, con la diferencia de que estas prácticas son
de DIFERENTE NATURALEZA, CASI SUIGENERIS. Es decir los estudiantes
van empezar hacer prácticas desde el primer ciclo, que seguramente será más
teórico que práctico, porque obviamente los jóvenes van a tener pocos
conocimientos que aplicar todavía. Pero sería bueno que los estudiantes se
vayan familiarizando con su entorno, conociendo anticipadamente los equipos y
maquinarias que tendrán que utilizar en un futuro muy próximo. Así será en el
primer y segundo ciclos, con la asistencia del tutor y del refuerzo en casa de la
parte teórica, con el aporte de la tecnología de la información. Hasta ahí esta
bonito, siempre y cuando sea como lo narrado.

Para el tercer y cuarto ciclo, según el diseño curricular, el estudiante estará en

capacidad no solo de conocer sino de utilizar los equipos, herramientas y
maquinarias que son parte del proceso productivo o actividad principal de la
empresa que brinda la oportunidad de prácticas. En tanto que la empresa
donde desarrolle sus prácticas esté bien implementada, en caso contrario, poco
o nada se puede aprender.

Para el quinto y sexto semestre, con los saberes logrados en los ciclos
anteriores, desde el punto de vista de la práctica, el futuro egresado
desarrollará sus actividades en los procesos productivos de la empresa, con la
capacidad suficiente para que una vez que concluya sus estudios pueda cubrir
los puestos que requieren este tipo de capacitación.

Ahora bien, ya sea la empresa privada o el sector público que ha acogido al

practicante, tiene una serie de obligaciones que cumplir, Esto es brindarle al
practicante todas las facilidades del caso, como equipos de seguridad personal,
charlas de inducción, acceso a la información, transporte etc. ¿lo harán? O
¿habrá forma de obligarlo? si es voluntario.

Se debe tener en cuenta que el tiempo mínimo que exige el proyecto es de

448 HORAS en total, lo que distribuidos en periodos laborales legales viene a
ser 56 JORNADAS LABORALES DE 8 HORAS DIARIAS. Es decir, si
comparamos con los tres meses normales de prácticas del primer caso, que es
equivalente 22 jornadas x 3 meses x 8 horas = 22 x 3 x 8 = 528 horas, el
proyecto de ley de la Bartra SOLO reduce en 80 horas de trabajo gratuito.

En conclusión: La propuesta normativa QUE SOLO REDUCE en 10 jornadas u

80 horas de prácticas gratuitas ¿ES LA SOLUCION AL PROBLEMA?

Es decir EL CONGRESO ESTA “PREOCUPADO” a consensuar si se les da a

los practicantes MAS O MENOS HORAS DE TRABAJO GRATUITO, Pero
GRATUITO AL FIN. Porque no mejor se preocupan en mejorar la educación
técnica, que en muchos casos son desarrollados por promotores interesados
principalmente en el lucro personal, y que el egresado, con sólida formación
teórico práctico, se inserte en el mercado laboral por sus capacidades y
aptitudes obtenidas en su centro de formación.

Al margen de lo que se ha dicho, respecto al aprovechamiento del trabajo

gratuito de los practicantes, por parte de muchos empresarios inescrupulosos
(que los hay), el proyecto de ley estaría trasladando las responsabilidades de
los promotores o de quienes dirigen los Institutos tecnológicos, a los
empresarios o entidades que acojan a los practicantes, de invertir o de
gestionar de equipos y maquinarias para que los estudiantes desarrollen sus
prácticas regulares dentro de la institución. De modo que no sería extraño que
empiecen aparecer como hongos los institutos tecnológicos sin ningún tipo de
módulos para prácticas, y solo se dedique a dictar clases teóricas. Ya que la
parte práctica es obligación de otros. No vaya ser como muchas
“UNIVERSIDADES” que en tiempo pasado reciente, ofertaban carreras cuyas
clases se dictaban hasta en cocheras. Estemos prevenidos y que no nos den
gato por liebre.