Escuela Especial de Lenguaje Nº 2410 “Granjeritos” RBD 31366- 1.

Av. San Gregorio N°0748, La Granja. Fono: 222913730

Mail: egranjeritos@gmail.com

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA GENERAL

Mes: Marzo Tema del mes: La escuela y mi familia
Nivel: Pre kínder Curso: B_ Profesora Jefe: Abigail Cerda Saavedra Sala Nº: 1

Semanas comprendidas: desde el _12/03/2018______ hasta el _16/03/2018______

Ámbito de Propósito Fecha Duración Estrategias de aprendizaje Recursos Técnicas e

aprendizaje instrumentos de
evaluación.
Coordinar con mayor 12/03/2018 3 Horas - Papel y tijeras -Observación
precisión y eficiencia - Fomentar el -Docentes directa
sus habilidades conocimiento -niñas y niños -Escala de
sicomotoras finas, respecto a sus pares, apreciación
Formación ejercitando y realizando actividades
personal y social. desarrollando las sobre su hogar y
coordinaciones escuela.
necesarias, de acuerdo - Perfeccionar el
a sus intereses de control de la
exploración, motricidad fina y
construcción, de aprender a usar las
expresión gráfica de tijeras.
sus representaciones y - Generar que el niño y
de recreación. niña, tenga mayor
conocimiento una vez
acabada una tarea
para que pueda volver
a utilizar la misma
estrategia, luego sea
capaz de realizarla por
sí solo.
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Expresarse en forma 13/03/2018 3 horas - Fomentar la lectura, - cuento corto -Observación

oral en comenzando con el - Lápices directa
conversaciones, título del cuento: con - Docentes -Escala de
narraciones, el fin de imaginar de -niñas y niños apreciación
anécdotas, chistes, qué se puede tratar el - cartulina de
Comunicación: juegos colectivos y cuento. colores para
lenguaje verbal y otros, incrementando - Lectura de cuento diferenciar las
lenguaje artístico. su vocabulario y completo utilizando imágenes, las
utilizando estructuras imágenes que formas y colores.
oracionales que describan el texto
enriquezcan sus mencionado, para
competencias lograr una idea
comunicativas. general.
Descubrir el mundo - Separar y numerar
visual (contrastes, cada uno de los
formas, colores, párrafos del cuanto
movimientos) y de los con imágenes
sonidos a través de sus manteniendo una
diferentes secuencia lógica.
manifestaciones, - Después de leer,
expresándose examinar las
libremente. actividades realizadas
anteriormente para
verificar o comprobar
si el cuento fue
entendido.
Relación con el Descubrir, mediante 14/03/2018 3 Horas - Designar juegos de - Niños y Observación
medio natural y sus sentidos, los seres imitación de los Niñas directa
cultural (seres vivos que forman parte diferentes animales, - Docentes -Escala de
vivos y su de su entorno así como otros - Hojas apreciación
entorno, grupos animales cercanos al
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humanos, sus inmediato y que son entorno de los - Lápices de

formas de vida y de su interés. alumnos. Incluir colores
acontecimientos Instrucciones de tipo: - Pegamento
relevantes) saltar como rana, - Sonidos de
volar como mariposa, animalitos.
arrastrarse como
culebra, saltar como
conejo. Incluir
animales propios de
su casa o cerca de su
entorno que ya estén
familiarizados.
Relación lógica – Establecer relaciones 15/03/2018 3 Horas - Identificar y relacionar - Lápices de Observación
matemática y de orientación espacial las creaciones junto colores directa
cuantificación. de ubicación, con sus diagramas de - hojas de -Escala de
dirección, distancia y manera que se distintos apreciación
posición respecto a puedan apreciar la tamaños
objetos, personas y relación entre - Goma
lugares, nominándolas Ambos. - Docentes
adecuadamente. - Formular preguntas - Niños y
tales como: ¿en qué niñas
se parece la - Imágenes
construcción (dibujo de distintas
realizado por mí) y el ubicaciones
dibujo (realizado por
el niño o niña)?,
- El dibujo, ¿desde qué
perspectiva se logra
ver (arriba, abajo, lado
izquierdo lado
derecho)
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- Identificar las
posiciones de los
objetos dibujados.
Observaciones y/o comentarios del docente:

Firma del Profesor Jefe: ____________________________

PLAN ESPECÍFICO
Mes Propósito del mes Fecha Duración Estrategias de aprendizaje Recursos Evaluación

Observaciones y/o comentarios del docente:

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