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2. Objetivos:
La observación de aula es un instrumento que tiene como finalidad evaluar el desempeño de los docentes frente a sus
estudiantes. Los seis desempeños que se han considerado para este instrumento, y que se presentan a continuación, incluyen
aspectos sustantivos y observables en el aula.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MANUEL SCORZA”
DESEMPEÑOS
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
EVALUADOS
El docente no ofrece El docente involucra a la El docente involucra a la El docente involucra a todos
oportunidades de mitad de estudiantes. gran mayoría, promueve el o casi todos los estudiantes
participación. Ofrece algunas interés con actividades queen las actividades.
Más de la mitad de oportunidades de captan la atención, Promueve el interés con
1. Involucra estudiantes están participación, el 50 % ofreciéndole múltiples actividades y la brinda
activamente a los desganados, distraídos, muestra interés y participa, oportunidades de múltiples oportunidades de
estudiantes en el indiferentes, y con signos el resto está distraído. participación. participación.
proceso de de aburrimiento. Más del 75% se muestra Más del 90% se muestran
aprendizaje interesado y participa interesados.
El docente hace que
comprendan y reflexionen
sobre la utilidad de lo
aprendido.
Más de la mitad de la La mitad de la sesión Durante la mayor parta de la Durante la mayor parte de
sesión los estudiantes no (50%) los estudiantes sesión (75%) los la sesión (90%) los
están dedicados a realizar están ocupados en act. de estudiantes están realizando estudiantes están realizando
2. Maximiza el actividades de aprendizaje. act. de aprendizaje. actividades de aprendizaje.
tiempo dedicado al aprendizaje debido a que Se pierde una parte Se emplea poco tiempo en Se emplea poco tiempo en
aprendizaje la mayor parte del tiempo importante del tiempo en las transiciones, las transiciones,
se pierde en actividades transiciones, interrupciones interrupciones o act. interrupciones o actividades
accesorias, transiciones e o act. accesorias accesorias accesorias
interrupciones.
El docente promueve El docente intenta El docente promueve El docente promueve
actividades de aprendizaje promover el razonamiento, efectivamente el efectivamente el
3. Promueve el reproductivo o memorista. la creatividad y el razonamiento, la creatividad razonamiento, la creatividad
razonamiento, la Los estudiantes afirman o pensamiento crítico al y el pensamiento crítico al y el pensamiento crítico
creatividad y/o el niegan algo sin estimular el menos en una ocasión menos en una ocasión. durante la sesión en su
pensamiento crítico razonamiento, la pero no lo logra. conjunto.
creatividad y el
pensamiento crítico
El docente no monitorea o El docente monitorea El docente monitorea El docente monitorea
4. Evalúa el lo hace muy activamente a los activamente a los activamente a los
progreso de los ocasionalmente. Ante las estudiantes pero solo les estudiantes pero solo les estudiantes brindando
aprendizajes para respuestas o productos el brinda retroalimentación brinda retroalimentación retroalimentación
retroalimentar a los docente da elemental. Recorre los descriptiva. Recorre los descriptiva y
estudiantes y retroalimentación grupos y revisa los trabajos grupos y revisa los trabajos retroalimentación por
adecuar su incorrecta. No da o productos. o productos. descubrimiento o reflexión.
enseñanza retroalimentación. Evade Recorre los grupos y revisa
las preguntas. los trabajos o productos.
No interviene en la falta de El docente es siempre El docente es siempre El docente es siempre
respeto. respetuoso con los respetuoso, es cordial y respetuoso, muestra
5. Propicia un
El docente en alguna estudiantes, interviene si transmite calidez. Escucha consideración hacia sus
ambiente de
ocasión, falta el respeto a hay falta de respeto entre atento. perspectivas, es cordial y
respeto y
una o más estudiantes estudiantes. transmite calidez. Escucha
proximidad.
atento. Interviene si hay
faltas.
El docente usa mecanismos El docente usa El docente usa mecanismos El docente
6. Regula
negativos para controlar el mecanismos negativos positivos y nunca de siempre usa mecanismos
positivamente el
comportamiento y es poco para controlar el maltrato para controlar el positivos para controlar el
comportamiento de
eficaz. comportamiento y es poco comportamiento y es comportamiento.
los estudiantes.
eficaz. eficaz.
NIVEL DE NECESIDAD
EVIDENCIAS POR
DESEMPEÑOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ASPECTOS
ALCANZADO IDENTIFICADA
ASPECTO 1: El docente
Involucra a los Promover el interés de los
promueva el involucramiento
estudiantes en su estudiantes proponiendo
de los estudiantes, plantea
aprendizaje y propicia la actividades de aprendizaje que
preguntas y propicia la
participación activa. captan su atención
participación
1. Involucra
ASPECTO 2: más del 75 % Involucrar al 100% de
activamente a
de estudiantes se involucran Involucra a más del 75 % estudiantes en las actividades de
los estudiantes en las actividades de de estudiantes aprendizaje de manera voluntaria
en el proceso aprendizaje
III y activa
de aprendizaje
ASPECTO 3: Los estudiantes Los estudiantes participan
Promover que comprendan
participan en orden pero no comprenden su
el sentido o utilidad de lo que
activamente en forma utilidad de lo que
aprenden.
voluntaria. aprenden.
ASPECTO 1: Emplea el mayor El 80% aprox. del Procurar que durante toda o casi
tiempo en actividades de tiempo es empleado en toda la sesión los estudiantes
2. Maximiza el aprendizaje. Los estudiantes actividades de están ocupados en actividades
tiempo escuchan atentos al docente. aprendizaje de aprendizaje.
dedicado al III Manejar de manera eficiente y
aprendizaje ASPECTO 2: Maneja con Maneja con fluidez las
fluida toda las interrupciones,
fluidez las transiciones, no se transiciones y actividades
las transiciones y las acciones
presentan interrupciones. accesorias
accesorias.
3. Promueve el ASPECTO 1: Promueve el
Promover efectivamente el
razonamiento, razonamiento planteando Promueve parcialmente
razonamiento, la creatividad y/o
la creatividad preguntas, y repreguntas para el razonamiento, la
el pensamiento crítico durante la
y/o el la elaboración progresiva de creatividad y el II sesión en su
pensamiento ideas. pensamiento crítico.
conjunto.
crítico
ASPECTO 1: Monitorea, se
Monitorear activamente la
4. Evalúa el muestra atento, recoge Monitorea las
comprensión y progreso de los
progreso de los avances o dificultades, recorre actividades de
estudiantes; recogiendo
aprendizajes los grupos y revisa los aprendizaje
evidencias del avance del trabajo
para trabajos.
retroalimentar ASPECTO 2: El docente
a los ofrece apoyo pedagógico Realiza la III Realizar la retroalimentación por
estudiantes y (retroalimentación descriptiva) retroalimentación descubrimiento o reflexión
adecuar su ante las necesidades de descriptiva de manera mediante el análisis u otra
enseñanza aprendizaje que identifica en adecuada y oportuna. estrategia.
la sesión
ASPECTO 1: El docente
Respeta y muestra un Brindar en todo momento
muestra buen trato y respeto
trato horizontal a los respeto y un trato horizontal
a los estudiantes. Respeta la
estudiantes. hacia los estudiantes
opinión y puntos de vista. IV
5. Propicia un ASPECTO 2: Escucha a los Propicia un ambiente Propiciar un ambiente cordial y
ambiente de estudiantes cuando participan. seguro para el desarrollo cálido para el desarrollo de la
respeto y de las actividades sesión
proximidad. ASPECTO 3: El docente es El docente muestra Ser empático y comprensivo
comprensivo con sus afecto por sus estudiantes con los estudiantes cuando
estudiantes. manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y físicas.
NIVEL DE NECESIDAD
EVIDENCIAS POR
DESEMPEÑOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ASPECTOS
ALCANZADO IDENTIFICADA
ASPECTO 1: El docente
Promover el interés de los
promueva el involucramiento Involucra a los
estudiantes proponiendo
de los estudiantes, plantea estudiantes brindando
actividades de aprendizaje que
preguntas y propicia la algunas oportunidades
captan su atención
participación
1. Involucra
Involucrar al 100% de
activamente a ASPECTO 2: Un 65 % de Más del 50% se muestran
estudiantes en las actividades de
los estudiantes estudiantes se involucran en interesados o participan
aprendizaje de manera voluntaria
en el proceso las actividades de aprendizaje activamente. II y activa
de aprendizaje
Los estudiantes participan
ASPECTO 3: Los estudiantes Promover que comprendan
pero no comprenden su
participan porque el docente el sentido o utilidad de lo que
utilidad de lo que
se los pide. aprenden.
aprenden.
ASPECTO 1: Emplea el mayor El 75% aprox. del Procurar que durante toda o casi
tiempo en actividades de tiempo es empleado en toda la sesión los estudiantes
2. Maximiza el aprendizaje. Los estudiantes actividades de están ocupados en actividades
tiempo escuchan atentos al docente. aprendizaje de aprendizaje.
dedicado al III Manejar de manera eficiente y
aprendizaje ASPECTO 2: Maneja con Maneja con fluidez las
fluida toda las interrupciones,
fluidez las transiciones, no se transiciones y actividades
las transiciones y las acciones
presentan interrupciones. accesorias
accesorias.
3. Promueve el ASPECTO 1: Promueve el
Promover efectivamente el
razonamiento, razonamiento planteando
razonamiento, la creatividad y/o
la creatividad preguntas, y repreguntas para Promueve el
el pensamiento crítico durante la
y/o el la elaboración progresiva de razonamiento. II sesión en su
pensamiento ideas.
conjunto.
crítico
4. Evalúa el Monitorear activamente la
ASPECTO 1: Monitorea, se Monitorea las
progreso de los comprensión y progreso de los
muestra atento, recoge actividades de
aprendizajes estudiantes; recogiendo
avances o dificultades aprendizaje
para evidencias del avance del trabajo
retroalimentar
a los ASPECTO 2: El docente II Realizar la retroalimentación por
Realiza la
estudiantes y ofrece apoyo pedagógico de descubrimiento o reflexión
retroalimentación
adecuar su retroalimentación descriptiva y mediante el análisis u otra
descriptiva elemental
enseñanza elemental. estrategia.
ASPECTO 1: El docente
Brindar en todo momento
muestra buen trato y respeto Respeta las opiniones de
respeto y un trato horizontal
a los estudiantes. Respeta la los estudiantes.
hacia los estudiantes
opinión y puntos de vista. III
5. Propicia un ASPECTO 2: Escucha a los Propicia un ambiente Propiciar un ambiente cordial y
ambiente de estudiantes cuando participan. seguro para el desarrollo cálido para el desarrollo de la
respeto y de las actividades sesión
proximidad. ASPECTO 3: El docente es El docente muestra Ser empático y comprensivo
comprensivo con sus afecto por sus estudiantes con los estudiantes cuando
estudiantes. manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y físicas.
NIVEL DE NECESIDAD
EVIDENCIAS POR
DESEMPEÑOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ASPECTOS
ALCANZADO IDENTIFICADA
ASPECTO 1: El docente
Involucra a los Promover el interés de los
promueva el involucramiento
estudiantes en su estudiantes proponiendo
de los estudiantes, plantea
aprendizaje y propicia la actividades de aprendizaje que
preguntas y propicia la
participación activa. captan su atención
participación
1. Involucra
Involucrar al 100% de
activamente a ASPECTO 2: Un 55 % de Más del 50% se muestran
estudiantes en las actividades de
los estudiantes estudiantes se involucran en interesados o participan
aprendizaje de manera voluntaria
en el proceso las actividades de aprendizaje activamente. II y activa
de aprendizaje
Los estudiantes participan
ASPECTO 3: Los estudiantes Promover que comprendan
pero no comprenden su
participan porque el docente el sentido o utilidad de lo que
utilidad de lo que
se los pide. aprenden.
aprenden.
ASPECTO 1: Emplea el mayor El 70% aprox. del Procurar que durante toda o casi
tiempo en actividades de tiempo es empleado en toda la sesión los estudiantes
aprendizaje. Los estudiantes actividades de están ocupados en actividades
2. Maximiza el escuchan atentos al docente. aprendizaje de aprendizaje.
tiempo ASPECTO 2: pierde una
dedicado al parte importante del tiempo, II Manejar de manera eficiente y
aprendizaje Pierde una parte
en transiciones poco eficaces fluida toda las interrupciones,
importante del tiempo, en
como copiar de la pizarra, del las transiciones y las acciones
transiciones poco eficaces
libro, etc. no se presentan accesorias.
interrupciones.
3. Promueve el ASPECTO 1: Promueve el
Promover efectivamente el
razonamiento, razonamiento planteando
razonamiento, la creatividad y/o
la creatividad preguntas, y repreguntas para Promueve el
el pensamiento crítico durante la
y/o el la elaboración progresiva de razonamiento. II sesión en su
pensamiento ideas.
conjunto.
crítico
4. Evalúa el Monitorear activamente la
ASPECTO 1: Monitorea, se Monitorea las
progreso de los comprensión y progreso de los
muestra atento, recoge actividades de
aprendizajes estudiantes; recogiendo
avances o dificultades aprendizaje
para evidencias del avance del trabajo
retroalimentar
a los ASPECTO 2: El docente II Realizar la retroalimentación por
Realiza la
estudiantes y ofrece apoyo pedagógico de descubrimiento o reflexión
retroalimentación
adecuar su retroalimentación descriptiva y mediante el análisis u otra
descriptiva elemental
enseñanza elemental. estrategia.
ASPECTO 1: El docente
Brindar en todo momento
muestra buen trato y respeto Respeta las opiniones de
respeto y un trato horizontal
a los estudiantes. Respeta la los estudiantes.
hacia los estudiantes
opinión y puntos de vista. III
5. Propicia un ASPECTO 2: Escucha a los Propicia un ambiente Propiciar un ambiente cordial y
ambiente de estudiantes cuando participan. seguro para el desarrollo cálido para el desarrollo de la
respeto y de las actividades sesión
proximidad. ASPECTO 3: El docente es El docente muestra Ser empático y comprensivo
comprensivo con sus afecto por sus estudiantes con los estudiantes cuando
estudiantes. manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y físicas.
NIVEL DE NECESIDAD
EVIDENCIAS POR
DESEMPEÑOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ASPECTOS
ALCANZADO IDENTIFICADA
ASPECTO 1: El docente
Promover el interés de los
promueva el involucramiento Involucra a los
estudiantes proponiendo
de los estudiantes, plantea estudiantes brindando
actividades de aprendizaje que
preguntas y propicia la algunas oportunidades
captan su atención
participación
1. Involucra
Involucrar al 100% de
activamente a ASPECTO 2: Un 65 % de Más del 50% se muestran
estudiantes en las actividades de
los estudiantes estudiantes se involucran en interesados o participan
aprendizaje de manera voluntaria
en el proceso las actividades de aprendizaje activamente. III y activa
de aprendizaje
Los estudiantes participan
ASPECTO 3: Los estudiantes Promover que comprendan
pero no comprenden su
participan porque el docente el sentido o utilidad de lo que
utilidad de lo que
se los pide. aprenden.
aprenden.
ASPECTO 1: Emplea el mayor El 75% aprox. del Procurar que durante toda o casi
tiempo en actividades de tiempo es empleado en toda la sesión los estudiantes
2. Maximiza el aprendizaje. Los estudiantes actividades de están ocupados en actividades
tiempo escuchan atentos al docente. aprendizaje de aprendizaje.
dedicado al III Manejar de manera eficiente y
aprendizaje ASPECTO 2: Maneja con Maneja con fluidez las
fluida toda las interrupciones,
fluidez las transiciones, no se transiciones y actividades
las transiciones y las acciones
presentan interrupciones. accesorias
accesorias.
3. Promueve el ASPECTO 1: Promueve el
Promover efectivamente el
razonamiento, razonamiento planteando
razonamiento, la creatividad y/o
la creatividad preguntas, y repreguntas para Promueve el
el pensamiento crítico durante la
y/o el la elaboración progresiva de razonamiento. II sesión en su
pensamiento ideas.
conjunto.
crítico
4. Evalúa el Monitorear activamente la
ASPECTO 1: Monitorea, se Monitorea las
progreso de los comprensión y progreso de los
muestra atento, recoge actividades de
aprendizajes estudiantes; recogiendo
avances o dificultades aprendizaje
para evidencias del avance del trabajo
retroalimentar
a los ASPECTO 2: El docente II Realizar la retroalimentación por
Realiza la
estudiantes y ofrece apoyo pedagógico de descubrimiento o reflexión
retroalimentación
adecuar su retroalimentación descriptiva y mediante el análisis u otra
descriptiva elemental
enseñanza elemental. estrategia.
ASPECTO 1: El docente
Brindar en todo momento
muestra buen trato y respeto Respeta las opiniones de
respeto y un trato horizontal
a los estudiantes. Respeta la los estudiantes.
hacia los estudiantes
opinión y puntos de vista. IV
5. Propicia un ASPECTO 2: Escucha a los Propicia un ambiente Propiciar un ambiente cordial y
ambiente de estudiantes cuando participan. seguro para el desarrollo cálido para el desarrollo de la
respeto y de las actividades sesión
proximidad. ASPECTO 3: El docente es El docente muestra Ser empático y comprensivo
comprensivo con sus afecto por sus estudiantes con los estudiantes cuando
estudiantes. manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y físicas.
NIVEL DE NECESIDAD
EVIDENCIAS POR
DESEMPEÑOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ASPECTOS
ALCANZADO IDENTIFICADA
ASPECTO 1: El docente
Promover el interés de los
promueva el involucramiento Involucra a los
estudiantes proponiendo
de los estudiantes, plantea estudiantes brindando
actividades de aprendizaje que
preguntas y propicia la algunas oportunidades
captan su atención
participación
1. Involucra
Involucrar al 100% de
activamente a ASPECTO 2: Un 65 % de Más del 50% se muestran
estudiantes en las actividades de
los estudiantes estudiantes se involucran en interesados o participan
aprendizaje de manera voluntaria
en el proceso las actividades de aprendizaje activamente. III y activa
de aprendizaje
Los estudiantes participan
ASPECTO 3: Los estudiantes Promover que comprendan
pero no comprenden su
participan porque el docente el sentido o utilidad de lo que
utilidad de lo que
se los pide. aprenden.
aprenden.
ASPECTO 1: Emplea el mayor El 75% aprox. del Procurar que durante toda o casi
tiempo en actividades de tiempo es empleado en toda la sesión los estudiantes
2. Maximiza el aprendizaje. Los estudiantes actividades de están ocupados en actividades
tiempo escuchan atentos al docente. aprendizaje de aprendizaje.
dedicado al III Manejar de manera eficiente y
aprendizaje ASPECTO 2: Maneja con Maneja con fluidez las
fluida toda las interrupciones,
fluidez las transiciones, no se transiciones y actividades
las transiciones y las acciones
presentan interrupciones. accesorias
accesorias.
3. Promueve el ASPECTO 1: Promueve el
Promover efectivamente el
razonamiento, razonamiento planteando
razonamiento, la creatividad y/o
la creatividad preguntas, y repreguntas para Promueve el
el pensamiento crítico durante la
y/o el la elaboración progresiva de razonamiento. II sesión en su
pensamiento ideas.
conjunto.
crítico
4. Evalúa el Monitorear activamente la
ASPECTO 1: Monitorea, se Monitorea las
progreso de los comprensión y progreso de los
muestra atento, recoge actividades de
aprendizajes estudiantes; recogiendo
avances o dificultades aprendizaje
para evidencias del avance del trabajo
retroalimentar
a los ASPECTO 2: El docente II Realizar la retroalimentación por
Realiza la
estudiantes y ofrece apoyo pedagógico de descubrimiento o reflexión
retroalimentación
adecuar su retroalimentación descriptiva y mediante el análisis u otra
descriptiva elemental
enseñanza elemental. estrategia.
ASPECTO 1: El docente
Brindar en todo momento
muestra buen trato y respeto Respeta las opiniones de
respeto y un trato horizontal
a los estudiantes. Respeta la los estudiantes.
hacia los estudiantes
opinión y puntos de vista. III
5. Propicia un ASPECTO 2: Escucha a los Propicia un ambiente Propiciar un ambiente cordial y
ambiente de estudiantes cuando participan. seguro para el desarrollo cálido para el desarrollo de la
respeto y de las actividades sesión
proximidad. ASPECTO 3: El docente es El docente muestra Ser empático y comprensivo
comprensivo con sus afecto por sus estudiantes con los estudiantes cuando
estudiantes. manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y físicas.
NIVEL DE NECESIDAD
EVIDENCIAS POR
DESEMPEÑOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ASPECTOS
ALCANZADO IDENTIFICADA
Promover el interés de los
ASPECTO 1: No ofrece
Estudiantes han perdido estudiantes proponiendo
oportunidades de participación
el interés actividades de aprendizaje que
a los estudiantes
captan su atención
1. Involucra ASPECTO 2: menos 50 % Involucrar al 100% de
activamente a Menos del 50% se
de estudiantes se involucran estudiantes en las actividades de
los estudiantes muestran interesados o
en las actividades de aprendizaje de manera voluntaria
en el proceso aprendizaje
participan activamente. I y activa
de aprendizaje
Los estudiantes participan
ASPECTO 3: Los estudiantes Promover que comprendan
pero no comprenden su
participan porque el docente el sentido o utilidad de lo que
utilidad de lo que
se los pide. aprenden.
aprenden.
ASPECTO 1:Al menos el 50% El 50% aprox. del Procurar que durante toda o casi
del tiempo destinado, dedica tiempo es empleado en toda la sesión los estudiantes
2. Maximiza el para desarrollar actividades de actividades de están ocupados en actividades
tiempo aprendizaje. aprendizaje de aprendizaje.
dedicado al ASPECTO 2: Maneja con II Manejar de manera eficiente y
aprendizaje dificultad la fluidez de las Maneja con dificultad la fluida toda las interrupciones,
transiciones, no se presentan fluidez de las transiciones las transiciones y las acciones
interrupciones. accesorias.
3. Promueve el ASPECTO 1: únicamente
Promover efectivamente el
razonamiento, plantea actividades Únicamente plantea
razonamiento, la creatividad y/o
la creatividad asociativas o memorísticas, actividades asociativas o
el pensamiento crítico durante la
y/o el rutinarias, etc. memorísticas, rutinarias, I sesión en su
pensamiento etc.
conjunto.
crítico
4. Evalúa el ASPECTO 1: ocasionalmente Monitorea Monitorear activamente la
progreso de los monitorea el trabajo de los ocasionalmente las comprensión y progreso de los
aprendizajes estudiantes, no es receptivo a actividades de estudiantes; recogiendo
para las preguntas. aprendizaje evidencias del avance del trabajo
retroalimentar
a los ASPECTO 2: El docente I Realizar la retroalimentación por
Realiza la
estudiantes y ofrece apoyo pedagógico de descubrimiento o reflexión
retroalimentación
adecuar su retroalimentación descriptiva y mediante el análisis u otra
descriptiva elemental
enseñanza elemental. estrategia.
ASPECTO 1: El docente
Brindar en todo momento
muestra buen trato y respeto Respeta las opiniones de
respeto y un trato horizontal
a los estudiantes. Respeta la los estudiantes.
hacia los estudiantes
opinión y puntos de vista. III
5. Propicia un ASPECTO 2: Escucha a los Propicia un ambiente Propiciar un ambiente cordial y
ambiente de estudiantes cuando participan. seguro para el desarrollo cálido para el desarrollo de la
respeto y de las actividades sesión
proximidad. ASPECTO 3: El docente es El docente muestra Ser empático y comprensivo
comprensivo con sus afecto por sus estudiantes con los estudiantes cuando
estudiantes. manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y físicas.
NIVEL DE NECESIDAD
EVIDENCIAS POR
DESEMPEÑOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ASPECTOS
ALCANZADO IDENTIFICADA
ASPECTO 1: El docente
Promover el interés de los
promueva el involucramiento Involucra a los
estudiantes proponiendo
de los estudiantes, plantea estudiantes brindando
actividades de aprendizaje que
preguntas y propicia la algunas oportunidades
captan su atención
participación
1. Involucra
Involucrar al 100% de
activamente a ASPECTO 2: Un 65 % de Más del 50% se muestran
estudiantes en las actividades de
los estudiantes estudiantes se involucran en interesados o participan
aprendizaje de manera voluntaria
en el proceso las actividades de aprendizaje activamente. II y activa
de aprendizaje
Los estudiantes participan
ASPECTO 3: Los estudiantes Promover que comprendan
pero no comprenden su
participan porque el docente el sentido o utilidad de lo que
utilidad de lo que
se los pide. aprenden.
aprenden.
ASPECTO 1: Emplea el mayor El 75% aprox. del Procurar que durante toda o casi
tiempo en actividades de tiempo es empleado en toda la sesión los estudiantes
2. Maximiza el aprendizaje. Los estudiantes actividades de están ocupados en actividades
tiempo escuchan atentos al docente. aprendizaje de aprendizaje.
dedicado al III Manejar de manera eficiente y
aprendizaje ASPECTO 2: Maneja con Maneja con fluidez las
fluida toda las interrupciones,
fluidez las transiciones, no se transiciones y actividades
las transiciones y las acciones
presentan interrupciones. accesorias
accesorias.
3. Promueve el ASPECTO 1: Promueve el
Promover efectivamente el
razonamiento, razonamiento planteando
razonamiento, la creatividad y/o
la creatividad preguntas, y repreguntas para Promueve el
el pensamiento crítico durante la
y/o el la elaboración progresiva de razonamiento. II sesión en su
pensamiento ideas.
conjunto.
crítico
4. Evalúa el Monitorear activamente la
ASPECTO 1: Monitorea, se Monitorea las
progreso de los comprensión y progreso de los
muestra atento, recoge actividades de
aprendizajes estudiantes; recogiendo
avances o dificultades aprendizaje
para evidencias del avance del trabajo
retroalimentar
a los ASPECTO 2: El docente II Realizar la retroalimentación por
Realiza la
estudiantes y ofrece apoyo pedagógico de descubrimiento o reflexión
retroalimentación
adecuar su retroalimentación descriptiva y mediante el análisis u otra
descriptiva elemental
enseñanza elemental. estrategia.
ASPECTO 1: El docente
Brindar en todo momento
muestra buen trato y respeto Respeta las opiniones de
respeto y un trato horizontal
a los estudiantes. Respeta la los estudiantes.
hacia los estudiantes
opinión y puntos de vista. III
5. Propicia un ASPECTO 2: Escucha a los Propicia un ambiente Propiciar un ambiente cordial y
ambiente de estudiantes cuando participan. seguro para el desarrollo cálido para el desarrollo de la
respeto y de las actividades sesión
proximidad. ASPECTO 3: El docente es El docente muestra Ser empático y comprensivo
comprensivo con sus afecto por sus estudiantes con los estudiantes cuando
estudiantes. manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y físicas.
NIVEL DE NECESIDAD
EVIDENCIAS POR
DESEMPEÑOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ASPECTOS
ALCANZADO IDENTIFICADA
ASPECTO 1: El docente
Involucra a los Promover el interés de los
promueva el involucramiento
estudiantes en su estudiantes proponiendo
de los estudiantes, plantea
aprendizaje y propicia la actividades de aprendizaje que
preguntas y propicia la
participación activa. captan su atención
participación
1. Involucra
Involucrar al 100% de
activamente a ASPECTO 2: Un 90 % de
Involucra a 90 % de estudiantes en las actividades de
los estudiantes estudiantes se involucran en
estudiantes aprendizaje de manera voluntaria
en el proceso las actividades de aprendizaje III y activa
de aprendizaje
ASPECTO 3: Los estudiantes Los estudiantes participan
Promover que comprendan
participan en orden pero no comprenden su
el sentido o utilidad de lo que
activamente en forma utilidad de lo que
aprenden.
voluntaria. aprenden.
ASPECTO 1: Emplea el mayor El 80% aprox. del Procurar que durante toda o casi
tiempo en actividades de tiempo es empleado en toda la sesión los estudiantes
2. Maximiza el aprendizaje. Los estudiantes actividades de están ocupados en actividades
tiempo escuchan atentos al docente. aprendizaje de aprendizaje.
dedicado al III Manejar de manera eficiente y
aprendizaje ASPECTO 2: Maneja con Maneja con fluidez las
fluida toda las interrupciones,
fluidez las transiciones, no se transiciones y actividades
las transiciones y las acciones
presentan interrupciones. accesorias
accesorias.
3. Promueve el ASPECTO 1: Promueve el
Promover efectivamente el
razonamiento, razonamiento planteando Promueve parcialmente
razonamiento, la creatividad y/o
la creatividad preguntas, y repreguntas para el razonamiento, la
el pensamiento crítico durante la
y/o el la elaboración progresiva de creatividad y el II sesión en su
pensamiento ideas. pensamiento crítico.
conjunto.
crítico
ASPECTO 1: Monitorea, se
Monitorear activamente la
4. Evalúa el muestra atento, recoge Monitorea las
comprensión y progreso de los
progreso de los avances o dificultades, recorre actividades de
estudiantes; recogiendo
aprendizajes los grupos y revisa los aprendizaje
evidencias del avance del trabajo
para trabajos.
retroalimentar ASPECTO 2: El docente
a los ofrece apoyo pedagógico Realiza la III Realizar la retroalimentación por
estudiantes y (retroalimentación descriptiva) retroalimentación descubrimiento o reflexión
adecuar su ante las necesidades de descriptiva de manera mediante el análisis u otra
enseñanza aprendizaje que identifica en adecuada y oportuna. estrategia.
la sesión
ASPECTO 1: El docente
Respeta y muestra un Brindar en todo momento
muestra buen trato y respeto
trato horizontal a los respeto y un trato horizontal
a los estudiantes. Respeta la
estudiantes. hacia los estudiantes
opinión y puntos de vista. IV
5. Propicia un ASPECTO 2: Escucha a los Propicia un ambiente Propiciar un ambiente cordial y
ambiente de estudiantes cuando participan. seguro para el desarrollo cálido para el desarrollo de la
respeto y de las actividades sesión
proximidad. ASPECTO 3: El docente es El docente muestra Ser empático y comprensivo
comprensivo con sus afecto por sus estudiantes con los estudiantes cuando
estudiantes. manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y físicas.
NIVEL DE NECESIDAD
EVIDENCIAS POR
DESEMPEÑOS CONCLUSIONES DESEMPEÑO FORMATIVA
ASPECTOS
ALCANZADO IDENTIFICADA
ASPECTO 1: El docente
Promover el interés de los
promueva el involucramiento Involucra a los
estudiantes proponiendo
de los estudiantes, plantea estudiantes brindando
actividades de aprendizaje que
preguntas y propicia la algunas oportunidades
captan su atención
participación
1. Involucra
Involucrar al 100% de
activamente a ASPECTO 2: Un 65 % de Más del 50% se muestran
estudiantes en las actividades de
los estudiantes estudiantes se involucran en interesados o participan
aprendizaje de manera voluntaria
en el proceso las actividades de aprendizaje activamente. III y activa
de aprendizaje
Los estudiantes participan
ASPECTO 3: Los estudiantes Promover que comprendan
pero no comprenden su
participan porque el docente el sentido o utilidad de lo que
utilidad de lo que
se los pide. aprenden.
aprenden.
ASPECTO 1: Emplea el mayor El 75% aprox. del Procurar que durante toda o casi
tiempo en actividades de tiempo es empleado en toda la sesión los estudiantes
2. Maximiza el aprendizaje. Los estudiantes actividades de están ocupados en actividades
tiempo escuchan atentos al docente. aprendizaje de aprendizaje.
dedicado al III Manejar de manera eficiente y
aprendizaje ASPECTO 2: Maneja con Maneja con fluidez las
fluida toda las interrupciones,
fluidez las transiciones, no se transiciones y actividades
las transiciones y las acciones
presentan interrupciones. accesorias
accesorias.
3. Promueve el ASPECTO 1: Promueve el
Promover efectivamente el
razonamiento, razonamiento planteando
razonamiento, la creatividad y/o
la creatividad preguntas, y repreguntas para Promueve el
el pensamiento crítico durante la
y/o el la elaboración progresiva de razonamiento. II sesión en su
pensamiento ideas.
conjunto.
crítico
4. Evalúa el Monitorear activamente la
ASPECTO 1: Monitorea, se Monitorea las
progreso de los comprensión y progreso de los
muestra atento, recoge actividades de
aprendizajes estudiantes; recogiendo
avances o dificultades aprendizaje
para evidencias del avance del trabajo
retroalimentar
a los ASPECTO 2: El docente II Realizar la retroalimentación por
Realiza la
estudiantes y ofrece apoyo pedagógico de descubrimiento o reflexión
retroalimentación
adecuar su retroalimentación descriptiva y mediante el análisis u otra
descriptiva elemental
enseñanza elemental. estrategia.
ASPECTO 1: El docente
Brindar en todo momento
muestra buen trato y respeto Respeta las opiniones de
respeto y un trato horizontal
a los estudiantes. Respeta la los estudiantes.
hacia los estudiantes
opinión y puntos de vista. III
5. Propicia un ASPECTO 2: Escucha a los Propicia un ambiente Propiciar un ambiente cordial y
ambiente de estudiantes cuando participan. seguro para el desarrollo cálido para el desarrollo de la
respeto y de las actividades sesión
proximidad. ASPECTO 3: El docente es El docente muestra Ser empático y comprensivo
comprensivo con sus afecto por sus estudiantes con los estudiantes cuando
estudiantes. manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y físicas.
NECESIDADES
DESEMPEÑOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 CONCLUSIONES FORMATIVAS
IDENTIFICADAS
PROMEDIO
NOMBRE DE
NIVELES NIVELES NIVELES NIVELES NIVELES NIVELES
MAESTROS
TOTAL 1 2 6 0 0 1 7 1 1 8 0 0 1 7 1 0 0 0 6 3 0 1 3 5 2.70
11 22 66 11 77 11 11 88 11 77 11 66 33 11 55
33%
% % % % % % % % % % % % % % %
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MANUEL SCORZA”
Evalúa el progreso Monitorear activamente la Al término del año El docente alcanza El docente alcanza el
de los comprensión y progreso de el docente alcanza el nivel IV. Realiza nivel IV. Al menos una
aprendizajes para los estudiantes; el nivel IV. Además el monitoreo activo vez en cada sesión
retroalimentar a recogiendo evidencias del ha incorporado la y al menos una vez incorpora la
los estudiantes y Nivel avance del trabajo. retroalimentación en cada sesión retroalimentación por
adecuar su alcanzado: Realizar la descriptiva y por incorpora la descubrimiento o
enseñanza I retroalimentación por descubrimiento como retroalimentación reflexiva y aplica en
descubrimiento o reflexión prácticas descriptiva. forma constante la
mediante el análisis u otra permanentes. retroalimentación
estrategia. descriptiva.
Propicia un Brindar en todo momento Al término del año El docente se El docente se
ambiente de respeto y un trato el docente alcanza mantendrá en el mantendrá en el nivel
respeto y horizontal hacia los el nivel IV. brindando nivel IV, brindando IV, brindando en todo
proximidad. estudiantes en todo momento en todo momento momento respeto y un
Propiciar un ambiente respeto y un trato respeto y un trato trato horizontal
Nivel cordial y cálido para el horizontal horizontal mostrándose empático
alcanzado: desarrollo de la sesión mostrándose empático mostrándose y comprensivo con los
III Ser empático y y comprensivo con los empático y estudiantes en todo
comprensivo con los estudiantes comprensivo con los momento
estudiantes cuando estudiantes
manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y
físicas.
Regula Promover el respeto a las Al término del año El docente se El docente se
positivamente el normas de convivencia en el docente alcanza mantendrá en el mantendrá en el nivel
comportamiento el aula el nivel IV. nivel IV, IV, Promoviendo el
de los estudiantes. Regular de manera Promoviendo el Promoviendo el respeto a las normas
Nivel positiva y eficaz el respeto a las normas respeto a las de convivencia
alcanzado: comportamiento de los de convivencia normas de además regula de
II estudiantes. además regula de convivencia además manera afectiva el
manera afectiva el regula de manera comportamiento de los
comportamiento de los afectiva el estudiantes
estudiantes comportamiento de
los estudiantes
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Evalúa el progreso Monitorear activamente la Al término del año El docente alcanza El docente alcanza el
de los comprensión y progreso de el docente alcanza el nivel III. Realiza nivel IV. Al menos una
aprendizajes para los estudiantes; el nivel IV. Además el monitoreo activo vez en cada sesión
retroalimentar a recogiendo evidencias del ha incorporado la y al menos una vez incorpora la
los estudiantes y Nivel avance del trabajo. retroalimentación en cada sesión retroalimentación por
adecuar su alcanzado: Realizar la descriptiva y por incorpora la descubrimiento o
enseñanza II retroalimentación por descubrimiento como retroalimentación reflexiva y aplica en
descubrimiento o reflexión prácticas descriptiva. forma constante la
mediante el análisis u otra permanentes. retroalimentación
estrategia. descriptiva.
Propicia un Brindar en todo momento Al término del año El docente se El docente se
ambiente de respeto y un trato el docente alcanza mantendrá en el mantendrá en el nivel
respeto y horizontal hacia los el nivel IV. brindando nivel IV, brindando IV, brindando en todo
proximidad. estudiantes en todo momento en todo momento momento respeto y un
Propiciar un ambiente respeto y un trato respeto y un trato trato horizontal
Nivel cordial y cálido para el horizontal horizontal mostrándose empático
alcanzado: desarrollo de la sesión mostrándose empático mostrándose y comprensivo con los
III Ser empático y y comprensivo con los empático y estudiantes en todo
comprensivo con los estudiantes comprensivo con los momento
estudiantes cuando estudiantes
manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y
físicas.
Regula Promover el respeto a las Al término del año El docente se El docente se
positivamente el normas de convivencia en el docente alcanza mantendrá en el mantendrá en el nivel
comportamiento el aula el nivel IV. nivel IV, IV, Promoviendo el
de los estudiantes. Regular de manera Promoviendo el Promoviendo el respeto a las normas
Nivel positiva y eficaz el respeto a las normas respeto a las de convivencia
alcanzado: comportamiento de los de convivencia normas de además regula de
III estudiantes. además regula de convivencia además manera afectiva el
manera afectiva el regula de manera comportamiento de los
comportamiento de los afectiva el estudiantes
estudiantes comportamiento de
los estudiantes
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Evalúa el progreso Monitorear activamente la Al término del año El docente alcanza El docente alcanza el
de los comprensión y progreso de el docente alcanza el nivel III. Realiza nivel IV. Al menos una
aprendizajes para los estudiantes; el nivel IV. Además el monitoreo activo vez en cada sesión
retroalimentar a recogiendo evidencias del ha incorporado la y al menos una vez incorpora la
los estudiantes y Nivel avance del trabajo. retroalimentación en cada sesión retroalimentación por
adecuar su alcanzado: Realizar la descriptiva y por incorpora la descubrimiento o
enseñanza II retroalimentación por descubrimiento como retroalimentación reflexiva y aplica en
descubrimiento o reflexión prácticas descriptiva. forma constante la
mediante el análisis u otra permanentes. retroalimentación
estrategia. descriptiva.
Propicia un Brindar en todo momento Al término del año El docente se El docente se
ambiente de respeto y un trato el docente alcanza mantendrá en el mantendrá en el nivel
respeto y horizontal hacia los el nivel IV. brindando nivel IV, brindando IV, brindando en todo
proximidad. estudiantes en todo momento en todo momento momento respeto y un
Propiciar un ambiente respeto y un trato respeto y un trato trato horizontal
Nivel cordial y cálido para el horizontal horizontal mostrándose empático
alcanzado: desarrollo de la sesión mostrándose empático mostrándose y comprensivo con los
III Ser empático y y comprensivo con los empático y estudiantes en todo
comprensivo con los estudiantes comprensivo con los momento
estudiantes cuando estudiantes
manifiestan necesidades
afectivas, cognitivas y
físicas.
Regula Promover el respeto a las Al término del año El docente se El docente se
positivamente el normas de convivencia en el docente alcanza mantendrá en el mantendrá en el nivel
comportamiento el aula el nivel IV. nivel IV, IV, Promoviendo el
de los estudiantes. Regular de manera Promoviendo el Promoviendo el respeto a las normas
Nivel positiva y eficaz el respeto a las normas respeto a las de convivencia
alcanzado: comportamiento de los de convivencia normas de además regula de
III estudiantes. además regula de convivencia además manera afectiva el
manera afectiva el regula de manera comportamiento de los
comportamiento de los afectiva el estudiantes
estudiantes comportamiento de
los estudiantes
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Promover
efectivamente el
A nivel promedio
Promueve el razonamiento, la 80% de los 90% de los
grupal los El 90% de los
razonamiento, la creatividad y/o el docentes de la docentes de la
maestros han docentes de la IE
creatividad y/o el pensamiento crítico IE alcanzan el IE alcanzan el
alcanzado el alcanzan el nivel IV
pensamiento crítico durante la sesión nivel III nivel IV
nivel II
en su
conjunto.
Realizar el
Evalúa el progreso
A nivel promedio monitoreo y la
de los aprendizajes 80% de los 90% de los
grupal los retroalimentación El 90% de los
para retroalimentar docentes de la docentes de la
maestros han por descubrimiento docentes de la IE
a los estudiantes y IE alcanzan el IE alcanzan el
alcanzado el o reflexión alcanzan el nivel IV
adecuar su nivel III nivel IV
nivel II mediante el análisis
enseñanza
u otra estrategia.
Brindar en todo
momento respeto
A nivel promedio
y un trato 90% de los 100% de los
Propicia un grupal los 100% de los docentes
horizontal hacia los docentes de la docentes de la
ambiente de respeto maestros han de la IE alcanzan el
estudiantes, IE alcanzan el IE alcanzan el
y proximidad. alcanzado el nivel IV
propiciando un nivel IV nivel IV
nivel III
ambiente cordial y
afectivo.
A nivel promedio
Regula 90% de los 100% de los
grupal los 100% de los docentes
positivamente el docentes de la docentes de la
maestros han de la IE alcanzan el
comportamiento de IE alcanzan el IE alcanzan el
alcanzado el nivel IV
los estudiantes. nivel IV nivel IV
nivel III
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