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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO

CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Contextualización para instructores


en formación complementaria virtual SENA.

• Código del Programa de Formación: 41311416.

• Nombre del Proyecto (si es formación Titulada).

• Fase del Proyecto (si es formación Titulada).

• Actividad de Proyecto (si es formación Titulada).

• Competencia:

240201057: Orientar formación a distancia de acuerdo con procedimientos


técnicos y normativa.

• Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:

240201057-01: Caracterizar los procesos y las acciones pedagógicas básicas,


establecidos en los lineamientos vigentes para la educación virtual y a distancia
para un programa de formación complementaria.

• Duración de la Guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN

Uno de los grandes propósitos del SENA es cualificar el talento humano y promover la
excelencia de los instructores como actores principales del proceso de enseñanza-
aprendizaje; de ahí la importancia de contextualizar los lineamientos de la entidad, con
el fin de aportar al desarrollo humano y a las competencias requeridas por el mundo
laboral y social.

Por lo anterior, es importante tener claridad sobre diferentes conceptos, tales como:
educación virtual, modalidades de formación virtual SENA, entornos virtuales de
aprendizaje, contexto pedagógico de la formación profesional integral, sistemas de
gestión académica, entre otros.
Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es
necesario leer y analizar el material de formación, el material complementario y
efectuar consultas en internet.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El instructor o la instructora programará una asesoría virtual de acompañamiento a


través de la plataforma para brindar pautas y orientaciones específicas a tener en
cuenta en el desarrollo de las actividades. La fecha y el horario para este encuentro
virtual serán indicados por él o ella oportunamente.

Adicional a ello, el o la instructora retroalimentará diariamente los aportes que usted y


sus compañeros realicen a través de los foros, con el fin de brindar un
acompañamiento permanente y dinamizar el proceso de aprendizaje.

Actividad de aprendizaje: Interpretar el contexto pedagógico SENA para la formación


complementaria virtual teniendo en cuenta el marco conceptual institucional.
Identificar la plataforma virtual de aprendizaje y la descripción del programa de
formación

1. Consulte el botón Tutoriales, en el menú del programa de formación, para visualizar


los videos de la plataforma virtual de aprendizaje.

2. Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje, es


preciso verificar que realizó las actividades previas:

• Actualización de datos personales.

• Diligenciamiento del Sondeo de conocimientos previos.

• Presentación ante el instructor y los compañeros en el Foro social.

Nota: consulte el botón Información del programa, en el menú disponible en la


plataforma, para conocer la descripción del proceso de formación y la metodología a
seguir.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Materiales: no se requiere la lectura del material de formación.

Evidencia: no se vincula ninguna evidencia calificable de la plataforma virtual de


aprendizaje.
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Identificar las actitudes del instructor SENA frente a la formación virtual

El SENA es una entidad que requiere instructores de alto nivel de formación tanto en el
componente técnico como en el pedagógico, con el fin de fomentar el desarrollo del
pensamiento crítico y el aprendizaje significativo de los aprendices.
Teniendo en cuenta lo anterior, realice la lectura del material de formación
“Fundamentos pedagógicos básicos en un Ambiente Virtual de Aprendizaje”, con el fin
de dar respuesta a los siguientes interrogantes y posteriormente participe en el foro
“Identificar las actitudes del instructor SENA frente a la formación virtual”.

1. Según sus conocimientos y teniendo en cuenta su rol de instructor analice las


siguientes preguntas:

• ¿Considera que es posible realizar un seguimiento a los aprendices en la


formación virtual, tal y como se hace en la presencialidad?

• ¿Qué medios permiten en la formación virtual interactuar y comunicarse con los


aprendices?

• ¿Considera que por medio de la formación virtual se puede motivar al aprendiz


para el desarrollo de las actividades?

• ¿Cómo motivaría a un aprendiz para que continúe con el proceso de formación?

2. Teniendo en cuenta su rol, qué estrategias considera se pueden aplicar para facilitar
el aprendizaje en los entornos virtuales con el ánimo de mejorar los procesos
administrativos que debe realizar un instructor.

Es importante recordar que los procesos formativos basados en la educación virtual


son innovadores dentro del sistema educativo, es por esto que el instructor debe
tener destrezas y habilidades en el manejo de las diferentes estrategias y
herramientas didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. De acuerdo con lo anterior, participe en el foro “Identificar las actitudes del instructor
SENA frente a la formación virtual”, dando respuesta a los siguientes interrogantes:

• ¿Cuáles son las competencias que usted considera debe desarrollar un


instructor virtual SENA en formación complementaria?

• ¿Qué actitudes debe tener un instructor frente a la formación virtual


complementaria?
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Después lea cuidadosamente las publicaciones de sus compañeros(as) y comente


respetuosamente dos que llamen su atención, argumentando por qué está o no de
acuerdo con sus aportes. De esta forma, se generará una dinámica de construcción
colaborativa de conocimiento de gran valor.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje – Foro.

Materiales: material de formación “Fundamentos pedagógicos básicos en un Ambiente


Virtual de Aprendizaje”, glosario, Biblioteca SENA.

Evidencia: Foro “Identificar las actitudes del instructor SENA frente a la formación
virtual”.

Para acceder al foro, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividad 1 /
Evidencia: Foro “Identificar las actitudes del instructor SENA frente a la formación
virtual” o en el botón Foros de discusión / Foro “Identificar las actitudes del instructor
SENA frente a la formación virtual”.

Caracterizar los procesos pedagógicos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

El instructor virtual SENA, como actor fundamental de los procesos de enseñanza de la


entidad, debe cumplir con unas características fundamentales que lo diferencien del
instructor presencial, entre ellas el manejo de herramientas online y su aplicabilidad en
los procesos pedagógicos.
De acuerdo a lo anterior, el propósito de la evidencia es elaborar un mapa mental que
contenga las características más relevantes de los procesos pedagógicos que deben
tener en cuenta los instructores para lograr el éxito en el desarrollo de un programa de
formación.
Para ello, tenga en cuenta los siguientes puntos:
1. Investigue sobre las herramientas web que le permitan elaborar mapas mentales.

2. Consulte el material de formación denominado “Fundamentos pedagógicos básicos


en un Ambiente Virtual de Aprendizaje”.

3. Determine las características más relevantes de los procesos pedagógicos que


debe tener en cuenta un instructor SENA para lograr el éxito en el desarrollo de un
programa de formación.

4. Elabore un mapa mental en donde consolide las características previamente


determinadas en la herramienta que usted desee.
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Tenga en cuenta que el mapa mental puede definirse como un diagrama o herramienta
de aprendizaje, utilizada para representar conceptos o ideas asociadas a un tema en
particular, es decir, corresponde a una herramienta empleada para facilitar el
aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma esquematizada, todas ellas
relacionadas entre sí, las cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema
en específico.

Enlaces de programas recomendados para crear mapas mentales:

Nota: además de las opciones, enlace web o descargar imagen, usted también tiene la
opción de tomar un pantallazo del mapa mental (tecla: Imp Pant), pegar el pantallazo
en Paint y guardarlo en su PC.

5. Envíe el archivo con el desarrollo de la evidencia a través de la plataforma virtual de


aprendizaje.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Materiales: material de formación “Fundamentos pedagógicos básicos en un ambiente


Virtual de Aprendizaje”, glosario, Biblioteca SENA.

Evidencia: Mapa mental “Caracterizar los procesos pedagógicos en Ambientes


Virtuales de Aprendizaje”.

Para acceder a la evidencia, remítase al menú principal, dando clic en el botón


Actividad 1 / Evidencia: Mapa mental “Caracterizar los procesos pedagógicos en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje”.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación de evaluación

De conocimiento: Identifica los procesos Lista de chequeo:


pedagógicos y
Foro “Identificar las administrativos que Foro.
actitudes del instructor caracterizan un
SENA frente a la formación programa de formación
virtual”. en ambientes virtuales
de aprendizaje.

De conocimiento: Identifica el fundamento Lista de chequeo:


Mapa mental “Caracterizar pedagógico que Mapa mental.
los procesos pedagógicos caracteriza un proceso
en Ambientes Virtuales de de formación en
Aprendizaje”. ambientes virtuales de
aprendizaje teniendo en
cuenta los lineamientos
institucionales.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA): conjunto de elementos comunicativos y
pedagógicos dispuestos en el LMS, que permiten acceder y canalizar las diferentes
actividades didácticas para así lograr un cambio en la estructura cognitiva del aprendiz,
asegurando el aprendizaje significativo.
Aprendiz: es toda persona que recibe formación. En el SENA se reconoce con el perfil
de librepensador, con capacidad crítica, solidario, emprendedor, creativo y líder.

Blackboard: sistema que ayuda a los instructores a desprender sus conocimientos en


ambientes de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se
conocen como LMS (Learning Management System).
Criterios de evaluación: expresión de logro del aprendiz en el proceso de aprendizaje;
permiten la emisión de un juicio evaluativo con respecto a la aprehensión y el desarrollo
de capacidades con relación a los resultados de aprendizaje.

Ejecución de la formación: son todas las acciones que se deben desarrollar desde el
momento que ingresa el aprendiz al SENA, hasta que finaliza; donde intervienen los
actores que facilitan los ambientes, proyectos, actividades y estrategias necesarias que
se consignan en la ruta de aprendizaje para alcanzar los resultados de aprendizaje
contemplados dentro del programa de formación.

Formación complementaria virtual: son programas de formación cortos con


certificación, cuyo objetivo es complementar conocimientos en cualquier área.

Formación profesional integral: es un proceso educativo teórico-práctico de carácter


integral que ofrece el SENA, orientado hacia el desarrollo de conocimientos técnicos,
tecnológicos, actitudinales y de valores para la convivencia social, que le permiten a la
persona actuar de manera crítica y creativa frente a la sociedad.

Formación titulada virtual: es una modalidad que imparte el SENA, dirigida a


desarrollar y fortalecer las competencias del recurso humano; comprende las
actividades de formación, entrenamiento y reentrenamiento en temas específicos y se
caracteriza porque las acciones conducen al otorgamiento de un título de formación
profesional.

Guía de aprendizaje: recurso didáctico para facilitar el aprendizaje; se centra en la


pedagogía activa y participativa. Incluye actividades planeadas por procesos diseñados
por el instructor, promoviendo la comprensión y el conocimiento.
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Instructor: sujeto que asume el rol de facilitador del aprendizaje, de orientador y de


apoyo, es quien retroalimenta y evalúa al aprendiz durante su proceso formativo,
haciendo uso de distintas técnicas didácticas activas bajo la estrategia de aprendizaje
por proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje.

Planeación pedagógica: incluye lo que se debe hacer durante el proceso formativo,


tal como la organización de las actividades de aprendizaje, las exigencias de los
ambientes, recursos, talento humano, estrategias y técnicas para la ejecución de la
formación.
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Centro virtual de noticias de la educación. (2011). Conozca las ventajas de la educación
virtual y apuéstele a esta modalidad de formación. Recuperado de
http://www.mineducacion.gov.co
Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Revista de
estudios pedagógicos, 1(29), 97-113.
Ministerio de Educación Nacional. (2009). Educación virtual o educación en línea.
Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co
Padilla, G., Leal, F., Hernández, M. y Cabero, J. (s.f.). Un reto para el profesor del futuro: la
tutoría virtual. Victoria: Publidisa S.A.
SENA. (2012a). El modelo pedagógico de la formación profesional integral en el
enfoque para el desarrollo de competencias y el aprendizaje por proyectos.
Bogotá: SENA.
SENA. (2012b). El enfoque para el desarrollo de competencias. Bogotá: SENA.
SENA. (2013a). Proyecto educativo institucional SENA. Bogotá: SENA.
SENA. (2013b). Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje de los
proyectos formativos. Bogotá: SENA.
SENA. (2014). Manual proyecto educativo institucional. Bogotá: SENA.
SENA. (2016a). Instructivo para orientar el desempeño del instructor en ambientes
virtuales de aprendizaje. Bogotá: SENA.
SENA. (2016b). Guía de diseño curricular GFPI-G-008. Bogotá: SENA.
SENA. (s.f.). Glosario. Recuperado de http://www.sena.edu.co
Silva, J. (2011). Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA).
Santiago: UOC.
Silvio, J. (2008). ¿Hacia dónde va la educación virtual? Saber administrar la innovación
para vivir mejor. Recuperado de http://virtualeduca.org
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha


Centro
Paula Andrea Experta Agroturístico.
Autor Palacios Correa técnica Regional Marzo de 2016
Santander

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio
Asesora Centro Ajustes
Luz Adriana Osorio pedagógica- Agroindustrial. Mayo pedagógicos
Autor Ibarra Línea de Regional de en actividades
producción Quindío 2017 descritas en la
Quindío. guía de

aprendizaje.
Guionista - Centro Ajustes de
Rachman Bustillo Línea de Agroindustrial. Mayo estilo y
de
Martínez Producción Regional referencias en
2017
Quindío. Quindío el documento.