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questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato

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77 2 8 7 7 7 o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito,

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8 Thomasin Brelstaff, Paola De la Pierre
fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati:
2 art. 17, c. 2 l. 633/1941). esente da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d).

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esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).

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In copertina: Follow me! © ICPonline.it

Brelstaff, De la Pierre
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Go for Grammar!
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Go for Grammar!
Grammatica inglese per le Scuole Superiori
Go for Grammar!, ovvero un invito ad appropriarsi della grammatica, con dinamismo e con brio. Grammatica inglese per le Scuole Superiori
• veste grafica che permette una facile consultazione
• spiegazioni chiare e concise con esempi in entrambe le lingue
• trattazione separata di strutture per il raggiungimento dei livelli PET (Livello B1) e FIRST CERTIFICATE
(Livello B2) con esercizi per il PET e il First Certificate CON CD-ROM
• vasta gamma di esercizi validi con una varietà di consegne e contesti, inclusi quelli specifici per il PET e
il FIRST CERTIFICATE
• attività di ascolto e di scrittura controllata

Il CD-ROM allegato al volume contiene circa 300 esercizi interattivi distribuiti su tutte le unità e, inoltre, una
sezione audio con esercizi di ascolto.

Go for Grammar! Grammatica inglese per le Scuole Superiori

questo corso è costituito da:


isbn 978-88-201-2877-7 volume con cd-rom € 21,50
isbn 978-88-201-4131-8 teacher’s guide gratuito

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BRELSTAFF, DE LA PIERRE
GO FOR GRAMMAR!
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Thomasin Brelstaff – Paola De la Pierre

Go for Grammar!
Grammatica inglese per le Scuole Superiori

LOESCHER EDITORE

Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione


2877_PAG_ROMANE_00I_00X 21-02-2007 10:16 Pagina II

© Loescher - 2007
http://www.loescher.it

I diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica, di riproduzione


e di adattamento totale o parziale con qualsiasi mezzo
(compresi i microfilm e le copie fotostatiche) sono riservati per tutti i paesi.
Fotocopie per uso personale (cioè privato e individuale) nei limiti del 15% di ciascun volume
possono essere effettuate negli esercizi che aderiscono all’accordo tra SIAE - AIE - SNS
e CNA - Confartigianato - CASA - Confcommercio del 18 dicembre 2000, dietro pagamento
del compenso previsto in tale accordo.
Per riproduzioni ad uso non personale l’editore potrà concedere a pagamento
l’autorizzazione a riprodurre un numero di pagine non superiore al 15% delle pagine
del presente volume. Le richieste per tale tipo di riproduzione vanno inoltrate a:
Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle Opere dell’ingegno (AIDRO)
e-mail: segreteria@aidro.org.
L’editore, per quanto di propria spettanza, considera rare le opere fuori del proprio
catalogo editoriale. La riproduzione a mezzo fotocopia degli esemplari di tali opere
esistenti nelle biblioteche è consentita, non essendo concorrenziale all’opera.
Non possono considerarsi rare le opere di cui esiste, nel catalogo dell’editore,
una successiva edizione, le opere presenti in cataloghi di altri editori o le opere antologiche.
Nel contratto di cessione è esclusa, per biblioteche, istituti di istruzione,
musei ed archivi, la facoltà di cui all’art. 71 - ter legge diritto d’autore.
Maggiori informazioni sul nostro sito: http://www.loescher.it/fotocopie

Ristampe

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2012 2011 2010 2009 2008 2007

Loescher Editore S.r.l. opera con sistema qualità


certificato CERMET n. 1679-A
secondo la norma UNI EN ISO 9001-2000

Le Autrici ringraziano Sara Galvin per l'attenta revisione linguistica.

Responsabile redazionale: Mario Sacco


Redazione: Carlotta Cassine e Alessandra Seita per MC3 - Torino
Ricerca iconografica: Emanuela Mazzucchetti
Yara Mavridis
Progetto grafico: Visual Grafika - Torino
Videoimpaginazione: Marina Ferrarese - Torino; Visual Grafika - Torino
Disegni: Fulvio Bisca
Fotolito: Graphic Center - Torino

Stampa: MP Stampa - Mathi (TO)

Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione


2877_PAG_ROMANE_00I_00X 21-02-2007 10:16 Pagina III

INTRODUZIONE

Go for Grammar! è una grammatica generale, creata per gli studenti italiani, che parte da un
livello elementare e affronta gli argomenti che vengono trattati nel quinquennio della Scuola
media superiore (CEF livello A1 a B2), utili sia per coloro che desiderano acquisire buona
padronanza della lingua inglese sia per coloro che si preparano per Certificazioni linguistiche
come PET (Cambridge Preliminary English Test) e FCE (Cambridge First Certificate in English).
Può essere utilizzata in classe sotto la guida dell'insegnante, oppure per lo studio autonomo e
come manuale di consultazione.

Il volume si articola in 95 Unit, raggruppate in moduli tematici (ad esempio, “Sostantivi articoli
e dimostrativi”, “Comparativi e superlativi”, “Il passato”, “Il discorso indiretto”).
Ogni Unit, in sé autonoma e completa, consiste di una spiegazione di una o più strutture
grammaticali seguita da una sezione di esercizi, in ordine crescente di difficoltà, strettamente
collegati alla trattazione grammaticale. All'interno delle Unit, le spiegazioni per il
raggiungimento del livello B1 (PET) sono contraddistinte da titolazioni in nero e quelle per il
raggiungimento del livello B2 (FCE/First Certificate) sono contraddistinte da titolazioni in rosso.
Con questo stesso “codice colore" sono trattati anche gli esercizi che si riferiscono ai due livelli.

La struttura delle Unit


La prima parte della Unit affronta i diversi argomenti grammaticali attraverso spiegazioni chiare
e concise, analizzando forma e uso delle strutture trattate. Sono presenti tabelle ed esempi in
contesto, in entrambe le lingue, e sono messi in evidenza il contrasto inglese/italiano e gli errori
più comuni.

La seconda parte (Exercises) propone una vasta gamma di esercizi, inclusi alcuni di tipo PET e First
Certificate, in ordine crescente di difficoltà, sulla forma e sull'uso, per mettere alla prova gli
studenti sulle strutture presentate.
Gli esercizi comprendono attività di completamento, trasformazione, selezione, abbinamento,
osservazione di immagini, ascolto, traduzione e produzione scritta.
Le tipologie testuali sono le più varie: dialoghi, questionari, articoli di giornale/riviste, quiz,
lettere e brani di civiltà, questi ultimi per offrire degli utili spunti sulla cultura anglo-americana
e sull’English-speaking world.

Altri elementi del libro


• Un indice generale in cui le Unit sono contraddistinte graficamente dal colore per orientare lo
studente all’individuazione di quelle dedicate al livello B1 (nero), al livello B2 (rosso) oppure ad
entrambi i livelli (nero e rosso).
• Una sezione di ricapitolazione (Round Up) al termine di ciascun modulo tematico, avente lo
scopo di testare gli studenti sulle strutture presentate nel modulo stesso. I singoli esercizi fanno
riferimento a una o più Unit e sono contrassegnati chiaramente con l'indicazione delle Unit
trattate. Anche in questa sezione sono inclusi esercizi di tipo PET e First Certificate.
• Alcune tabelle riassuntive (Recap table) poste alla fine dei moduli tematici più complessi, con
lo scopo di presentare un riepilogo sintetico degli usi trattati nel modulo stesso.

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• Un'appendice che fornisce espansioni su alcuni temi quali numeri, aggettivi e sostantivi di
nazionalità, verbi di stato, verbi irregolari, forme e tempi verbali.
• Un indice analitico di facile consultazione.

Apparato didattico
• Una Teacher's Guide con soluzioni degli esercizi e test di verifica per ciascun modulo.
• Un CD audio per ascoltare e verificare alcuni degli esercizi.

Simboli utilizzati nel volume


Segnala una Unit di livello B1

Segnala una Unit di livello B2

Segnala una Unit che include entrambi i livelli (B1 e B2)

PET Segnala un esercizio di tipo PET

FCE Segnala un esercizio di tipo First Certificate

Segnala il livello di difficoltà dell'esercizio, relativamente alla Unit in cui si trova

Segnala il contrasto inglese/italiano

Segnala i punti critici e suggerisce come evitare un errore comune


ATTENZIONE!
per gli studenti italiani

Invita all'ascolto e alla verifica dell'esercizio su CD


tr. 00

Segnala un testo di civiltà

Segnala un'attività di scrittura in cui lo studente deve esprimere qualcosa di personale

Rimanda a un’altra Unit per una trattazione completa del punto grammaticale

TIPS
Segnala suggerimenti per affrontare le prove del PET o del First Certificate

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INDICE

Indice

Sostantivi, articoli e dimostrativi


UNIT 1 Il plurale dei sostantivi (books, classes, children) ......................................................................................................................... p. 101

UNIT 2 L’articolo indeterminativo (a/an) ..................................................................................................................................................................... p. 104

UNIT 3 L’articolo determinativo (the) ............................................................................................................................................................................... p. 108

UNIT 4 Sostantivi numerabili e non numerabili; indefiniti (some, any, no, none) ....................................................... p. 112

Recap table ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 116

UNIT 5 Aggettivi e pronomi dimostrativi (this, that, these, those) ..................................................................................................... p. 117

UNIT 6 One/Ones ..................................................................................................................................................................................................................................... p. 120

Round up ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 124

Pronomi e possessivi
UNIT 7 Pronomi personali soggetto e complemento (I, you, he; me, you, him) ............................................................. p. 128

UNIT 8 Pronomi e aggettivi possessivi (my, your; mine, yours) ....................................................................................................... p. 132

UNIT 9 Il genitivo sassone (Mary’s book, the girls’ toys) ............................................................................................................................ p. 135

UNIT 10 Espressioni possessive (a friend of mine, that colleague of John’s, a room of my own,
my own room) ........................................................................................................................................................................................................................ p. 139

UNIT 11 Pronomi riflessivi (myself, yourself) e reciproci (each other, one another) ....................................................... p. 141

UNIT 12 Indefiniti composti (someone, anything, nowhere) ........................................................................................................................ p. 145

Recap table ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 148


Round up ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 149

I numeri, la data e l’ora


UNIT 13 I numeri cardinali e ordinali (one, first; four, fourth) ................................................................................................................ p. 153

UNIT 14 La data ........................................................................................................................................................................................................................................... p. 158

UNIT 15 L’ora (3 o’clock, 3 p.m.) ................................................................................................................................................................................................... p. 160

Round up ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 164

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INDICE

Quantifiers
UNIT 16 A lot of, much, many; little, few ...................................................................................................................................................................... p. 166

UNIT 17 Both; either, neither ....................................................................................................................................................................................................... p. 170

UNIT 18 Every, each, all ...................................................................................................................................................................................................................... p. 174

UNIT 19 Too, too much, too many, enough .................................................................................................................................................................. p. 179

Recap table ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 183


Round up .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 184

Aggettivi e avverbi
UNIT 20 Aggettivi qualificativi attributivi (a small dog) e predicativi (it’s beautiful) ..................................................... p. 187

UNIT 21 Aggettivi in -ing e in -ed (interesting, interested) e ordine degli aggettivi .................................................... p. 192

UNIT 22 Avverbi di frequenza (always, never) ......................................................................................................................................................... p. 196

UNIT 23 Avverbi di modo (slowly, happily) .................................................................................................................................................................... p. 100

UNIT 24 Avverbi di luogo, tempo, sequenza (here, afterwards, first) .............................................................................................. p. 103

UNIT 25 So, such ........................................................................................................................................................................................................................................ p. 108

Round up .....................................................................................................................................................................................................................................................................p. 111

Comparativi e superlativi
UNIT 26 Comparativi di maggioranza (hotter; more interesting than) .............................................................................................. p. 114

UNIT 27 Comparativi di uguaglianza, minoranza


(as... as...; less... than; much more, a little less) .................................................................................................................................... p. 121

UNIT 28 Superlativi (the hottest; the most famous) ................................................................................................................................................ p. 127

Recap table ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 132


Round up ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 133

Preposizioni
UNIT 29 Preposizioni di stato in luogo (1) (in, on, at) ...................................................................................................................................... p. 139

UNIT 30 Preposizioni di stato in luogo (2) (inside, under, behind...) ................................................................................................. p. 144

UNIT 31 Preposizioni di moto (to, from, into, out of...) ....................................................................................................................................... p. 147

UNIT 32 Preposizioni di tempo (in, on, at) ..................................................................................................................................................................... p. 151

Round up ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 155

VI
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INDICE

Connettivi
UNIT 33 Connettivi (1) (and, or, but, so, because, although, therefore, however) ................................................................... p. 159

UNIT 34 Connettivi (2) (while, when, just as, as soon as, until, once, after, before) ............................................................. p. 163

UNIT 35 Connettivi (3) (whereas, although, even though, despite, in spite of, nevertheless, instead...) ............ p. 166

Round up ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 172

Il presente
UNIT 36 Il present simple di be (I am, you are) e there is / there are ...................................................................................... p. 176

UNIT 37 Il present simple degli altri verbi (I live, he lives)........................................................................................................................ p. 182

UNIT 38 Il present simple di have e have got (I have, he has; I’ve got, he’s got) ............................................................. p. 190

UNIT 39 Il present continuous (I’m waiting; he’s eating) ................................................................................................................................ p. 195

UNIT 40 Il present simple e il present continuous a confronto ........................................................................................................ p. 200

UNIT 41 L’imperativo (go! don’t go! let’s go!) ............................................................................................................................................................... p. 203

Recap table .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 207


Round up .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 208

Il passato
UNIT 42 Il past simple (I was, I lived, I ate) .................................................................................................................................................................. p. 212

UNIT 43 Il past continuous (I was waiting; he was eating) ......................................................................................................................... p. 220

UNIT 44 Il past simple e il past continuous a confronto ........................................................................................................................... p. 226

UNIT 45 Il passato abituale (I used to play; I would play) ........................................................................................................................... p. 229

Round up .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 233

UNIT 46 Il present perfect simple (1) (I have eaten) ......................................................................................................................................... p. 237

UNIT 47 Il present perfect simple (2) (I have never eaten) ........................................................................................................................ p. 243

UNIT 48 Il past simple e il present perfect simple a confronto ........................................................................................................ p. 246

UNIT 49 Il present perfect continuous; for e since (I’ve been playing for two hours) ................................................. p. 249

UNIT 50 Il present perfect simple e il present perfect continuous a confronto ............................................................ p. 254

UNIT 51 Il past perfect simple (I had eaten) ............................................................................................................................................................... p. 258

UNIT 52 Il past perfect continuous (I had been eating); confronto con il past perfect simple ....................... p. 263

Recap table .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 266


Round up .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 267

VII
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INDICE

Il futuro
UNIT 53 Il present simple e continuous con valore di futuro ............................................................................................................. p. 273

UNIT 54 Be going to (I’m going to buy) .............................................................................................................................................................................. p. 276

UNIT 55 Il future simple (I will go; shall we go?) ................................................................................................................................................. p. 280

UNIT 56 Forme del futuro a confronto ............................................................................................................................................................................ p. 284

Recap table .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 287

UNIT 57 Il presente con valore di futuro nelle proposizioni subordinate ............................................................................ p. 288

UNIT 58 Il future continuous (I will be waiting) ...................................................................................................................................................... p. 291

UNIT 59 Il future perfect simple (I will have eaten) e continuous (I will have been eating) ................................. p. 294

Round up .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 297

Il PERIODO IPOTETICO
UNIT 60 Zero (I feel… if I go) e first conditional (I will do… if you like) ................................................................................. p. 302

UNIT 61 Would e second conditional (I would... if I had) ............................................................................................................................. p. 306

UNIT 62 Third conditional (I would have helped... if he had asked) .................................................................................................. p. 309

UNIT 63 Wish e altre espressioni ipotetiche (if only, suppose, I’d rather, it’s time) .......................................................... p. 313

Recap table ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 318


Round up ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 319

Il passivo
UNIT 64 Passivo (1): present, past e future simple (it is/was eaten, it will/can be eaten) ..................................... p. 323

UNIT 65 Passivo (2): altri tempi verbali (it is being eaten, it has been eaten, it will have been eaten) ....... p. 327

UNIT 66 Passivo (3): verbi con due complementi oggetto, verbi seguiti da infinito e -ing form .............. p. 329

UNIT 67 Have/Get something done ...................................................................................................................................................................................... p. 333

UNIT 68 Strutture passive: forme personali e impersonali ................................................................................................................... p. 337

Round up ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 340

VIII
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INDICE

I modali
UNIT 69 Verbi modali ............................................................................................................................................................................................................................ p. 344

UNIT 70 Abilità e possibilità (can, could, be able to, manage) ................................................................................................................. p. 345

UNIT 71 Permesso (can, could, may), richieste (can, could, will, would),
offerte/inviti (can, shall, would) .......................................................................................................................................................................... p. 351

UNIT 72 Obbligo/Necessità (have to, don’t have to, must) e proibizione (mustn’t) ........................................................... p. 354

UNIT 73 Consigli (should, ought to, had better) .......................................................................................................................................................... p. 358

UNIT 74 Necessità (need to, needn’t) ..................................................................................................................................................................................... p. 361

UNIT 75 Deduzioni (must, can’t, may, might, could, should, ought to) ................................................................................................ p. 364

UNIT 76 Verbi modali al passato (must have, can’t have, might have...) ...................................................................................... p. 366

Round up .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 370

Verbi di percezione e phrasal verbs


UNIT 77 Verbi di percezione (see, hear, smell, taste, feel, seem) ........................................................................................................... p. 376

UNIT 78 Phrasal verbs (get up, look after, turn on, make up for) ......................................................................................................... p. 380

Round up .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 386

La -ing form e l’infinito


UNIT 79 La -ing form (seeing) e l’infinito (to see) ................................................................................................................................................ p. 389

UNIT 80 Verbi seguiti da -ing form (love playing), da infinito (decide to play) e da oggetto +
base form (let me play) ............................................................................................................................................................................................... p. 393

UNIT 81 Verbi seguiti da -ing form o da infinito con differenze di significato .............................................................. p. 397

UNIT 82 Be used to e get used to .......................................................................................................................................................................................... p. 401

Round up .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 403

Domande e risposte
UNIT 83 Domande chiuse e risposte brevi (Are you Italian? – Yes, I am.) .............................................................................. p. 406

UNIT 84 Domande aperte (Who? Whose? What? Which? When? Where? Why? How?) ........................................... p. 410

UNIT 85 Question tags (isn’t it? could they?) ................................................................................................................................................................ p. 415

UNIT 86 Verbi ausiliari con so, nor e neither (so am I, nor is he, neither am I) ................................................................ p. 417

Round up ................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 420

IX
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INDICE

Struttura della frase e frasi relative


UNIT 87 L’ordine della frase inglese ................................................................................................................................................................................... p. 423

UNIT 88 Verbi con due oggetti (he gave me the book; he gave it to me) .................................................................................... p. 427

UNIT 89 Proposizioni relative con who, that, which, whom, where, whose ....................................................................... p. 431

UNIT 90 Proposizioni relative: defining e non-defining relative clauses (1) ..................................................................... p. 434

UNIT 91 Proposizioni relative: defining e non-defining relative clauses (2) ..................................................................... p. 437

Round up ................................................................................................................................................................................................................................................................... p. 440

Discorso indiretto
UNIT 92 Discorso indiretto (He said he was tired.) .............................................................................................................................................. p. 443

UNIT 93 Domande indirette con ask (He asked me if I was tired.) ................................................................................................... p. 446

UNIT 94 Reporting verbs (1) (say, tell, explain, ask) ........................................................................................................................................... p. 449

UNIT 95 Reporting verbs (2) (apologise, accuse, suggest...) ........................................................................................................................ p. 452

Round up .................................................................................................................................................................................................................................................................. p. 455

Appendici
APPENDICE 1 Numeri (cardinali, ordinali e frazioni) .................................................................................................................................. p. 460

APPENDICE 2 Aggettivi e sostantivi di nazionalità .................................................................................................................................. p. 461

APPENDICE 3 Verbi di stato ................................................................................................................................................................................................. p. 463

APPENDICE 4 Verbi irregolari ........................................................................................................................................................................................... p. 464

APPENDICE 5 Forme e tempi verbali ........................................................................................................................................................................ p. 465

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UNIT 1 I L P L U R A L E D E I S O S TA N T I V I

UNIT 1 IL PLURALE DEI SOSTANTIVI


(books, classes, children)
• Il plurale dei sostantivi regolari
◆ Normalmente in inglese il plurale di un sostantivo si ottiene aggiungendo una -s al singolare.

+ -s
book ➔ books libro/i
shop ➔ shops negozio/i
umbrella ➔ umbrellas ombrello/i

◆ In alcuni casi il plurale comporta delle variazioni ortografiche.


■ I sostantivi che terminano in -ch, -s, -ss, -sh, -x, -z formano il plurale aggiungendo -es.
+ -es
church ➔ churches chiesa/e
bus ➔ buses autobus
class ➔ classes classe/i
dish ➔ dishes piatto/i
box ➔ boxes scatola/e
buzz ➔ buzzes ronzio/ii
■ I sostantivi che terminano in -o formano generalmente il plurale aggiungendo -s
al singolare (videos, radios, discos), ma in alcuni casi il plurale si ottiene invece
aggiungendo -es.
+ -es
potato ➔ potatoes patata/e
tomato ➔ tomatoes pomodoro/i
hero ➔ heroes eroe/i
■ I sostantivi che terminano in -y preceduta da una consonante formano il plurale
trasformando la -y in -i e aggiungendo -es.
-y ➔ i + -es MA -y ➔ + -s
city ➔ cities città day ➔ days giorno/i
party ➔ parties festa/e boy ➔ boys ragazzo/i
baby ➔ babies bambino/i
■ I sostantivi che terminano in -f o -fe formano il plurale in -ves. Fanno però eccezione
sostantivi che terminano in -ff e altri che, pur terminando in -f, formano il plurale
aggiungendo la -s finale.
-f/fe ➔ -ves MA -f/ff ➔ + -s
shelf ➔ shelves scaffale/i cliff ➔ cliffs scogliera/e
knife ➔ knives coltello/i roof ➔ roofs soffitto/i
wife ➔ wives moglie/mogli chef ➔ chefs chef

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

• Il plurale dei sostantivi irregolari e invariabili


◆ Alcuni sostantivi sono irregolari, cioè non formano il plurale aggiungendo la -s. Tra essi:

SINGOLARE PLURALE
man (e composti: postman) ➔ men uomo/uomini
woman (e composti: policewoman) ➔ women donna/donne
child ➔ children bambino/bambini
person ➔ people persona/persone
foot ➔ feet piede/piedi
tooth ➔ teeth dente/ denti
mouse ➔ mice topo/topi
◆ Altri sostantivi invece sono invariabili, hanno cioè la stessa forma sia per il singolare sia
per il plurale.
SINGOLARE PLURALE
sheep ➔ sheep pecora/pecore
fish ➔ fish pesce/pesci
means ➔ means mezzo/mezzi
species ➔ species specie/specie
series ➔ series serie/serie

• Altre particolarità
◆ Alcuni sostantivi inglesi non hanno la forma singolare e quindi richiedono sempre
il verbo al plurale.
pyjamas > pigiama trousers > pantaloni clothes > vestiti
jeans > jeans scissors > forbici customs > dogana

Alcuni sostantivi inglesi, essendo non numerabili, a differenza dell’italiano, non hanno
la forma plurale e quindi richiedono sempre il verbo al singolare.
information > informazioni news > notizie
advice > consigli homework > compiti
luggage > bagagli furniture > mobili
◆ Altri sostantivi singolari che si riferiscono a gruppi di persone, nomi di squadre sportive
e di compagnie, sono spesso usati in inglese con un verbo plurale.
company > compagnia government > governo family > famiglia
staff > staff team > squadra police > polizia
The police are already here. > La polizia è già qui.
Chelsea play Inter tonight. > Stasera il Chelsea gioca contro l’Inter.
◆ I cognomi hanno una forma plurale in -s (o -es), preceduta dall’articolo the, usata quando
ci si riferisce a tutto il nucleo familiare.
The Smiths are our neighbours. > Gli Smith sono nostri vicini.
The Joneses are very nice. > I Jones sono molto simpatici.
◆ Anche gli acronimi possono avere una forma plurale, che si ottiene aggiungendo una
-s minuscola.
CDs are very expensive in this shop. > I CD sono molto cari in questo negozio.
Ben and Dave are radio DJs. > Ben e Dave fanno i DJ alla radio.

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UNIT 1 I L P L U R A L E D E I S O S TA N T I V I

E X E R C I S E S
Il plurale dei sostantivi
1. Scrivi il plurale dei seguenti sostantivi.
0. doll dolls
_______________________
1. window _______________________ 5. child _______________________
2. match _______________________ 6. video _______________________
3. life _______________________ 7. person _______________________
4. foot _______________________ 8. wish _______________________

2. Scrivi il singolare dei seguenti sostantivi plurali.


0. teeth tooth
_______________________
1. roofs _______________________ 6. leaves _______________________
2. women _______________________ 7. waves _______________________
3. flies _______________________ 8. mysteries _______________________
4. bridges _______________________ 9. mice _______________________
5. boxes _______________________ 10. sheep _______________________

3. Osserva i disegni e scrivi i corrispondenti sostantivi al plurale accanto al numero corretto.

children
0. two __________ 1. three _________ 2. four __________ 3. five ___________

4. six ___________ 5. seven _________ 6. eight _________

4. Leggi le informazioni su Mark e completale con le parole suggerite DJ (2) person (2)
al singolare o al plurale. Poi ascolta e controlla.
tr. 01 disco (2) city (2)
DJ . He works in two different 1) _________ in London. He says that
Mark is a 0) _________
2) __________ have a hard life because they work at night. Mark is a very sociable
3) __________ . He loves going to parties and meeting 4) __________ .
He likes big 5) __________ that are full of life and says that London is the best
6) __________ in the world. One day he would like to open his own 7) __________ .

5. Traduci le seguenti frasi.


1. I coltelli sono sul tavolo. 5. John e Mike sono chef.
2. Molta gente ama i cani. 6. I bambini sono in giardino.
3. Il tuo pigiama è sul letto. 7. Il personale qui è molto professionale.
4. Tim ha cinque pesci. 8. La bicicletta è un mezzo di trasporto.

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

UNIT 2 L’ARTICOLO INDETERMINATIVO (a/an)


• ◆ L’articolo indeterminativo inglese a/an (un, un’, uno, una) viene usato quando ci si rife-
risce a qualcosa per la prima volta o in senso generale.

◆ Si usa a:
■ davanti alle parole che iniziano con consonante
a book a zoo a jumper
un libro uno zoo una maglia
■ davanti alle parole che iniziano con h aspirata
a hat a hospital
un cappello un ospedale
■ davanti alle parole inizianti con i suoni /ju/ e /ua/.
a university a European a one-way street
un’università un europeo una strada a senso unico

◆ Si usa an:
■ davanti alle parole che iniziano con vocale
an apple an orange an instrument an umbrella
una mela un’arancia uno strumento un ombrello
■ davanti alle parole che iniziano con h muta.
an hour an honour an honest man an heir
un’ora un onore un uomo onesto un erede

Non sempre l’articolo inglese a/an corrisponde all’articolo indeterminativo italiano.


Osserva alcune differenze fra l’inglese e l’italiano. In inglese si usa a/an con:

i sostantivi che indicano professione


Mary’s a teacher. Mary è un’insegnante. / Mary fa l’insegnante.

le quantità, la frequenza e le misure


The bananas are £1.20 a kilo. Le banane sono £1,20 al chilo.
I play football twice a week. Gioco a calcio due volte alla settimana.
The speed limit is 70 km an hour. Il limite di velocità è 70 km all’ora.

hundred, thousand, million


It’s about a hundred kilometres. Sono circa cento chilometri.
There are a thousand people in the square. Ci sono mille persone nella piazza.

what, without
What a beautiful day! Che bella giornata!
A house without a garden. Una casa senza giardino.

i sostantivi che indicano oggetti personali


I haven’t got a car. Non ho la macchina.

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UNIT 2 L’A R T I C O L O I N D E T E R M I N A T I V O

ATTENZIONE! Quando si parla di possesso di un oggetto in generale si usa a/an, men-


tre se si vuole sottolineare il fatto di avere l’oggetto in questione con sé in un partico-
lare momento si deve usare l’articolo determinativo the ( vedi Unit 3, p. 8).
Quindi:
I haven’t got a car. > Non ho la macchina.
MA
I haven’t got the car (today). > Oggi non ho la macchina.
It’s at the mechanic’s. È dal meccanico.

i sostantivi che indicano parti del corpo


She has a long nose. Ha il naso lungo.
That cat has a very short tail. Quel gatto ha la coda cortissima.

i sostantivi che indicano comuni problemi di salute


a cough. la tosse.
a temperature. la febbre.
He/She’s got a cold. Ha il raffreddore.
a headache. mal di testa.
a sore throat. mal di gola.

nelle seguenti espressioni idiomatiche.


I am an only child. Sono figlio/a unico/a.
I am in a good/bad mood. Sono di buon/cattivo umore.
I’m having a bath/shower. Sto facendo il bagno/la doccia.
I am in a hurry. Ho fretta.

ATTENZIONE! Non si usa a/an ma one:


- quando il significato è di “uno solo”, “unico”
She wants one room, not two. > Vuole una (sola) camera, non due.
Cyclops has only got one eye. > Il ciclope ha un occhio solo.
- abbinato alle parole morning, afternoon, evening, night, day
usate come complemento di tempo.
One morning I found > Una mattina ho trovato
a dogin my garden. un cane nel mio giardino.
One day man will go to Mars. > Un giorno l'uomo andrà su Marte.

E X E R C I S E S
A/An
1. Scrivi i sostantivi
suggeriti nella apple book hour Italian hotel
colonna appropriata. onion winner jewel union elephant

A AN
book,
_____________________________________ apple,
_____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

2. Completa le seguenti frasi con a oppure an.


an engineer and my mother works in _____
0. My father is _____ a bank.
1. I’m _____ only child.
2. Do you live in _____ house or _____ flat?
3. Doctor Burne is _____ honourable man.
4. Google is _____ Internet search engine.
5. That was _____ exciting film.
6. _____ honest person doesn’t tell lies.
7. There’s _____ hotel near the beach.
8. You can’t drive down here. It’s _____ one-way street.
9. I’d really like to have _____ dog, but we haven’t got _____ garden.
10. I can finish this work in _____ hour or two.

3. Completa le definizioni usando un aggettivo e un sostantivo tra quelli suggeriti.


Puoi usare alcune parole più di una volta. Aggiungi l’articolo indeterminativo corretto:
a oppure an. Osserva l’esempio.
Aggettivi Sostantivi
an English dish .
0. Roast beef is __________________ American city
1. Condoleeza Rice is ______________ . English ✓ country
2. Dublin is _____________________ . Asian dish ✓
Hungarian holiday
3. Tony Blair is ___________________ . international language
4. Columbus Day is _______________ . Irish politician
5. Gulash is _____________________ . Scottish organisation
South African
6. Glasgow is ____________________ .
7. Medecins sans frontières is ________ .
8. Cape Town is __________________ .
9. China is ______________________ .
10. English is _____________________ .

4. Completa la terza frase usando l’articolo a oppure an e riprendendo un aggettivo e un


sostantivo delle prime due. Osserva l’esempio.
a good teacher
0. John is a teacher. He’s good at his job. ➔ John is ________________________________ .
1. I have a cat. My cat is white. ➔ I have _________________________________ .
2. Susie made a cake. It was excellent. ➔ Susie made _____________________________ .
3. I’m reading a book. It’s interesting. ➔ I’m reading _____________________________ .
4. We saw a film at the cinema. ➔ We saw ________________________________
It was boring. at the cinema.
5. I wrote an e-mail. It was very long. ➔ I wrote _________________________________ .
6. I had a cup of coffee in the bar.
It was awful. ➔ I had ___________________________ in the bar.
7. France is a country. It’s in Europe. ➔ France is _______________________________ .
8. We’ve got an olive tree in our garden.
It’s ancient. ➔ We’ve got ____________________ in our garden.

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UNIT 2 L’A R T I C O L O I N D E T E R M I N A T I V O

5. Leggi le seguenti frasi e riscrivile correggendo gli errori che contengono. Puoi trovarne
uno o due in ciascuna. Osserva l’esempio.
0. They are a nice people. They are nice people.
_________________________________________
1. Germany is an European country. _________________________________________
2. Mary was driving at 80 km a hour. _________________________________________
3. Steven has got terrible headache. _________________________________________
4. My brother is engineer in a automobile company. _________________________________
5. Thousand people came to the concert. _________________________________________
6. Does Marion have the boyfriend? _________________________________________
7. George went out without umbrella. _________________________________________
8. I’ll see you at the cinema in a hour. _________________________________________
9. Andrew was in hurry, so he quickly had the shower and went out. ____________________
10. What beautiful dress. Is it new? _________________________________________

6. Leggi il dialogo tra Stuart e Anna in cui è stato omesso l’articolo a/an per otto volte
tr. 02
e correggilo. Osserva l’esempio. Poi ascolta e controlla.

a
STUART: Hi, Anna. Hey, you look terrible! Have you got headache?
ANNA: Yes, I’ve got temperature and I’m really tired.
STUART: Sit down. I’ll make you cup of tea. Do you want aspirin?
ANNA: Oh, yes. Thanks, Stuart. Oh, here’s the shopping. I got some
oranges. They were very expensive: £1.50 kilo.
STUART: Did you post my letter?
ANNA: Yes, I did. There was long queue in the post
office and I had to wait a long time.
Then I wanted to have lunch at Bob’s Bar,
but it was closed, so I just ate sandwich
in the park, but it started to rain.
STUART: Poor you! What terrible day! Here’s your aspirin
and the tea.
ANNA: Thanks, Stuart.

7. Traduci le seguenti frasi.


1. Hai il computer a casa?
2. Non posso mangiare questa insalata senza forchetta.
3. Che ragazzo fortunato!
4. Luca ha la TV nella sua camera.
5. Abbiamo fretta. Dobbiamo essere a casa fra mezz’ora.
6. Milly fa la dentista. Lavora otto ore al giorno.
7. Ci serve soltanto un uovo per la torta.
8. Un giorno sarò ricco.

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

UNIT 3 L’ARTICOLO DETERMINATIVO (the)


• ◆ L’articolo determinativo inglese the (il, lo, la, l’, i, gli, le) è invariabile.
the garden > il giardino the books > i libri
the student > lo studente the animals > gli animali
the tree > l’albero the mountains > le montagne
the city > la città

◆ L’articolo the si usa con:


■ i sostantivi singolari e plurali quando ci si riferisce a qualcosa (persone, animali, cose)
già reso chiaro dal contesto o già menzionato
Can you switch off the TV, > Puoi spegnere la TV, per favore?
please? (= la TV della stanza in cui mi trovo)
He’s got a new car. It’s the Cadillac > Ha una macchina nuova. È la Cadillac
over there. laggiù.
■ i sostantivi che indicano elementi o individui unici
the world > il mondo the environment > l’ambiente
the moon > la luna the President > il presidente
■ i sostantivi singolari che indicano un tipo di oggetto o di animale in generale anziché
un oggetto o un animale specifico e noto
The telephone is a vital means > Il telefono è un mezzo di comunicazione
of communication. vitale.
The panda lives in China. > Il panda vive in Cina.
■ i termini cinema, theatre, radio, town, country(side), sea(side), mountains, city
I went to the cinema last night. > Sono andato al cinema ieri sera.
I live in the country, but I work > Vivo in campagna, ma lavoro in città.
in the city.
We have a little house in the mountains. > Abbiamo una casetta in montagna.
■ i cognomi e i nomi propri al plurale per indicare tutta la famiglia o tutto un gruppo
the Blairs o the Blair family > i Blair
the Liberals > i Liberali
■ i nomi di fiumi, mari, oceani, catene montuose
the Thames > il Tamigi the Himalayas > la Catena dell’Himalaya
the North Sea > il Mare del Nord the Channel > la Manica
■ i nomi di stati e isole al plurale o quando il nome contiene la parole Republic o Kingdom
the United States > gli Stati Uniti
the Czech Republic > la Repubblica Ceca
the Canary Islands > le Isole Canarie
the United Kingdom > il Regno Unito
■ north/south/east/west of
the north of England > il nord dell’Inghilterra
the south of Italy > il sud dell’Italia

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UNIT 3 L’A R T I C O L O D E T E R M I N A T I V O

■ gli aggettivi usati come sostantivi con valore plurale impiegati per indicare categorie
o gruppi di persone in senso generale.
the young > i giovani the rich > i ricchi
the elderly > gli anziani the English > gli inglesi

◆ L’articolo the non si usa invece con:


■ le categorie generali con sostantivi non numerabili oppure plurali
Do you like classical music? > Ti piace la musica classica?
Children love playing games with adults. > Ai bambini piace giocare con gli adulti.
■ i sostantivi non numerabili che esprimono concetti astratti
Love is more important than money. > L’amore è più importante del denaro.
■ i pasti: breakfast, lunch, dinner
Breakfast is ready. > La colazione è pronta.
I have lunch at 1 o’clock. > Pranzo all’una.
■ i sostantivi che indicano giorni, mesi, anni
I don’t go to school on Saturdays. > Non vado a scuola il sabato.
School finishes in June. > La scuola finisce a giugno.
We got married in 1997. > Ci siamo sposati nel 1997.
■ i titoli accademici, di cortesia e i nomi propri di persona preceduti da titoli
Doctor Rowland is an excellent surgeon. > Il dottor Rowland è un ottimo chirurgo.
This is Mrs Watson. > Questa è la signora Watson.
Queen Victoria was also > La regina Vittoria fu anche Imperatrice
Empress of India. dell’India.
■ le lingue, le materie scolastiche, i colori
French is my favourite language. > Il francese è la mia lingua preferita.
I hate Physics and Chemistry. > Odio fisica e chimica.
Red is the colour of passion. > Il rosso è il colore della passione.
■ i sostantivi seguiti da un numero
Room 211 is on the second floor. > La stanza 211 è al secondo piano.
Now do exercise 4 on page 20. > Adesso fate l’esercizio 4 a pagina 20.
■ i nomi di continenti, nazioni, stati, regioni, città
Australia > l’Australia Ohio > l’Ohio Rome > Roma
Italy > l’Italia Yorkshire > lo Yorkshire Paris > Parigi
■ i nomi di laghi, singole isole, singole montagne
Lake Ontario > il Lago Ontario Sardinia > la Sardegna
Mont Blanc > il Monte Bianco
■ le espressioni di tempo
We didn’t go on holiday last year. > Non siamo andati in vacanza l’anno scorso.
The course starts next Monday. > Il corso inizia lunedì prossimo.

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

■ i nomi di strade e piazze


Piccadilly Circus Fifth Avenue Times Square
■ i nomi di sport
Football is very popular in Italy. > Il calcio è molto popolare in Italia.
My favourite sport is athletics. > L’atletica è il mio sport preferito.
■ gli aggettivi possessivi ( vedi Unit 8, p. 32)
Where’s my book? > Dov’è il mio libro?
■ il sostantivo work quando si riferisce a un luogo
Dad’s at work today. > Papà è al lavoro oggi.
■ i sostantivi church, bed, hospital, prison, school, university quando ci si riferisce alla
funzione specifica ad essi legata (ciò che lì si svolge) e non al luogo rappresentato.

Mary’s still in hospital. > Mary è ancora in ospedale.


(funzione = è ricoverata lì)
MA
Paul’s going to the hospital > Paul sta andando in ospedale
to see his wife Mary. (= sta raggiungendo un luogo)
a trovare sua moglie Mary.

Mike goes to school at 8 o’clock. > Mike va a scuola alle 8.


Last year the school > L’anno scorso la scuola
in our village closed. del nostro paese ha chiuso.

E X E R C I S E S
The
1. Completa le seguenti frasi con l’articolo the. Lascia vuoti gli spazi in cui non è necessario
inserire nulla.
the doctor’s.
0. Susan isn’t well. She’s going to _____
1. _____ Doctor Smith is on holiday in _____ Czech Republic.
2. I don’t usually like _____ pizza, but _____ pizza in this restaurant is quite good.
3. Do you like _____ tennis?
4. _____ animals in this zoo aren’t very happy.
5. Every weekend I go to _____ mountains.
6. _____ Spain is in _____ Europe.
7. He’s from _____ United States.
8. I love studying _____ ancient history, but I hate _____ science.
9. What time do you usually go to _____ bed?
10. Richard loves sailing on _____ lake near his house.

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UNIT 3 L’A R T I C O L O D E T E R M I N A T I V O

2. Leggi le seguenti frasi e sottolinea l’alternativa corretta tra quelle indicate.


0. Children! Dinner / The dinner is ready.
1. Our teacher told us to do questions / the questions 10 to 13.
2. English / The English drink a lot of tea / the tea.
3. Whales / The whales are mammals, not fish.
4. Jack’s favourite sport is football / the football.
5. Turin is situated on River Po / the River Po, in north / the north of Italy.
6. In 2004 / the 2004 Maria went to university / the university to study medicine / the medicine.
7. Bob’s learning to play guitar / the guitar.
8. John’s at hospital / the hospital visiting his grandmother.
9. Honesty / The honesty is the best policy.
10. Happiness / The happiness is important in life.

3. Leggi le seguenti frasi e riscrivile cancellando l’articolo the dove non occorre (una
o due volte in ciascuna frase). Osserva l’esempio.
0. What time does the your train leave? What time does your train leave?
_______________________________________
1. The apples are the my favourite fruit.
2. The York is in the north east of the England.
3. The teachers at the my school are all very nice.
4. The Queen Victoria died in the 1901.
5. I love the nature and I think it’s important to take care of the environment.
6. Look at the picture on the page 10 and read the text.
7. I play tennis after the school on the Mondays.
8. The my brother plays the piano very well.

4. Leggi queste informazioni su una delle principali attrazioni turistiche di Londra


e inserisci l’articolo the dove necessario. Osserva l’esempio.

the
ondon is capital city of Great Charlotte. In 1837 Queen Victoria

L Britain. It is situated on River


Thames in south-east of
England. It has more than 6 million
decided to live there. Today it is the
official residence of monarch and
contains some of the finest art
inhabitants. Every year 28 million treasures in world. Some areas of
tourists visit London. Biggest tourist palace are open to public in August
attraction in London is Buckingham and September, but tourists can see
Palace. This beautiful palace was Changing of Guards’ on any day of
built in 1705, and in 1761 George II year. If you see flag flying on roof of BUCKINGHAM
bought it as a town house for his wife, palace, this means Queen is at home. PALACE
5. Traduci le seguenti frasi.
1. A che ora arrivi a casa dopo il lavoro?
2. Gli inglesi bevono il tè alle 5.00.
3. Il Monte Bianco è nelle Alpi nel nord dell’Italia.
4. Che cosa c’è per cena stasera?
5. La mia banca è vicina alla scuola.
6. La mattina ascolto la radio, non guardo mai la TV.
7. Non mi piacciono le mele, ma adoro le pesche.
8. Il mio professore parla inglese e tedesco.
9. Nel 2000 ero all’università.
10. Aprite i vostri libri a pagina 21, leggete il testo e rispondete alle domande 2, 3 e 4.

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

UNIT 4 SOSTANTIVI NUMERABILI


E NON NUMERABILI; INDEFINITI
(some, any, no, none)
• I sostantivi numerabili
◆ In inglese esistono sostantivi numerabili (countable nouns) e non numerabili (uncountable
nouns). Sono numerabili i sostantivi che indicano cose che si possono contare e quindi pos-
sono essere usati sia al singolare sia al plurale (an egg, two/three eggs ecc.). I sostantivi nume-
rabili possono essere preceduti da a/an, the, some, any, no o da un numero.
a dog > un cane some shops > alcuni negozi
an apricot > un’albicocca no problem > nessun problema
the cars > le auto fifty pounds > cinquanta libbre

• I sostantivi non numerabili


◆ I sostantivi non numerabili indicano invece cose che non si possono contare, perché si
riferiscono a masse (wine, water, bread, cheese) oppure a concetti astratti (information, help,
advice) e quindi il verbo che li accompagna è sempre al singolare. Possono essere prece-
duti da the, some, any, no o da un’espressione di quantità.
the sugar some toast a piece of advice no patience
lo zucchero del pane tostato un consiglio nessuna pazienza

ATTENZIONE! I sostantivi non numerabili possono essere preceduti da a/an o da un


numero solo quando l’unità di misura è sottintesa.
Two teas and a coffee, please. (unità di misura sottintesa = cups, tazze)
Paul has two sugars in his tea. (unità di misura sottintesa = spoonfuls, cucchiaini)

◆ Per indicare una quantità determinata di un


sostantivo non numerabile si possono usare
espressioni di quantità quali:
a piece of cheese > un pezzo di formaggio
furniture > un mobile tea / some tea a cup of tea
information > un’informazione
advice > un consiglio
a slice of cake > una fetta di torta
a loaf of bread > una pagnotta di pane
a bowl of rice > una scodella di riso sugar / some sugar a spoonful of sugar

◆ Alcuni sostantivi sono numerabili quando indicano una cosa intera oppure non nume-
rabili quando la cosa è divisa in pezzi o è una massa.

a pineapple some pineapples some pineapple

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UNIT 4 S O S TA N T I V I N U M E R A B I L I E N O N N U M E R A B I L I ; I N D E F I N I T I

Alcuni sostantivi che in italiano sono numerabili, in inglese non lo sono.

INGLESE–NON NUMERABILI ITALIANO–NUMERABILI


He gave me some good advice. Mi ha dato dei buoni consigli.
The furniture hasn’t been delivered yet. I mobili non sono ancora stati consegnati.
We are making a lot of progress. Stiamo facendo molti progressi.
The news is quite worrying. Le notizie sono abbastanza preoccupanti.
Paul left his luggage at the station. Paul ha lasciato i bagagli alla stazione.
I would like some information. Vorrei delle informazioni.
I can lend you some money. Ti posso prestare dei soldi.

◆ Alcuni sostantivi inglesi non numerabili ammettono anche la forma plurale, ma il loro
significato cambia.

NON NUMERABILI NUMERABILI


SINGOLARE PLURALE
hair > capelli, a hair > un capello, hairs > capelli,
peli un pelo peli
paper > carta a paper > un giornale papers > giornali,
documenti
business > affari a business > un’azienda businesses > aziende
glass > vetro a glass > un bicchiere glasses > bicchieri, occhiali
fruit > frutta a fruit > un frutto fruits > frutti, prodotti,
risultati

• Some, any, no, none


◆ Some e any indicano quantità non precisate (qualche, alcuni, del, dello, della, dei, degli,
delle). No come aggettivo e none come pronome corrispondono a “nessun”, “nessuna”,
“niente”. Some, any e no si possono usare sia con i sostantivi numerabili plurali (some
pens) sia con i sostantivi non numerabili (no bread). Some e any possono fungere sia da
aggettivo sia da pronome.
Nel dettaglio, si usa:
■ some nelle frasi affermative e nelle frasi interrogative per fare offerte e richieste
There are some glasses on the table. > Ci sono dei bicchieri sul tavolo.
Would you like some more soup? > Vorresti ancora un po’ di minestra?
Can you lend me some books? > Mi puoi prestare dei libri?
■ any nelle frasi negative e nelle domande che non sono offerte e richieste
I haven’t bought any clothes today. > Non ho comprato vestiti oggi.
Have you got any homework today? > Hai compiti oggi?
■ no nelle frasi affermative davanti a un sostantivo
No deposit is required. > Non è necessario nessun acconto.
Helen’s got no money. > Helen non ha soldi.

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

■ some, any e none come pronomi per evitare di ripetere qualcosa di già menzionato.

Are there any biscuits? – Yes, there are > Ci sono dei biscotti? – Sì, ce ne sono
some in the cupboard. nell’armadietto.
Can I have some sugar? > Posso avere dello zucchero?
– Sorry, there isn’t any. – Mi dispiace, non ce n’è.
Give me a biscuit? > Dammi un biscotto.
– Sorry, there are none left. – Mi dispiace, non ce ne sono più.
OPPURE
– Sorry, there aren’t any left.

ATTENZIONE! No e none non si usano mai con un verbo alla forma negativa.
There’s no sugar in my coffee. E NON There isn’t no sugar in my coffee.

E X E R C I S E S
Sostantivi numerabili e non numerabili
1. Leggi le seguenti parole e cerchia quelle non numerabili.

cup people rice news book table information


honesty friend milk shop accommodation woman
furniture money help letter pencil

Sostantivi numerabili e non numerabili / Some / A/An


2. Abbina le seguenti espressioni al disegno corrispondente. Osserva l’esempio.
0. some coffees b
___
1. some coffee ___
2. a turkey ___
a. b.
3. some turkey ___
4. some turkeys ___
5. some apple ___
6. some apples ___
7. an apple ___

c. d.

e.

g.
f. h.

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UNIT 4 S O S TA N T I V I N U M E R A B I L I E N O N N U M E R A B I L I ; I N D E F I N I T I

Sostantivi numerabili e non numerabili / Some / A/An


3. Completa le seguenti frasi con le parole indicate tra parentesi al singolare o al plurale.
sugar (sugar) for me, thanks.
0. Just one __________
1. I take two __________ (sugar) in my tea.
2. Get some __________ (sugar) when you are at the supermarket. I want to make a cake.
3. My uncle has got a goat, five rabbits and some __________ (chicken) .
4. What would you like for dinner? __________ (chicken) or beef?
5. Be careful! Oh, look! Now you’ve got __________ (egg) on your new shirt.
6. I usually eat about four __________ (egg) a week.

Sostantivi numerabili e non numerabili / Some / Any / No / A/An


4. Alice sta per andare a fare la spesa e deve decidere con il marito Bill che cosa comprare.
tr. 03
Leggi il dialogo e completalo con some, any, no, a/an. Poi ascolta e controlla.
BILL: a
I was going to make 0) __________ cup of tea, but there’s 1) __________ milk.
ALICE: Don’t worry. I’m going to the supermarket now, so I’ll get 2) __________ .
Do you want anything else?
BILL: Oh, yes. Get 3) __________ chocolate. I’m going to make a cake.
ALICE: OK. We’ve already got 4) __________ butter and sugar, but I don’t
know if we’ve got 5) __________ flour. Shall I get 6) __________ ?
BILL: Yes, good idea. What else? What about something for the picnic
tomorrow? We haven’t got 7) __________ fruit.
You could get 8) __________ apples and maybe
9) __________ melon.
ALICE: And 10) __________ ham to make sandwiches.
I think that’s everything. I’ll see you later.
BILL: OK. Bye!

Sostantivi numerabili e non numerabili


5. Leggi le seguenti frasi e riscrivile correggendo gli errori che contengono. Osserva l’esempio.
0. Thank you for the advices. Thank you for the advice.
__________________________________
1. Can you give me an information, please?
2. There isn’t no milk in the fridge.
3. Our accommodations in the college were very expensive.
4. Would you like some piece of cake?
5. He hasn’t got some brothers or sisters.
6. Sarah has got long black hairs and a lovely smile.
7. Is there any sugar? – Yes, there’s any in that tin.
8. Shall we have some biscuits with our tea? – Sorry, there aren’t none left.

6. Traduci le seguenti frasi.


1. Elizabeth mi ha dato un buon 5. Mi puoi prestare dei soldi?
consiglio. 6. Ci sono notizie?
2. Prendi delle mele e un litro di latte. 7. Voglio comprare dei mobili nuovi.
3. Vuoi un pezzo di torta? 8. Ci sono due treni al mattino,
4. Dov’è lo zucchero? – Non ce n’è. ma non ce ne sono nel pomeriggio.

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

R E C A P T A B L E
Uso dei sostantivi numerabili e non numerabili
Sostantivi numerabili Sostantivi numerabili Sostantivi
singolari plurali non numerabili
Significato non specifico, • An apple a day is • Apples are good • Sugar is bad for your
generale good for you. for you. teeth.
• Would you like • Monkeys like bananas. • Do you take sugar
a banana? in your tea?
• Life is beautiful.
Significato specifico • Adam and Eve ate • Paul ate the apples. • The sugar is on
(già menzionato o the apple. • The monkeys ate the table.
identificato nella frase) • He gave the monkey the bananas. • I gave Jill the money
the banana. for the pizza.
• The love of a mother.
Quantità indefinita • The monkeys ate • I bought some sugar.
some bananas. • Can you lend me
• Have we got any some money?
apples? • Have you got any rice?

Assenza di quantità • He didn’t take an • We didn’t eat any • We haven’t got any
umbrella. (forma più apples. sugar.
usata: verbo alla forma • There are no bananas • There’s no sugar left.
negativa + a/an) in the fridge. • Mike gave us no help.
• There’s no problem
with the traffic today.
(forma there + be + no
solo con sostantivi
che esprimono concetti
astratti)
• No man is an island.
ATTENZIONE! Per sottolineare “uno Alcuni sostantivi possono essere sia numerabili
e non di più”, si usa one sia non numerabili.
invece di a/an. • Is there life on Mars?
• A cat has nine lives.

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UNIT 5 A G G E T T I V I E P R O N O M I D I M O S T R AT I V I

UNIT 5 AGGETTIVI E PRONOMI DIMOSTRATIVI


(this, that, these, those)
• I dimostrativi this, that, these, those hanno sia la funzione di aggettivi, se seguiti da un so-
stantivo, sia di pronomi, se usati da soli al posto del sostantivo per evitarne la ripetizione.

SINGOLARE PLURALE
this questo/questa these questi/queste
that quello/quella/quel those quei/quegli/quelle

◆ In qualità di aggettivi si usano:


■ this e these per indicare persone e cose vicine a chi parla o vicine nel tempo
This boy has broken my window! > Questo ragazzo mi ha rotto la finestra!
These apples are not ripe. > Queste mele non sono mature.
Everyone can use a computer these days. > Tutti sanno usare il computer
al giorno d’oggi.
■ that e those per indicare persone e cose lontane da chi parla o distanti nel tempo.
That boy didn’t do his > Quel ragazzo non ha fatto
homework. i compiti.
I don’t like those shirts. > Non mi piacciono quelle camicie.
In those days children didn’t go > A quei tempi i bambini non andavano
to school. a scuola.

◆ In qualità di pronomi si usano:


■ this e these per indicare persone e cose vicine a chi parla
This is my cousin Mary. > Questa è mia cugina Mary.
Try these. I made them this morning. > Assaggiali. Li ho fatti questa mattina.
■ that e those per indicare persone e cose lontane da chi parla
That’s my English teacher. > Quella è la mia insegnante di inglese.
Are those your gloves over there? > Quelli là sono i tuoi guanti?
■ al telefono, this per parlare di se stessi e that riferendosi al proprio interlocutore
Hello, this is Tom speaking. > Pronto, sono Tom.
Is that Mrs Robinson? > Lei è la signora Robinson?
■ that per riferirsi a qualcosa appena menzionato.
Who said that? > Chi l’ha detto?
Shall we go to the cinema? > Andiamo al cinema?
– That’s a good idea. – È una buona idea.

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

E X E R C I S E S
This/That/These/Those
1. Osserva i disegni e completa le seguenti frasi con this, that, these o those.

these
I love 0) ___________ Who are 1) _________
2) ___________ is my
3) ___________ are my
flowers. people? little sisters.
dog.

Is 4) ___________
5) ___________ looks 6)___________
John’s house?
dangerous! exercise is really difficult.

2. Leggi il dialogo tra Kelly e Sue, che si incontrano nella biblioteca della scuola, e sotto-
linea l’alternativa corretta tra quelle indicate.
KELLY: Are 0) these / those your books here on the table?
SUE: Yes, they are. Thanks, Kelly. I don’t want to lose them. They’re for the English history course.
KELLY: Oh, how’s that going? Do you like it?
SUE: Yes. 1) this / that morning we started studying the Victorian era.
KELLY: 2) This / That sounds interesting.
SUE: Yes, it is. It’s also sad. In 3) that / those days children worked in factories.
KELLY: 4) That / Those is terrible!
SUE: I know, but even 5) these / those days, children have to work in some parts
of the world. Look at 6) this / these article. It was in yesterday’s newspaper.
KELLY: Oh, I’d like to read that. Can you lend it to me?
SUE: Sure.
KELLY: I’ll give you it back 7) this / that evening,
when we meet to go to the cinema.
SUE: OK, see you later.
KELLY: Bye.

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UNIT 5 A G G E T T I V I E P R O N O M I D I M O S T R AT I V I

3. Gavin vorrebbe parlare al telefono con la sua ragazza, Helen. Ma gli risponde Julie, la
tr. 04
sorella di Helen. Leggi il dialogo e completalo con this, that, these e those. Poi ascolta
e controlla.
GAVIN: this is Gavin speaking. Is Helen there, please?
Hello, 0) __________
JULIE: Hello, Gavin. How are you?
GAVIN: Is 1) __________ Julie? I didn’t know you were at home.
Are you on holiday?
JULIE: Only for 2) __________ week. I have to go back
to university on Monday.
GAVIN: Well, enjoy 3) __________ two or three days of relaxation!
JULIE: Thanks, I will. I’ll call Helen. Bye, Gavin.
GAVIN: Bye, Julie…
HELEN: Hello, Gavin.
GAVIN: Hello, Helen. Listen, I’ve got something to tell you.
Do you remember 4) __________ people we met
at the tennis club?
HELEN: Sharon and Pete?
GAVIN: 5) __________’s right. Well, I met them in town today
and they have invited us to a party on Saturday.
HELEN: 6) __________’s very nice of them. Oh, 7) __________
Saturday? That’s the day after tomorrow. I won’t have time
to buy anything new to wear.
GAVIN: Don’t worry about 8) __________ , just wear your blue
dress and 9) __________ shoes you bought last Saturday.
HELEN: OK, great. See you tomorrow evening.
GAVIN: Yes, I’ll pick you up at 7 o’clock. Bye.

4. Traduci le seguenti frasi.


1. Questa è la signora Lupin.
2. Queste scarpe sono sporche.
3. Quell’uomo è mio zio.
4. Questi pantaloni sono troppo grandi.
5. Pronto, sono Michael.
6. Ti ricordi di quei ragazzi alla festa?
7. Non c’è lezione stamattina.
8. Non c’era la TV a quei tempi.

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

UNIT 6 ONE/ONES
◆ I pronomi one (singolare) e ones (plurale) si usano per evitare di ripetere un sostantivo
già menzionato in precedenza.

• ◆ Si usa one:
■ per evitare di ripetere un sostantivo singolare numerabile
These apples are delicious. > Queste mele sono deliziose.
Would you like one? Ne vuoi una?
Do you know where I can find > Sa dove posso trovare
a newsagent’s? – There’s one un giornalaio? – Ce n’è uno fuori
outside the station. della stazione.
■ preceduto da the, this, that oppure da the/a + aggettivo, per distinguere tra più cose
ed evitare ripetizione.
Which is your son? – The one on the left. > Qual è tuo figlio? – Quello a sinistra.
That pen doesn’t work. Use this one. > Quella penna non funziona. Usa questa.
Which house is yours, this one > Qual è la tua casa, questa
or that one? o quella?
I don’t like the red T-shirt. > Non mi piace la maglia rossa.
I’ll get the green one. Prendo quella verde.
Ben’s radio is broken. He’s going > La radio di Ben è rotta.
to buy a new one. Ne comprerà una nuova.
That door’s closed. Try the other one. > Quella porta è chiusa. Prova l’altra.

◆ Si usa another one (oppure soltanto another):


■ per indicare “un altro” / “un’altra”.
These chocolates are delicious. > Questi cioccolatini sono squisiti.
Can I have another (one)? Posso averne un altro?

• ◆ Si usa ones:
■ per evitare di ripetere un nome plurale
Do you like green apples or red ones? > Ti piacciono le mele verdi o quelle rosse?
■ preceduto da the, these, those oppure da some/any + aggettivo, per distinguere tra
più cose o evitare ripetizioni (con these/those, ones si può anche omettere).
These books are better than the ones > Questi libri sono migliori di quelli
we saw in the library. che abbiamo visto in biblioteca.
Which oranges shall we buy? > Quali arance compriamo?
These (ones) are bigger, but Queste sono più grosse, ma
those (ones) look tastier. quelle sembrano più gustose.
These glasses are cracked. I’ll buy > Questi bicchieri sono crepati. Ne compro
some new ones. dei nuovi.
I got some green apples. They didn’t have > Ho preso delle mele verdi. Non ne avevano
any red ones. di rosse.

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UNIT 6 ONE/ONES

Per la differenza tra a/an e one, vedi Unit 2, p. 5.

◆ I pronomi one/ones non si usano mai:


■ con i sostantivi non numerabili
This milk is old. I’ll buy > Questo latte è vecchio. Ne comprerò
some fresh. di fresco.
I don’t like brown bread. > Non mi piace il pane integrale.
Get some white. Prendi quello bianco.
They didn’t have any information > Non avevano alcuna informazione
at the tourist office. I’ll find all’ufficio del turismo. Ne troverò
some on the Internet. su Internet.
■ con gli aggettivi possessivi (tranne quando sono accompagnati da un aggettivo
qualificativo) e con il genitivo sassone
My pen doesn’t work. > La mia penna non funziona.
Can I use yours? Posso usare la tua/la tua, quella blu?
OPPURE Can I use your blue one?
MA NON Can I use your one?

My pen’s broken. I’ll use Anna’s. > La mia penna non funziona.
E NON I’ll use Anna’s one. Userò quella di Anna.

Per gli aggettivi e i pronomi possessivi, vedi Unit 8, p. 32.

■ con some, any o con i numeri


We haven’t got any apples. > Non abbiamo mele.
Shall I buy some? Ne devo comprare?
E NON Shall I buy some ones?

Did you buy any CDs? > Hai comprato dei CD?
– Yes, I bought three yesterday. – Sì, ne ho comprati tre ieri.
E NON Yes, I bought three
ones yesterday.

■ con il genitivo sassone ( vedi Unit 9, p. 35).

• La forma interrogativa
◆ Nelle domande si usano spesso Which one… ? (Quale… ?) e Which ones… ? (Quali… ?)
per evitare di ripetere un sostantivo già menzionato o sottointeso.
I’ve only got enough money for > Ho abbastanza soldi per
one CD. Which (one) shall I get? un solo CD. Quale prendo?

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SOSTANTIVI, ARTICOLI E DIMOSTRATIVI

E X E R C I S E S
One/Ones
1. Completa le seguenti frasi con le parole suggerite.

some lovely ones the ones cheaper ones another one


the best one one an expensive one a new one

a new one .
0. If you lose that CD player, I’m not going to buy you ________________
1. Excuse me, is there a good bookshop near here? – Yes, ________________ is in Bond Street.
2. If you want to get your mum a scarf, try that new shop. They have ________________ .
3. We’ve already got two dogs. I don’t want ________________ .
4. I’m going to get an ice cream. Do you want ________________ ?
5. These apples are much nicer than ________________ I bought yesterday.
6. Which telephone shall I get? – Don’t buy ________________ .
They aren’t any better than ________________ .

2. Riscrivi i seguenti mini-dialoghi sostituendo i sostantivi ripetuti con one/ones. Osserva


tr. 05 gli esempi. Poi ascolta e controlla.
0. BILL: Can I borrow your pen?
GEORGE: Which pen do you want? Which one do you want?
____________________________________
BILL: I’ve got two blue pens, so I need a red pen, please.
I’ve got two blue ones, so I need a red one, please.
_________________________________________________________
1. SUE: Which T-shirt do you prefer? The white T-shirt or the black T-shirt?
CATH: Well, I’ve already got two white T-shirts, and the black T-shirt would look
good with my new skirt.
2. ANNA: Matt, can you get the glasses from the kitchen, please?
They’re on the table.
MATT: Sure, which glasses do you want? There are three
different types.
ANNA: The tall glasses.
3. CUSTOMER: Can I have a bag, please?
SHOP ASSISTANT: Sure, a large bag or a small bag?
CUSTOMER: A large bag, I think. No, two small bags are better.
4. PAUL: Which flowers shall we get for mum’s birthday?
DIANA: What about these blue flowers? Blue’s her favourite colour.
PAUL: That’s true, but we can combine them with another colour.
What about those white flowers?

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