REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD YACAMBU
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
CABUDARE EDO. –LARA.

PLANIFICACIÓN

NOMBRE DEL PLANTEL: INCES

ÁREA DE APRENDIZAJE: ORIENTACION Y CONVIVENCIA

POBLACION: ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN

EDAD: COMPRENDIDAS ENTRE 17 Y 24 AÑOS

NOMBRE DEL FACILITADOR: MOISES D. PEREZ P.

FECHA:
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBU
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

PLAN DE CLASE

Área: Orientación y Convivencia Población: ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN Edad: 17 A 24 AÑOS

CONTENIDO
¿Que enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué aptitud logro? Estrategia Metodológica Tipo de
Conceptual Procedimental Actitudinal Evaluación

Lo que se busca El procedimiento es Inicio iniciación del proceso mediante

El objetivo dinámicas donde se logre crear la
enseñar enseñar al niño, joven y/o empatía y la confianza entre los Serán
principal de este ejecutores del plan y la población a
evaluaciones
principalmente es adolescente a entender e
plan de acción es tratar serán
saber identificar internalizar lo grave de la netamente
capacitar a Desarrollo se inicia un ciclo de formativas
cuando se esta situación y lo necesaria retroalimentación de conocimiento
enseñar al niño, donde se le darán no solo el para así
presencia de un acto de que es extinguirla conocimiento sino también las motivar a los
joven y/o herramientas necesarias para preparar al niños,
bullying, ya sea el mostrándole además las
adolescente poder individuo a solventar y solucionar jóvenes y/o
joven o adolescente problemáticas relacionas de una u otra adolescentes
herramientas necesarias
mantener una forma con el problema del bullying a reforzar
víctima o espectador para extinguirlo, ser
actitud asertiva Cierre: luego de tener la empatía
para así, poder tomar ignorarlo para así no desarrollada y de haber brindado el portavoces y
ante un escenario conocimiento necesario para afrontar el poner en
las medidas correctas y darle pie al ejecutor a
donde exista la problema, se buscara relacionar dicha práctica lo
no contribuir con dicho información con estímulos positivos aprendido
continuar, y estudiar el
presencia de para que el niño, joven y/o adolescente
comportamiento medio donde se mueve la lo relacione en un futuro y se vea
Bulliying motivado a ponerlas en practica
víctima.
Elaborado por: _Moisés Pérez__ C.I. _V-23553806_____
 EVALUACIÓN

Recursos Técnicas Instrumento Criterios Indicadores Fecha Duración

Fundamentación Teórica
 El Bullying es una manifestación de un acoso que suele ser grupal y todas las intervenciones diseñadas tienen en común
el apoyo incondicional a la persona, niño o adolescente en este caso, víctima de violencia de sus iguales. El primer autor que
definió este fenómeno fue Dan Olweus: “Un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma
repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos.” De esta definición se
desprenden tres características: Existe un desequilibrio de poder, es decir, un abuso. Hay una repetición de los incidentes a lo
largo del tiempo. Hay intencionalidad por parte del agresor o agresores. A estas características que definen una situación de
Bullying, se añade otra: es un fenómeno de grupo, no un problema individual. No se trata de conductas organizadas o
espontáneas donde se busca el mal mutuo, ni actos de vandalismo que se pueden manifestar abiertamente en el entorno escolar.

No es un conflicto entre dos partes con intereses contrapuestos, es un proceso de victimización. Es un tipo de violencia
insidiosa, que se construye lentamente en el día a día de las relaciones interpersonales. Es difícil de identificar ya que en los
inicios suele ser poco evidente y puede mantenerse oculta a los adultos, pero es bien conocida por el alumnado. Supone una
vulneración de los derechos fundamentales del alumno: derecho a no estar sometido a la humillación intencional y repetida y a
estar seguro en la escuela. Por tanto, estas situaciones de acoso, intimidación o victimización son aquellas en la que un alumno
o alumna está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo otros compañeros. Por
acciones negativas entendemos tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico, como las psicológicas de exclusión.
 Enfoque Psicológico
Bajo que enfoque psicológico de enseñanza basa al plan de acción. Si es conductista, humanista,entre otros y debes hacer cita o mencionar el
autor de dicha teoría lo que se desea alcanzar bajo este enfoque
Justificación
Debes justificar el plan estratégico el cual fue elaborado esta planificación