SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19

TÍTULO: JUGANDO CON EL ABECEDARIO

GRADO Y SECCIÓN: 1° FECHA: 27 de marzo de 2018
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE?
Se comunica oralmente en su Recupera información explícita de Colorea el abecedario mediante una
lengua materna. los textos orales que escucha hoja de practica
 Obtiene información del texto (nombres de sus compañeros)
oral.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

De Derechos Respeto
Igualdad
2. REPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Decirle a la profesora de innovación que Hojas, multimedia, computadoras
descargue los videos del ABC.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO La maestra da la bienvenida a los estudiantes.
Tiempo aprox. 10´ Se les hará ver un video del abecedario en el aula de innovación.
Se les hará las siguientes preguntas: ¿Qué vieron en el video?
¿cuántas letras tiene el abecedario s? ¿Cuántas vocales tiene el
abecedario?
DESARROLLO Luego los niños trabajarán cada uno en su computadora con la
ayuda de la docente a cargo del aula de innovación escribirán el
Tiempo aprox. 65´ abecedario guiándose de la hoja de práctica que les entregará la
profesora.
Luego los niños retornarán al salón y sacarán su cuaderno de
comunicación y pondrán de título el abecedario.
Luego la docente les dará una hoja para que delinean el
abecedario letra por letra.
CIERRE Los estudiantes completarán en el gusanito las letras del
Tiempo aprox. 15´ abecedario con ayuda de la profesora.

ACTIVIDADES PARA LA CASA Recorta del periódico las letras mayúsculas del
abecedario.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DE LA DOCENTE

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20
TÍTULO: desplazándonos en la cuadrícula
GRADO Y SECCIÓN: 1° FECHA: 20 de marzo de 2018
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
Plantea y resuelve problemas de Reconoce la posición y Crean sus mismo problemas de
forma, movimiento y localización de desplazamientos de personas u desplazamiento en papelotes.
cuerpos. objetos en el espacio,
 Matematiza problemas considerándose a sí mismo y a otros
relacionados a formas, elementos del entorno como puntos
movimientos y localización de de referencia, en situaciones lúdicas
cuerpos. y cotidianas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Respeto
Igualdad
Democracia
2. REPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Llevar papelotes con el problema dado. Hojas, Libros
Goma, Tijera
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Se entregará a cada niño una pequeña hoja tendremos que ayudarla a
Tiempo aprox. 10´ la niña a llegar a su escuela dándole indicaciones de derecha, arriba,
izquierda y abajo. Se les hará las siguientes preguntas: ¿para dónde
nos fuimos primero? ¿cuántas cuadrículas avanzamos?
DESARROLLO Los niños escribirán en su cuaderno desplazándonos en la cuadrícula,
luego la profesora realizará la sistematización de la clase utilizando las
Tiempo aprox. 65´ flechas direccionales, luego se le dará a cada niño un papelote y
copiarán el ejercicio de la pizarra.
Se les dará varias prácticas para reforzar el aprendizaje realizado en
clase.
CIERRE Desarrollaremos el libro de trabajo.
Tiempo aprox. 15´

ACTIVIDADES PARA LA CASA Colorea el payasito según las indicaciones.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DE LA DOCENTE