TERCER GRADO UNIDA

D2
SESIÓN
15

Aplicamos
lo aprendido

En esta sesión, los niños y las niñas resolverán

situaciones problemáticas con números de
hasta tres cifras aplicando propiedades y
estrategias de cálculo mental.

Antes de la sesión
Revisa la página del libro Matemática 3 que
necesitas para el desarrollo de las actividades.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro Matemática 3.
Hojas cuadriculadas o cuaderno.
Lápices.

Ministerio

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 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve Comunica y representa Emplea estrategias de
problemas con el significado de los cálculo mental para sumar
cantidades y números y operaciones números naturales de hasta
magnitudes, en la resolución del tres cifras (completar hasta
que implican la problema, a través de la decena más cercana,
construcción y el la socialización, usando propiedades conmutativa
uso de números notación y terminología y asociativa de la adición),
y operaciones, apropiadas. a partir de problemas de
empleando contexto personal y social.
Elabora y usa estrategias
diversas
y procedimientos que Describe paso a paso lo que
representaciones
involucran relaciones hizo al resolver problemas
y estrategias para
entre el número y sus simples aditivos con
obtener soluciones
operaciones, haciendo cantidades de hasta tres
pertinentes al
uso de diversos recursos. cifras.
contexto.

Momentos de la sesión
Inicio
Comunica a los niños y a las niñas que hoy resolverán actividades de
adición de números de hasta tres cifras, aplicando lo aprendido.
10
minutos Señala que deben resolver las actividades en forma individual y expresar
oportunamente las dudas que surjan en el desarrollo de las mismas.
Resuelve dichas dudas individualmente o en grupo, de acuerdo a tu
criterio.

Desarrollo

Indica que utilizarán el libro Matemática 3.

60
minutos Organiza con los estudiantes el uso de hojas cuadriculadas o el
cuaderno.

Agrúpalos en parejas y vuelve a señalar que el trabajo de resolución

es individual, luego socializarán con su pareja los resultados y
procedimientos seguidos.

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Actividad 1 del libro

Pide que observen la primera imagen de la página 36.

Oriéntalos con preguntas sobre lo que observan en la situación y los
datos que se aprecian en la lista que tiene Luis en la mano.
Solicita que resuelvan las siguientes preguntas en su cuaderno:
a) Si recibieron 290 conchas negras y 205 más mejillones que conchas
negras. ¿cuántos mejillones recibieron?
b) ¿Cuántos choros y cangrejos recibieron si hay 420 choros y 146
cangrejos?
c) ¿Cuántos kilogramos entre pescado y langostino recibieron si tienen
200 kg de pescado y 35 kg de langostino?
Indica que una vez realizada la operación, deben escribir la respuesta
completa; por ejemplo: “Recibieron… kilogramos de pescado y
langostino”.

Actividad 2

Presenta a los estudiantes la siguiente situación e indícales que calculen

de dos formas la cantidad total de chapitas que tienen los niños.

Yo tengo
113 Yo tengo
chapitas. 47
chapitas.

Y yo 60
chapitas.

Indica que dialoguen en la pareja y respondan a la pregunta: ¿Qué

pueden decir de los resultados?

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Actividad 3

Pregunta qué tienen en común los

grupos de adiciones propuestos en Es importante que
los niños y las niñas
esta actividad. identifiquen la
regularidad que se
6 + 3 4 + 3 presenta en las adiciones,
para que las resuelvan con
60 + 30 40 + 30
una estrategia pertinente.
600 + 300 400 + 300

5 + 2
50 + 20
500 + 200

Oriéntalos para que realicen las adiciones.

Actividad 4

Indica a los estudiantes que resuelvan las sumas considerando la

indicación de cada recuadro. Si alguno tiene dudas sobre cómo resolver,
puedes presentar el siguiente ejemplo:

Suman 20
18 + 9 + 2 = 20 + 9 = 29

Suman 40 Suman 50 Suman 60

23 + 15 + 17 15 + 35 + 35 49 + 31 + 29
68 + 11 + 29 16 + 58 + 34 17 + 76 + 43
2 + 33 + 38 21 + 48 + 29 32 + 12 + 28

Guíalos a fin de que identifiquen qué propiedad se aplica en los

ejercicios. Indica que expliquen qué nos permite la propiedad y para
qué la utilizamos.

Señala que resuelvan las situaciones presentadas

Solicita que intercambien las hojas o los cuadernos para revisar si

realizaron las operaciones correctamente.

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 Actividad 5

Pide que resuelvan la siguiente situación problemática, aplicando la

propiedad asociativa de la adición:

En el Santuario Nacional Manglares de Tumbes viven 105 especies de

peces, 34 especies de crustáceos y 120 especies de aves. ¿Cuántas
especies entre peces, crustáceos y aves viven en los manglares de
Tumbes?

Cierre

Autoevaluación
15
minutos
Invita a los estudiantes a que reflexionen sobre sus aprendizajes
y evalúen sus avances. Para ello, pide que en el siguiente cuadro
marquen con un aspa (X), según corresponda:

Con Con
Yo puedo hacerlo:
facilidad dificultad
Identifico propiedades de la adición.
Resuelvo adiciones aplicando la
propiedad conmutativa.

Resuelvo adiciones aplicando la

propiedad asociativa.
Resuelvo problemas usando la adición,
con números de hasta tres cifras.

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