3º Básico
PLANIFICACIÓN ANUAL 2 0 1 6
Introducción Artes Visuales
VillaEduca para el año 2016, incorpora como propuesta piloto la asignatura de Artes
Visuales, en los cursos de 1° a 4° año básico, debido a la gran importancia que tiene
esta área en la etapa básica de los estudiantes, ya que se espera que mediante ella
se inicien en la comprensión del legado artístico de la humanidad, y que al apreciarlo
enriquezcan sus posibilidades de imaginar, simbolizar y crear.
Al considerar que el arte siempre ha estado presente en la historia de la humanidad
y en todas las culturas, se hace necesario introducir a los estudiantes en el
conocimiento de las distintas formas de expresión artísticas del pasado y del
presente, ofreciendo un enfoque pedagógico y guiado de acuerdo a los planes y
programas de estudios vigentes propuestos por el Ministerio de Educación para el
año 2016.
Esta asignatura tiene como énfasis el hacer y la creatividad, ampliar el horizonte
cultural, sensibilizar respecto a la experiencia artística y valor el patrimonio artístico
local, nacional, latinoamericano y global.
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ARTES VISUALES 3° Básico
En cada curso de 1° a 4° año básico hay cuatro unidades, las que se subdividieron
en dos periodos cada una de ellas. Al finalizar cada uno de estos ocho períodos, los
estudiantes podrán exponer sus obras de arte las que serán evaluadas con las
pautas que se entregarán oportunamente de acuerdo a lo indicado en la
planificación anual. Al respecto, se recomienda ir fotografiando los trabajos, para
tener evidencias de la creación y ejecución de los mismos, y que puedan ser
utilizadas para exposiciones digitales al finalizar cada semestre.
Así también, se ha buscado una integración con las demás áreas para que los
estudiantes puedan conectar estas asignaturas y sus conocimientos de una forma
más amplia, logrando una mayor integración y comprensión del legado cultural a sus
vidas. Esto a través del estudio del arte en las distintas culturas, la observación de la
naturaleza, la simetría, comunicación, usos de TIC’s, entre otros.
Ponemos a disposición de nuestros asociados, pertenecientes a la Red VillaEduca,
este material que pretende ser un aporte en el desarrollo e implementación de los
Programas de estudios, cumpliendo con la iniciativa del Plan Nacional de Artes en
Educación que hace mención al fortalecimiento en la implementación del currículum
en esta área.
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 PLANIFICACIÓN ANUAL 2 0 1 6
Unidad: La naturaleza en mi pincel.
O A por Eje
Expresar y crear visualmente.
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y
basados en la observación del:
 entorno natural: animales, plantas y
fenómenos naturales
 entorno cultural: creencias de distintas
culturas (mitos, seres imaginarios, dioses,
fiestas, tradiciones, otros)
 entorno artístico: arte de la Antigüedad y
movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau (OA 1)
Apreciar y responder frente al arte.
Describir sus observaciones de obras de arte y
objetos, usando elementos del lenguaje visual
y expresando lo que sienten y piensan. (OA 4)
ARTES VISUALES 2° Básico
Palabras Claves: Pintura, escultura, naturaleza, paisaje, animales, árboles, plantas, flores, insectos, color, forma y fenómenos naturales como
la lluvia, el tsumani, la nieve y la erupción volcánica, entre otros.
Habilidades: Observación y descripción de animales, plantas y fenómenos de la naturaleza en trabajos de arte propios y de sus pares.
Apreciación de obras de arte e imágenes de animales, plantas y fenómenos naturales. Creación basada en la observación de animales, plantas
y fenómenos naturales en diferentes contextos. Pintar, usar técnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales, herramientas
y procedimientos de las artes visuales. Comunicación de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de entorno natural:
animales, plantas y fenómenos naturales.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Describen observaciones de animales, plantas, flores, árboles, Demostrar 1 Realizar pintura con témpera de animales de cuentos
insectos, paisajes del entorno natural y fenómenos naturales. disposición a y su hábitat.
 Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, expresar
basados en su imaginación y la observación de animales, plantas y artísticamente
fenómenos naturales. las propias ideas 2 Realizar collage de un árbol imaginario utilizando
 Seleccionan materiales para la creación de sus trabajos de arte en y sentimientos. recortes de varios árboles.
relación con el propósito expresivo.
 Registran observaciones directas de animales, plantas y de la
naturaleza por medio del dibujo o la fotografía.
 Realizan trabajos de arte creativos: 3 Crear un collage de un paisaje que contenga animales,
 usando procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas plantas y otros elementos pertinentes, utilizando
 con los temas de animales, plantas del entorno natural y materiales de desecho.
fenómenos de la naturaleza
 usando diferentes materiales.
Respetar y 4 Crear libreta de explorador, utilizando materiales
 Describen diferentes colores, texturas, tamaños, figuras y formas valorar el trabajo pertinentes.
de plantas, animales y fenómenos naturales. riguroso y el
 Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la esfuerzo propio
naturaleza. y de otros.
 Describen elementos de lenguaje visual contenidos en las obras y 5 Elaborar una escultura de un fenómeno natural con
objetos observados. materiales de reciclaje y expresan lo que les hace
sentir ese fenómeno. Evaluación Sumativa. N°1
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 PLANIFICACIÓN ANUAL 2 0 1 6 ARTES VISUALES 2° Básico

Unidad: La naturaleza en mi pincel. Palabras Claves: Pintura, escultura, naturaleza, paisaje, animales, árboles, plantas, flores, insectos, color, forma y fenómenos naturales
como la lluvia, el tsumani, la nieve y la erupción volcánica, entre otros.

Habilidades: Observación y descripción de animales, plantas y fenómenos de la naturaleza en trabajos de arte propios y de sus pares.
Apreciación de obras de arte e imágenes de animales, plantas y fenómenos naturales. Creación basada en la observación de animales,
plantas y fenómenos naturales en diferentes contextos. Pintar, usar técnicas mixtas y realizar esculturas, usando diferentes materiales,
herramientas y procedimientos de las artes visuales. Comunicación de preferencias personales frente a obras de arte con los temas de
entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Expresar y crear visualmente.  Experimentan con diversos procedimientos de Demostrar 6 Pintar con acuarela un fenómeno natural a partir de la observación
Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, pintura, escultura y técnicas mixtas. disposición a de obras de arte de William Turner, Claude Monet, Alfredo Helsby,
experiencias, intereses y temas del entorno natural  Explican preferencias por determinados expresar entre otros.
y artístico, demostrando manejo de: materiales, herramientas y procedimientos artísticamente las
 materiales de modelado, de reciclaje, naturales creativos. propias ideas y
papeles, cartones, pegamentos, lápices,  Demuestran manejo de diferentes sentimientos. 7 Crear un paisaje propio experimentando con diferentes materiales
pinturas, textiles e imágenes digitales procedimientos de pintura, escultura y técnicas de pintura.
 herramientas para dibujar, pintar, cortar, mixtas (estampado, papeles desteñidos,
modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, modelado en greda). Respetar y valorar
mirete, computador, cámara fotográfica, entre  Expresan emociones y su imaginación por el trabajo riguroso 8 Crear una composición abstracta, por medio de la observación de
otras) medio de dibujo, pintura, escultura y técnica y el esfuerzo obras de Magdalena Atria, con plasticinas de color y describir
 procedimientos de dibujo, pintura, grabado, mixta. propio y de otros. sensaciones que esto les provoca.
escultura, técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros (OA 3) 9 Crear escultura de un ave exótica utilizando materiales de desecho.
Evaluación Sumativa. N°2

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 PLANIFICACIÓN ANUAL 2 0 1 6
Unidad: Erase una vez un hermoso lienzo.
O A por Eje
Expresar y crear visualmente.
Expresar y crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la observación del:
 entorno natural: animales, plantas y fenómenos
naturales
 entorno cultural: creencias de distintas culturas
(mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas,
tradiciones, otros)
 entorno artístico: arte de la Antigüedad y
movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau (OA 1)
Apreciar y responder frente al arte.
Describir sus observaciones de obras de arte y
objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan. (OA 4)
ARTES VISUALES 2° Básico
Palabras Claves: Cuentos, hadas, duendes, brujas, princesas, ogros, sirenas, seres mágicos, seres inventados, seres mitológicos, formas
de la realidad y formas inventadas.
Habilidades: Observación y descripción del entorno cultural en el tema del hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas, tradiciones,
otros). Creación basada en la observación de imágenes de seres mágicos de diferentes épocas y culturas. Expresión por medio de la
pintura, la escultura y técnica mixta. Experimentación de procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas. Selección de
materiales para realizar trabajos de arte.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Describen observaciones de imágenes de personajes y seres Demostrar 10 Realizar bocetos de personajes de su imaginación
imaginarios observados en ilustraciones, obras de arte y objetos disposición basados en un cuento de su preferencia para la
de artesanía. a desarrollar su creación de un mural.
 Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, creatividad,
basados en su imaginación y la observación de seres imaginarios experimentando, 11 Crear mural con personajes de su imaginación
en obras de arte, películas y objetos artesanales. imaginando basados en un cuento de su preferencia.
 Realizan creativamente esculturas de personajes y seres y pensando
imaginarios. divergentemente 12 Recrear máscara de un personaje mítico utilizadas
 Usan creativamente técnicas mixtas en sus trabajos de arte en el teatro griego y romano agregando o
acerca de personajes y seres imaginarios. quitando elementos propios de ellas.
 Seleccionan materiales para la creación de sus trabajos de arte.
 Crean juegos, presentaciones de teatro de sombras, máscaras y 13 Crear un traje al estilo del carnaval de Venecia
otros elementos con el tema de seres imaginarios. utilizando materiales de reciclaje y diferentes
tipos de papeles.
 Comunican lo que sienten al observar obras de arte, películas y Valorar y cuidar
objetos de artesanía. el patrimonio
 Describen materiales usados en obras de arte, ilustraciones y artístico de su 14 Describir sus trabajos de artes realizados en el
objetos de artesanía. comunidad, periodo utilizando lenguaje visual y expresando
 Describen temas de diferentes obras de arte, ilustraciones, cine, región, país y de las emociones que les hacen sentir. Evaluación
cuentos y objetos de artesanía. la humanidad. Sumativa N°3
 Describen colores, formas y texturas presentes en las obras de
arte, ilustraciones y objetos de artesanía, utilizando elementos de
lenguaje visual.
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 PLANIFICACIÓN ANUAL 2 0 1 6 ARTES VISUALES 2° Básico

Unidad: Erase una vez un hermoso lienzo
Palabras Claves: Cuentos, hadas, duendes, brujas, princesas, ogros, sirenas, seres mágicos, seres inventados, seres mitológicos,
formas de la realidad y formas inventadas.
Habilidades: Observación y descripción del entorno cultural en el tema del hombre y sus creencias (mitos, dioses, fiestas,
tradiciones, otros). Creación basada en la observación de imágenes de seres mágicos de diferentes épocas y culturas. Expresión
por medio de la pintura, la escultura y técnica mixta. Experimentación de procedimientos de pintura, escultura y técnicas
mixtas. Selección de materiales para realizar trabajos de arte.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Expresar y crear visualmente.  Reconocen formas reales y recreadas en obras de Demostrar 15 Seleccionar objetos de la sala de clase y armar un
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles arte, artesanía, cine y otros. disposición modelo para realizar una pintura con formas reales.
anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos  Pintan creativamente, usando técnicas mixtas de a desarrollar su
expresivos y creativos: acuerdo con un propósito expresivo usando creatividad, 16 Realizar una pintura hiperrealista con plasticina
 color (frío, cálido y expresivo) formas reales y/o recreadas. experimentando, basados en una obra de Claudio Bravo.
 textura (en plano y volumen)  Realizan trabajos de arte con un propósito imaginando
 forma (real y recreada) (OA 2) expresivo, usando formas reales y/o recreadas. y pensando 17 Realizar collage acerca de la recreación de
divergentemente expresiones del rostro.

Expresar y crear visualmente.  Incorporan y experimentan con nuevos 18 Realizar bocetos para una escultura en un área dentro
Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, procedimientos de técnicas mixtas y escultura. del recinto escolar. Evaluación Sumativa N°4
experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico,  Crean trabajos de arte con diferentes propósitos
demostrando manejo de: expresivos por medio de la escultura y las técnicas Valorar y cuidar el 19 Construir escultura con técnica mixta seleccionando
 materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, mixtas. patrimonio materiales pertinentes para ello.
cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e  Demuestran manejo en el uso de diferentes artístico de su
imágenes digitales materiales, herramientas, procedimientos de comunidad,
 herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y dibujo, escultura y técnicas mixtas. región, país y de la Vi Vacaciones Invierno
tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara  Explican preferencias por determinados humanidad. Vi Vacaciones Invierno
fotográfica, entre otras) materiales, herramientas y procedimientos
 procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, creativos.
técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA 3)

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 PLANIFICACIÓN ANUAL 2 0 1 6
Unidad: El arte en la cultura del mundo.
O A por Eje
Expresar y crear visualmente.
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo
personal y basados en la observación del:
 entorno natural: animales, plantas y fenómenos
naturales
 entorno cultural: creencias de distintas culturas
(mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas,
tradiciones, otros)
 entorno artístico: arte de la Antigüedad y
movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau (OA 1)
Apreciar y responder frente al arte.
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos,
usando elementos del lenguaje visual y expresando lo
que sienten y piensan. (OA 4)
ARTES VISUALES 2° Básico
Palabras Claves: Dioses y vasijas (arte griego), jeroglíficos y murales (arte egipcio), puentes y acueductos (arte romano), dragón chino
(arte chino) y mandalas (arte de la India).
Habilidades: Observación y descripción de obras y objetos de diferentes culturas. Observación y descripción de trabajos de arte
personales y de sus pares. Creación basada en la observación de obras de arte de diferentes culturas. Experimentación con
materiales, procedimientos y herramientas de pintura, escultura y artesanía. Pintar, realizar esculturas y objetos artesanales, usando
diferentes materiales, herramientas y procedimientos.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Describen observaciones de personajes y seres imaginarios 20 Realizar un collage de un ser mitad humano y mitad
presentes en obras de arte y objetos de artesanía de Disfrutar de animal, utilizando recortes de revistas.
diferentes épocas y culturas. múltiples
 Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de expresiones
arte, basados en su imaginación y la observación de seres artísticas. 21 Realizar bocetos de una vasija griega incorporando en
imaginarios en obras de arte y objetos artesanales. ella un personaje de la mitología.
 Seleccionan materiales para la creación de sus trabajos de
arte en relación con el propósito expresivo.
 Pintan, realizan esculturas y objetos de artesanía basados en: 22 Modelar una vasija griega en arcilla y pintarla
 la observación de obras de arte de personajes y seres utilizando los colores que los griegos usaban.
imaginarios de diferentes épocas y culturas
 cuentos, narraciones y leyendas acerca de personajes y seres Demostrar
imaginarios. disposición a 23 Crear un dragón chino con materiales reciclados
trabajar en basados en la observación de celebraciones del
 Describen emociones e ideas personales basadas en la equipo, dragón chino. Evaluación Sumativa N°5
observación de obras de arte de la Antigüedad. colaborar con
 Describen obras de arte y objetos de artesanía de la otros y aceptar
Antigüedad en relación con: consejos y
 escenas y personajes representados críticas.
 la utilización de materiales y procedimientos
 uso del lenguaje visual
 Comparan obras de arte y objetos de artesanía en relación
con su temática y uso de elementos de lenguaje visual.
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 PLANIFICACIÓN ANUAL 2 0 1 6 ARTES VISUALES 2° Básico

Unidad: El arte en la cultura del mundo. Palabras Claves: Dioses y vasijas (arte griego), jeroglíficos y murales (arte egipcio), puentes y acueductos (arte romano), dragón chino (arte
chino) y mandalas (arte de la India).

Habilidades: Observación y descripción de obras y objetos de diferentes culturas. Observación y descripción de trabajos de arte
personales y de sus pares. Creación basada en la observación de obras de arte de diferentes culturas. Experimentación con materiales,
procedimientos y herramientas de pintura, escultura y artesanía. Pintar, realizar esculturas y objetos artesanales, usando diferentes
materiales, herramientas y procedimientos.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Expresar y crear visualmente. Demostrar disposición 24 Realizar mandala con diferentes texturas
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos  Reconocen y describen sensaciones de texturas táctiles y visuales. a desarrollar su utilizando materiales seleccionados y
los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte,  Realizan pinturas, esculturas creativas y objetos de artesanía con creatividad, pertinentes para ello.
con diversos propósitos expresivos y creativos: un propósito expresivo, usando texturas táctiles y visuales. experimentando,
 color (frío, cálido y expresivo) imaginando
 textura (en plano y volumen) y pensando
 forma (real y recreada) (OA 2) divergentemente
 Exponen y hablan de sus trabajos de arte y objetos artesanales: 25 Realizar escultura de figuras geométricas con
Apreciar y responder frente al arte.  usando adecuadamente el vocabulario y términos de lenguaje diferentes texturas y explicar el uso de los
Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el visual materiales seleccionados.
trabajo de arte personal y de sus pares, usando  proponiendo ideas para mejorar trabajos personales y de sus
criterios de uso de materiales, procedimientos compañeros
técnicos y propósito expresivo. (OA 5)  respetando a sus compañeros
 Explican y justifican el uso de materiales, procedimientos y la 26 Crear libro gigante basado en una leyenda
aplicación de elementos de lenguaje visual en el trabajo de arte chilena y describir fortalezas y debilidades de
Expresar y crear visualmente. personal. Respetar el trabajo su trabajo.
Crear trabajos de arte a partir de registros  Describen fortalezas y debilidades de sus trabajos de arte y de los artístico de otros,
visuales, experiencias, intereses y temas del compañeros en relación con la aplicación de elementos de lenguaje valorando la
entorno natural y artístico, demostrando manejo visual y sus propósitos expresivos. originalidad.
de: 27 Experimentar con pincel y tinta china para
 materiales de modelado, de reciclaje,  Utilizan variados materiales y herramientas para realizar sus imitar caligrafía china basados en la
naturales papeles, cartones, pegamentos, trabajos de arte y de artesanía. observación de esta.
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales  Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y
 herramientas para dibujar, pintar, cortar, artesanía. 28 Crear piezas de ajedrez con figuras de seres
modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera,  Expresan emociones y su imaginación por medio de pintura, mágicos con materiales de desecho.
mirete, computador, cámara fotográfica, escultura y artesanía.
entre otras)  Crean pinturas, esculturas y objetos de artesanía con temas de 29 Experimentar con técnicas de trenzado para
 procedimientos de dibujo, pintura, grabado, personajes y seres imaginarios. realizar collares y/o pulsera agregando
escultura, técnicas mixtas, artesanía, elementos de su interés. Evaluación Sumativa
fotografía, entre otros (OA 3) N°6

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 PLANIFICACIÓN ANUAL 2 0 1 6
Unidad: El arte a través del tiempo
O A por Eje
Expresar y crear visualmente.
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo
personal y basados en la observación del:
 entorno natural: animales, plantas y
fenómenos naturales
 entorno cultural: creencias de distintas
culturas (mitos, seres imaginarios, dioses,
fiestas, tradiciones, otros)
 entorno artístico: arte de la Antigüedad y
movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau. (OA 1)
Apreciar y responder frente al arte.
Describir sus observaciones de obras de arte y
objetos, usando elementos del lenguaje visual y
expresando lo que sienten y piensan. (OA 4)
ARTES VISUALES 2° Básico
Palabras Claves: Colores intensos, fríos, cálidos, apagados, emociones, fauvismo, expresionismo y art nouveau.
Habilidades: Observación y descripción de obras y objetos de culturas de la Antigüedad, arte fauvista, expresionista y art nouveau.
Observación y descripción de trabajos de arte personales y de sus pares. Creación basada en la observación de obras de arte de culturas
de la Antigüedad y movimientos artísticos contemporáneos. Experimentación con materiales, procedimientos y herramientas de grabado
y fotografía. Crear grabados usando diferentes materiales y herramientas. Realizar registros usando la fotografía.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Describen observaciones de obras de arte y artesanía de Demostrar 30 Fabricar un papiro con papel reciclado.
las culturas de la Antigüedad y de los movimientos disposición a
fauvista, expresionista y art nouveau. desarrollar su
 Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus creatividad, 31 Construir maqueta que represente un acueducto o un arco
trabajos de arte. experimentando, de triunfo romano.
 Seleccionan materiales para la creación de sus trabajos imaginando y
de arte. pensando
 Realizan fotografías, grabados, pinturas y esculturas divergentemente.
basados en la observación de obras de arte y artesanía 32 Realizar pintura basadas en la observación de obras
de las culturas de la Antigüedad y de los movimientos fauvistas y a las sensaciones que producen los colores.
fauvistas, expresionistas y art nouveau.
 Describen sentimientos e ideas personales basadas en
la observación de obras del arte de la Antigüedad y los Respetar el trabajo 33 Realizar pintura con plasticina aplastada basados en la
movimientos fauvista, expresionista y art nouveau. artístico de otros, observación de obras de André Derain y Franz Marc y
 Describen obras de arte de la Antigüedad y de los valorando la describir emociones personales frente a sus obras.
movimientos fauvista, expresionista y art nouveau, originalidad.
identificando:
 temas, escena y personajes 34 Crear afiche con estilo art nouveau usando técnica de
 materiales y procedimientos grabado y describir el uso del lenguaje visual en sus
 el uso del lenguaje visual (línea, color, forma, textura u trabajos. Evaluación Sumativa N°7
otros)
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 PLANIFICACIÓN ANUAL 2 0 1 6 ARTES VISUALES 2° Básico

Unidad: El arte a través del tiempo Palabras Claves: Colores intensos, fríos, cálidos, apagados, emociones, fauvismo, expresionismo y art nouveau.

Habilidades: Observación y descripción de obras y objetos de culturas de la Antigüedad, arte fauvista, expresionista y art nouveau.
Observación y descripción de trabajos de arte personales y de sus pares. Creación basada en la observación de obras de arte de
culturas de la Antigüedad y movimientos artísticos contemporáneos. Experimentación con materiales, procedimientos y herramientas
de grabado y fotografía. Crear grabados usando diferentes materiales y herramientas. Realizar registros usando la fotografía.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Expresar y crear visualmente.  Reconocen colores fríos, cálidos y expresivos, y los aplican en Demostrar
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de sus trabajos de arte para expresar emociones y sensaciones. disposición a
niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos  Experimentan con diversos procedimientos de pintura, grabado desarrollar su 35 Realizar pintura usando técnica de dripping usando
propósitos expresivos y creativos: y fotografía. creatividad, colores fríos o colores cálidos y explicar cómo
 color (frío, cálido y expresivo)  Utilizan variados materiales para realizar sus trabajos de arte. experimentand usaron los colores.
 textura (en plano y volumen) o, imaginando
 forma (real y recreada) (OA 2)  Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, justificando y pensando
el uso de materiales, procedimientos y la aplicación de divergentemen
elementos de lenguaje visual. te.
Apreciar y responder frente al arte.  Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de 36 Recrear cuatro ambientes diferentes para la obra El
Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo arte personales y de otros con respecto a la utilización de Grito de Munch a través del color expresivo.
de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso materiales, procedimientos y la aplicación de elementos de
de materiales, procedimientos técnicos y propósito lenguaje visual.
expresivo. (OA 5)  Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus
compañeros de manera respetuosa. Respetar el
 Usan adecuadamente el vocabulario y términos de lenguaje trabajo
Expresar y crear visualmente. visual. artístico de 37 Realizar un estampado navideño utilizando
Crear trabajos de arte a partir de registros visuales,  Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser otros, procedimiento de pintura con esténcil y describir
experiencias, intereses y temas del expuestos en el establecimiento o en la página web. valorando la fortalezas y lo que se debe mejorar de sus trabajos
entorno natural y artístico, demostrando manejo de: originalidad. personales. Evaluación Sumativa. N°8
 materiales de modelado, de reciclaje, naturales  Experimentan con diversos procedimientos de grabado y
papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, fotografía.
textiles e imágenes digitales 38 Armar composiciones de objetos seleccionándolos
 Crean grabados y fotografías basados en su propia imaginación
 herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar por colores fríos o cálidos y fotografiarlos.
o en temas personales.
unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete,  Utilizan y demuestran manejo de procedimientos (grabado y
computador, cámara fotográfica, entre otras) fotografía), materiales y herramientas al realizar sus trabajos de
 procedimientos de dibujo, pintura, grabado, arte.
escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía,
entre otros. (OA 3)

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