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SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO
En la I.E. del poblado de
_____________ del Distrito
de ______________ se
inician las labores escolares
y muchos niños y niñas
regresan a su I.E. por lo cual
se debe propiciar un clima de
alegría, calidez, convivencia
armónica y disfrute de los
aprendizajes y las
actividades escolares
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Nos volvemos a encontrar
VI-Marzo 1
ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
BIENVENIDOS AL SEXTO GRADO
 Escucha y relata sus experiencias personales y familiares.
(Comunicación )
 Explica las características y las actitudes que fortalecen la
autoestima. (Personal Social )
SEAMOS BUENOS AMIGOS
 Leen textos y responden preguntas de nivel inferencial, literal y
crítico. (Comunicación)
 Representa conjuntos en forma gráfica, simbólica y literal y
señala sus elementos. (Matemática)
 Describe los tiempos del año litúrgico y reflexiona acerca de su
importancia. (Educación Religiosa)
SOMOS SERES VIVOS
 Explican las características y funciones de los seres vivos.
(Ciencia y Ambiente)
 Clasifican y determinan conjuntos por comprensión y extensión.
(Matemática)
 Reconocen que le dibujo es una forma de expresión de los
sentimientos. (Arte)
CONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y PREPARAMOS NUESTRA
ALMA EN CUARESMA
 Describen los niveles de organización de los seres vivos.
(Ciencia y ambiente)
 Participan en tiempos de cuaresma a través del arrepentimiento
y cambio. (Educación Religiosa)
ENTRE AMIGOS NOS CUIDAMOS
 Practican acciones de autocuidado y evitan situaciones de
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
riesgo. (Personal Social)
 (Amplíen su léxico utilizando sinónimos en sus textos.
(Comunicación)
Crecemos y cambiamos VIVIMOS UNA ETAPA DE CAMBIOS
 Diferenciar los cambios físicos, psicológicos y sociales que
experimentan en la pubertad. (Personal Social)
 Resuelven operaciones de unión e intersección de conjuntos.
(Matemática)
 Registra su talla y peso y lo relacionan con su desarrollo
corporal. (Educación Física)
LA CÉLULA MADRE Y LA VIDA
 Utilizan diversos textos orales y escritos para comunicarse.
(Comunicación)
 Clasifican las células por su tamaño y forma. (Ciencia y
ambiente)
EXPLOREMOS EL NÚCLEO DE LA CÉLULA
 Describen la función de los organelos y el núcleo celular.
(Ciencia y Ambiente)
 Resuelven operaciones de diferencia y diferencia simétrica de
conjuntos. (Matemática)
 Dibujan seres y objetos utilizando formas geométricas,
regulares, etc. (Arte)
AL ENCUENTRO DE LA FELICIDAD
 Leen, reflexionan y aplican el mensaje bíblico en su vida.
(Educación religiosa)
 Señalan la estructura de diversos tipos de textos que leen.
(Comunicación)

Descubriendo nuestros talentos. ACTUEMOS CON INTELIGENCIA

 Descubren sus talentos y habilidades y los desarrollan.
(Personal Social)
 Elaboran un resumen oral de las especies narrativas que leen.
(Comunicación)
 Ejecuta ejercicios de calentamiento y posiciones físicas básicas.
(Educación Física)

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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
TODOS SOMOS ARTISTAS
 Elaboran un círculo cromático combinando los colores primarios
y secundarios. (Arte)
 Diferencian las características y funciones de los tejidos
animales y vegetales. (Ciencia y ambiente)
 Halla el complemento de un conjunto o de una operación con
conjuntos. (Matemática)
PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS TEXTOS
 Explica el significado del pentateuco y Kerigma en la vida de un
cristiano. (Educación Religiosa)
 Seleccione el tipo de texto propósito y recursos textuales que
utilizará al planificar, escribir y corregir sus textos.
(Comunicación)
 Descubre el tema y sub temas en los textos que lee.
(Comunicación)

VI-Marzo 3
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APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPONENTES / COMPETENCIA
ÁREA/AF
DOMINIOS
Comunicación Comprensión oral 1. Comprende críticamente
diversos tipos de textos orales
en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en
juego procesos de escucha
activa, interpretación y reflexión.
Expresión oral 2. Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas y en
función de propósitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados
VI-Marzo 4
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CAPACIDAD
1.1 Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de interacción.
1.2 Recupera y reorganiza
información en diverso
tipos de textos orales.
2.1 Adecúa eficazmente
su texto oral a la situación
comunicativa, y a su
propósito.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Presta atención activa y sostenida
dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto oral.
- Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propósito y tipo de
texto oral
- Reconoce tipos de estructura
externa texto según la y
características de diversos tipos de
textos.
- Establece las características y
cualidades de los textos que lee.
- Diferencia las especies de la
narración en textos que lee.
- Selecciona de manera autónoma el
registro (formal e informal) de los
textos que va a producir.
- Escribe diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos, con
diversas temáticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a
fuentes de información.
- Revisa si se mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información.
- Adopta según normas culturales, el
contenido y registro de su contexto
oral al oyente, de acuerdo con su
propósito, el tema y en situaciones
panificadas en tiempo previsto.
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COMPONENTES / COMPETENCIA
ÁREA/AF
DOMINIOS
recursos expresivos.
Comprensión de 3. Comprende críticamente
textos diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
Producción de 4. Produce reflexivamente
textos diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
VI-Marzo 5
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CAPACIDAD
2.2 Expresa ideas,
emociones y experiencias
con claridad empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
2.4 Reflexiona sobre sus
textos orales para mejorar
de forma continua.
3.1 Toma decisiones
estratégicas según su
propósito de lectura.
3.2 Identifica información
en diversos tipos de textos
según el propósito.
4.1 Planifica la producción
de diversos tipos de texto.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Relaciona sus ideas al narrar
sus experiencias.
- Explica los niveles de organización
de los seres vivos.
- Utiliza estrategias de acuerdo
a su propósito lector.
- Responde preguntas del nivel
infernal, literal y crítico de los textos
que lee.
- Clasifican los tiempos de textos
según su propósito y estructura.
- Reconoce la silueta o estructura
externa y características de diversos
tipos de textos.
- Presta atención activa y sostenida
dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto
oral
- Relaciona sus ideas al narrar sus
experiencias
- Reconoce la silueta o estructura
externa y características de la
anécdota.
- Selecciona de manera autónoma
el destinatario, tema, tipo de
texto, recursos textuales y fuentes
de consulta que utilizará de
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COMPONENTES / COMPETENCIA
ÁREA/AF
DOMINIOS
Matemática Número y 1. Resuelve situaciones
operaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados
VI-Marzo 6
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CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
acuerdo con su propósito de
escritura.
- Escribe sus anécdotas a partir de
sus conocimientos.
- Utiliza signos de puntuación al
escribir sus textos
- Revisa el contenido del texto en
relación a lo planificado.
4.2 Textualiza - Usa un vocabulario variado y
experiencias, ideas, apropiado a la situación de
sentimientos, empleando comunicación.
las convenciones del - Utiliza palabras sinónimos
lenguaje escrito. adecuadas en sus escritos.
- Establece de manera autónoma
una secuencia lógica y temporal
en los textos que escribe.
- Escribe diversos tipos de
portafolio, textos con diversas
temáticas a partir de sus
conocimientos previos
4.3 Reflexiona el proceso - Revisar el contenido del texto en
de producción de su texto relación a lo planificado.
para mejorar su práctica
como escritor.
Matematiza - 1.15 Experimenta y describe el
Representa significado y uso de las
operaciones con números
Comunica
naturales en situaciones
Elabora cotidianas que implican las
Utiliza acciones de igualar o comparar
Argumenta dos cantidades, combinar
elementos de dos conjuntos,
repartir una cantidad en partes
iguales o dividirla en grupos
iguales, y acciones combinadas.
 Representa conjuntos en
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COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDAD
ÁREA/AF INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
diagramas de Venn y entre
llaves.
 Señala los elementos que
pertenecen a un conjunto.
 Determina conjuntos por
comprensión y extensión.
 Clasifica conjuntos según
diversos criterios.
 Resuelve operaciones de unión,
intersección de conjuntos
 Resuelve operaciones de
diferencia y diferencia simétrica
de conjuntos.
 Resuelve operaciones de
diferencia simétrica y
complemento de conjuntos.
Personal social Convivencia 1. Convive de manera 1.1 Se reconoce a sí - Explica las características de un
democrática en cualquier mismo, y a todas las adolescente con alta autoestima.
contexto o circunstancias, y con personas, como sujeto de - Menciona actitudes que fortalecen
todas las personas sin derecho y se relaciona y debilitan su autoestima.
distinción. con cada uno desde la - Enumera los efectos negativos del
misma premisa. consumo de drogas, alcohol y
tabaco.
- Nombra acciones de prevención
para evitar adicciones.
- Describe los cambios que se
experimentan en la pubertad y la
adolescencia.
- Diferencia los cambios físicos,
psicológicos y sociales de la
pubertad y adolescencia.
1.2 Utiliza, reflexivamente, - Describe con precisión las
conocimientos, principios inteligencias múltiples.
y valores democráticos - Resuelven un test de inteligencias
como base para la múltiples con veracidad.

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COMPONENTES / COMPETENCIA
ÁREA/AF
DOMINIOS
Ciencia y ambiente 2. Relaciona y juzga la
intervención del hombre en los
ecosistemas del país y del
mundo, valorando las prácticas
de protección y conservación.
Arte Expresión artística 1. Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestación
artística, aplicando
correctamente las técnicas para
potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representación
demostrando motivación hacia
el arte a través de su
creatividad, innovación y placer
por la creación individual y
colectiva.
VI-Marzo 8
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CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
construcción de normas y
acuerdos de convivencia.
2.4. Elabora modelos de la - Explica las funciones vitales de sus
estructura interna de la seres vivos.
célula, identifica sus - Clasifica en forma precisa las
componentes. células según su función.
- Explica las funciones de los
organelos en la célula.
- Organiza información de la célula
en mapas conceptuales.
- Diferencia la célula procariota de la
eucariota por su estructura.
- Nombra seres unicelulares y
pluricelulares con precisión
- Diferenciar las funciones de los
organelos y del núcleo celular.
- Diferencia los tejidos vegetales de
los animales en experimentos
sencillos.
- Explica la función de los tejidos
vegetales y animales
1.1. Explora y experimenta - Utiliza la pintura para expresar
diferentes usos que puede espontáneamente sus trabajos
dar a objetos y elementos artísticos.
de su entorno para la - Combina colores primarios para
escenografía, utilería y obtener secundarios y terciarios
vestuario en la realización
de juegos teatrales y
animación de objetos.
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COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDAD
ÁREA/AF
DOMINIOS
1.2. Diseña y crea en
grupo una instalación o
exposición con diversos
objetos y medios,
trasmitiendo el valor o
significado de alguna
manifestación artística o
cultural propia de la
identidad local, regional y
nacional.
Educación religiosa Formación de la 1. Comprende el Plan Salvador 1.1. Fundamenta los
conciencia moral de Dios asumiendo una nueva principios básicos de su
cristiana forma de vivir su fe. fe, a través de la
explicación de lo
comprendido en los
artículos del Credo.
1.3. Fundamenta su
participación activa en
actos y grupos
comunitarios, parroquia,
municipio, etc., fruto de su
compromiso Bautismal.
Educación física Dominio corporal y 2. Demuestra dominio corporal y 2.2. Utiliza y combina
expresión creativa utiliza creativamente sus creativamente sus
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Elabora trabajos artísticos
utilizando los materiales y posición
adecuada para dibujar.
- Dibuja utilizando diversas clases de
línea.
- Utiliza líneas rectas y líneas y
curvas al diseñar sus dibujos
- Utiliza diversas formas para
representar seres u objetos.
- Describe los tiempos del año
litúrgico en círculos concéntricos.
- Reconoce el significado del tiempo
de cuaresma.
- Reflexiona sobre la reconciliación
en cuaresma
- Reconoce sus medidas de talla y
peso aceptándolas como parte del
desarrollo corporal
- Realiza movimientos que favorecen
su amplitud corporal
- Analiza y reflexiona textos bíblicos
en forma individual y grupal.
- Diferencia los libros de la Biblia por
su significado.
- Escribe las siglas de los libros de la
Biblia correctamente.
- Explica el contenido de los libros
del Pentateuco.
- Analiza y reflexiona textos bíblicos
en forma individual y grupal.
- Señala la importancia del Kerigma
en la vida de un cristiano.
- Demuestra coordinación en sus
movimientos al realizar
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COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDAD
ÁREA/AF INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
habilidades motoras básicas habilidades básicas en desplazamientos laterales.
combinadas, al resolver actividades físicas. - Realiza movimientos corporales en
situaciones motrices diversas; diferentes posiciones
mostrando interés para
superarse.

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PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Anecdotas (C) Comprensión lectora Seres vivos, Niveles de Autocuidado: alcohol,
(C) característicos organización (C) drogas y tabaco (PS)
Autoestima (PS) funciones (CA)
Conjuntos relación de Cuaresma (ER) Sinónimos (C)
pertenencia (M) Determinación de
conjuntos y clases de
Año litúrgico (ER) conjuntos (M)
El dibujo (A)
Pubertad, Tipos de textos (C) Organlos (CA) La biblia (ER)
adolescencia, cambios
físicos y psicológicos La célula (CA) Diferencia simétrica Escritura de textos (C)
(PS) de conjuntos (M)
La línea (A)
Operaciones con La forma (A)
conjuntos(M)
Medidas
bioantropométricas
(EF)
Inteligencias múltiples Colores, círculo Pentateuco, El
(PS) cromático (A) Kerigma (ER)
Tejidos animales y
Narración (C) vegetales (CA) Planificación, escritura,
Complemento de un revisión de textos (C)
Posiciones básicas,
conjunto (M)
calentamiento (EF)

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