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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: INTERVENCION TEXTIL ARTESANAL


 Código del Programa de Formación: 52442172
 Competencia: DETERMINAR ACABADOS ESPECIALES EN MATERIALES TEXTILES, DE ACUERDO CON
LAS ESPECIFICACIONES DEL PRODUCTO

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:


 Aplicar efectos de modificación a piezas textiles a partir de técnicas artesanales y características
del producto final.
 Determinar elementos para intervención textil artesanal según características formales del
producto y normas de seguridad industrial

 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACION

El debate sobre la intervención e interacción del diseño en la artesanía está lleno de diferentes opiniones e
ideas preconcebidas. Sin embargo, lo que es crítico no es un deseo de crear un caso a favor o en contra de
la intervención en el diseño, sino explorar los temas que se plantean en el proceso existente en la actualidad
y desarrollar métodos de pensamiento y directrices de actuación que puedan contribuir a que este proceso
sea una interacción significativa entre artesanos y diseñadores.

De esta forma surge la pregunta: ¿La intervención en el diseño es un valor agregado?, el proceso de
producción se complica por el hecho de que la mayoría de los artesanos no desempeñan un papel activo en
la elaboración de sus productos, la adecuación de las artesanías a la demanda, la búsqueda de tendencias e
inclusive los temas de inspiración son creados por el diseñador. Actualmente, existen muchas áreas de
interés involucradas en éste tema, algunas de las cuales son incompatibles entre ellas, cada una con un
enfoque diferente con relación a la intervención en el diseño. Aquí surge la importancia de hacer practico
el rescate de las técnicas y su aplicación artesanal a través de compartir el conocimiento de las herramientas
de diseño hacia las comunidades artesanales y el fomento del trabajo colaborativo.

 . Actividades de Reflexión inicial

Muchas y variadas son las técnicas y expresiones textiles que durante décadas y siglos han conformado un
patrimonio invaluable para la diversidad cultural del mundo; dentro de esta mágica riqueza realizamos un
recorrido por el Batik de Java, Indonesia, su historia, ornamentos y técnica milenaria llena de arte,
simbolismo y tradición.

Hoy en día estamos a “un click” para conocer y descubrir el arte y la cultura de cualquier parte del mundo,
sin embargo es muy poco el estudio que desde Latino América tenemos del acontecer artístico de las
antiguas civilizaciones de Asia, hay un pequeño hilo de color azul, un sutil detalle de dragón en la iconografía

GFPI-F-019 V3
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amerindia, una destellante estrella de oriente en la cosmovisión ancestral, un suave olor a sándalo que me
permite pensar que el estrecho de Bering y la navegación por “los mares del sur” fueron el paso por el cual
llegó a América, mucho antes que Colón, parte de la diversidad cultural que ahora nos conforma.

La presente guía de aprendizaje tiene como finalidad adquirir los conocimientos necesarios para el manejo
de las herramientas en la elaboración de prendas de textil artesanales.

Desarrolle los siguientes puntos para poder dar inicio a los temas de la competencia.

1. Técnicas de intervención textil


2. Clases de equipos y utensilios, características y usos
3. Producto textil: concepto, características, manipulación

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

3.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Realice una consulta sobre batik artesanal, teñidos y transformación de paletas de colores.

Conforma grupos de trabajo para realizar la siguiente actividad:

Transformación de telas a través de desestructurar hilos, reconstruir hilos y reestructurar tejidos.

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Consulte el link http://asri.eumed.net/8/batik.html y presente un ensayo para debatir en el ambiente de


aprendizaje.

Actividades de transferencia del conocimiento:

El trabajo desarrollado por los profesionales en diseño con los artesanos, fue anteriormente una forma de
“intervención” en la cual el diseñador tomaba al artesano como operario con el objetivo de materializar su
idea. Hoy en día, y dada la evolución de la relación entre diseñador y artesano, el término utilizado para el
profesional de diseño es el de “facilitador”, ya que proporciona al artesano el ambiente propicio para la
generación de ideas y el desarrollo de nuevos productos. Esta nueva generación de diseñadores artesanales
promueve el trabajo con comunidades y busca hacer el objeto artesanal además de una pieza útil,
decorativa y estética, un producto que se ubique en los grandes mercados en tanto objeto de uso
contemporáneo que nos conecta con nuestras raíces

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Manipula materiales e insumos  Valoración del producto


para intervención cumpliendo
Seleccionar elementos para el con los requerimientos del
 Lista de chequeo.
proceso productivo, proceso y las normas de
Identificando los tipos de materia seguridad industrial
prima a utilizar, calcular
materiales e insumos de acuerdo
con la producción textil artesanal Obtiene efectos en las piezas
y aplicar pruebas de calidad al textiles según técnica de
producto textil artesanal. intervención
Evidencias de Desempeño Elabora muestrario de textiles
de acuerdo con las técnicas de
Trabajo en ambiente de
acabado artesanal
aprendizaje de elaboración de
producto textil artesanal Reutiliza residuos cumpliendo
con especificaciones
Evidencias de Producto:
ambientales
Selecciona los elementos del
proceso productivo.

4. GLOSARIO DE TERMINOS

TALADRO: Instrumento punzante y en espiral, que por rotación y presión agujerea una cosa.
PIROGRAFO: Es el instrumento imprescindible para llevar a cabo los grabados al fuego sobre
materiales tan diversos como la madera, el cuero o la tela.
SEGUETA: Herramienta con una hoja de acero dentada que sirve para cortar madera u otros
cuerpos duros.
TIEJRAS: Herramienta para cortar, formada por dos hoja cruzadas y unidas por un perno que las
articula, moviéndose los extremos sin filo para cerrar.
AGUJA: Barra fina de metal, hueso, madera, etc., con un extremo terminado en punta y el otro
provisto de un ojo, terminado en gancho o en cabeza plana, para coser, bordar o tejer.
YUTE: Materia textil que se elabore con la corteza de estas plantas y tejido que se hace con esta
materia.
BISTURI: Es un instrumento en forma de cuchillo pequeño, de hoja fina, puntiaguda, de uno o dos
cortes.
HILO: Es una hebra larga y delgada de un material textil, especialmente la que se una para coser.
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SEMILLAS: Es el grano que producen las plantas.


TELA: Es una estructura laminar flexible, resultante de la unión de hilos o fibras de manera coherente al
entrelazarlos o al unirlos por otros medios.
TÉCNICA DE BATIK: Esta técnica se hace habitualmente sobre tejidos de algodón. Emplea cera para
reservar determinadas zonas. De tal modo, las anilinas sólo teñirán las partes que no han sido reservadas.
El procedimiento se repite tantas veces como colores se quiera incluir en el diseño.

TÉCNICAS DEL SHIBORI: Existen muchas variantes de esta técnica que consiste en reservar zonas sin el
empleo de cera. Estas reservas se hacen por presión a través de anudados, amarres, frunces, enrollados,
etc. En cada caso tiene un nombre diferente, aunque la más conocida es la técnica conocida como Tie Dye.

BATIK INVERTIDO: Se trata simplemente de imprimir un diseño quitando color en determinadas zonas no
reservadas, con agua lavandina o legía.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 http://nuevtecnologias09.blogspot.com/
 www.cosiendoelmundo.blogspot.com
 www.elcosturerodeestella
 Tecnología de la confección Industrial, Ingenieros Costura 3
 http://aditamentossaulgomez.blogspot.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Daysi Niño Lozano Instructora Coordinación Abril de 2018


académica

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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