INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL

TRASTORNO DEL APRENDIZAJE

TALE. Test de Análisis de Lectura y Escritura

Este test trata de analizar la lectura establecida. La aplicación es individual. Esta

destinado a alumnos de los cuatro primeros cursos de Primaria (de 6 a 10 años).
Se construyó para investigar con rapidez y detalle el nivel general y las
características esenciales del aprendizaje de la lectura y escritura. Comprende dos
partes (Lectura y Escritura) cada una de las cuales está integrada por varias
pruebas.

El T.A.L.E. es definido como «una prueba destinada a determinar los niveles

generales y las características específicas de la lectura y escritura de cualquier niño
en un momento dado del proceso de adquisición de tales conductas».

PROLEC-R (Batería de evaluación de los procesos lectores)

La batería PROLEC se ha convertido en el referente más importante para la

evaluación de la lectura en español. Basada en el modelo cognitivo, se centra en
los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito: Identificación
de letras, Reconocimiento de palabras, Procesos sintácticos y Procesos
semánticos.

El PROLEC-R sigue la misma filosofía que su predecesora: tratar de averiguar qué

componentes del sistema lector están fallando en los niños que no consiguen
aprender a leer.

Sin embargo, esta nueva versión introduce una serie de mejoras sustanciales. En
primer lugar, se consideran los tiempos de ejecución junto con los aciertos para
poder determinar la precisión y eficiencia lectoras.

Por otro lado, se han eliminado las tareas poco discriminativas y se ha modificado
la estructura de otras para mejorar sus propiedades psicométricas.

Igualmente, se ha ampliado el ámbito de aplicación a los últimos niveles de la

Educación Primaria (5º y 6). Por último, se incorpora a la evaluación un nuevo
mecanismo relevante: la comprensión oral.
PROESC (Batería de evaluación de los procesos de escritura)

El objetivo de la batería es detectar dificultades mediante la evaluación de los

aspectos que constituyen el sistema de escritura, desde los más complejos, como
puede ser la planificación de las ideas, a los más simples, como puede ser la
escritura de sílabas.

La batería, formada por 6 pruebas, engloba el dominio de las reglas ortográficas, de

acentuación y de conversión fonema-grafema, el uso de las mayúsculas y de los
signos de puntuación, el conocimiento de la ortografía arbitraria y la planificación de
textos narrativos y expositivos. Además se proporcionan pautas de orientación para
trabajar y recuperar los componentes afectados que hayan sido detectados durante
la evaluación.

EMLE (ESCALA DE MAGALLANES PARA LA LECTURA Y ESCRITURA)

La Escala Magallanes de Lectura y Escritura es un instrumento de alta fiabilidad y

validez para identificar específicamente el nivel de adquisición de las habilidades
necesarias para una Lectura y Escritura eficaces.

Son destinatarios de este material todos los alumnos-as de Educación Primaria y

Secundaria.

Permite:

1) Identificar el Nivel de Adquisición de las habilidades de Conversión Grafema-

Fonema.

2) Determinar la Calidad Lectora en Voz Alta, valorando la fluidez y la entonación.

3) Identificar los tipos de error cometidos tanto en Lectura como en Escritura.

4) Identificar alumnos-as con déficits en habilidades de Comprensión Lectora.

5) Valorar las habilidades caligráficas de los alumnos-as.

Exceptuando la prueba de Comprensión Lectora, la valoración de los resultados se

realiza de manera cualitativa, permitiendo identificar claramente a los sujetos con
retrasos o avances en el dominio de la Lectura y la Escritura, y facilitando
enormemente el diseño de planes y programas de intervención educativa para
prevenir y corregir errores o retrasos en el aprendizaje.
Memoria y aprendizaje

TOMAL (Test de memoria y aprendizaje)

Batería de memoria, amplia y estandarizada, para niños de entre 5 y 19 años.

Ofrece cuatro índices principales de memoria: verbal, no verbal, compuesto y
recuerdo demorado. Además el uso de los cuatro subtest esta complementarios
permite el cálculo de los índices de recuerdo secuencial, recuerdo libre y
atención/concentración.

VADS (Prueba de Memoria Auditiva y Visual de Dígitos)

Esta prueba puede ser administrada a niños entre 5 y medio y 12 años de edad
cronológica. Un buen rendimiento en Memoria de Dígitos supone una buena
capacidad de concentración.

Según Koppitz, una mala concentración resulta en un pobre rendimiento en

Memoria de Dígitos. El bajo rendimiento de muchos alumnos con problemas de
aprendizaje en Test de Dígitos refleja poca capacidad para establecer y evocar
secuencias de símbolos. Estas pruebas son fundamentalmente pruebas de
memoria inmediata.