En su desarrollo físico se evidencia, mejores habilidades físicas y motoras gruesas,

equilibrio flexibilidad,
Dentro de esta etapa en lo que refiere a su desarrollo cognoscitivo Cerca de los 7 años los
niños(as) comienzan a usar operaciones mentales concretas, las cuales les sirven para
resolver problemas concretos (reales). Avances cognoscitivos Los niños(as) tienen mejor
comprensión de los conceptos espaciales, de la casualidad, categorización, razonamiento
inductivo, deductivo y de la conservación. (papalia, 2002)

Se les desarrolla el concepto de Espacio y causalidad con el que los niños(as) pueden
entender mejor las relaciones espaciales, ideas más claras de la distancia entre lugares,
recordar camino.
Categorización: Ayuda a los niños a pensar lógicamente, incluye actividades sofisticadas
como: seriación, inferencia transitiva y la inclusión de la clase (papalia, 2002)
Llegan a conclusiones generales, en el razonamiento deductivo es un razonamiento lógico,
que de un todo se crea una conclusión. Conservación: Elaboran las respuestas en su mente
sin tener que medir o pesar los objetos,
Entre los 2 y los 7 años, que corresponden a la etapa pre operacional. Esta etapa se
caracteriza por la obediencia a la autoridad. Como en esta etapa los niños son egocéntricos,
no pueden asimilar tan fácil el concepto de moral, entiende el principio de identidad y
reversibilidad.

Piaget describió los cambios en la manera que opera el pensamiento escolar.

Desde el preescolar hasta el quinto grado, los niños avanzan en la comprensión de la
memoria, generan conciencia que hay que estudiar, les es más fácil recordar sucesos
importantes y lo demás lo desechan.
Capacidades y procesos básicos memoria sensorial, memoria del trabajo y memoria a largo
plazo
Esto se debe a la maduración neurológica Procesamiento de la información y tareas
El CI mide principalmente la habilidad componencial, este tipo de habilidad se ve reflejada
en la mayoría de las tareas escolares.
Lenguaje y alfabetismo La habilidad lingüística crece durante la niñez intermedia, los niños
poseen mayor capacidad para entender e interpretar la comunicación escrita y oral.
Vocabulario, gramática y sintaxis Los niños aprenden a seleccionar las palabras correctas
para determinadas situaciones.
Aprenden a utilizar los tiempos verbales en oraciones
Reglas de la sintaxis
Pragmática:
l otro es la recuperación basada en la visión, el niño mira la palabra y luego la recupera.
Conversación y narrativa
Comprensión: Los procesos del desarrollo que mejoran la comprensión son los mismos
que mejoran la memoria,
Escritura: Este va de la mano con el desarrollo de la lectura, mediante los niños aprenden a
leer se les facilita aprender a escribir.
Los factores socioculturales que intervienen para el aprovechamiento escolar
Posición socioeconómica
El YO en desarrollo El incremento cognoscitivo que tiene lugar durante la niñez
intermedia permite a los niños ampliar conceptos más complicados sobre sí mismos y
crezcan en su comprensión y control emocional. El YO en desarrollo El incremento
cognoscitivo que tiene lugar durante la niñez intermedia permite a los niños ampliar
conceptos más complicados sobre sí mismos y crezcan en su comprensión y control
emocional.
. La autoestima según Erikson (1882) es el enfoque que tienen los niños de su capacidad
para el trabajo provechoso.
El crecimiento emocional Durante la niñez intermedia los niños se vuelven más
conscientes de sus propios sentimientos y los del resto, también regulan de mejor forma su
expresión emocional en momentos sociales (Saarni, 1998).
Alrededor de las 7 u 8 años En dicha etapa los niños adquieren mayor empatía y se
inclinan a la conducta pro social
los niños comienzan a comprender las razones de sus emociones, enojo, miedo, tristeza y
cómo reaccionan otras personas cuando presentan éstas emociones
Atmosfera de la familia y, por consiguiente, en el desarrollo del niño.

Bibliografía
Papalia, D. (sf); Capítulo 9, Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez intermedia. Pp. 339
– 379. Novena edición. Papalia, D. Wendkos, (2005), Capítulo 10, Desarrollo humano,
“Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez intermedia”. Pp. 387 – 411. Novena edición.
lo que se es que de 6 a 12 años, lo niños empiezan a tener mas empatia por sus amigos con
sus gustos, sus emociones, su forma de ser, etc, tambien buscan pequeños grupos con
quienes identificarse, generalmente niños con niños y niñas con niñas,