COMPRENDER TEXTOS

ARGUMENTATIVOS
APRENDIENDO A DEFENDER NUESTRAS OPINIONES

Profesora
Ingrid Alejandra Concha Suazo
 OBJETIVO DE LA CLASE N° 1

Diferenciar un hecho de una opinión para comprender

que ésta última es la base de la argumentación escrita y
oral, respetando los puntos de vista diferentes respecto
de una determinada controversia.
PARA COMENZAR…
 ALGUNAS PREGUNTAS…

• ¿Qué situación se muestra en el video? Descríbela.

• ¿Qué característica tiene el tema del cual hablan en el
video?
• ¿Cómo son las opiniones de los intervinientes que
participan en la conversación del panel?
• ¿Cómo expresan ustedes lo que piensan frente a
temas como este?
• ¿Creen que hay opiniones buenas u opiniones malas?
• ¿Qué relación crees que hay entre pensar y opinar?
¿QUÉ ES LA ARGUMENTACIÓN Y PARA QUÉ
ARGUMENTAMOS?

Argumentar es un proceso comunicativo.

Sólo se puede argumentar cuando usamos el lenguaje.

Básicamente, consiste en reforzar un punto de vista u
opinión con datos o hechos.

Para convencer o persuadir al interlocutor de un

determinado punto de vista: para conseguir que acepten
nuestras ideas, para que refuercen ciertas visiones de
mundo e incluso para que realicen acciones.
Influir en el receptor
 ¿CUÁNDO SE ARGUMENTA?

La argumentación se presenta cuando en algún tema

(social, político, cotidiano, científico, etc.) existe más de un
punto de vista. Es decir, son polémicos o controversiales.

En esos casos, se argumenta para intentar convencer a los

demás sobre la validez de una u otra opinión por sobre el
resto.
 ¿HECHO U OPINIÓN?

Debemos distinguir una opinión de un hecho o un dato.

Los hechos son verdades o convenciones que pueden ser

verificables. En general, nadie argumenta para defender un
hecho, puesto que uno puede comprobarlo directamente.

Ejemplo 1
Santiago es la capital de Chile.

Esta afirmación indica un hecho que se puede verificar

(consultando decretos o documentos del ministerio del
Interior, por ejemplo).
 EJEMPLO 2
VALPARAÍSO DEBE SER LA CAPITAL DE CHILE

En este caso, nos encontramos con un punto de vista u

opinión sobre un tema. Este punto de vista no es
verificable o comprobable como verdad: se puede estar
de acuerdo o no con él.
Por tanto, para reforzar (o refutar) cualquier punto de
vista es que se puede argumentar a favor (o en contra)
de él.
 ¿CÓMO SE ARGUMENTA?

Argumentar es una forma de construcción de un texto

o discurso. Consiste en plantear un punto de vista y
agregar razones que permitan reforzarlo.

Por ejemplo:

• Los chilenos que viven en el exterior debieran poder

votar, porque son ciudadanos con derechos políticos.
• El consumo excesivo de fideos hace engordar, porque
los fideos tienen carbohidratos.
• Va a llover, porque la cocina está llena de hormigas.
 ACTIVIDAD CLASE N° 1
ELABORA UNA RAZÓN PARA CADA TESIS

TESIS RAZONES

Se debe postergar la porque…

prueba,

Existe desigualdad en la porque…

educación,

No se debe fumar, porque…

Se debe prohibir la venta porque…

de golosinas en los
colegios,
 ¿REVISEMOS?

TESIS RAZONES

Se debe postergar la porque no alcanzamos a revisar todo el

prueba, temario.

Existe desigualdad en porque la educación de los colegios

educación, particulares es mejor.

No se debe fumar, porque se deterioran los pulmones y se

envejece más rápido.

Se debe prohibir la venta porque provoca problemas serios de salud.

de golosinas en los
colegios,
 COMPONENTES DE LA
ARGUMENTACIÓN

TESIS Es la opinión, punto de vista, propuesta, que se va a

defender.

BASE Es la información objetiva o consensuada que sirve para

reafirmar o reforzar la tesis.

GARANTÍA Es una ley o principio general que permite unir lógicamente la

tesis con el argumento. Muchas veces no está presente de
manera explícita en el texto argumentativo. Debe servir para
varios casos, no solamente para la argumentación.

RESPALDO Es la fuente de información desde la cual se obtiene la

garantía. De igual manera, la mayoría de las veces no está
explícita en el texto argumentativo.
 IMPORTANTE…

Los elementos que deben estar presentes de manera

obligatoria son la tesis y el argumento.

Tanto la garantía como el respaldo pueden estar implícitos.

¿Por qué sucede esto? Porque el Emisor de un mensaje
argumentativo supone que la garantía es un conocimiento
compartido por todos.
La modalidad en que pueden ser exhibidos los
argumentos puede ser oral o escrita.

Para cada caso se recomienda mantener la misma

estructura, aunque por sus características particulares, la
modalidad oral tiende a la síntesis de la secuencia
presentando tesis, garantías y respaldos. Incluso, en
ocasiones, sólo tesis y respaldos.
 OBJETIVO CLASE N° 2

Conocer los elementos que

conforman el marco general
de la argumentación para
comprender la situación
comunicativa en que se da el
proceso argumentativo.
 SITUACIÓN DE ENUNCIACIÓN

Se trata de distintos parámetros que tienen que ver

con la situación comunicativa.
 MODALIDAD

Este parámetro combina dos variables:

El canal por el que se comunica la argumentación y El
carácter espontáneo o preparado de la misma.

La argumentación puede ser escrita u oral. Si es escrita,

será preparada; si es oral, podrá ser preparada o
espontánea.
 TEMA

Es aquello sobre lo que se argumenta,

Normalmente, existen temas que son
más polémicos que otros, lo que
dependerá de la cultura, el período
histórico y otros factores.
 PARTICIPANTES

Se trata de las personas que intervienen en una

argumentación. Necesariamente, debe haber un emisor
encargado de la argumentación y un receptor a quien se
intenta convencer. El receptor puede corresponder a:

Un interlocutor: que dialoga

Una audiencia: la que
con el emisor. El interlocutor
típicamente es más pasiva
puede contraargumentar,
durante la comunicación.
defendiendo su propia tesis.
 CONTEXTO

Existen una serie de factores contextuales que

pueden incidir en mayor o menor grado en una
argumentación. No se puede dar una lista exhaustiva
de ellos, ya que dependerán de cada circunstancia
concreta.
 ACTIVIDAD CLASE N° 2

Lee el texto argumentativo que te entregará tu

profesora y analiza la situación de enunciación, de
acuerdo a lo aprendido en la clase.
Texto a trabajar:

Recuerda poner especial atención en:

1.- La modalidad
2.- Los participantes
3.- El contexto
4.- Tema
 OBJETIVO DE LA CLASE N° 3

Identificar la tesis y los argumentos en un texto, para

evaluar si la elaboración de una opinión se desarrolla
de forma adecuada y para redactar correctamente
nuestros propios argumentos.
 EJEMPLO
DE TEXTO ARGUMENTATIVO
Componentes Ejemplo
El mapudungun es el medio de comunicación del pueblo
INTRODUCCIÓN mapuche y ha pervivido por muchos siglos en nuestro
Presentación territorio. Pese a esto, nunca ha sido valorado tal como
del tema y la debería. El mapudungun es una lengua importante, por lo
tesis. tanto se deben realizar esfuerzos para revitalizarla.

En primer lugar, las lenguas no sólo sirven para portar

DESARROLLO significados o mensajes, sino que también dan a conocer
Exposición de una visión de mundo. Tal como indican autores como Sapir
los argumentos o Lee Whorf, el lenguaje determina en cierta medida la
(razones), dos manera en que se comprende la realidad.
en este caso.
En segundo lugar, se debe mencionar que los mapuches
son el segundo grupo étnico más importante que vive en
Chile. Si bien no hay datos oficiales determinantes, según el
censo de 2002, aproximadamente 600 mil personas se
reconocen como parte de esta etnia.
Componentes Ejemplo

En conclusión, la importancia de una lengua

viene dada por la visión de mundo que
CONCLUSIÓN transmite. El mapudungun forma parte de la
Síntesis de lo visión de mundo de cerca del 5% de nuestra
más población. Por lo tanto, esta lengua es
importante y importante para nuestro país y nuestra cultura,
reafirmación puesto que permite conocer otra forma de
de la tesis. concebir el mundo, la de un sector muy
importante y a la vez muy maltratado de nuestra
nación.
 IDENTIFICA CUÁL ES LA TESIS, LOS
ARGUMENTOS E INDICA CUÁL CASO PARECE
MÁS ADECUADO.

Estimadas y estimados vecinos: Estimadas y estimados vecinos:

Quiero proponer que se destinen Quiero proponer que se destinen

fondos para sembrar pasto en la
plazoleta de juego.
La razón principal es que producirá
más oxígeno para la ciudad.
Creemos que el proyecto que
hemos presentado es el más
conveniente para la empresa.
En primer lugar, hemos elegido un
hermoso tipo de letra para
imprimirlo. En segundo lugar, si se
aprueba, hará muy felices a
nuestras familias.
fondos para sembrar pasto en la
plazoleta de juego.
La razón principal es que los niños
podrán jugar ahí sin riesgo de
lesionarse.
Creemos que el proyecto que
hemos presentado es el más
conveniente para la empresa.
En primer lugar, el presupuesto
asociado es el menor. En segundo
lugar, cumple con las normativas
medioambientales exigidas por el
estado.
ESTRUCTURA INTERNA DEL DISCURSO
ARGUMENTATIVO

TESIS

BASE

GARANTÍA

RESPALDO
 MIRA LOS EJEMPLOS
TESIS BASE GARANTÍA RESPALDO
¿Qué ¿Por qué? Relación base ¿Cómo lo corroboro?
sostengo? y garantía
Felipe no debe Está bajo los Ebrio no se Informes médicos
manejar. efectos del puede acreditan
alcohol. manejar bien. que con el consumo de
alcohol se deterioran los
reflejos y esto resulta
peligroso al manejar.

Se debe El tabaco es A menor Los informes médicos

prohibir fumar. dañino para consumo de señalan
la salud. tabaco el alto índice de cáncer en
menores consumidores y el bajo
índices de índice
cáncer. de cáncer en no
fumadores.
 ACTIVIDAD DE LA CLASE N° 3
ELABORA TUS PROPIAS OPINIONES
 OBJETIVO N° 4

Conocer los distintos tipos de argumentos para

comprender el sentido de un texto o discurso
argumentativo, identificando el propósito comunicativo
de cada uno de ellos.
 TIPOS DE ARGUMENTOS
(BASES)
1. Basados en datos y hechos
En ambos casos la información es irrebatible, pues
descansa en hechos demostrables o en datos estadísticos.

Ejemplo de hecho:

La tesis “la contaminación daña la salud” puede ser

apoyada con el hecho de que en las ciudades
contaminadas han aumentado las enfermedades
respiratorias”.
Ejemplo de dato:

La tesis “existe una relación entre el aumento de la

concentración de partículas contaminantes y el
número de enfermedades respiratorias y muertes” es
apoyada con los siguientes datos:

Cada vez que la concentración de partículas aumenta

en diez microgramos por metro cúbico de aire, el
número de muertes por ataques cardiacos aumenta
en un 1,4% y los casos de enfermedades respiratorias,
como la bronquitis, en un 3,4%. Los casos de ataques
de asma se elevan en un 3%
2. Basados en relaciones causales
Parte de la información funciona como causa, y otra
como efecto de la anterior.

Ejemplo:

El uso prolongado de este medicamento puede

producir úlcera gástrica.
3. Basados en definiciones
Se apoya una tesis utilizando una definición.

Ejemplo:

¿Qué es el virus sincicial?

El sincicial es un virus que produce enfermedad respiratoria
en pacientes de cualquier edad, pero con distinta
severidad. En los lactantes y niños pequeños es la causa
más importante de virus severos y provoca graves
problemas obstructivos y bronconeumonias.

En el ejemplo anterior se define el virus sincicial y se señalan

sus efectos como parte de la campaña de prevención
desplegada por el Ministerio de Salud.
4. Basados en comparaciones
Mediante la comparación se organiza la información en
semejanzas y diferencias y a partir de esa comparación, se
apoya la tesis.

Ejemplo:
En el contexto de una campaña antitabaco, se realizó un
seguimiento durante un año a un grupo de 340 fumadores. La
mitad de ellos fueron sometidos a una intervención básica en
los centros de salud, consistente en consejos médicos
antitabaco y entrega de material informativo.
Un año después, se han evaluado los resultados a través de
una encuesta que revela que el 41% del grupo intervenido
logró abandonar total o parcialmente el consumo de tabaco;
en tanto, el grupo no sometido a intervención, mantuvo
inalterable su consumo. Este argumento puede ser utilizado
para apoyar la tesis de la efectividad de las campañas
antitabaco.
5. Basados en la autoridad
Se utiliza el nombre de una autoridad o de una institución
de prestigio para apoyar una tesis.

Ejemplo:
El cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el
peligro. Científicos de la Universidad de Washington han
comprobado que una capacidad para poder leer claves
en el medio ambiente, las que para otros pueden ser
imperceptibles, sería la que permite que algunas personas
intuyan lo que va a suceder.
Los expertos identificaron un área del cerebro que actúa
como un sistema de alerta temprana; este sistema, según
ellos, habría sido la razón, por ejemplo, de que aborígenes
asiáticos siguiesen a los animales que escaparon del
tsunami en diciembre de 2004.
6. Basados en valores
Se alude a los valores afectivos para defender una tesis.

Ejemplo:

Con jeans “Don Omar”, serás el alma de la fiesta.

En el ejemplo anterior, se apela a valores afectivos (“ser el

alma de la fiesta”) para vender un producto (jeans “Don
Omar”).

Es importante señalar que este tipo de razonamiento es

frecuente en publicidad y política.
7. Basados en generalizaciones

Este tipo de argumentación nos permite llegar a una

conclusión general a partir de una serie de situaciones
similares y específicas.

Ejemplo:

La música de moda tiende a desaparecer con la

misma rapidez con que llega al éxito.
 ACTIVIDAD DE LA CLASE N° 4

Leer atentamente el siguiente texto argumentativo y

reconociera los diferentes tipos de argumentos que
utiliza para intentar convencer o persuadir al
receptor.

Texto a analizar:

Columna de opinión titulada “El afán de crear

empleados se les está notando” de la periodista
Alison Vivanco (www.elmostrador.cl)
Entiende, si no tienes opinión ¡no
existes!
 OBJETIVO CLASE N° 5

Analizar diversos tipos de textos argumentativos para

comprender el mensaje que entregan, valorando la
postura crítica de los otros y contrastándola con la
propia.
 COMPRENSIÓN DE
TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Los textos argumentativos, como todos los textos, deben

ser abordados en un análisis profundo para su
comprensión e interpretación.

Para ello, se sugiere primero reconocer qué textos son

argumentativos, esto te llevará más rápidamente a
relacionar la naturaleza del texto con sus propósitos y
componentes internos.
 TIPOS DE
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
De este modo, los principales textos argumentativos
son: ensayos, columnas de opinión, editoriales y
críticas, además de los textos publicitarios y
propagandas.
 LA COLUMNA DE OPINIÓN Y EL
EDITORIAL
Ambos son textos de opinión que requieren el respaldo
de argumentos ante los lectores.
Entre las características comunes entre ambos textos
podemos mencionar:

• Exponen opiniones sobre temas de interés público.

• Se basan en hechos recientes.
• Entregan opiniones libres con fundamentos.
• Su extensión no supera una página.
• Su redactor posee un conocimiento acabado sobre el
tema expuesto.
 DIFERENCIA ENTRE COLUMNA DE
OPINIÓN Y EL EDITORIAL
Esta última, es un artículo de opinión que no va firmado por
ninguna persona, pero que recoge la opinión institucional y
colectiva del periódico o revista.

Ese carácter institucional otorga a este tipo de artículos una

gran trascendencia pública. Los lectores pueden conocer la
opinión abierta y directa del medio sobre distintos temas de
actualidad, así como sus planteamientos ideológicos
implícitos.
 EL COMENTARIO O CRÍTICA DE
ESPECTÁCULOS

La crítica y el comentario de espectáculos son tipos de

textos que aparecen frecuentemente en la prensa escrita
(diarios y revistas) así como también en otros medios
masivos.

Su finalidad principal es interpretar lo que acontece en el

ámbito artístico, cultural o del espectáculo, con el
objetivo de informar y orientar al público frente a los
diversos acontecimientos culturales que se desarrollan en
el país.
Hablamos de crítica de espectáculos cuando esta es escrita
por un periodista especializado en el tema, mientras que el
comentario puede ser escrito por un especialista en el tema o
por un periodista no especializado.

Tanto la crítica como el comentario comparten una

propiedad: son textos en los cuales se mezcla la exposición de
hechos con la opinión del autor (crítico o comentarista)
respecto de esos hechos.

En síntesis, podemos decir que la crítica y el comentario están

a medio camino entre el texto expositivo y el argumentativo
entregando información objetiva y subjetiva. Para que la
argumentación sea coherente, la opinión del crítico debe
ajustarse a la obra comentada.
 ACTIVIDAD N° 5

COLUMNA DE OPINIÓN: Una mujer fantástica: cuando

te veo no sé lo que veo.
http://culto.latercera.com/2018/03/04/una-mujer-
fantastica-cuando-te-veo-se-lo-veo/

CRÍTICA: “Una Mujer Fantástica” (2017) de Sebastián

Lelio, Marina en la ciudad de espejos,
http://www.elotrocine.cl/2017/04/07/critica-una-mujer-
fantastica-2017-de-sebastian-lelio-marina-en-la-ciudad-
de-espejos/
 OBJETIVO DE CLASE N° 6
Reconocer la estructuración de las falacias
argumentativas para no caer en ellas al momento de
elaborar nuestras opiniones, reflexionando en torno a
la importancia de atacar al argumento y no a la
persona.
FALACIAS ARGUMENTATIVAS

“una falacia es un argumento que parece válido pero no lo es”, y

aunque pueden ser usadas de forma inconsciente siempre buscan
persuadir o manipular al oponente, muchas veces alegando al
sentimentalismo o al prejuicio.
 ¿CÓMO SE DAN LAS FALACIAS?

En determinadas situaciones
argumentativas algún
interlocutor hace uso de
argumentos cuya validez es
dudosa o, abiertamente, se
trata de argumentos inválidos
por algún problema o error en
su construcción que los hace
falsos. Estos errores
argumentativos se
denominan falacias.
Este tipo de errores puede provocarse
de manera involuntaria, básicamente
cuando quien la enuncia no maneja
de buena manera los criterios
argumentativos, como también puede
ser cometido de manera consciente
por aquel sujeto que, siendo hábil
argumentador, más que debatir con
la lógica y la verdad, le interesa
solamente imponer su punto de vista,
sin importar la validez de su
argumento.
 1. GENERALIZACIÓN
(O CONLUSIÓN APRESURADA)
Consiste en levantar una
generalización basándose
en unos pocos hechos
puntuales, específicos.

Ejemplo:
Me compré un vehículo de
origen chino y me falló
antes de los 5.000
kilómetros, por lo que no se
puede confiar en nada que
venga de la China.
 2. FALSA ANALOGÍA
La reconocemos cuando se comparan dos elementos o
situaciones que presentan similitudes en ciertos aspectos, pero
no suficientes como para establecer una comparación.

Ejemplo:
El perro es el mejor amigo del hombre; te acompaña, te
protege, te divierte. Pero este amigo, en ciertos casos, puede
volverse en contra de ti y puede atacarte. Por ello desconfía de
tus amigos, pueden no ser tan fieles como tú crees.

Los abogados se apoyan en apuntes durante un juicio. De la

misma forma, los constructores tienen planos para guiarse al
construir una casa. Por lo tanto, a los estudiantes se les debería
permitir consultar sus textos de estudio durante las pruebas.
¿QUÉ COMPARAMOS?
 3. CAUSA FALSA
La reconocemos cuando se
vinculan por medio de una
relación causa-efecto a dos
hechos que en realidad no son
vinculables.

Ejemplo:
Cada vez que desayuné huevos
durante el año, no tuve problemas
en mis evaluaciones, salvo en mi
examen final, que me quedé
dormido y no desayuné.
Por ello, si quieres tener buen
rendimiento, desayuna huevo.
 OTRO EJEMPLO

Las personas van al gimnasio para adelgazar.

El gimnasio está lleno de gordos.
Por lo tanto, el gimnasio no sirve para adelgazar.

El gimnasio no sirve
para adelgazar.
 4. RAZÓN IRRELEVANTE

Generalmente constituye un cambio de tema. Las

razones hablan de algo distinto a lo que apunta la
conclusión.

Ejemplo:
La profesora de lenguaje realizó pruebas semestrales a
los estudiantes de 4° medio.
Estas pruebas se realizaron en la última hora de clases.
Por lo tanto, las prácticas evaluativas de la profesora
de lenguaje no son correctas.
 5. ATAQUE AL OPONENTE
(AD HOMINEM)

Se golpea al jugador y no a la pelota, es decir, se

neutraliza al argumentador y no a su argumento.

Existen cuatro subtipos:

 A) ATAQUE DIRECTO

Refutamos la tesis por venir de una persona

determinada, es decir, descalificamos al oponente.
Esta falacia consiste en afirmar que un argumento de
alguien es erróneo sólo por algo acerca de la persona y
no por problemas del argumento en si.

Ejemplo:
Mi primo nos propone un negocio.
Mi primo es estúpido.
Por lo tanto, el negocio que nos propone no es
conveniente.
 B) ATAQUE INDIRECTO
Se descalifica al oponente, pero no por una
característica de él mismo, sino pro su situación. No se
dirige abiertamente contra la persona, sino contra las
circunstancias en que se encuentra: sus vínculos, sus
relaciones, sus intereses, etc.
Ejemplo:
El señor abogado, ha defendido vivamente al acusado
Toloza.
La esposa del acusado es dueña mayoritaria de un
hotel en que el abogado tiene acciones.
Por lo tanto, a defensa, en este caso, no nace sólo de
las pruebas.
 6. ENVENENAR EL POZO

Descalificamos el agua que se va

a compartir, esto es, las opiniones
que se van a expresar.

Se afirma que las opiniones

planteadas son inadmisibles.

El envenenar el pozo es un modo

de impedir que se discuta. Califico
las ideas del oponente sin lograr
descalificarlas.
EJEMPLO

El señor aquí presente expone

ideas sobre la fertilidad
humana y la anticoncepción.
Sus fundamentos no se basan
en los últimos avances de la
biología ni en las últimas
prácticas de los médicos.
Por lo tanto, yo no puedo
considerar con seriedad sus
argumentos ni participar en la
discusión.
 7. APELAR A LA POPULARIDAD
(AD POPULUM)

Se valida un punto de vista a

partir del apoyo masivo que éste
pueda tener.

Ejemplo:
“Pantera negra” acaba de ser
estrenada.
Hubo enormes filas en los cines
para ver “Pantera negra”.
Por lo tanto, “Pantera negra” es
una gran película.
 8. APELAR A UNA ÉLITE

Se valida un punto de vista porque

una minoría selecta lo apoya.
Ejemplo:

Tú eres un buen jugador de tenis y

siempre quieres ganar.
La raqueta champion es la raqueta
de los campeones: Marcelo Ríos,
Nicolás Massú y Fernando González
la usaron en sus mejores tiempos.
Por lo tanto, si quieres triunfar, ¡úsala
tú también!
 9. APELAR A LA MISERICORDIA

En reemplazo de razones que

apoyen la tesis, se apela a la
bondad de la persona.

Ejemplo:
Se me ha informado que me
despedirán de la empresa.
Tengo mujer el hijos que alimentar.
Por lo tanto, usted no puede
despedirme.
 10. APELAR AL TEMOR

En vez de utilizar razones nos

valemos de amenazas para
que la persona acepte nuestra
tesis.

Ejemplo:
Una buena secretaria acepta
las invitaciones de su jefe.
La mala secretaria puede ser
despedida.
Por lo tanto, tú debes aceptar
la invitación de tu jefe.
 11. FALSA APELACIÓN A LA
AUTORIDAD
Se da cuando se cita como razón
lo que ha dicho alguien que no es
autoridad o que no lo es en la
materia de la tesis.
Ejemplo:

Chile jugó un partido de fútbol

internacional.
El ministro de salud opinó que
Chile no jugó muy bien.
Por lo tanto, Chile tuvo un pésimo
desempeño en la cancha.
 12. PREMISA PROBLEMÁTICA

La razón que apoya la conclusión no es por sí sola

admisible.
Ejemplo:
Dios creó los cielos.
Dios creó la tierra.
Por lo tanto, basta mirar los cielos y la tierra para
comprobar que Dios existe.

Las premisas no son aceptadas por la mera información

que entregan, pues su validez depende de adscribir a
una determinada creencia. Un agnóstico o un ateo las
pondrían en duda.
 13. CIRCULARIDAD

Argumentamos a favor de nuestro

punto de vista, entregando una razón
que es equivalente a éste.
El argumento es circular cuando la
premisa es la misma que la
conclusión.

Ejemplo:
El alcohol afecta a quienes lo
consumen.
El alcohol produce sueño.
Por lo tanto, el alcohol es soporífico (1.
adj. Que mueve o inclina al sueño).
 14. APELAR A LA IGNORANCIA

Se da cuando se asegura que algo es verdad por el

hecho de que no existe evidencia que indique lo
contrario.
Se comete esta falacia cuando se infiere la verdad o
falsedad de una proposición basándose en la
ignorancia existente sobre ella.
Ejemplo:

Scully: “¿Que tu hermana fue abducida por

alienígenas? Eso es ridículo”
Mulder: “Bueno, mientras no puedas probar lo
contrario, tendrás que aceptar que es cierto”
 ACTIVIDAD DE CLASE N° 6

Lee con atención los siguientes textos extraídos de las

redes sociales e identifica la falacia argumentativa
presente.

FALACIA AD HOMINEM
APELAR A LA IGNORANCIA

GENERALIZACIÓN APRESURADA
APELAR A LA POPULARIDAD
(AD POPULUM)
 ACTIVIDAD
EXPLICA POR QUÉ SE INCURRE EN
ESTAS FALACIAS
 ACTIVIDAD
TEXTO FALACIA
Colombia resolverá la guerra civil desde las
negociaciones pacíficas, afirmó el director técnico de
la selección Colombia, José Néstor Pékerman.

Todos los estudiosos y todos los agricultores afirman

que la comida transgénica afecta la salud.

No estás autorizado para hablar sobre el cuidado de

los niños porque no tienes hijos.

Profesor necesito de su ayuda para pasar esta

asignatura, ya que si la pierdo mis papás no me
pagarán el próximo semestre.
 SEGUIMOS EJERCITANDO…
TEXTOS FALACIAS
Si no te portas bien este año, Papá Noel no te traerá
regalo.

El candidato de la derecha lidera las encuestas,

seguro será un gran presidente.

El trabajo es salud, entonces que los enfermos

trabajen.

Los homosexuales están enfermos, pues así como tú no

decides ser un cocodrilo, tampoco puedes decidir ser
un hombre o una mujer.
 UN POQUITO MÁS..
TEXTOS FALACIAS

Dios existe porque nadie ha podido demostrar que no

existe.

Mi primera polola me traicionó, por lo que todas las

mujeres son traidoras”

Chile está informado respecto de los beneficios del

posnatal. La otra vez fui a Renca y conversé con unas
pobladoras y así lo pude comprobar.

Creo que para que mejoren nuestros productos,

deberíamos aumentar la cantidad de compradores de
los mismos.