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MES: Abril-mayo
N° de Clases de la 32
Unidad
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lectura, escritura comprensión de textos.
CONCEPTOS O PALABRAS CLAVES:
Morfema base, raíz, prefijo, sufijo, plurales de palabras que terminan en cito-cita ,adjetivos, conectores ,poemas, estrofa, versos, , comparación, declamació.
CONOCIMIENTOS A ADQUIRIR:
Gusto por la lectura, estructura de poemas, habilidades de comprensión lectora, lenguaje figurado, capacidad de expresión.
HABILIDADES :
Comprender, describir, comparar, explicar
ACTITUDES:
› Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
› Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
› Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
› Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
OBJETIVOS INDICADORES
Se espera que los estudiantes sean capaces de: Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Lectura
• Leen en voz alta:
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
* diciendo las palabras sin error
• pronunciando cada palabra con precisión
* respetando los signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de interrogación)
• respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación
* manteniendo una velocidad adecuada a su nivel lector
• leyendo con velocidad adecuada para el nivel (OA1)
. • Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar
• Mencionan textos y autores que han leído.
su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo:
• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
• poemas
• Releen los textos que conocen.
(OA3)
• Seleccionan textos para leer por su cuenta.
• Recomiendan textos a otros.
• Dibujan imágenes de poemas que les gusten.
• Explican con sus propias palabras un poema leído en clases.
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado • Explican versos del poema.
presente en ellos. • Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les llaman la atención por su
(OA5) contenido o sonoridad.
• Describen qué reacción les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qué versos les
produjeron esa sensación.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, • Responden por escrito preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, • Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas.
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una • Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
opinión: • Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto leído y los relacionan con la lectura.
› extrayendo información explícita e implícita
› utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice
y glosario) para encontrar información específica
› comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos (OA6)
OBJETIVOS INDICADORES
Se espera que los estudiantes sean capaces de: Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
• Encuentran fuentes sobre el tema que quieren investigar.
• Encuentran información sobre un tema en una fuente.
Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas,
• Navegan en la página de internet señalada por el docente para encontrar la información que necesitan.
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación (OA9)
• Anotan información que les llama la atención.
• Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido.
• Usan información del contexto para inferir o aproximarse al significado de una palabra.
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
• Identifican la raíz (morfema base) de una palabra.
contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y
• Explican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros.
sufijos.
• Usan el significado de la raíz o de los prefijos o sufijos para inferir o aproximarse al significado de una
(OA10)
palabra.
OBJETIVOS INDICADORES
Se espera que los estudiantes sean capaces de: Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Escritura
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
• Escriben correctamente palabras con sufijo cito-cita.
aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
• palabras terminadas en cito-cita. (OA22)
Comunicación Oral
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, • Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
narradas o leídas por un adulto, como: • Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican su elección
› poemas (OA23)
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
• Exponen sobre un tema.
› organizando las ideas en introducción y desarrollo
• Presentan el tema sobre el que van a hablar.
› incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas
• Explican algún aspecto del tema que requiera mayor elaboración.
› utilizando un vocabulario variado
• Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones
› reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten
• Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
o describan al referente
• Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.
› usando gestos y posturas acordes a la situación
• Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con la audiencia.
› usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es
• Usan material de apoyo para complementar su exposición.
pertinente. (OA28)
Comunicación Oral
• Recitan poemas o versos de memoria.
Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí
• Recitan poemas con entonación.
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva
• Pronuncian adecuadamente las palabras
(OA31)
CLASE Nº1 : ”Leyendo poemas” Nº de horas: 2 horas.
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIÓN
Los estudiantes que han
alcanzado este aprendizaje:
INICIO: Lectura (10 minutos)
Realizan análisis didáctico de la unidad donde conocerán los objetivos de la unidad y el
cómo serán evaluados.
Escuchan objetivo de la clase: “Leer en voz alta diciendo palabras sin error”. Diagnóstica
Leer en voz alta,
Observan bosquejos de estructura de los poemas.
*diciendo palabras sin error
Contestan preguntas dirigidas: ¿Conocen este tipo de textos?, ¿qué tipo de textos son?,
*respetando los signos de
¿Sabes el título de algunos de estos textos?, ¿De qué trababa?.
puntuación
DESARROLLO:
*manteniendo una velocidad
Leen poema “El engaño” en forma individual en guía
adecuada a su nivel lector.
Leen poema (al azar) cambiando de lector en cada punto aparte.
(OA1)
Responden preguntas dirigidas en forma oral: ¿Té gustó el poema?, ¿Qué te llamó la
atención ¿Se te hizo fácil leerlo?, ¿Por qué?
(O ACT):Demostrar interés y
Escriben definición de poema en sus cuadernos . Texto esctudiante Sumativa
una actitud activa frente a la
Vuelven a leer el poema de guía
lectura, orientada al disfrute de
Encierran cada estrofa del poema con rojo
la misma y a la valoración del
Subrayan cada verso con azul
conocimiento que se puede
Cuentan estrofas y versos del poema, anotando la cantidad de estrofas y de versos
obtener a partir de ella.
FINAL:
_ Leen poema dando entonación adecuada, estrofa por estrofa por filas.. Formativa
Indicaciones al docente:
_Escribir palabras que son complejas en la lectura de los alumnos. _ Elegir aleatoreamente a 8 alumnos, y así sucesivamente durante las siguientes clases.
CLASE Nº2:
Nº de horas: 2 horas .
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIÓN
Los estudiantes que han
alcanzado este aprendizaje:
INICIO: Lectura
Leer en voz alta,
*diciendo palabras sin error _Escuchan y leen objetivo de la clase: Leer textos literarios.
*respetando los signos de
puntuación -Leen en voz alta y reconocen signos de puntuación
Diagnóstica
*manteniendo una velocidad _Recuerdan a través de preguntas dirigidas los signos de puntuación: ¿Qué signos
adecuada a su nivel lector de puntuación conocemos?, ¿Para qué nos sirven?, ¿Qué diferencia hay entre un
punto seguido y un punto aparte?, ¿Para qué utilizamos la coma?
(OA1)
DESARROLLO:
Subrayar y leer en voz alta _Escuchan y leen objetivo de la clase: “Subrayar y leer en voz alta versos de los
versos de los poemas leídos en poemas leídos en clases que les llaman la atención por su contenido y Diagnóstica
clases que les llaman la sonoridad”
atención por su contenido y _Recuerdan poemas trabajados en las clases anteriores.
sonoridad _Comentan de que tratan los poemas ,cuál es su estructura
(OA5) DESARROLLO: leen versos volantín
FINAL:
Dibujan la estrofa que más les gustó del poema Cuaderno del estudiante Formativa
CLASE Nº: 9 Nº de horas: 2 horas .
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIÓN
Los estudiantes que han
alcanzado este aprendizaje:
Responder, por escrito, INICIO: Lectura
preguntas que aluden a _Escuchan y leen objetivo de la clase: “Responder , por escrito, preguntas que
información implícita de un aluden a información implícita de un texto
Texto estudiante
texto leído literario. Diagnóstica
(OA6)
Leen en forma silenciosa objetivo de la clase y mapa conceptual, acerca de los Diagnóstica
poemas.
(OACT): Realizar tareas y DESARROLLO: La docente realiza preguntas de los contenidos años anteriores acerca
trabajos de forma rigurosa y de un texto literario (poemas), realiza retroalimentación de los contenidos, explica mapa
perseverante, con el fin de conceptual donde explica el “ lenguaje figurado” de los poemas, copian en su cuaderno,
desarrollarlos de manera realiza actividades texto apoyo páginas 64-65 Texto, cuaderno Formativa
adecuada a los propósitos de
la asignatura.
FINAL:
Formativa
Se aclaran ciertas dudas en los estudiantes, si es que existieran
CLASE Nº:11 ” Nº de horas: 2 horas .
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
ACTIVIDADES: RECURSOS EVALUACIÓN
Los estudiantes que han
alcanzado este aprendizaje:
INICIO: Lectura
(OACT): Realizar tareas y Diagnóstica
Escuchan objetivo de la clase, retroalimentación contenidos vistos en la unidad.
trabajos de forma rigurosa y DESARROLLO: Leen poema de Gabriela Mistral “ los que no danzan”
perseverante, con el fin de individualmente, recitando con expresión, cuentan las estrofas y versos de cada
desarrollarlos de manera estrofa, eligen la que más les gustó y explican en voz alta el por qué de su
adecuada a los propósitos de elección. Copian en su cuaderno la estrofa elegida, realizan actividades del texto
Texto estudiante, cuaderno Formativa
apoyo páginas 66-67
la asignatura.
DESARROLLO: Recuerdan contenidos vistos acerca de los poemas, leen título “belen del
Demostrar disposición e
columpio” visualizan y anotan que ideas se les viene a la mente con el título, comentan
interés por compartir con
individualmente, uno a uno, leen poema individualmente, realizan actividades texto apoyo Texto, cuaderno Formativa
otros, ideas, experiencias y
página 80
opiniones.
(OAC)
FINAL:
Explican cómo o dónde encontraron la información necesaria para las actividades
Formativa
FINAL:
Comentan que les gustó más de la unidad Sumativa
Instrumento de Evaluación clase n° 14
EXCELENTE = 5 puntos. El indicador está totalmente logrado y el/la alumno/a lo puede aplicar en cualquier situación que se le plantee sin ninguna dificultad.
BIEN = 3 puntos. El indicador está logrado medianamente, pues el/la alumno/a lo puede aplicar la mayoría de las veces que se le plantean situaciones sin grandes
dificultades.
PUEDE MEJORAR = 1 punto. El indicador se manifiesta sólo algunas veces y el/la alumno/a se demora en responder o duda la mayoría de las veces.
INDICADORES / 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ALUMNOS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Eligen tema interesante para
escribir
Recopilan información
necesaria
NOTA
Instrumento de Evaluación Clase n° 25
EXCELENTE = 5 puntos. El indicador está totalmente logrado y el/la alumno/a lo puede aplicar en cualquier situación que se le plantee sin ninguna dificultad.
BIEN = 3 puntos. El indicador está logrado medianamente, pues el/la alumno/a lo puede aplicar la mayoría de las veces que se le plantean situaciones sin grandes
dificultades.
PUEDE MEJORAR = 1 punto. El indicador se manifiesta sólo algunas veces y el/la alumno/a se demora en responder o duda la mayoría de las veces.
INDICADORES / 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ALUMNOS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Memorizan y ensayan el
poema
PUNTAJE TOTAL
NOTA