CENTRO DE INVESTIGACION, CAPACITACION Y ASESORIA DOCENTE CICADE

PRUEBA DE ENTRADA

APELLIDOS Y
NOMBRES:……………………………………………………………………………………

CARGO:……………………………………………………………….I.E…………………………
……………………

Distinguidos participantes a continuación te presentamos 5 preguntas de selección múltiple,

cada pregunta tiene una alternativa correcta, la cual debes marcar con un aspa(X) lo que
consideres que es la respuesta correcta. Duración 10 minutos

1. El proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestión que expresa los

lineamientos de política educativa y que es elaborado :
a. Preferentemente para presentar a la UGEL
b. Preferentemente para largo plazo
c. Preferentemente para cumplir con la norma
d. Preferentemente para mediano plazo
2. Los componentes de un PEI:
a. Propuesta pedagógica, propuesta de gestión, proyectos de innovación.
b. Identidad, diagnostico, propuesta pedagógica, propuesta de gestión.
c. Área pedagógica, Área Institucional, Área Administrativa, Área comunal
d. Ninguna de las anteriores.
3. El PEI se operativiza y evidencia fundamentalmente en:
a. Proyecto Curricular Institucional
b. Reglamento Interno
c. Plan Anual de trabajo
d. Informe de Gestión Institucional
4. Es lo que hacemos, lo que deberíamos hacer o lo que hemos dejado de hacer para lograr
la calidad es definición de:
a. Valores
b. Diagnostico
c. Visión
d. Misión
5. El FODA matemático o cruce de variables nos permite:
a. Medir el Impacto de la calidad
b. Corregir las debilidades
c. Afrontar las amenazas
d. Todas las anteriores.

1 CAPACITACION DE DIRECTOTRES GUIA DEL PARTICIPANTE

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ESQUEMA DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PRESENTACIÓN

I. IDENTIDAD
Historia de la Institución Educativa
Misión
Visión
Valores
Ideario ( lema y divisa)

II. DIAGNÓSTICO
Descripción del entorno (FODA)
Funcionamiento del área pedagógica
Funcionamiento del área institucional
Funcionamiento del área administrativa
Funcionamiento del área comunal
Matriz de cruce de variables
Enunciado de la matriz
Impacto de la matriz FODA
Objetivos estratégicos
III. PROPUESTA PEDAGÓGICA
Concepción del hombre
Concepción curricular
Concepción de aprendizaje
Concepción de enseñanza (Mediación docente)
Propuesta pedagógica
Principios Educativos
Principios psicopedagógicos
Perfiles de los actores educativos
Diversificación curricular
Temas transversales
Demanda educativa
Lineamientos metodológicos
Sistemas de evaluación que adoptara la institución educativa
Sistema de tutoría.

IV. PROPUESTA DE GESTION:

Principios de gestión
Modelo de gestión ( estilos de gestión)
Procesos de gestión(selección de personal,evaluación de
personal,capacitación,monitoreo, supervisión y acompañamiento, desempeño docente,
autoevaluación)
Estructura organizacional
Clima e imagen institucional
Instrumentos de gestión
Relación con la comunidad
Evaluación institucional
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Proyectos de innovación y/ o planes de mejora

PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Cómo quisiéramos
VISIÓN
ser en el futuro?

¿Qué cualidades
quisiéramos distinguir en
la gestión?

¿Con que tipo de

docentes desearíamos
contar?

¿Qué valores
practicaremos?

EJEMPLO DE VISION:
¿Qué resultados e impactos
esperamos lograr para
3 CAPACITACION DE DIRECTOTRES GUIA DEL PARTICIPANTE
sentirnos orgullosos de
nuestra I.E?
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PREGUNTAS ORIENTADORAS

 ¿Quiénes somos?
 ¿Qué ofrecemos?
 ¿Qué buscamos y formamos?
 ¿Qué satisfacemos?
 ¿Para que los hacemos?
 ¿Cómo lo hacemos?

MISIÓN

EJEMPLO DE MISION:

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VISION VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

RESPETO

PERFIL DEL ESTUDIANTE

CARACTERISTICAS PRIMARIA SECUNDARIA
DEL ESTUDIANTE RASGO DEL PERFIL RASGO DEL PERFIL

ETICO Y MORAL

DEMOCRATICO

CRITICO Y EFLEXIVO

COMUNICATIVO

EMPATICO

ORGANIZADO

EMPRENDEDOR

RESOLUTIVO

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DIMENSIONES
PERFIL REAL PERFIL IDEAL
CARACTERISTICAS FORTALEZAS DEBILIDADES EXIGENCIAS PERFIL IDEAL

ETICO Y MORAL

DEMOCRATICO

CRITICO Y EFLEXIVO

COMUNICATIVO

EMPATICO

APRENDIZAJES PARTICIPACION PROGRAMACION RELACIONES INFRAESTRUCTURA

DE CALIDAD DE LOS CURRICULAR HUMANAS Y EQUIPOS
ESTUDIANTES

FORTALEZAS

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DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

7 CAPACITACION DE DIRECTOTRES GUIA DEL PARTICIPANTE

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ANALISIS EXTERNO
ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FORTALEZAS
ANALISIS INTERNO

DEBILIDADE
S

TOTAL

8 CAPACITACION DE DIRECTOTRES GUIA DEL PARTICIPANTE

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1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

FORTALEZAS ESTRATEGIA FO ESTRATEGIA FA

2
3
ANALISIS INTERNO

4
5
6
DEBILIDADES ESTRATEGIA DO ESTRATEGIA DA
1
2
3
4
5
6

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DEBILIDAD
OPORTUNIDAD
 Insuficientes mecanismos
 Programas de capacitación
de capacitación del personal
ofrecida por el MED
docente
 No existe una política de
capacitación docente en la
I.E

OBJETIVO ESTRATEGICO 1
 FORMACION DOCENTE BASADA EN LAS NECESIDADES E INTERESES DE
LOSESTUDIANTES

OBJETIVO ESTRATEGICO 2
 MODELO DE GESTION EDUCATIVA INSTITUCIONAL QUE RESPONDE A LAS
NECESIDADES DEL DESARROLLO HUMANO

OBJETIVOS OBJETIVOS
ESTRATEGICOS OPERACIONALES

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 Diseña perfiles por competencias y plan de

1. DESARROLLO DE CAPACIDADES
ORGANIZACIONALES
desarrollo de capacidades en gestión
 Adecuación de los instrumentos de gestión de
la I.E. acorde al rediseño organizacional.
 Fortalecimiento de la gestión participativa a
través de espacios de participación
estudiantil, CONEI, DESNA

2.-

3.-

MARCO TEORICO

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

¿COMO ENTENDEMOS EL APRENDIZAJE?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
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¿COMO ENTENDEMOS LA ENSEÑANZA?

12 CAPACITACION DE DIRECTOTRES GUIA DEL PARTICIPANTE

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¿CUANDO UN ESTUDIANTE EGRESA DE TU I.E. QUE PERFIL DEBE TENER?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

PRINCIPIOS EDUCATIVOS

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………...

PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿QUE ESTILOS DE APRENDIZAJE DEBEMOS DESARROLLAR?

Perfiles
ACTORES PERFIL REAL PERFIL IDEAL DIMENSIONES

DOCENTES

DIRECTIVOS

PERSONAL
ADMINISTRATIVO

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PADRES DE
FAMILIA

OTROS

¿QUE ENTENDEMOS POR DIVERSIFICACION?

¿COMO EVALUAREMOS LOS APRENDIZAJES DE NUESTROS ESTUDIANTES

Lineamientos Metodológicos

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Modelo de Gestión Enfoque de Enfoque de diversidad

equidad

GESTION
DESCENTRALIZADA

GESTION SIMPLIFICADA

GESTION DEMOCRATICA

GESTION INTEGRAL

GESTION HUMANISTA

GESTION DE DERECHOS

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CALIDAD

TRABAJO EN ETICA
EQUIPO

CENTRADA EN LOS
EFICIENCIA APRENDIZAJES

TOMA DE
EFICACIA DECISION

LIDERAZGO

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ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE CONFLICTOS

CLIMA INSTITUCIONAL

PROCESOS DE
GESTIONINCENTIVOS Y ESTIMULOS MOTIVACIONALES

PROMOCION ADECUADA DEL CLIMA LABORAL

SUPERVISION / MONITOREO
RECLUTAMIENTO,SELECCION AUTOEVALUACION
PEDAGOGICO Y
Y EVALUACION DE PERSONAL INSTITUCIONAL
ADMINISTRATIVO

RELACION CON EL ENTORNO

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JERARQUIAS Y CARGOS DELEGACION DE FUNCIONES

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL, FUNCIONAL Y NOMINAL

CIRCULOS DE CALIDAD

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1. NOMBRE DEL PROYECTO

2. TEMPORALIDAD
3. RESUMEN DEL PROYECTO (RESUMEN EJECUTIVO)
4. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
5. JUSTITICACION DEL PROYECTO
6. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
7. BENEFICIARIOS DIRECTOS E INDIRECTOS DEL PROYECTO
8. RESULTADOS EN FUNCION DE LOS OBJETIVOS
9. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
10. INDICADORES DE CALIDAD QUE NOS DARAN CUENTA QUE EL PROYECTO SE ESTA
LOGRANDO
11. PRINCIPALES ACTIVIDADES

ACCIONES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

12. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

ETAPAS RESPONSABLES
Planificación, organización, dirección,
coordinación, control y evaluación
13. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
14. EVALUACION DEL PROYECTO
15. FUENTES CONSULTADAS
16. RESPONSABLES DEL PROYECTO

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