Secuencia 3. Proyecto de Vida

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
HECTOR ABAD GOMEZ

Proceso: GESTIÓN CURRICULAR Código
Página
Nombre del Documento: SECUENCIA DIDÁCTICA NÚCLEO DESARROLLO HUMANO GRADO CLEI 3- PERIODO 2 Versión 01
1 de 11
IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ
DOCENTE: Beatriz Ossa Yepes ÁREA/ASIGNATURA: Núcleo Desarrollo Humano
GRADO: CLEI 3 GRUPOS: 303 -304 – 305 – 305 – 306 - 307 PERIODO: 2 CLASE: 3 de 10
EJE TEMÁTICO: CONTENIDO DE LA SESIÓN:
o Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir: analizo  El hombre como ser social
diversas herramientas que me ayudan a direccionar la conducta personal y a o Mi proyecto de vida para el desarrollo de mi
la construcción de mi proyecto de vida. contexto social
o Me formo en el pensamiento moral y ético: Caracterizo los valores, las o Sentimientos y emociones fuentes influentes para
libertades y las normas que fundamentan las bases de la construcción de mi vivir en sociedad
proyecto de vida y razono cómo mis sentimientos, emociones, afectos y
deseos influyen en mi participación en la vida colectiva para una sana
convivencia.
o Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común: Formulo un
plan de acción propio de conocimiento interior para proyectar, orientar y
regular mi conducta personal para la construcción de mi proyecto de vida.
NÚMERO DE SESIONES FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN
PRESENCIALES: 1 VIRTUALES: 1 Presencial: Sábado 21/04/2018 Virtual: Viernes 27/04/2018
1
HECTOR ABAD GOMEZ
Página
2 de 11
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo influenciaron los grandes aportes de las culturas antiguas de la humanidad para llegar a ser como somos hoy?
¿Qué beneficios tiene la sociedad si el hombre pudiera interpretar, controlar y combinar tanto los sentimientos como las emociones con
ánimos de fomentar una responsabilidad con la cual pueda alcanzar las metas comunes puntualizadas en su proyecto de vida?
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA SESIÓN
Reconocer la importancia del estudio de la historia de nuestros antepasados con el fin de poder consolidar las bases de nuestro proyecto
de vida, el cual es la explicación a la existencia de la humanidad ya nos permite indagar de dónde venimos y poder organizar nuestro futuro.
INTRODUCCIÓN
Un proyecto de vida se refiere a la definición de un plan de lo que se desea hacer en la vida, es aquello que una persona se traza con el fin
de conseguir uno o varios propósitos para su existencia, en otras palabras, se asocia al concepto de realización personal, donde lleva a las
personas a definir conscientemente las opciones que puede tener para conducir su vida y alcanzar el destino que se propone direccionando su
proyecto de vida con el manejo de sentimientos y emociones. Un proyecto de vida le da un por qué y un para qué a la existencia humana,
estudiando la historia de nuestros antepasados se puede descubrir el sentido del presente, porque de alguna manera se vive del presente pero
sin perder de vista de dónde venimos (pasado) y hacia dónde voy (futuro) el cual se construye día a día.
JUSTIFICACIÓN
Un proyecto de vida es fundamental por muchas razones, pero quizás la más importante sea porque le da sentido a nuestra existencia, ya
que nos da una explicación a preguntas como: ¿de dónde venimos?, ¿para que existen los seres humanos en una sociedad?, ¿hacia dónde
voy? . La elaboración de un proyecto de vida les permite a las personas tener siempre anhelos, metas, deseos, motivos y razones para seguir
viviendo y para trascender las dificultades que nos presenta el mundo cotidianamente.
2
HECTOR ABAD GOMEZ
Página
3 de 11
COMPETENCIAS
 Argumentativa: Reconoce la importancia de la elaboración de un proyecto de vida que me permita convivir en la sociedad.
 Interpretativa: Comprende la aparición y la evolución de los seres humanos, como un hecho trascendental en el planeta.
 Propositiva: Manifiesta una actitud positiva frente al conocimiento de la historia, como posibilidad de mejorar las condiciones de la
humanidad.
DESEMPEÑOS
 Analiza cómo sus sentimientos y emociones influyen en su participación en la vida colectiva y ayudan a la construcción de mi proyecto
de vida.
 Identifica los principales aportes que dejaron las culturas milenarias a la humanidad para reconocer su importancia en la sociedad.
 Toma decisiones con criterios fundamentados que se representan en su proyecto de vida, formulando un plan de acción propia para
proyectar, orientar y supervisar su conducta personal.
 Reflexiona sobre los cambios pasados, presentes y futuros en las formas de vida de los seres humanos, como posibilidad de pensar en el
mundo que queremos.
PRECONCEPTOS
 ¿Es importante que las personas tengamos un proyecto de vida?
 ¿En que contribuye a la sociedad el hecho de que cada persona cree su propio proyecto de vida?
 ¿De qué nos sirve conocer la historia de nuestros antepasados al momento de crear nuestro proyecto de vida?
3
HECTOR ABAD GOMEZ
Página
4 de 11
ACTIVIDAD 1 (PRESENCIAL)
Mi proyecto de vida
Un proyecto de vida, también conocido como plan de vida, es la orientación y el sentido que una persona le da a la vida. Los proyectos
de vida sirven para tener conocimiento sobre nosotros mismos con el fin de alcanzar de forma realista los sueños o hallar el sentido de
nuestra misión personal.
Para la elaboración de un proyecto se debe tener en cuenta el plazo y los elementos que lo conforman. Por ejemplo, en un proyecto de
vida de corto plazo, el plan se reduce a objetivos para ser alcanzados en menos de un año, los de mediano plazo cubren un período de uno
a cinco años, y los de largo plazo son proyecciones de más de cinco años.
Los elementos que conforman un proyecto de vida se dividen en aquellos que son parte de
nuestro interior y los que son parte de nuestro exterior. El autor estadounidense Robert
Dilts ha desarrollado un modelo de seis niveles neurológicos (cuatro interiores y dos
exteriores) que ayudan a distinguir los diferentes elementos que componen un proyecto de
vida:
 Espiritualidad: define cuál es la identidad que queremos que sea transcendental.
 Identidad: quién soy, quién quiero ser, cuál es mi misión personal.
 Creencias y valores: cuáles son las creencias, actitudes y valores que quiero
desarrollar y cuáles son las que quiero cambiar.
 Capacidades: cuáles son las aptitudes innatas, cuáles son las capacidades
desarrolladas con disciplina y esfuerzo, cuáles son las habilidades que se quiere desarrollar.
4
HECTOR ABAD GOMEZ
Página
5 de 11
 Acciones: qué actividades quiero realizar, qué actividades quiero dejar, qué quiero en mí día a día.
 Medioambiente: dónde quiero estar, con quiénes quiero convivir, cómo me relaciono y quiero relacionarme con mi entorno.
Todo proyecto de vida debe girar en torno a la dimensión racional del ser humano origen de su
Ser
propia existencia, convirtiéndose en el componente principal en la esencia del proyecto de vida
Ambiental
Laboral
personal:
Familiar Social
Humano Sentimientos y emociones
Los sentimientos Son procesos orgánicos que están integrados en forma sistemática con otros procesos de los cuerpos, son una energía
natural esencial para la salud y la supervivencia. Tienen características propias de especie y de cada individuo en particular.
Los sentimientos se exteriorizan a través de las emociones y están pueden ser naturales (que dan salud y bienestar) o adaptadas (son
aprendidas y pueden crear enfermedades).
Las emociones naturales se organizan por pares y son complementarias entre sí:
 Emociones NO placenteras: Miedo a perder la vida, tristeza e ira
 Emociones placenteras: Seguridad, alegría amor
Las emociones naturales son las únicas que ayudan a un verdadero desarrollo humano.
5
HECTOR ABAD GOMEZ
Página
6 de 11
Taller: Mi proyecto de vida

1. Analízate y responde:
 ¿Qué concepto tienes de ti? (escribe por lo menos 5 características positivas y 5 características negativas).
 ¿Cómo te ves?
 ¿Qué es lo que más y lo que menos te gusta de tu aspecto físico?
 ¿Cómo consideras que los demás te ven?
 ¿En qué te tienes confianza?
 ¿En qué situaciones o momentos no te has tenido confianza y porque?
 ¿Qué influencia tienen tus ancestros en lo que hoy es tu vida?
 ¿La historia que haz conocido de tus antepasados es importante para saber quién eres y de dónde vienes?
 ¿Cómo haces manejo de tus sentimientos?
 ¿Con cuál de las emociones exteriorizas tus sentimientos?
 ¿En qué contribuyes a la sociedad en que vives al tener tu proyecto de vida ya hecho?
6
HECTOR ABAD GOMEZ
Página
7 de 11
2. Vamos a crear nuestro proyecto de vida con ayuda de la siguiente figura, pero ¿Cómo se elabora un proyecto de vida?; La
elaboración de un proyecto de vida implica conocimiento de nuestros valores, actitudes y comportamientos a través del tiempo y
cómo podemos orientarlos para crear un plan en nuestra vida para darle un sentido, para hacerlo ten en cuenta los siguientes
elementos
7
HECTOR ABAD GOMEZ
Página
8 de 11
3. Realiza la siguiente sopa de letra sobre los sentimientos que aprendemos en la sociedad en que vivimos, escoge los que te identifican
y escribe el porqué de su elección.
8
HECTOR ABAD GOMEZ
Página
9 de 11
4. Leamos la siguiente reflexión

Máscaras
Cada vez que me pongo una máscara para tapar mi realidad, fingiendo ser lo que no soy, fingiendo no ser lo que soy, lo hago para atraer
a la gente.
Luego descubro que sólo atraigo a otros enmascarados, alejando a los demás, debido a un estorbo: la máscara
Lo hago para evitar que la gente vea mis debilidades; luego descubro que al no ver mi humanidad, los demás no me pueden querer por lo
que soy, sino por la máscara.
Lo hago para preservar mis amistades; luego descubro que cuando pierdo un amigo, por haber sido auténtico, realmente no era amigo
mío, sino de la máscara.
Lo hago para evitar ofender a alguien y ser diplomático; luego descubro que aquello que más ofende a las personas con quienes quiero
intimidar, es la máscara.
Me pongo una máscara, convencido de que es lo mejor que puedo hacer para ser amado. Luego descubro la triste paradoja: lo que más
deseo lograr con mis máscaras, es precisamente lo que impido con ellas. Gilbert Breson.
5. Manos a la obra: Juguemos a adivinar quien realmente soy y que demuestro ser, esta dinámica consiste en:
 Ubicaremos el salón en mesa redonda
 Cada estudiante creará una máscara a su propio gusto del compañero que tiene sentado a su mano derecha.
 La máscara la dibujará con sus aspectos físicos como sea la persona que le corresponda y en la parte de adentro escribirá 5
debilidades, 5 fortalezas y hará un breve escrito sobre su personalidad. (Tiempo máximo 15 minutos)
 Luego pasarás al medio de la mesa redonda y explicarás tu máscara y se la darás al compañero que te haya tocado.
 La persona que recibe su máscara dará su opinión sobre el trabajo realizado por su compañera y expondrá quien realmente es.
9
HECTOR ABAD GOMEZ
Página
10 de 11
ACTIVIDAD 2 (VIRTUAL)
Taller: Emociones en Cinemitas
1. Observa la película “Intensa Mente”, Riley es una niña que disfruta o padece varios tipos de
sentimientos, aunque su vida ha estado marcada por alegría, también se ve afectada de otro tipo de
emociones, lo que ella no entiende es porque motivo tiene que existir la tristeza en su vida. Pero una serie
de acontecimientos hacen que alegría y tristeza se mezclen en una peligrosa aventura que le dará un
vuelco a riley.
2. La podrás observar en el siguiente link http://cinemitas.com/2017/11/intensa-mente/ en la opción número 3.
3. Realiza: llena el siguiente cuadro poniendo en cada una situaciones que te lleven a esa emoción, dibuja según la película cuáles son tus
islas (Amistad, familiar, honestidad, entre otras), ¿Cuál es la emoción que contrala tu vida y porque?, ¿en el basurero mental que
arrojarías?
4. Entregar el próximo sábado 29 de abril
Desagrado Furia Alegría Temor Tristeza
de 2018
10
HECTOR ABAD GOMEZ
Página
11 de 11
FUENTES DE CONSULTA
 Alcaldía de Medellín. (2014). Expedición Currículo El Plan de Área de Ética y valores humanos.
 Conceptodefinicionde. (2014). Definición de proyecto de vida. Recuperado de: http://conceptodefinicion.de/proyecto-vida/
 Conceptos y definiciones. (2013). Que es proyecto de vida. Recuperado de: https://www.significados.com/proyecto-de-vida/
 Maestros para la vida. (2007). Proyecto de vida “para realizar nuestros sueños”. Secretaria de educación para la cultura antioqueña.
Medellín, Antioquia.
11

Secuencia 3. Proyecto de Vida

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Secuencia 3. Proyecto de Vida

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

HECTOR ABAD GOMEZ

Humano Sentimientos y emociones

Taller: Mi proyecto de vida

4. Leamos la siguiente reflexión

Potrebbero piacerti anche