LA PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad es una disciplina que se dedica al estudio del movimiento corporal.
Desarrollar motor
El desarrollo del movimiento en las personas puede categorizarse
en motricidad gruesa y motricidad fina.
¿Qué es la motricidad gruesa?
La motricidad gruesa es nuestra capacidad para mover los músculos del cuerpo de forma
coordinada y mantener el equilibrio, además de la agilidad, fuerza y velocidad necesaria en cada
caso. Hace referencia a los movimientos amplios que engloban varios grupos musculares como
el control de cabeza, la sedestación, girar sobre sí mismo, gatear, mantenerse de pie, caminar,
saltar, etc.
Etapas de la motricidad gruesa
La evolución del área motora sigue dos leyes psicofisiológicas fundamentales:
Céfalo-caudal (desde la cabeza hacia los pies) y
próximo-distal (desde el eje central del cuerpo hacia las extremidades). Esto supone que las
bases principales del desarrollo motor se asentarán sobre la motricidad gruesa y,
posteriormente, podrán evolucionar hacia el desarrollo de la motricidad fina.
Aunque los tiempos de adquisición de los distintos hitos evolutivos son individuales y dependen
en gran medida de las características biológicas y ambientales de cada persona, podemos
establecer diferentes fases en el desarrollo motor:
De 0 a 3 meses: Puede girar la cabeza de un lado a otro, y comienza a levantarla, empezando a
sostenerse por los antebrazos.
De 3 a 6 meses: En esta etapa empieza a girar su cuerpo.
De 6 a 9 meses: Se sienta independientemente y se inicia en el gateo.
De 9 a 12 meses: Empieza a gatear para moverse y comienza a trepar.
De 12 a 18 meses: Comienza a dar sus primeros pasos y a agacharse.
De 18 a 24 meses: Puede bajar escaleras con ayuda y lanzar pelotas.
De 2 a 3 años: Corre y esquiva obstáculos. Empieza a saltar y caer sobre los dos pies.
De 3 a 4 años: Es capaz de balancearse sobre un pie y salta desde objetos estables, como por
ejemplo escalones.
De 4 a 5 años: Da vueltas sobre sí mismo y puede mantener el equilibrio sobre un pie.
5 años y más: El equilibrio entra en su fase más importante y se adquiere total autonomía
motora.
Leyes de movimiento
Ley céfalo-caudal
Establece que la organización de las respuestas motrices se efectúa en orden descendente,
desde la cabeza hasta los pies.
Es decir, se controlan antes los movimientos de la cabeza que de las piernas.
Esto explica el hecho de que el niño sea capaz de mantener erguida antes la cabeza que la
espalda, y ésta antes de que las piernas puedan mantenerlo.
Ley próximo-distal
Indica que la organización de las respuestas motrices se efectúa desde la parte más próxima al
eje del cuerpo, a la parte más alejada.
Así, se puede observar que el niño controla antes los movimientos de los hombros, que los
movimientos finos de los dedos.
Otra de las máximas del desarrollo, es la evolución de los movimientos, desde respuestas
globales o generales, a respuestas más localizadas y específicas.
Se observa como un bebé de 4 meses al que se presenta un objeto interesante, agita todo su
cuerpo de una forma general, pero cuando crece, a los 7 meses, ya puede coger con la mano (si
está a su alcance) el objeto deseado.
¿QUÉ ES LA MOTRICIDAD FINA?
La motricidad fina se refiere a la habilidad de coordinar diferentes movimientos de grupos
musculares pequeños con precisión, por ejemplo entre las manos y los ojos. Precisa de
desarrollo muscular y del sistema nervioso central.
Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar más, tanto a nivel escolar como
educativo en general, son:
• Coordinación viso-manual
• Motricidad facial
• Motricidad fonética
• Motricidad gestual
0-6 meses
Al principio el bebé solo usa el tacto, alrededor de los dos meses su vista hace
aparición y multiplica las sensaciones que percibe del entorno.
A partir de los dos meses comienza a intentar coger los objetos mirándose las
manos, relacionando a las dos partes implicadas, pero no será hasta los
4 o 5 meses cuando consiga lo que quiere sin necesidad de observar donde tiene
las manos. Es un paso importantísimo en su desarrollo y le ha costado muchas
equivocaciones llegar hasta aquí
6-12Meses
Puede sostener objetos durante unos segundos aunque todavía está inseguro en
sus movimientos. Intenta agarrar todo lo que ve pero también empieza a
observar antes las cosas. También comienza la etapa en la que todo acaba en su
boca.
1-3 años
Consigue realizar otro logro clave: hacer la pinza con los deditos. Esto le dará un
mayor control sobre el objeto que agarre pues podrá separar o introducir piezas
dentro de otras. Coincide esta fase con el comienzo del gateo y sus primeros
pasos.
Poco a poco podrá pasar las páginas de un libro, hacer pequeñas torres, doblar
una hoja de papel, iniciarse en el dibujo con pequeños garabatos que se irán
convirtiendo en círculos o cuadrados y quitar el envoltorio a las cosas.
Aparece la lateralidad de la mano derecha o izquierda, por lo que a la vez que
nombra los objetos los va reconociendo minuciosamente.
3-4 años
En esta etapa hablamos de atar cordones, abrochar y desabrochar botones
grandes, cortar figuras con tijeras, escribir su nombre en mayúsculas y dibujar
personas de manera muy simple con trazos rústicos.
Inician preescolar y hay que recalcar que no controlan aún del todo su sistema
nervioso.
5 años en adelante
Llegada esta etapa ya dibujan diferenciando miembros, colores y hasta pequeños
detalles. Cortan y pegan con autonomía
LOCOMOCION
En términos específicos, la palabra locomoción hace referencia al movimiento
que realiza una persona, un animal, un microorganismo, un aparato o máquina
para moverse de un lugar a otro, para trasladarse en el espacio. La locomoción
varía en términos de forma, estructura, velocidad y otros elementos de acuerdo
al tipo de sujeto al que hagamos referencia.
¿Que es el cuerpo calloso?
Se llama cuerpo calloso al conjunto de fibras nerviosas que une ambos
hemisferios cerebrales.
Esta estructura se encuentra en la línea media del cerebro, situándose en la
cisura interhemisférica y estando en su mayor parte oculta a la observación
externa al ser parcialmente tapada por la corteza. Tiene forma de hoja o de
coma, poseyendo diferentes partes que conectan entre sí partes diferenciadas
del cerebro.
¿A qué llamamos “propiocepción”?
es la comunicación que se transfiere a través del Sistema Nervioso Central (que
está dentro del cráneo pero también a lo largo de toda nuestra columna como
“médula espinal”) dando instrucciones al músculo de cómo contraerse, al
ligamento de cómo hacer un buen sostén entre huesos y a toda la cápsula
articular para resistir cualquier tracción, torsión, vibración o golpe. De este modo
nuestro movimiento es más coherente y eficaz. Si no es así todo este entramado
nervioso nos va a avisar de que algo no anda bien cuando corremos o hacemos
cualquier movimiento. Y el aviso suele ser en forma de dolor, con una respuesta
por parte de los mecanorreceptores “nociceptivos” que son los que transmiten
esta “sensación desagradable”.
Zona media o trabajos de core
"Core" es una palabra en inglés, cuyo significado es "centro" o "núcleo".
Se refiere a los músculos abdominales, lumbares, de la pelvis, los glúteos y la
musculatura profunda de la columna.
LATERALIDAD
La lateralización es la última etapa evolutiva filogenética del cerebro en sentido absoluto.
La lateralidad corporal es la preferencia en razón del uso más frecuente y efectivo de una mitad
lateral del cuerpo frente a la otra.
Es la lateralidad cerebral la que ocasiona la lateralidad corporal. Es decir, porque existe una
especialización de hemisferios, y dado que cada uno rige a nivel motor el hemisferio contra -
lateral, es por lo que existe una especialización mayor o más precisa para algunas acciones de
una parte del cuerpo sobre la otra. Pero, aunque en líneas generales esto es así, no podemos
despreciar el papel de los aprendizajes y la influencia ambiental en el proceso de lateralización
que constituirá la lateralidad corporal
Efectivamente, la lateralización es un proceso dinámico que independientemente tiende a
ponernos en relación con el ambiente; sería pues, una transformación o evolución de la
lateralidad.
La lateralidad corporal parece, pues, una función consecuente del desarrollo cortical que
mantiene un cierto grado de adaptabilidad a las influencias ambientales. En realidad la
capacidad de modificación de la lateralidad neurológicamente determinada en procesos
motrices complejos es bastante escasa (no supera el 10%), lo que nos lleva a proclamar la
existencia de una lateralidad corporal morfológica, que se manifestaría en las respuestas
espontáneas, y de una lateralidad funcional o instrumental que se construye en interacción con
el ambiente y que habitualmente coincide con la lateralidad espontánea, aunque puede ser
modificada por los aprendizajes sociales
La lateralidad corporal permite la organización de las referencias espaciales, orientando al
propio cuerpo en el espacio y a los objetos con respecto al propio cuerpo. Facilita por tanto los
procesos de integración perceptiva y la construcción del esquema corporal.

TIPOS DE LATERALIDAD
Según la preferencia de las 4 vías de información (manos, ojos, pies y oídos), podemos
establecer los siguientes términos de lateralidad:

LATERALIDAD DIESTRA, es aquel que utiliza preferentemente el lado derecho para

prácticamente casi todo.

LATERALIDAD ZURDA, es aquel que utiliza preferentemente el lado izquierdo para

prácticamente casi todo.

AMBIDIESTRO, AMBIZURDO O LATERALIDAD NO DEFINIDA, es aquel que utiliza

indistintamente un lado u otro del cuerpo incluso para la misma vía y en la misma acción y en
diferentes momentos. Ejemplo de esto es cuando unas veces utiliza la mano derecha para
escribir, pero cuando se cansa, cambia el boli de mano y sigue con la mano izquierda, o
inicialmente unas veces empieza con una mano y otras veces con la otra.
Esto es normal hasta la edad de 5-6 años. De hecho, antes de esta edad el niño debe poder
manipular con las dos manos y darle experiencias a las dos manos para que se desarrollen las
funciones de los hemisferios. A partir de esta edad ya debería ir marcando una preferencia por
una mano determinada.

LATERALIDAD CRUZADA, es aquella en la que la persona no ha definido un lado como

preferente y además, utiliza un lado para una vía y otro lado para otra vía haciendo la misma
acción. En el aprendizaje las lateralidades cruzadas que más nos afectan son las de OJO Y MANO
(para copiar) y la de OÍDO Y MANO (para dictados o tomar apuntes).
ZURDO CONTRARIADO, es aquel que siendo dominante zurdo le obligaron a funcionar con la
mano derecha (forzar la mano es lo más común).