INTELIGENCIA Y CAPACIDADES MENTALES
inteligencia.
La inteligencia es tan básica para nuestra visión
de la naturaleza humana que cualquier
característica de otra persona que omita
mencionar su nivel de inteligencia se considera
incompleta. La inteligencia influye en nuestro
éxito en la escuela, el tipo de trabajo que
realizamos, los tipos de recreación que
disfrutamos e incluso nuestra elección de
amigos.
INTELIGENCIA: Término general que se refiere
a la habilidad o habilidades implicadas en el
aprendizaje y la conducta adaptiva.
PRUEBA DE INTELIGENICA: Pruebas de
inteligencia diseñadas para medir las
capacidades mentales generales de una
persona.
TEORIAS DE LA INTELIGENCIA.
Teoría iniciales: Spearman, Thurstone y Cattel
Los psicólogos estadounidenses argumentan
que la inteligencia comprende siete habilidades
mentales distintas: habilidad espacial, rapidez
perceptual, habilidad numérica, significado
verbal, memoria, fluidez verbal y razonamiento.
A diferencia de Spearman, creía que esas
habilidades eran relativamente independientes
entre sí, Así, una persona con una habilidad
espacial excepcional puede carecer de fluidez
verbal. Thurstone, da siete habilidades
mentales primarias, en conjunto, componen la
inteligencia general. Thurstone identifico solo
dos grupos de habilidades el razonamiento y las
habilidades verbales y numéricas. Cattel creía
que la cristalizada recibe una influencia
considerable de la experiencia, en especial de
la educación formal, Cattel llamó Inteligencia
Fluida, al decir habilidades como la imaginería
espacial y visual, la habilidad para advertir los
detalles visuales y la memorización.
Teoría Triárquica de Sternberg: Afirma que la
inteligencia implica habilidades mentales,
insight y adaptabilidad creativa y sensibilidad al
ambiente. Está teoría, como indica su nombre,
sugiere que existen tres tipos básicos de
Inteligencia analítica: De acuerdo con Stemberg,
la habilidad para adquirir nuevo conocimiento y
resolver los problemas de manera efectiva.
Inteligencia creativa: Término de Stemberg para
la habilidad de adaptarse creativamente a las
nuevas situaciones y usar el insight.
Inteligencia práctica: Habilidad para seleccionar
contextos en los que podemos sobresalir y para
moldear el ambiente a fin de adecuarlo a
nuestras cualidades y resolver problemas
prácticos.
Teorías de las inteligencia múltiples de Gardner
Afirma que no existe una inteligencia sino
muchas, cada una de las cuales es
relativamente independientes de las otras,
determinar con precisión cuántas inteligencias
separadas existen, pero Garden menciona ocho:
Logico-matematico, lingüística, espacial,
musical, cines tética-corporal, interpersonal,
intrapersonal y naturalista.
Teoría de la inteligencia emocional de Goleman.
Teoría emocional: Forma de inteligencia que se
refiere a la efectividad con que la gente percibe
y entiende sus propias emociones y las de los
demás, así como a la eficacia con que maneja
su conducta emocional.
Comparación de las teorías: Spearman tenía la
visión más simple: creía que las personas
tienen diferentes cantidades de la “energía
mental “que llamó inteligencia general.
Thurstone y Cattel intentaron identificar con
más detalle la estructura de habilidades
mentales.
Sternberg y Gardner, se enfatizan las
habilidades practicadas, pero difieren en
algunas cuestiones básicas. Sternberg ha
demostrado el diseño de pruebas mentales
para medir y validar los aspectos de la
inteligencia, Gardner ha confiado más evidencia
anecdótica acerca del desarrollo de una
inteligencia especifica en una persona particular.
Las teorías formales de la inteligencia dan
forma al contenido de las pruebas de
inteligencia y de otras medidas de las
capacidades mentales.
PRUEBA DE INTELIGENCIA
La escala de inteligencia de Stanford-Binet
Para el sistema escolar público de Francia.
Binet y Simon desarrollaron una serie de
preguntas y las probaron en escolares parisinos
para identificar a aquellas que podrían tener
dificultades en la escuela. Binet desarrolló el
concepto de edad mental: un niño que obtiene
una calificación igual a la de un niño promedio
de cuatro años tiene una edad mental de cuatro;
un niño que califica igual que un niño promedio
de 12 años tiene una edad mental de 12, y así
sucesivamente. La Stanford-Binet se ha
revisado en varias ocasiones desde 1916. La
versión actual de la Escala de inteligencia
Standford-Biner, que comprende 15
subpruebas diferentes, esta diseñada para
medir cuatro tipos de habilidades mentales que
de manera casi universal se consideran
componentes de la inteligencia: razonamiento
verbal, razonamiento visual/abstracto,
razonamiento cuantitivo y memoria de corto
plazo. Las puntuaciones en esas subpruebas se
utilizan para estimar la inteligencia general.
LAS ESCALAS DE INTELIGENCIA DE
WECHSLER.
La prueba individual de inteligencia que se
aplica con mayor frecuencia a los adultos es la
Escala de inteligencia para adultos de Wechsler.
La WAIS-III se divide en dos partes. La primera
destaca las habilidades verbales, y la segunda
las habilidades de desempeño. La escala verbal
incluye prueba de información aritmética simple.
El contenido del WAIS-III es algo más
sofisticado que el del Stanford-Binet, pero la
principal innovación de Wechsler estriba en la
calificación: primero, su prueba ofrece
calificaciones separadas para la parte verbal y
de desempeño así como un CI global. Segundo,
obtener punto dependiente de la complejidad de
la respuesta dada. Tercera, en algunas
preguntas en función de la rapidez y precisión.
Ambiente: Considerable evidencia que sugiere
que el ambiente es un factor en el desarrollo de
la capacidad intelectual superior. Aunque
algunas capacidades mentales son heredadas,
sin la estimulación necesaria no se desarrollará
la inteligencia de unos niños, es importante
porque las familias de bajos ingresos no tienen
acceso al tipo de recursos que están al alcance
de otras familias.
Herencia ambiental: Explica la diferencia de
grupos en el CI plantea un problema engorroso
para la psicología.
La diferencias grupales en las puntuaciones
obtenidas en pruebas del CI podrían deberse a
factores ambientales, las diferencias dentro de
grupos raciales pueden deberse principalmente
a la genética.
Género: Mujeres y hombres no difieren
significativamente en la inteligencia general
médica por las puntuaciones obtenidas en
pruebas estandarizadas. Las mujeres muestran
una ligera ventaja en habilidades espaciales.
Extrema Inteligencia:
Puntualidad del 70 por ciento de la población
general ce entre 85 y 115, y la totalidad de la
población salvo un 5 por ciento tiene
puntuaciones del CI entre 70 y 130. Los
individuos con retrato mental y los sobretodos
califican en los dos extremos de la inteligencia.
Talento excepcional:
Se refiere a un CI superior combinado con
enorme creatividad y altos niveles de
compromiso. El movimiento reciente
encaminado a las identificaciones de niños
sobredorados en las escuelas ha recibido
algunas críticas.
Creatividad:
Es simplemente un aspecto de la inteligencia.
También incluye a la creatividad y la insight
como elemento importantes del componente
creativo. Pero existen ciertos desacuerdo
acerca del vínculo entre creatividad e
inteligencia una vez que esta aumenta por
encima del nivel umbral, la relación entre
creatividad e inteligencia es solo moderada, si
es que existe.