NT2 Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas
Período
y cuantificación
3 CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

Nombre:
NT2 Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas
Período y cuantificación
3 CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT2
Período 3

Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013

Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión: RR Donnelley Chile Ltda.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¡COMENZAMOS
EL TERCER PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:
 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:

Durante este tercer período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de
explorar y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las
próximas cuatro semanas aprenderé a:
• Usar los números para comparar cantidades de elementos.
• Usar conceptos temporales como semana, mes y año.
• Identificar diferencias entre elementos y ordenarlos de acuerdo a su longitud o tamaño.
• Continuar secuencias de patrones.
• Conocer el rectángulo y sus principales características.
• Usar algunos conceptos de orientación espacial como: Adelante, atrás, izquierda y derecha.
• Identificar semejanzas entre elementos para agruparlos de acuerdo a tres características.
• Jugar a resolver diversos problemas concretos como, por ejemplo, los puzles.
• Jugar con los números del 1 al 20, reconociendo las cantidades y jugando a escribir
algunos de ellos.
• Resolver problemas de adición simples de hasta diez elementos, usando objetos concretos.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Frente a dos grupos de elementos, preguntarme dónde hay más o menos cantidad.
• Animarme a buscar fechas importantes en el calendario.
• Pedirme que ordene algunas prendas desde la más grande hasta la más pequeña.
• Ayudarme a crear una coreografía para bailar mi canción favorita, usando patrones de
movimientos como: Manos arriba - manos a los lados - manos en la cintura.
• Invitarme a explorar la casa para buscar figuras rectangulares.
• Preguntarme cuál es mi mano derecha e izquierda.
• Pedirme ayuda para agrupar las prendas de ropa que tienen tres características en común.
Por ejemplo, poleras de mujer, grandes y rojas; poleras de hombre, pequeñas y azules.
• Sugerirme que juguemos a armar puzles en familia.
• Mostrarme un número entre 1 y 20 y pedirme que dé esa cantidad de aplausos.
• Proponerme juegos de adición simples, como: Si tenemos cinco servilletas en la mesa
y compramos dos más, ¿cuántas servilletas tenemos?

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

____________________________________________

(Nombre del niño o niña)

 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE

MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso, como familia nos comprometemos a:

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¡Juntos lo podemos lograr!

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(Nombre de los integrantes de la familia)

 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 62

¿USO MÁS TIEMPO O USO MENOS TIEMPO?

• Observa atentamente las imágenes que se presentan a continuación. ¿Qué está haciendo el perro?
• Pega la imagen que dura más tiempo en el casillero del .
• Pega la imagen que dura menos tiempo en el casillero de la .

Dura más tiempo Dura menos tiempo

Nombre:

1
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 63

COMPARANDO LONGITUD Y ALTURA

Lámina 1
• Recorta las imágenes que se presentan a continuación.

2
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 63

COMPARANDO LONGITUD Y ALTURA

Lámina 2
• Pega en el recuadro del los niños(as) desde el más bajo hasta el más alto.
• Luego, pega en el recuadro de la los perros, desde el más corto hasta el más largo.

Bajo Alto Más alto

Corto Largo Más largo

Nombre: 3
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 6

PATRONES CON UN ELEMENTO

• Observa atentamente las secuencias que se presentan a continuación.
• Descubre el patrón y marca el dibujo que falta para completar cada secuencia.

Nombre:
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 65

JUGUEMOS A COMPARAR CANTIDADES

• Valentín y su hermana han salido a pescar.
• Ayúdalos a descubrir en qué laguna hay más peces.
• Pinta con tus colores favoritos aquella laguna que contiene mayor cantidad de peces en cada caso.

Aquí hay ................ peces. Aquí hay ................ peces.

Aquí hay ................ peces. Aquí hay ................ peces.

Nombre: 5
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 66

REGISTREMOS CANTIDADES
• Observa atentamente la imagen que se presenta a continuación.
• Completa los tableros diez con la información que corresponde.

¿Cuántas hay? ¿Cuántas hay?

Hay ....................... Hay ....................... 6

 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 6

SIGAMOS REGISTRANDO CANTIDADES

• Observa atentamente la información que se presenta a continuación.
• Esta información indica cuántas personas prefieren comer uva o piña de postre.
• Escucha las preguntas que leerá tu educadora y marca la respuesta correcta.

¿Cuántas personas prefieren ? ¿Cuántas personas prefieren ?

............. personas prefieren ............. personas prefieren

¿Cuál es la fruta que prefieren más personas?

¿Cuál es la fruta que prefieren menos personas?

¿Cuántas más personas prefieren la a la ?

................................ personas

Nombre:
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 68

CONOCIENDO LOS RECTÁNGULOS

• Observa atentamente la imagen que se presenta a continuación. ¿Recuerdas a qué cuento pertenece?
• Encuentra los rectángulos ocultos en el camino del flautista y píntalos usando tus colores favoritos.

Nombre: 8
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 1

IZQUIERDA Y DERECHA
• Bruno el mago estaba jugando con su varita mágica y sin querer ha hecho desaparecer algunos objetos.
• Ayúdalo a devolver las cosas, dibujando lo siguiente:
- Un helado al lado derecho del niño.
- Una manzana al lado izquierdo del niño.
- Una pelota al lado izquierdo del niño.

Lado izquierdo Lado derecho

Nombre: 9
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 2

AGRUPANDO ELEMENTOS
Lámina 1
• Observa atentamente las flores que aparecen a continuación.
• ¿En qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?

Nombre:

10
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 2

AGRUPANDO ELEMENTOS
Lámina 2
• Ayuda a Rosita a preparar la florería de su mamá.
• Pega en un mismo florero aquellas flores que son iguales.

11
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 3

BUSCANDO PATRONES
• ¿Juguemos a los detectives?
• Descubre el patrón que está oculto en cada una de estas secuencias.
• Marca el elemento que continúa en cada patrón.

Nombre: 12
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N°

ARMEMOS UN PUZLE Antho

ny Bro
mago. wne, W
Fo il
Econó ndo de Cu ly el
Lámina 1 mica, 1
996.
ltura

• Observa las fichas del puzle que te entregará tu educadora.

• ¿Qué imagen crees que se formará?
• Ordena las piezas de tu puzle y descubre la figura oculta.

13
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N°

ARMEMOS UN PUZLE Antho

ny Bro
mago. w
Fondo ne, Willy el
Lámina 2 Econó
mica, 1
de Cu
ltura
996.

• Pega las fichas de tu puzle para armar la imagen del cuento Willy el mago.

1
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 5

AGREGANDO ELEMENTOS
• Ayuda a don Gonzalo a vender sus frutas.
• Dibuja o juega a escribir el resultado de cada problema en el recuadro que corresponde.

y son

y son

y son

Nombre: 15
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 6

¿QUÉ NÚMERO ES?

Lámina 1
• Martina y Benjamín están aprendiendo a usar el tablero diez. Ayúdalos a representar los números que faltan.
• Copia o juega a escribir los números que corresponden.

Nombre: 16
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 6

¿QUÉ NÚMERO ES?

Lámina 2
• Martina y Benjamín están aprendiendo a usar el tablero diez. Ayúdalos a representar los números que
aparecen a continuación.
• Pinta la cantidad de recuadros que corresponden.

16

20
Nombre: 1
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N°

MI CUMPLEAÑOS
• ¿Cuándo estás de cumpleaños?
• Completa la información que falta.

Mi cumpleaños es
el día _______________
_____ de _____________.

Nombre: 18
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 8

¿MÁS CANTIDAD O MENOS CANTIDAD?

• Martina y Benjamín ya aprendieron a representar números usando el tablero diez.
• Ayúdalos a comparar cantidades para responder las siguientes preguntas.

• Pinta con tus colores favoritos el tablero que representa mayor cantidad.

1 13

• Pinta con tus colores favoritos el tablero que representa menor cantidad.

19 11

Nombre: 19
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 9

FORMANDO SERIES
• Matías y Fernanda descubrieron que faltan algunas flores en el parque. ¿Puedes ayudarlos a devolver las
flores a su lugar?
• Recorta las tarjetas que aparecen en la parte inferior de la hoja y pégalas en los maceteros, desde la flor
más pequeña hasta la flor más grande.

20
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 80

QUITANDO ELEMENTOS
• Javier y Antonia están intentando resolver algunos problemas. ¿Los puedes ayudar?
• Usa los dibujos para resolver cada problema. Luego juega a escribir o dibuja el resultado sobre la línea
punteada.

Hay 5 se va 1 Quedan

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Hay 8 se van 3 Quedan

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Nombre: 21
 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

Registro de mis avances

• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias
de este período.

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NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

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NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN