CURSO SEMIÓTICA Y NEÓTICA

FASE 1.
Diseño de un diagnóstico pedagógico

Integrantes:
Ana Lucia Peña Serna
Carlos Alfonso Rengifo
Doris Esther Ruiz
Eydy Johana Moya
Luis Libardo López Luna

Presentado a la tutora:
María Camila González

Grupo: 551118_4

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Riofrio, 14 septiembre de 2017
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo colaborativo tiene como objetivo recopilar la información a través del trabajo

colaborativo en el grupo de estudiantes del curso Semiótica y Neótica ofertado por la universidad

abierta y a distancia en aras de elaborar de forma grupal el diseño de un instrumento pedagógico que

permita verificar, estudiar y analizar el conocimiento y manejo de los estudiantes del grado 10° con

el tema razones trigonométricas y su lenguaje algebraico, en cualquier institución educativa del país.
 OBJETIVOS

Objetivo General

Identificar, desde un punto de vista crítico y creativo, la relación del lenguaje, la significación y el

pensamiento con los procesos de enseñanza de la matemática a través del diseño de un diagnóstico

pedagógico con el objeto de determinar el nivel de apropiación de los estudiantes del lenguaje

matemático.

Objetivos Específicos

 Elaborar un instrumento para el diagnóstico de la comprensión, la terminología, expresiones,

notaciones y/o gráficas en la enseñanza de las matemáticas.

 Reconocer la población objeto a estudiar a través del tema razones trigonométricas para

abordar que tanto saben sobre el lenguaje algebraico utilizado.

 Recopilar la información para dar respuesta al inicio de un diagnostico pedagógico.

 ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA SU DESARROLLO

1. Elección conjunta del tema y la simbología a analizar.

El grupo colaborativo, de manera unánime decide focalizar sus estrategias para la recolección de la

información permitiendo llevar a cabo cada uno de los puntos propuestos por la guía de actividades.

De esta manera, el tema y la simbología a estudiar serán:

 Tema: Razones Trigonométricas.

 Simbología: Lenguaje Algebraico.

 Grado: 10°

2. Elaboración de un glosario con la terminología, expresiones, notaciones y/o gráficas

empleadas en el tema matemático.

A continuación, a través de una tabla de datos, realizamos el siguiente glosario para facilitar la

comprensión y asimilación de la terminología empleada en este caso de estudio.

GLOSARIO MATEMÁTICO
Terminología Significado - Expresión – Notación Gráfica Empleada
Amplitud o espacio comprendido
entre dos líneas de cualquier tipo que
Ángulo concurren en un punto de origen
llamado vértice.
Ángulo que mide más de 0° y
menos de 90°.
Ángulo agudo

Ángulo que mide exactamente 90°.

Ángulo recto
 La línea que une dos caras se
denomina arista. En un poliedro, el
conjunto de puntos en el que se
Arista
unen exactamente dos caras.

Proviene del griego arithmos que

quiere decir número y techne
habilidad. Es la rama más antigua y
Aritmética
elemental de las matemáticas que
estudia los números y ciertas
operaciones hechas con ellos.
Bi significa “dos”, nomio significa
“términos”.
un binomio consta únicamente por
una suma o resta de dos términos,
Binomio
es decir, separados por un signo de
más (+) o de menos (-).

Es cualquiera de los lados menores

Catetos de un triángulo rectángulo, los que
conforman el ángulo recto.

Cateto de un triángulo rectángulo

que respecto a un ángulo se
Cateto adyacente
encuentra opuesto o al frente de
este.
Cateto de un triángulo rectángulo
que junto a la hipotenusa forma al
ángulo del que se toma la relación.
Cateto opuesto

Un círculo, es el lugar geométrico

de los puntos del plano cuya
distancia a otro punto fijo, llamado
centro, es menor o igual que una
Circulo cantidad constante, llamada radio.
En otras palabras, es la región del
plano delimitada por una
circunferencia y que posee un área
definida. (Farías, 2012)
 Función trigonométrica de un
triángulo rectángulo, que se calcula
a partir de la división o razón entre
Cosecante la hipotenusa y el cateto opuesto
respecto a un ángulo. Respecto al
ángulo 𝛼 se nota csc 𝛼.
Función trigonométrica de un
triángulo rectángulo, que se calcula
a partir de la división o razón entre
Coseno
el cateto adyacente y la hipotenusa
respecto a un ángulo. Respecto al
ángulo 𝛼 se nota cos 𝛼.
Función trigonométrica de un
triángulo rectángulo, que se calcula
a partir de la división o razón entre
Cotangente
el cateto adyacente y el cateto
opuesto respecto a un ángulo.
Respecto al ángulo 𝛼 se nota cot 𝛼.
Regla de correspondencia que
asocia un valor de la variable
Función independiente con un único valor
de la variable dependiente.
Es una relación entre dos variables:
la independiente y la dependiente,
Función donde la variable independiente
cuadrática tienen un exponente cuadrático.

Las funciones trigonométricas son

Función
funciones periódicas, repiten el
Trigonométrica
valor de imagen cada 360º.
y = sen x se entiende la función con
valores de x comprendidos entre -
- y + , teniendo como
imágenes el seno del ángulo x
Función Seno
radianes. Teniéndose en cuenta que
si x es superior a 2 (360 grados)
se considera un ángulo superior a
una vuelta
 y = cos x se entiende la función con
valores de x comprendidos entre
- y + , teniendo como
imágenes el coseno del
ángulo x radianes. También hay
Función Coseno
que tener en cuenta que si x es
superior a 2 (360 grados) es
considerado un ángulo superior a
una vuelta, como hemos dicho
anteriormente para el caso del seno.
tan x se entiende la función con
valores de x comprendidos entre -
y + , teniendo como
imágenes la tangente del ángulo x
Función radianes. No obstante, esta función
Tangente no posee imágenes
(tiene discontinuidades) en los
puntos x = k /2, para k entero
(positivo o negativo).

Es la unidad del sistema de medida

de los ángulos sexagesimales. Se
Grado nota con el símbolo °.
sexagesimal

Es el lado de mayor medida en un

Hipotenusa triángulo rectángulo, el que es
opuesto al ángulo recto.

Las identidades trigonométricas

son ecuaciones que contienen
funciones trigonométricas.
Identidad
Trigonométrica

El lenguaje que utiliza letras en

combinación con números y signos,
Lenguaje
y, además, las trata como números
algebraico
en operaciones y propiedades.
 Las coordenadas cartesianas o
coordenadas rectangulares son un
Plano Cartesiano tipo de coordenadas ortogonales
usadas en espacios euclídeos.
(Barnett, 2005)
Segmento lineal que une el centro
del círculo con la circunferencia.
Radio Es la mitad del diámetro del
círculo.

Es la unidad del ángulo plano en el

Sistema Internacional de Unidades.
Representa el ángulo central de una
Radián
circunferencia y abarca un arco
cuya longitud es igual a la del radio.
Su símbolo es 𝑟𝑎𝑑.
Vínculo entre dos magnitudes que
son comparables entre sí. La razón
Razón
puede expresarse como una
matemática
fracción o como un número
decimal.
Relación entre los lados de un
triángulo rectángulo que depende
Razón de un ángulo de este.
trigonométrica

Función trigonométrica de un
triángulo rectángulo, que se calcula
a partir de la división o razón entre
Secante
la hipotenusa y el cateto adyacente
respecto a un ángulo. Respecto al
ángulo 𝛼 se notasec 𝛼.
Función trigonométrica de un
triángulo rectángulo, que se calcula
a partir de la división o razón entre
Seno
el cateto opuesto y la hipotenusa
respecto a un ángulo. Respecto al
ángulo 𝛼 se nota sin 𝛼.
Una semirrecta es cada una de las
partes en que queda dividida una
Semirrecta recta por uno cualquiera de sus
puntos.
 Un segmento, en geometría, es un
fragmento de recta que está
Segmento comprendido entre dos puntos,
llamados puntos extremos o finales

Función trigonométrica de un
triángulo rectángulo, que se calcula
a partir de la división o razón entre
Tangente
el cateto opuesto y el cateto
adyacente respecto a un ángulo.
Respecto al ángulo 𝛼 se nota tan 𝛼.
Proposición demostrable N/A
lógicamente partiendo de
principios básicos (axiomas) o de
Teorema
otros teoremas ya demostrados,
mediante reglas de inferencia
aceptadas.
Polígono de tres lados que dan
origen a tres vértices y tres ángulos
Triángulo internos.

Es un triángulo en dónde uno de sus

ángulos interiores mide 90° o es
Triángulo recto.
rectángulo

Dicho de una figura geométrica que

Triángulo
tiene todos sus lados iguales entre
Equilátero
sí.
Parte de las matemáticas que N/A
Trigonometría estudia la relación entre los lados y
ángulos de un triángulo.
Representa a todos los valores que
se obtienen como resultado de
Variable sustituir algún valor en la variable
dependiente independiente.
 Representa a todos los valores que
se pueden sustituir en la función.
Variable
independiente

Son los puntos donde se interceptan

3 o más aristas.

Vértice

3: Diseñar un instrumento que permita describir la comprensión del lenguaje matemático

implementado en el tema escogido.

Para el diseño del instrumento en la comprensión del lenguaje matemático se toman en cuenta los

Saberes previos adquirido por los estudiantes del grado 10° a través de su proceso formativo en

cualquier institución educativa del país. Por lo tanto, se crea el siguiente Instrumento que permitirá

evidenciar la amplitud y manejo de la simbología matemática en el tema razones trigonométricas.

Institución Educativa: Grado:

Nombre del Estudiante: F M
Tema: Razones Trigonométricas Simbología: Lenguaje Algebraico
Responde las siguientes preguntas de acuerdo a tus saberes previos sobre la terminología,
expresiones, notaciones y/o gráficas que reconoce e interpreta para la comprensión de problemas
matemáticos.
Pregunta 1.
Relación de expresión: Correspondiente significación:
a. 𝑝(𝑥) = 1 cos(4𝑥) + 3
La función coseno trasladada 3 unidades hacia b. 𝑝(𝑥) = 3 + 1 cos(3𝑥)
arriba y su periodo es 4 c. 𝑝(𝑥) = cos(4𝑥) − 3
d. 𝑝(𝑥) = 1 cos(4𝑥) − 3
Pregunta 2.
Relación de expresión: Correspondiente significación:
a. 𝑔(𝑥) = 3 𝑠𝑒𝑛 (5𝑥) − 4
La función seno trasladada 4 unidades hacia
b. 𝑔(𝑥) = 4 𝑠𝑒𝑛 (5𝑥) − 3
abajo, su amplitud es 3 y su periodo aumentado
c. 𝑔(𝑥) = 5 𝑠𝑒𝑛 (3𝑥) − 4
en 5
d. 𝑔(𝑥) = 3 𝑠𝑒𝑛 (5𝑥) + 4
Pregunta 3.
Relación de expresión: Correspondiente significación:
a. 𝑓(𝑥) = 1 tan(−4𝑥 + 3) − 2
La función Tangente con periodo de −4,
b. 𝑓(𝑥) = 1 tan(+4𝑥 − 3) + 2
trasladada 2 unidades hacia abajo y 3 hacia la
c. 𝑓(𝑥) = 1 tan(−4𝑥 − 3) − 2
izquierda.
d. 𝑓(𝑥) = 1 tan(+4𝑥 + 3) + 2
Pregunta 4.
Relación de expresión: Correspondiente significación:
𝐶𝑂
a. 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 𝐻
El seno de un ángulo es la relación entre la 𝐻
b. 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 𝐶𝑂
longitud del cateto opuesto y la longitud de la
hipotenusa. c. 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 𝐻 ∙ 𝐶𝑂
𝐻
d. 𝑠𝑒𝑛 𝛼 = 2 𝐶𝑂
Pregunta 5.
Relación de expresión: Correspondiente significación:
𝐶𝐴
a. 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = 𝐻
El coseno de un ángulo es la relación entre la 𝐻
b. 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = 𝐶𝐴
longitud del cateto adyacente y la longitud de la
hipotenusa. c. 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = 𝐻 ∙ 𝐶𝐴
𝐻
d. 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = 2 𝐶𝐴
e. Pregunta 6.
Relación de expresión: Correspondiente significación:

Una persona observa con un ángulo de 54° lo a.

alto de un edificio; si la persona mide 1,72 m y
está ubicada a 18 m del pie del edificio. La
imagen que representa esta situación es:

b.
 c.

d.
Pregunta 7.
Relación de expresión: Correspondiente significación:
Una persona observa con un ángulo de 54° lo
a. Seno
alto de un edificio; si la persona mide 1,72 m y
b. Cosecante
está ubicada a 18 m del pie del edificio. La razón
c. Tangente
trigonométrica que me ayudará a determinar la
d. Todas las anteriores
altura del edificio es:
Pregunta 8.
Relación de expresión: Correspondiente significación:
Una persona observa con un ángulo de 54° lo 1,72
a. ℎ = 18
alto de un edificio; si la persona mide 1,72 m y
está ubicada a 18 m del pie del edificio, la b. ℎ = 1,72 + 18 tan 54°
ecuación que determinará la altura del edificio c. ℎ = 1,72 + tan 54°
es: d. ℎ = 1,72 + 18 sen 54°
Pregunta 9.
Relación de expresión: Correspondiente significación:

El triángulo que representa la siguiente relación

es: a.
𝑥
cos 𝜃 =
𝑦

b.
 c.

d.
Pregunta 10.
Relación de expresión: Correspondiente significación:

Calcula la altura de la torre si nuestro

a.

b.

personaje está a 7 m de la base de la torre, el

ángulo con el que está observando la cúspide
es de 60º y sostiene el artilugio a una altura de

1,5 m.
Pregunta 11.
Relación de expresión: Correspondiente significación:
Calcula las razones trigonométricas del ángulo C
del siguiente triángulo
Ahora en este ejercicio ya no tenemos los tres 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
lados, falta uno de los catetos y para calcularlo 𝑎. 𝑠𝑒𝑛 ∝=
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
vamos a utilizar el Teorema de Pitágoras. 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
Lo primero ponerles nombre a los lados. Vamos 𝑏. 𝑐𝑜𝑠 ∝=
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
a llamarle con letras minúsculas a los lados que 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
están enfrente del ángulo con la correspondiente 𝑐. 𝑡𝑎𝑛 ∝=
letra mayúscula; es decir a = 14 m, b = 8 m y c 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
es el lado que queremos calcular
Pregunta 12.
Relación de expresión: Correspondiente significación:

Calcula las razones trigonométricas del ángulo α

Sabiendo que los tres lados del triángulo son
conocidos, así que para calcular las razones 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑎. 𝑠𝑒𝑛 ∝=
trigonométricas sólo tenemos que aplicar las ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
fórmulas y sustituir. Para el ángulo α el cateo 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
opuesto es 9, el contiguo 12 y la hipotenusa 15. 𝑏. 𝑐𝑜𝑠 ∝= ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑐. 𝑡𝑎𝑛 ∝=
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

Pregunta 13.
Relación de expresión: Correspondiente significación:
El ángulo de elevación de una cometa cuando
se han soltado 40 m de hilo es 40°.
Determina la altura de la cometa
a. H=25,71m
b. H=52,17m
c. H=72,21m
d.H=27,12

Pregunta 14.
Relación de expresión: Correspondiente significación:
Las funciones trigonométricas se definen con
a. 1 / (Sen x)
base en el triángulo rectángulo. El cociente, sen
b. Tan x
x/cos x hace parte de una identidad
c. Cot x 1/(Cos x)
trigonométrica y equivale a
 CONCLUSIONES

Este trabajo se realizó con el fin de implementar un instrumento diagnóstico a un grupo de

estudiantes de educación media para afianzar la creación de conocimiento significativo que
no es más que un apoyo para la preparación de necesitan para su diario vivir, nosotros como
docentes estuvimos atentos a cada una de las partes del trabajo, en conclusión, podemos
decir que este trabajo contribuyo a un aprendizaje significativo que podemos aplicar el
nuestro campo laborar a futuro.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Gabriel. (2017). Identidades trigonométricas. Disponible en:

http://www.universoformulas.com/matematicas/trigonometria/identidades-trigonometricas/.
Recopilado el: 18/09/2017

Instituto Politécnico Nacional (2009). Algebra Unidad de Aprendizajes. Disponible en:

http://www.academico.cecyt7.ipn.mx/Alg/menus/bienvenida.html. Recopilado el: 18/09/2017

PFM. (s.f.). Matemáticas de estudio. Función cuadrática. Disponible en:

https://sites.google.com/site/usilmatematicatello/8--funcion-cuadratica-1. Recopilado el:
18/09/2017

Portal Educativo. (s.f.). Cuerpos Geométricos. Disponible en: https://www.portaleducativo.net/sexto-

basico/410/Cuerpos-geometricos. Recopilado el: 18/09/2017

Escuela técnica superior de náutica y máquinas navales. (s.f.). Nociones preliminares de

matemáticas. Funciones trigonométricas. Disponibles en:
http://www.ehu.eus/juancarlos.gorostizaga/apoyo/func_trigonom.htm. Recopilado el:
18/09/2017
Disfrutando de las matemáticas (s.f.). definición de radio. disponible en:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/definiciones/radio.html. Recopilado el: 18/09/2017

Centeno, Gustavo & Otros. (1993). Matemática Constructiva 10. Educación Básica Secundaria.
Editorial Libros & Libres S.A.