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Namo de Mello, señala que "hemos avanzado lo suficiente para saber que la superación de
los impases de la educación en Latinoamérica dependerá menos de afirmaciones
doctrinarias y más de desarrollar nuestra capacidad de reducir el proceso educativo para
responder a los intereses de los sectores mayoritarios de la población" y agrega….
"podemos hoy reafirmar…..de que esta capacidad de gestión debe tener en la escuela su
punto de partida y de llegada.
Fijación de prioridades.
Diseño de estrategias de trabajo.
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Atención, distribución y utilización de recursos orientados a la calidad.
La gestión desde esos puntos de vista es una tarea necesaria e indispensable para el logro
de los objetivos de cualquier institución, tomada como referente le ejecución de procesos
ejecutivos que tendrán como consecuencia resultados positivos y de calidad.
Es por ellos que se pude decir, que la gestión en cualquier ambiente que se desarrolle debe
propiciar un ambiente de participación colegiada de manera que todos los actores del
proceso se sientan comprometidos con el logro de los fines y propósitos de la institución.
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La gestión debe ser entendida como el arte de la organización de los actores, los recursos,
la gestión en el desarrollo de los procesos de aprendizaje.
GESTIÓN EDUCATIVA
La década de los 90 aporta un concepto nuevo en los últimos tiempos tiende a adquirir
gran importancia como un factor determinante en la actividad educativa, es el concepto de
gestión el mismo que hace referencia a la manera de dinamizar los distintos insumos que
interviene en la organización y funcionamiento de una unidad educativa.
De esta forma la gestión educativa busca dar respuesta a las necesidades reales y ser un ente
motivador y dinamizador interno de las actividades educativas. Ya que el capital más
importante lo constituyen los principales actores educativos que aúnan los esfuerzos
tomando en cuenta los aspectos relevantes que influyen en la práctica del día a día, las
expresiones el reconocimiento de su contexto y las principales situaciones a las que se
enfrentan.
Es por ello por lo que la gestión educativa, donde cada uno de los sujetos que constituyen
el colectivo educativo pueda sentirse creador de su propia acción, tanto personal como
profesional, dentro de un proyecto en común. Pues no olvidemos que el sujetó para
constituirse como tal, requiere ser reconocido por el otro. Este reconocimiento es el que
genera en el sujeto el despliegue de su creatividad y de su acción particular para insertarla
en la colectividad, en la institución educativa.
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La gestión educativa se considera el conjunto de proceso de toma de decisiones y ejecución
de acciones que permiten llevar a cabo, las practicas pedagógicas su ejecución y evaluación.
Es con esto que se presente constituir una Gestión Educativa que responda al trabajo
colegiado, la responsabilidad y la toma de decisiones, son elementos constituyentes de
todos los actores de la comunidad educativa de modo que puedan sentirse participe y
responsable de su propia acción tanto en lo personal como en lo profesional.
Arriata (2002) afirma que “la gestión educativa es una forma de interacción social de
comunicación y relacionamiento horizontal que involucra a los diferentes actores
empleando diferentes métodos, recursos y estrategias orientadas a lograr un fin. Desde esta
perspectiva la gestión educativa sería el proceso de construcción de condiciones para que
el futuro educativo que se desea lograr se concrete”.
Esta diversidad de criterios muestra claramente que la gestión educativa posee un carácter
dinamizador y flexible porque da funcionalidad a lo que existe, a lo que está determinado y
a lo que está definido mediante el proceso que se conduce; creando las condiciones para
ellos. Además de esto la gestión educativa debe constituirse en un accionar más amplio, ya
que tiene que ver con un todo, con la orientación que no se debe perder en el proceso, con
pleno y convencido conocimiento de las situaciones que se presenten en el proceso para de
una manera consciente diseñar las estrategias necesarias demandas y expectativas de la
comunidad.
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para ser miembros de una sociedad. Todo esto ayuda a favorecer su calidad de vida y
prepararlos para su vida en el mundo laboral. (Bidegain, 2009)
Gestión Administrativa
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La gestión administrativa puede aplicarse a todo tipo de emprendimientos (personales,
laborales, educativos y otros).
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futuras investigaciones, para fortalecer la gestión educativa y seguimiento de los recursos
humanos, físicos y financieros, cuyo propósito es la de garantizar la prestación del servicio
educativo en términos de calidad, oportunidad y eficiencia.
El término Gerencia, de acuerdo con Ruiz (1992), se refiere a las organizaciones que
efectúan actividades de planificación, organización, dirección y control a objeto de utilizar
sus recursos humanos, físicos y financieros con la finalidad de alcanzar determinados
objetivos.
Capacidad estratégica para analizar, prever posibles impactos y adoptar decisiones ante
situaciones complejas, convirtiéndolas en beneficios para la organización.
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Capacidad Emocional: para desafiar situaciones y decisiones de riesgo que exigen osadía
para actuar.
El gerente o director de un centro educativo debe exhibir unas habilidades desempeñar unos
roles y tener un perfil que le permita desempeñar tan importante función, cada uno de estos
aspectos será anunciado a continuación:
Habilidades:
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Una habilidad es una capacidad desarrollada por tratar
con éxito problemas que se pueden presentar en el
tiempo, aquí se destacan cuatro habilidades básicas que
los gerentes directores, emplean en la búsqueda de sus
logros, estas son:
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serie de conocimientos e información actualizada para poder evaluar adecuadamente un
proyecto. Las funciones del gerente educativo son:
Un rol es unos conjuntos de comportamiento percibido, reales o esperados que reflejan una
determinada posición en una organización Minberg destaca tres roles:
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Bibliografía
Bidegain, L. (Ocubre de 2009). Educando. Obtenido de Gestión Educativa :
http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/la-gestin-educativa/
Finol de Franco, M., Marcano, N., & Virgin. (01 de 11 de 2005). Evaluación de la gestión
administrativa del gerente educativo en instituciones de III etapa de educación básica.
Obtenido de
http://www.produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/encuentro/article/viewFile/903/
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