INSTITUCIÓN EDUCATIVA

IGNACIO MERINO
TALARA

CARPETA
PEDAGÓGICA
2017

Profesora:
IRIS ARACELY QUEVEDO
VALDIVIEZO
 Datos Informativos
REGIÓN : Piura

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Piura

UGEL : Talara

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ignacio Merino

UBICACIÓN : Pariñas - Talara

ESPECIALIDAD : Fisica- Quimica

MODALIDAD : Menores

CICLO : VI y VII

GRADO Y SECCIÓN :2° D – 3° D, E y F

TURNO : Mañana

N° DE ALUMNOS :

PROFESOR DE AULA : IRIS ARACELY QUEVEDO VALDIVIEZO

E- MAIL : iris_28qv@hotmail.com

Talara, abril 2017

 HIMNO MERINISTA

Letra: Mons. Luis Pacheco Wilson

Música: Prof. Francisco J. Requena Cardoza

CORO

Juventud Merinista sé antorcha

que iluminas senderos de amor
“Dignidad, Honradez y Trabajo”
sea tu lema de lucha y valor.
Merino tu lema será

ESTROFAS

Son tus aulas colegio un santuario

paz y ciencia que marchan en pos
son tus triunfos laurel de mi tierra
inspiradas en Patria y en Dios
por la Costa, la Selva y la Sierra,
un mensaje un ejemplo eres vos.
–
Muchachada de Ignacio Merino
entí cifra la patria su honor
al Pintor Nacional admiremos
llena el alma de ideales en flor
tras las huellas del genio avancemos
día a día en la vida mejor
 HIMNO DE TALARA

Coro
Talara, la hermosa ciudad del desierto Nacida al
Abrazo del cielo y del mar Región del petróleo que
surge a manera De un charco de estrellas de un
hondo lagar.
Estrofas I
Riqueza que enrumba la marcha al progreso
Trabajo de alumbra con luces del sol, Colmena de
gentes que al futuro Cantando a los vientos la paz y
el amor
II
Gigantes aceros que cavan las rocas Y saben del
fondo el secreto arrancar, Salud regios hombres que
truecan esfuerzos En Pos de alegría y crisol de
bondad
III
Te miran los hijos del suelo peruano Crecer como un
árbol colmado de luz Tú llenas el cielo con cánticos
de oro, Tu sangre alimenta por siempre el Perú.

Autores: Letra: Antenor Samaniego Música: Rosa Curcio de

Viacava
 NUESTRA VISIÓN

La I.E. Ignacio Merino al 2019 es una institución

líder, con una propuesta innovadora que potencia
las habilidades cognitivas, el manejo de recursos
tecnológicos y la práctica de valores,
respondiendo a las exigencias de la sociedad
peruana en un mundo globalizado y ambientalista.

NUESTRA MISIÓN

Somos una Institución Educativa que brinda

educación integral a sus estudiantes contando
para ello con personal docente identificado con
su trabajo, padres responsables, material
educativo y tecnológico de calidad que permite
desarrollar las competencias, capacidades y
habilidades de nuestros estudiantes y así
formar ciudadanos competentes y
comprometidos con su familia y comunidad.
 PERFILES DEL EGRESADO

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes

esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de
sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y
sociales de nuestro país y del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida
su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender
el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como
segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con
distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando
conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de
conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información,
gestionar su comunicación y aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma
permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.
11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la
vida de las personas y de las sociedades.
 CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE DURACIÓN SEMANAS

I 17 de abril al 30 de junio 12 Semanas

II 05 de julio al 22 de setiembre 14 semanas

III 25 de setiembre al 22 de diciembre 13 semanas

CRONOGRAMA DE RECUPERACIÓN

MES DÍA
22 Lunes
Abril
29 Martes
01 Lunes
06 Miércoles
Mayo
20 Jueves
27 Viernes
03 Lunes
Junio 10 Martes
24 Miércoles
01 Jueves
Julio 08 Viernes
15 Lunes
05 Martes
Agosto
30 Miércoles
Noviembre 02 Jueves

Diciembre 08 Viernes
SIMULACROS ESCOLARES NACIONALES 2017

SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA EN EL

MARCO:
PRIMERO 23 DE ABRIL DIA MUNDIAL DE LA
TIERRA

SEGUNDO 31 DE MAYO DIA MUNDIAL SIN

TABACO Y LA
SOLIDARIDAD

DIA MUNDIAL DE LA
TERCERO 11 DE JULIO POBLACION Y
POBLAMIENTO DEL
TERRITORIO

CUARTO 13 DE DIA INTERNACIONAL

OCTUBRE PARA LA REDUCCION DE
DESASTRES

QUINTO 22 DE DIA MUNDIAL DEL

NOVIEMBRE RECICLAJE Y DEL AIRE
LIMPIO
 LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
 Reconoce al estudiante como persona que ejerce su ciudadanía.
 Fomenta la participación y la convivencia buscando reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
 Respeta las diferencias y promueve el intercambio entre persona
culturalmente diversas.
 Fomenta la convivencia así como el respeto a la identidad propia.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO

 Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
 Forma estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática ambiental.
 Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida saludable y
sostenible.

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

 Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la justicia para la
construcción de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

 Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a los cambios para
garantizar su éxito personal y social.
 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA – II.EE. CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA (JEC)

GRADOS DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 6 6 6 6 6
Comunicación 6 6 6 6 6
Inglés 5 5 5 5 5
Arte y Cultura 5 5 5 5 5
Ciencias Sociales 4 4 4 4 4
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4 4 4 4 4
Educación Física 3 3 3 3 3
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia y Tecnología 5 5 5 5 5
Educación para el trabajo 3 3 3 3 3
Tutoría y Orientación Educativa 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 3 3 3 3 3
Total de horas 45 45 45 45 45
HORARIO 2017

Ciencia Tecnología y Ambiente

1 2 3 4 5 6 7 8 9
Lunes CTA CTA CTA
3F 3D 3E

Martes CTA CTA CTA

3E 3D 2D

Miércoles TUTORIA CTA Coord.

3D 3F Tutor

Jueves CTA CTA

3F 3D

Viernes Coord. CTA Aten. CTA

AREA 2D PP.FF 3E

“NO ES MEJOR MAESTRO QUIEN TE LLENA DE

CONOCIMIENTOS SINO EL QUE TE ENSEÑA A APRENDER”
Competencias de CTA
1-.Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por la ciencia
CAPACIDADES
 Problematiza situaciones
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos e información
 Analiza datos o información
 Evalúa y comunica

2-. Competencia: Explica el mundo físico, basado en

conocimientos científicos
CAPACIDADES
 Comprende y aplica conocimientos científicos
 Argumenta científicamente
3-.. Competencia: Construye una posición crítica sobre la
ciencia y la tecnología en sociedad
CAPACIDADES
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
 Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas
4-.Competencia: Diseña y produce prototipos tecnológicos para
resolver problemas de su entorno
CAPACIDADES
 Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona
alternativas de solución
 Diseña alternativas de solución al problema
 Implementa y valida alternativas de solución
 Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su
prototipo
PROGRAMACION
ANUAL Y
UNIDADES DE
APRENDIZAJE DE
3° GRADO
PROGRAMACION
ANUAL Y
UNIDADES DE
APRENDIZAJE DE
2° GRADO.
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
 Compromisos de Gestión Escolar 2017
Compromiso Objetivo Indicador Fuentes de La educación que queremos
información para el Perú

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran nivel Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados de satisfactorio en la Evaluación Censal de Evaluación Censal logran aprendizajes de calidad.
aprendizajes de todas y aprendizaje respecto del año Estudiantes (ECE). de Estudiantes,
todos los estudiantes de la anterior. SICRECE
IE. Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el PAT
que están siendo implementadas
COMPROMISO 2. La IE mantiene et número Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retención anual de de estudiantes matriculados reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. inician y culminan su educación
estudiantes en la IE. al inicio del año escolar. básica oportunamente.
Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la IE.
durante el año escolar
Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE.
que concluyen el año escolar. Aplicativo PAT
COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas por Registros de la IE Las II.EE del país cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas y
calendarización (sesiones de aprendizaje, actividades planificadas.
planificada en la IE. jornadas de reflexión, Porcentaje de jomadas laborales efectivas Registros de
entre otras) para el año de los docentes. asistencia de
escolar. docentes de la IE.
Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El Elequipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de Todas y todos los docentes tienen
Acompañamiento y realiza acompañamiento y director no tenga carga horaria: monitoreo, un buen desempeño en su labor
monitoreo a la práctica monitoreo a los docentes aplicativo PAT. pedagógica.
de acuerdo con la Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedagógica en la IE.
planificación del año acompañamiento programadas en el PAT
escolar. que han sido ejecutadas.
Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunión,
director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaprendiza; e se
pueden realizar entre docentes de la IE o a
nivel de la red educativa

COMPROMISO 5.
Gestión de la convivencia
escolar en la IE.
El equipo directivo Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del pais son
desarrolla acciones para la incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y acogedores
promoción de la publicadas en algún espacio visible de la para los y las estudiantes
convivencia, la prevención y IE.
atención de la violencia en la Aplicativo PAT.
Porcentaje de actividades implementadas
IE.
con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.
Porcentaje de casos atendidos Libro de
oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el Libro de SíSeVe.
Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se definirá
de acuerdo con las acciones de la IE en el
marco de los protocolos de atención