UNIDAD DIDÁCTICA 15: “ARTE Y CULTURA EN EL SIGLO XVII: EL BARROCO”

Primera sesión

1. Esta sesión comenzará con un documento audiovisual:

 “El Barroco”

Fuente :https://www.youtube.com/watch?v=3f8u4xvAdT4

2. Presentación de la unidad didáctica.

3. Finalizada la presentación, procederemos a explicar el concepto de barroco y la

arquitectura y escultura barroca apoyándonos en el siguiente material:

- Fuente: http://es.slideshare.net/RafaelMOreno6/humanismo-
renacimiento-15693652
 Un esquema de la arquitectura y escultura barroca
Fuente:https://recursosccss.wordpress.com/arte/barroco/

Las líneas maestras de nuestra explicación se centrarán en los siguientes aspectos:

- El concepto de barroco y su cronología.

- El contexto en el que surge.

- Las características del arte barroco.

- Los grandes arquitectos barrocos.

- La evolución de la escultura barroca.

4. La sesión finalizará con la elaboración de un glosario. Tendrán que seleccionar
diez definiciones y el resto se utilizará como actividad de ampliación, con la que
se tendrá en cuenta el trabajo extra realizado y se evaluará con mayor
puntuación. Este glosario se entregará en la última sesión:

o Baldaquino

o Carnación

o Churrigueresco

o Columna Salomónica

o Conceptismo

o Culteranismo

o Empirismo

o Escorzo

o Estofado

o Estípite

o Ley de la gravedad

o Novela picaresca

o Racionalismo

o Serpentinata

o Tenebrismo
Segunda sesión

1. Esta sesión comenzará con el comentario de la siguiente imagen:

Las preguntas a contestar serían las siguientes:

- ¿Qué representa?
- ¿De qué material es?
- ¿Qué características tiene?
- ¿En qué se distingue de unas obras similares de Donatello y Miguel Ángel?

2. A continuación, se procederá a explicar la periodización, las características y la

arquitectura renacentista apoyándonos en el siguiente material:

 Fuente: http://es.slideshare.net/RafaelMOreno6/humanismo-renacimiento-
15693652 (ya citado)

 Un esquema de la pintura, la literatura y la música barroca.

Fuente:http://tom-historiadelarte.blogspot.com.es/2010/04/la-pintura-barroca-escuelas-
y.html

Fuente:http://trabajosdeliteraturayrecuperacion.blogspot.com.es/2012_08_01_archive.h
tml
La explicación se centrará en los siguientes aspectos:
- Las diferentes escuelas pictóricas del Barroco.
- La importancia del teatro en la Europa del siglo XVII.
- Los cambios que se producen en la música.

Tercera sesión

1. Esta sesión comenzará con el análisis de la siguiente imagen:

Las preguntas a contestar serían las siguientes:

- ¿Qué representa la imagen?
- ¿Qué elementos pictóricos se distinguen?
- ¿En qué estilo situarías esta obra? ¿Por qué?

2. A continuación, se procederá a explicar la ciencia barroca apoyándonos en los

siguientes materiales:

 Fuente: http://es.slideshare.net/RafaelMOreno6/humanismo-renacimiento-
15693652 (ya citado)
Las líneas maestras de nuestra explicación se centrarán en los siguientes aspectos:
- La importancia del racionalismo.
- La trascendencia del espíritu empirista.
- Las figuras de Newton y Galileo.

Cuarta sesión

1. Esta sesión comenzará con el comentario del siguiente texto:

El “nuevo método”, una actitud nueva ante la ciencia, consistía en investigar la

naturaleza con los propios sentidos y expresar las observaciones científicas en
un lenguaje matemático exacto. La importancia del razonamiento especulativo
cedía terreno ante la experimentación y el método hipotético –deductivo,
científico por excelencia. La interpretación de los fenómenos desde una óptica
mecanicista, acompañada de una base matemática, se impuso. Galileo sintetizó
ese espíritu de ataque a lo tradicional. Su ruptura propició después el camino de
Newton, en el que el método científico permite la generalización de la Mecánica
clásica. La evolución de la Ciencia se apoyó también en nuevas corrientes del
pensamiento aportadas por Descartes y Bacon. El racionalismo cartesiano
apoyó la generalización del método matemático y la visión mecanicista del
universo, pero no creía en la experimentación y desconfiaba de los sentidos.
Frente a él, Francis Bacon fue un elocuente defensor del método inductivo y de
la experimentación. Otros pensadores siguieron por la línea del racionalismo, de
Spinoza a Locke y Leibnitz, impulsando destacadamente algunas áreas del
conocimiento. La cuna de la ciencia, que había estado centrada por más de un
siglo en Italia, sufrió un desplazamiento hacia otras áreas geográficas motivado
por razones sociológicas. Los países del ámbito germánico y los países
anglosajones comienzan a realizar aportaciones significativas.

Fuente:http://www.ujaen.es/investiga/cts380/historia/siglos_xvii.htm

Las preguntas a contestar serían las siguientes:

- ¿Qué idea fundamental refleja el texto?

- ¿Por qué se produce ese cambio?

- ¿Quién es el iniciador?

- ¿Qué países lo encabezan?

- ¿Qué consecuencias tiene?

 2. A continuación, se procederá a explicar el arte español del barroco apoyándonos
en los siguientes materiales:

 Fuente: http://es.slideshare.net/RafaelMOreno6/humanismo-renacimiento-
15693652 (ya citado)

 Imágenes del arte barroco español.

La explicación se centrará en los siguientes aspectos:

- La importancia escenográfica de la arquitectura española.
- El carácter religioso de la escultura.
- Las técnicas utilizadas en la escultura.
- Las diferentes escuelas pictóricas.
- La trascendencia de Velázquez como pintor.

Quinta sesión

1. Esta sesión comenzará con el comentario de la siguiente actividad:

Las preguntas a contestar serían las siguientes:
- ¿Por qué crees que es una pintura tan importante?

- ¿Qué características tiene?

- ¿Qué personajes destacan?

2. A continuación, se procederá a explicar la literatura española apoyándonos en el

siguiente material:

 Fuente: http://es.slideshare.net/RafaelMOreno6/humanismo-renacimiento-
15693652 (ya citado)

La explicación se centrará en los siguientes aspectos:

- La vinculación entre la novela picaresca y la decadencia de España.

- La relación entre el auge del teatro y la escenografía propia del barroco.

- Las diferentes escuelas líricas.

Sexta sesión

1. Esta sesión se desarrollará en el aula de Informática. Los alumnos, divididos en

9 equipos de trabajo, procederán a buscar información sobre los siguientes
personajes:

o Velázquez

o Murillo

o Zurbarán

o José de Churriguera

o Gregorio Fernández

o Calderón de la Barca

o Francisco de Quevedo

o Mateo Alemán

Las preguntas a contestar serían las siguientes:

- Cronología
- Origen social
- Formación
- Obra
- Importancia histórica
Séptima sesión

1. Esta sesión comenzará con la exposición de un alumno de cada equipo de

trabajo de la investigación del trabajo realizado. Dispondría de 3 minutos cada
uno de ellos, y tendrían que hacerlo de memoria, apoyándose en una imagen
proyectada por el cañón.

2. A continuación, se procederá a realizar el siguiente cuestionario:

- Define el término Barroco

- ¿Cuáles son las características del arte barroco?

- ¿Qué cambios introduce la revolución científica?

- ¿Por qué es tan importante la pintura barroca española?

- ¿Qué es una novela picaresca?