PLAN ANUAL DEL COMITÉ DE TUTORÍA

I.- DATOS GENERALES:

1.1 ÓRGANO INTERMEDIO : U.G.E.L. Nº 10

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 21562 “Oscar Berckemeyer Pazos”
1.3 DIRECTORA : Lic. Elva Padilla Gómez
1.4 COORDINADOR TUTORÍA : Lic. Fernando Quineche Lino
1.5 NIVEL : Inicial, Primaria y Secundaria
1.6 TURNO : Mañana
1.7 RESPONSABLES : Trinidad Espinoza Zapata (Nivel Inicial)
Fredy Guillén Castro (Nivel Primaria)
Hernán Nalvarte Espinoza (Nivel Secundaria)
1.8 AÑO LECTIVO : 2015.

II.- FUNDAMENTACIÓN

La Tutoría consiste en un espacio dirigido al estudiante para su acompañamiento y

buscar satisfacer sus necesidades afectivas, cognitivas y otras situaciones de riesgo
social hacia un marco de una vida saludable. No puede concebirse como un curso o un
tiempo susceptible de desarrollo académico. Esta actividad está dirigida a la prevención
de situaciones de riesgo, y de intervención, cuando el alumno se encuentre en la
necesidad de que el tutor actúe.

Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta
sus acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores
de protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones
problemáticas o de riesgo.

Este plan está basado en el PEI de la institución educativa, diagnóstico aplicado a la

comunidad educativa donde se refleja el bajo rendimiento académico de los estudiantes,
debido a muchos factores como la falta de práctica de valores y formación ética, la baja
cultura alimenticia, la falta de respeto a las normas de convivencia además de la escasa
comunicación de docentes, padres de familia y estudiantes.

III.- OBJETIVO

3.1. OBJETIVO GENERAL

Orientar el desarrollo de las actividades de Tutoría y orientación educativa

(TOE) a fin de contribuir a mejorar la calidad del servicio educativo y la
formación integral de los estudiantes.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  Atender las necesidades afectivas, cognitivas, sociales y pedagógicas de los
estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
 Conocer y manejar estrategias de aprendizaje para elevar su rendimiento
académico.
 Fomentar la práctica de valores.
 Ayudar al estudiante en la elección de una ocupación, oficio o profesión de
acuerdo a sus aptitudes, habilidades y destrezas.
 Promover la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes.
 Generar en el aula un ambiente óptimo, que permita la participación activa de los
estudiantes.

IV. ÁREAS DE LA ACCIÓN DE LA TUTORÍA

ÁREA PERSONAL SOCIAL.- Se busca la construcción y el desarrollo de su

identidad personal, así como las necesidades afectivas de aceptación (de sí mismo y
los demás)

ÁREA ACADÉMICA.- Observación y atención en el desarrollo de las distintas áreas,

aquí las herramientas de ayuda en sus necesidades educativas, las que podrán
potenciar sus capacidades de aprendizaje.

ÁREA VOCACIONAL.-Esta área es un proceso de ayuda al estudiante destinado a

desarrollar un carácter manualmente educativo. Aquí es necesario que la estudiante
vaya descubriendo sus intereses, actitudes, preferencias, capacidades y
motivaciones. Así como analizar las características personales, las cuales podrán
ayudar e elegir en forma libre los programas de actividades sociales y posibilidades
laborales.

ÁREA DE SALUD FÍSICA Y MENTAL.-Se orienta a que la estudiante desarrolle

habilidades y destrezas para el desarrollo de un estilo de vida saludable, a partir de
aquellas experiencias y conocimientos, Así como aquellos valores que este puede
tener desde su familia, sirviendo esto como base para una buena disposición en el
área de la salud.

ÁREA AYUDA SOCIAL.- Buscar que las estudiantes participen reflexivamente en

acciones dirigidas a la búsqueda del bien común. Para esto los tutores promoverán
iniciativas con el fin que cada sección o grado asuma un proyecto de ayuda social,
jornadas, campañas, pasacalles, etc. Organizados por la Institución u otras.

ÁREA CULTURA Y ACTUALIDAD.-Buscar que la estudiante conozca y se implique

con su entorno local, regional, nacional y mundial, esta área favorece que las
estudiantes se formen y expresen opiniones e interrogantes sobre acontecimientos y
situaciones locales, nacionales y mundiales. Por otro lado, ésta área debe promover
la valoración por sus raíces, tradiciones, costumbres, desarrollando sentimiento de
pertinencia, así como también respeto y tolerancia a las diferentes culturas.

ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA.- Promover un buen trato a las

estudiantes, el respeto a todos sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. Para
lograrlo se enseña a las estudiantes a desenvolverse en un ambiente normado por
reglas que persiguen el bien común, en el que los conflictos se resuelven de manera
 justa y formativa. Este modelo implica el rechazo de la violencia y la imposición,
como método para ejercer la autoridad.

V.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

La Institución Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos, siendo los

siguientes problemas:

Área Personal social

 Baja autoestima. Área de Ayuda Social
 Alumnos agresivos.
 Falta de conciencia ambiental
 Escasa practica de solidaridad en su
entorno.
Área Académica:
 Bajo rendimiento escolar. Área de Cultura y Actualidad
 Falta de técnicas de estudio.
 Entretenimiento excesivo a los juegos
electrónicos e Internet
 Dificultad para elegir adecuadamente los
Área Vocacional: medios de comunicación masiva.
 Alumnos con futuro profesional incierto
por no conocer las oportunidades de las Área de Convivencia y disciplina escolar:
demandas cambiantes del mercado
laboral.  Escasa práctica de valores,
 Falta de un proyecto de vida. incumplimiento de normas de
convivencia.
Área de Salud corporal y mental:  Existencia de alumnos que manifiestan
agresividad conflictiva hacia los demás
 Falto del aseo personal y hábitos de compañeros de aula y de los otros
higiene. salones de clases.
 Casos de embarazo adolescente.  Incumplimiento a las normas de
 Falta de actividades de prevención sobre convivencia y del reglamento interno de la
las enfermedades infecto - contagiosas Institución educativa.
de adolescentes mujeres y varones.
 Desconocimiento de los alimentos
nutritivos que ocasionan inadecuados
hábitos alimenticios.

VI.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS

GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

ATENCIÓN M A M J J A S O N D
Elaboración del Plan Comité de Tutoría
de tutoría.
Jornada de Tutoría Tutores
Campaña informativa Centro de Salud.
ESTUDIANTES sobre cultura
alimenticia.
Charlas de Diversas instituciones
Orientación (Institutos,
Vocacional. universidades).
Charla informativa Hospital, Centro de
sobre nutrición Salud
Campaña Promoción Policía Nacional del
 para una vida sin Perú.
drogas
Campaña Coordinación TOE,
“Promovemos hábitos Comunidad educativa.
de higiene en la
escuela”
Campaña de valores- Coordinación con otros
autoestima. comités.

Tutores.
Concurso de Comunidad Educativa
Trípticos: Orientación
sexual
Campaña “Tengo Docentes y Tutores en
Derecho al Buen General
Trato”
Atención a las Tutores
estudiantes

(Grupal e individual)
PADRES DE Asambleas Tutores
informativas-
FAMILIA formativas
Inicio de Escuela Equipo directivo,
para Padres tutores,
Atención a Tutores Coordinación TOE
con material para
DOCENTES sesiones
Talleres de Especialistas,
Capacitación psicólogos

(tema: Estrategias
para la hora de
tutoría)
Boletín de Tutoría Comité de Tutoría
Reuniones de Tutores y docentes
planificación e
intercambio de
experiencias.
Talleres de formación

TUTORES (temas: liderazgo, Especialistas

educación sexual,

Prevención del
consumo de drogas)
Intercambio de Tutores
experiencias y
soporte

VII METODOLOGÍA

Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:

 Dinámicas de animación, reflexión, etc.
 Juegos de roles.
 Análisis de casos.
 Plenarias.
 Dramatizaciones.
  Técnicas audiovisuales.
 Lecturas cortas

VIII.- RECURSOS

8.1. Recursos humanos 8.2. Recursos materiales

 Director.  Útiles de escritorio.
 Promotor de TOE.  TV, Videos.
 Docente Coordinador.  Papelotes.
 Tutores.  Cartulinas.
 Alumnos  Plumones.
 Alumnas.  Cinta maskin tape.
 Padres de Familia.  Revistas.
 Aliados estratégicos.

IX.- EVALUACIÓN

La evaluación de las actividades de tutoría se hará a través de las siguientes técnicas e

instrumentos:
 Lista de cotejo.
 Fichas de observación.
 Cuestionarios.
 Cuaderno anecdótico.
 Informe de docentes y Auxiliares.

Huaral, abril del 2015.

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Lic. Fernando Quineche Lino Lic. Elva Goméz Padilla
Coordinador TOE DIRECTORA