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INTER-ESTRUCTURACION

La manera de enseñar en nuestra época se a vuelto muy metódica debido a os


orígenes de la pedagogía subordinada, ha imitado a creación del conocimiento,
conciencia y a autonomía de as nuevas generaciones en formación, este
paradigma en el sistema educativo exigió un diseño técnico que moldeara y
permitiera predecir e comportamiento para luego imprimirle dirección y control,
esto permitió que fuera previsible y fácil de controlar, y como consecuencia efectos
muy limitados de progreso y cambio social.

El control socia en los sistemas de pedagogía y educación cada vez es más fuerte
cerrando las puestas a las nuevas pedagogías o sistemas de educación que
ofrecen una enseñanza más abierta, dinámica, que abre posibilidades y una
variedad de caminos y sentidos sin aislamiento de fronteras que no moldea ni
controla en el cual el conocimiento fluye libremente de forma espontánea, que no
está limitada por el educador provocando una parálisis de investigación y a
creación de nuevos conocimientos. Las nuevas tecnologías generan un flujo
constante de información que van dificultando y cerrando el espacio para la
reflexión y la toma de decisiones libres.

Las pregunta ahora es ¿Cómo generar nuevas ideas?, tenemos que tener en
cuenta que la búsqueda del conocimiento no hay piedra angular, no existe ese
primer conocimiento fundador, se puede decir que as teorías e hipótesis pueden
ser reconstruidos completamente por causa de un nuevo enfoque o marcos
teóricos más fundamentados. El conocimiento no es contante ni absoluto, es
dinámico y cambiante, que permanece en desarrollo, en evolución. Como todo
conocimiento esquemático y parcial podemos conseguir avances en a búsqueda
de este.

Permanecer instalados en un conocimiento cotidiano común y corriente para un


individuo es un conocimiento inmediato y sin sentido de o relativo, seguro de sí,
irreflexivo, en el que no hay duda ni interrogantes, pero que puesto en duda en e
momento por un interrogante sale a flote, que se cuestiona y provoca una
interrupción y produce un asombro, causando un cambio de actitud y ofrece una
nueva luz a individuo, mostrando un nuevo horizonte, una nueva visión, un nuevo
conocimiento y una nueva reflexión.
La realidad se puede concebir como a constitución de diferentes mundos y
entenderá de forma sencilla como conjunto que se relaciona de una u otra
manera, así no sería suficiente con el reconocimiento de la existencia de mundo
de os objetos físicos (mundo 1), ni el de los estados mentales del sujeto sentí-
pensante (mundo 2) y sería necesario reconocer la existencia del mundo del
conocimiento que trasciende del sujeto y aunque es producto humano es
completamente autónomo de problemas que constituye todo el universo, la
naturaleza y el espíritu, todo esto forma el mundo del conocimiento (mundo 3), la
creación de conceptos, descripciones y argumentos que permite entender y
comprender los estados del mundo 1 y el mundo 2, de reconocimiento de la
existencia autónoma y objetiva del mundo 3 como producto de a actividad

El proceso de inter-estructuración busca que el sujeto a través de un arduo


análisis organice ideas a través de desarrollo de capacidades cognitivas, la
asimilación de estructuras físicas o mentales “objeto” para que se conserve en la
memoria desde que se construyeron, con base en elementos aprendidos
anteriormente que intervienen en el procesamiento de nueva información, esta
información naciente será fundamental para a creación de nueva herramientas
para la alimentación y desarrollo de la memoria y posteriormente para el análisis y
asimilación de situaciones nuevas. El alumno será capaz de estructurar
materialmente o en pensamiento el objeto que se propone.

Este tipo de procesos cognitivos crea una relación mutua entre el sujeto y el
objeto, que se presentaría durante toda a vida del individuo, teniendo en cuenta
estructuras básicas lógico-formales consolidadas previamente. la estructura
cognitiva individual está constituida indisolublemente, es decir es solida y concisa
en una dimensión lógico-forma que por experiencias cualitativas establece estepas
diferenciadas a través del pensamiento concreto y el pensamiento abstracto, la
capacidad de retener información como un aprendizaje está dado por estructuras
cognitivas de cual se disponen. Esta no es genera ni homogénea en todas as
personas.

Los procesos cognitivos serán individuales y específicos dependiendo de la


asimilación de experiencias adquiridos anteriormente a fin de la nueva situación de
aprendizaje o la solución de problemas. El lenguaje es una parte fundamental en
el desarrollo del pensamiento y aprendizaje, ya que es el vínculo que conecta el
sujeto con el objeto sin necesidad de interactuar con él, es el instrumento esencial
para la interiorización y enriquecimiento en el proceso de inter-estructuración entre
ambas partes. Las palabras permiten aprehender y ordenar lo real, al mismo
tiempo ordena las propias acciones antes de ejecutarlas, el lenguaje es un factor
importante entre las relaciones humanas, insertar la cultura en vas nueva
generaciones, acceso a nuevos conocimientos influye al lenguaje a ser más rico.

En la cultura actual influye las condiciones sociales y a diferencias de clases,


niños en condiciones precarias están propenso al bajo desarrollo lingüístico e
intelectual, y los padres pueden ser causa de esto ya que no tienen la disposición
y tiempo dialogar o leerle, razón por la cual será discriminado y señalado como
retrasado por sus propios educadores. El ser humano es un ser social por
naturaleza, esta predispuesto a creer ideas como historias o mitos que se van
transmitiendo de una generación a otra, como por ejemplo en las tribus antiguas
que existen hoy en la actualidad, su cultura esta basada en mitos y leyendas que
para nosotros son solo eso, pero para ellos es una verdad y se ajustara a la
realidad de la tribu. Este proceso ideológico cognitivo compartido por una
comunidad es un proceso de inter-estructuración del mundo, se puede vincular a a
un proceso de mutua inter-estructuración colectiva entre el sujeto colectivo y el
objeto. Esto es una forma de cultura entre la civilización antigua y la moderna.

La case de pedagogía debe ser reestructurada para que las nuevas mente sean
educadas con el concepto de inter-estructuración, es sabido que en las
evaluaciones de docentes en la secundaria y en la universidad, no tiene como
objetivo a calificación de su discurso de enseñanza ni su contenido científico, si no
en el contexto de que el educador comprenda al estudiante, en la claridad de
cómo se expresa y a calidad de persona que es. Como la búsqueda del
conocimiento es propio y exige el interés del individuo, si en las nuevas
generaciones se les educa solo en lo que les interesa y les gusta, se les estará
educando en egoísmo y en la ignorancia, a educación es un proceso activo,
consiente y efectivo de desarrollo integral de los individuas de una sociedad a
través de la asimilación creadora de conocimiento.
TRABAJO ESCRITO SOBRE INTER-ESTRUCTURACION

YEFERSON IGLESIA JIMENEZ

JAIME BADEL CARDENAS

UNIVERSIDAD DE CORDOBA

FACUTAD DE IN INGENIERIA

INGENIERIA INDUSTRIA

2018