Plan de Acompañamiento 2018

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO 2018
1. Información general:
1.1. I.E. : “0756”
1.2. UGEL : Lamas
1.3. Distrito : Pinto Recodo
1.4. Años de funcionamiento :I
1.5. Código modular : 1096403
1.6. Dirección de la I.E. : Urb. Juanfilio Angulo Panduro
1.7. Director : Hudson Segundo Hidalgo Dávila
1.8. Correo del director : hhidavila@gmail.com
1.9. SubDirector : Isabel Diaz Silva
1.10. Número de docentes acompañados : 07
DATOS DE LOS DOCENTES ACOMPAÑADOS AREAS CURRICULARES QUE

N° DOCENTES DOCENTES ACOMPAÑADOS DNI TELEFONO CORREO ATIENDE
1
2
3
4
5
6
7
2. Objetivos:
 Mejorar el desempeño del Personal Docente.
 Reconocer las fortalezas y debilidades dentro de la práctica pedagógica del personal docente.
 Asumir una práctica pedagógica desde un enfoque crítico y reflexivo.
 Implementar jornadas de intercambio de experiencia educativas entre docentes.
 Mejorar la práctica pedagógica a través de trabajo planificado, colaborativo y colegiado entre los docentes.
3. Perfil esperado del docente acompañado al término del 2018:
DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑO PRIORIZADO

I. Preparación para el - Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la Elabora la programación curricular analizando con sus
aprendizaje de los coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus compañeros, el plan más pertinente a la realidad de su
estudiantes. estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
disponible y la evaluación, en una programación curricular que se promueven, las características de los estudiantes
en permanente revisión. y las estrategias y medios seleccionados.
II. Enseñanza para el - Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia - Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
aprendizaje de los democrática, y la vivencia de la diversidad en todas sus - Regula positivamente el comportamiento de los
estudiantes. expresiones, con miras de formar ciudadanos críticos e estudiantes.
interculturales.
- Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los - Involucra activamente a los estudiantes en el proceso
contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos de aprendizaje.
pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de - Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.
manera reflexiva y crítica todo lo que concierne a la solución - Promueve el pensamiento, la creatividad y el
de problemas relacionados con sus experimentas interés, y pensamiento crítico.
contextos culturales.
- Evalúa permanente el aprendizaje de acuerdo con los Evalúa el progreso de los aprendizajes para
objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza.
retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias individuales y los
diversos contexto culturales.
4. Breve descripción del contexto de la I.E.:
- jsjjssjjsjsjsjsjsjsjsjsjsjsj
5. Identificación de necesidades formativas: análisis e interpretación de matrices:

5.1. A nivel individual:
Docente 1: ROBERTO CARLOS LIZARZABURU
NIVEL DE DESEMPEÑO NECESIDAD FORMATIVA
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS POR ASPECTOS CONCLUSIONES
ALCANZADO IDENTIFICADA
1. Involucra Aspecto 1: medianamente el El docente tiene algunas Implementar estrategias para
activamente a los docente promueve el interés de los dificultades para centrar la atención Involucrar y hacer que
estudiantes en el estudiantes. de los estudiantes. participen a todos los
proceso de I estudiantes incluso aquellos
Aspecto 2: de 20 estudiantes Solo participan los estudiantes que
aprendizaje. participan solo 8 equivale a 40% más sobresalen en el área. que no lo hacen, además
Aspecto 3: promueve en una La mayoría de estudiantes no promover el interés y la
ocasión pero pasa por comprenden el sentido de lo que fomentar la utilidad el por qué
desapercibido por la mayoría. aprenden. y para que aprenden.
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1: el 50% de los La mitad de estudiantes están determinar que todos o casi
dedicado al estudiantes están ocupados en haciendo otras actividades no todos los estudiantes estén
aprendizaje. actividades de aprendizaje. relacionadas al tema. centrados en desarrollar
Aspecto 2: el docente tiene algunos El docente tiene algunas II actividades pedagógicas o
actividades de aprendizaje,
problemas para formar equipos de dificultades para formar equipos de
dando roles a cada
trabajo trabajo y no llega a las conclusiones.
estudiantes
3. Promueve el Aspecto 1: interactúa en un 50% El docente interactúa al menos con Propiciar el razonamiento la
razonamiento, la con los estudiantes, pero no logra la mitad de estudiantes, pero no creatividad interactuando no
creatividad y/o el que interactúen con sus pares logra que interactúen con sus pares. II solo docente estudiante, sino
pensamiento crítico entre pares.
4. Evalúa el progreso Aspecto 1: El docente a 60% de los el docente a más de la mitad de los llevar con más frecuencia la
de los aprendizajes estudiantes brinda el monitoreo, estudiantes brinda el monitoreo y retroalimentación para que
para retroalimentar siendo exactamente a 12 de ellos. registra sus avances todos los estudiantes logren
a los estudiantes y Aspecto 2: el docente realiza en un más de la mitad de los estudiantes III aprendizajes significativos, a
adecuar su 60% este aspecto parte de sus hacen una reflexión sobre las partir de sus necesidades,
enseñanza intereses de los estudiantes. necesidades de lo que aprenden además la participación sea
más de los estudiantes.
5. Propicia un Aspecto 1: buen trato del maestro Crea un clima propicio para el Crea un clima propicio para el
ambiente de respeto hacia sus estudiantes aprendizaje en los estudiantes aprendizaje, la convivencia y la
y proximidad. democrática
Aspecto 2: es cordial amable trasmite carisma al momento de sus
expresiones IV seguir con los buenos modales
mostrados en este desempeño
Aspecto 3: comprensivo amable y atiende con amabilidad a los
además es empático estudiantes
6. Regula Aspecto 1: el docente hace se hace mención de los acuerdos Implementar más
positivamente el mención sobre los acuerdos de pero no logra en su totalidad que los mecanismos y estrategias
comportamiento de convivencia estudiantes dejen de hacer para que todos los estudiantes
los estudiantes. desorden tengan un buen
Aspecto 2: en la mayoría de casos en la mayoría de casos interviene III comportamiento y así logren
interviene y manifiesta pero no logra en su totalidad que los aprendizajes significativos
tranquilidad a los estudiantes estudiantes dejen de hacer
desorden
Docente 2: DEYSI MORI ESTRELLA
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS POR ASPECTOS CONCLUSIONES ALCANZADO IDENTIFICADA
1. Involucra Aspecto 1: El docente emplea El docente emplea estrategias para Implementar estrategias para
activamente a estrategias para promover el promover el interés de los lograr que el 90 % o más de los
los estudiantes interés de los estudiantes. estudiantes. estudiantes estén
en el proceso de Aspecto 2: de 16 estudiantes La mayor parte de ellos están involucrados y la fomentar la
aprendizaje. participan 10 equivale a 63% involucrados en la sesión. III utilidad el por qué y para que
aprenden con mayor
Aspecto 3: promueve La mayoría de estudiantes frecuencia.
medianamente el sentido de lo que comprenden el sentido de lo que
se aprende. aprenden.
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1: el 75% de los Más de la mitad de los estudiantes Implementar estrategias para
dedicado al estudiantes están ocupados en están involucrados en actividades hacer que todos los
aprendizaje. actividades de aprendizaje. pedagógicas. estudiantes desarrollando
Aspecto 2: el docente es ordenado El docente maneja adecuadamente III actividades relacionados a la
sesión de aprendizaje
y maneja adecuadamente las las transacciones esto ayuda para
transacciones. que no se pierda minutos.
3. Promueve el Aspecto 1: interactúa en un 50% El docente interactúa al menos con Propiciar el razonamiento la
razonamiento, la con los estudiantes, pero no logra la mitad de estudiantes, pero no creatividad interactuando no
creatividad y/o el que interactúen con sus pares logra que interactúen entre sus II solo docente estudiante, sino
pensamiento crítico pares. entre pares.
4. Evalúa el progreso Aspecto 1: El docente a 50% de los el docente a la mitad de los llevar con más frecuencia la
a los estudiantes y Aspecto 2: el docente realiza en un la mitad de los estudiantes hacen II aprendizajes significativos, a
adecuar su 50% este aspecto parte de sus una reflexión sobre las necesidades partir de sus necesidades
enseñanza intereses de los estudiantes. de lo que aprenden
5. Propicia un Aspecto 1: el maestro muestra un Crea un clima propicio para el seguir con los buenos modales
ambiente de respeto trato respetuoso hacia sus aprendizaje en los estudiantes mostrados en este desempeño
y proximidad. estudiantes
Aspecto 2: es cordial amable trasmite carisma al momento de sus
expresiones IV Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia y la
Aspecto 3: comprensivo amable y atiende con amabilidad a los democrática
6. Regula Aspecto 1: el docente no hace A pesar de no mencionar los no hubo mal comportamiento,
positivamente el mención sobre los acuerdos de acuerdos de convivencia los Implementar más
comportamiento de convivencia, pero si corrige los estudiantes no muestran un mal mecanismos y estrategias
los estudiantes. malos modales comportamiento III para que todos los logren
aprendizajes significativos
Aspecto 2: no se manifiesta el mal los estudiantes no muestran un mal
comportamiento en los comportamiento pero aun así
estudiantes, solo malos modales. incidir en los acuerdos.
Docente 3: ESTHER DAVILA NAVARRO
1. Involucra Aspecto 1: El docente emplea El docente emplea estrategias para se ha logrado involucrar a casi
activamente a estrategias para promover el promover el interés de los todos los estudiantes, solo
los estudiantes interés de los estudiantes. estudiantes. uno de ellos no estuvo activo
en el proceso de Aspecto 2: de 16 estudiantes Casi todos los estudiantes están incidir en el estudiante para
aprendizaje. hacerle participar
participan 15 equivale a 93% involucrados en la sesión. IV activamente
Aspecto 3: Plantea el propósito La mayoría de estudiantes
para lograr el sentido de lo que se comprenden el sentido de lo que
aprende aprenden solo uno de ellos esta un
poco distraído.
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1: el 100% de los Los estudiantes están involucrados felicitar y seguir fortaleciendo
dedicado al estudiantes están ocupados en en actividades pedagógicas. las estrategias empleadas
aprendizaje. actividades de aprendizaje. para la mejora del desempeño
Aspecto 2: el docente es ordenado El docente maneja adecuadamente IV
3. Promueve el Aspecto 1: interactúa en un 80% El docente interactúa con los Propiciar el razonamiento la
razonamiento, la con los estudiantes, pero no logra estudiantes, pero no logra que creatividad interactuando con
creatividad y/o el que interactúen con sus pares en interactúen entre sus pares en su III los estudiante, pero falta entre
pensamiento crítico su totalidad totalidad. pares con mayor frecuencia.
4. Evalúa el progreso Aspecto 1: El docente a 100% de el docente logra que todos los felicitar y seguir fortaleciendo
de los aprendizajes los estudiantes brinda el estudiantes estén monitoreados y las estrategias empleadas
para retroalimentar monitoreo. registra sus avances para la mejora del desempeño
a los estudiantes y Aspecto 2: el docente realiza en un los estudiantes hacen una reflexión IV
adecuar su 93% este aspecto parte de sus sobre las necesidades de lo que
enseñanza intereses de los estudiantes. aprenden
ambiente de respeto trato respetuoso hacia sus aprendizaje en los estudiantes, pero mostrados en este desempeño
y proximidad. estudiantes aun un estudiante un estudiante se Crea un clima propicio para el
muestra un poco molesto aprendizaje, la convivencia y la
Aspecto 2: es cordial amable trasmite carisma al momento de sus III democrática
expresiones Además incidir en el
Aspecto 3: comprensivo amable y atiende con amabilidad a los estudiante que se muestra un
además es empático estudiantes poquito molesto.
6. Regula Aspecto 1: el docente hace los acuerdos de convivencia son la felicitar y seguir fortaleciendo
positivamente el mención sobre los acuerdos de
convivencia
clave para que los estudiantes no
muestran un mal comportamiento
IV las estrategias empleadas
para la mejora del desempeño
comportamiento de Aspecto 2: no se manifiesta el mal los estudiantes no muestran un mal
los estudiantes. comportamiento en los comportamiento, la sesión se
estudiantes. desarrolla normalmente.
Docente 4: LUZ JUDITH PINEDO SANCHEZ

1. Involucra Aspecto 1: El docente emplea El docente emplea estrategias para Se ha logrado involucrar a
activamente a estrategias, Presenta un video. promover el interés de los todos los estudiantes, hacerle
los estudiantes estudiantes. participar activamente.
en el proceso de Aspecto 2: de 20 estudiantes Todos los estudiantes están
aprendizaje. participan equivale a 100% involucrados en la sesión. IV felicitar y seguir fortaleciendo
las estrategias empleadas
Aspecto 3: Plantea casos reales, Los estudiantes comprenden el para la mejora del desempeño
situaciones de contexto sentido de lo que aprenden, ya que
el maestro muestra casos reales.
dedicado al estudiantes están ocupados en en actividades pedagógicas al las estrategias empleadas
aprendizaje. actividades de aprendizaje. 100%. para la mejora del desempeño
transacciones, incluso da roles a que no se pierda minutos.
los estudiantes.
3. Promueve el Aspecto 1: interactúa en un 80% El docente interactúa con los Propiciar el razonamiento la
razonamiento, la con los estudiantes, pero no logra estudiantes, pero no logra que creatividad interactuando con
creatividad y/o el que interactúen con sus pares en interactúen entre sus pares en su III los estudiante, pero falta entre
pensamiento crítico su totalidad totalidad. pares con mayor frecuencia.
4. Evalúa el progreso Aspecto 1: El docente a 100% de el docente toma en cuenta los felicitar y seguir fortaleciendo
de los aprendizajes los estudiantes brinda el estilos y ritmos de aprendizaje las estrategias empleadas
para retroalimentar monitoreo. atendiendo las diferentes para la mejora del desempeño
a los estudiantes y
adecuar su Aspecto 2: el docente realiza en un
situaciones
los estudiantes hacen una reflexión
IV
enseñanza 90% este aspecto parte de sus sobre las necesidades de lo que
intereses de los estudiantes. aprenden
ambiente de respeto lenguaje respetuoso hacia sus aprendizaje en los estudiantes mostrados en este desempeño
y proximidad. estudiantes Crea un clima propicio para el
Aspecto 2: es cordial amable es sus
acciones
trasmite carisma al momento de sus
expresiones IV aprendizaje, la convivencia y la
democrática
positivamente el mención sobre los acuerdos de clave para que los estudiantes no las estrategias empleadas
comportamiento de convivencia muestran un mal comportamiento para la mejora del desempeño
los estudiantes. Aspecto 2: no se manifiesta el mal Los estudiantes no muestran un mal IV
comportamiento, ya que da un comportamiento, la sesión se
trato horizontal a los estudiantes. desarrolla normalmente.
Docente 5: LUIS ALBERTO VARGAS PINEDO

1. Involucra Aspecto 1: El docente emplea El docente emplea estrategias para Se ha logrado involucrar a
activamente a estrategias. promover el interés de los todos los estudiantes, hacerle
los estudiantes estudiantes. participar activamente.
en el proceso de Aspecto 2: de 16 estudiantes Todos los estudiantes están
aprendizaje. participan equivale a 100% involucrados en la sesión. IV felicitar y seguir fortaleciendo
las estrategias empleadas
Aspecto 3: Plantea casos reales, Los estudiantes comprenden el para la mejora del desempeño
situaciones de contexto en los sentido de la educación física.
ejercicios
dedicado al estudiantes están ocupados en en actividades pedagógicas al las estrategias empleadas
aprendizaje. actividades pedagogicas. 100%. para la mejora del desempeño
transacciones, incluso da roles a que no se pierda minutos.
los estudiantes.
3. Promueve el Aspecto 1: interactúa en un 80% El docente interactúa con los Incidir en el pensamiento
razonamiento, la con los estudiantes, pero no logra estudiantes y los hace participar crítico y hacerles reflexionar
creatividad y/o el que interactúen con sus pares en entre sus pares. III porque la importancia de la
pensamiento crítico su totalidad educación física.
4. Evalúa el progreso Aspecto 1: El docente a 85% de los el docente toma en cuenta los Felicitar y seguir
de los aprendizajes estudiantes brinda asesoramiento estilos y ritmos de aprendizaje en la fortaleciendo las estrategias
para retroalimentar en los ejercicios. ejecución de ejercicios empleadas para la mejora del
a los estudiantes y Aspecto 2: el docente realiza en un los estudiantes hacen una reflexión III desempeño.
adecuar su 85% este aspecto parte de sus sobre las necesidades de lo que Estimulara a los estudiantes
enseñanza intereses de los estudiantes. aprenden por su participación.
ambiente de respeto lenguaje respetuoso hacia sus aprendizaje en los estudiantes mostrados en este desempeño
y proximidad. estudiantes
Aspecto 2: es cordial amable es sus trasmite carisma al momento de sus
IV Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia y la
acciones expresiones democrática
Docente 6: DIVINA DIAZ ANGULO

1. Involucra Aspecto 1: El docente emplea El docente emplea estrategias para Implementar estrategias para
activamente a estrategias para promover el promover el interés de los lograr que el 90 % o más de los
los estudiantes interés de los estudiantes. estudiantes. estudiantes estén
en el proceso de Aspecto 2: de 16 estudiantes La mayor parte de ellos están involucrados y la fomentar la
aprendizaje. participan 11 equivale a 70% involucrados en la sesión. III utilidad el por qué y para que
aprenden con mayor
Aspecto 3: promueve La mayoría de estudiantes frecuencia.
medianamente el sentido de lo que comprenden el sentido de lo que
se aprende. aprenden.
2. Maximiza el tiempo Aspecto 1: el 80% de los Más de la mitad de los estudiantes Implementar estrategias para
dedicado al estudiantes están ocupados en están involucrados en actividades hacer que todos los
aprendizaje. actividades de aprendizaje. pedagógicas. estudiantes desarrollando
Aspecto 2: el docente es ordenado El docente maneja adecuadamente III actividades relacionados a la
sesión de aprendizaje
3. Promueve el Aspecto 1: interactúa en un 50% El docente interactúa con La mitad Propiciar el razonamiento la
razonamiento, la con los estudiantes, pero no logra de los estudiantes, pero no logra creatividad interactuando no
creatividad y/o el que interactúen con sus pares en que interactúen entre sus pares II solo docente estudiante, sino
pensamiento crítico su totalidad. entre pares.
4. Evalúa el progreso Aspecto 1: El docente a 50% de los el docente a la mitad de los levar con más frecuencia la
a los estudiantes y Aspecto 2: el docente realiza en un la mitad de los estudiantes hacen II aprendizajes significativos, a
adecuar su 50% este aspecto parte de sus una reflexión sobre las necesidades partir de sus necesidades
enseñanza intereses de los estudiantes. de lo que aprenden
ambiente de respeto
y proximidad.
lenguaje respetuoso hacia sus
estudiantes
aprendizaje en los estudiantes III mostrados en este desempeño
Aspecto 2: es cordial amable es sus trasmite carisma al momento de sus Crea un clima propicio para el
acciones expresiones aprendizaje, la convivencia y la
Aspecto 3: comprensivo amable y atiende con amabilidad a los democrática
Docente 7: SANDRO ANGULO GONZALEZ

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS POR ASPECTOS CONCLUSIONES
ALCANZADO IDENTIFICADA
1. Involucra Aspecto 1: La maestra utiliza La maestra utiliza pocas estrategias Implementar estrategias para
activamente a pocas estrategias para promover para promover el interés de los Involucrar y hacer que
los estudiantes el interés de los estudiantes. estudiantes. participen a todos los
en el proceso de Aspecto 2: de 16 estudiantes solo la mayoría de los estudiantes no estudiantes incluso aquellos
aprendizaje. participan 3 equivalente a 20% están involucrados en la S.A. I que no lo hacen, además
promover el interés y la
Aspecto 3: escaza intervención y uso La mayoría de estudiantes no fomentar la utilidad el por qué
de estrategias de la maestra para comprenden el sentido de lo que y para que aprenden.
lograr el sentido de lo que aprenden aprenden.
2. Maximiza el Aspecto 1: el 50% de los La mitad de estudiantes están determinar que todos o casi
tiempo dedicado estudiantes están ocupados en haciendo otras actividades no todos los estudiantes estén
al aprendizaje. actividades de aprendizaje. relacionadas al tema. centrados en desarrollar
Aspecto 2: Hay muchos espacios la maestra no logra articular las II actividades pedagógicas o
actividades de aprendizaje
vacíos que la maestra no logra actividades planificadas
articular de manera eficiente
3. Promueve el Aspecto 1: la quinta parte de los La quinta parte de los estudiantes Propiciar el razonamiento la
razonamiento, la estudiantes no logran entender. no logran entender y por ende no creatividad interactuando no
creatividad y/o La intervención docente hay participación en dicho I solo docente estudiante, sino
el pensamiento estudiante es escasa. desempeño. entre pares.
crítico
4. Evalúa el Aspecto 1: El docente a 50% de los el docente a la mitad de los llevar con más frecuencia la
progreso de los estudiantes brinda el monitoreo, estudiantes brinda el monitoreo y retroalimentación y el
aprendizajes siendo exactamente a 08 de ellos. registra sus avances monitoreo para que todos los
para Aspecto 2: el docente realiza en un la mitad de los estudiantes hacen estudiantes logren
retroalimentar a 50% este aspecto parte de sus una reflexión sobre las necesidades II aprendizajes significativos, a
los estudiantes y intereses de los estudiantes. de lo que aprenden partir de sus necesidades
adecuar su
enseñanza
5. Propicia un Aspecto 1: buen trato del maestro Crea un clima propicio para el Crea un clima propicio para el
ambiente de hacia sus estudiantes aprendizaje en los estudiantes aprendizaje, a pesar de ello no
respeto y logra los desempeños
Aspecto 2: es cordial amable trasmite carisma al momento de
proximidad.
sus expresiones III anteriores
seguir con los buenos modales
Aspecto 3: comprensiva. es amabilidad con los estudiantes mostrados en este desempeño
6. Regula Aspecto 1: el docente hace se hace mención de los acuerdos Implementar más
positivamente el mención sobre los acuerdos de pero no logra en su totalidad que mecanismos y estrategias
comportamiento convivencia los estudiantes dejen de hacer para que todos los
de los desorden estudiantes tengan un buen
estudiantes. Aspecto 2: en la mayoría de casos en la mayoría de casos interviene IV comportamiento y así logren
interviene y manifiesta pero no logra en su totalidad que aprendizajes significativos
tranquilidad a los estudiantes los estudiantes dejen de hacer
desorden
5.2. A nivel grupal

NECESIDADES
DESEMPEÑOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 CONCLUSIONES FORMATIVAS
IDENTIFICADAS
1. Involucra 20% de los 20% de los 20% 40% de los El 40% de los docentes observados se encuentran Implementar estrategias para
activamente a los maestros que maestros de los maestros en el nivel 4 de la rúbrica 1; siendo una de las Involucrar y hacer que
estudiantes en el equivale a 2 que maestros que
mayores fortalezas el involucrar activamente a los participen a todos los
estudiantes en el proceso de enseñanza estudiantes incluso aquellos
proceso de de ellos equivale a 2 que equivale a 4 aprendizaje. que no lo hacen, además
aprendizaje de ellos equivale a 2 de ellos El 20% de los docentes observados se encuentran
promover el interés y la
de ellos en el nivel 1 de la rúbrica 1; esto indica que se
fomentar la utilidad el por qué
debe plasmar más estrategias en su
involucramiento, los demás docentes se ubican en y para que aprenden.
el nivel 2 y 3 con un 20% cada uno.
2. Maximiza el tiempo 0% ningún 20% de los 40% de los 40% de los El 0% de los docentes observados se encuentran Determinar o Implementar
dedicado al maestro maestros maestros maestros en el nivel 1 de la rúbrica 2; esto indica un buen estrategias para hacer que
avance, un El 40% de los docentes observados se
aprendizaje que que que encuentran en el nivel 3 y 4 respectivamente de la todos los estudiantes
equivale a 2 equivale a 4 equivale a 4 rúbrica 2; siendo una de las virtudes encontradas desarrollando actividades
de ellos de ellos de ellos maximizar el tiempo dedicado al aprendizaje, el relacionados a la sesión de
20% en el nivel 2. aprendizaje
3. Promueve el 10% equivale 50% de los 40% de los 0% ningún El 50% de los docentes observados se encuentran Determinar e implementar
razonamiento, la a un maestro maestros maestros maestro en el nivel 2 de la rúbrica 3; siendo una de las estrategias para Propiciar el
creatividad y/o el que que alcanza este
mayores debilidades la conducción de las razonamiento la creatividad
actividades que promueven el desarrollo del y/o el pensamiento crítico
pensamiento crítico nivel
equivale a 5 equivale a 4 pensamiento crítico, 10% nivel 1, 40% nivel 3 y 0% interactuando no solo docente
de ellos de ellos en el nivel 4. estudiante, sino entre pares.
4. Evalúa el progreso de 0% ningún 50% de los 30% de los 20% de los El 50% de los docentes observados se llevar con más frecuencia
los aprendizajes para maestro maestros maestros maestros encuentran en el nivel 2 de la rúbrica 4; la retroalimentación y el
retroalimentar a los que que que siendo una de las mayores debilidades la monitoreo para que todos
estudiantes y adecuar equivale a 5 equivale a 3 equivale a 2 retroalimentación y la adecuación a su los estudiantes logren
su enseñanza de ellos de ellos de ellos enseñanza, 0% nivel 1, 30% nivel 3 y 20% en aprendizajes significativos,
el nivel 4.
a partir de sus necesidades
5. Propicia un ambiente 0% ningún 0% ningún 40% de los 60% de los El 60% de los docentes observados se seguir con los buenos modales
de respeto y maestro maestro maestros maestros encuentran en el nivel 4 de la rúbrica 5; mostrados en este desempeño
proximidad. que que siendo una de las mayores fortalezas Crea un clima propicio para el
equivale a 4 equivale a 6 encontradas en los maestros ya que aprendizaje, la convivencia y la
de ellos de ellos propician un ambiente de respeto y democrática, no hay clima
proximidad. hostil.
6. Regula positivamente 0% ningún 10% 30% de los 60% de los El 60% de los docentes observados se Plantear al inicio los
el comportamiento de maestro equivale a maestros maestros encuentran en el nivel 4 de la rúbrica 6; acuerdos de convivencia,
los estudiantes. un maestro que que siendo una de las mayores fortalezas emplear más estrategias
equivale a 3 equivale a 6 encontradas en los maestros ya que regulan para para que este
de ellos de ellos positivamente el comportamiento, 30% en el desempeño salga 100%
nivel 3 y 10% en el nivel 2.
6. Formulación de metas en relación al escenario deseado:

6.1. A nivel individual:
Docente 1: ROMAN MEJIA RAMOS
META TERCER
META SEGUNDO
DESEMPEÑO CALIFICACIÓN NECESIDAD IDENTIFICADA META ANUAL TRIMESTRE
TRIMESTRE (AGOSTO)
(DICIEMBRE)
Involucra Nivel Implementar estrategias para Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
activamente a alcanzado: I Involucrar y hacer que participen a docente alcanza el nivel nivel III. Implementar nivel 4. En cada sesión
los estudiantes todos los estudiantes incluso IV. Implementar estrategias para emplea estrategias para
en el proceso de aquellos que no lo hacen, además estrategias para Involucrar el interés y involucrar y promover el
aprendizaje promover el interés y fomentar la Involucrar el interés y fomentar la utilidad el interés de los estudiantes
utilidad el por qué y para que fomentar la utilidad el por qué y para que
aprenden. por qué y para que aprenden.
aprenden.
Maximiza el Nivel determinar que todos o casi todos Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
tiempo dedicado alcanzado: II los estudiantes estén centrados en docente alcanza el nivel nivel III. determinar que nivel 4. determinar que
al aprendizaje desarrollar actividades pedagógicas IV. determinar que todos todos o casi todos los todos o casi todos los
o actividades de aprendizaje o casi todos los estudiantes estén estudiantes estén
designando roles a cada integrante estudiantes estén centrados en desarrollar centrados en desarrollar
de grupo centrados en desarrollar actividades pedagógicas actividades pedagógicas
actividades pedagógicas
Promueve el Nivel Fortalecer la calidad de la Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
razonamiento, la alcanzado: II retroalimentación que brinda el docente alcanza el nivel nivel III. Realiza el nivel 4. Al menos una vez
creatividad y/o docente, incrementando el uso de IV. Además ha monitoreo activo y al en cada sesión incorpora
el pensamiento retroalimentación descriptiva y por incorporado la menos una vez en cada la retroalimentación por
crítico descubrimiento o reflexión. retroalimentación sesión incorpora la descubrimiento o
Propiciar el razonamiento la descriptiva y por retroalimentación reflexiva y aplica en
creatividad interactuando no solo descubrimiento como descriptiva. forma constante la
docente estudiante, sino entre prácticas permanentes. retroalimentación
pares. descriptiva.
Evalúa el Nivel llevar con más frecuencia la Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
progreso de los alcanzado: III retroalimentación para que todos docente alcanza el nivel nivel III. Además ha nivel 4. Además ha
aprendizajes los estudiantes logren aprendizajes IV. Además ha incorporado la incorporado la
para significativos, a partir de sus incorporado la retroalimentación retroalimentación
retroalimentar a necesidades retroalimentación descriptiva y por descriptiva y por
los estudiantes y descriptiva y por descubrimiento como descubrimiento como
adecuar su descubrimiento como prácticas permanentes. prácticas permanentes.
enseñanza prácticas permanentes.
Propicia un Nivel Crea un clima propicio para el Al término del año el El docente siga el docente siga
ambiente de alcanzado: IV aprendizaje, la convivencia y la docente siga alcanzando el nivel IV. alcanzando el nivel IV.
respeto y democrática alcanzando el nivel IV. Esto se demuestra en la Esto se demuestra en la
proximidad. seguir con los buenos modales Esto se demuestra en la buena práctica de valores buena práctica de valores
mostrados en este desempeño buena práctica de valores que tiene que tiene
que tiene
Regula Nivel Implementar más mecanismos y Al término del año el El docente siga El docente alcanza el
positivamente el alcanzado: III estrategias para que todos los docente alcanza el nivel alcanzando el nivel IV nivel 4. Al menos en cada
comportamiento estudiantes tengan un buen IV. Implementar más Implementar más sesión plasma los
de los comportamiento y así logren mecanismos y estrategias mecanismos y estrategias acuerdos de convivencia
estudiantes. aprendizajes significativos para que todos los para que todos los
estudiantes tengan un estudiantes tengan un
buen comportamiento y buen comportamiento y
así logren aprendizajes así logren aprendizajes
significativos significativos
Docente 2: JOSE SAMUEL VALDEZ REVILLA

META SEGUNDO META TERCER
DESEMPEÑO CALIFICACIÓN NECESIDAD IDENTIFICADA META ANUAL TRIMESTRE TRIMESTRE
(AGOSTO) (DICIEMBRE)
Involucra Nivel Implementar estrategias para lograr Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
activamente a alcanzado: que el 90 % o más de los estudiantes docente alcanza el nivel nivel IV. Implementar nivel 4. En cada sesión
los estudiantes III estén involucrados y la fomentar la IV. Implementar estrategias para emplea estrategias para
en el proceso de utilidad el por qué y para que estrategias para Involucrar el interés y involucrar y promover el
aprendizaje aprenden con mayor frecuencia. Involucrar el interés y fomentar la utilidad el por interés de los estudiantes
fomentar la utilidad el por qué y para que aprenden.
qué y para que aprenden.
Maximiza el Nivel Implementar estrategias para hacer Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
tiempo dedicado alcanzado: que todos los estudiantes docente alcanza el nivel nivel IV. determinar que nivel 4. determinar que
al aprendizaje III desarrollando actividades IV. determinar que todos todos o casi todos los todos o casi todos los
relacionados a la sesión de los estudiantes estén estudiantes estén estudiantes estén
aprendizaje centrados en desarrollar centrados en desarrollar centrados en desarrollar
actividades pedagógicas actividades pedagógicas actividades pedagógicas
Promueve el Nivel Propiciar el razonamiento la Al término del año el El docente alcanza el nivel El docente alcanza el nivel
razonamiento, la alcanzado: II creatividad interactuando no solo docente alcanza el nivel III. Realiza el monitoreo 4. Al menos una vez en
creatividad y/o docente estudiante, sino entre pares. IV. Además ha activo y al menos una vez cada sesión incorpora la
el pensamiento (Métodos y estrategias) incorporado la en cada sesión incorpora retroalimentación por
crítico retroalimentación la retroalimentación descubrimiento o
descriptiva y por descriptiva. reflexiva y aplica en
descubrimiento como forma constante la
prácticas permanentes. retroalimentación
descriptiva.
progreso de los alcanzado: II retroalimentación para que todos docente alcanza el nivel nivel III. Además ha nivel 4. Además ha
Propicia un Nivel seguir con los buenos modales Al término del año el El docente siga El docente siga
ambiente de alcanzado: mostrados en este desempeño docente siga alcanzando el nivel IV. alcanzando el nivel IV.
respeto y IV Crea un clima propicio para el alcanzando el nivel IV. Esto se demuestra en la Esto se demuestra en la
proximidad. aprendizaje, la convivencia y la Esto se demuestra en la buena práctica de valores buena práctica de valores
democrática buena práctica de valores que tienen que tienen
que tienen
Regula Nivel felicitar y seguir fortaleciendo las Al término del año el El docente siga El docente alcanza el nivel
positivamente el alcanzado: estrategias empleadas para la docente alcanza el nivel alcanzando el nivel IV 4. Al menos en cada
comportamiento III mejora del desempeño IV. Implementar más Implementar más sesión plasma los
de los mecanismos y estrategias mecanismos y estrategias acuerdos de convivencia
estudiantes. para que todos los para que todos los
Docente 3: EDGAR NIXON ROJAS RODRIGUEZ

Involucra Nivel se ha logrado involucrar a casi todos Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
activamente a alcanzado: los estudiantes, solo uno de ellos no docente alcanza el nivel nivel IV. Seguir con la nivel 4. En cada sesión
los estudiantes IV estuvo activo incidir en el estudiante IV. Seguir con las buena practica e emplea estrategias para
en el proceso de para hacerle participar activamente estrategias para implantación de involucrar y promover el
aprendizaje Involucrar el interés y estrategias en un 100% interés de los estudiantes
fomentar la utilidad el por
Maximiza el Nivel felicitar y seguir fortaleciendo las Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
tiempo dedicado alcanzado: estrategias empleadas para la docente alcanza el nivel nivel IV. Seguir con las nivel 4. determinar que
al aprendizaje IV mejora del desempeño IV. determinar que todos buenas practicas todos los estudiantes
los estudiantes estén docentes. estén centrados en
centrados en desarrollar desarrollar actividades
actividades pedagógicas pedagógicas
razonamiento, la alcanzado: creatividad interactuando con los docente alcanza el nivel IV. Realiza el monitoreo 4. Al menos una vez en
creatividad y/o III estudiante, pero falta entre pares IV. Además ha activo y al menos una vez cada sesión incorpora la
el pensamiento con mayor frecuencia. incorporado la en cada sesión incorpora retroalimentación por
En pares descriptiva. Entre pares
Evalúa el Nivel felicitar y seguir fortaleciendo las Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
progreso de los alcanzado: estrategias empleadas para la docente alcanza el nivel nivel IV. seguir nivel 4. Además ha
aprendizajes IV mejora del desempeño IV. seguir fortaleciendo fortaleciendo las incorporado la
para las estrategias empleadas estrategias empleadas retroalimentación
retroalimentar a para la mejora del para la mejora del descriptiva y por
los estudiantes y desempeño como desempeño descubrimiento como
adecuar su prácticas permanentes. prácticas permanentes.
enseñanza
respeto y III Crea un clima propicio para el alcanzando el nivel IV. Esto se demuestra en la Esto se demuestra en la
democrática buena práctica de valores que tienen incidir en la que tienen en cada sesión
Además incidir en el estudiante que que tienen práctica de valores
se muestra un poquito molesto.
comportamiento IV mejora del desempeño IV. Fortalecer los Fortalecer los sesión plasma los
de los mecanismos empleados, mecanismos empleados, acuerdos de convivencia
estudiantes. y así logren aprendizajes y así logren aprendizajes
Docente 4: JAVER NOVOA LOPEZ

Involucra Nivel Se ha logrado involucrar a todos los Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
activamente a alcanzado: estudiantes, hacerle participar docente alcanza el nivel nivel IV. Seguir con la nivel 4. En cada sesión
los estudiantes IV activamente. IV. Seguir con las buena práctica e emplea estrategias para
en el proceso de estrategias para implantación de involucrar y promover el
aprendizaje felicitar y seguir fortaleciendo las Involucrar el interés y estrategias en un 100% interés de los estudiantes
estrategias empleadas para la fomentar la utilidad el por
mejora del desempeño qué y para que aprenden.
al aprendizaje IV mejora del desempeño IV. determinar que todos buenas prácticas todos los estudiantes
Evalúa el Nivel felicitar y seguir fortaleciendo las Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
aprendizajes IV mejora del desempeño IV. Seguir fortaleciendo fortaleciendo las incorporado la
para las estrategias empleadas estrategias empleadas retroalimentación
enseñanza
que tienen práctica de valores
Docente 5: JOSE WILDOR LARA ROJAS

aprendizaje felicitar y seguir fortaleciendo las Involucrar el interés y estrategias en un 100% interés de los estudiantes
estrategias empleadas para la fomentar la utilidad el por
mejora del desempeño qué y para que aprenden.
Promueve el Nivel Incidir en el pensamiento crítico y Al término del año el El docente alcanza el nivel El docente alcanza el nivel
razonamiento, la alcanzado: hacerles reflexionar porque la docente alcanza el nivel IV. Realiza el monitoreo 4. Al menos una vez en
creatividad y/o III importancia de la educación física. IV. Además ha activo y al menos una vez cada sesión incorpora la
el pensamiento incorporado la en cada sesión incorpora retroalimentación por
Evalúa el Nivel Felicitar y seguir fortaleciendo las Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
aprendizajes III mejora del desempeño. IV. Seguir fortaleciendo fortaleciendo las incorporado la
para Estimulara a los estudiantes por su las estrategias empleadas estrategias empleadas retroalimentación
retroalimentar a participación. para la mejora del para la mejora del descriptiva y por
enseñanza
Docente 6: LILA SANTA CRUZ BUSTAMANTE

activamente a alcanzado: que el 90 % o más de los estudiantes docente alcanza el nivel nivel IV. Implementar nivel 4. En cada sesión
los estudiantes III estén involucrados y la fomentar la IV. Implementar estrategias para emplea estrategias para
el pensamiento (Métodos y estrategias) incorporado la en cada sesión incorpora retroalimentación por
descriptiva.
que tienen
comportamiento IV mejora del desempeño IV. Implementar más Implementar más sesión plasma los
Docente 7: EMERSITA CHUQUIBALA MAS

META TERCER
META SEGUNDO
DESEMPEÑO CALIFICACIÓN NECESIDAD IDENTIFICADA META ANUAL TRIMESTRE
TRIMESTRE (AGOSTO)
(DICIEMBRE)
Involucra Nivel Implementar estrategias para Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
activamente a alcanzado: I Involucrar y hacer que participen a docente alcanza el nivel nivel III. Implementar nivel 4. En cada sesión
los estudiantes todos los estudiantes incluso IV. Implementar estrategias para emplea estrategias para
en el proceso de aquellos que no lo hacen, además estrategias para Involucrar el interés y involucrar y promover el
aprendizaje promover el interés y la fomentar la Involucrar el interés y fomentar la utilidad el interés de los estudiantes
utilidad el por qué y para que fomentar la utilidad el por qué y para que
aprenden. por qué y para que aprenden.
aprenden.
Maximiza el Nivel determinar que todos o casi todos Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
tiempo dedicado alcanzado: II los estudiantes estén centrados en docente alcanza el nivel nivel III. determinar que nivel 4. determinar que
al aprendizaje desarrollar actividades pedagógicas IV. determinar que todos todos o casi todos los todos o casi todos los
o actividades de aprendizaje o casi todos los estudiantes estén estudiantes estén
designando roles a cada integrante estudiantes estén centrados en desarrollar centrados en desarrollar
de grupo centrados en desarrollar actividades pedagógicas actividades pedagógicas
actividades pedagógicas
Promueve el Nivel Fortalecer la calidad de la Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
razonamiento, la alcanzado: I retroalimentación que brinda el docente alcanza el nivel nivel III. Realiza el nivel 4. Al menos una vez
creatividad y/o docente, incrementando el uso de IV. Además ha monitoreo activo y al en cada sesión incorpora
el pensamiento retroalimentación descriptiva y por incorporado la menos una vez en cada la retroalimentación por
crítico descubrimiento o reflexión. retroalimentación sesión incorpora la descubrimiento o
Propiciar el razonamiento la descriptiva y por retroalimentación reflexiva y aplica en
creatividad interactuando no solo descubrimiento como descriptiva. forma constante la
docente estudiante, sino entre prácticas permanentes. retroalimentación
pares. descriptiva.
Propicia un Nivel Crea un clima propicio para el Al término del año el El docente siga el docente siga
ambiente de alcanzado: III aprendizaje, la convivencia y la docente siga alcanzando el nivel IV. alcanzando el nivel IV.
respeto y democrática alcanzando el nivel IV. Esto se demuestra en la Esto se demuestra en la
proximidad. seguir con los buenos modales Esto se demuestra en la buena práctica de valores buena práctica de valores
mostrados en este desempeño buena práctica de valores que tiene que tiene
que tiene
Regula Nivel felicitar y seguir fortaleciendo las Al término del año el El docente siga El docente alcanza el
positivamente el alcanzado: IV estrategias empleadas para la docente alcanza el nivel alcanzando el nivel IV nivel 4. Al menos en cada
comportamiento mejora del desempeño IV. Implementar más Implementar más sesión plasma los
Docente 8: ELIZABTH ZUTA VILCA

aprendizaje Involucrar el interés y estrategias en un 100% interés de los estudiantes
fomentar la utilidad el por
Evalúa el Nivel Lograr que nuestros estudiantes Al término del año el El docente alcanza el El docente alcanza el
progreso de los alcanzado: participen y además la maestra docente alcanza el nivel nivel IV. seguir nivel 4. Además ha
aprendizajes III llegue a monitorear a todos los IV. Seguir fortaleciendo fortaleciendo las incorporado la
para equipos de trabajo. las estrategias empleadas estrategias empleadas retroalimentación
enseñanza
Regula Nivel Plantear al inicio los acuerdos de Al término del año el El docente siga El docente alcanza el nivel
positivamente el alcanzado: II convivencia, emplear más docente alcanza el nivel alcanzando el nivel III 4. Al menos en cada
comportamiento estrategias para para que este IV. Fortalecer los Fortalecer los mecanismos sesión plasma los
de los desempeño salga 100% mecanismos empleados, empleados, y así logren acuerdos de convivencia
estudiantes. y así logren aprendizajes aprendizajes significativos
plantando los acuerdos de
significativos
convivencia
Docente 9: LEONIDAS BANCES DAMIAN

activamente a alcanzado: II que el 90 % o más de los estudiantes docente alcanza el nivel nivel IV. Implementar nivel 4. En cada sesión
los estudiantes estén involucrados y la fomentar la IV. Implementar estrategias para emplea estrategias para
el pensamiento (Métodos y estrategias con mas incorporado la en cada sesión incorpora retroalimentación por
crítico énfasis) retroalimentación la retroalimentación descubrimiento o
descriptiva.
que tienen
Regula Nivel no hubo mal comportamiento, Al término del año el El docente siga El docente alcanza el nivel
positivamente el alcanzado: Implementar más mecanismos y docente alcanza el nivel alcanzando el nivel IV 4. Al menos en cada
comportamiento III estrategias para que todos los logren IV. Implementar más Implementar más sesión plasma los
de los aprendizajes significativos mecanismos y estrategias mecanismos y estrategias acuerdos de convivencia
Docente 10: KEEY BARBARAN LAVI

activamente a alcanzado: II que el 100 % de los estudiantes docente alcanza el nivel nivel IV. Implementar nivel 4. En cada sesión
los estudiantes estén involucrados y la fomentar la IV. Implementar estrategias para emplea estrategias para
el pensamiento (Métodos y estrategias con más incorporado la en cada sesión incorpora retroalimentación por
crítico énfasis) retroalimentación la retroalimentación descubrimiento o
descriptiva.
retroalimentar a necesidades implementar métodos y retroalimentación descriptiva y por descriptiva y por
los estudiantes y estrategias descriptiva y por descubrimiento como descubrimiento como
que tienen
Regula Nivel no hubo mal comportamiento, Al término del año el El docente siga El docente alcanza el nivel
positivamente el alcanzado: Implementar más mecanismos y docente alcanza el nivel alcanzando el nivel IV 4. Al menos en cada
comportamiento IV estrategias para que todos los logren IV. Implementar más Implementar más sesión plasma los
de los aprendizajes significativos mecanismos y estrategias mecanismos y estrategias acuerdos de convivencia
6.2. A nivel grupal:

META DEL
RESULTADO DEL NECESIDAD META DEL PRIMER
DESEMPEÑO META ANUAL SEGUNDO
DIAGNÓSTICO IDENTIFICADA TRIMESTRE
TRIMESTRE
Involucra  40% de los docentes Implementar 100% de los docentes de 80% de los docentes de 100% de los docentes
activamente a los alcanzan el nivel IV en la estrategias para la IE alcanzan el nivel IV la IE alcanzan el nivel IV de la IE alcanzan el
estudiantes en el rúbrica 1. Involucrar y hacer que nivel IV
proceso de  10% de los docentes participen a todos los Los docentes logran fomentar la utilidad el Los docentes logran
aprendizaje alcanzan el nivel III en la estudiantes incluso alcanzar el nivel IV, por qué y para que alcanzar el nivel IV,
rúbrica 1. aquellos que no lo gracias a que aprenden al menos en gracias a que
 20% de los docentes hacen, además Implementan cada sesión Implementan
alcanzan el nivel II en la promover el interés y la estrategias para estrategias para
rúbrica 1 fomentar la utilidad el Involucrar el interés y Involucrar el interés y
 20% de los docentes por qué y para que fomentar la utilidad el fomentar la utilidad el
alcanzan el nivel I en la aprenden. por qué y para que por qué y para que
rúbrica 1 aprenden en cada sesión aprenden en cada
de aprendizaje. sesión de aprendizaje.
Maximiza el tiempo  40% de los docentes determinar que todos o 100% de los docentes de 80% de los docentes de 100% de los docentes
dedicado al alcanzan el nivel IV en la casi todos los la IE alcanzan el nivel IV la IE alcanzan el nivel IV de la IE alcanzan el
aprendizaje rúbrica 2. estudiantes estén nivel IV
 40% de los docentes centrados en determinar que todos determinar que todos determinar que todos
alcanzan el nivel III en la desarrollar actividades los estudiantes estén los estudiantes estén los estudiantes estén
rúbrica 2 pedagógicas o centrados en desarrollar centrados en centrados en
 20% de los docentes actividades de actividades pedagógicas, desarrollar actividades desarrollar actividades
alcanzan el nivel II en la aprendizaje designando manejando pedagógicas, pedagógicas,
rúbrica 1 roles a cada integrante adecuadamente las manejando
de grupo transacciones adecuadamente las
transacciones
Promueve el Determinar e 100% de los docentes 60% de los docentes 100% de los docentes
razonamiento, la implementar de la IE alcanzan el de la IE alcanzan el de la IE alcanzan el
creatividad y/o el estrategias para nivel IV nivel III nivel IV
pensamiento  0% de los docentes Propiciar el Los docentes que Los docentes que Los docentes que
crítico alcanzan el nivel IV en razonamiento la alcanzaron el nivel IV alcanzaron el nivel III alcanzaron el nivel IV
la rúbrica 3. creatividad y/o el incorporan la incorporan la incorporan la
pensamiento crítico retroalimentación retroalimentación retroalimentación
 40% de los docentes
interactuando no solo descriptiva y por descriptiva y por descriptiva y por
alcanzan el nivel III en docente estudiante, descubrimiento como descubrimiento como descubrimiento como
la rúbrica 3. sino entre pares. prácticas permanentes. prácticas permanentes. prácticas permanentes.
 50% de los docentes En pares En pares En pares
alcanzan el nivel II en la
rúbrica 3.
alcanzan el nivel I en la
rúbrica 3.
Evalúa el  20% de los docentes llevar con más 100% de los docentes 60% de los docentes 100% de los docentes
progreso de los alcanzan el nivel IV en frecuencia la de la IE alcanzan el de la IE alcanzan el de la IE alcanzan el
aprendizajes para la rúbrica 4. retroalimentación y el nivel IV nivel III nivel IV
retroalimentar a monitoreo para que
 30% de los docentes Los docentes que instalado en su Los docentes que
todos los estudiantes
los estudiantes y alcanzan el nivel III en alcanzaron el nivel IV práctica la alcanzaron el nivel IV
logren aprendizajes
adecuar su la rúbrica 4. significativos, a partir de la rúbrica 4 han retroalimentación de la rúbrica 4 han
enseñanza  50% de los docentes de sus necesidades instalado en su por descubrimiento o instalado en su
alcanzan el nivel II en la práctica la reflexión. práctica la
rúbrica 4 retroalimentación por retroalimentación
descubrimiento o por descubrimiento o
reflexión reflexión
Propicia un  60% de los docentes seguir con los 100% de los docentes 100% de los docentes 100% de los docentes
ambiente de alcanzan el nivel IV en buenos de la IE alcanzan el de la IE alcanzan el de la IE alcanzan el
respeto y la rúbrica 5. modales nivel IV nivel IV nivel IV
proximidad. mostrados en Los docentes que Los docentes que Los docentes que
este
alcanzan el nivel III en desempeño
alcanzaron el nivel IV alcanzaron el nivel IV alcanzaron el nivel IV
la rúbrica 5. Crea un clima propicio de la rúbrica 5 han de la rúbrica 5 han de la rúbrica 5 han
 0% de los docentes para el aprendizaje, la instalado en su instalado en su instalado en su
alcanzan el nivel I Y II convivencia y la práctica el buen trato práctica el buen trato práctica el buen trato
en la rúbrica 5 democrática, no hay y la amabilidad hacia y la amabilidad hacia y la amabilidad hacia
clima hostil. los estudiantes los estudiantes los estudiantes
Regula  60% de los docentes Plantear al inicio los 100% de los docentes 100% de los docentes 100% de los docentes
positivamente el alcanzan el nivel IV en acuerdos de de la IE alcanzan el de la IE alcanzan el de la IE alcanzan el
comportamiento la rúbrica 6. convivencia, emplear nivel IV nivel IV nivel IV
de los estudiantes.  30% de los docentes más estrategias para Fortalecer los Fortalecer los Fortalecer los
alcanzan el nivel III en para que este mecanismos empleados, mecanismos mecanismos
la rúbrica 6. y así logren aprendizajes empleados, y así logren empleados, y así logren
 20% de los docentes desempeño salga significativos plantando aprendizajes aprendizajes
alcanzan el nivel II en la 100% los acuerdos de significativos significativos
rúbrica 4 convivencia plantando los acuerdos plantando los acuerdos
de convivencia de convivencia.
TRABAJO colegiado. 13 docentes.

7. Cronograma general de acciones formativas:
7.1. Por institución Educativa:
N° ACCIONES (VISITAS, GIAS, TALLERES) JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 Primera rueda de visitas X
2 Segunda rueda de visitas X X
3 Tercera rueda de visitas X X
4 Cuarta rueda de visitas X X
3 Primera GIA X X X X X X X
7.2. Por docente:

N° ACCIONES (VISITAS, GIAS, TALLERES) JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 Primera visita X X X X X X X
2 Segunda visita X X X X X X X
3 Primera GIA X X X X X X X
8. MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN:

8.1. Monitoreo de actividades desarrolladas:
ACTIVIDADES N° DE ACTIVIDADES PARA N° DE ACTIVIDADES PARA N° DE ACTIVIDADES PARA
Actividades
(Para el total de EL PRIMER TRIMESTRE EL SEGUNDO TRIMESTRE EL TERCER TRIMESTRE
ejecutadas Meta anual
docentes Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades
por año
acompañados) planificadas ejecutadas planificadas ejecutadas planificadas ejecutadas
Visita en aula 40 32 48 50 90%
Reunión 13 12 13 14 95%
colegidas/GIA
8.2. MONITOREO DEL AVANCE EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DOCENTES: x docente.

Docente 1: ROMAN MEJIA RAMOS
Nivel alcanzado por mes
Desempeño de las
N° Junio (Visita
rúbricas Julio Agosto Setiembre octubre Noviembre Diciembre
diagnóstico)
01 Involucra activamente a I
los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
02 Maximiza el tiempo II
dedicado al aprendizaje
03 Promueve el II
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico
04 Evalúa el progreso de los III
aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su
enseñanza
05 Propicia un ambiente de IV
respeto y proximidad.
06 Regula positivamente el III
comportamiento de los
estudiantes.
Docente 2: JOSE SAMUEL VALDEZ REVILLA

Desempeño de las
N° Junio (Visita
diagnóstico)
01 Involucra activamente a III
02 Maximiza el tiempo III
03 Promueve el II
razonamiento, la
creatividad y/o el
04 Evalúa el progreso de los II
aprendizajes para
enseñanza
estudiantes.
Docente 3: EDGAR NIXON ROJAS RODRIGUEZ
Desempeño de las
N° Junio (Visita
diagnóstico)
01 Involucra activamente a IV
02 Maximiza el tiempo IV
03 Promueve el III
razonamiento, la
creatividad y/o el
04 Evalúa el progreso de los IV
aprendizajes para
enseñanza
05 Propicia un ambiente de III
06 Regula positivamente el IV
estudiantes.
Docente 4: JAVER NOVOA LOPEZ

Desempeño de las
N° Junio (Visita
diagnóstico)
03 Promueve el III
razonamiento, la
creatividad y/o el
04 Evalúa el progreso de los IV
aprendizajes para
enseñanza
estudiantes.
Docente 5: JOSE WILDOR LARA ROJAS
Desempeño de las
N° Junio (Visita
diagnóstico)
03 Promueve el III
razonamiento, la
creatividad y/o el
aprendizajes para
enseñanza
estudiantes.
Docente 6: LILA SANTA CRUZ BUSTAMANTE

Desempeño de las
N° Junio (Visita
diagnóstico)
01 Involucra activamente a III
03 Promueve el II
razonamiento, la
creatividad y/o el
aprendizajes para
enseñanza
estudiantes.
Docente 7: EMERSITA CHUQUIBALA MAS

Desempeño de las
N° Junio (Visita
diagnóstico)
01 Involucra activamente a I
02 Maximiza el tiempo II
03 Promueve el I
razonamiento, la
creatividad y/o el
aprendizajes para
enseñanza
estudiantes.
Docente 8: ELIZABTH ZUTA VILCA

Desempeño de las
N° Junio (Visita
diagnóstico)
03 Promueve el III
razonamiento, la
creatividad y/o el
aprendizajes para
enseñanza
06 Regula positivamente el II
estudiantes.
Docente 9: LEONIDAS BANCES DAMIAN

Desempeño de las
N° Junio (Visita
diagnóstico)
01 Involucra activamente a II
03 Promueve el II
razonamiento, la
creatividad y/o el
aprendizajes para
enseñanza
estudiantes.
Docente 10: KEEY BARBARAN LAVI

N° Nivel alcanzado por mes
Desempeño de las Junio (Visita
Julio Agosto Setiembre octubre Noviembre Diciembre
rúbricas diagnóstico)
01 Involucra activamente a II
03 Promueve el II
razonamiento, la
creatividad y/o el
aprendizajes para
enseñanza
estudiantes.
8.3. MONITOREO DEL AVANCE EN EL FORTALECIMIENTO DE DESEMPEÑO A NIVEL GRUPAL:

Avance del Avance del Avance del
Desempeño de la rúbrica Indicador de
N° Meta anual primer segundo tercer
priorizadas a nivel grupal logro
trimestre trimestre trimestre
Involucra activamente a los 100% de 40% de docentes
estudiantes en el proceso de docentes de la IE de la IE
1 aprendizaje alcanzaron el alcanzaron el
nivel IV en la nivel IV en la
rúbrica rúbrica
Maximiza el tiempo dedicado al 100% de 40% de docentes
aprendizaje docentes de la IE de la IE
2 alcanzaron el alcanzaron el
rúbrica rúbrica
Promueve el razonamiento, la 100% de 40% de docentes
creatividad y/o el pensamiento docentes de la IE de la IE
3 crítico alcanzaron el alcanzaron el
nivel IV en la nivel III en la
rúbrica rúbrica
Evalúa el progreso de los 100% de 20% de docentes
aprendizajes para docentes de la IE de la IE
4 retroalimentar a los estudiantes alcanzaron el alcanzaron el
y adecuar su enseñanza nivel IV en la nivel IV en la
rúbrica rúbrica
Propicia un ambiente de 100% de 60% de docentes
respeto y proximidad. docentes de la IE de la IE
5 alcanzaron el alcanzaron el
rúbrica rúbrica
Regula positivamente el 100% de 60% de docentes
comportamiento de los docentes de la IE de la IE
6 estudiantes. alcanzaron el alcanzaron el
rúbrica rúbrica

Plan de Acompañamiento 2018 - 0756 - Primaria

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Plan de Acompañamiento 2018 - 0756 - Primaria

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

DATOS DE LOS DOCENTES ACOMPAÑADOS AREAS CURRICULARES QUE

DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑO PRIORIZADO

4. Breve descripción del contexto de la I.E.:

5. Identificación de necesidades formativas: análisis e interpretación de matrices:

Docente 4: LUZ JUDITH PINEDO SANCHEZ

Docente 5: LUIS ALBERTO VARGAS PINEDO

Docente 6: DIVINA DIAZ ANGULO

Docente 7: SANDRO ANGULO GONZALEZ

5.2. A nivel grupal

6. Formulación de metas en relación al escenario deseado:

Docente 2: JOSE SAMUEL VALDEZ REVILLA

Docente 3: EDGAR NIXON ROJAS RODRIGUEZ

Docente 4: JAVER NOVOA LOPEZ

Docente 5: JOSE WILDOR LARA ROJAS

Docente 6: LILA SANTA CRUZ BUSTAMANTE

Docente 7: EMERSITA CHUQUIBALA MAS

Docente 8: ELIZABTH ZUTA VILCA

Docente 9: LEONIDAS BANCES DAMIAN

Docente 10: KEEY BARBARAN LAVI

6.2. A nivel grupal:

TRABAJO colegiado. 13 docentes.

7.2. Por docente:

8. MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN:

8.2. MONITOREO DEL AVANCE EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DOCENTES: x docente.

Docente 2: JOSE SAMUEL VALDEZ REVILLA

Docente 4: JAVER NOVOA LOPEZ

Docente 6: LILA SANTA CRUZ BUSTAMANTE

Docente 7: EMERSITA CHUQUIBALA MAS

Docente 8: ELIZABTH ZUTA VILCA

Docente 9: LEONIDAS BANCES DAMIAN

Docente 10: KEEY BARBARAN LAVI

8.3. MONITOREO DEL AVANCE EN EL FORTALECIMIENTO DE DESEMPEÑO A NIVEL GRUPAL:

Potrebbero piacerti anche