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Evaluación de Lenguaje

4°Medio

Nombre del estudiante: Puntaje obtenido:

Fecha: Puntaje total:

Curso: Calificación:

Objetivo de la Evaluación: Aplicar estrategias de comprensión lectora.

Tabla de especificaciones
HABILIDADES INDICADORES: TAREAS ESPECÍFICAS DE PREGUNTAS
LECTORAS LECTURA
Localizar 1. Extraer información explícita que se encuentra 6-24-27
información en distintas partes del texto.
2. Sintetizar información a nivel de tema o idea 2-5-15-11-22
principal
3. Interpretar acontecimientos y acciones de 10-14-19
personajes a partir del sentido global del texto.
4. Interpretar expresiones familiares y no
familiares en lenguaje figurado.
5. Inferir sentimientos, creencias o actitudes de: 23
personajes, narrador, hablante lírico o emisor
(es) de los textos.
6. Infiere el referente de una palabra en un 1-3-4-8-12-
Interpretar y
contexto. 13-20-21
relacionar
información 7. Realizar inferencias integrando información 16-17
que se encuentra en distintas partes del texto.
8. Determinar el propósito comunicativo del 7-9-25
texto.
Reflexionar 9. Establecer la función de información específica 26
sobre la forma del texto, o de aspectos formales (puntuación,
y el contenido tipografía, etc.) considerando el propósito
del texto comunicativo de este.
10. Identificar elementos propios del género, como 18-28
tipo de narrador, tipo de viaje predominante y/o
mundo representado en textos literarios.
Esta evaluación contiene textos de distintas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:

a) de vocabulario, cada una presenta una palabra que aparece subrayada en


el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirás para
reemplazar el término subrayado. Debes considerar su significado y
adecuación contextual, de modo que no cambie el sentido del texto.

b) de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo con el


contenido de los fragmentos y de la información acerca de esos
contenidos.

I-. Lea atentamente los siguientes textos y marque la alternativa correcta:

TEXTO 1

“Las marcas pueden ser más importantes que las banderas. Uno puede cambiar de
nacionalidad y seguir tomando Coca-Cola, o marchar del país, pero quedar
echando de menos para siempre las galletas de agua McKay. Mientras los símbolos
estatales operan por defecto, es decir que están allí y no podemos negarlos, las
marcas forman parte de las estrategias más complejas y activas, dejándonos la
opción de escogerlas o no. Ello ha sido muy visible en las últimas décadas. Afirma
la tenaz periodista canadiense Naomi Klein que hacia los años ochenta, las
empresas se dieron cuenta de que su esfuerzo debería estar centrado no tanto en
fabricar cosas como en producir marcas.”

Tejeda, G. “Inteligencia de las marcas en Chile”. En Álvarez Caselli, P. (2008).


Chile, marca registrada. Santiago: Ocho libros editores/Universidad del
Pacífico (fragmento).

01-. OPERAN

A) persisten
B) indican
C) existen
D) actúan
E) consienten

02-. Las marcas mencionadas en el texto tienen el propósito de:

A) ilustrar la idea central del texto.


B) respaldar la afirmación sobre los símbolos estatales.
C) dar cuenta de empresas abocadas a la fabricación
D) señalar excepciones de estrategias complejas y activas.
E) entregar ejemplos de empresas destacadas de los años ochenta.

TEXTO 2
“Para los norteamericanos, la instalación de sus grandes marcas en otros países
exigía el establecimiento de un poderoso aparataje de ventas respaldado por un
Estado receptor y una regulación internacional favorable a sus intereses. Este
sistema permitía al fabricante original transferir, con la menor cantidad de
mediaciones, los artículos de su marca al consumidor final, garantizando su
fidelidad al margen de la distancia que los separaba físicamente y las diferencias
culturales que podía haber entre ellos. Incluso la fruta se vendía con marcas como
Blue Label. (…)
El impacto de las representaciones de estas grandes marcas motivó incluso al
poeta Pablo Neruda a escribir unos versos inspirados en la gestión comercial de la
United Fruit, conocida como ‘Mamá Yunay’ (…) En el mencionado poema, incluido
en el Canto general, Neruda expresa:

‘Cuando sonó la trompeta, estuvo


todo preparado en la tierra,
y Jehová repartió el mundo
a Coca-Cola Inc., Anaconda,
Ford Motors, y otras entidades:
La Compañía Frutera Inc.
se reservó lo más jugoso,
la costa central de mi tierra
la dulce cintura de América’.”

Álvarez Caselli, P. (2008). Chile, marca registrada. Santiago: Ocho libros editores/Universidad del Pacífico (fragmento).

03-. ESTABLECIMIENTO

A) institución
B) consolidación
C) perfección
D) evaluación
E) extracción

04-. IMPACTO

A) golpe
B) centro
C) choque
D) efecto
E) carácter

05-. En el fragmento del poema de Pablo Neruda que el texto incluye,


podemos apreciar un(a):

A) crítica a las tres únicas marcas que se dividen el continente.


B) testimonio del impacto que provoca la costa central de América.
C) valoración del territorio de origen del hablante lírico.
D) denuncia de las compañías que se llevaron lo más “jugoso” de América.
E) opinión desfavorable de la relación entre el comercio y la Iglesia.

06-. Para garantizar la lealtad del consumidor hacia sus productos, las
marcas requerían:

A) transferir sus artículos a través de la fidelidad del consumidor.


B) la instalación de tiendas con un sólido aparataje de ventas.
C) causar impacto tanto en el nivel social como en el artístico.
D) disminuir las distancias culturales entre los propios consumidores.
E) apoyo internacional y del país al cual los productos eran enviados.

07-. El fragmento leído corresponde a un texto:

A) descriptivo.
B) expositivo.
C) narrativo.
D) argumentativo
E) lírico
TEXTO 3
“Señora ama de casa: convierta usted en fuerza motriz la vitalidad
de sus niños. Ya tenemos a la venta el maravilloso Baby H.P., un
aparato que está llamado a revolucionar la economía hogareña.

El Baby H.P. es una estructura de metal muy resistente y ligera que se adapta con
perfección al delicado cuerpo infantil, mediante cómodos cinturones, pulseras,
anillos y broches. Las ramificaciones de este esqueleto suplementario recogen cada
uno de los movimientos del niño, haciéndolos converger en una botellita de Leyden
que puede colocarse en la espalda o en el pecho, según necesidad. Una aguja
indicadora señala el momento en que la botella está llena. Entonces usted, señora,
debe desprenderla y enchufarla en un depósito especial, para que se descargue
automáticamente. Este depósito puede colocarse en cualquier rincón de la casa, y
representa una preciosa alcancía de electricidad disponible en todo momento para
fines de alumbrado y calefacción, así como para impulsar alguno de los
innumerables artefactos que invaden ahora los hogares.
De hoy en adelante usted verá con otros ojos el agobiante ajetreo de sus hijos. Y ni
siquiera perderá la paciencia ante una rabieta convulsiva, pensando en que es una
fuente generosa de energía. El pataleo de un niño de pecho durante las veinticuatro
horas del día se transforma, gracias al Baby H.P., en unos útiles segundos de
tromba licuadora, o en quince minutos de música radiofónica.
Las familias numerosas pueden satisfacer todas sus demandas de electricidad
instalando un Baby H.P. en cada uno de sus vástagos, y hasta realizar un pequeño
y lucrativo negocio, trasmitiendo a los vecinos un poco de la energía sobrante. En
los grandes edificios de departamentos pueden suplirse satisfactoriamente las fallas
del servicio público, enlazando todos los depósitos familiares.
El Baby H.P. no causa ningún trastorno físico ni psíquico en los niños, porque no
cohíbe ni trastorna sus movimientos. Por el contrario, algunos médicos opinan que
contribuye al desarrollo armonioso de su cuerpo. Y por lo que toca a su espíritu,
puede despertarse la ambición individual de las criaturas, otorgándoles pequeñas
recompensas cuando sobrepasen sus récords habituales. Para este fin se
recomiendan las golosinas azucaradas, que devuelven con creces su valor.
Mientras más calorías se añadan a la dieta del niño, más kilovatios se economizan
en el contador eléctrico.”
Juan José Arreola, Baby H.P. (fragmento).
Recuperado de: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/arreola/baby.htm

08. CONVERGER

A) convenir
B) fundirse
C) reunirse
D) consistir
E) organizarse

09-. Desde el punto de vista del mundo representado, podríamos señalar que
el texto anterior es:

A) propagandístico.
B) literal.
C) de ciencia ficción.
D) publicitario.
E) literario.
10-. El objetivo final que promete cumplir el Baby H.P., es:

A) optimizar el desarrollo energético, a través de cambios de hábitos en el hogar.


B) entregar una fuente de energía alternativa a la electricidad.
C) generar un ahorro altamente significativo en la economía doméstica.
D) permitir el despilfarro de electricidad, tanto a nivel doméstico como comunitario.
E) transformar la energía eléctrica en energía motriz, generando un bajo consumo
en el corto plazo.

11-. ¿Qué ventajas anexas a aquella originalmente propuesta por el uso del
Baby H.P. podemos reconocer a través de la lectura del fragmento?:

I. Permitiría establecer una microempresa.


II. Ayudaría a superar deficiencias de todos los servicios públicos.
III. Reemplazaría innumerables aparatos eléctricos en el hogar.

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II
E) Solo II y III

TEXTO 4

“Hay dramas más aterradores que otros. El de Juan, por ejemplo, que por culpa de
su pésima memoria cada tanto optaba por guardar silencio y después se veía en la
obligación de hablar y hablar y hablar hasta agotarse porque el silencio no podía
recordar dónde lo había metido”.

Luisa Valenzuela, Cada cosa en su lugar.

12-. CULPA 13-. AGOTARSE

A) efecto A) debilitarse
B) circunstancia B) fatigarse
C) incidencia C) abrumarse
D) causa D) menguarse
E) condición E) decaerse

14-. De acuerdo con lo leído se puede señalar que el problema de Juan es:

A) sufrir por su absoluta falta de memoria.


B) padecer los dramas de un hombre que vive en silencio.
C) olvidar las cosas fácilmente en su vida diaria.
D) acostumbrarse a hablar por hablar sin sentido.
E) expresar su falta de recuerdos importantes.

15-. Según la lectura del texto, se puede afirmar que:

A) la vida de Juan transcurre entre períodos de silencio y cansadoras


conversaciones.
B) Juan es un hombre que prefiere los tiempos de silencio a los de repetidos
diálogos.
C) los recuerdos de Juan deben ser guardados porque son importantes.
D) los largos períodos de silencio son necesarios para que Juan pueda sacar el
terror de su vida.
E) Juan es un individuo que espera en su vida un milagro que lo libere de los
silencios.
16-. ¿Qué se puede concluir de la siguiente expresión: “Hay dramas más
aterradores que otros”?

A) Las posibilidades de que un drama sea más espantoso son permanentes.


B) Los seres humanos no pueden impedir que los dramas existan.
C) La realidad es una fuente de problemas gravísimos.
D) La vida siempre tiene situaciones difíciles de resolver.
E) Los dramas constantemente atemorizan a los seres humanos.

17-. Del texto se infiere que el (los) recurso (s) que se utiliza(n) para recordar
es (son):
I. guardar silencio.
II. hablar.
III. agotarse.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

18-. ¿En cuál de las siguientes opciones se puede identificar una opinión?

A) “Cada tanto optaba por guardar silencio”.


B) “Hay dramas más aterradores que otros”.
C) “Después se veía en la obligación de hablar”.
D) “Se veía en la obligación de hablar y hablar”.
E) “No podía recordar dónde lo había metido”.

19-. ¿Cuál de los siguientes títulos es el más adecuado para reemplazar al


existente?

A) “Las tristezas de un hombre silencioso”.


B) “Los problemas de usar inadecuadamente la facultad de hablar”.
C) “Las consecuencias de la falta de recuerdos”.
D) “Los rasgos de los hombres con pésima memoria”.
E) “Las complicaciones de un hombre por su mala memoria”.

TEXTO 5

“Mozart revolucionó la música antes de los treinta años, Schubert necesitó otros
tantos para dejar una huella indeleble, Radiguet a los veinte había escrito El diablo
en el cuerpo, Rimbaud a los diecinueve, y con una obra perfecta detrás (Las
iluminaciones, Una temporada en el infierno), renuncia para siempre a la
literatura, Napoleón Bonaparte era Primer Cónsul a los treinta, Bolívar entró en
Caracas para ser proclamado Libertador a esa misma edad, a los treintaiséis
Modigliani se suicidó, a los treintaidós Ernesto Che Guevara hablaba por la
Revolución Cubana y Alejandro Magno falleció a los treintaitrés luego de haber
conquistado el mundo de su época. En cambio, don Luis de Longoria y Silva
requirió de más de setenta años (quince de estudios y treintaicinco de burocracia)
para realizar su obra: al morir dejó siete hijos (tres vendedores y cuatro amas de
casa), once nietos, un departamento y una casita de campo. En vida nunca reparó
en que su única aportación a la humanidad fue la de aumentar su número”.
René Avilés, Precocidad y genio.
20-. REVOLUCIONÓ 21-. PROCLAMADO

A) reveló A) nominado
B) asombró B) elegido
C) transformó C) distinguido
D) impulsó D) revestido
E) fomentó E) destacado

22-. Respecto de la existencia de don Luis, se puede afirmar que:

I. I-. vive una vida de trabajo desde su juventud.


II. II-. la vida de su familia es normal, sin grandes expectativas.
III. III-. los hijos de don Luis no tuvieron estudios profesionales.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

23-. ¿Cuál es el rasgo en común de los personajes famosos que se nombran


en el texto?

A) El enorme deseo de ser reconocidos.


B) La forma imprevista con que disfrutaron su fama.
C) El breve tiempo en que alcanzaron sus metas.
D) Su innovadora forma de vivir la vida.
E) La temprana edad en la que fallecieron.

24-. ¿Cuál es la obra por la que don Luis de Longoria deja huellas en este
mundo?

A) Una familia y algunos bienes.


B) Un número de bienes que no tienen importancia para las personas.
C) El enorme agotamiento que deja el ser sometido a la burocracia.
D) Las fuerzas gastadas en criar gente sin importancia.
E) Una gran cantidad de hijos fracasados.

25-. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto leído?

A) Enumerar a una serie de famosos hombres de la historia.


B) Destacar la oposición entre una vida de gloria y una común.
C) Subrayar la importancia que para los hombres tiene la fama.
D) Describir las acciones por las que la sociedad considera a los hombres como
importantes.
E) Valorar las obras que todo hombre puede crear en este mundo.

26-. De acuerdo con la información que entrega este segmento: “En vida
nunca reparó en que su única aportación a la humanidad fue la de aumentar
su número”, podemos señalar que:

A) el personaje de la historia es irrelevante en un mundo que solo valora la fama.


B) el esfuerzo de don Luis es más valioso que el de los personajes mencionados.
C) la muerte de don Luis es una consecuencia lógica de una vida esforzada.
D) el protagonista del relato intentó ser como los personajes famosos.
E) don Luis trabajó toda su vida para alcanzar un futuro sin valor.
27-. ¿Cuál de las siguientes opciones es FALSA según la lectura del texto?

A) Se requiere de más de setenta años para derrotar a la burocracia.


B) El diablo en el cuerpo fue escrito por Radiguet a los veinte.
C) Rimbaud renuncia para siempre a la literatura siendo muy joven.
D) Modigliani se suicida sin alcanzar los cuarenta.
E) Alejandro Magno muere luego de conquistar el mundo.

28-. Explique la siguiente cita textual, relacionándola directamente con el


concepto de INTERTEXTUALIDAD visto y trabajado en clases: (5 ptos., utilice
letra clara y legible)

“TODO TEXTO ES ABSORCIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE OTRO U OTROS


TEXTOS”

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